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  • 天津终身教育体系:现状、问题及构建重点 免费阅读 下载全文
  • 天津基本建立了各级各类教育相互衔接的终身教育体系,终身学习的观念和需求逐步深入人心,社区教育逐渐显现出不同的发展特色。但是仍存在组织机构不健全、专业性不强,终身教育的经济效益、社会效益、个人效益甚微等问题。完善终身教育体系,构建有针对性的组织机构,实现终身教育体系组织一体化;变革传统教育制度,完善终身教育体系的实现机制;实现学校教育的开放,转变学校教育功能;建立终身学习的质量保障和认证机制。
  • 世界终身教育发展:理论脉络、发展模式和战略举措 免费阅读 下载全文
  • 通过追述联合国教科文组织、经合组织、欧盟执委会自上世纪60年代以来所提出的各项终身教育议题、理念及其内涵,对一些国家推进终身教育发展的三种模式和战略举措进行了比较与归纳,从而为我国构建终身教育体系提供必要的参考。
  • 终身学习:演化模型、概念框架与战略重点 免费阅读 下载全文
  • 终身学习是促进人的全面发展的教育,是适应人和社会全面、可持续发展的开放的教育。终身学习建立在公民一定的学习基础上,是国民教育体系现代化的有序发展,是受终身教育体系建设影响的学习方式。教育民主化、社会学习活力、社会创新水平是衡量终身学习的重要标准。实现终身学习的战略目标,要特别重视树立终身学习的现代教育观念、建立终身教育的管理体制、整合全社会教育资源。
  • 中美国家科学课程学业考试比较与启示 免费阅读 下载全文
  • 通过对美国国家科学课程学业考试和我国科学课程学业考试的比较,两国在考试性质、考试目标、考试内容、考试题型、考试方式、考试素材等方面存在差异。指出了我国科学课程学业考试亟须解决的几个问题。
  • 震区教育重建的应对策略——以台湾“9.21”地震为例 免费阅读 下载全文
  • “5.12”汶川大地震使震区的校园建筑垮塌严重,导致师生伤亡惨重。人们在哀痛之余不禁思考着这样的问题:如何加强震后灾区的教育重建工作,制定和落实学校建筑抗震标准,提高学校师生的防震意识,最大限度地减少大地震给学校带来的人员伤亡和财产损失。通过介绍台湾学校在‘9.21”地震后重建政策和举措,提出相关政策性建议,以便为大陆学校完善安全标准和措施,改善和加强地震灾情教育,提供咨询和应对策略。
  • 杜威的知识观及其教育意蕴 免费阅读 下载全文
  • 美国的实用主义教育家杜威为我们描绘了一幅直面社会生活的知识图景。他认为,所谓知识就是认识一个事物和各方面的联系,知识既指思维和行动的结果,又指思维和行动的过程,知识是过程和结果的统一。也是主体和客体的统一。知识具有整体性、连续性、交互性、实践性、情境性、个体性、工具性和不可直接传递性等特点。杜威的知识观给我们带来的启示是:要确立知识的绝对性和相对性、确定性和不确定性统一的知识观,坚决摒弃把知识作为目的本身的教育教学实践和那种食而不化的“速成式”的教学,提倡探究式教学,整合学生的生活世界和科学世界,引导学生寻求知识的意义和价值。
  • 老子生命哲学及其对课程与教学变革的启示 免费阅读 下载全文
  • 老子的生命哲学包括他的生命价值观、生命动力论、人格特质论三个方面。老子的生命哲学给当下的课程与教学变革带来了巨大的启示:生命的动力源于生命本身,教学的动力不是源自教师的教,而是源自学生的学。课程与教学变革实践中我们应当在“有为”与“无为”之间找到一个合适的结合点,让课堂在师生的“有为”与“无为”之中生成出更多的生命意义。
  • 小学英语教学中激发学生学习动机的策略探究 免费阅读 下载全文
  • 学习动机的激发已受到广泛关注,但对于激发小学生英语学习动机的研究还存在一些问题,结合自身教学实践经验,总结出12项激发小学生英语学习动机的具体策略,希望对小学英语教学给予指导。
  • 不同班额的班级学生参与课堂教学的师生问答行为研究 免费阅读 下载全文
  • 以不同班额的班级为研究样本,以学生课堂回答教师提问为研究视角,向教师提出如何分析大班额与小班额的学生课堂发言质量,如何实现理想状态下的小班化教学。引导教师更多思考“在新课程下教师如何教、学生如何学”这一课堂教学的中心话题。
  • 中学生反学校文化的类型与原因分析 免费阅读 下载全文
  • 中学生反学校文化是学校文化的一种亚文化形态,反学校文化是学生中一种客观存在的现象,尤其是在身心急剧发展变化着的中学生之中。中学生反学校文化有各种各样的类型。中学生之所以反学校文化是社会、家庭、学校和学生自身因素造成的。
  • 领导方式理论及其对班级管理的启示 免费阅读 下载全文
  • 不同的领导方式有不同的领导效能,采取适合的领导方式对班级管理十分重要。班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为,在新课程背景下,班主任应重视和灵活运用领导方式,应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用,重视情感投入。同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用,积极维护班主任在班级管理中的主导地位。
  • 对国内外职业规划教育发展状况的思考 免费阅读 下载全文
  • 阐述了国内外职业规划教育发展状况,分析了我国职业规划教育发展滞后的原因,旨在使社会各界充分认识职业规划教育的重要性,并积极探索职业规划教育在我国的实施途径。
  • 我国职业教育集团的发展趋势——以烟台市级职教集团为例 免费阅读 下载全文
  • 我国职业教育集团产生于20世纪90年代初,是从企业集团移植而来的新型教育组织形式。近年来,部分省市正在有目的、有计划地组建职业教育集团,推动职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。同时,职业教育集团在组建与发展过程中出现了一些问题,相信这些问题会得到有效解决。
  • 唤醒灵魂是舞蹈训练的第一步 免费阅读 下载全文
  • 舞蹈教育不是为了训练儿童上台演出,而是出生在文明社会的每一个孩子都有权继承的一份美的遗产。现代医学的研究与古代医学传统都表明,身体的疾病不仅是生理的,同时也是心理的、精神的。反之,所有心理的、精神的疾病几乎同时亦是生理的。舞蹈治疗是一种艺术性的介入,透过身心的互动,改变人的身体与心理。
  • 青少年生涯发展辅导的理论探讨 免费阅读 下载全文
  • 在经济全球化的大背景下,应强调生涯辅导的重要性。针对我国目前人才培养模式的变化以及当前.应试教育模式的弊端,提出生涯发展的目标及内容,对当前的基础教育改革起到一定的指导作用。
  • 审美教育与学生健全人格的建构 免费阅读 下载全文
  • 依据审美教育的职能和特征,探讨了美育与学生的人格关系,进而有针对性地提出通过课堂教学,可以培养学生健全人格所必需的敏锐的感知力、独特的想像力、丰富的情感和深刻的理解力,达到以美悟真、以美启智、以美怡情、以关储善之目的,最终使学生形成成熟、健全的人格。
  • 心念教育:品格的塑造与心念的转化——基于香港真道书院的个案研究 免费阅读 下载全文
  • 心念教育是香港真道书院品格教育的特称,其核心在于品格的塑造与心念的转化。它通过多种途径整合资源,构建多方协作、全方位的心念教育网络,促进学生自我教育、自我管理、自我完善,形成了独具特色的生命化、生活化、生态化的品格教育,这对提高国内学校的德育实效性有一定的启示。
  • 新课程背景下教师专业技能训练的探究 免费阅读 下载全文
  • 教师专业技能训练是师范教育的一项重要内容。从新课程的实施与教师专业技能的提升,分析了当前教师专业技能训练的现状及存在的问题,提出了新课程背景下教师专业技能的训练策略和模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。
  • 构建高师教育实践性课程体系的探索 免费阅读 下载全文
  • 教师职业具有很强的实践性,但从我国教师教育的实践过程来看,这一特点并未得到充分体现,现已成为制约我国教师教育发展的关键性因素。因此,强化高师教育实践性课程,探索构建高师教育实践性课程体系的途径具有重要的现实意义和理论意义。
  • 从加拿大解决高等教育经费问题的策略 看我国地方师范院校的经费短缺问题 免费阅读 下载全文
  • 通过分析并借鉴加拿大解决高等院校经费问题的相关政策和措施,提出解决我国地方师范院校经费不足问题的途径:增加政府投入,提高经费利用率;经费来源渠道多元化;科研教学商业化,活用资产。希望对我国地方师范院校的办学有所启示。
  • 运用注意规律促进学生的高效学习 免费阅读 下载全文
  • 教育心理学告诉我们:心理活动对一定对象的指向和集中,叫做注意。注意是有效地进行学习和劳动时所不可缺少的条件。俄国教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用。他说:“注意正是那一扇从外部世界进入到人的心灵之中的东西所要通过的大门。”
  • 以管理创新促进高效教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是实现教育目的的主阵地,是教育教学一个最基本、最重要的载体,是传授知识、习得技能、发展智力、形成品质的主渠道。为了保障课堂的教学质量,提高课堂教学的高效性,就必须实施有效的课堂教学管理。这是给学校管理者提出的全新挑战,这不仅需要有与之相适应的全新的管理理念和管理模式,还必须在思路和招数上不断创新。
  • 文化立校——现代学校管理的最高追求 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的全面推进和深入实施,加强学校管理,文化立校,已经成为学校发展的趋势和现代学校管理者的最高追求。
  • 数学课堂教学如何实施素质教育 免费阅读 下载全文
  • “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平提出的我国教育改革和发展的指导方针。在“三个面向”的方针指导下,教育必须更新观念,充分而全面实施素质教育。而课堂是教育的主阵地,在数学课堂教学中如何实施素质教育呢?通过20年的教学工作,笔者有以下几点感受。
  • 怎样把握数学概念的教学 免费阅读 下载全文
  • 数学概念的学习不同于其他学科概念的学习,它必须具有相当的条件贮备,包括学习前的心理准备,学习的目标指向,学习中的监控、调节,学习后的反思等。因此,在平时的数学概念教学过程中必须充分考虑学生已有的知识经验,精心设计问题情境,引发学生学习兴趣,不断激发学生好奇心,促进学生自主地进行探究活动,通过自主地观察来发现概念的本质属性,并归纳、概括、
  • 探索学科课程校本化 追求师生共发展 免费阅读 下载全文
  • 从20世纪80年代初至今,我校一直致力于学科课程改革的实践,努力将实施素质教育同完善学科课程任务有机地统一起来,取得了一定的成效。进入21世纪,随着新一轮国家基础教育课程改革的全面展开,强调学校和教师要创造性地实施新课程,形成具有良好适应性的丰富教学模式,尤其是要改变对课程资源研究的忽视态度,这些都需要我们对课程资源有充分的认识和便捷的获取途径,以使我们在理论探讨和行动实践上方向更加清晰明确。
  • 关注热点 加强沟通 提高办刊质量——中国教育学会教育理论刊物分会2008年年会暨《教育理论与实践》读者作者通联会会议纪要 免费阅读 下载全文
  • 2008年7月25至28日,由山西省教育科学研究院、《教育理论与实践》编辑部承办的中国教育学会教育理论刊物分会2008年年会暨《教育理论与实践》读者作者通联会在山西太原隆重召开,来自全国50多家杂志社的70多名代表和近80名作者参加了会议。中国教育学会教育理论刊物分会顾问夏宝棠先生、原山西省教育科学所所长、教育理论刊物分会发起人荆世华先生亲临会议,
  • 教育理论范畴的一部创新力作——评《教育思维论》 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着教育研究方法的多元化和教育理论的多样化,教育理论与教育实践的关系又开始受到人们的关注和审视。山西大学教育科学学院刘庆昌教授的《教育思维论》(广东教育出版社出版,2008年3月第1版)就是在这样的背景下出版,其创新之处在于将教育思维重新定位并将其提升到教育理论范畴,同时创造性地提出了教育理论与实践更加紧密互动的思路。该书以冷静的分析和令人信服的学理相结合,体现出重要的理论意义和学术价值。该书呈现出三个显著特点:
  • 让每个学生得到最好发展的天津市河北区昆纬路第一小学 免费阅读 下载全文
  • 天津市河北区昆纬路第一小学始建于1946年,现有68个教学班。2800余名学生,200余名教职工。
  • 试论教学论的生活范式转型 免费阅读 下载全文
  • 生活世界是一个活生生的、前经验的世界。教学理论正呈现以“教学回归生活世界”为代表的研究范式转型。教育理论对教育与生活关系的审视,教学生活所具有的客观实在性以及教学生活范式独有的思维方式,分别构成了这一转型的必要性、可能性和可行性。
  • 名校长的成长规律 免费阅读 下载全文
  • 名校长成长既有复杂多样性,又有客观必然性。中小学名校长的成长规律主要体现在:名校长的成长是一个校长专业化发展的过程,名校长的成长过程是一个反复学习与反复实践相结合并相互促进的过程,名校长的成长过程也是校长主动发展的过程,名校长的成长过程是一个不断利用外部资源和条件进行优势积累的过程,名校长的成长过程是一个在校长主体与客观环境互动中发展的过程。
  • 学生良性发展:涵义、特征与课程路径 免费阅读 下载全文
  • 学生的良性发展是指学生通过课程的学习获得了生动活泼、充分自由、全面而独特的发展,获得了支持其终身持续发展的最有价值的知识、能力、智慧和素质,实现了个人潜能的最大限度开发、个人价值的最大化,个性品质的最适度的发展。根本特征是学生在学校中追求并享受到了成功、健康、快乐的人生,实现了生命的幸福成长,具体特征或最佳状态是产生“高峰体验”。其课程路径:珍视学生差异,发展学生的个性;构建科学化、人性化的课程体系;课程实施对学生倾注终极关怀,注重精神引领和人生助动;开展有效的课堂教学;切实实施综合实践活动课程;在课程评价与管理上,创造学生自由活动、自主学习的良好氛围。
  • 教育市场化的话语误区与教育市场学的学术使命 免费阅读 下载全文
  • 作为中国教育改革先导的市场化思潮,经受了理论与实践双方面的责难而陷入困境,教育的市场浪潮却在世界各国愈演愈烈。这种认识与实践的鲜明反差,需要人们对于教育市场化的命题本身进行更深入的反思,澄清认识的话语误区,从而为教育市场学的发展开辟道路。
  • 致作者 免费阅读 下载全文
  • [专题研究]
    天津终身教育体系:现状、问题及构建重点(杨春芳)
    世界终身教育发展:理论脉络、发展模式和战略举措(杨彬)
    终身学习:演化模型、概念框架与战略重点(张宝贵)
    [决策参考]
    中美国家科学课程学业考试比较与启示(朱行建)
    震区教育重建的应对策略——以台湾“9.21”地震为例(阮守华 郭鑫 洪成文)
    [教育思想评析]
    杜威的知识观及其教育意蕴(陈家斌)
    老子生命哲学及其对课程与教学变革的启示(吴亮奎)
    [课程与教学研究]
    小学英语教学中激发学生学习动机的策略探究(邢成澄)
    不同班额的班级学生参与课堂教学的师生问答行为研究(胡进)
    [观察与思考]
    中学生反学校文化的类型与原因分析(高金锋 李森)
    领导方式理论及其对班级管理的启示(尹伟)
    [职业教育研究]
    对国内外职业规划教育发展状况的思考(刘雪冰)
    我国职业教育集团的发展趋势——以烟台市级职教集团为例(杜旭东 张伟)
    [德育与心理健康教育]
    唤醒灵魂是舞蹈训练的第一步(郝琦 麦清)
    青少年生涯发展辅导的理论探讨(孟四清 李强 麦清 陈兴安)
    审美教育与学生健全人格的建构(李学书 谢利民)
    心念教育:品格的塑造与心念的转化——基于香港真道书院的个案研究(万华)
    [教师教育研究]
    新课程背景下教师专业技能训练的探究(陈江英)
    构建高师教育实践性课程体系的探索(杨莉)
    从加拿大解决高等教育经费问题的策略 看我国地方师范院校的经费短缺问题(王予悦 李素敏)
    [聚焦学校教育科研]
    运用注意规律促进学生的高效学习(孟宪芳)
    以管理创新促进高效教学(黄珊)
    文化立校——现代学校管理的最高追求(吴兰英)
    [教师论坛]
    数学课堂教学如何实施素质教育(刘军)
    怎样把握数学概念的教学(郭勇)
    探索学科课程校本化 追求师生共发展(吴晓红)
    [书评]
    关注热点 加强沟通 提高办刊质量——中国教育学会教育理论刊物分会2008年年会暨《教育理论与实践》读者作者通联会会议纪要(卢红 王爱芬)
    教育理论范畴的一部创新力作——评《教育思维论》(纪德奎 成莉霞)
    让每个学生得到最好发展的天津市河北区昆纬路第一小学
    [理论探索]
    试论教学论的生活范式转型(王慧霞)
    名校长的成长规律(康万栋)
    学生良性发展:涵义、特征与课程路径(邱德乐)
    教育市场化的话语误区与教育市场学的学术使命(杨克瑞)

    致作者
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