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文献检索:
  • 努力提高教育质量是我们神圣的职责
  • 坚持科学发展观,努力提高教育质量,加快教育事业发展,是我们每一个教育工作者的神圣职责。 提高教育质量,必须树立科学的质量观。教育是育人的事业,高质量的教育离不开知识的传递,需要学生掌握牢固的科学文化知识,但仅有知识是不够的。高质量的教育,要育人为本,要以学生为主体,着眼于学生的身心健康,着眼于学生的长久发展,着眼于学生的人生幸福。
  • 温家宝主持召开国务院常务会议审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》
  • 国务院总理温家宝3月28日主持召开国务院常务会议,审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》,按照确保安全、切合实际的总体思路,规定了保障校车安全的基本制度。一是要求地方政府依法保障学生就近入学或在寄宿制学校入学,减少学生交通风险。对确实难以保障就近入学且公共交通不能满足需要的农村地区,要采取措施保障学生获得校车服务。
  • 教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知
  • 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量,教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果,
  • 加强安全防范管理 确保学生幼儿安全
  • 针对春季多发易发事故特点,为确保广大中小学生、幼儿安全,教育部办公厅发布关于中小学幼儿园安全工作2012年第1号预警通知,要求各地教育行政部门和学校高度重视,切实做好相关工作。
  • 到2020年基本实现学校宽带网络全覆盖
  • 教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》提出,到2020年,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖,实现“校校通宽带,人人可接入”。《规划》提出,到2020年,全面完成教育规划纲要所提出的教育信息化目标任务,形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,
  • 武汉义务教育阶段校方责任险全覆盖
  • 从武汉市教育局获悉,今年该市校方责任险义务教育阶段学校投保率在湖北省率先达到100%,政府埋单已为全市77万名学生投保,每所学校每次事故最高赔偿限额为500万元,
  • 河北省级示范高中公助生八成名额将均衡分配
  • 河北省教育斤发出《2012年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》,要求全省公办省级示范性高中公助生招生名额,要按不低于80%的比例,均衡分配到区域内每所初中学校(含民办初中学校),
  • 江苏颁布教育优质均衡发展指标
  • 江苏省颁布《县(市、区)义务教育优质均衡发展主要指标》,其中规定,每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动,公办学校择校生比例低于招生总数10%,四星级普通高中70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校,
  • 浙江试行“三位一体”高招改革
  • “三位一体”高考招生改革,即高校按照考生的高考成绩、学业水平测试(高中会考)成绩和高校综合测试(面试)成绩三项综合在一起录取考生。三项成绩在总成绩中各占一定权重。2011年年初,浙江省在杭州师范大学、浙江工业大学两所高校的13个专业,拿出3%的名额进行这项改革试点。两校的综合成绩均按三项各占权重的5:2:3计算。同时,“三位一体”招生放在提前批次进行,与统考招生不冲突。
  • 实施生命教育 让学生珍爱生命
  • 生命教育,顾名思义就是有关生命的教育。生命的价值高于一切,教育学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能,是教育本源的回归,也是中小学教育中亟待探索研究并予科学实施的重要内容。生命教育是指学校通过对中小学生进行生命孕育发展以及各种安全知识技能的教育,让他们懂得珍惜、尊重自己和他人的生命,掌握各种安全避险技能,使之在保障生命安全的基础上获得人格上的全面健康发展。中小学生的生命安全关乎千家万户,关乎社会和谐稳定。本期就此探讨生命教育的相关问题,期待教育工作者的积极行动与参与。
  • 学校安全教育要落到实处
  • 调查显示,我国中小学因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水等事故死亡的,平均每天40人,相当于每天有一个班的学生消失!触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟。为了扫除校园安全隐患,教育部已将安全教育列入年度计划工作重点,并明确指出:要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质。加强安全教育,树立安全意识,培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。这不仅是学校安全工作的需要,也是全面提高学生综合素质的基本要求。
  • 对学校安全管理工作的思考
  • 近年来连续发生在各地的校内外安全事故,有交通、消防、食品卫生、踩踏等一系列让人悲痛不已的事故,时刻警醒着我们每一位教育工作者。现就校园安全事故从学校角度对学校安全工作进行反思。 一、学校领导要提高安全教育工作的认识 学校的安全工作主要分为两大部分:一部分是学校公共设施和国家财产的安全,另一部分是全校师生的人身安全。首先要指导学校完善安全工作制度,明确职责范围。协助学校搞好防火、防震、防水等大型演练活动。其次要重点检查制度落实情况。
  • 中小学亟待加强生命教育
  • 近几年,各种危及学生生命安全的学生校车事故、交通、灾害事故、学生互相伤害或自杀等危及学生生命事件不断向我们敲响对学生进行生命教育的警钟。研究专家、业界呼吁社会关注青少年漠视生命的问题已经多年,但大多停留在研究和理论层面上。学校的生命教育亟待加强。
  • 做学生生命的守护者
  • 作为教师,我觉得每天忙碌地教书育人是一种幸福。但随着教学实践的不断学习以及生活阅历的丰富使我更明白了:我们所面对的每个孩子都是不同的。他们有着不同的父母、不同的家庭、不同的生活环境……他们是一个个活生生的生命。教师每天看似平凡的工作不是简单的重复而是用一个有爱的生命在影响着孩子们的生命。
  • 探寻生命的神奇 感受生命的伟大
  • 最近在网上看到几篇报道,不少学生往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命,娇嫩的花朵来不及开放就已凋零,给家庭与社会带来了悲剧与不幸。我不禁感慨:如今中小学生的生命意识相当淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命是人世间最宝贵的东西,生命存在本身就是最珍贵的价值。联合国《儿童权利公约》将儿童的生存权视为儿童的四大基本权利之首,每一个儿童都有生存的权利,都应该受到保护。
  • 完善机制 务求实效 再创佳绩——“国培计划(2011)”宁夏农村中小学教师培训工作概览
  • "国培计划(2011)"宁夏农村中小学教师培训工作于2011年4月正式启动,于2012年1月顺利结束。此次培训,针对我区教师发展的实际需求,设计了置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三类6个子项目17个学科,共计10000名中小学教师参加的培训项目。在项目的实施过程中,我们在汲取2010年培训工作经验的基础上,在组织建设、业务管理、承办机构的遴选等方面均进行了改革和创新,保证了培训的顺页利实施,实现了学员参训率和合格率双百(100%)的培训目标,实现了参训教师满意度达到90%以上的目标,圆满完成了各项任务。
  • 从教师知识论看教师培训中课题导向下的研修一体
  • 教师培训有效性的直接指标是教师教育教学实践能力的提高。知识是能力的基础,教师教学能力的提高必须以教师个体对其所拥有教学知识在教学实践中的实际应用为前提,教师的教学能力实际是教师对其拥有教学知识的应用能力。本文拟从教师知识的视角,对教师培训中课题导向下的研修一体进行探讨,以寻找教师培训有效性的正确路径。
  • “线上”学习 “线下”跟进——宁夏实施“国培计划”过程中远程“跟进式”集中培训的创新与实践
  • 宁夏"国培计划"农村中小学教师远程培训自实施以来,以其"投资少、规格高、培训辐射面大、学员学习的灵活性大、学习自主性高"的优势,取得了显著成绩。在实际的实施过程中,我们发现有以下方面需要进一步完善:首先,整体上说教师在网上与专家直接对话的机会较少,一些教学实际问题仍得不到及时解决;其次,网络培训解决的是教育共性问题,针对农村学校受各种因素影响,实际应用仍需要现场指导,尤其要发挥当地专家以及县及以下教科研人员的作用;第三,学员网上学习后更重要的是能够指导自己的教学实践,这就需要提供必要的支持,
  • 新生班级凝聚力的培养
  • 初中刚入学的新生,在思想和行为上还不能在集体中给自己一个准确的定位,对未来的日子该做好什么,还没有系统的认识。这时候,班主任能让一个班的几十位学生心往一起想、劲往一处使,每位同学都能为维护集体荣誉而自觉的奋发努力、不断进步,那这位班主任在以后的工作中一定会倍感轻松!以下是我多年带新生班级的几点体会。
  • 细心呵护让学生健康成长
  • 班主任是学生成才的引路人,是学生人生旅程中的向导。在这个旅程当中,班主任只有抓好班级管理工作,细心呵护每一个学生,才能促使学生健康成长。 一、从细微处入手,拉近师生间的距离,教育学生做一个品行端正的人 班级管理是班主任和学生心理需要相互映照的过程,是师生沟通交流的过程。教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心体贴学生,学生才会"亲其师、信其道",自觉愉快地接受教师的教诲。爱是教育的起点,也是做好班主任工作的起点。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才可以教育孩子。
  • 与学生谈话的技巧
  • 班主任选择谈话的方式和场合不当,往往出现老师滔滔不绝,学生无动于衷,教育效果不佳,甚至产生相反的不良效果。因此,与学生谈话一定要研究方法、讲究技巧。 首先,个别谈话只有在班主任赢得学生信赖的基础上才会收到好的效果。如,张同学一周来总是低着头,没有学习的劲头,放学后,我把她单独叫到学校的操场上,她看到没有其他同学就抱着我的胳膊哭起来,并哭泣着说:"老师,我爸爸妈妈离婚了,我不想离开您。"一句不想离开您,说明她对我的信赖。
  • 幼儿园环境创设初探
  • 近年来,我们在全园开展了瑞吉欧式"主题探究活动",探索瑞吉欧幼儿教育体系中国化,以此推动和深化我园的教育教学改革。在活动中我们对幼儿园环境的创设作了深入的反思与研究。 一、存在的问题 1.管理者对幼儿园环境的创设缺乏正确的评价导向。管理者对环境育入的作用认识不够,往往只注重活动室的墙饰制作而忽略了其他方面的创设。如活动区的合理设置、材料的投放与开放性应用等。关于墙饰制作也只注重教师在制作过程中的艺术创造、制作技巧、材料运用、数量多少,
  • 围绕“四化”搭建教研平台
  • 随着幼儿园园本教研活动的深入开展,我们越来越意识到:教育研究活动对提高幼儿园教育质量,提高教师专业水平起着非常重要的作用。我园围绕"四化"为教师构筑一个理论与实践的互动平台,成为教师专业化发展的主渠道。
  • 同课异构要有“的”而“构”
  • 随着各类教学竞赛、教研活动越来越多地采用或呈现同课异构这种形式,同课异构已成为越来越热的教研现象。面对这一"热"现象进行"冷"思考,发现有些同课异构存有误区,目的不明朗,我们有必要反思、明确,使同课异构有"的"而"构"。 一、走出"同课异构"的误区 误区一:只"构"不"研"。有些同课异构活动中,当课堂教学结束后,其着眼点只是梳理几节课中的异同,之后根据个人喜好选择最适合的,对这些课"同"或"异"所折射出的理念不再问津,这样只"构"不"研"的活动浮于表面,对教师的专业成长帮助不大。
  • 对“同课异构”的几点思考
  • 随着新课程改革的不断深入,"同课异构"的教研形式悄然兴起。"同课异构"能够解决教师课堂教学中存在的问题,针对性、实用性强,从而激发教师的教学热情,使教师能研究、会研究,更好地解决教学问题,并自觉参与,积极实践,有利于教师专业成长。
  • 由一次“同课异构”研讨课想到的
  • "同课异构"的提法已经不止一年了,去年年初,中宁县第八小学语文教研组教师申报了一个县级课题,想从"同课异构"的角度研究一下语文组集体备课的有效性。由于学校都是单班,我们就和本校结对捆绑帮扶的大战场乡上渠学校语文组联谊,共同完成这个课题。为了搞好这个课题研究,两校的语文组教师在年初开学的时候就坐在一起,共同制订了"同课异构"的计划,听评课研究对象分低、中、高段,平行级的两位教师进行"同课异构",属于哪个段的教师讲课,两校这个段的教师从课堂设计到听课、评课、研究全程参与,以此来探讨集体备课的有效性。
  • 让“同课异构”走进校本教研
  • "同课异构"是选用同一教学内容,不同的教师根据不同学生的学情、不同的教学条件、不同的教学风格以及教师对教材的不同解读、选择不同的教学方式,对教学环节进行的不同设计,呈现出不同教学态势的一种教研方式。这种教研方式实效性很强,但也存有局限性。
  • 存异同 求真知
  • 作为课堂教学研究的重要手段,同课异构正受到越来越多教师的重视,可在精彩纷呈的"异"背后,同课异构活动"同"的实质究竟是什么?作为一个语文教师,我们在同课异构之余不免常常会反思这个问题。 在我看来,语文教学最能体现教师丰富的个性,同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构,从而对文本进行多角度解读,存异同,求真知。精心打造的同课异构,不仅是对学生定式思维的突破,也是教师教学模式的变革,它是对文本教学过程的一种重塑,
  • 教师专业成长的一块基石——一次同课异构优质课竞赛听课反思
  • 课堂教学是一个动态、复杂的情境和过程,教师只有行动起来,学会反思与研究,才能真正转变教学观念,促进教师专业化发展。笔者因为不想带着学生在有限的40分钟糊里糊涂兜圈子,所以常为教学设计的一些具体环节而一筹莫展。虽说条条大路通罗马,但我总是拷问,哪条是最短的?如何设计才能使我的课堂最有效?直到有一次,参加了一次小学数学"同课异构"优质课大赛,我如醍醐灌顶,专业成长路上有了一次质的飞跃。
  • 合理运用信息技术 提高数学教学实效
  • 在小学数学课堂教学中,如果能合理运用现代教育技术,能优化数学教学过程,让学生亲耳所闻、亲眼所睹,亲身所感,充分调动学生的学习积极性,促进学生各种能力的发展,从而有效地提高数学课教学实效性。 展示过程,化繁为简。"授之以鱼不如授之以渔"。数学教学过程中关键是要培养学生掌握知识的能力。为了让学生掌握知识的来龙去脉,让学生知其然,并知其所以然。可利用CAI课件良好的过程演示性将所涉及到的内容呈现于课堂,让教学过程形象生动,
  • 任务型教学模式在新课程英语教学中的应用
  • 《英语新课程标准》明确提倡任务型语言教学模式,即把综合运用语言能力的培养落实到英语教学过程中,倡导体验与实践、参与、交流和合作的学习方式,强调以学生为主体,培养学生综合运用语言能力为总体目标的教学方式。而《人教版新目标Go for it》的使用,为课堂教学中实施任务型教学提供了新的契机。
  • 融入生活元素 激活历史教学
  • 历史,从字面上看是已经发生过的事,细想起来,它和我们的现实生活有着密切的联系。现实生活是历史的延续和发展。陶行知先生说过:"生活即教育,社会即学校,没有生活作中心的教育是死教育。"历史教学就是要把历史课植根于现实生活中,构建生活化的课堂教学模式,使历史教学与现实生活相融合,培养学生的创新意识和实践能力,让千年古木在现实的土壤中开花结果,焕发生机和活力,这也是新课程下历史教学的基本方向之一。笔者结合教学实践谈谈自己看法和做法。
  • 体育教学中应注意的几点问题
  • 如何为学生营造一个和谐、宽松的课堂气氛,使学生真正体验到体育活动的乐趣,为终身体育服务?这是我们体育教师应积极探索的课题。 一、课堂教学要注意激发学生的兴趣 小学生对新鲜事物充满了好奇,教师应根据学生的年龄特点,采用多种方法激发学生的好奇心,并使其转化为学习和认识其他事物的兴趣。教学中,笔者主要采用以下几种方法激发学生的学习兴趣。1.利用幽默的评价语言激发学习兴趣。
  • 自治区每年投资10亿元实行教育惠民新政策
  • 自治区财政厅出台教育惠民新政策:从今年开始,每年投资10亿多元,对困难家庭孩子的学前教育、义务教育和高等教育实行全覆盖的财政资助体系,使每一位家庭困难儿童、孤儿和残疾儿童等全部接受普惠性教育。
  • 教育简讯
  • 宁夏“教育移民”惠及5.5万山里孩子《宁夏“十二五”中南部地区教育移民实施方案》已经自治区政府常务会原则通过。作为自治区开展扶贫移民攻坚三大工程之一,“教育移民”将帮助宁夏中南部地区5.54万移民子女摆脱贫困、走出大山、走向富裕。“十二五”期间,宁夏将通过改革完善职业教育培养机制,有效吸纳移民子女进入职业院校学习或培训。按照“山川相济”原则,区内各中职学校将与中南部地区各县(区)职教中心建立联合招生合作培养新机制,引导中南部地区移民子女有序向川区转移;
  • “取消三好生评选”宜缓不宜急
  • “三好生”的评选作为一种价值评选体系最早可以追溯到上世纪60年代,经过几十年的发展,这项针对学生德智体进行评价的制度逐渐暴露出不少弊端,而其中最为人诟病的,是这项荣誉称号因为“三好生”加分等制度而逐渐沦为利益交换的砝码。很多学生家长为了能让自己的孩子在这人生的关键当口获得更多的砝码,不惜动用各种关系和金钱来换取三好学生的名额,这种行为在对其他没有权势做支撑的家长和学生构成不平等的伤害的同时,也严重玷污了升学考试的公平性,因此取消“三好学生评选”,
  • 传授中华经典 老师找不着门路
  • 时下,让孩子学习中华经典已形成一股热潮,然而,传统教育中的老师却感到压力巨大,缘于他们找不到传授经典的“灵丹妙药”。月前,在广州市购书中心举行的中华经典素读教学法研讨会现场,老师们对全国著名语文特级教师陈琴的“经典素读教学法”充满了期待,他们期许从中获得教学的“法宝”。那么,中华经典教学该怎么教?素读是否是最好的教学方式?
  • 教育强国的根本还在体制
  • 近年,几条有关教育的新闻比较刺激人们的眼球。一条是:长春市把“人民教育家”工程列入长春市教育“十二五”发展规划之中。与此条新闻相呼应的,还有《首都教育人才发展中长期规划纲要》已正式出台。到2020年之前,北京市将全面实施十大重点项目,其中包括每两年评选20名“首都教育家”。
  • 集思广益 力求实效——2011年全区中小学优质课评比体育学科报告
  • 为落实宁夏"基础教育质量提升年"活动,进一步深化全区教学改革,提升教师教学水平,促进其专业化发展,在各级教育行政部门、教研部门的积极配合和精心组织下,2011年9月21日至10月13日,自治区教育厅成功举办了全区中小学优质课评比观摩展示活动。来自厅直属学校、全区五个地市的33名中小学体育教师参加了比赛,200多名中小学体育教师观摩了本次评比活动。此次评比观摩展示活动以"学校、县(区)、市、自治区"逐级选拔的方式进行,活动设立了由优秀体育教师和优秀体育教研员组成的评委团,保证了评比活动公正、公平、规范、有序地进行。
  • 阅读教学中的创造性思维训练
  • 新课程标准强调教学中要开发学生的创造潜能,促进学生可持续发展。创造性思维简而言之就是指有创见的思维。它不同于一般思维活动,是人类思维的高级过程,是根据已有的信息,从不同角度、不同方向思考,从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式。创造性思维具有新颖性、首创性的特点。创造性思维与想象紧密联系。人们进行创造性思维之后,能够结合过去的经验,在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设,使创造性活动顺利开展。在阅读教学中,教师应针对学生特点有针对性地进行创造性思维的训练。
  • 小学低年级识字教学方法略谈
  • 识字教学在整个小学语文教学中占有十分重要的地位,识字的多少、快慢不仅会影响小学生的阅读,还会影响学生其他学科的学习效果。针对小学生身心发展的特点,笔者归纳总结出一套行之有效的识字教学方法,并在小学低年级语文教学实践中取得了明显效果。现结合教学实践,将本人的教学方法与大家分享。
  • 体态语在基础英语课堂教学中的作用
  • 体态语(Body Language)是一种用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。在英语课堂教学中,体态的变化技能是教师为了引起学生的注意、减轻学生的疲劳、激发学生的兴趣、启发学生的思维而变化信息传递方式或教学活动形式来改变对学生产生刺激的一种教学行为,而这种变化技能即体态语的运用在英语教学中有着举足轻重的作用。笔者结合自身的教学实践就体态语在英语课堂教学中发挥的作用进行探讨。
  • 如何让生活走进初中思想品德课堂
  • 如何让学生喜欢上思想品德课,并能真正认识到思想品德课的价值所在,笔者认为最关键的一点是思想品德课教学要做到"贴近生活,贴近实际,贴近学生"。这不仅是新课程改革的核心理念之一,也体现了思想品德课的课程性质,因此在教学实践中要紧紧抓住生活这一主题,让生活走进思想品德课堂,将思想品德课堂回归生活,让学生明白"生活和教育是一个东西,不是两个东西。"
  • 如何让游戏与教学“亲密接轨”
  • 我们常说"兴趣是最好的老师",那么,如何依着学生的兴趣,主动去迎合学生让电脑游戏与教学"亲密接轨"并为学生学习服务呢?笔者由自己的亲身实践,总结以下几点经验。 1.课前实施游戏导入,激发学生的学习兴趣。如果教师一味地按照传统的教学方法进行教学,学生会觉得学习枯燥无味,学起来没劲,随着时间的推移会逐渐产生厌学情绪。相反,如果用有趣的游戏导入新课程的学习,就能吸引学生的注意力,让学生在愉悦的游戏情境中掌握所学的内容。
  • 我是男的 她是女的
  • 最近上了《征友启事》一课,课堂上孩子门的反应真是让我想了好多。 课文写了小牛犊想找个朋友,两天贴了两张不同的“征友启事”,有两种不同结果的事。 第一天,小牛犊贴出了这样一张启示:“我想找个朋友:希望他能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点,欢迎联系……”可是,山羊、猎狗、花猫和马驹,一个个兴奋地走来,又一个个摇着头离开,结果小牛犊一个朋友也没找到。
  • 用赏识教育促学生成功
  • 赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是学生不断追求成功的"金钥匙"。 赏识,培养了孩子的自信心。《学习的革命》一书中曾有这样的两句话:"如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。"班里有一名男学生,思维活跃,口齿伶俐,唯一的缺点就是做事粗心大意。有一阵,为了他连续几次的粗心,我批评他:"说话顶呱呱,办事马大哈。"
  • 作文教学中的精批细改
  • 谈到作文教学中的"精批细改",不少人对此颇有异议。他们认为教师的精批细改是费力不讨好、事倍而功半,且常常以著名语文教学改革专家魏书生不改学生作文为依据。笔者认为,传统的精批细改的作文评改方式,仍是语文教师使用最为普遍的一种方法。 一、精批细改要把握契机 经验丰富的语文教师在精批细改作文的过程中,十分讲究契机的把握。契机的把握,应充分考虑学生的写作心理状态。精批细改于学生作文尚未入门、难以克服困难时。
  • 小学语文课堂结尾的类型及方法
  • 精彩的导入是打开学生兴趣之门的钥匙,而课堂教学的结尾环节也不可轻视。好的结尾犹如画龙点睛,可以帮助学生总结重点、理清脉络、加深记忆、巩固知识。课堂教学结尾在整个教学过程中有着独特的功效,是每堂课的重要环节,能引导学生进入"课虽终,趣不尽;言已毕,意无穷"的意境。结合自己的教学实践,笔者总结了几种有效的课堂结尾方法。一、归纳式结尾归纳式结尾是课堂教学中比较常用的小结方法。
  • 巧用图 提高学习效率
  • 新教材设计图片丰富,内容多样。教师在教学实践中,利用图可导入新课,可做课堂练习,可做讨论话题,为活跃学生的思维和培养创新精神铺路架桥。如运用现代信息技术带来的多彩变化的图像、声音、动画对学生更具吸引力,将其引入课堂教学,为教学服务,可以最大限度地发挥图的作用,提高学生的学习效率。
  • 如何在课堂教学中以学生为主体
  • 课堂教学是教育教学的重要组成部分之一,但是课堂上常出现这样的情形:教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生却一脸惘然,甚至"心游万仞",有的学生还在下面窃窃私语,更有甚者趴在桌子上呼呼大睡,导致课堂效率不高,学生课内损失课外补,大搞"题海战",加重了学生的学习负担。面对上述存在的种种问题,如何改变这种状况,使课堂教学最大限度地发挥其应有的功能?真正焕发出课堂的活力?这就要求教师在教学活动中时时处处要以学生为主体,让学生积极、主动、全面地发展。
  • 初中物理实验教学中的几点体会
  • 物理学是一门以实验为基础的科学,所以实验教学就是物理教学中一个必不可少的环节。随着新课程改革的进行,初中物理教材更注重学生实验能力的培养。多年的教学实践中我不断摸索、总结,深刻体会到要做好初中物理实验教学,就要重视以下四个方面。
  • 运用多媒体技术优化《品德与社会》课堂教学
  • 多媒体技术为实现新课标提供了广阔的活动空间,在品德与社会课的教学中利用多媒体教学能拓展教学空间,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习,从而有效地优化品德与社会课的教学过程,提高教学实效性。 1.运用多媒体教学,激发学生的思维和求知欲。"兴趣是最好的老师",多媒体教学通过多样化的外部刺激,创设宽松、愉悦、自由的氛围,激发学生的兴趣和求知欲。如在教学《春天的故事》一课中,我用董文华演唱的歌曲《春天的故事》进行导入,然后问学生:"同学们,
  • 闲暇之时品教育
  • 我参加工作已经二十多年了,在单位负责编审了二十多年的幼儿教育、家庭教育稿件;在家里,女儿在我们得得失失的精心养育下也上了大学。现在,闲暇之余,我除了看看生活类报刊外,还经常读读教育类图书,想想教育的得失,品品教育的真谛。本文就幼儿期常见的几个现象,谈谈自己的认识。
  • 应用网络资源组织学生开放性学习的功能与作用
  • 网络资源丰富新颖,交互性强,具有多维、共享、智能化、传播快、使用方便的特点。网络技术学生又乐于接受,网络技术环境下的活动学生乐于参与。在以网络技术为核心的现代信息技术环境下组织学生开放性的学习,培养学生收集信息、加工信息、设计、创作,培养学生的创新能力是可行的,有效的。所谓应用网络资源组织学生开放性学习,就是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣、爱好、能力和掌握的现代信息技术,收集信息,自主选题学习研究,然后运用信息技术设计、制作,
  • 改进教师的“被动读书”
  • 一位在中学任教的朋友告诉笔者,为了督促教师读书,他们学校要求每位教师每学期必须读3本教育理论书籍,每本书写出不少于5000字的读书笔记,每周四晚上都要举行读书会,大家共同交流读书心得和感受。很多教师对于学校的这种做法十分反感,多数人选择从网上直接抄袭读书笔记以应付差事。笔者把这种学校强制教师参加读书会、上交读书笔记的现象称为教师"被动读书"。这种教师被动读书现象在各地各校还真不少见。
  • 教师的职责在于使学生不断发展
  • 2011年4月,笔者去吴忠参加宁夏中学专题研讨暨中语会第八届年会,并被石嘴山教研室王少元老师的《关于语文教学中的问题设计》的精彩讲座深深吸引住了。很多教师经常抱怨:考试前,所有的知识点都已经复习过了,各种类型的练习题也讲过了,但学生总是不能很好地掌握。听了王老师的讲座,笔者心中的疑惑解开了。王少元老师春风化雨般的语言解开了教师心中的疑惑,令在座的教师耳目一新,学到了许多教学技巧。这次讲座对笔者而言,是一次教育思想的洗礼,也是对自己教育行为的一次指导,更有助于自己教育教学技能的提升。
  • 由一次堆雪人所想到的
  • 教育活动的价值是教育过程对学生久远而深刻的影响。 1989年的正月十五,雪从傍晚就开始飞花碎玉般地撒落,一会儿杨花柳絮般舞蹈起来结结实实地下了一夜,清晨天放晴了,嗬!好厚的雪,一脚踩下去小腿都会陷入雪中。整个世界粉妆玉砌,银光闪耀,分外妖娆。壮美的雪景触动了我滚雪球的念头,于是赶紧来到操场的雪地里滚了起来。学生们欢蹦乱跳地涌到了操场,年轻教师也凑了过来。雪球在滚动的同时,逐渐在变大。一大群孩子把雪球围住,
  • 舍不得再画那一笔
  • 在一次骑车回家的路上,遇到一位家长,家长对我说:"老师,请您帮我教育教育我家孩子,我们现在几乎无法沟通,孩子压根不和我交流,我说什么她都不听,孩子自己说他就听老师的。平时我只要一说她,她就烦我,就乱摔东西,气得我一点办法都没有。"听了家长喋喋的话语,我答应了她的请求。
  • 在等待中聆听成长的声音
  • 只要稍微留神,就不难发现,"快"成了这个世界最基本的特征:火车越来越飞快了,通信、电话越来越快捷了,产品更新换代的周期缩短了,甚至在人的干预下,动植物生长、成熟的时间也大大提前了,不仅如此,就连学校教育也处处打上了"快"的烙印。
  • 用欣赏的眼光看学生
  • 去年,刚过完"十一",学生的情绪还没有调整过来,没有进入到学习的状态中来。上课铃响了,我走进教室,想看看上课前学生们的表现。班长一见到我马上对我说:"老师,小杰把小辉的本子撕了。"怎么又是他!当时我很生气,冲着小杰喊道:"你是怎么回事,下课后来我办公室一趟!"因为还有别的班的课,我匆匆离开了教室。
  • 怀念“摩尔”
  • 人一生中最幸运的莫过于遇到几位好老师,当你迷茫徘徊在十字路口时,他们给你启迪,为你指点迷津。而我恰恰是这样一个幸运儿。我所遇到的老师,有的知识渊博,却其貌不扬;有的像忠厚的长者,不是亲人却胜似亲人;有的在我成长的道路上潜移默化地影响着我,而我却没有感到他润物无声的关怀;有的讲起课来神采飞扬,激情四射;有的则娓娓动听,似涓涓细流,浸入我的心田。
  • 梦的乐园
  • 我的家乡在八大连湖的边上,那是一个美得让人心动的地方。 刚一放暑假,我和哥哥就迫不及待地回到那里,一头扎进我们梦一般的乐园。 七月的连湖,芦苇漂荡,盈盈的湖水在炎热的夏天里有一种独有的凉爽和湿润。收割后的麦地里,白杨树的叶子在和风中哗哗作响。哥哥和大一点的孩子们赶着各自家里的马儿、驴儿去吃草。田野里,到处是收割后的悠闲和恬静。
  • 为人生着色
  • 王国维在《人间词话》中说,古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界:"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。大人物为自己的人生着色尚且如此,那我们普通人呢?
  • 听障儿童心理障碍分析及教育对策
  • 听障儿童特殊的生理决定了心理发展的不平衡性,决定了他们在认知、学习、交往等诸方面的困难和心理偏差。作为教师,如何正确认识听障儿童的心里障碍,正确引导他们以健康的心态面对学习和生活呢? 一、听障儿童心理障碍的主要表现 听障儿童是指由于先天或后天原因,导致双耳不同程度的听力损失,因而听不到或者听不清周围的环境声音以及言语声的儿童。从心理学的角度去分析,聋生的心理障碍和心理问题主要集中在敏感,强迫,抑郁三个方面。
  • 从行为中探寻成因 在实施上分类指导——单亲家庭学生的自卑心理指导
  • 单亲家庭学生的家庭结构变化,经济状况的变化,离异父母对子女的互相推诿,家庭中的长期冷战或争吵以及学习环境的变化等都会造成他们较多的心理问题,特别是自卑心理。作为教师,应分析单亲家庭学生的自卑心理及其成因,研究并寻找适合他们的心理指导方法。 一、探寻学生自卑心理的成因 侧面了解。对于大部分的单亲家庭的学生来说,他们不愿意别人知道他们的家庭情况,所以在个人情况填写或老师询问时,他们都不愿意说出自己是单亲家庭。这时,教师应先从侧面逐步了解到学生的家庭情况、背景、现状,有些可能隐藏的情况也会被了解到。
  • 家庭教育“怎么教”
  • 十年的班主任工作,让我看到一个越来越严重的问题:现代的家长,对孩子的培养出现"五过":期望过高、溺爱过分、干涉过多、保护过度、指责过多。在这样的家庭教育环境中,势必造成学生无情、无能、无责任感。这也是我们教师在教育中经常看到和遇到的棘手问题,有时甚至感到无奈和束手无策。面对这样的问题,我们高声疾呼:父母们,与其把财富留给孩子,不如把孩子培养成财富。把孩子培养成财富,父母首先要摆正自己的人生观,明确什么是人生的财富。
  • 做一名教育的思考者——读卢梭的《爱弥儿》有感
  • 上师范时,我曾读过《爱弥儿》这本书。当时,我花了很多精力也未能理解卢梭的思想境界。时至今日,我已步入教育岗位十余载,又重新捧起这本不朽之作,收获了许多别样的感受。 手捧卢梭的《爱弥儿》,我细细地品读着,思考着,感悟着。书中不乏富有情趣又流畅的段落,不乏形象贴切的比喻,也不乏真实生动的场景。经过两百多年的考验,现在依然闪烁着卢梭独到的教育思想的璀璨光芒。
  • 读书点亮孩子精神的星空——如何激发学生的读书兴趣
  • 在儿童的世界里,书就像个万花筒,是个大观园,书中的生活五彩缤纷,书中的世界色彩斑斓。书既像一位充满智慧的老人,不断地启迪着我们;又像一位真诚的朋友,跟我们面对面地交谈。生活里没有书籍,就好像没有阳光。一本好书就像一艘航船,引领孩子们从浅狭的港湾驶向广阔无垠的海洋。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。如何让孩子与书相伴,享受其中无穷的快乐,形成良好的阅读习惯呢?
  • 《宁夏教育》读你永不厌倦
  • 在教育这方苗圃耕耘十几年,伴我一路前行的就有《宁夏教育》。虽然默默不语,但字里行间蕴涵着丰富的教育教学思想、教育信息和教育工作者有益的探索和实践,展现了自治区教育事业发展的勃勃生机。教育工作者教书育人的那份忠诚、那份执著鼓舞着我,引领我不断地成长。
  • 《宁夏教育》我想对你说
  • 每次捧着你——《宁夏教育》,我都会贪婪地阅读,因为你会带给我沉甸甸的收获。一句句朴实无华的语言,一篇篇鲜活的课例,一段段动人的教育故事……我仿佛在跟无数优秀的教育工作者进行心灵的对话。你给予我春的灵动、夏的甘露、秋的收获、冬的纯净。我的教学设计灵感无不受到你的启迪和熏陶。真心感谢《宁夏教育》给我们教师提供这么珍贵的精神粮食。在我彷徨迷茫时,是你指点我走出迷途,你是我身边不可缺少的良师益友。
  • 您是良师 更是益友——写给《宁夏教育》
  • 几度春秋, 我眷顾着您一路走来。 您用宽厚温暖的手, 捧出一颗纳贤惜才之心, 将一篇篇感人的文字镌刻在自己的脊背上。
  • 家长也需反思
  • 我认为家长进行反思是自我进步的阶梯,只有真正具备了反思意识并把这种意识转化成行动,真正付诸于教育孩子的实践中,才能使自己的孩子变得更加优秀,同时也能在孩子取得成功与幸福中品味反思的快乐。 孩子就是孩子,单纯、好奇、偏激、一知半解,一旦认为教育者展现给他们的不是一个真实的世界,就容易产生逆反心理,由一个极端走向另一个极端,甚至怀疑一切,
  • 美国老师创造的奇迹
  • 两年前,我和女儿然然一起飞往美国,入住新墨西哥州的一所中文小学。之所以远走他国,是没有办法的事情。女儿是个口吃患者,在国内的时候,经常受到嘲笑,女儿心灵受到打击,一年级读完,几乎不说话了。同结巴相比,沉默更令我们担心。国外的小姨建议说,来美国吧,换个环境也许会有所改变。于是,我和然然飞去了美国。
  • 教师如何应对职业倦怠
  • 1.设定目标。爱默生说过:“一心向着自己目标前进的人,整个世界都会为他让路。”目标达成的过程也是自我实现的过程。研究表明,自我实现的人通常不会感到职业倦怠。但是职业倦怠的人通常会没有自己的目标,体会不到自我实现。
  • 如何开展主题教研 促进教师专业发展
  • 1.发现问题,确定研究课题。学期初始,学校倡导教师深入反思自身教学实际,发现存在问题,由备课组召集会议共同讨论分析。问题的汇集、研讨,不仅为教师提供了交流的平台,集思广益,借众人之力及时帮助教师解决各种“疑难杂症”,而且通过商讨。集体发现具有普遍性、根本性、研究价值大的问题,并将此确定为研究课题。
  • 如何有效建立中小学校际合作关系
  • 1.中小学建立校际合作伙伴关系应遵循平等自愿的原则。中小学合作双方在办学水平和实力上可能存在差异,为了保证伙伴关系的稳定和长久,双方都应充分认识到彼此在地位上是平等的,应互相尊重对方的利益和需求。
  • 学校如何培养创新人才
  • 1.应当创造民主和谐的学习氛围。民主和谐的班级环境也能够激发学生的创新思维。教师应当尊重每个学生,承认并理解学生的差异,平等对待每一个学生,努力创造一个谅解和宽松的气氛,鼓励学生自我提高,自我约束和进行创造性的学习。
  • 如何让主题班会走出误区
  • 1.体现主题的教育性。主题班会作为学校班级教育的重要形式,是提升学生道德认知水平、提高道德判断能力、培养学生道德品质的重要途径。首先,班会课的主题应体现出教育性,这是主题班会课的灵魂所在。其次,要注意教育过程的道德性。
  • 有效教学的“五个引领”
  • 有效教学的主要角色是教师,所以,在强调有效教学的过程中我们同样重视教师专业素养的有效引领,主要有以下五个方面。一是教师专业发展的目标引领。十多年来我们一直重视五个方面的引领:较高的学历;较好的人文素养;较好的教学能力;良好的团队合作精神;化解矛盾的能力。二是中高级教师团队的示范教学。三是名师课堂的专家指导。四是成立“青年教师专业发展小组”。
  • 促进儿童合作能力发展的策略
  • 1利于儿童亲历参与。“合作学习的目标是:通过实践活动基础上主体合作与交往,促进学生主体发展和学生社会化进程。”开放式教学活动应有明确的培养目标,结合内容和目标组织适合不同年龄特点儿童的教学活动。
  • 教师如何指导学生自学
  • 首先,引导学生学会自学。先看教材,将重点知识进行整理和归纳:再看参考书上的知识讲解,比较参考书上的知识点和自己通过阅读教材把握的知识点有何不同,从中掌握把握重要知识点的技巧;然后看参考书的例题部分,先自己做,感悟知识点的考察角度和解决问题的方法,再看分析讲解,比较书上讲解的和自己解法上的差异,优化自己的思维,并进一步加强对知识点的理解;最后做参考书上的练习,以检测自学情况,并进行归纳和整理工作。
  • 语文阅读教学第一课时的上法
  • 语文阅读教学的第一课时,既要注意体现规律性,又要讲究创造性,在“有法”(遵循由学科性质、学理依据构成的教学原则)与“无法”(灵活运用操作的策略)之间“自由活动”,才能实现教学的有效性。①“有法”:第一课时的守常。教师应想方设法调动学生的阅读积极性,唤醒他们的阅读期待;扫清阅读障碍,落实字词目标;给予学生充裕的读书时间,让他们顺畅地走进文本,从整体上把握文本内容。在此基础上,让学生交流初读心得,提出疑难困惑,以便第二课时教师能立足学情,有针对性地开展教学。②“无法”:第一课时的变革。
  • 有效听课应强化五种意识
  • 有效听课是教师专业成长中的重要一环,因此必须强化五种意识。一要强化听课的渴求意识,激发听课动力,包括积极听专家的课、听本地优秀教师的课、听本校教师的课、听网上的课、以旁观者的身份观看自己的课堂录像。二要强化听课的准备意识,包括理念的准备、课程标准的准备、教材困惑的准备。三要强化听课的思考意识,内化听课收获,包括保持思考的状态和训练思考的品质。四要强化听课的交流意识,可与上课教师、听课教师和学生交流,丰富听课感受。
  • 坚持内涵发展 全面提升高等教育质量
  • 4月12日,宁夏贯彻全国“全面提高高等教育质量工作会议”精神大会在银川召开。会上,自治区教育厅厅长郭虎传达了全国会议精神并作了重要讲话。他强调,要坚持内涵发展,全面提升高等教育质量。一要抢抓机遇,以实施自治区高等教育“质量工程”为突破口,为提升质量奠定坚实基础。一是实施人才强教战略,建设高素质师资队伍;二是建设特色专业,培育重点学科:三是加强课程建设,促进高等教育优质资源共享:四是深化教学改革,推动人才培养模式创新:五是加强实验实训基地建设,为质量提升提供保障。
  • 全国教育人才管理能力和办学水平提升高级研修班在银川举行
  • 3月28日,自治区人力资源和社会保障厅、自治区教育厅联合举办的全国教育人才管理能力和办学水平提升高级研修班在银川举行。自治区人力资源和社会保障厅副厅长马力、自治区教育厅副厅长赵紫霞在开班仪式上作了讲话。这次研修班特邀了教育部教育发展研究中心杨银付副主任作了关于“深入贯彻教育规划刚要精神扎实推进基础教育科学发展”的专题报告,宁夏大学人文学院院长郎伟、自治区教科所所长田继忠、银川一中校长王力争分别作了学术交流。本期高级研修班精选课题,所邀请的专家理论水平高学识渊博、专业能力强、实践经验丰富。
  • 全力提高教学质量 办人民满意教育——奋进中的同心中学
  • 同心中学创建于1956年,占地面积49765平方米,建筑面积25537平方米。学校现有40个教学班,学生2791人。教职工165名,专任教师140人,其中特级教师1人,中学高级教师46人,中学一级教师51人。学校是自治区“百标”学校、自治区普通高中示范学校。学校服务设施完善,生活条件良好,有自治区一级餐厅。
  • 与坐飞机有关的六个常识
  • 现在坐飞机旅行是一件很平常的事了。了解与坐飞机有关的一些常识后,会有更好的飞行体验。
  • 太平洋会被大西洋挤掉吗
  • 大西洋的面积约为9300万平方公里,是地球上的第二大洋,它虽只及太平洋的一半,却比印度洋和北冰洋之和还要大。在距今1.6亿年前,大西洋是根本不存在的。这个大西洋是怎么形成的?
  • 人类天生乐观 有利自身进步
  • 人类自认为是理性动物,但研究显示,人类其实更倾向于乐观看待未来。神经系统科学家、英国伦敦大学学院教授塔利·沙罗特把这种思维定势称为“乐观偏见”。人类为何容易产生“乐观偏见”?
  • “围脖”妙语
  • 用自己的逆境与别人的顺境对比,是糊涂。用自己现在的逆境同自己以往的顺境对比,是愚蠢。用自己的逆境和他人的逆境相比,是卑微。
  • 各国奇招对“会海”下刀
  • 近年来,很多国家的政府和公司出动“奇招”,减少会议数量、提高会议效率,结果收益良多。
  • 2012年牢记健康引导语
  • 中华中医药学会向社会公众提出健康养生保健建议,发布2012年健康引导语,即:笑脸要笑心,饮食素配荤,睡眼先睡心,走出精气神,爱人献爱心,健康传福音。
  • 从今天起,做个幸福的人
  • 从今天起,做个幸福的人——请先学会灿烂地笑。人的一生,不论是谁都会遇到许多挫折,但是不管怎样,都要善于用微笑创造让人心情愉快的环境,千万不要摆出一副冷冰冰的面孔。只要学会时常微笑,会发现你比别人活得更好。
  • 扬帆启航 振翼翱翔——银川市金凤区宝湖实验小学简介
  • 银川市宝湖实验小学隶属金凤区教育局直属小学,学校始建于2009年,总投资3000多万元。学校占地面积39856平方米,校舍建筑面积15695平方米,设计规模48个教学班,可容纳2400名学生。现有25个教学班,在校学生1363人,教职工58人,专任教师57人,专任教师中小教高级职称38人,小教一级职称15人,本科25人、专科24人,各级骨干教师25名。
  • [教育篇]
    努力提高教育质量是我们神圣的职责(祝成)
    温家宝主持召开国务院常务会议审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》(化雨)
    教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知(化雨)
    加强安全防范管理 确保学生幼儿安全(化雨)
    到2020年基本实现学校宽带网络全覆盖(化雨)
    武汉义务教育阶段校方责任险全覆盖
    河北省级示范高中公助生八成名额将均衡分配
    江苏颁布教育优质均衡发展指标
    浙江试行“三位一体”高招改革
    实施生命教育 让学生珍爱生命(王营)
    学校安全教育要落到实处(周振民)
    对学校安全管理工作的思考(高峰)
    中小学亟待加强生命教育(张学仁)
    做学生生命的守护者(李晓春)
    探寻生命的神奇 感受生命的伟大(马春霞)
    完善机制 务求实效 再创佳绩——“国培计划(2011)”宁夏农村中小学教师培训工作概览(吴红军)
    从教师知识论看教师培训中课题导向下的研修一体(周福盛)
    “线上”学习 “线下”跟进——宁夏实施“国培计划”过程中远程“跟进式”集中培训的创新与实践(华俊昌)
    新生班级凝聚力的培养(马红芳)
    细心呵护让学生健康成长(赵凤霞)
    与学生谈话的技巧(周婧)
    幼儿园环境创设初探(杨润贞)
    围绕“四化”搭建教研平台(张莹梅)
    [教学篇]
    同课异构要有“的”而“构”(任菊莲)
    对“同课异构”的几点思考(曹创业)
    由一次“同课异构”研讨课想到的(高振中[1] 陈得明[2])
    让“同课异构”走进校本教研(赵常胜)
    存异同 求真知(张永红)
    教师专业成长的一块基石——一次同课异构优质课竞赛听课反思(王彩莉)
    合理运用信息技术 提高数学教学实效(杨生勤)
    任务型教学模式在新课程英语教学中的应用(麦振川)
    融入生活元素 激活历史教学(苏国才)
    体育教学中应注意的几点问题(李娟娟)
    [博览篇]
    自治区每年投资10亿元实行教育惠民新政策(江南)
    教育简讯
    “取消三好生评选”宜缓不宜急(赵木木)
    传授中华经典 老师找不着门路(陈晓璇)
    教育强国的根本还在体制(侯江)
    [教学篇]
    集思广益 力求实效——2011年全区中小学优质课评比体育学科报告(秦春梅[1] 马秀珍[2])
    阅读教学中的创造性思维训练(刘飞鹏)
    小学低年级识字教学方法略谈(李伟才)
    体态语在基础英语课堂教学中的作用(马飞)
    如何让生活走进初中思想品德课堂(撒世鹏)
    如何让游戏与教学“亲密接轨”(赵红珍)
    我是男的 她是女的(王爱菊)
    用赏识教育促学生成功(王富东)
    作文教学中的精批细改(张瑛 王艳君)
    小学语文课堂结尾的类型及方法(何桂玲)
    巧用图 提高学习效率(陈建祥)
    如何在课堂教学中以学生为主体(杨玉琴)
    初中物理实验教学中的几点体会(时亚仙)
    运用多媒体技术优化《品德与社会》课堂教学(刘超然)
    [博览篇]
    闲暇之时品教育(王其晋)
    应用网络资源组织学生开放性学习的功能与作用(张树静[1] 李自元[2])
    改进教师的“被动读书”(陈志燕)
    教师的职责在于使学生不断发展(李富成)
    由一次堆雪人所想到的(刘伟军)
    舍不得再画那一笔(朱东琴)
    在等待中聆听成长的声音(张登贵)
    用欣赏的眼光看学生(景文刚)
    怀念“摩尔”(赵玉霞)
    梦的乐园(范瑛)
    为人生着色(崔锦霞)
    听障儿童心理障碍分析及教育对策(李婧婧)
    从行为中探寻成因 在实施上分类指导——单亲家庭学生的自卑心理指导(宋洁)
    家庭教育“怎么教”(马学军)
    做一名教育的思考者——读卢梭的《爱弥儿》有感(马丽萍)
    读书点亮孩子精神的星空——如何激发学生的读书兴趣(张君)
    《宁夏教育》读你永不厌倦(吴莲霞)
    《宁夏教育》我想对你说(赵娟1)
    您是良师 更是益友——写给《宁夏教育》(海明1)
    家长也需反思(李桂英 白文明)
    美国老师创造的奇迹(陈法贤)
    教师如何应对职业倦怠
    如何开展主题教研 促进教师专业发展
    如何有效建立中小学校际合作关系
    学校如何培养创新人才
    如何让主题班会走出误区
    有效教学的“五个引领”
    促进儿童合作能力发展的策略
    教师如何指导学生自学
    语文阅读教学第一课时的上法
    有效听课应强化五种意识

    坚持内涵发展 全面提升高等教育质量(余力[摄影报道] 赵越[摄影报道])
    全国教育人才管理能力和办学水平提升高级研修班在银川举行(赵越[摄影报道] 景智勤[摄影报道])
    全力提高教学质量 办人民满意教育——奋进中的同心中学
    与坐飞机有关的六个常识(杨孝文)
    太平洋会被大西洋挤掉吗(洋洋)
    人类天生乐观 有利自身进步(杜娟)
    “围脖”妙语
    各国奇招对“会海”下刀(王希怡)
    2012年牢记健康引导语(谭欣)
    从今天起,做个幸福的人(小雨)
    扬帆启航 振翼翱翔——银川市金凤区宝湖实验小学简介
    《宁夏教育》封面

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