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文献检索:
  • 教师的自觉是教师队伍建设的关键
  • 长期以来,特别是《义务教育法》颁布实施后,我国把义务教育作为教育改革和发展的重中之重。近年,在全面实现普及九年义务教育目标之后,我国明确要把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重。这表明,我国在解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题之后,现在努力让所有的适龄儿童少年都“上好学”。
  • 教育部部署义务教育学校绩效工资改革工作
  • 教育部副部长李卫红在教育部召开的部分省份义务教育学校绩效工资改革座谈会上,充分肯定了义务教育学校绩效工资实施一年来取得的成效,对做好2010年的实施工作提出六方面要求。一是加大领导力度,确保政策落实、好事办好。各级教育行政部门要切实加强领导,进一步增强责任感和紧迫感。
  • 教育部部署进一步推进义务教育均衡发展
  • 教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,就我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工作作出部署,提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。
  • 更加积极主动工作努力开创教育事业科学发展新局面
  • 在教育部2010年度工作会上教育部部长袁贵仁强调,教育系统要认真学习领会、全面贯彻落实国务委员刘延东重要讲话精神,继续解放思想,坚持改革创新,真抓实干、奋发进取,努力开创教育事业科学发展的新局面。
  • 河北省实行义务教育阶段学生辍学报告制度
  • 针对义务教育工作中存在的实际问题,河北省出台《实施(义务教育法)办法》,《办法》明确规定:全省将于2010年1月1日实行义务教育阶段学生辍学报告制度。《办法》规定,义务教育阶段中小学一经发现学生辍学,应当立即向学生所在地乡镇政府或者县级教育行政部门报告。各级人民政府应当通过多种措施帮助适龄儿童、少年接受义务教育,防止适龄儿童、少年因家庭困难辍学。
  • 福建师德考核划定20条“红线”实行一票否决
  • 福建省教育厅出台《中小学教师职业道德考核办法(试行)》,根据这一考核办法,福建全省中小学、幼儿园教师师德考核的内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六方面。其中,以下20种为教师严禁的行为,一旦发现,师德考核将被“一票否决”:以非法方式表达诉求,故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序,损害学生利益的;
  • 辽宁出台新规要求不得占用学生法定休息时间
  • 辽宁省教育厅针对当前中小学管理工作的突出问题再出新规,对学生在校学习时间、课程计划执行情况、考试科目与次数、招生管理以及安全管理等问题作出严格规定,并将落实学生减负情况纳入中小学教师和班主任考核的重要内容,切实推进素质教育。并要求,各中小学不得占用学生法定休息时间、午间休息和下午自习加班加点或组织集体补课。
  • 北京教师搞有偿家教拿不到学年奖
  • 北京市教委公布《北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法》。根据这个试行办法,教师出现“在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课、有偿培训,组织学生接受有偿家教或培训”等行为,年度考核将列为不合格,取消学年奖。
  • 关于宁夏职业教育改革发展的调查与思考
  • 加快推进职业教育跨越式发展,是自治区党委、政府贯彻落实科学发展观的基础性、关键性战略举措。为了解我区职业教育改革与发展情况,2009年12月,我们随同自治区教育厅有关部门的调查人员,深入全区一些县(市)和职业院校,对职业教育改革发展情况进行了专题调研,对我区职业教育发展的形势和现状、存在的困难和问题有了初浅的认识。
  • 2010年宁夏普通高校招生考生报名有关问题答本刊记者问
  • 普通高校招生考试工作是国家选拔人才的重要方式,涉及广大人民群众的根本利益,是教育公平和社会公平的重要体现,历来是社会关注的焦点。近年来,在各级党委、政府的高度重视和自治区有关部门的共同努力下,自治区的教育招生考试环境、考试管理和服务体系逐步完善,突发事件处置积极稳妥,高校招生录取规范有序、公正透明;各项改革稳步实施,成效显著,保证了教育招生考试工作的公正公平,维护了广大考生及家长的切身利益和社会的和谐稳定。
  • 进一步落实《中小学教师继续教育规定》关注农村教师专业成长需要
  • 编前:促进教育均衡发展,工作重点是农村教育,关键是提高农村教师队伍的整体素质。农村教师的成长,既需要制度的保障,也需要方法的启蒙。小专题研究、网络教研、读书学习、实践反思等,最终的旨归,是让农村教师在平凡的日子中,一点一滴地建构,在各自的基础上找到理想的发展路径,提高自己的专业素养,享受工作乐趣。
  • 提高农村教师队伍素质途径探析
  • 红寺堡位于宁夏中部干旱带,是全国最大的移民开发区,移民采自宁南山区偏僻的贫困地区。开发区辖2镇2乡47个行政村,总人口19.6万。现有各级各类学校65所,在校(园)学生总数达到35000多名。由于长期生活在落后偏僻的山区,对外界信息了解的不是很多,冢长、孩子观念落后,致使开发区教育起点很低,困难很大,随村整体搬迁的教师人数也不多。
  • “村小行动”促农村教师快速成长
  • 固原市原州区共有各级各类学校225所,其中,完小181所,初小23所。教师当中80%以上在边远贫困的山区任教,30%的农村教师属民转公教师。原州区村级小学点多面广、分散编远,资源贫乏、炳资薄弱等现状已成为制约原州区基础教育进一步发展的内在因素和“瓶颈”问题,城乡学校之间存在的发展不平衡现象十分突出。
  • 学习 实践 反思——农村教师专业发展的有效途径
  • 大力加强农村教师队伍建设,努力提高农村教师队伍整体素质,推动和促进农村教育的可持续发展,是我们每一个农村教师的理想和追求。就教师个体而言,笔者认为,学习、实践、反思,是农村教师寻求自身专业发展的有效途径。
  • 促进农村教师专业发展的新途径
  • 促进教育均衡发展,薄弱环节在农村。推进社会主义新农村建设,办让人民满意的教育,提高农村教师专业素质就成为当前十分迫切需要解决的问题。为此农村学校就要从实际出发,引领教师做好专业研究,促进教师专业发展。
  • 读书学习 让乡村教师更智慧
  • 在乡村田园、大山旮旯生活着这样一些人,他们既像沙漠胡杨,在极为艰苦的环境中顽强生存,又像蒲公英、山丹丹花,使贫瘠的土地发出缕缕芳香。在飞速发展的时代面前,他们浑如黄土般的农民而显得土气,但他们通常会忘记年龄,忘记梳妆,甚至会忘记家庭,忘记焦虑,忘记苦难,在称之为燃烧希望之火的学校,迎着朝阳升起五星红旗,伴着风霜嘹亮琅琅书声,踏着暮霭护送学子归家,
  • 教师走专业化发展之路应具备的素质
  • 教育要发展,教师是关键。随着新课程改革的不断推进,教师专业发展被提上了重要的议事日程。建设一支高素质的教师队伍,就必须采取切实有效的措施,强化教师的思想建设和职业道德教育,倡导学为人师,行为世范的职业精神,通过加强教师职业的专业化发展,提升教师自身素质,为全面提高学校教育教学质量打下坚实的基础。
  • 谈校长的管理与服务
  • 校长首先是管理者。校长是学校的法人代表,校长的职责是神圣的,校长对学校负有法律责任,道义责任,还有良心责任。校长权力很大:人事的、经济的事情都由校长掌管。校长的任务很重:学校长远规划,近期安排;规章制度,措施方法;教育的,教学的,文化的,安全的,硬件的,软件的,巩固率,毕业率,升学率无不在心中琢磨。
  • 管理求创新结果重实效
  • 创新是学校发展不竭的动力。学校要培养有创新能力的人才,就要有创造能力的师资,为此,必须要有创新的管理。那么,学校如何实施创新管理呢?
  • 对天班额的管理及教学探略
  • 近年来,随着城市化步伐的加大,农村人口向城市的单向流动加剧,城区学校生源急剧膨胀,学校“大班额”现象有愈演愈烈的趋势。在此情况下,如何搞好“大班额”课堂教学就显得尤为重要。笔者对此问题做了一些探索,供大家参考。
  • 谈中小学实验室管理工作中存在的问题及对策
  • 随着自治区“两基”工作目标的实现,中小学实验条件和实验教学的加强,特别是现代化实验手段的应用,使得中小学实验室管理工作越来越复杂,要求也越来越高。如何管理好实验室,使其最大限度地发挥作用,已经成为学校管理工作中的一项重要内容。因此,加强实验室管理工作的研究,不断提高管理水平,对实验教学的顺利开展和提高教育教学质量有着重要的意义和作用。
  • 班级管理中的几点“诀窍”
  • 班级管理是学校的基础管理,班主任要直接面对几十名学生,满足他们的各种需求,提升班级的凝聚力,全面提高学生素质,确实困难很大。他们的学习、生活、娱乐、交往、心理健康等要关注,学校的常规工作、大型活动、各项比赛等要组织,可谓纷繁复杂。如何有效地提高班级管理水平,是当代教育中的一个课题。经过多年的摸索,我常采用如下几点管理班级的诀窍。
  • 幼儿说谎的心理分析及对策
  • 幼儿说谎的原因很多,但从幼儿自身来讲主要有三方面的原因。 1.想象与事实混同。学前心理学认为,学前儿童无意想象占主导地位,有意想象才刚刚萌芽。所以,幼儿会把现实的与非现实的混淆,从而说出一些与事实不符的话。如一天早上,吕蒙兴冲;中地跑进教室说:“老师,今天我过生日。”我很高兴,立即组织全班幼儿向他祝贺,我们共同唱起了《生日歌》。
  • 让幼儿从小有个健康的心理
  • 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”教师一般比较重视幼儿的身体健康和智力开发,却往往忽视了幼儿的心理健康,这样就造成了幼儿的许多心理问题。如说谎,自私,任性,脾气暴躁,感情脆弱,注意力不集中,难以和同伴友好相处等问题。因此,幼儿园教师要重视幼儿的心理,让幼儿从小有个健康的心理。
  • 活动中如何发挥幼儿的主体性
  • 在户外集体体育活动中,以下情境随处可见:活动前,教师忙于布置场地或分发玩具;活动中,幼儿一遍一遍重复练习;活动后,教师收拾“战场”,一片忙乱。这里教师表现出全面的包办代替——代替幼儿思考,代替幼儿动手操作,因而失去了许多教育契机,究其原因是教师忽视了幼儿主体性的发挥。幼儿的主体性,在教育教学具体的组织过程中表现为幼儿的参与性、主动性与创造性。那么,在户外体育活动尤其是集体活动中,如何发挥幼儿的主体性呢?
  • 小小叹词“唉”的妙用
  • 编前:教材是凭借,活用是关键。如何活用教材,用活教材,树立“用教材教”的意识,正确解读运用好教参、文献资料、课本插图等,使教学更加贴近学生,更富有成效,有待于广大教师深入探索。
  • 把握课标设计教学注重指导培养能力
  • 新课改中物理教材的内容、课堂教学结构、学生学习方式、教师的教学行为都发生了很大的变化,如何创造性地使用教材,选择恰当地教学方式和方法来提高课堂教学效果,笔者结合多年的教学经验谈谈自己的看法。
  • 巧用文献资料激活历史课堂
  • 历史教材中穿插着不少文献资料,有些是历史资料,有些是名人名言,还有些警句和谚语,为我们提供了丰富的教学素材,教师要善于巧用这些文献资料,激活历史课堂。
  • 校本课程《彭阳地理》的开发
  • 校本课程作为国家课程、地方课程的拓展、延伸和补充,其开发应注重学生的发展和个体差异,从学生发展的需要出发,选择课程资源,让学生接触社会,增加学生实践的机会。我校地理组开发的地理校本课程《彭阳地理》属乡土地理范畴。旨在“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感”。
  • 地理课本插图的运用
  • 地理课本的插图是课本的有机组成部分,其内容丰富,图型多样,既有各种各样的地图、示意图、剖面图,又有丰富多彩的素描图、照片和图表等.构成了一个独特的插图体系。它们配合课文内容,具体地显示地理事物的分布、特征以及时间上的发展和数量上的变化。它们既是重要的教学地图,也是很好的直观教具。通过对各类插图的观察和分析,对培养学生观察、想象、思维和综合分析问题的能力,促进学生的智能发展起着显著的作用。在使用插图的过程中,需注意以下几点。
  • 教育部巡回指导组来宁指导检查学习实践科学发展观活动
  • 1月12日至13日,教育部第六巡回指导组来我区就宁夏中小学(中等职业学校)学习实践科学发展观活动开展情况进行了巡回指导。自治区政府特邀顾问、国家总督学顾问、教育部第六巡回指导组组长刘仲参加了巡回指导并存13日下午召开的座谈会上作了重要讲话。
  • 教育简讯
  • 我区农村困难家庭学生补助将大幅提高 今年我区将提高农村困难家庭学生救助水平,将农村低保对象中义务教育阶段的中小学生救助水平每人每月提高10元,高中、职业教育阶段学生救助水平每人每月提高20元,大中专在校学生救助水平每人每月提高30元。另外,在继续落实好农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助政策的基础上,启动实施“为南部山区义务教育阶段农村寄宿学生每人每天补助1个鸡蛋”项目,提高他们的营养健康水平。
  • 为义务教育均衡发展提供师资保障——专访教育部师范教育司司长管培俊
  • 新年伊始,教育部发布的今年关于基础教育工作的第一个文件《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》(以下简称《意见》),对全国推进义务教育均衡工作进行全面部署。
  • 均衡发展是义务教育重中之重的任务——专访教育部基础教育一司司长高洪
  • 教育部发布了今年关于基础教育工作的第一个文件:《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》(以下简称《意见》),对全国推进义务教育均衡工作进行全面部署。记者专访了主要负责义务教育工作的教育部基地教育一司司长高洪。
  • 河北多项措施减轻中小学生课业负担
  • 从2010年1月1日起实施的河北省义务教育法办法从多方面规定了减轻学生课业负担的具体措施。为实施素质教育,促进儿童少年身心发展.办法规定:学校不得采取考试、测试、面试等形式招收学生,不得以各种竞赛成绩、奖励、证书作为招生入学的依据,不得附加条件接受或者拒绝接受适龄儿童、少年入学。
  • 山东让教研员“流动”起来
  • 山东教育厅要求,教研工作要重心下移,面向学校,实行跟进式教学指导制度,加强教学引领和指导,教研员都要固定联系城镇和农村各一所学校。教研员要具备上示范课的能力,履行教学管理、教学指导、上示范课、听评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位职责。
  • 福建取消学科竞赛中考加分政策
  • 福建省教育厅规定,从今年起,福建省初中毕业生中考成绩只是高中录取新生的依据之一。中考文科类科目要严格控制客观题的题量,理科类科目要加强对实验能力的考核,有条件的地方应逐步将英语口语、信息技术、理化生实验操作列入学科考试内容。
  • 长春的“五条禁令”和“八不准”
  • 长春市教育局下发的《长春市中小学教师从教五条禁令》中重申:严禁教育擅自办班或参与有偿补课;严禁收受学生或家长财物;严禁向学生推销课外学习资料;严禁体罚或变相体罚学生;严禁在工作时间玩电子游戏、炒股,在课堂接打手机。
  • 江苏将建中小学体育特色学校
  • 从江苏省教育厅获悉,从今年开始,该省将每两年考核命名一批中小学体育特色学校,逐步形成有一定数量和规模的体育特色学校群体,带动各级各类学校形成体育特色。体育特色学校将招收一定数量的体育特长生,同时90%以上学生要能掌握本校特色项目的运动知识和技能。
  • 区外传真
  • 北京高中生可在180所学校内跨校选修特色课 北京市通过整合中、高职校的教学资源,建立了高中通用技术课资源平台,本学期起,学生可到180所学校跨校学习,选修服装设计、汽车驾驶等特色课程。
  • 浅议对中学生研究性学习的指导
  • 研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的惰境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进学生的思考力和创造力。研究性学习的全过程是立足于对学生的创新能力的培养。为了在研究性学习中,既突出课本知识,又能贯彻研究性学习的精神,使学生在学习的过程中,得到创新精神和实践能力的培养。我校主要进行了以下方面的研究尝试。
  • 关于初中作文教学健康导向的思考——2009年宁夏银川中考阅卷的反思
  • 笔者有幸参加了2009年宁夏银川市中考语文阅卷工作。在紧张的一周阅卷过程中,批阅了数以千计的学生作文答卷。从丰富繁多的作文个案中,积累了一些自以为不乏鲜活而深切的认识。考试的功能一是检验——检验教育教学实效;二是指导——通过检验为今后的教育教学如何优化有效找到办法。笔者依据考生答卷的真实反映,就初中作文教学如何走出一条健康有效的路.谈谈个人管见。
  • 转变教师教学行为 培养学生语文能力
  • 一、把课堂还给学生 教学中,教师要贯彻以学生为中心的教学理念,把属于学生的时间还给学生,把属于学生的课堂还给学生。教师要平易近人,和蔼可亲,调动多样手段,活跃课堂气围,让学生轻松愉快地学习探究。比如笔者设计“中外爱情诗研读活动教学预案”提出要研究的问题:(1)你了解哪些著名的爱情诗作。(2)你了解哪些有名的爱情诗人。
  • 凸现人文关怀和地域特色 培育创新精神和实践品质——2009年宁夏中考思想品德试题特点简析及2010年备考策略
  • 2009年宁夏中考思想品德试卷体现课程标准和思想品德学科的特点,突出正面教育和正确的舆论导向,突出思想性,引导学生把自身健康成长与国家的发展、社会的进步、民族的命运联系起来。试题素材的选择上更加趋向于贴近学生、贴近生活、贴近社会,试卷本身就是对考生视野的拓展和一次生动的自我教育,同时在对学生的选拔和甄别上,更加注重对其综合能力的评定。
  • 谈文言文背诵技巧
  • 在语文教学中,让学生灵活、轻松地把文言课文背诵下来,就要有一个科学系统的方法技巧。
  • 让课堂教学焕发活力
  • 让语文课堂教学焕发活力,教师必须更新语文教育的理念,建立开放而有活力的语文课堂,给学生更多的学习自主权,激励学生积极参与语文课堂教学的全过程。
  • 学生自主学习策略谈
  • 叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是自读自悟。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。促进学生自主、主动地学习应采取以下几方面策略。
  • 给学生一个什么样的语文课堂
  • “给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活”。作为语文教师我们该给学生一个什么样的语文课堂值得我们好好思考。当我们领着学生徜徉在文字世界里的时候,字里行间所流露出来的情感、态度、价值观等等,都影响着我们的学生,语文学习对学生情感的触动,心灵的震撼,往往会影响他们的一生。
  • 准确把握阅读要求 提高阅读教学效率
  • 为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容和学生的学习水平,选择适当的教学方法和教学程序,根据各年级段的阅读教学的要求,从低、中、高三个阶段入手,循序渐进的训练学生的阅读能力,提高教学效率。
  • 让学生在实践活动中学习数学
  • 《数学课程标准》要求数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师要向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
  • 走出英语课堂 拓宽学习渠道
  • 英语教学除了关注课堂教学外,还应把英语的学习从课内拓展到课外的诸多环节,在校园一日生活中尝试运用多种方式引导学生接触英语、学习英语、使用英语。
  • 提高后进生成绩之我见
  • 后进生一般都因学习基础较差,知识缺漏多,学习上懒散,作业马虎所致。因此要使后进生提高成绩,教师必须主动和他们交朋友,不歧视,不训斥,真诚相待,建立融洽的师生关系,做好耐心细致的思想教育工作,矫正厌学心理,唤醒他们学习的积极性和主动性,从而激励后进生树立远大理想,发扬勇于拼搏的精神,树立起学好课业,提高成绩的自信心。
  • 创设教学情境 激活生物课堂
  • 创设教学情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创设出能够表现情感、欲望、求知的情绪氛嗣。我在生物教学中,针对具体教学内容转换新课改理念,结合生物教学自身的特点,创设以下几种情境。
  • 九种导入音乐新课的方法
  • 在音乐课的导入中,教师如果能精心设计好“开场白”,使其新颖别致,生动活泼,激发学生的学习兴趣,对活跃课堂气氛,增强学生学习欲望会大有裨益的。下面,是我在教学实践中总结出来的几种方法。
  • 体育课堂教学中的“留白”
  • “空白”是艺术作品的一种创作手法,指作品留给读者想象和再创作的空间,读者可以凭借自身的文化素养,从中获得对作品的更深层次的理解和把握。体育课堂教学也如此,教师利用这一“空白”艺术,课堂教学会收到事半功倍的效果。
  • 对公开课的冷思考
  • 随着新课程的实施及课程改革的深入,各地都组织了很多与此相关的公开课、观摩课,这些课在教学方式、学习方式等方面的转变大有让人应接不暇之势,但欢呼雀跃之余,亦有令人堪忧之处。
  • 让语文教学返璞归真——听孙双金老师的课有感
  • 有幸和特级教师孙双金老师面对面,无论是他的课还是他作的报告,都让我感觉到一种特有的实在和扎实;让我感觉到语文课就应该这样去上。为了和众多同行分享名师经验,我把孙老师报告中的某些观点作了整理,又结合孙老师的课和当前语文课堂教学中的一些现象进行了对比分析,写了这样一篇杂感拙文,仅与同行共勉。
  • 语文课堂呼唤真与实
  • 陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”我们在教学中真诚地面对学生,也就是在创造一个美好的未来。教学是教师和学生、学生和学生之间的尊重和信任,以及在此基础上的欣赏和分享,教学过程应该是一个真情流淌的过程。
  • 关注孩子眼中的伟大
  • 《爱因斯坦和小女孩》是苏教版小学五年级下册的一篇文章。主要记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段,表现了爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的平凡而伟大的品格。课前,我通过研读教材,捕捉到。爱因斯坦是不是最伟大的人”这个极具探究价值的问题开始了自己的教学设计。
  • 一节英语竞赛课给我的启示
  • 前不久,我上了一堂英语观摩课。结合教学内容和本班学生的学情,共设计了三种教学方式,经过仔细推敲和认真思考,采用了以听说为主、学生自学、教师辅导补充的方法,将学生分为八组,通过讨论和小组对话展开教学活动,适时对学生渗透热爱家乡和祖国美丽河山的德育内容。现就这节课的设计与反思小结如下。
  • 初中物理《摩擦力》一节中的几个疑点
  • 在初中物理力学部分中摩擦力的学习是一个难点。以初中九年级物理《摩擦力》为例。教材明确指出:两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力。在近几年的物理教学中每次上到这节课时总有学生对书中摩擦力的定义产生种种疑问。
  • 物理教学中巧用多媒体
  • 在物理课的教学过程中,由于学生无法看到有些微观现象和磁现象等一些瞬间即逝的现象,较难理解有些抽象的物理理论,而对物理学科产生一种畏惧的心理,他们学习物理的兴趣,达不到良好的教学效果,如果将计算机多媒体巧妙应用在物理教学中就能够很好地解决以上问题。
  • 信息技术教学之我见
  • 信息技术作为培养学生信息处理能力与素养的一门学科,在教学中有许多值得探索的地方。笔者结合自己的教学实践,略述如下。
  • 对教师维权的思考
  • 近几年来,随着教育管理体制和学校人事制度改革的不断深化,教师与学生及家长,教师与学校,教师与教育行政部门以及其他社会主体之间的矛盾时有发生,侵犯教师权益案件也日益增多。从现行法律的规定和司法实践来看,教师维权不能直接向人民法院提起行政诉讼或民事诉讼,而是要通过信访、申诉、调解、人事仲裁、行政复议等合法的救济途径来维护自身权益,最后才能进入诉讼途径。
  • 我与网络教研的缘分
  • 转眼间,在教育战线上我已度过近20个春秋了。我自认为自己是一名业务能力强、教学经验丰富的老教师了,不会再有什么事务向我发起挑战了。然而,我想错了。
  • 谈和谐学校发展
  • 笔者认为,办好一所社会满意、家长放心、学生全面成长的幸福家园、学园和乐园,在创建和谐学校发展上,应积极做到以下几点。
  • 用心与孩子交流——我的教育教学故事
  • 有一位哲人说:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。你有一个心灵,我有一个心灵,彼此交换以后,每个人就能包容对方相伴成长。教育是完善人的事业,教师有了这样的想法和探索,教育才会得见成效;其实,教育工作就是唤醒人性,亲近善良,解放愚昧,拒绝邪恶的神圣职业。
  • 关注心理健康 体验成长快乐
  • 对于进入职业学校的中职学生来说,成长的烦恼、求学的压力、就业的紧张等因素,使他们的精神世界受到巨大冲击,心理上产生种种不适应。再加上职校学生大多文化基础薄弱、小毛病不少,问题学生居多,经常出现心理与行为偏差。因此,我们要注重培养学生的心理健康.让他们体验成长的快乐。
  • 学困生心理分析及教育对策
  • 在中小学教育中,存在不少学习有困难的学生。因此,转化学困生应引起每个教师的关注。在教育教学实践中,如果我们能及时发现苗头,从保护他们的自尊心,激发上进心,培养责任心,树立自信心等方面着手,让爱去温暖他们的心灵,定能收到良好的教育效果。
  • 快乐教育伴孩子快乐成长——读《斯宾塞的快乐教育》有感
  • 决定读《斯宾塞的快乐教育》源于我对当前教育使孩子不快乐。我多么希望自己的孩子或更多的孩子能够在教师、家长正确教育思想的支配下,拥有一个纯真快乐的童年,为孩子快乐的人生打好底色。通过反复的阅读,我想说“这本书是使家长和教师获得全新教育方法和观念的必读本”。
  • 《宁夏教育》我成长的向导
  • 记得刚参加工作时,在学校看到同事如痴如醉地阅读《宁夏教育》,心里想:《宁夏教育》有啥吸引人的内容?当时的我不以为然。可一些有经验的老师说:“多看看《宁夏教育》,对我们的教学很有帮助,尤其是在班级管理、教育学生方面为教师指点迷津.是教师成长、进步的法宝。”于是,我怀着好奇之心,拿起一本《宁夏教育》开始阅读,没想到看了几页,就爱不释手。
  • 激励比批评更有效
  • 著名赏识教育家周弘原本是不为熟知的,但一个极不普通的女儿——一双全聋的女儿彻底改变了他的生活。
  • 让孩子远离网瘾
  • 首先,家长要与孩子多沟通。青春期的孩子,随着独立意识增强,会更多地体验到一种孤独感。他们非常渴望与人交流,希望得到关爱、理解和尊重。如果这种需要长期得不到满足,他们就可能到网络中寻求慰藉。同时,在交流与沟通中,父母可以向孩子表达自己对待网络的态度和观点,告诉孩子,网络是一个工具,我们应该合理地利用它为我们服务;如果不加节制、无目的地上网,不仅对于我们的时间和精力是一种浪费,而且长此以往,可能会染上网瘾,沦为网络的奴隶,严重危害我们的身心健康。
  • 孩子做事爱拖拉怎么办
  • 有家长抱怨,孩子总要在家长的监督下才能完成作业,不看着就拖拉,能拖多久就拖多久。来软的吧,当时他也很受触动的样子,过后忘得比什么都快;来硬的吧,打一顿还是没有用。
  • 强化德育工作 注重德育实效
  • 一、改变育人观念,树立正确的育才观,重视学生的思想教育。作为学校领导,要抓好校风建设,必须要有正确的育才观。要始终相信学生是能够教育得好的,不能只重智育忽略德育,也不能只把眼光放在学习成绩优秀的学生身上,毕竟学习成绩优秀的学生只占少数,我们不能因此而放弃对大部分学习欠佳的学生的教育。
  • 爱国主义教育的根基是美德教育
  • 1.美德教育可以使学生产生自觉而强烈爱国意识。培养学生的爱国主义精神,就必须对其进行美德教育,学生只有具备良好的思想道德修养,才能自觉主动地去爱国。
  • 深化教育改革培养创新人才
  • 首先,要加强学科建设,优化课程体系,拓宽专业口径,开发建设面向学术前沿与创新实践的各类实验性和研究性课程,广泛开设操作型、实践型和自学型等多种类型课程,鼓励学生在指导性培养计划框架内自主选择学习课程,允许学生跨校、跨系、跨专业修读课程,为有创新兴趣与创新能力的学生,提供更为广阔的自主学习、自主实践的发展空间。要借鉴国外著名高校的成功经验,推动自然科学与社会科学相结合,科学与艺术相结合,鼓励学科交叉,打破学科壁垒,加强课程与课程体系的联系与综合。
  • 让德育更有个性
  • 1.德育应贯穿人文精神。德育是建构学校人文精神的最直接途径,学校人文精神的形成又能有效地感染每一个学生,使学生在这种人文精神潜移默化的感召下形成自主的人格特质。
  • 制定挑战性学习目标的基本策略
  • 在了解学生的认知准备水平与学习兴趣的基础上,先多后少,从粗到细,预设与动态生成相结合。“先多后少”是指,先考虑平均水平的多数学生,再考虑学习优进生与学习后进生;“从粗到细”是指,从平均水平的多数学生、学习优进生与学习后进生的相对整体性的挑战性学习目标,考虑每个群体学生的个性差异,细化为每个群体的层次性挑战性学习目标,“先多后少”与“从粗到细”的两个制定过程是同时进行的;
  • 教师专业发展不可齐步走
  • 同一个学校的教师,在专业发展上不可齐步走。单以教龄为标准进行划分,就可以分出不同类型:3年教龄的教师教育教学刚刚入门,更多的工作是为了适应教学;6年教龄的教师,小学带过一轮,中学走过两轮。积累了一些经验,但对教育教学方法等还要进行修正完善;9年教龄的教师,已积累了大量教育教学经验,能胜任教学,关键在于怎样促进他们成为骨干教师,形成教学特色。
  • 因材施教具体化的三个过程
  • 1.适性教育。人的性向是多元的,潜能也是多样的,适性的教育就是不放弃任何一个学生,要帮助学生找到适合其个性发展的最佳途径。由于不同年龄、不同个体间都存在性向的差异,教育肯定会受到某些先天的限制,故不同的人、不同的发展阶段其发展方向和发展任务是不同的,换言之,人都是具有可塑性的,都可以通过教育来实现某种程度的改变,这就是人的可教育性。
  • 教研的核心价值
  • 教研的核心价值在于提升教育教学的品质。因此,学校的教研活动应该将落脚点放在促进教师教育思想和教学行为的转变上。教研的目的不在于验证某个教学理论,而在于改进、解决教学中的实际问题,所有的问题应该来自于教师自己的教学实践。教师在教学实践中要从最基础做起,善于捕捉教育瞬间,放大教育细节,评点教学行为,从而提升教学经验。
  • 教学方法拒绝一成不变
  • 用一种好的教学方法启发引领教学,无可厚非。但要将某一种方法上升为普适的模式进而规范教学的做法却不恰当。教学方法乃至模式,是始创者吸取了古今中外先进的理论和经验,结合个人的教学实践形成的相对恒定的教学思路。但是,它绝对不是一成不变的。任何东西,一旦被置于“权威”的地位,必然离固步自封不远,而一旦被规范为“模式”,则离僵化越来越近。
  • 创文明校风 建和谐校园——前进中的西吉县第三中学
  • 西吉县第三中学创建于2001年,是一所县直初级中学。学校现有56个教学班,学生3700多人。学校奉行“向管理要效益,以质量求生存,以特色求发展”的办学理念,以良好的校风建设为背景,狠抓课堂教育教学质量的提高。连续五年荣获市、县级教育教学先进集体。有20多位教师的教育教学论文在《宁夏教育》等刊物发表,有8位教师在市、县级优质课评比中获奖,有60多位学生在各级各类竞赛中获奖。
  • 强化学校管理 提升办学水平——青铜峡市瞿靖中心小学简介
  • 青铜峡市瞿靖中心小学所辖6所学校,占地面积61351平方米。校园环境优雅,文化氛围浓厚。现有教学班57个,在校学生1534人,教职工98名,其中小教高级教师53名,市级骨干教师4名。
  • [教育篇]
    教师的自觉是教师队伍建设的关键(祝成)
    教育部部署义务教育学校绩效工资改革工作(化雨)
    教育部部署进一步推进义务教育均衡发展(化雨)
    更加积极主动工作努力开创教育事业科学发展新局面(化雨)
    河北省实行义务教育阶段学生辍学报告制度
    福建师德考核划定20条“红线”实行一票否决
    辽宁出台新规要求不得占用学生法定休息时间
    北京教师搞有偿家教拿不到学年奖
    关于宁夏职业教育改革发展的调查与思考
    2010年宁夏普通高校招生考生报名有关问题答本刊记者问(赵越)
    进一步落实《中小学教师继续教育规定》关注农村教师专业成长需要(王少元)
    提高农村教师队伍素质途径探析
    “村小行动”促农村教师快速成长(范廷翔)
    学习 实践 反思——农村教师专业发展的有效途径(贺晓锦)
    促进农村教师专业发展的新途径(王跃兵)
    读书学习 让乡村教师更智慧(吴广德)
    教师走专业化发展之路应具备的素质(毕玉明)
    谈校长的管理与服务(苏晓隽)
    管理求创新结果重实效(王凤芝)
    对天班额的管理及教学探略(李凤娥)
    谈中小学实验室管理工作中存在的问题及对策(贾占江 刘新民)
    班级管理中的几点“诀窍”(杨志学)
    幼儿说谎的心理分析及对策(卢亚娟)
    让幼儿从小有个健康的心理(段晓琴)
    活动中如何发挥幼儿的主体性(金会琴)
    [教学篇]
    小小叹词“唉”的妙用(豆彩霞)
    把握课标设计教学注重指导培养能力(邢建芳 张德军)
    巧用文献资料激活历史课堂(杨忠亮)
    校本课程《彭阳地理》的开发(高科)
    地理课本插图的运用(张新忠)
    教育部巡回指导组来宁指导检查学习实践科学发展观活动(余力)
    教育简讯
    为义务教育均衡发展提供师资保障——专访教育部师范教育司司长管培俊
    均衡发展是义务教育重中之重的任务——专访教育部基础教育一司司长高洪
    河北多项措施减轻中小学生课业负担
    山东让教研员“流动”起来
    福建取消学科竞赛中考加分政策
    长春的“五条禁令”和“八不准”
    江苏将建中小学体育特色学校
    区外传真
    浅议对中学生研究性学习的指导(王艳秋)
    关于初中作文教学健康导向的思考——2009年宁夏银川中考阅卷的反思(王玮光)
    转变教师教学行为 培养学生语文能力(王凤国)
    凸现人文关怀和地域特色 培育创新精神和实践品质——2009年宁夏中考思想品德试题特点简析及2010年备考策略
    谈文言文背诵技巧(纳雪梅)
    让课堂教学焕发活力(李艳玲)
    学生自主学习策略谈(武艳英)
    给学生一个什么样的语文课堂(高敏敏)
    准确把握阅读要求 提高阅读教学效率(聂玉珍)
    让学生在实践活动中学习数学(王梅凤)
    走出英语课堂 拓宽学习渠道(邓爱军)
    提高后进生成绩之我见(沙德科)
    创设教学情境 激活生物课堂(朱惠珍)
    九种导入音乐新课的方法(曹君)
    体育课堂教学中的“留白”(沈彩霞 程清梅)
    对公开课的冷思考(刘龙)
    让语文教学返璞归真——听孙双金老师的课有感(黄会芳)
    语文课堂呼唤真与实(马云惠)
    关注孩子眼中的伟大(鲁婷)
    一节英语竞赛课给我的启示(刘海红)
    初中物理《摩擦力》一节中的几个疑点(韩满禄)
    物理教学中巧用多媒体(任帼鸿)
    信息技术教学之我见(朱克明)
    [博览篇]
    对教师维权的思考(杨洪涛)
    我与网络教研的缘分(崔丽娟)
    谈和谐学校发展(罗永平 马俊芳)
    用心与孩子交流——我的教育教学故事(丁伟宏)
    关注心理健康 体验成长快乐(王超)
    学困生心理分析及教育对策(王志红)
    快乐教育伴孩子快乐成长——读《斯宾塞的快乐教育》有感(王莉)
    《宁夏教育》我成长的向导(王丽娟)
    激励比批评更有效(顾利锋)
    让孩子远离网瘾(韩健 徐勤玲)
    孩子做事爱拖拉怎么办(王志)
    强化德育工作 注重德育实效(覃新)
    爱国主义教育的根基是美德教育(王进明 白旭军)
    深化教育改革培养创新人才(杨希文)
    让德育更有个性(赵奕)
    制定挑战性学习目标的基本策略(郭要红 华国栋)
    教师专业发展不可齐步走(王少元)
    因材施教具体化的三个过程(卢真金)
    教研的核心价值(徐海峰)
    教学方法拒绝一成不变(于卓琳)

    创文明校风 建和谐校园——前进中的西吉县第三中学
    强化学校管理 提升办学水平——青铜峡市瞿靖中心小学简介
    《宁夏教育》封面

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