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文献检索:
  • 关注
  • 自治区第十届人民代表大会和自治区第九届政协会议1月下旬闭幕了。会上,人大代表和政协委员一如既住地对教育给予了高度的关注,他们建言献策,就如何发展教育,提出了许多很好的建议和意见。
  • 政策
  • 2008年高校自主录取呈现新变化;以增强创新能力为核心提高研究生教育质量。
  • 观点
  • 专家呼吁不能把儿童早期教育当产业来做;为“健康教师奖”叫好;让学生从容锻炼。
  • 信息
  • 江苏镇江为教师建立健康档案;上海推行高招“平行志愿”填报改革;福建学校处分学生不得张榜公布;天津将实行教科书循环使用;武汉首次评选“新三好”学生。
  • 创建教育强区巩固提高“两基”迎“国检”
  • 为认真贯彻《自治区党委关于新时期加快教育改革与发展的决定》,2003年,在川区实现”两基”目标、山区完成“普初”任务,并启动“两基”攻坚的同时,自治区党委、政府审时度势,明确提出要围绕教育普及程度高、师资水平高、经费投入高、现代信息技术应用水平高、教育质量高、学校布局合理化、办学条件标;隹化“五高两化”的目标要求,在全区开展创建教育强县(市、区)、教育强乡(镇)活动,提高县域教育的发展水平,并对创建的目的、组织实施、评估认定程序、表彰奖励、复查等几个方向提出了明确要求。
  • 巩固教育强区成果 促进教育和谐发展
  • 银川市兴庆区成立于2002年11月,面积790平方公里。常住人口45万,下辖2乡、2镇、11个街道办事处,辖区内共有各级各类学校120多所(含民办)。其中兴庆区直属中小学、幼儿园87所,在校学生6.2万人,教职工3000多人,白区划调整以来,兴庆区教育格局由单纯城市小学教育转变为城乡一体、义务教育与非义务教育并存、九年义务教育体系完备、学校数量众多的大教育格局。由于经济条件、思想观念等方面的差异,农村与城市之间,吊庄乡镇与其他乡镇之间,学校与学校之间在办学条件和办学水平方面存在很大差距。所以,缩小城乡教育差距,实现农村教育与城市教育均衡发展是兴庆区教育工作的重中之重。
  • 从“高级职称”现象看教师的职业倦怠
  • 中小学教师作为一个社会特定的群体,正在承受着来自方方面面的压力。教师大量的学习和工作需要在业余时间完成,高强度的脑力与体力的付出,使教师产生身体不适感的同时,容易导致精神极度紧张、压抑,造成许多心理的不良状态 ,因此职业倦怠问题也日益显现。如何帮助教师消除职业倦怠,享受工作和生活带来的快乐,则成为我们共同研究的课题。希望广大教师在阅读了下列一组文章后能够达成我们的心愿:重新树立快乐工作的思想意识和良好的心态,忘却心头的烦恼,淡化自己的得失,不断感悟快乐、体察快乐、享受快乐、品味快乐、追求快乐、播种快乐,做一名快乐的人民教师。
  • 理性看待职业倦怠 寻找科学应对策略
  • 时下职业倦怠成为一个应用频率较高的名词,教育行业也不例外,经常提到教师的职业倦怠现象。那么,职业倦怠到底是什么?究竟是怎样产生的?有没有好的应对策略?带着这些问题,谈谈自己对职业倦怠的一些看法。
  • 如何有效应对教师的职业倦怠
  • 1973年,美国心理学家弗登伯格(H.J.Freudenberger)在《职业心理学》杂志上首次提出了“职业倦怠”这个词语。他认为,职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。此后,对这一问题的研究日益受到重视,取得了丰富的研究成果。同样,这一研究也受到教育领域的普遍关注和重视,以期促进教师的成长与发展。
  • 谈校长如何化解教师职业倦怠
  • 一、校长要为教师营造融洽和谐的工作环境 1.以人为本,帮助教师获得发展。马斯洛在其《人类动机的理论》中提出了著名的。人类需要层次论”,他把人的需求按其重要性和发生的先后分为五个层次:生理上的需要;安全上的需要;感情和归属上的需要;地位和受人尊敬的需要;自我实现的需要。其中。自我实现的需要”是最高一级的需要。它是指一个人需要做对他适合的工作,发挥自己最大的潜在能力,表现个人的情感、思想、愿望、兴趣、能力,实现自己的理想,并能不断的创造和发展。
  • 应对职业倦怠潜心教书育人
  • 社会快速发展,竞争日趋激烈,职场压力增大,疲惫倦怠等消极情绪消蚀着人们工作的效率,教师职业尤为突出。究其原因,不外乎三个方面。首先是教育工作本身的复杂性,教师要长期承受社会和家长的压力。教师的劳动成果要体现在学生身上,而学生的学习成长,不像1+1=2那样简单显现,也不像种庄稼那样付出了一般就有收获。
  • 谈谈教师职业倦怠
  • 职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。教师职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。了解教师职业倦怠的产生原因,并能对症下药,就有可能缓解甚至克服这种现象。这对于提高教育教学质量具有重要意义。
  • 科学管理学校激发教师工作热情
  • 苏霍姆林斯基说过:对学校的管理,首先是教育思想的管理,其次才是行政的管理。校长是学校的灵魂,校长的管理理念和管理思想在学校管理中是至关重要的。广大中小学校长,大多是由学校教学骨干成长起来的,但仅作为一个教学骨干来管理学校是远远不够的。因此,校长要有独到的教育观和治校思想,并付诸于行动,做到思想与行动的统一,这样管理就有了基础,才会出成效。
  • 教师的人格魅力
  • 人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。在现实生活中,教师能受到同事、学生的欢迎、容纳,他实际上就具备了一定的人格魅力。许多教师,无论他们的相貌是否英俊,都具有令人尊敬、爱戴的凝聚力,这是他们人格魅力的写照。
  • 教育需要爱来做支撑
  • 心理学家马斯洛认为:一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展。原苏联教育家赞科夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质是热爱儿童。”作为一名教师,对教育事业要有满腔热忱的爱,对学生要有慈母般的心。教育植根于爱,教育需要爱来做支撑,教师的爱应有以下几个方面。
  • 师爱是教育成功的基础
  • 教师几十年的春秋,埋首教案,驻足课堂,默默无闻。别无所求,是什么给了教师永不衰竭的原动力呢?不是别的,正是对学生深沉真挚地爱——师爱。师爱是纯洁的、高尚的、伟大的,师爱能激发学生奋发向上、立志进取,师爱能使学生像天使般的快乐成长;师爱也能使失足的学生振作起来,重新做人。因此,人们说没有师爱就没有教育,师爱是教育成功的基础。
  • 学校德育低效的原因及对策
  • 加强德育工作是党的教育方针的要求,也是时代的要求,有利于促进青少年腱康成长和德才兼备人才的培养。在实际工作中各个学校都将德育工作放在各项工作首位,领导抓得紧,工作做得多,而结果甚微,效率低下。我认为造成学校德育低效的原因有以下几个方面:
  • 小活动 大收获——开展语文综合实践活动的体会
  • 在活动中学习,在活动中培养学生的各种能力,这是新课程倡导的学习目标之一。本期编辑了一组学科教学中开展活动课的探索及体会文章,共大家交流学习。
  • 通过语文实践活动加深体验——教《和时间赛跑》想到的
  • 《语文课程标准》提到:应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。作为一名积极参与课改的教学工作者,我深深体会到:组织有效的语文实践活动是加深体验的重要途径。以下是我在和学生一起学习义教小语第八册课文《和时间赛跑》中发生的一则教学故事。
  • 教学中活动活动中教学——历史活动课教学探索
  • 新的历史教材与传统教材相比有突出的特点:强调一个“活”,贵在让学生“动”,就是以活动带动知识,把知识的学习和技能的培养有机地结合起来。在教学中坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅;学生活动在前,教师点拨在后”的原则,使学生成为课堂的主人,教师则仅仅起到引线的作用,这样激活了学习氛围,给了学生动脑、动口、动手的机会,学生既增长了知识,也提高了技能。
  • 多种途径学好历史活动课
  • 在这些年的历史教学中我力求大胆创新,在课堂上侧重活动课的设计,侧重于让学生去研究值得关注的历史现象,引导学生自己去学习、去研究、去发现问题,解决问题,鼓励学生大胆思考,大胆提出自己的看法,极大的激发了学生的兴趣和求知欲。我的历史探究课——学生活动课有以下几种类型。
  • 论主说式教学模式的优长与不足
  • 教学模式是在不同的教育理念指导下产生的。反过来,不同的教育模式又反映着不同的教育理念。自上个世纪70年代以来,随着社会的不断变化发展,人们对教育的认识也在不断发展深化。从教学模式方面说,语文教学先后出现了主讲式、主问式和主导式三种。近几年又产生了主说式教学模式。主说式是在新课程背景下形成的,理念新、时间短,因此有着鲜明的优长,也存在不足。这是一种放手让学生充分全面自由地表达自己学习的各种认识、疑惑、思想,教师参与其中和学生们共同讨论学习的教学模式。
  • 数学教学中学生创新意识的培养
  • 培养学生的创新能力,必须从培养学生的创新意识做起,教学中要鼓励学生从不同角度来分析问题,提出问题和解决问题,培养学生创新的欲望和创新的勇气。
  • 如何在试卷评讲中培养学生的主体意识
  • 学生在紧张的考试之后对试卷上的问题处于“心欲求而不得”“口欲言而不能”的状态。在这种状态下,学生是很愿意投入到对试题的探究中的,他们便成为自觉主动学习的主体。而此时教师对试卷的及时讲评正是培养学生主体意识的重要途径之一。怎样在试卷评讲中培养学生的主体意识呢?
  • 上好数学实验课培养学生的应用能力
  • 长期以来,数学教学强调逻辑推演,数学课中几乎就没有安排实验,枯燥的讲解使学生兴趣很难激发。学习基础相对薄弱、数学认知起点参差不齐的学生更是如此。笔者在数学教学实践中,尝试恰当地安排一些实验课,让学生动手、动脑,不仅培养了学生学数学、用数学的习惯,更能激发学生的学习兴趣,收效颇佳。
  • 如何在体育与健康教学中进行合作学习
  • 在合作学习模式下的体育课教学过程中,教师通过角色的转变,反思自己、超越自我,学生合作意识的培养、学习方式的转变,让学生在自主、探究、合作的氛围中发展。
  • 让学生在阅读中感悟人文精神
  • 人文性是语文课程的重要特征之一。培养学生的人文精神,是语文教学的重要任务。然而,反思一下我们的语文教学,仍然是对知识的意义或价值理解得太狭隘,太功利了,把掌握知识,限制在单纯应试上,缺乏对知识类别、知识之间的融会贯通,把其内涵外延隔离开来,无视知识背后所包含的极为丰富的人的情感、意志和发现知识的热情,这是语文教学的失误,亟待矫正。
  • 能力在阅读中提升
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中指出,“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”同时规定了学生的课文阅读总量,要求义务教育阶段不少于405万字。由此可见,要提升学生的语文能力,仅靠课堂45分钟是远远不够的,必须把课内和课外有机地结合起来,审视阅读,让阅读真正发挥其提高学生素质、培养语文能力的作用。
  • 情境交融以情动人
  • 语文教学担负着传递信息的使命。作为信息载体的文章,总是依附着作者本人的情感成分。刘勰曰:“诗人篇什,为情而造文。”说的就是这个道理。任何一篇作品都是作者特殊感情作用于客观存在的结果,所以说语义课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远而广大的。因此,情感教学应是文学作品教学的重要手段之一。
  • 谈写作兴趣的引发
  • 爱因斯坦曾经说过:“要是没有独立观察和独立判断能力的人,社会进步就不可能想象。”语文教学中就能很好地培养独立观察和独立判断能力的人,而作文教学又是语文教学的重中之重,那如何在作文教学中培养学生的写作兴趣呢?
  • 营造人文化数学课堂之我见
  • 叶澜教授说过:“课堂教学应被看作师生人生中一段重要生命经历。”在实施新课程中,我们不难发现:我们的数学课堂缺少教师与学生心灵与心灵的对话。教师缺少对学生的了解,教师心目中的学生就是一个抽象体,教师把学生学会知识放在第一位,忽略了学生的情感、态度、价值观的培养。这种只注重知识学习的教学怎么能称得上人性化的教育呢?
  • 拓展教学时空促进主动发展
  • 随着课程改革的深入,数学教学更要为“为了每个学生的发展”的总体目标服务,立足学生的全面发展、自主发展和个性发展。这就要求我们教师要合理地运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对于问题要敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,并从中寻找快乐、主动获取、自主发展。
  • 如何组织中学英语课堂教学
  • 中学英语教学的要求既要培养学生具有扎实的英语基础知识,又要其掌握实际运用英语的能力,教师必须在如何使学生掌握基础知识的方法和技能上及如何运用所学知识服务于社会的目标上对学生施以灵活的教法,使他们成为学而有用的人才。
  • 化学入门在于培养学生的兴趣
  • 兴趣是学生主动探求知识的内在动力,也是科学探究的精神源泉。启蒙化学对学生来说,既陌生又好奇,如果教师从化学课的起始就能注意以情感教育入手,激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣。那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,以下是我多年来积累的经验。
  • 初中化学推断题的几种解法
  • 初中化学推断题是最常见的一种习题类型,由于这种类型的习题往往涉及的知识面广,它要求学生根据题设条件,运用化学知识进行系统分析、讨论、推理、判断等思维活动,最终得出正确的结论。笔者就这类题的常规的几种解题方法,结合自己的教学体会作一例析。
  • 让政治课堂充满探究的魅力
  • “探究”是指课堂教学中教师给学生创设一定的情境,强调学生学习知识的反思活动,把教学过程变成主动探究、批判反思、自主建构的过程。那么,该如何设计、运用好“探究活动”培养学生设疑、解答、分析、归纳等综合性创新思维能力,将学生推到思维的前沿阵地呢?下面借“用对立统一的观点看问题”这一课例,谈谈如何合理有效地开展政治课堂探究活动。
  • 在美术教学中培养学生创新的意识
  • 美术教育在教学目标中明确地将提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力作为主要目标。从思维和创造的实践过程看,须先有大胆想象才会有创造性实践。因此,美术教学不仅要培养学生的基本绘画能力,更重要的是启迪学生想象,培养学生的创新能力。
  • 课改日记两则
  • 3月25日 星期二 今天,在教学《日月潭》时,我引导学生在自主识字、充分朗读的基础上,自主选择学习方法。因为日月潭很美,描写日月潭的词句也很美,除了引导学生积累课后所列的词语外,还可以仔细品味文中的佳句,交流对日月潭的向往与幢憬,描画日月潭的美丽景色。所以喜欢朗读的同学可以尽情地读一读,喜欢搜集资料的同学可以结合课文内容说一说,喜欢画画的同学可以画一画,还有没弄明白的问题,需要探究的,小组内可以议一议。
  • 打造生活化的数学课堂
  • 作为一名教师,课程改革让我亦喜亦忧。喜的是数学教育的目标不仅仅是为了让学生学到一些数学知识,更重要的是让学生能够把数学知识应用于生活,解决生活中的实际问题,即数学来源于生活,最终也应服务于生活。忧的是如何从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,把数学知识和他们在日常生活中积累的知识经验相结合,让数学走进生活,让学生感受数学的趣味和作用,体验生活的数学魅力。我开始尝试在课堂教学中引导学生结合现实生活“学”数学、“用”数学,在“学”与“用”中“爱”数学,帮助学生架设生活与数学的桥梁。
  • 谈英语教学中后进生的转化策略
  • 著名教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”对于后进生,教师更应先了解他们的心理,根据他们的心理来实施教育。从心理腱康学的角度分析,后进生普遍有以下几种类型:自卑型——对学习任务感到紧张、厌倦和自暴自弃,对自己的学习能力缺乏信心;放纵型——对学习毫无责任心,懒散,学习习惯不良,积习成性;焦躁型——在学习上缺乏信心和自信性,碰到困难容易急躁、动摇、退缩,学习情绪不稳定;抑郁孤独型一一不求上进也不惹是生非,学习动机微弱,学习被动,又不喜欢与人交流。抓住后进生的心理特点进行转化,具体可以采取以下措施。
  • 自治区教育厅认真落实自治区党委陈建国书记指示赶赴山东再商东西部中等职业教育合作办学大计
  • 2008年1月11日-13日,自治区教育厅为落实自治区党委陈建国书记对山东省烟台市教育局《关于宁夏学生在烟有关情况的汇报》的重要批示,与烟台市教育局、烟台市第一职业中专学校等6所中等职业学校和3个企业工厂共10个单位,就做好宁夏籍学生学习、实习、就业、2008年中职合作办学以及学生的冬季生活保障、春节放假安排等工作进行了广泛、深入地协商,并达成了以下共识:
  • 朗格朗与现代视野中的终身教育
  • 在人类教育史上,难以找到一种教育思想如终身教育思想一样,能够在短短半个世纪里受到社会各界人士的普遍认可,并得到世界各国政府的贯彻落实,迅速而广泛地传播。
  • 儿童语言表达的虚假性和贫乏性
  • 都说社会进步、科技发达了,当今的年幼一代所赖以生长的社会环境、家庭环境与以前相比都发生了很大的变化,而且有研究显示,儿童的生理、心理和智力方面的发展速度都超过了上一代人。但与儿童接触得越多,笔者越觉得现在的儿童不会表达自己,变得“不会说话”了,一方面表现为儿童语言的虚假性,另一方面表现为儿童语言的贫乏性。
  • 《士兵突击》给我的启示
  • 最近我被一部军旅题材的电视连续剧《士兵突击》所吸引。此剧没有选取英雄、精英或者所谓的感情为卖点提高收视率,而是把一个个有血有肉的小人物演绎得淋漓尽致,让人看了意犹未尽、荡气回肠、欲罢不能。主角许三多是一个被人忽视,甚至被像“透明人”一样熟视无睹。普通得不能再普通的士兵,因拖全班的后腿,他常常被人奚落、被人排挤、被人训斥。但他朴实的脸上仍旧带着自卑的、谦逊的,甚至讨好的、无所适从的笑容。他性格孱弱。说起话来有些娘娘腔,笨拙的举止常常令人忍俊不禁、捧腹大笑:当休息日战友们结伴出去玩时,他孤单的身影仍然出现在班长面前,他说玩没意义。班长问他你认为什么有意义,他说他父亲说有意义就是好好活,好好活就有意义。
  • 在教学中写好“大写的人”
  • 教育观念是教师职业道德的灵魂。教育观念是长期的教育实践中形成的,先进的教育观念能指导和促进教育的发展;落后的教育观念会贻误教育甚至会使教育产生负面影响。坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心。教师在教学过程中更应体现以人为本的教育观念。
  • 电脑时代更要强调写字教学
  • 信息时代,网络成了人们交流的平台。写文章、写日记、聊天、写信等许多记事交流方式由原来的秉笔书写发展到现在的敲打键盘输入字码。人们,尤其青少年越来越多依赖于电脑,越来越懒得动笔书写。同时,社会上越来越多的人误以为:今后记录都用电脑.人就没必要动笔写字了,更不需要一笔好字了。作为一名教育工作者,我觉得在电脑时代不但应要求学生写字,更应要求学生写好字。
  • 阅读教师笔记让我受益
  • 又是一个星期三,是我行政值班的日子。中午1:00钟后,我开始到各班巡查午睡。。在孩子们均匀的呼吸声中,我简要地巡视各班卫生、消毒等情况,和教师们轻声交流。午间工作一切正常!回到办公室,看看表刚刚1:46分。此时,幼儿园暂时告别了孩子们生龙活虎的喧闹声,显得异常宁静。
  • 教师应善待犯错误学生
  • 正处于成长阶段的学生,在生活和学习过程中难免会犯错误,也许是课堂内外所犯的“学习的错误”,也许是校园内外所犯的“处事的错误”甚至道德品质问题,教师对于学生的错误都必须有正确的认识。笔者认为,对于尚未步入社会的学生来说,即使学生所犯的错误很严重,教师也不应打击歧视,甚至拒之校园之外。他们来到学校就是为了接受教育,只要学生没有违反法律,都是学校和教师帮助教育的对象,教师有责任用爱心感化、耐心指导、细心帮助,热心转化。
  • 要善于激发学生的学习内驱力
  • 一个人之所以出现某一行为,其直接原因是动机,如一个口渴的人会出于饮水的需要而导致找水去喝的行为;一个寂寞的人会出于交往的需要而产生相应的动机,并导致走亲访友的活动。口渴驱使一个人找水喝,寂寞驱动人找朋友.这些过程不需要别人的启发都会自发完成,促使其完成的力量是内在的,心理学称这种力为内驱力。那么如何激发学生学习的内驱力呢?
  • 对“惩罚“教育的反思
  • 在实施素质教育的今天,正确对待“惩罚”教育手段是一个值得探讨和研究的课题。绝大多数教育工作者认为表扬和鼓励是一种“灵丹妙药”,过分强调其作用,过分夸大其教育功能。把“惩罚”看成是一种“高压电线”,唯恐“触电”,被视作教育的一种“罪恶”。学生犯了错误不敢批评,不敢“惩罚”,生怕会出什么事。还有的教师,谈“惩罚”色变,处处迁就学生,更有甚者完全否定“惩罚”的教育作用。其实,这恰恰是教育工作者认识上一种误区、行为上的一种偏差。“惩罚”与奖励一样,是教育中不可或缺的一种教育手段。恰当的“惩罚”,不仅能教育人,更能警示人、激励人,从而造就人。下面就笔者在长期的教育工作中对学生“惩罚”教育手段的思考和运用谈点认识,以期共勉。
  • 套兔
  • “支教”的日子结束了,“支教”的日子却让我终身难忘。尤其是那个“六一”,眼看“六一”就要到了,我也想和孩子们过个节目,一来调节一下自己的心情,二来与弟子们交流一下思想,了解山里孩子的生活状态,增近感情。山里生活条件差,很多学生连县城都没有去过。
  • 关注单亲家庭孩子的心理健康
  • 家庭是社会的细胞,是孩子的第一个课堂。家庭和谐利于孩子健康成长,反之,会使孩子形成各不相同的心理问题。随着现在离婚率的升高,单亲家庭孩子的心理越来越受到人们的关注。
  • 中学生心理问题分析及疏导
  • 目前中学生普遍存在以下心理问题: 1情绪不稳定,喜怒无常。当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与别人相处和谐;当其情绪烦躁忧郁时,学习积极性低落,甚至出现逃学、打架、斗殴等现象,这主要是由于心理发展不成熟造成的。
  • 父母如何帮助孩子应对学习压力
  • 学习压力是学生在学习过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激以及由此而产生的生理、心理和社会行为上的反应。教育心理学研究表明,学习压力水平与学习效率之间存在着显著的倒U型曲线的关系,过高或过低的学习压力都不利于学习,只有适度的压力水平才能使学生处于学习的最佳动机状态,最有利于学生的学习。然而,由于教育体剃,学饺和家庭等诸多原因,目前我国中学生普遍感到学习压力过大、心理负担过重。这一方面影响着他们的学习,另一方面也在一一定程度上损害着他们的身心健康。近些年频繁发生的教育案件已经给我们敲响了警钟,缓解学生学习压力刻不容缓。
  • 被童心唤醒的现代家庭教育——从“不玩就写不成日记”谈起
  • 央视心理访谈栏目播出《乖巧的小魔头》中的主人公小民“不玩就写不成日记”一语道破了现代家庭某些家长因教育方法不当而引发的尴尬局面。父母含辛茹苦地为孩子操劳,反而使父母与孩子的关系素淡如水,甚至出现孩子对父母的感情曰渐“萧条”,同时也透视出一些孩芋内心的独自.他们对现实生活充满强列的渴望。他们渴望自由的要求越来越强烈,好像父母是他们生活的“桎梏”。
  • 心声
  • 尊敬的编辑同志: 您好! 我是《宁夏教育》杂志多年的热心读者,也十分喜爱这份不俗的杂志,不仅为教师提供了论坛的平台,也引领教师走向成长,走向成功,走向卓越。“凡师睿语”栏目虽然在杂志的页脚不容易引起注意,但有心的教育工作者却不会放过每期中的每一条。逐字逐句地读和仔细地品,凡师睿语是教师经验的高度概括和精炼,更是教师职业生涯的智慧!是教师对教育的超越性理解和感悟,更是教师的教育、教学艺术的积淀和升华。
  • 与《宁夏教育》倾情对话 向良师益友举怀庆功
  • 长久以来,《宁夏教育》已被广大教师和教育工作者奉为执教导师、工作顾问和从业高参,已被广大教育同仁列为必修课。几乎每一期《宁夏教育》到手,都让人感到犹如春风扑面,给人带来一分欣喜,带来一分激动,带来一分鼓舞。我的经验告诉我,《宁夏教育》始终像一位良师益友一样,以十分平易近人的态度,在和教育界广大同仁、广大朋友促膝谈心,切磋琢磨,共话教育发展的大计,展示当前动态和美好愿景。这里,我想将自己对《宁夏教育》的肤浅认识、粗略理解和我从《宁夏教育》获得的教益罗列二三,以期和《宁夏教育》的编辑做一番对话和交流,以使我在思考中不断前行,在学习中不断提高。
  • 让你的孩子更出色
  • 也许你的孩子并不是一个智力超常的儿童,但是如果你学会并掌握了正确适当的教育方法,同样可以教育和培养出一个十分出色的孩子。
  • 家长要培养孩子的“三感”
  • 1责任感。培养孩子的责任感,家长首先要转变传统的教育观念。有许多家长只是看到自己孩子的弱小性而不能充分看到其发展性,片面注意他们的依赖性而不能充分看到其独立性,片面强调孩子的学习成绩而忽视孩子的全面发展。只要孩子成绩好,什么都可以包办代替,结果丧失了许多培养和锻炼孩子责任感的机会。其次,家长要积极创设民主型的家庭生活氛围,尊重孩子在家庭中的权利,让孩子积极参与家庭事务管理并参与家庭决策,从而提高孩子对家庭的责任感。
  • 责备孩子的艺术
  • 在现实生活中,为人父母的免不了要责备孩子。有的父母因一时的愤怒而措词不当,使孩子产生反感而破坏了亲子间的感情;有的则唯恐责备会产生不良影响,反而不敢责备孩子。这两种做法对孩子都是有害而无益的。笔者认为,理想的责备方法应做到以下三点:
  • 教师教育专业化
  • 教师专业化愈来愈依赖于教师教育专业化。没有教师教育专业化,就没有教师专业化。这是因为:首先,从教育史来看,在教育发展水平不高的历史时期,由于构成教师职业的知识、理论和能力缺乏充分分化,教师专业化水平不高,教师教育可以被一般的学历教育所取代。随着教育的发展,教师职业的知识、理论和能力不断分化,教师专业化问题就越来越突出,教师教育就逐渐从一般的学历教育中分化出来。其次,从教师教育本质来看,今天教师要了解学生特点和学习规律,应用现代教育手段,掌握教育教学理论,以及驾驭学科知识,等等,都已经构成了专业化学问,不能再简单地由学历教育来替代,也不能完全包括在学历教育中。
  • 促进教师专业发展的评价内容
  • 促进教师专业发展的评价内容包括:第一,师德水平。教师要热爱教育事业,热爱学生,工作兢兢业业,认真负责,坚持既教书又育人。第二,法制意识。教师要坚持依法施教,贯彻履行各种教育法规所赋予的职责、任务、要求,严格执行课程计划、教学大纲,完成教学任务,自觉维护受教育者和未成年人受教育的权利。第三.知识结构和水平。
  • 加强教师专业发展的文化建设
  • 在教师专业发展文化建设上,当前要重点倡导服务文化、情意文化、效能文化、节奏文化、团队文化,这是目前教师专业发展中应该着重创造的生态环境。
  • 教师专业发展凸显“三大误区”
  • 误区之一:理论学习就是专业发展的主要途径 许多教育行政管理部门、教育研究机构甚至是基层学校,为了促进教师的专业发展,不惜花费大量的人力和财力,创设了各种各样的学习平台,诸如团队授课、定期讲座、远程教育、课程培训,等等。在这些平台上,向教师们提供多种体系的理论,诸如教育理论、课程理论、教学理论乃至儿童心理学理论、有关社会认识的哲学理论,等等。似乎只要向教师们提供了这样的学习平台,教师就能获得有效的专业发展了。
  • 课堂上的“顺”与“不顺”
  • 课堂上的“顺”不一定是好事。“顺”有可能是学生负担加重的结果,是教师忽略学情的结果。事实上,“没有问题的课”是真正有问题的课。教师之为教,就是为了引导学生暴露学习中的真问题,发现学习中的真问题,从而能针对问题对症下药、有的放矢地施教;教师之为教,就是引导学生从不会到会,从不知到知,从不能到能,从不深到深,从散乱到系统,从“无情”到“有情”的过程。
  • 对课堂有效沟通的两点建议
  • 1.教师要十分重视班级的文化营造。良好的班级文化是课堂教学中人际沟通的积极背景。班级文化也是校园文化建设的一个重要组成部分。优秀班级文化的创建,要注重从身边的小事入手,不以善小而不为。班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而也是最美的教育。
  • “质疑”的前置与后置
  • 学生“质疑问难”这一环节是“前置”还是“后置”,反映出两种不同的教学理念。前置,表明教师把学生初读课文的感觉和疑惑放在心上,以学生的当时体会和原有认知作为自己施教的基础,最大限度地给学生与文本交流与对话机会。这样“以学定教”,体现了教师对学生主体的尊重,培养的是真正的自主学习。
  • 莫让教学生成过度
  • 教学目标从预设走向预设与生成的统一,是一大进步。但当生成压倒预设、矫枉过正时就很难说是进步了。
  • 教学策略的开发
  • 一是不断丰富和调整自我教学方法积累。鼓励并指导教师注意在教学实践中及时总结成功经验,丰富自我教学方法的积累,并依据教学目的、学生水平、教学内容、教学形式、教学条件背景等,选择和调整并监控教学方法的应用,使得教学活动更加富有成效。二是积极吸取已有教学方法。
  • 教学目标的新特征
  • 教学目标不仅仅是知识与技能目标。新课程背景下的教学目标在结构上有了重大的变化,呈现出三维结构,形态上更为丰富。
  • 对“三维目标”的种种误解
  • 1.把“三维目标”误解为三个目标。不少教师在备课时把“三维目标”并列起来。这样,“三维目标”就变成了三个目标.导致一节课分成三大环节,先解决知识与技能,再解决过程与方法,最后留出一点时间来解决情感态度与价值观。这是对“三维目标”最大的误解。首先,三维目标不是三个目标,而是一个教学目标的三个方面,它们的统一不是一一对应关系,不是一种知识与技能对应一种方法与过程、对应一种情感态度与价值观。
  • 学生的差异也是一种教学资源
  • 差异教学立足于学生的个性差异,不是将差异看成一种负担或包袱,而是看作一种资源,并进行积极的开发和利用。学生本身是课程资源要素之一,是课堂生态环境构建的主体,其差异性展现出个体生命价值所在。学生的不同文化背号和生活经历,以及获取信息渠道的广泛性、早期教育的差异性,都会反映到他们的学习中,形成多元文化的学校生态环境。
  • 切实抓好“科教兴宁”奋力打造教育强区
  • 2008年是全面贯彻落实党的十七大和自治区第十次党代会精神的关键年,也是新一届政府各项工作的开局年。自治区主席王正伟在政府工作报告中指出:今后五年要切实抓好“科教兴宁”,把社会主义先进文化建设提高到新水平。要奋力打造教育强区。加大公共财政对教育投入的力度。巩固提高“两基”成果,普及高中阶段教育和学前教育。支持每个县建好一所标准化高中,每个乡(镇)建一所标准化初中和中心小学。推进职业教育跨越式发展,提高区属各类职业学院办学水平,建成自治区实训基地,支持每个市建好一所职业技术学院,每个县(市)建成一所职教中心。
  • 巩固教育强区成果 促进教育和谐发展——银川市兴庆区大力实施“科教强区”简介
  • 银川市兴庆区是宁夏首府银川市政治、经济、科技、文化、 教育、金融和商贸中心,是宁夏改革开放的窗口。面积约790平方公里,常住人口45万,下辖2乡、2镇、11个街道办事处。兴庆区自2002年11月成立以来,牢牢抓住“大银川”建设和“两个最适宜”城市建设的历史机遇,坚持特色立区、产业兴区,着力打造商贸大区、现代农业示范区、新型工业区、生态旅游区、教育强区和最佳人居环境区。
  • 宁夏华利建筑装饰有限公司打造品牌企业形象
  • 宁夏华利建筑装饰有限公司成立于1985年,是自治区建设厅颁发标准核定的一家建筑装饰施工、幕墙装饰施工二级资质的装饰企业。作为银川市装饰行业协会会员单位,多年来,公司对外承揽了虹桥大酒店餐饮娱乐工程、吴忠移动局等多项大型装饰工程,积累了丰富的施工经验,公司具备较强的综合装饰设计施工能力,拥有精干的装饰施工专业技术人员,对宁夏装饰行业的发展作出了较大的贡献。
  • [教育篇]
    关注
    政策
    观点
    信息
    创建教育强区巩固提高“两基”迎“国检”
    巩固教育强区成果 促进教育和谐发展(武俊华)
    从“高级职称”现象看教师的职业倦怠(张建才)
    理性看待职业倦怠 寻找科学应对策略(王晓川)
    如何有效应对教师的职业倦怠(王想平)
    谈校长如何化解教师职业倦怠(肖庆华)
    应对职业倦怠潜心教书育人(于成义)
    谈谈教师职业倦怠(段平)
    科学管理学校激发教师工作热情(邸彦春)
    教师的人格魅力(受金红)
    教育需要爱来做支撑(马涛)
    师爱是教育成功的基础(张锐军)
    学校德育低效的原因及对策(王泽恒)
    [教学篇]
    小活动 大收获——开展语文综合实践活动的体会(孙学梅)
    通过语文实践活动加深体验——教《和时间赛跑》想到的(谢彦萍)
    教学中活动活动中教学——历史活动课教学探索(白春涛)
    多种途径学好历史活动课(马学凤)
    论主说式教学模式的优长与不足(杨榀)
    数学教学中学生创新意识的培养(于全高)
    如何在试卷评讲中培养学生的主体意识(冯丽霞)
    上好数学实验课培养学生的应用能力(朱赛娟)
    如何在体育与健康教学中进行合作学习(庞志涛)
    让学生在阅读中感悟人文精神(李玉芳)
    能力在阅读中提升(张艳红)
    情境交融以情动人(牛晓琴)
    谈写作兴趣的引发(杨彦文)
    营造人文化数学课堂之我见(陈玉琴)
    拓展教学时空促进主动发展(黄晋德)
    如何组织中学英语课堂教学(张成华)
    化学入门在于培养学生的兴趣(马占奎)
    初中化学推断题的几种解法(朱学山)
    让政治课堂充满探究的魅力(江丽芳)
    在美术教学中培养学生创新的意识(樊丽君)
    课改日记两则(吴芳芳)
    打造生活化的数学课堂(贺梦萦)
    谈英语教学中后进生的转化策略
    [博览篇]
    自治区教育厅认真落实自治区党委陈建国书记指示赶赴山东再商东西部中等职业教育合作办学大计
    朗格朗与现代视野中的终身教育(闻泽)
    儿童语言表达的虚假性和贫乏性(高艳艳)
    《士兵突击》给我的启示(王莉)
    在教学中写好“大写的人”(刘玉凤)
    电脑时代更要强调写字教学(买学喜)
    阅读教师笔记让我受益(白玉莲)
    教师应善待犯错误学生(申兰芳)
    要善于激发学生的学习内驱力(丁永红)
    对“惩罚“教育的反思(王根成)
    套兔(李银平)
    关注单亲家庭孩子的心理健康(高岩)
    中学生心理问题分析及疏导(安宏智)
    父母如何帮助孩子应对学习压力(吴南)
    被童心唤醒的现代家庭教育——从“不玩就写不成日记”谈起
    心声(苏廷德)
    与《宁夏教育》倾情对话 向良师益友举怀庆功(王花)
    让你的孩子更出色(章睿齐)
    家长要培养孩子的“三感”(管翠静 王维国)
    责备孩子的艺术(单美华)
    教师教育专业化
    促进教师专业发展的评价内容
    加强教师专业发展的文化建设
    教师专业发展凸显“三大误区”
    课堂上的“顺”与“不顺”
    对课堂有效沟通的两点建议
    “质疑”的前置与后置
    莫让教学生成过度
    教学策略的开发
    教学目标的新特征
    对“三维目标”的种种误解
    学生的差异也是一种教学资源

    切实抓好“科教兴宁”奋力打造教育强区(余力)
    巩固教育强区成果 促进教育和谐发展——银川市兴庆区大力实施“科教强区”简介
    宁夏华利建筑装饰有限公司打造品牌企业形象
    《宁夏教育》封面

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