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文献检索:
  • 教育发展与以人为本
  • 科学发展观的核心是以人为本。人是社会发展的主体,社会的发展要以人的发展为目标。教育事业是培养人、使人得到全面发展的事业。教育事业要发展,必须以科学发展观为统领,坚持以人为本。
  • 政策
  • 教育部、财政部、劳动保障部下发通知确保助学金发到学生手中,各级党委政府要关心青少年健康成长,巩固“两基”攻坚成果 不断提高我国农村义务教育水平,新农村少儿舞蹈美育工程启动
  • 信息
  • 国际汉语教师标准发布,校园安全国家级远程培训启动,上海将开设“创新思维与技能”课程,青岛全员培训中小学班主任,江苏泰州为学生“减负”标本兼治
  • 全面落实科学发展观 加强我区教师队伍建设
  • 学习贯彻落实十七大精神,用十七大精神指导教育事业发展,是当前广大教育工作者的中心任务。本期本栏刊发了一组教育工作者学习贯彻落实十七大报告的体会文章。我们期望广大教育工作者更加认真研究探索:如何进一步切实领会十七大精神,进一步贯彻落实十七大精神,办好人民满意的教育。
  • 加强青少年学生思想政治教育 重在提升对社会主义核心价值体系的领悟和实践——学习十七大的思考与体会
  • 建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会提出的一项重大战略任务。刚刚闭幕的中国共产党第十七次全国代表大会,又强调要“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。深刻领会和正确认识社会主义核心价值体系的基本内容、科学体系和基本要求,并结合实际加以贯彻落实,对加强青少年学生思想政治教育具有重要意义。
  • 以科学发展观引领教育事业和谐发展
  • 党的十七大把科学发展观确定为统领经济社会实现又好又快发展的指导思想,确定了教育优先发展的战略地位,指出要优化教育结构,促进教育均衡发展,实现教育公平,办好人民满意的教育。这是党中央审时度势作出的又一科学决策,它充分体现了以人为本的思想和建设和谐社会的发展理念。
  • 提高全民受教育程度 教育工作者责任重大——学习十七大报告的体会
  • 胡锦涛总书记在十七大报告当中提出实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。作为一名教育工作者,我特别关注胡锦涛总书记十七大工作报告中与教育相关的部分。在第四条目标中提出发展教育的目标:一是现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成:二是提高各级各类教育的质量,培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批尖端创新人才:三是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。
  • 对一个问题学生的个案分析
  • 学生在一天天成长,心理也日渐复杂,再加上学习压力的增加、青春期的萌动以及社会的快速发展变化等,都会使学生产生诸多心理问题。教师如何针对学生产生的心理问题进行正确的心理辅导呢?本期话题组了几篇文章,列举了个体案例的辅导过程及分析思考,供大家参考。
  • 我前排有位讨厌的男生
  • 一天,一节《情绪与人生》心理课结束后,一位女生急切地要咨询,我热情地接待了她。 师:欢迎你来咨询,谢谢你对我的信任。你今天找我需要得到我的什么帮助?我很愿意帮助你。
  • 我的“热线QQ”
  • 网络QQ是学生们喜欢的一种聊天工具,它的匿名性和无约束性给学生带来很大的方便。本着这一特点,我在自己,所带的学生中间开设了热线QQ——“雨过天晴”,经过几个学期的尝试,深感热线QQ对学生的心理健康教育起到了良好的作用。
  • 一次真诚的畅谈
  • 在一节评讲试卷的课上,我注意到小南和小丽说话,我原以为他们在商量问题,没太在意。结果当我走到他们跟前时,我眼睛的余光发现小南正摸着小丽的一只手,而小丽另一只手摸着小南的腿。我非常生气,想说又止住了,假装没看见,接着把课上完。
  • 一个爱看课外书的故事
  • 小晔,聪明而有个性,最大的特点就是爱看课外书,在幼儿园时就已经能独自看小画书了,而且能活灵活现地讲给小朋友们听。可上高中后还迷恋看书,不知有多少次因为看课外书被老师惩罚、被家长责骂,可她就是不能“痛改前非”,学习成绩极不稳定,一高兴班级前几名,一松懈就倒数。
  • 合理情绪疗法案例
  • 一个15岁的初二女生,声称活得非常累,自认为自己又笨又难看,活着实在没有意思。她情绪忧郁、焦虑。因学习成绩差、性格内向、不善交往,导致自我贬低,自卑到厌学厌世。
  • 我和A的三次谈话
  • 开学第一个晚自习,我匆忙来到初一某班,56个陌生面孔又预示着新学期的开始。教室里静悄悄的,我只好进行常规检查:“哪位是班长站起来我们认识一下。”大家将目光齐刷刷地对准坐在教室后面的一位男同学A。这个看似柔中带刚的学生,不耐烦地瞧了我一眼,也没有站起来。“你是班长吗?”“是呀!怎么了?”“今天咱们班该上晚自习的同学到齐了吗?”“我咋知道呢。”(口气不小)这孩子今天怎么了?我开始有几分的不安,心里嘀咕着——还没上一节课,
  • 树立科学发展观 精心构建和谐校园
  • 对于学校来说,发展是最根本的任务。我们应按照科学发展观的基本要求,以科学发展观统领学校工作全局,坚持育人为本,德育为首,各育并进,有机统一,协调发展。学校管理以和谐为追求目标,这必将为学校、教师和学生的发展注入活力,良好和谐的人际关系环境能使人心情舒畅,从而使学校的组织效能得到充分发挥,充分调动广大教师教书育人的积极性和学生学习的积极性、主动性,提高教育教学质量,促进师生的自身发展和身心健康。
  • 构建和谐校团伙从力促“人和”开始
  • “和谐校园”应该是怎样的理想状态呢?应该是民主办学得到充分发挥,依法治校得到正确处理,公平正义得到切实维护和实现;师生员工互帮互助,诚实可信,融洽相处;各种组织机制健全,管理完善,秩序良好,安定团结;办学水平、教育质量提高,教职工生活工作环境良好,学生获得充分自由发展的校园。是一种以协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为核心纽带的各种教育要素的全面整体优化和协调运转,是以教育事业得到发展为最终宗旨的整体效应。
  • “蹲点教研”促进了教研员与教师的共同成长
  • “蹲点教研”是在传统教研工作基础上的一种创新。实施“蹲点教研”,要求全体教研员统一认识,统一行动。一起走进学校,倾听教师的呼声,增进彼此的了解;走近教师,进行心灵的沟通,缩短彼此的距离;变指令性安排为参与式服务,通过听课、评课、亲自做课、参与和指导教研活动等方式,达到指导、帮助的目的,促进教师的教学反思,努力成为新课程理念的创生者和实践者、教师专业成长的引领者和促进者、教师教育智慧的催生者和推广者,并在这一过程中,实现教研员与教师的共同成长。
  • 创新教研方式 服务教师教学
  • 随着课程改革的深入进行,教师们越来越感觉到出现的问题多了,解决起来也越来越棘手,总感觉到有些力不从心,其实这是课程改革推进过程中的正常现象。因为随着知识的更新,凭原有的经验积累已远远不能满足课程改革快速推进的需要了。为此,灵武市教研室积极寻求应对策略,解决教师教学中出现的问题,进一步推进课程改革向纵深发展。
  • 指导课余生活 丰富学生精神世界
  • 就学生的空闲时间,我根据对高一年级240名学生的调查,做过一个统计:学生每天从早上六点起床,到晚上十点半睡觉,醒着的时间共16.5小时,除去8小时学习时间(包括体育课和作业),再除去1.5小时的吃饭时间,在一般情况下,每个学生的空闲时间,每天大约5小时-6小时。当然,这是新课程改革后课程教学模块增多带来的新情况。然而,学生每天有近10小时的时间,被关在教室里,好不容易熬到放学,还要带回去好几个小时的作业,真正的空闲时间是谈不上的。
  • 中小学实验室管理存在的问题及对策
  • 如何管理好实验室,使其最大限度的发挥作用,已经成为学校管理工作中的一项重要课题。因此,加强实验室工作的研究,不断提高管理水平,对实验教学的顺利开展和提高教育教学质量有着重要的意义和作用。
  • 教师家访的误区及对策
  • 教师家访的目的是争取家长对教育工作的支持和配合,从而促进学生的全面发展,可现在的家访却存在着一些误区。
  • 对建设优秀班集体的探索与实践
  • 增强学生参与班级管理的意识,提高学生参与班级管理的能力。每个学生身上都有许多优秀品质和潜在能力,诸如蕴藏在人格深处的真、善、美,良好的行为习惯、思维的灵活性以及强烈的好奇心、求知欲等特性。班主任要善于从不同角度去观察和发现他们的优点,善于为每个学生的成长和特点展示提供更多的机会和舞台,在教育教学中给予学生积极参与实践活动和交流的机会,提高学生主动参与班级管理的积极性。
  • 注重文化内涵 打造品牌乐园
  • 回顾幼儿园的发展历程,我们清醒地认识到,只有注重自身文化内涵的发展,落实以人为本的教育理念,才能培育和增强幼儿园的实力,打造出品牌乐园。
  • 小学语文阅读教学“过”之现象探析
  • 随着新课程的深入推进,在课堂教学中一些深层次的问题也随之出现,如阅读教学“过”之现象、课堂互动应注意的问题、如何恰当运用各类学习方对研究性学习的深层次认识、如何采用启发式教学提高学习兴趣,等等,都值得再回味、再思考。本期特编辑一组文章,供广大教师借鉴、学习,以取长补短。
  • 从市级优质课选拔看银川市语文课堂教学现状
  • 去年曾在银川市举办了青年教师语文课堂教学优质课选拔,其中折射出了银川市语文课堂教学现状,对此也有些看法,愿和同仁们探讨。
  • 小学语文新课程实施中几点反思
  • 随着新课程的进一步实施,教师们的认识也在发生变化,学生成为学习的主人,自主、合作、探究的学习方式、多元化评价等等成为课堂教学的亮点。与此同时,一些深层次的问题也逐渐显现,笔者将其归纳为以下几点。
  • 如何在课堂教学中进行研究性学习
  • 研究性学习就是在类似科学研究的情境与途径下进行的一种学习方式。在此情境下,学生通过主动探索和体验,学会收集信息、分析和判断信息,提高解决问题的能力。学生在探索中得到知识,培养了思维能力和创造力。
  • 地理新课程互动教学中应注意的几个问题
  • 在新课程标准的指导下,中学地理教学中师生互动教学有了较大的发展,课堂活起来了,师生互动多起来了,课堂教学中能更多的体现教师的主导性和学生的主体性。但是,经过自己教学实践和听课学习,我认为在地理新课程互动教学中应该注意以下几个方面的问题。
  • 课堂教学应树立四种意识
  • 让每位学生的发展符合素质教育的标准、要求,让每位学生的发展受到社会和家长的肯定,成为学校教育教学成功的重要标志。教师要充分发挥课堂主渠道作用,全面提高课堂教学效率,应树立以下四种意识。
  • 不可轻视了上课准备——山区小学数学课备课浅见
  • “凡事预则立,不预则废”,教学工作更是如此。走进当前山区一些非公开教学的数学课堂,随处可见课前准备的简单与仓促,教学缺少计划性和预见性,更缺少趣味性和创造性。有些教师虽课前写了教案,但好几页整齐的教案不是写给自己用的,更多的是写给领导看的;有的教师手捧一本现成的“教案选编”一用就是几年,不顾学情,
  • 英语课堂教学导入之我见
  • 教育学家说:导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中,导入的作用是提供充分的新的英语感性材料,让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何,很大程度上取决于教师在导入环节中对学生认知的过程协调的效果。因此,如何对一堂课进行导入,是上好一堂课的首要问题。
  • 语文阅读教学精英文化资源的开发与利用
  • 语文课程资源分布很广,在开发者目力所及、能力所为的前提下,可利用开发的品类几乎多至无所不包。本文试就精英文化资源的开发与利用作一阐述。
  • 谈数学教学中的设疑
  • 古人云:“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。”课堂设疑是发挥教师的主导作用,激发学生求知欲的重要手段之一。注重数学课堂教学中的设疑,把握有效的设疑时机,采用合理的设疑方法,讲究设疑技巧,可活跃课堂气氛,提高课堂教学效率,发展学生思维,开发学生的智力,促使学生进行有效地创新学习,全面提升学生的素质。
  • 数学教学中的情境创设
  • 数学教学中情境创设要基于学生实际,有助于学生实现生活经验数学化,有利于学生感受数学问题,产生求知冲动,因此情境的创设不能离开学生的生活实际,要让学生在有趣的活动中体验“数学化”的过程。情境中所包含的数学问题必须是对学生富有挑战性的,能引发学生思考且要有一定的障碍,也就是说要具备一定的思考价值,使学生从中能有所思、有所悟、有所得。情境的创设要临界于学生的最近发展区,使学生进入“心求通而未得,口欲言而未能”的情境状态,以通过自身努力与小组合作可以完成。
  • 谈谈对课改的认识体会
  • 新课程要求课堂教学充分发挥学生主观能动性。教师要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。令人欣慰的是在学校组织的各级各类优质课评比活动中,参评教师对新课程教学理念的接受体现的相对到位,课堂上,师生角色不再错位,教师的主导作用发挥得很好,而学生的主体地位更是得到了充分的体现,学生对新教材也表现出了前所未有的喜爱,其根本原因是教材的难度降低了,而且趣味性的增强及内容的生动活泼都贴近学生生活了。但新课程改革带给教师的挑战却是显见的。许多教师实施新课程教学只停留在优质课评比的状态中,平时的教学却还是老步子,缺乏创新。究其原因如下:
  • 英语“参与式”教学实践初探
  • 参与式教学以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。运用参与式教学要让学习者有自由思考、运用自己智慧的时间和机会;让学习者有选择学习方式、安排学习进度的权利。长期的英语教学实践表明,实施参与式教学,教师对知识、方法、能力做出整体思考,让所有的学生都积极主动地参与到学习中来。
  • 小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力
  • 目前,语文教学中存在着只重视语文知识的传授和思想教育,而忽视思维训练的倾向,尤其忽视了创造性思维能力的培养。基础教育课程改革对小学语文教学目标要求之一是——重视发展学生的创造性思维能力,促进语言与思维的统一发展。由此可见,发展儿童的创造性思维能力在小学语文教学中占有重要地位,它既是时代发展对基础教育的要求,也是小学语文教学改革的重要任务之一。所谓创造性思维是指有灵感参与的,综合运用多种思维形式并具有开拓创新特点的思维活动。因此,我们可以把创造性思维能力训练用于学校教学活动中。
  • 在语文教学中渗透德育
  • 在语文教学中对学生进行思想品德教育具有独特的优势,利用语文课程资源和参与式教学这一崭新的教学方式,分阶段、分步骤地对学生进行思想品德教育,调动全体学生的积极参与,效果很好。
  • 语文教学中的感恩教育
  • 当前,许多家长对独生子女十分溺爱,使孩子们不知道“一粥一饭来之不易”的道理,一部分学生只知道埋头读书,不会关心他人,不懂得尊敬父母,不晓得感恩师长,中华民族的优良传统在许多学生的思想和生活中日渐遗忘和丢失。基于此,通过语文教育,让孩子拥有一颗感恩之心,成了语文教师的教育任务。
  • 数学教学中如何进行品德教育
  • 九年义务教育培养目标中明确指出:“要使学生具有爱国主义、集体主义精神,逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这充分揭示了品德教育的重要地位、意义和内容。作为基础学科的小学数学怎样才能在教育教学中更好地渗透思想品德教育呢?我在以下几个方面做了些尝试。
  • 让数学课堂教学生活化
  • 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,教师应结合学生的实际经验和已有知识,设计富有情趣的有意义的活动,使学生有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
  • 寓英语学习于生活之中
  • 《新标准英语》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情景,组织具有交际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活之中,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的潜能。
  • 小学英语“趣味教学”谈
  • 小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,有意注意持续时间相对较短。而一味以单调的教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生缺乏学习兴趣。因此,进行“趣味教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何进行“趣味教学”呢?
  • 钢琴基础教学中应注意的问题
  • 钢琴作为高雅艺术的象征,钢琴的初级教育引起人们越来越多的重视。如何更有效的进行钢琴启蒙教学,全面发展人才,更好地培养人才,已成为每一位钢琴教师必须认真思考的问题。
  • 讲着长征的故事学《长征》
  • 我很喜欢毛泽东的诗词,这次,我怀着激动的心情再次踏上讲台,准备上一首我所喜欢的毛泽东的《七律·长征》。
  • 从19分反思教学
  • 教学的过程、结果不可能总是非常的理想,出现不理想是在所难免的。问题的关键在于这种不理想是否成为你达到理想彼岸的桥梁。
  • 一堂历史情境模拟课的启示
  • 新课程强调学生对历史的体验、感受,从而达到内心的选择和情感升华,让学生独立感受人类历史文化的精神,培养学生的人文素质。在教学中,应给学生创设历史情境,要求学生在符合基本历史背景和史实情况下,可以展开大胆想象,用个性化的语言再现历史,从而理解历史为什么是这样发展而不是那样发展。
  • 竖笛教学带来的收获
  • 随着音乐新课程标准的实施和课程改革的不断深入,器乐教学越来越显现出其重要的作用。竖笛由于它操作简便、易出效果、体积小便于携带、价格便宜、音色自然优美、音域较宽等优点,而成为音乐课堂理想的选学乐器,其作用主要表现在以下几方面。
  • 刊中报
  • 全区阳光体育运动器材捐赠仪式在银川举行,青铜峡市实行“五优先”政策确保教育快速发展,大武口区创建教育强区办好人民满意的教育,金凤区创建教育强区有许多亮点工作值得全区学习,惠农区负重拼搏确保教育均衡发展,贺兰县创建教育强县有“三大亮点”,永宁县教育综合实力和整体水平迈上新台阶……
  • 经典作品——青少年阅读的精彩选择
  • 人一生当中,读书是一个重要的过程。是否读书,读什么书,在一定意义上,对青少年将来的人生十分重要。每一个孩子都将在许多年之后,走向他们各自不同的人生,他们的阅读将决定他们的前途。冰心老人曾说过:读书好,好读书,读好书。重要的就在于后三个字:读好书。
  • 教育需要等待
  • 美国通用电气公司总裁杰克·威尔士将自己的成功.归结于母亲小时候对他的鼓励赞赏与耐心等待。杰克小时候因为口吃,常受人嘲笑,过度的自卑让他变得萎靡不振。他母亲对他说:“这并不是什么缺陷,只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急,慢慢来!让我们一起努力,我想经过一段时间的训练,你的嘴巴将说得和你心里想得一样快!”
  • 真情卓识成就好文章
  • 读一篇优秀的文章,我们都会被其真情所打动,为其卓识而叹服。真情是一篇文章的灵魂,卓识是动力,有一个好的灵魂和强大的动力。自然成就好文章。
  • 学会倾听
  • 一般而言,人们都希望自己所说的话能有人听,这能给人极大的心理上的满足。有人说:“会说,显示的是你的能力;会听,显示的是你的修养。”这有一定的道理,但在人际交往中,会听,不仅仅是显示修养而已,还显示出听者对信息传递者的接纳、承认和喜欢。信息传递者,也会对听者产生同样积极的态度.进而促进良好的人际交往关系。另外,倾听者的积极态度也保护了信息传递者的自我价值,这也有利于人际交往的进一步发展。因此,教师与他人交往时,不但要会说,还要会听。
  • 乡村老教师
  • 关注学生心理健康 合理实施教育
  • 逆反心理是一种消极的心理品质,对学生的学习是非常有害的,对他们身心的健康发展也是极为不利的,需要教育工作者分析、研究,探讨对策,教育引导学生健康全面发展。那么,学生为什么会产生逆反心理呢?归纳起来,有以下几个方面的原因。
  • 一次班级失窃事件的处理
  • 开学初的一天,高三某班的学生小玲突然向班主任反映,说自己的手机在教室丢失了。得知这一消息后,班主任推测可能是本班学生所为,于是在本班内进行教育、开导,希望学生能主动将手机归还失主。我作为与该班相邻班级的班主任,也借此现象提醒本班学生管理好自己的物品,防止失窃。可让我万万没想到的是:偷手机的人竟然出自我班,而且还是平时学习、纪律等各方面都表现很不错的学生——小刚。
  • 十五岁的回忆
  • 携着一份纯真,把梦中的童话插入桌边的花瓶里,让它给小屋增添一些温馨,带几缕渴望,在星星眨眼的夜晚,任凭心去遨游天空。
  • 老师
  • 天蓝得似乎能染蓝鸟儿的翅膀,只有天边靠山尖的地方隐约看见一点白云的衣带。阳光亮亮的,好像亮得哗哗地响,嘶嘶地叫,又像捏住一片能在手上割出一条小口子来。风就那么边玩边轻轻地吹着,把地的一角吹卷起来了,吹成了小山的模样,接着又被小山村压住了,才没有把地吹着卷住。
  • 欣赏
  • 来往匆匆的生活中,我们需要减慢前行的脚步,用一份闲适的心情去欣赏路边的点滴之美。
  • 帮孩子安排好寒假生活
  • 时下,学生的寒假生活即将开始,作为家长,如何帮助孩子安排好寒假生活显得尤为重要。
  • 别花钱培养孩子的惰性
  • 随着人们生活水平的不断提高,家长对孩子的期望值也与日俱增。孩子说买书,家长立刻慷慨解囊。在此,我特别提醒家长:别花钱培养孩子的惰性。
  • 现代孩子的“竞争”教育
  • 在竞争日益激烈的今天,培养孩子的竞争意识无可厚非,但应注意以下几个方面的问题。
  • 做一个幸福的校长的十条建议
  • 第一条:了解你的员工和学生。在走廊上、操场上、饭堂中,你要发现教师和学生们生活中有什么困难。
  • 做“人文化”校长
  • 所谓“人文化”,就是倡导人文关怀,营造良好的人文氛围,充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师,努力为教师提供施展和开发潜能的机会,尽一切办法解决教师在工作中、生活中、学习中的困难,使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生,为了学生的一切”的口号,这当然是对的。校长在强调“一切为了学生”的同时,
  • 校长的人格魅力
  • 校长的人格魅力来自于校长的为人。校长为人要做到三个方面:无欲则刚,与人为善,太上忘情。无欲则刚,就是要求校长无私奉献,把校长当成事业做,千万不能当成官来做。与人为善,就是要求校长严于律己、宽以待人。太上忘情就是要求校长必须具备平常心,做到“得而不喜,失而不忧”“遇祸不惧,遇福不狂”。
  • 校长的“第一资本”
  • 善于识人、用人是校长们的“第一资本”。引申开来说,校长事业成功的关键是发现、引进、使用优秀教师;最能说明校长能力的,是他对优秀教师识别和使用的本事;只有具备了善于识别和使用优秀教师这个资本,才能有资格当校长。能够准确识别优秀教师并充分发挥其作用的校长,是最具资本实力的校长,也是最有希望获得成功的校长。
  • 探究性学习的四个阶段
  • 第一阶段,接触问题情境。在这一阶段中,学生首先要分析情境,找出问题,确定研究主题。教师可让学生试着复述题目或描述情境,明确要解决的问题。情境是形式,问题是本质。发现问题是解决问题的基础。在这一阶段中,要重点培养学生发现问题的意识和能力。在解答问题前,要让学生发现和提炼问题。
  • 智慧课堂的教学模式
  • 智慧课堂的教学模式分四步,第一步是自我初探——开启智慧,就是教师根据教学内容、目标要求、重点难点,设计出预习作业。这一过程要求学生通读教学内容,动手画一画知识点,然后细读内容,理解主要知识,精读难点内容,思考、标注疑点,然后是尝试练习.检验预习效果。第二步是合作交流——智慧共生。针对预习情况,采取小组合作交流和全班合作交流两种方式,对预习过程中的收获、疑惑和发现进行交流。第三步是思维训练——发展智慧。教师挖掘典型例题的潜在功能,渗透教学思维方法,
  • 教学策略及其本质
  • 所谓教学策略,就是以一定的教学观念和教学理论为指导,为完成特定的教学目标或教学任务,充分关注学生的学习,对影响教学的各个要素进行系统化的总体评析、研究,并最终策划、形成可以具体操作的整体化实施方案,在此基础上,通过教学过程中的监控和调节,来保证教与学生动、活泼、主动而高效地进行。教学策略不等于教学方法,它的外延比教学方法宽泛,层次比教学方法高。教学策略不仅包括对教学方法的选择,
  • 跨学科教研
  • 跨学科教研意味着突破学科局限,建立更加灵活、更加开放的动态教研机制。首先,可以利用不同的方式在不同的学科教研组之间建立关联,为不同学科的教师创造沟通的机会。关联的方式有:相近关联,将性质相近的学科教研组关联在一起;对比与互补关联,在性质差异较大的学科教研组之间建立教研关系;研究专题关联,学校在校本教研工作计划中统筹安排教研专题,
  • 教学反思 反思什么
  • 教学反思是对教学实践整个过程的各个方面、各个环节的反思。 1.教师的问题。教师对自己的反思有着较大的外延。若自己是有相当经验的教师,怎样使自己的经验转化为今后教学工作的增长点?若自己是刚走上工作岗位的青年教师就更值得反思,通过什么渠道才能健康成长?哪些是自己迫切需要解决的问题?教师的教学工作从教学设计时就开始了,
  • 有效教学的标志
  • 学生的发展是有效教学的根本标志。在这样的价值观指导下,衡量新课程的课堂教学是否有效,应该从三个方面入手:第一,有效的教学是关注全人发展的教学;第二,有效的教学是促进学习的教学;第三,有效的教学是呼唤效益意识的教学。第一点体现了课程目标的全面性、整合性,第二点体现了课堂教学存在的独有价值,第三点体现了教学要面向全体学生而不是少数尖子生的思想,
  • 教师的备课环节
  • 新课改下教师的备课要共性,更要个性。备课的形式上,完全可以由教师自己选择,可以精雕细刻,也可以提纲挈领。可以单用文字表述,也可以图文相结合。教师完全可以根据自己的特长和爱好,再根据具体的课文去实施备课。总之.只要有利于教师的教,有利干学生的学,你就可以大胆地去想像.尽情地去发挥,潇洒地去创造,从而备出个性,备出新意,备出风采。
  • 教师对校本教研热情不高的原因
  • 其一,教研制度不健全,研讨流于形式导致教师热情不高。一些学校的教研组形同虚设,其作用无非是上传下达,平时活动几乎没有正常开展,即使学校规定一定要开展的研讨活动,也是“临时上轿”,凑合一下,做做样子罢了。
  • “基础学力”
  • “学力”一般被界定为“通过学校里的学习而获得的能力”或“以学业能力为表征的学力”。这不过是一种操作性的界定,倘若从教育科学的高度来把握这个概念,那么其涵义囊括了以下方面:学力是通过人们后天学习习得的;这种学习的媒介是重新建构人类和民族文化遗产(科学、技术、艺术的体系)的课程、学科和教材,借助有意识、有计划、有系统的教学活动,以习得业已客体化了的人类能力和特性;作为人类能力的学力和学习主体的内在条件处于不可分割的关系,并和人类的能力与特性的总体发展有机关联。因此,
  • 革新学习评价的关键
  • 革新学习评价的关键,是把历来颠倒了的学习与评价的“目的与手段”关系颠倒过来,不是评价指挥学习(学力),而是学习(学力)指挥评价。换言之,评价始于目标。我们需要区分不同维度的目标,采用不同的方法——诸如观察法、作品法、测验法、自评与互评法,才能作出细腻而适切的学习评价。美国教育家波伊尔倡导“量化评价”与“质性评价”并举,语言(包括语词语言——母语和外语、数学语言、艺术语言)的读写能力,宜采用纸笔测验之类计算考分的号化评价:
  • 创建教育强县(市、区)办好人民满意的教育——自治区创建教育强县(市、区)工作掠影
  • 2007年12月2日至19日,自治区人民政府组成评估验收组,分别对青铜峡市、贺兰县、永宁县创建教育强县(市)暨县级政府教育工作督导进行了评估验收,对金凤区、大武口区、惠农区创建教育强区工作进行了评估验收。自治区领导冯炯华、刘仲、金晓昀参加了评估验收活动。
  • 与时俱进 铸就辉煌——银川二十一小学教学活动掠影
  • 银川二十一小学始建于1919年,是宁夏回族自治区教育厅直属小学,是教育部命名的现代教育技术实验学校,是全国英语教学实验基地、全国家庭教育实验研究基地、全区现代信息技术教育示范实验基地。现有36个教学班,1900多名学生。其中有以信息技术和英语为特色的小班化教学实验班13个。近年来,教师获全国优质课比赛一等奖3人,
  • [教育篇]
    教育发展与以人为本
    政策
    信息
    全面落实科学发展观 加强我区教师队伍建设(吴红军)
    加强青少年学生思想政治教育 重在提升对社会主义核心价值体系的领悟和实践——学习十七大的思考与体会(杨忠国)
    以科学发展观引领教育事业和谐发展(屠少云)
    提高全民受教育程度 教育工作者责任重大——学习十七大报告的体会(刘国清)
    对一个问题学生的个案分析(马锐)
    我前排有位讨厌的男生(马丽)
    我的“热线QQ”(纳静)
    一次真诚的畅谈(刘向辉)
    一个爱看课外书的故事(祁丹枫)
    合理情绪疗法案例(徐萍)
    我和A的三次谈话(张定月)
    树立科学发展观 精心构建和谐校园(薛海林)
    构建和谐校团伙从力促“人和”开始(马学功)
    “蹲点教研”促进了教研员与教师的共同成长(孔德彦)
    创新教研方式 服务教师教学(刘学科)
    指导课余生活 丰富学生精神世界(吕红梅)
    中小学实验室管理存在的问题及对策(王绍东)
    教师家访的误区及对策(张富行)
    对建设优秀班集体的探索与实践(张生忠)
    注重文化内涵 打造品牌乐园(杨萍)
    [教学篇]
    小学语文阅读教学“过”之现象探析
    从市级优质课选拔看银川市语文课堂教学现状(任颖)
    小学语文新课程实施中几点反思(单志成)
    如何在课堂教学中进行研究性学习(徐峰)
    地理新课程互动教学中应注意的几个问题(逯俊启)
    课堂教学应树立四种意识(辛立基)
    不可轻视了上课准备——山区小学数学课备课浅见
    英语课堂教学导入之我见(马韶丽)
    语文阅读教学精英文化资源的开发与利用(李蓉)
    谈数学教学中的设疑(庞晓婷)
    数学教学中的情境创设(杨惠萍)
    谈谈对课改的认识体会(常存仁)
    英语“参与式”教学实践初探(余学蓉)
    小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力(金燕)
    在语文教学中渗透德育(魏加恩)
    语文教学中的感恩教育(陈多宁)
    数学教学中如何进行品德教育(李文义)
    让数学课堂教学生活化(刘桂兰)
    寓英语学习于生活之中(杨淑霞)
    小学英语“趣味教学”谈(薛令翠)
    钢琴基础教学中应注意的问题(黎娟)
    讲着长征的故事学《长征》(黄友平)
    从19分反思教学(吴亚萍)
    一堂历史情境模拟课的启示(董明霞)
    竖笛教学带来的收获(高艳芳)
    [博览篇]
    刊中报
    经典作品——青少年阅读的精彩选择(杨小琳)
    教育需要等待(王光辉)
    真情卓识成就好文章(李殿凤)
    学会倾听(吴国成 刘升礼)
    乡村老教师(尤艳玲)
    关注学生心理健康 合理实施教育(吴光夫)
    一次班级失窃事件的处理(谭学平)
    十五岁的回忆(杜飞亚)
    老师(王玉辉)
    欣赏(刘璐)
    帮孩子安排好寒假生活(阿丽)
    别花钱培养孩子的惰性(田长栋)
    现代孩子的“竞争”教育(陈志燕)
    做一个幸福的校长的十条建议(唐劲松)
    做“人文化”校长(谭小宁)
    校长的人格魅力(刘群)
    校长的“第一资本”(由洪晓)
    探究性学习的四个阶段(孔企平)
    智慧课堂的教学模式(赵小雅)
    教学策略及其本质(时俊卿)
    跨学科教研(崔弘谅)
    教学反思 反思什么(樊永斌)
    有效教学的标志(叶莎莎)
    教师的备课环节(崔益林)
    教师对校本教研热情不高的原因(王兰松)
    “基础学力”(钟启泉)
    革新学习评价的关键(钟启泉)

    创建教育强县(市、区)办好人民满意的教育——自治区创建教育强县(市、区)工作掠影(余力)
    与时俱进 铸就辉煌——银川二十一小学教学活动掠影
    《宁夏教育》封面

    主管单位:宁夏回族自治区教育厅

    社  长:高鹏飞

    地  址:银川市新华东街67号

    邮政编码:750004

    电  话:0951-6024676

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