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  • 加大力度 做好教育宣传工作
  • 教育是国家兴旺,民族昌盛之本。发展教育事业。离不开教育宣传工作。教育宣传是教育工作的重要内容.在传播先进文化、宣传党的教育方针政策、营造正确的舆论氛围、推进教育改革和发展等方面具有十分重要的意义。做好教育宣传工作.必须坚持马克思主义新闻观,要以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.坚持正确的舆论导向。具体说要做好以下工作。
  • 合格的人民教师应有怎样的道德情操
  • 中国教科文卫体工会与中国教育报刊社、中央教育科学研究所9月8日在北京共同举办了“师德建设研讨会”,与会专家、学者会聚一堂,围绕新时期师德建设的新观念、新内涵、新要求和新热点、新问题,从理论和实践的层面进行了深入的交流和研讨。崇尚学术,谨防玷污,廉洁从教,为人师表,严慈相济,教书育人:建设爱岗敬业的精神乐园,守住依法治教的精神家园,仅仅有爱是不够的,当今的教师还需要有爱的智慧.育人的特殊性不允许教师在岗不爱岗,从业而不敬业,
  • 树立科学发展观 全面推进素质教育
  • 在第十七期全国地市教育局长研修班、第九期全国县市教育局长培训班开班典礼上,教育部副部长陈小娅强调,基础教育的健康发展有赖于科学的发展观。在发展思想上,必须要进一步强化政府对发展基础教育特别是义务教育的责任:在发展方向上,必须坚持统筹兼顾,努力与经济社会发展的要求相适应,在发展策略上,要坚持实事求是、因地制宜,促进基础教育发展的多样性。要把义务教育均衡发展摆到重要位置,把农村义务教育作为重中之重.同时还要坚持统筹兼顾,促进高中、幼儿教育与义务教育的全面发展。
  • 专家为普及青少年科技教育把脉
  • “青少年科技教育应该在普及的基础上提高,而不是‘拔高’个别青少年。”8月19日,在新疆召开的“青少年科技教育与思想道德建设新疆论坛”上.中国科普研究所研究员翟立原指出,科技教育要坚持大众化原则,首先要处理好普及与提高的关系,特别是在举办各级各类科技竞赛活动时,要着眼于大多数,注重培养广大青少年的科学探究能力和创造能力,而绝非是培养几个夺金牌的“尖子”。
  • 把大力发展职教作为教育战略重点之一
  • 国务委员陈至立在河南考察时强调,要把大力发展职业教育作为教育工作的一个战略重点,以服务为宗旨,以就业为导向,大力加强职业教育和技能培训,增强主动为经济社会服务的意识和能力。陈至立指出,大力发展职业教育,是走新型工业化道路、解决“三农”问题、提高劳动者素质、促进就业再就业的重大举措。
  • 加强青少年宫建设 促未成年人健康成长
  • 中共中央政治局常委李长春在参观“与共和国一起成长——中国青少年宫半个世纪发展历程回顾展“时强调,青少年宫等校外活动场所是未成年人思想道德建设的重要阵地,要认真贯彻落实中央关于未成年人思想道德建设的部署,大力加强青少年宫等校外活动场所的建设,更好地促进未成年人健康成长和全面发展。他指出,青少年宫等校外活动场所是对青少年进行思想道德教育,培养情操,增长知识的重要阵地。青少年宫是公益性文化事业的重要组成部分,要始终把社会效益放在首位,
  • 湖北武汉首次认定四类教学事故
  • 武汉市中小学教师上课拖堂2氟上课期间手机响、给学生布置大量机械重复和抄写作业的均将被认定为“教学事故”。
  • 14位全国师德标兵向全国教师发出倡议 加强师德修养 做人民满意教师
  • 在第21个教师节上,辽宁省盘锦市特级教师魏书生等14位全国师德标兵联名发出倡议书,倡议全国的教师同行加强师德修养,做人民满意的教师。
  • 人事部教育部推介四平教师职务评聘改革新模式
  • 吉林省四平市所进行的评聘结合试点从2004年10月开始,它的主要内容是,中小学教师职务任职资格不再由政府人事部门组织相关的评审委员会评审,而是改由教师所在学校按规定程序根据教师考核结果和相关条件进行直接聘任,聘到哪个岗位,就任哪个岗位的职务,并获得相应的工资待遇。在具体考核上,四平市坚持从三个层面入手:一是基本素质考核,包括教龄、学历、任职年限、行政职务等.
  • 湖南采取切实措施保障教师身心健康
  • 湖南省教育厅实施的“教师健康工程”主要内容和措施有五项.一是积极开展教师健康教育,树立现代健康新理念。学校要经常组织开展健康咨询、保健讲座等活动,有针对性地帮助教师培养良好的心态。二是完善和落实教师定期体检制度。各地财政部门要把教师体检费用纳入当年财政预算,坚持一至两年定期为教师进行一次健康检查,体检时要增加心理健康项目。各学校对本单位教师的健康情况要进行分类建档,根据健康、亚健康、患病人群分别采取有效防治措施。
  • 有关专家指出——小学不应“淡化”汉语拼音教学
  • 教育部语言文字信息管理司司长李宇明,在“世博会语言环境建设”国际论坛闭幕会上指出,熟练使用汉语拼音是信息时代中国人的必有素养,而现在小学教育中“淡化”汉语拼音教学的主张,是短视而有害的。李宇明认为,目前汉语的现状、国人的语言心理和一些涉及语言的政策,与我国所处的历史地位不相称。要让汉语走强,应该提高普通话和规范文字的社会声望;应该加快中国语言文字信息处理的研究:应该努力推进汉语的国际传播。
  • 科学判断教育发展形势 突出解决教育热点难点问题 奋力推进我区教育事业持续和谐发展
  • 一、科学判断教育发展形势。进一步增强推进全区教育事业持续健康发展的责任感和紧迫感 首先,从经济社会发展全局看,教育优先发展的战略地位进一步落实,为推进教育持续和谐发展赢得了良好的机遇。本世纪前20年,是我国加快社会主义现代化建设进程的重要战略机遇期,也是我国教育加快发展的重要战略机遇期。党中央、国务院先后就加快基础教育、农村教育、职业教育的改革发展,加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,全面推进素质教育等出台了一系列新的举措,
  • 振奋精神 开拓创新 大力推动职业教育快速健康持续发展
  • 改革开放以来,银川市为适应经济建设和社会发展的需要,先后创办了银川市一职、二职、三职、光华职业中专学校、计算机职业中专学校、商业学校和灵武、永宁、贺兰职业教育中心九所中等职业学校。1993年银川一职被确定为国家级重点职业学校,1995年银川二职、1999年银川光华职业中专学校先后被确定为自治区级重点职业学校。
  • 加强教师继续教育 促进教师专业化成长
  • 一、将在职教师的全员培训作为教师专业成长的抓手。奠定优秀教育人才成长的基础 石嘴山市从全面启动中小学教师继续教育工程以来,就将教师继续教育工程作为提高教师队伍综合素质的头等大事来抓。工作中我们认真落实自治区政府颁布的《关于加快教育改革与发展全面推进素质教育的决定》、《宁夏回族自治区中小学教师继续教育规定》,成立了石嘴山市中小学教师继续教育领导机构,先后制定了《石嘴山市中小学教师继续教育工程实施方案》、
  • 创建教育强区 服务当地经济
  • 创建教育强县(区)是自治区党委、政府做出的一项重大的战略决策,也是吴忠市实施“科教兴市”的一项重要战略任务。为此,我市认真贯彻《自治区党委、政府关于加快新时期教育改革与发展的决定》精神,把创建教育强区、强乡(镇)作为吴忠市区实现“两基”目标后推进农村经济实现跨越式发展的重中之重,列入党委、政府的重要议事日程,重点从以下几个方面抓好创建工作。
  • 求真务实 负重拼搏 为如期实现“普九”攻坚目标而努力奋斗
  • 一、主要工作措施及成效 (一)领导重视,认识明确,教育优先发展的战略地位得到进一步落实。
  • 统筹规划 注重实效 为加快教育发展搭建坚实的网络平台
  • 中卫市共有各级各类学校808所,其中县镇以下农村中小学(含教学点)734所,占学校总数的90.8%,农村在校学生149281人,占学生总数的84.2%。受地域、经济等条件限制,目前我市农村中小学在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与城镇学校相比存在着很大差距,教育工作的重点和难点是农村教育。为努力解决这一问题,实现山川教育、城乡教育协调发展,2003年,中卫市紧紧抓住国家“农村中小学现代远程教育工程试点工作”的有利时机,积极争取、
  • 新课程背景下教师专业化发展的思考
  • 在新一轮基础教育课程改革中教师作为课程的实施者和建设者,他们的发展是关系课程改革成败的关键。因此,面对新课程改革对教师提出的一系歹』挑战,我们有必要探讨教师专业化发展的对策。
  • 2005年全区教育宣传先进集体和先进工作者表彰名单
  • 建立校本培训激励机制初探
  • 为了使校本培训能真正成为教师的内在需求,提高教师参与培训的主动性和积教性。在校本培训过程中.一定要充分运用激励手段.调动教师参与校本培训的积极性,保证管理活动顺利、有效地进行。激励机制主要包括三个方面:一是政策到位,保障受培训教师的利益;二是制定适当的培训方案.提高教师参与培训的自觉性;三是建立合理的奖惩制度,激发教师参与培训的积极性。
  • 处处是教育——未成年人思想道德建设之我思我做
  • “构建和谐社会”作为党执政的重要目标,也是我们教育工作的出发点和落脚点,近年来素质教育的提出.新课标的实施,未成年人思想道德建设的加强.无不昭示着我们的基础教育必须发挥起应有的作用,作为基础教育的实施者——教师,有义务为学生搭建和谐的知识平台、生活平台、情感平台.用我们“为人师表,以身作则”的人格魅力.践行“学校无小事,处处是教育,教师无小节,处处是楷模”。
  • 抓住机遇 务实创新——浅议县级教研工作的新思路
  • 近几年,随着区划调整的进一步完善,绝大多数县级教研室教研工作的性质、目标,教研工作的范围、任务,教研工作的运行机制和工作策略都发生了很大的变化,加上教研重心的下移,即基于学校,开展校本教研工作以及新课程、“二期课堂教学质量工程”实施以来,学校在新课程实施,教师在课堂教学方面所出现的新情况、新问题,对于县级教研室来说,既是机遇,又是挑战。县级教研室如何立足区域特点,务实创新,为学校、教师服务好,真正实现“教研、指导、服务”的功能,
  • 利用评价机制 促进教学相长
  • 恰当有效地利用好各种评价,可使师生互惠,教学相长。
  • 青年班主任最需要把握的三个度
  • 年轻是财富,因为敢想敢拼,朝气蓬勃;年轻也有不足,因为阅历不丰富,容易动怒。所以有些年轻班主任往往是下工夫不少,教育效果却不理想。用辩证法来分析,这主要是没有把握好事物的度。一切事物都是特定质和量的统一,都有自己的度。一旦超过这个度,事物就会发生质变,事与愿违也就不难理解了。.
  • 如何实施数学探究学习
  • 数学教学就是数学活动的教学,而数学活动中的探究学习,往往具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。这就不仅需要师生共同活动,民主相处,教学相长,更需要教师在教学时,要为学生创设一定的问题情境,要引导学生自主、独立地发现问题,并且开展观察、操作、比较、猜想、交流、调查等探索活动,从而使学生获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神、创新意识和实践能力的发展。
  • 体验生活中的数学魅力
  • 在五彩缤纷的世界中,现实生活是学生学习数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾经说过“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学”就是对数学应用性的精彩叙述。《国家新课程标准》指出“数学学习内容应当是现实的,有意义的”,要让学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界是有着广泛的应用……”它强调了数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,
  • 中学英语新教材中的问题与对策
  • 中学英语新教材的使用给英语教学提出了新的目标和要求,在实际教学过程中,许多学生仍用旧方法学习新教材,主要表现在:(1)学习自觉性不够,过分地依赖教师,消极地学习知识。(2)害怕出错,不能正确地认识和利用错误。(3)记忆简单机械,不能正确认识记忆规律。要解决这些问题,关键在于学生思想意识的转变。因此,教师应注重指导学生学好英语。
  • 环境教育要为现实生活服务
  • 环境问题已经严重地影响了人类的生存和发展,保护环境已刻不容缓青少年是来来环境保护的主力军.对他们进行环保教育.培养他们的环保意识和环保习惯是环境教育的主要内容。这就需要我们从实际生活中取材.使环保教育为现实生活服务。
  • 校本研究应注意避免认识上的误区和行动上的错位
  • 对校本研究在认识上的误区和行动上的错位,将会导致校本研究的低效甚至无效,使课改难以深化。认识上的误区表现为:①泛化——认为“统一进度”、“质量分析”、“讨论教材教法”等活动就是校本研究,没有抓住校本研究所特有的解决问题、改进行为的核心,使校本研究缺乏针对性而导致低效。②窄化——认为校本研究是一些具体的研究方法,从而把工作、学习、研究本来是三位一体的学校活动和教师行为分离开来,
  • 用完善制度建设保障校本研究的有序进行
  • 开展校本研究在制度建设上要注意几个方面的工作,第一,是建立校本教研组织制度,其中包括参与教研的人员的工作制度,教研组织工作制度和教务、科研与教研合力制度。第二,建立校本教研启动制度,这其中包括教师教研需求调查制度和教研课题申报制度。第三,建立校本教研指导制度,这其中包括校内(或“联合校”)学科带头人制度、校外专家专业引领制度,
  • 在教学实践中培养学生创新思维能力
  • 在大力实施素质教育的今天,如何激发学生的活力,培养学生的创新素质,已成为思想政治教学改革的重要课题。笔者结合自己多年的教学实践就如何依据学科特点,找出创新教育的突破口,培养学生的创新精神,谈谈自己的一些看法。
  • 合理选择适合本校实际的模式
  • 校本研究的四种基本模式为:一是课题研究模式。校本教研制度下的课题研究,是一种为改进自己教育行为而进行的研究,是一种从实践到理论的研究,即从教育教学实践中发现的问题或自认为有研究价值的问题出发,不断地分析问题、解决问题,在学习间接经验的基础上,将普遍性的知识真正内化为自己的知识、经验和理论,从面实现自身行为的改进和提高。
  • 开展校本研究从解决问题入手
  • 如何从让教师理解和体验“好教师”、“有效教学”等问题开始而开展校本研究的要经历三个步骤。第一步是促进观念转变的“教师学习”。在教师学习阶段,主要围绕什么是“有效教学”这一中心,首先采用“听报告”、“看录像”等方法,让教师接受、认可新的教育理念;其次是把教师的阅读分为生活智慧类、教育新理念类、教育散文类三种类型;要求教师从中选择自己感兴趣的三本书重点阅读;
  • 一股旋风“扰乱”了我的课
  • 新调来的校长对本校教师摸底听课,并且是以“推门课”(听课前不给授课教师打招呼)为主。
  • 地理教学中学生智能的培养
  • 随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日益密切、人类对自然环境的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛。为了让学生正确认识和处理人与自然环境的关系.合理开发利用自然资源.保护自然环境.就要提高学生的地理智能。
  • 教学技术化批判
  • 今天,伴随着科学技术的高度发展以及社会对教学活动的功利性追求,教学活动越来越技术化,技术已不是渗透或显现于教学活动的某一环节,而是已经渗透和显现于教学活动的全过程,进而成为教学活动赖以存在的根据和标准。在实际的教学活动中,教学技术化表现主要有教学目标操作化、教学过程各式化、教学评价数量化。从整体上说,教学技术只是一种工具,
  • 对开放式体育课教学的几点认识
  • 体育课是向学生传授体育的基础知识,让学生掌握体育运动的基本技术,形成一定的运动技能,提高身体健康水平的一种基本形式。如何建立以人为本的、民主的、开放式的、生动活泼的体育课堂教学模式已成为广大体育教师所探究的重要课题。
  • 小学“数学模型”的构建与应用
  • 数学家布克曾说:“模型化是数学中的一个基本概念。它处于所有数学应用之心脏,也处在某些最抽象的纯数学的核心之中。”数学哲学的模式论也认为:“数学是关于模式的科学而不仅仅是关于数的科学”,所以,在教学中,要重视学生数学知识形成的过程,要遵循学生的认知规律,注重数学思想方法的培养,逐步在学生头脑中建立起数学思维方法和数学知识合理组合的数学知识(即“数学模型”)。这样形成的数学知识才有活力,才具有多维的应用价值。也就是说,在教学中有意识地引导学生建立数学模型化的意识,培养学生构建和应用“数学模型”的能力,
  • 联系学生生活实际进行概念教学
  • 学生学习数学概念,常常要借助具体的事实和已有经验,从获得的知觉、表象等感性材料中概括出数学概念。因此,联系学生生活实际应贯穿于教学概念教学的全过程。具体应抓好引、讲、练、用四个环节。
  • 转变观念 拓宽认识 准确评价——浅谈新课程中“综合探究”课的教学
  • 中学思想政治新课程无论是在课程体系上.还是在课程结构以及内容上.均作了较大幅度的调整和改革。尤其是在课程设置上,突破了以往单一的教学讲授型模式.增设了研究性的“综合探究”型的谋型(以下简称新课型),给思想政治课教学注入了活力.提出了新的挑战。
  • “新课程改革理论研究与实践探索”征文评奖启事
  • 让新课程理念进农村课堂——一节阅读教学课例分析
  • [做课地点]一所农村小学 [做课教师]杨文斌(一个从未在各类公开课上露过面的中年教师)[做课内容]《两小儿辩日》(第11册29课)
  • 火花,在这里被熄灭
  • 以人为本是现代教育的基本理念,关注学生的进步与发展是课堂的灵魂。让课堂充满活力、让孩子充满灵性、让课堂更有利于学生的进步与发展。一节好的课堂不只是正确地传授知识,而更是对人的情感的熏陶与能力的培养。教师的主导作用尤为重要,及时调控课堂,及时发现学生闪亮的火花,并适时适地给予恰当的评价,以培养学生独到的见解、创新的才能。
  • 《香菱学诗》对现代语文教学的启示
  • 《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个章节,最近选人了人教版初中语文课本。当我们重读这一章节时,就会发现,它对我们今天的语文教学仍然有许多启示。
  • 下放权利 让学生自主学习
  • 这是一节高年级语文阅读课教学,教学主要流程大致如下。
  • 让学生在生活原型中经历数学
  • 案例描述 从学生熟悉的人民币开始认数(分别出示人民币5元、10元、20元、50元、100元)。
  • 分数也“多情”
  • 一次考试的成绩,一次作业的评价,在学生的眼里无疑是重要的,评价的好坏也会直接影响到学生的学习积极性。因为,有时一个小小的给分,可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火,也可以使一个意气风发的人心灰意冷,所以,对教师来说不可掉以轻心,等闲视之,决不能把分数只看作一个简简单单的符号。要知道,它的背后站立着的可是一个个鲜活的、充满着幢憬的人』
  • 刊中报
  • 自治区教育厅采取积极措施加强未成年人思想道德教育工作;宁夏陈逢干大学生助学基金会举行2005年首批助学金发放仪式;我区“农村寄宿制学校建设工程”进展顺利;原州区开展专项督查加快“普九”攻坚步伐;关注学生心理问题;科学家预测人类十大危机;……
  • 做一个读书人
  • 为人师近十年了,其间有很多事令我难忘,令我回味,但事情的全过程似乎记得,似乎又不记得,惟有一些莫名的感动,晦涩的遗憾,亦或点滴的希望,时隐时现。
  • 瞬间感悟
  • 人世间往往有些意想不到的事,会改变一个人的想法和做法。
  • 生日
  • 昨晚,家里来电话催我回趟家。我才觉得:好久没有回过家了。
  • 沉默的礼物
  • 谁也不能够细分出水晶钻石的心,在太阳光的照耀下,究竟能折射出多少条彩光,这的确是一个模糊的概念,它只能凭借你我对生活的感悟分解出折射的光芒。
  • 一个“字”和“三根”教鞭
  • 已30年的教龄了,校园内、讲台上都没留下什么痕迹,并且所教过的孩子忘了一千二净,没有任何影响,但惟独代上学前班所发生的两件事,在我教学生涯中,历历在目,难以忘怀。
  • 让孩子拥有一颗感恩的心
  • 家长会结束后,我发现王某的母亲迟迟不走,等其他家长都走后,她才对我说:“李老师,我想和您聊聊,可以吗?”“当然可以。”我边点头边回答。
  • 关于贫困大学生的心理健康
  • 宁夏大学学生工作部和教育科学学院心理健康教育中心2003年对在校贫困大学生的心理状况进行了一次调查。调查结果是贫困大学生抑郁状态高于非贫困大学生,有73.27%的贫困大学生对生活状况不满意;64.51%的贫困大学生体会不到生活的幸福;52.53%的贫困大学生存在抑郁状态或抑郁倾向。由于心理问题的困扰,影响了他们的学习、人际关系的协调以及身体的健康。
  • 《宁夏教育》伴我成长
  • 匆匆一面
  • 听到水平老师离开我们的消息,内心一阵阵痛楚。
  • 自己的东西自己背
  • 在日本,乘火车、轮船旅游时,常常发现跟随父母旅游的孩子,不论年龄大小,每个人身上无一例外地背着一个小小背包。背包里装的都是些他们自己的生活用品,诸如毛巾、牙刷、水怀等。日本孩子的父母说:“这是他们自己的东西,应该由他们自己来背。”
  • 引导孩子善于与人交往
  • 随着信息时代的到来,“网吧热”持续升温,青少年学生盛为这一热潮中最活跃的一部分。一些孩子已成了名副其实的“网络迷”,其中不少人同电脑很亲密,“人机关系”很好.可却不太愿意与周围的人们交往,甚至不愿同父母多说话。这些整日沉浸在“电脑网络世界”中的孩子虽然掌握了比较丰富的电脑专业知识,具有熟练的电脑操作技能,但如果长此以往.其人际交往能力必然低下,心理健康不容乐观,这对他们的成长是极为不利的。
  • 给孩子以更多的空间
  • 现在的核心家庭中,一个孩子长到十几岁,父母仍无徽不至地关怀,其用意当然是好的,却也无意问堵塞了孩子自由思想与活动的空问。譬如现在一些家庭往往细微到孩子几点起床、几点入睡、看什么书、玩什么游戏,都要过问,还要干涉这样的生活环境即使物质上再优裕,孩子也是很难忍受的。再力口上学校应试教育,从七八岁起,孩子就陷入无趣的题海战术中,很少有与社会及自然接触的机会.个人自由发展的余地很小。用这样的方法培养出来的一代人,
  • 教师说服教育的艺术
  • 1.说服教育要具有感化性。要想取得说服教育的成功,必须排除学生的心理障碍。只有去研究学生,了解学生,走进学生,掌握他们的个性特点,以自己的爱点燃他们内心的希望之火。以真诚换真诚,取得心理相容,才能做他们的良师益友。
  • 情感教育对我国基础教育的启示
  • 情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。美国心理学家认为情感领域的目标分类由五个从低级到高级的阶梯武层次,即接受、反应、价值评价、组织、性格化所构成并认为学生必须先达到某一层次后,才能获得下一个较高层次的情感目标的发展。
  • 个性教育的实质
  • 1.个性教育是关注人生命的教育。尽管教育是适应社会的发展,要适应生产力发展的需要,但其最终目的不正是为了追求人更加美好的生活和人充满自由的存在吗?因此,个性教育是关注生命的教育,它要求教育必须把个体生命发展的主动权还给学生,把尊重作为教育的第一原则,让学生的生命呈现出自然色彩.使之真正成为具有充分活力的个人主体。
  • 实践活动对道德发展和道德教育的意义
  • 首先,实践是个体道德形成、发展的根源与动力。通过实践可以加深对道德规则的理解,为道德的真正获得提供依据。任何道德都以一定的规则、原则的方式客观地呈现着,它蕴含了对人与人、人与社会之间应有的关系、人在社会中应有的地位的基本要求,而要真正认识和理解这些要求并在此基础上转化为个人的欲求,只有在实践中,只有在体现这些要求的社会关系中并通过实际地处理这些关系才能实现。同时,在实践中,可以培养、发展真正的责任感和义务感。
  • 课堂教学创新教育的四大原则
  • 1.求异性原则。教师要努力在自己的教学中天天都有一种美的追求,学生才能在自己的学习中时时都有一个新的收获。其具体方法是:第一是要在解题的方法上求新尽力使学生懂得一题多解;第二是在列举生活范例上求异,力争使学生做到举一反三;第三是在结论的表现形式上或结论的延伸上求变,争取使学生获得充分的发散思维训练。
  • 合作学习在教学中的具体运用
  • 1.讨论。教师在讲授新课前,要求学生完成一个短暂的、初始的重点讨论:讨论围绕与本课有关的问题展开。目的是促进学生对所要讲述课题的预先组织和设想讲授所要包含的内容。教师讲授完基本理论知识后,布置一个小的讨论任务,以帮助学生对所讲述的原理.概念或信息进行消化。讨论的功能:第一,培养批判性思维能力。讨论要求学生提出自己的观点,并且要学会用事实、概念、原理等进行推理,支持自己的观点。同时,还要抓住对方论点、
  • 启发式教学中“引子”的特点
  • 1.间接性。在启发式教学的情境中,学生不能将所接受的信息直接纳入原有的认知结构中去,而是借助引子的作用,在原有的认知结构中所贮存的信息范围内找到事物之间的内在联系,也就是建构起新的认知结构和模式,恰恰是这种内在联系构成教学所要达到的基本目标。
  • 新课程教学中应注意的几个问题
  • 1.关于新课程的教学设计。新课程要求教师在设计、安排教学过程时,首先应采用开放模式,让学生积极主动地参与到教学过程中.要为学生的发展而设计。教学设计应以学生为主体、教师为主导,均以提高学生的综合素质为目的,并结合学校、学生的实际情况,力求新颖适用,灵活简明。其次应敢于打破传统的以知识内在的逻辑体系为主线的设计思路,突出师生双边活动这一主线。
  • 教学动态生成的实现途径
  • 1.精心做好教学设计。精心预设可以为即时生成提供更宽阔的平台。教师只有在教学设计阶段进行全面考虑,才能在教学过程中游刃有余,敏锐地捕捉生长点,冷静地分析其对教学的价值,选择适合的应对策力,调整预先设计的教学环节,让学生在师生互动中感受自己“动”的价值,最大限度地挖掘自身的潜能,激发更多的新思想和创意。
  • 激发学习兴趣的几种方法
  • 1.开放内容,引起兴趣,在教学中,从学生身心发展特点出发,切入学生的生活经验和已有知识,设计出富有情趣和意义的教学活动,是激发学生学习兴趣的重要途径:教师应该从周围熟悉的事物入手,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。
  • 组织教学要体现的几点
  • 第一,课内问题课前解决。每次课前认真备课,保证授课内容的思想性、科学性、正确性,并达到脱稿授课的熟练程度,坚持杜绝照本宣科的现象:除此之外,还应备学生实际,特别是所授课班级的学生状况,并在短时间内记住学生的名字。这样课前教师就能掌握教学的主动性。
  • 求真务实 开拓创新 全面推进教育宣传工作
  • 9月16日,《宁夏教育》通联二作会议在银川召开,会议的主要内容是,研究如何充分发挥《宁夏教育》期刊的重要作用,进一步办好《宁夏教育》,更好地加强宁夏教育宣传工作,促进宁夏教育事业发展。自治区党委教育工委书记、教育厅厅长蔡国英,副厅长安纯人出席了会议并作重要讲话。
  • 快速发展的贺兰教育
  • 贺兰县现有中小学、幼儿园59所.其中完全中学2所、初级中学5所、九年制学校1所、完全小学50所、幼儿园1所,中小学在校学生29172人。
  • [教育篇]
    加大力度 做好教育宣传工作
    合格的人民教师应有怎样的道德情操
    树立科学发展观 全面推进素质教育(化雨)
    专家为普及青少年科技教育把脉
    把大力发展职教作为教育战略重点之一(化雨)
    加强青少年宫建设 促未成年人健康成长(化雨)
    湖北武汉首次认定四类教学事故
    14位全国师德标兵向全国教师发出倡议 加强师德修养 做人民满意教师
    人事部教育部推介四平教师职务评聘改革新模式
    湖南采取切实措施保障教师身心健康
    有关专家指出——小学不应“淡化”汉语拼音教学
    科学判断教育发展形势 突出解决教育热点难点问题 奋力推进我区教育事业持续和谐发展(蔡国英)
    振奋精神 开拓创新 大力推动职业教育快速健康持续发展
    加强教师继续教育 促进教师专业化成长
    创建教育强区 服务当地经济
    求真务实 负重拼搏 为如期实现“普九”攻坚目标而努力奋斗
    统筹规划 注重实效 为加快教育发展搭建坚实的网络平台
    新课程背景下教师专业化发展的思考(马寅春)
    2005年全区教育宣传先进集体和先进工作者表彰名单
    建立校本培训激励机制初探
    处处是教育——未成年人思想道德建设之我思我做(潘瑞珍)
    抓住机遇 务实创新——浅议县级教研工作的新思路(汤卫胜)
    利用评价机制 促进教学相长(杨银花)
    青年班主任最需要把握的三个度(李永东)
    [教学篇]
    如何实施数学探究学习(张重喜)
    体验生活中的数学魅力(郭洁帆)
    中学英语新教材中的问题与对策(朱晓岩)
    环境教育要为现实生活服务(李奋)
    校本研究应注意避免认识上的误区和行动上的错位
    用完善制度建设保障校本研究的有序进行(孙有福)
    在教学实践中培养学生创新思维能力(丁梅珍 肖宁菊)
    合理选择适合本校实际的模式(唐新湘)
    开展校本研究从解决问题入手(刘良华)
    一股旋风“扰乱”了我的课(刘升礼)
    地理教学中学生智能的培养(张新忠)
    教学技术化批判(徐继存)
    对开放式体育课教学的几点认识(杨兴民)
    小学“数学模型”的构建与应用(陈正顺)
    联系学生生活实际进行概念教学(陈芳萍 田自昌)
    转变观念 拓宽认识 准确评价——浅谈新课程中“综合探究”课的教学(李纳)
    “新课程改革理论研究与实践探索”征文评奖启事
    让新课程理念进农村课堂——一节阅读教学课例分析(仇千记)
    火花,在这里被熄灭(王志强 曹煜)
    《香菱学诗》对现代语文教学的启示(马生林)
    下放权利 让学生自主学习(黄会芳)
    让学生在生活原型中经历数学(胡明)
    分数也“多情”(薛志成)
    [博览篇]
    刊中报
    做一个读书人(李国锋)
    瞬间感悟(刘彦庆)
    生日(吴志建)
    沉默的礼物(王慧风)
    一个“字”和“三根”教鞭(张世清)
    让孩子拥有一颗感恩的心(李忠敏)
    关于贫困大学生的心理健康
    《宁夏教育》伴我成长(海明)
    匆匆一面(王志雄)
    自己的东西自己背(李美珠)
    引导孩子善于与人交往(章剑和)
    给孩子以更多的空间(赵健雄)
    教师说服教育的艺术(吕玉杰 刘庆俊)
    情感教育对我国基础教育的启示(董晓星 陈家麟)
    个性教育的实质(范立刚)
    实践活动对道德发展和道德教育的意义
    课堂教学创新教育的四大原则
    合作学习在教学中的具体运用(余小红)
    启发式教学中“引子”的特点(王成 郑海燕)
    新课程教学中应注意的几个问题(陈静)
    教学动态生成的实现途径(刘天华)
    激发学习兴趣的几种方法(王兰群)
    组织教学要体现的几点(石敬萍)

    求真务实 开拓创新 全面推进教育宣传工作(余力)
    快速发展的贺兰教育
    《宁夏教育》封面

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