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  • 论中国教育政策研究的本土化 免费阅读 下载全文
  • 当前,教育政策研究已经成为教育研究的新的生长点,但随着全球化和中国市场经济改革的推进,教育政策研究在借鉴西方发达国家经验的过程中暴露出越来越多的问题,其根源在于本土化研究的严重不足。因此,中国教育政策特别需要本土化的研究。这就要求教育政策研究者必须消除研究中的“崇洋”心理,培养本土意识和强烈的实践关怀精神,建立本土化的教育政策研究方法体系,同时正确处理本土化与向外借鉴的关系。
  • 好学生=基本素质+特长 免费阅读 下载全文
  • 传统教育观用“完人逻辑”来界定好学生,造成了严重的危害。现代教育应打破“完人”的神话,倡导常人逻辑的人性化的好学生观,即“好学生=基本素质+特长”。
  • 中国内地和台湾地区生死教育现状的比较 免费阅读 下载全文
  • 生是什么?死是什么?这些每个人不得不面对和思考的问题,在我们的日常生活中却被许多人有意回避。对此的漠视让许多人,尤其是青少年处于人生意义的蒙昧状态。针对这种情况,开展生死教育不失为一个良策。中国内地和台湾地区在文化传统方面有着深厚的渊源,对两地生死教育的发展现状进行比较,以期互相借鉴,共同促进生死教育在中国的发展,具有重要意义。
  • 百年获诺贝尔奖女科学家共性规律研究 免费阅读 下载全文
  • 诺贝尔奖自1901年颁发到现在的100年中,有11位女科学家获自然科学奖,10位女文学家获诺贝尔文学奖,11位女社会活动家获诺贝尔和平奖。她们是巾帼英雄,她们的丰功伟绩彪炳千古。
  • 区域性办学特色多样化的理论与实践研究报告 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育改革和发展纲要》提出:中小学要“办出各自的特色”,是进一步落实素质教育、提高素质教育质量和实现学校发展的需要,是形成中国基础教育特色、构建中国特色社会主义教育体系的需要。立足于上述需要以及我国十年来办学特色理论研究、特色创建实践所存在的问题,运用现代教育理论、国内外办学特色理论研究的成果以及特色创建经验,对“办出各自的特色”的科学内涵、办学特色构成要素、多样化办学特色创建的重大问题与实践问题做了开创性的研究,不仅对办学特色理论研究是一种贡献,而且对创建一个地区的办学特色多样化,提高一个地区的素质教育质量以及推进基础教育特色的形成具有重要意义。
  • 发展型教育研究实践探索 免费阅读 下载全文
  • 发展型教育研究是天津市河西区教育科研的主导性课题,是建立在人本主义教育理论基础上的一种以学生的全面发展、个性发展和终身可持续发展为目标的区域性发展型人才培养模式研究。它是理论与实践相结合的工作推进模式,更是区域性整体育人的思路和对策。
  • 农村教育:如何成为当地经济发展的助推器 免费阅读 下载全文
  • 农村教育与经济发展存在反比例关系,表现为农村教育的起点过低,农民教育负担过重,教育为农村“反哺”太少。要想促进农村教育与经济发展的良性循环,应做到突出农村教育的目的,加大政府投入,转变农村教育目标。
  • 课程评价若干理论问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 课程评价是一种价值判断活动,也是一种十分复杂的社会活动。课程评价的特性、课程评价的主体与客体、课程评价的过程与方法等是课程评价研究的几个基本理论问题。由于课程评价的社会性、包容性、多主体性、整合性、发展性以及具有的较强感情色彩,在评价的主体、客体及其过程与方法等方面都表现出多元而复杂的特点。
  • 科学与人文在课程层面上的交融——对美国2061计划的思考 免费阅读 下载全文
  • 美国的2061计划是一项长期的、多阶段的科学教育改革计划。该计划从科技和人文的双重意义上推行科学教育的一系列改革,在科学教育中加强人文因素,倡导人文精神,如在对科学本质的理解、科学素养内涵的诠释及对科学教育的建议中,都超越了单纯的科学立场,突出了科学与人、科学与社会、科学与文化艺术等的相互联系,体现了在科学课程中有目的、有计划、有层次地将科学教育与人文教育结合的倾向,对我国实施2049计划具有重要的借鉴意义。
  • 课程实施过程中的变异及其原因分析 免费阅读 下载全文
  • 课程改革的理想为什么会在课程实施过程中发生偏离和变异?本文为此进行了深刻的剖析,以便真正了解课程改革的实际,切实有效地去实施课程。
  • 基础教育研究的失范与归因 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育研究表面繁荣的背后,存在着科研失范问题,其原因主要在于对基础教育研究属性的定位的偏失,基于功利主义的价值取向以及当前体制性欠缺。
  • 教育实验的应为与难为——由一则关于教育实验的报道所想到的 免费阅读 下载全文
  • 教育实验作为一种科研方法,并非万能,具有很强的针对性,应给其恰当的定位;在具体操作过程中,更应注重求真,跳出科学与人文的二元对立。惟有此,才能早日从“应为与难为”的尴尬中解脱出来。
  • 教学诠释艺术 免费阅读 下载全文
  • 教学诠释艺术是师生对教学文本进行理解和解释的一门教学艺术,目的是提升学生的知识、能力、情感、态度、价值观等。哲学诠释学中关于文本意义的理论为教学诠释的研究奠定了深厚的哲学基础,新课程改革为教学诠释的实践开辟了广阔的空间。这为教学诠释艺术研究提供了很好的契机。
  • 中学生外语学习焦虑源探析及教学启示 免费阅读 下载全文
  • 外语学习充满自我威胁因素,是个容易引起焦虑的特殊情境。我国中学生学英语时其焦虑状态存在,且焦虑程度较为严重。导致外语学习焦虑的原因包括内源性因素和外源性因素两方面。外语教学中要形成学习上的促进性焦虑,应遵循适度性原则,坚持最近发展区原则,尊重学生心理发展需要的原则。
  • 让学生自己往前走 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念下,如何通过数学教学促进每一个学生的发展,是教育工作者的新任务。教师要为学生提供广阔的创造空间,把原本属于教师的“专利”放给学生,把原本属于学生的“权利”,还给学生,让学生把握自己的努力方向,主动地进行合作探究,提高创新能力,从而使学生的数学素养和个性都得到充分发展。
  • 提高课堂教学交往互动有效性的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 提高课堂教学交往互动的有效性必须采取目标协同策略、情知交融策略、情境活动策略、对话交流策略、分享整合策略、反馈激励策略、扩展延伸策略等。
  • 新课程理念下教师教育改革研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革对传统教师角色提出了挑战,要求教师彻底地转变思想观念,并要求教师教育从各个方面进行相应的变革。
  • 教师教育之境界说 免费阅读 下载全文
  • 提高教师的职业能力,使之成为一名能承担起明日之教育的合格的教师。合格的教师除具有一定的学科和专业知识外更应不断地提升自身修养,使之达到某种境界。
  • 中学生思维风格发展特点研究 免费阅读 下载全文
  • 中学生的思维风格结构具有独特性,对其发展特点进行研究,一方面可以丰富和发展心理自我调控理论,另一方面也为根据学生的思维风格差异进行教育教学提供实践依据。
  • 从生态学定向看大学生的心理健康问题 免费阅读 下载全文
  • 心理健康教育的生态学定向是用生态学的观点看待学生的心理健康问题。它要求我们要用系统的观点来认识当代大学生的心理健康问题,高校的心理健康教育活动也应体现生态系统的要求。
  • 网络背景下中小学德育现状诊断与创新策略 免费阅读 下载全文
  • 中小学德育工作面对网络大背景,应该有超前应对意识,方可做到防患于未然。然而网德教育现实不容乐观,各地情况不一,发展极不平衡,大致有滞后、同步和超前三种状态。据此,提出网德教育创新思路与策略。
  • 为新课改注入生机与活力的校本教研 免费阅读 下载全文
  • 校本教研作为推进新课程的重要策略,其重要性正随着课程改革的深入日显突出。建立科学有效的校本教研运行机制,能促进学校教育教学整体水平的快速提升和发展。
  • 奥苏贝尔学前教育方案及启示探析 免费阅读 下载全文
  • 教育目标:奥苏贝尔学前教育方案的目标是让幼儿习得一般的学科内容以及获得信息的一般规律,在学前教育阶段特别注重具体概念和形成具体概念的规则的获得。显而易见,在目标所关注的过程与结果这一维度上,奥苏贝尔学前教育方案更关注学习的结果,注重知识和规律的获得。
  • 幼儿科学教育活动研究综述 免费阅读 下载全文
  • 目前从所收集到的文章中,反映了实施科学教育关键是要使幼儿教师具有科学教育的观念和素养这样一种观点的人们认为:(1)传统的观念制约幼儿科学教育内容的实施。传统观念认为在幼儿园进行科学素质教育就是要传授自然、物理等方面的简单知识,教师把现成的教材内容拿过来,通过一定的方式传达给幼儿就可以了。
  • 教师评价应注重发展性评价 免费阅读 下载全文
  • 所谓发展性教师评价,是指以促进教师专业发展为目的,强调对教师的教学评价贯穿于教师的整个教学活动中,通过评价激发教师的发展需求,帮助教师制定发展目标,在一种富有人情味、温馨的氛围中,充分调动教师持续学习、主动提高的积极性,并为教师发展创造条件,从而促进教师发展,进而实现学校的发展目标的一种评价制度。评价原则主要包括:发展性原则、民主性原则、激励性原则、多元化原则。
  • 浅谈世界经济发展两大趋势对教育变革的影响 免费阅读 下载全文
  • 近二三十年来,在世界各国包括生物工程产业、生物医药产业、光电子信息产业、智能机械产业、软件产业、超导体产业、太阳能产业、空间产业、海洋产业等高新技术产业高速发展的促动下,世界经济发展呈现出两大趋势。这两大趋势对教育变革产生了极其重要的影响。
  • 法国视唱练耳教学给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 视唱练耳是音乐教学中重要的一门基础课,是音乐专业学生今后发展的基础,也可以说,对培养素质全面、上成的音乐教育工作者及优秀音乐家来说是基础教育中的重中之重。相对音乐比较发达的欧洲,我国的音乐教学还有许多不足。一直以来,我们大部分院校对于视唱练耳教学,由于教师或自己找谱例,或自己创作谱例,往往不能达到满意的教学效果。这也影响了学生的专业发展。
  • 浅谈教师的人格魅力 免费阅读 下载全文
  • 中国有句古话:“经师易得,人师难求。”意思是说,传授给学生知识比较容易,给学生以人格影响比较困难。高等职业教育同样面临着这方面的问题,特别是随着高职教育的发展,对广大高职教师提出了新的更高的要求。不断增强高职教师的人格魅力,以此来影响和带动学生,对于充分发挥高职教师在教学与教理中的作用,提高教育质量和水平,具有重要意义。
  • 学生自卑心理及其克服 免费阅读 下载全文
  • 我读过这样一篇短文:主人公是个5岁的小女孩,家住贫困的山区。那里山高路远,交通落后,没有学校,后建成了一所希望小学。在学校落成那天,记者前往采访,碰到了向教室外窥望的她,她对记者随身携带的相机很感兴趣,当记者要告诉她是什么东西时,她非常自信地说:“不用告诉我,我读了书自然会知道。”面对学识渊博、满腹经纶的记者,
  • 在语言学习理论的指导下进行英语口语教学 免费阅读 下载全文
  • 按照外语教学心理学的观点,学习外语所达到的水平可分为三个层级:(1)领会或掌握外语言语技能,主要表现在对会话的感知和理解。许多学生能听懂外语,却不能说外语,就是这一层级;(2)复用式掌握外语言语技能,其特点是再现过去感知并掌握过的语言材料,如利用背熟的材料讲话。
  • 质量:成人教育发展的根本 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展和社会的进步,人们对教育提出了多元化选择,不仅要有学历教育,还要有非学历的继续教育、岗位教育、闲暇教育和终身教育;不仅要有满足前成年期的一次性学校教育,还要有适应成年人及在职人员和其他各类人员需要的函授教育、业余教育。这就要求成人教育必须突出自己的特点,找准定位,确定合理的培养目标。
  • 服装美学课程的研究与改革 免费阅读 下载全文
  • 服装美学是高等院校服装设计专业的基础理论课程之一。它属于美学范畴下的一个部门美学,美学研究属于哲学的范畴,因此美学又名“艺术哲学”。服装美学既有理论思辨的哲学性质,又有自己独立的学科体系和专业领域,与哲学意义上的美学研究相比,服装美学更为感性、具体,在某些内容上更具有实践性、可操作性。
  • 如何在社会课中培养学生的创新精神和实践能力 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”古人云:“学起于思,思源于疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生能提出问题说明其思维活跃,学习主动。因此教师在教学时要留给学生独立思考的时间和空间,让学生生疑、质疑,激起学生的创新欲望。
  • 小学数学应用意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 应用学是一门现代科学。培养学生的应用意识,既要设计组织好课堂教学,提高教学质量,调动和激发学生学习兴趣,又要组织好学生的社会实践活动,丰富和巩固学生所学知识。通过课堂教学为学生打下坚实的知识基础,通过社会实践活动,强化学生的应用意识,提高学生的应用能力。因此培养学生的应用意识必须从小学低年级抓起。
  • 小学生健康教育的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 以“人”为本、以“健康”为核心的现代社会发展理念,积极地推动着社会物质文明和精神文明的建设。健康将是人类面向21世纪所关心的共同问题。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想……”而健康教育则是解决这一问题的核心策略。
  • 蔡元培高等教育思想研究的创新之作——读金林祥教授新著《思想自由 兼容并包——北京大学校长蔡元培》 免费阅读 下载全文
  • 蔡元培(1868—1940)是我国近代一位著名的民主革命家、伟大的教育家和杰出的教育思想家。他以其在近代中国的特殊地位,成为众多中外学者关注和研究的对象。最近,华东师范大学教育学系金林祥教授撰著的《思想自由兼容并包——北京大学校长蔡元培》一书,作为《中国著名大学校长书系》之一,由山东教育出版社出版。全书凡二十六万余言,真实、全面、系统而深入地展示了蔡元培筚路蓝缕,勇于开拓,锐于创新,对中国高等教育理论与高等教育事业发展所做出的杰出贡献。
  • 人才·改革·办实事——读《李岚清教育访谈录》有感 免费阅读 下载全文
  • 1993~2003年10年间,李岚清同志担任国务院副总理分管教育工作,他从调查研究和学习进入角色,并给自己定位为“当好全国教育工作的‘后勤处长’,为教育办实事”。10年中,载人中国教育史的壮举实在不少,比如高校合并、扩招、后勤社会化,教师工资、住房,农村义务教育管理以县为主,等等,中国教育也着实发生了有目共睹的变化,而岚清同志也从“心系教育”转变为“情系教育”了。
  • “为每个学生成功的一生奠基”理念下的德育工作 免费阅读 下载全文
  • 作为天津市首批重点高中校和示范校的杨柳青一中,在她60多年的光辉历程中,“为每个学生成功的一生奠基,办人民满意的学校”的科学理念已已见分晓化为所有教师的工作宗旨,为社会各界培养了大批德才兼备的人才。
  • [理论风云]
    论中国教育政策研究的本土化(鲍传友)
    好学生=基本素质+特长(司成勇)
    中国内地和台湾地区生死教育现状的比较(孙传宏 杨海燕)
    百年获诺贝尔奖女科学家共性规律研究(马长柱 孔书荣)
    [教育决策参考]
    区域性办学特色多样化的理论与实践研究报告(赵丽敏)
    发展型教育研究实践探索(刘国胜)
    [教育热点透视]
    农村教育:如何成为当地经济发展的助推器(肖第郁)
    [教育专题研讨]
    课程评价若干理论问题探讨(和学新)
    科学与人文在课程层面上的交融——对美国2061计划的思考(叶黎明 陶本一)
    课程实施过程中的变异及其原因分析(刘丽群)
    [直面教育问题]
    基础教育研究的失范与归因(瞿卫星)
    教育实验的应为与难为——由一则关于教育实验的报道所想到的(张倩)
    [教学探析]
    教学诠释艺术(李如密 辛丽春)
    中学生外语学习焦虑源探析及教学启示(赵燕)
    让学生自己往前走(孙承兰)
    提高课堂教学交往互动有效性的实施策略(耿敏)
    [教师专业发展]
    新课程理念下教师教育改革研究
    教师教育之境界说
    [心理世界]
    中学生思维风格发展特点研究(林丰勋)
    从生态学定向看大学生的心理健康问题
    [德育视窗]
    网络背景下中小学德育现状诊断与创新策略(张谦)
    [科研导航]
    为新课改注入生机与活力的校本教研(杨乃林 孙健)
    [学前教育]
    奥苏贝尔学前教育方案及启示探析(龙红芝)
    幼儿科学教育活动研究综述(王殉)
    [教师论语]
    教师评价应注重发展性评价(韦芳)
    浅谈世界经济发展两大趋势对教育变革的影响(胡日聪)
    法国视唱练耳教学给我们的启示(鞠芳)
    浅谈教师的人格魅力(张秀芳)
    学生自卑心理及其克服(赵萍)
    在语言学习理论的指导下进行英语口语教学(黄庆芳 张德凤)
    质量:成人教育发展的根本(梁建军)
    服装美学课程的研究与改革(白路 宋魁友)
    如何在社会课中培养学生的创新精神和实践能力(杨晓丽)
    小学数学应用意识的培养(张美丽)
    小学生健康教育的实验研究(赵文君)
    [教育书评]
    蔡元培高等教育思想研究的创新之作——读金林祥教授新著《思想自由 兼容并包——北京大学校长蔡元培》(常国良)
    人才·改革·办实事——读《李岚清教育访谈录》有感(李永贤)

    “为每个学生成功的一生奠基”理念下的德育工作
    《天津市教科院学报》封面

    主管单位:天津市教委

    主办单位:天津市教育科学研究院

    主  编:张武升

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