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文献检索:
  • 目前中小学生创新能力的培养:阻碍与出路 免费阅读 下载全文
  • 目前,教学功利化倾向严重地阻碍着中小学生创新能力的培养。教育工作者要站在时代发展的高度,冲破重重阻碍,创建有创造性的学校文化,努力提升教师自身素养,大胆革新课堂教学,才能真正培养学生的创新能力,才能为学生的长远发展和长远幸福奠定坚实的基础。
  • 关于新课程改革问题症结的思考 免费阅读 下载全文
  • 我国致力于新课程改革的用心与决心值得肯定,但是具体实践进行的并不顺利。教育改革的各项措施一旦实施,无论是否达成预定目标,也不管是否在旧问题尚未解决之前又衍生了新问题,都无法立即喊停或回到从前,可是如果继续推动,困难重重,基本上课改已经陷入进退维谷的困境。
  • 教师课堂教学行为问题的表现及其解决对策 免费阅读 下载全文
  • 教师的课堂教学行为是决定教学成败的关键,是促进学生身心健康发展的有力保证。采用课堂观察法对云南边疆贫困县—元阳县50余名农村教师的课堂教学行为进行了调查,旨在了解教师课堂教学行为问题的表现情况,探讨促进教师教学行为优化的教育策略。
  • 教育量化研究“失效”的产生原因及其转化措施 免费阅读 下载全文
  • 量化研究(定量研究)是近年来在教育研究领域备受推崇的研究范式。如果运用得当,它能使研究快捷、简明,同时也能增强研究的科学性和客观性。但是,囿于量化研究本身所固有的一些局限、学生这一特定研究对象的特殊复杂性以及具体方法选择上的一些不当做法,它在实际应用中常常陷于“失效”的尴尬境地。为此,教育科研者应当加强对这一方法本身的深入研究,使其更趋于科学和合理;应当切实做到把它与质化研究有机地结合起来,找准两者的契合点,实现优势互补;在具体方法的选择上,应注意考虑被择方法与被研问题之间的适合度,以便扬长避短,充分发挥该方法的优势作用。
  • 义务教育制度:教育公平的博弈视界 免费阅读 下载全文
  • 义务教育强迫性和免费性制度的建立,是政府与公民经济动态博弈、追求最大社会效益的选择。义务教育制度的发展是在政府为公民提供均等教育资源的基础上,引入市场机制,满足公民追求个性发展的需要。在社会主义初级阶段,我国走义务教育均衡化发展的道路,必须深刻认识教育均衡化的重要意义,依法科学配置公共教育资源并大力发展民办教育事业。
  • 现阶段我国教育公平的现状、问题与策略选择 免费阅读 下载全文
  • 教育公平问题是当前社会生活和教育领域中的热点问题之一,教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。这里所关注的教育公平,主要是国家和社会的发展稳定意义上的公平,受社会生产力发展水平、区域经济发展状况、区域经济资源差异、社会成员的思想观念差异等因素的制约。中国的教育公平现状并不令人完全乐观,产生了许多备受人们关注的教育问题,直接或间接地影响着教育公平的实现程度。要实现教育公平的策略选择,应当考虑到教育的权利平等、机会均等、教育主体的人格尊严公平和国家对教育弱势群体的补偿性配置。要实现教育公平,一方面要促进经济的发展,另一方面要加强制度创新。
  • 知识与能力:孰轻孰重——教育评价中的辩证法 免费阅读 下载全文
  • 知识与能力孰轻孰重?历来都是教育界争论的焦点,延伸到教育评价领域,就变成知识评价与能力评价孰轻孰重的问题了。在当前素质教育改革实践的背景下,出现了一股“轻视知识”的思潮,这就需要教育者们辨证思考知识评价和能力评价的关系,科学定位素质教育中的知识和能力,正确运用两种评价,共同服务于当前的教育改革,真正实现促进学生和谐全面的发展。
  • 苦吟并求索教育自由王国的胡适和泰戈尔 免费阅读 下载全文
  • 在胡适和泰戈尔可传的哲学、宗教、文学等一系列事业之外,教育是他们从事时间最长的职业。胡适与泰戈尔彼此熟知,他们的教育目标以自由王国为旨归。胡适的努力不仅未影响中国教育的走向,反遭学界诟病;泰戈尔因自由主义成为民族教育的开路先锋。
  • 发展性学生评价的几个关键问题辨析 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的全面实施、基础教育课程改革的深入推进都需要评价做出“回应”。中小学教育评价尤其是学生评价改革应成为助推基础教育课程改革的“泵”,而不能成为制约课改实验的“桎梏”。就当前的中小学学生评价实践而言,尚面临重重困惑。为此,从发展性学生评价的内涵入手,就评价的手段与目的间关系、学生评价的价值取向之争、评价证据的“科学性”几个方面进行理性分析,指出影响学生评价科学性的主要因素,提出孜进学生评价改革的基本趋向。
  • 教科书插图二次开发制约因素与实施途径——以新课改人教版小学语文教科书为例 免费阅读 下载全文
  • 教科书插图二次开发的运作系统由制约因素及其基本关系共同构成。制约因素包括主体因素、对象因素和条件因素,各个因素又包涵若干相应的子因素。基本关系包括图文关系和师生关系。教科书插图二次开发实施途径有识图解文、调整增删、设计活动串、媒体活化、匹配方法、动态生成等,每一途径均有各自的操作要领。
  • 论问题教学与合作教学的整合 免费阅读 下载全文
  • 问题教学和合作教学是两种特色鲜明的教学理念,它们的特色和优势具有互补性,将这两种教学理念整合起来,成为“问题驱动的合作教学”,对两种教学理念都是进一步的提升。两种教学理念的整合关键点在于教学问题设计和合作小组的建立。
  • 冲突:合作学习中的多边对话 免费阅读 下载全文
  • 在合作学习中,学生个体间的认知差异、沟通问题、采取的奖励结构等使冲突的产生成为可能。建设性的冲突存在有益价值,能使学生走出集体思维的误区、确立良性的自我概念、培养交流协商的能力,关键在于教师和学生们如何坦然看待、妥善处理和有效利用。
  • 新课程背景下的教学设计理念 免费阅读 下载全文
  • 新课程对教师的教学设计提出了新的要求,教学设计应突破传统以教师为中心的设计理念,应体现学生为中心,着眼于学生的发展,根据学生的实际需要,围绕学生的学习来展开。
  • 论道德需要之教育意蕴 免费阅读 下载全文
  • 在将道德需要纳入道德教育的视域之中,对道德需要之教育意蕴予以阐析:道德需要是“主体发展性”德育的现实要求,是德育之个体享用性功能的必然诉求,德育回归生活的现实支点。
  • 预防学生怨恨感滋生的教育策略 免费阅读 下载全文
  • 怨恨感是一种无力宣泄而压抑于内的敌意情绪。学生一旦滋生了怨恨感将会给其带来严重的危害。教师应把预防学生怨恨感的滋生当作重要的教育任务。预防的教育策略主要有:切忌随意剥夺学生的基本需要,避免造成学生的心灵伤害,杜绝教育中的偏心现象,引导学生在攀比中做争强好胜者,铲除学生命定情结滋生的土壤。
  • 人性观在心理咨询和治疗中的地位与作用 免费阅读 下载全文
  • 人性是指人的本质和本性。简要论述了精神分析学派、行为主义学派和人本主义学派的人性观。探讨了在心理咨询和治疗中,各理论学派基于不同人性观而形成的不同的咨访关系、对心理问题的不同认识、咨询策略的差异和咨询师的不同咨询取向。人性观在心理咨询与治疗中起着核心思想的作用。
  • 致作者 免费阅读 下载全文
  • 天津市塘沽区吉大新欣教育培训中心 免费阅读 下载全文
  • 天津市塘沽区吉大新欣教育培训中心成立于1999年,是天津市教委批准的80所民办高等学院之一。
  • 天津市滨海琴行艺术培训学校 免费阅读 下载全文
  • 天津市滨海琴行艺术培训学校是2001年经塘沽区教育局批准,天津滨海乐器销售有限公司投资创办的非学历教育办学体制改革艺术学校。
  • 天津市塘沽区华强培训学校 免费阅读 下载全文
  • 天津市塘沽区华强培训学校是天津市教育委员会批准备案的民办中等教育学校。几年来,在办学过程中始终坚持以提高教学质量为生命线,抓教学管理为中心,为滨海新区培养合格及技能人才为宗旨。
  • 大学内部权力重构的路径与策略 免费阅读 下载全文
  • 学校和学生之间权力关系的失衡迫切要求大学内部权力重构。大学内部权力重构的目标是要实现权力的相对均衡,以致学生获得相当的话语权,促进大学高效运转。限制学校权力而不是靠提升学生权力是实现大学内部权力均衡的优化路径。大学内部权力重构的策略可以有校务公开、明确学校权力的界限及其运用程序、扩大对学生的救济等。
  • 大学生思维方式特征和应对方式的关系研究 免费阅读 下载全文
  • 采用问卷法,对127名大学生的思维方式特征和应对方式的关系进行了研究。结果表明:协变性是大学生思维方式最主要的特点;大学生的应对方式在性别、专业、年级上差异显著;思维的矛盾性和变化性与积极应对负相关显著,整体性与消极应对负相关显著,协变性与积极应对的正相关显著。
  • 幼儿园情境教学模式构建 免费阅读 下载全文
  • 阐述了情境教学的内涵及情境教学具有幼儿中心、情境中心、问题中心几个特点,并解析了创设情境、诱发动机,确定问题,自主学习,协作学习,效果评价几个环节。
  • 国外基础教育课程改革发展的趋势 免费阅读 下载全文
  • 课程改革是教育改革的核心。从20世纪后期,世界发达国家为了适应社会发展的需要,提高基础教育质量,在改革课程方面做出了很多有益的尝试,出现了行政主体多元化、课程设置现代化等趋势。研究这些趋势对正确把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义。
  • 法国初中的方向指导教育 免费阅读 下载全文
  • 法国初中的方向指导教育对法国初中生的升留级和就业问题的抉择方面起了很大的作用。从其运行过程中参与者所采取的态度,专业人员的作用,时间安排和主要形式以及家长和学校的民主委员会在其中所起的作用等方面对其进行系统的介绍,希望能对我国的教育有一定的启示作用。
  • 牛津大学的学院制特色 免费阅读 下载全文
  • 学院制是牛津大学的一项独特的基本制度和办学特色,已有800多年的发展历史。学院享有自治传统和权利,彼此之间形成独立的学术圈子。
  • 关于教师在教学中成长的理论探讨 免费阅读 下载全文
  • 教学交往是教师成长的存在形态与条件,教师成长是教学过程的价值追求之一,教师在教学过程中实现成长是教学活动的必然结果。对此理论探讨,有助于教师的成长和发展。
  • 基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构 免费阅读 下载全文
  • 教师培养模式一体化是“教师教育一体化”的核心,必须建立在教师成长规律基础上。教师成长大致经历新手教师一胜任型教师一骨干型教师一专家型教师四个阶段,并呈现出这样几个规律性特点:教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦与满足;从模仿他人走向自觉地研究运用教育学、心理学;勇于创新是教师专业化发展的直接动机和共同特征。教师培养模式一体化,是根据教师专业化发展理论,遵循教师成长规律,对职前培养、入职教育、在职培训进行整体规划,力求各阶段相对独立,各有侧重,而又相互衔接,内在一体。
  • 课程运作中的教师主体地位研究 免费阅读 下载全文
  • 课程运作是指课程决策、课程设计、课程实施、课程评价各环节有机转化、动态展开的过程。随着新课程的运行,教师已逐渐成为课程运作过程中的主体,其主体地位体现在课程运作的各个环节中。
  • 新课程高中地理教学评价的研究——以必修(1)“宇宙中的地球”为例 免费阅读 下载全文
  • 新课程高中地理教学评价要努力实践新课程评价的基本理念;地理教学评价的实践操作,应遵循地理教学评价的标准,包括地理课程标准、考虑区域背景差异;地理教学评价的方法是质的评价与量的评价的整合。
  • 创建和谐校园的思考 免费阅读 下载全文
  • 以“两个坚持”的思想为指导,密切联系中学教育实际,对创建和谐校园,如何正确认识和处理学校的干群关系、师生关系、职教关系、同学关系、教师关系、内外关系、人环关系和人文关系等矛盾关系和问题,进行了全面的分析。
  • 关于高等美术教育改革的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 我国现代美术教育起步晚底子薄。随着美育在整个教育中的价值、地位进一步肯定与提高,以及经济与文化建设的发展,每年仅靠几所艺术院校和师大美术专业培养为数有限的美术生,显然是不能适应社会需求的。于是,我们看到:那种长期以来全国几所美术院校“分割天下”的局面已不复存在,众多考生“同挤独桥”的现象已成为历史。时下,老牌艺术院校竞相致力于自身原有学科的重新分化与整合,以求新的扩充与发展机遇。高师院校更是在力求办学效益的提高,在抢占市场的竞争中,对美术专业特别青睐,以致大量的美术专业点如雨后春笋般地生长出来。不少长期将美术视为“游艺”或“准学科”而对之不屑一顾的综合性大学,也将建构美术专业作为他们扩大规模,完善学科结构的新思路、新创举,“准学科”的艺术一跃便成为“锦上之花”。据有关资料统计,1987年我国高等美术教育专业点(还不含专业院校和成人教育性质的办学点)为104个,到1990年初,发展到140个,近十几年来,已增至几倍不止。如今的美术专业可以说扔掉了“小门”专业的帽子,而如同计算机、经贸、市场营销等专业一样,成为实实在在的“热门”。
  • 高师音乐教育的问题成因及改进 免费阅读 下载全文
  • 教育的改革促进了教育的发展,同时发展也推动了各项改革的深化。高师音乐教育作为高等教育的一部分,随着改革的不断深化,初步形成了一个基本适合中国国情的高师音乐教育体系,在学科建设、师资培养、招生规模、器材设备、科学研究、教材设备、课程改革、教学管理等方面都取得了较大的发展。但是由于种种原因使得高师音乐教育在实际的教学中,面临着不少困难和矛盾。
  • 论高职院校图书馆信息服务能力的提高 免费阅读 下载全文
  • 随着我国高等教育的大众化,大部分办学条件较好的中等专业学校升格改制为高等职业技术学院,进入了高等教育系列。高职院校图书馆由于起点不高、起步较晚,信息服务的基础设施普遍薄弱,服务能力偏低。那么高职院校图书馆如何提高信息服务能力,满足读者需求,充分发挥学校文献信息中心的作用?已成为亟待研究和解决的热点问题。
  • 新课改下的教学如何走向社会与生活——以数学教学为例 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的目标之一就是:改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。要实现这一目标,除了课程内容选材精当外,还需要教师具有丰富的现代生活和科技知识、较强的生活感悟力、灵敏的社会观察力以及准确把握课程内容与生活和社会联系的切入点等综合素质。习惯了传统教学方法的教师,对这些素质要求还没做好充分的准备,这也是当下教师面对新课改感到迷茫、困惑、焦虑的症结所在。
  • 浅谈小学生的语感培养 免费阅读 下载全文
  • 语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力,是对语言文字的意义和情味的理解能力,是语言素质的直接反映。《新课程标准(试验稿)》在课程目标中多次强调:“指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”“教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟”。那么在阅读教学中,如何培养和训练小学生的语感呢?
  • 以评促学 转变学习方式 免费阅读 下载全文
  • 长久以来,美术课的评价都是以教师对学生作品的评价为主,即使有学生的评价也只是在作品展示的时候进行口头的评价,不能真正调动学生积极地参与评价,尤其对于低年级的学生来说,倾听和表达都不是很熟练,使美术评价无法发挥对学生学习的促进作用。因此要充分发挥评价对学生美术学习的促进作用,使学生自觉地进行美术学习,就要采取切实可行的评价手段对学生进行多元化的评价,照顾到各个层面,使评价发挥其应有的作用。新课程评价最大的特点是改变过去那种单一的终结性评价(即所谓“一张试卷定优劣”)为综合的过程性评价。评价成为教学过程的一部分,成为一种积极有效的课堂教学手段。这就要求教师注重学生学习过程中的各种表现,使评价真正地成为促进学生学习的促进剂。
  • 创造教育“发现-探究式”课堂教学模式 免费阅读 下载全文
  • “发现-探究式”学习,是在教师不加讲述的情况下,学生依靠自己的力量去获得新知识,寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习的特点是强调从个别到一般,在学习中,学生根据自己的体验,用自己的思维方式主动地、自由地、开放地去探索、去发现。这种学习方法可提高智能,学会发现,也有助于学生对所学材料感悟、理解、把握、运用。在教学中教师必须要转变观念,转换角色,把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,引导学生投入到自主探索的学习活动中去,使学生通过观察、操作、实验、猜测、验证、归纳、类比、反思等活动自主地发现问题,分析问题,解决问题,从而获得基本的数学知识,了解基本的数学思想,形成必要的数学技能。
  • 当今世界德育改革的走向略析 免费阅读 下载全文
  • 一、越来越重视国家在德育中的作用 站在世纪的交汇点,回顾已过去的20世纪,尤其是第二次世界大战之后,整个世界的德育出现了以下几种趋势:首先,世界各国对德育愈来愈重视。例如,美国前总统里根针对1960~1980年间教育经费增加了60%析教育水平却下降的问题,认为其主要原因是钱花的不当,并特别指出学校有责任像教学生识字与数学一样,对学生进行品德教育。日本则在80年代末召开了“加强道德教育全国大会”,提出品德教育是关系日本未来命运的大事,德育应放在学校教育的首位。应指出的是,这种重视程度在整个世界上是普遍的现象。其次,德育理论与实践研究在各国也越来越受到重视。
  • [观察与思考]
    目前中小学生创新能力的培养:阻碍与出路(李森 杨正强)
    关于新课程改革问题症结的思考
    教师课堂教学行为问题的表现及其解决对策(马会梅 宗岚 李锐)
    教育量化研究“失效”的产生原因及其转化措施
    [专题研讨]
    义务教育制度:教育公平的博弈视界
    现阶段我国教育公平的现状、问题与策略选择(赵娟)
    [理论探索]
    知识与能力:孰轻孰重——教育评价中的辩证法(王华容 谭项良)
    苦吟并求索教育自由王国的胡适和泰戈尔(翟广顺)
    [问题争鸣]
    发展性学生评价的几个关键问题辨析(刘方)
    [课程与教学]
    教科书插图二次开发制约因素与实施途径——以新课改人教版小学语文教科书为例(李定 李臣之)
    论问题教学与合作教学的整合(李强)
    冲突:合作学习中的多边对话
    新课程背景下的教学设计理念(董建春)
    [德育与心理健康教育]
    论道德需要之教育意蕴(王洁)
    预防学生怨恨感滋生的教育策略(刘德林)
    人性观在心理咨询和治疗中的地位与作用(陈斌)

    致作者
    天津市塘沽区吉大新欣教育培训中心
    天津市滨海琴行艺术培训学校
    天津市塘沽区华强培训学校
    [高教研究]
    大学内部权力重构的路径与策略(吴洪富)
    大学生思维方式特征和应对方式的关系研究(李明 刘文)
    [幼教研究]
    幼儿园情境教学模式构建(邵小佩)
    [国际视野]
    国外基础教育课程改革发展的趋势(李绍芳)
    法国初中的方向指导教育
    牛津大学的学院制特色(张谦)
    [教师发展研究]
    关于教师在教学中成长的理论探讨(张芳草)
    基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构(段作章 朱倩)
    课程运作中的教师主体地位研究
    [学科教学]
    新课程高中地理教学评价的研究——以必修(1)“宇宙中的地球”为例(杜宗勇)
    [校长论坛]
    创建和谐校园的思考(张之鑫)
    [教师论坛]
    关于高等美术教育改革的若干思考(赵晓斌)
    高师音乐教育的问题成因及改进(孔岩)
    论高职院校图书馆信息服务能力的提高(张艳秋)
    新课改下的教学如何走向社会与生活——以数学教学为例(吴玫)
    浅谈小学生的语感培养(郭钰)
    以评促学 转变学习方式(黄嬿娜)
    创造教育“发现-探究式”课堂教学模式(杨颖)
    当今世界德育改革的走向略析(夏萌)
    《天津市教科院学报》封面

    主管单位:天津市教委

    主办单位:天津市教育科学研究院

    主  编:张武升

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