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  • 中小学教师专业发展的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展是提高教师和谐素养和能力的重要途径。通过对天津市和平区教师专业发展的实证研究,试图在教育实践中找到适合和平区自身特点的教师专业发展模式和应用性策略,为和平区教育的科学和谐发展提供可操作性的专业发展手段和对策。
  • 论解释学对于教师专业发展的意义及其运用策略 免费阅读 下载全文
  • 解释学是当代一个重要的哲学和社会学思想流派,包括一般解释学、本体论解释学、文本解释学和评判解释学等流派。解释学为教师专业发展提供了自我存在之家,解放了教师专业视野,也赋予教师经验以重要意义。将解释学应用于教师专业发展实践,可以使用切己体察、循环发展、多元思考等策略来帮助教师进入良性专业发展循环,获得高效发展。
  • 改革开放30年我国幼儿教育的激荡与反思 免费阅读 下载全文
  • 中国幼儿教育从一开始就在被动接受与主动适应中前行,这一过程是在中西方文化和幼儿教育理论的冲突中不断完成的,也是探索有中国特色幼儿教育的必经之路。改革开放后的幼儿教育在人性觉醒的旗帜下应当更加理性地思考传统价值与现实命运的出路所在。
  • 促进创造力开发的课程文化研究 免费阅读 下载全文
  • 未来是知识经济的时代,能否迎接即将到来的这一挑战,关键在于能否培养出具有知识和创新精神的人才,课程在培养创造型人才方面有着不可替代的作用。课程作为重要的一个概念,清晰地认识它,将会对我们培养具有创造力的人才产生重大的指导作用。一、课程文化界定及其内涵从课程研究的历史上看,课程与文化是两个紧密联系的概念,如何定位两者的关系是研究的关键所在。通过对现有的资料的梳理,我们发现大多数研究者大多是从“工具”的角度来描述两者的关系,即文化是课程的母体,课程是文化的载体。近现代的教育研究都是围绕此命题而展开的。斯宾塞提出的“什么知识最有价值”就是对此的最好诠释。由这种方法论带来的最具代表性的课程编制模式是“泰勒原理”。“泰勒原理”提供了一种模具,它使课程开发过程成为一种规范和科学的过程。另一方面,“泰勒原理”不可避免地带来了持久的消极影响。因为这种课程理念表现为只是对现有文化的筛选与复制。在课程编制过程中,套用泰勒原理,使得课程开发变成了整齐划一的一种模式。我们可以看到,这样所带来的最大弊病在于,把课程与文化的关系变成了一种单面的关系,从而忽略了它们之间的另一层面的关系,即课程本身就是文化的组成部分,它具有文化的一般属性。...
  • 教学规律30年研究:进展、问题与前瞻 免费阅读 下载全文
  • 近三十年来,教学规律研究主题涉及教学规律的内涵与特点、教学规律体系的分类、教学基本规律的探讨以及教学规律研究之批判等诸多层面。但教学规律研究存在着混淆教学规律与教学原则、以教学任务代替教学规律、将教学关系等同于教学规律等方面的误区和偏差。教学规律研究需要厘清教学规律之内涵,合理运用其他研究方法,以推动教学规律研究向纵深方向发展。
  • 透析现代性语境中的教师伦理 免费阅读 下载全文
  • 范美忠逃生事件的出现绝非偶然,它是以自我保存为本质内涵的现代教师伦理在教育现实中的显现,是教师伦理从古代天职伦理向现代职业伦理转变的必然产物。这样的一种教师职业伦理使教师失去了教育的意义,落平庸和俗常之中。一个良序的社会,一个有良知的教师,必须重新瞻望天道,顺道而行,把保护学生作为最基本的师德。
  • 基于建构主义知识观对教材知识的理解 免费阅读 下载全文
  • 建构主义的核心理论是关于知识的认识,它对知识的本质与获得两方面进行了具体而翔实的论述,这对于我们今天重新认识教材呈现的知识内容提供了新的线索。按照建构主义知识观的理解,教材知识就是运用语言文字符号反映人类已有认识水平的一个阶段性成果。
  • 论知识教学的文化转向 免费阅读 下载全文
  • 文化教学是指不单纯让学生掌握知识,而是让学生形成一种新的文化,以一种新的方式来生活。目前,知识教学的种种弊端离我们的教学目标越来越远。而文化教学作为高度关注人的教学思想,具有整体性、生活性、生命性、缄默性的特征,使教学具有新的意义。文化教学的转向策略有:转变教师教学观念,合理安排教学内容,创设多种教学方式,建立发展性教学评价体系。
  • 新课程背景下提高中学课堂教学有效性的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 要实现新课程改革的目标,提高教学质量,必须提高课堂教学效率,实施有效教学。课堂有效教学具有自主性、互动性、开放、最优化的特征;通过营造和谐课堂氛围,确定有效教学内容。综合应用多元教学模式、促进有效教学交往、完善教学评价等策略,能够切实提高中学课堂教学的有效性。
  • 重建课堂教学文化 免费阅读 下载全文
  • 课程改革的核心环节是课堂教学,而课堂教学改革面临的最大挑战就是文化的冲突与适应问题,通过解析课堂教学原初的文化底蕴以及我国课堂教学文化所面临的困境,在此基础上探寻课堂教学文化重建的问题。
  • 发挥男教师特色 激活幼儿美术活动 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,关于男幼儿教师的话题时刻被社会所关注,男教师的进入,从某种意义来讲确实给幼儿园带来了活跃的气氛和生机,给孩子们带来了新的感受与欢乐,也满足了一些家长的需求。因为男教师充满朝气与活力,带动了幼儿与女教师参与活动的积极性,弥补了孩子们在性格上的偏差,使幼儿的性格变得活泼开朗。在教育教学方面,由于思想开放,创新多变,无所畏惧,使得男教师能放开手脚去做自己想做的事。我认为在教学实践中应该用特有的男性教师魅力与活动方式去感染幼儿,培养幼儿对美术活动的兴趣。其探索和总结出的教学理念与方法就是“特”、“新”、“奇”、“美”。“特”是要求教师要有自己的教学特色和教学风格,发挥特长,激活美术活动。“新”即作为当代幼儿教师要具备创新的理念。“奇”指教学活动设计上灵活多变、多奇思妙想。“美”指美在心灵,根据幼儿不同年龄段的特点和性格,制定有利于幼儿发展的特色教学方案。一、突出男性教师的特色,点燃幼儿创造表达的火花1.融多种艺术形式于活动之中,点燃幼儿的创作激情教育课程改革必须要有科学的创新,作为男性幼儿教师要有自己的教学风格及特色。以创新的理论为指导,孩子们才能在教育实践活动中快乐成长。教师的人格和专业素质影响着儿童的成...
  • 普及化背景下天津高等教育结构的研究 免费阅读 下载全文
  • 天津高等教育先后经历了精英教育、大众化教育,2007年天津高等教育毛入学率达到55%,进入普及化阶段。天津高等教育面临的内外部环境都发生了变化,如何增强高等教育对天津经济社会的适应性,促进高等教育更好地为天津特别是滨海新区开发开放服务,将是天津高等教育界对天津高等教育结构调整需要做出的回答。针对天津高等教育结构的现状,指出了天津高等教育结构存在的问题,提出了高等教育结构调整的对策建议。
  • 学校慈善文化教育的内容、方法初探 免费阅读 下载全文
  • 学校慈善文化教育的主要内容是爱心、感恩、利他和参与,在现阶段可以通过设置慈善文化课程、运用体验式教育法、阶段教育法来推动慈善文化教育步入正规化、有效化的发展轨道。
  • 论教师领导力对高效课堂教学的影响 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出与意义当前我国的课堂教学现状令人担忧。教师苦教,学生苦学,教学的效果与教师和学生付出的辛苦不成正比,课堂教学效率低下。教学效率不高主要表现在:一是课堂教学中教师总是担心学生不会而滔滔不绝、没完没了地讲,采用时间战术和题海战术,不仅浪费了学生大量的时间,加重了学生的学业负担,而且导致了学生学习的依赖性,学习能力得不到发展。二是为了突出学生的主体地位,提高学生的学习能力,在师生互动的新教育理念下,课堂上学生热闹非凡,但宝贵的教学时间在教师毫无启发性的提问与形式上的讨论中流失了。三是在一些普通学校,面对一些缺乏学习动力的学生,一些教师由于缺少行之有效的教学手段,不能激发学生内在的学习兴趣,再加上教育管理能力不强,许多宝贵的时间在教师整顿学生纪律和维持课堂秩序中流失了。影响课堂教学效率的因素有很多,优化课堂教学,提高课堂教学效率,应重点着眼于教师主导作用和学生主体作用的和谐共振、相辅相成。把课堂教学发展的主动权还给师生,并充分体现课堂教学的生活性、生命性和发展性,真正体现主体教育核心课程理念:“以人为本”,为人的终身发展服务,满足每个学生终身发展的需要,培养学生学习的积极性、主动性、创造性和终身学习的愿...
  • “双语教学”在教学实践应用中的思考 免费阅读 下载全文
  • 在21世纪到来的时候,“双语教学”作为现代教育理念的代名词在中小学及高等院校如火如荼地演练起来。到底“双语教学”在中小学及高等院校的专业课程的设置中应该扮演何种角色,产生什么样的教学效果,至今还是一个值得探讨的问题。在这个理念的带动下,学术界对“双语教学”的实质展开了讨论,是一个“教学语言”的问题,还是“语言教学”的问题?经常有一些高等院校将这两个问题混为一谈。下面我们就“双语教学”在中小学及高校中推广产生的一些问题与现象进行研究,结合本人的实际教学经验,提出一些看法与见解。一、“双语教学”发展的背景与理论定位谈到双语教学模式,首推加拿大的法语沉浸课程。在加拿大魁北克省进行尝试,为了使学生掌握两种加拿大的官方语言,学校采用法语来讲授小学的几门基本课程,让学生们在学习基础课程的同时,掌握与学会法语。结果,使用这种尝试性的教学模式,让孩子们逐渐学会了法语,这个尝试随后就被加拿大政府及西欧国家(比利时、卢森堡等)广泛的推广。并且双语教育实践证明,双语教育能够比较省时、省力地培养学生的语言能力,尤其是第二种语言能力。加拿大魁北克省的法语沉浸式双语教育课程的结果显示,那些以英语为母语参加课程学习的学生,通过七八年的双语...
  • 天津高校应对滨海新区人才需求的对策研究 免费阅读 下载全文
  • 目前滨海新区的开发开放正深入推进,对各类人才的数量、专业和结构也不断有新的需求。但目前天津高校培养的人才还存在着如高层次人才储备不足、新型行业人才缺乏、学生综合素质与企业要求还有差距等问题,还不能满足滨海新区发展的需求。为此,建议天津高校采取加强学科建设、改革人才培养机制、推行订单式培养等多种培养模式、提高教师的实践教学能力等举措,推进天津高校人才培养与滨海新区人才需求的对接工作。
  • 比较教育研究:自我与他者之间的认同向度 免费阅读 下载全文
  • 认同是对自我身份的寻找和确认。比较教育研究从诞生之日起就与“认同“问题结下不解之缘。文化认同中“自我“与“他者“的互动关系是比较教育研究者必须面对的,比较教育研究范式的变迁反映了“自我“对“他者“态度的变化。根据取向的不同,认同分为自我取向和他者取向。全球化时代的来临,使我国比较教育学者易陷入他者认同还是自我认同的两难困境。开展平等对话,进行“脉络化“的研究才是确立自我身份的正确途径。
  • 近代中国大学使命观选择的三个向度 免费阅读 下载全文
  • 近代中国大学形成了以蔡元培为代表的认识论、张伯苓为代表的政治论和以梅贻琦为代表的人本论等三种不同价值归依的大学使命观。认识论以高深学术为本位,遵循高深知识的逻辑演绎大学使命;政治论以社会为本位,围绕“公““能“教育阐释大学价值;人本论则以个体为本位,通过通才教育诠释现代大学理念。这三种大学使命观,对当今中国大学的办学实践具有重要的启发和借鉴意义。
  • 成人高等教育推行学分制的新举措 免费阅读 下载全文
  • 成人高等教育要进一步推行学分制管理,构建人性化的教学管理制度,树立“以人为本“的教育管理理念,从管理理念转变为服务理念。建立弹性的教学管理制度,鼓励成人学生自主学习,实施柔性的学籍管理制度和教学评价制度,实现校际间的学分互换,发展“学分银行“,完善学分绩点制,实行教考分离、配套科学合理的导师制。
  • 地理教学中的创造学习 免费阅读 下载全文
  • 构成人的创造力的因素很多,核心是创造性思维。创造性思维新奇、独特、流畅,其表现为思路开阔,不受别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想像。在地理教学中培养学生的创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文科学多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想像和创造的欲望。因此,只要努力用科学的办法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。那么如何培养学生的创造性思维呢?根据本人多年的从教经验,应从以下四个方面入手。一、激发学生兴趣兴趣是一种内驱力,是学习入门和获得成功之间的桥梁。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力,可以激发人的想像力和创造力。要使学生能在将来的地理学领域中有所创新,就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义,理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用,展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和...
  • 高校思想政治理论课教学模式评析 免费阅读 下载全文
  • 通过对文献的全面收集与梳理,结合高校思想政治理论课教学实践,将思政课教学模式归纳为着重于认知发展的教学模式,着重于探究发现的教学模式,着重于技能训练和行为形成的教学模式,着重于整体优化的教学模式。教学模式存在的问题在于实效性不高、普适性不够。思政课教师应博采众长,综合运用多种教学模式,提高教学的实效性。
  • 测量学教学中的几点做法与思考 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。因此,现代的教育者在教授学生时,不能停滞在单纯地传授知识的阶段,而应该把培养学生的综合素质放在极其重要的位置,使他们得到全面发展,为他们走向社会打下坚实的基础,使他们在激烈的竞争中立于不败之地,同时也为社会的进步做出自己应有的贡献。测量学是一门广泛应用于国民经济建设领域的学科。据中国测绘学会测绘教学研究委员会统计,在全国1000余所普通高校中,有400余所以上开设“测量学”课程。在学科和专业教育中,它扮演着一个技术基础课的角色,是一门很重要的基础课,同时也是对学生实施素质教育的一个重要阵地。笔者在测量学教学实践中,为了推进素质教育,在理论教学和实践教学中进行了很多的尝试。一、理论教学1.更新教学内容,增加前沿信息测量学教学内容与时俱进,测量设备不断更新换代。教师应不断学习,掌握测绘科技的发展动态,适时地将学科发展的新成果、新观念、新方法,不断地引进和充实到教学中来,使学生了解测绘学科的新发展。同时,还要不断参加实践,将生产实践中出现的情况...
  • 浅析学前语言游戏教学的有效化 免费阅读 下载全文
  • 语言游戏教学的价值体现为有效改善幼儿的语言学习方式,促进幼儿认知、情感和思维品质全面和谐发展,同时也有效发展教师的教学技能。古典游戏理论早已肯定了游戏的教学意义,现代研究成果表明,实现游戏教学有效化的关键在于把语言游戏素材转换成游戏教学方案,其基本策略包括建立新的语言教学观,创新教学方案设计,创建游戏教学模式,转换教师角色等一系列具体措施。
  • 校本课程开发的运行机制 免费阅读 下载全文
  • 校本课程开发的运行机制包括内部运行机制和外部运行机制,内部运行机制包括建立校本课程开发的组织、情境分析、制定目标、编制开发方案、校本课程开发的解释与实施、校本课程开发的评价与修订等六个环节;外部运行机制包括校际之间的合作、专家—学校合作、研究机构—学校之间合作、地方政府(包括教育机构)—学校合作、公共服务机构—学校合作、家长(家庭)—学校合作、社区—学校合作等几个方面。校本课程开发的外部运行机制和内部运行机制相互结合,相互作用,共同构成了校本课程开发的运行机制。
  • 论学生的非合宜性道德需要 免费阅读 下载全文
  • 学生的道德需要具有合宜与非合宜的性质。非合宜性道德需要是其践履后对学生的德性完善会产生负面意义,或者对他人和社会带来道德损害性质的道德需要。它包含了错误性道德需要、盲目性道德需要和不现实性道德需要三种类型。学生非合宜性道德需要的产生主要源于:学生对道德惯于做静态性的理解,学生缺乏较强的道德自主能力,学生的不成熟性使其对自身道德水平与能力难以做出恰当的认识。对于学生的非合宜性道德需要,学校德育应该做到:要允许学生自由地表达自己的非合宜性道德需要,要运用恰当的教育策略来化解学生的非合宜性道德需要。
  • 学校休闲教育与心理健康教育的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 通过对学校休闲教育和心理健康教育的比较,发现休闲教育与心理健康教育既在教育理念、教育目标、教育内容和教育模式上存在共性,又在教育重点、内容范围和实施特色上存在差异。两者的共性和差异对学校教育产生有益的启示。
  • 滨海新区重点工程高技能人才需求调查研究 免费阅读 下载全文
  • 通过对八个重点工程的个案调查,分析了当前滨海新区高技能人才需求与供给中存在的主要问题,提出实施天津市高技能人才培养工程、校企合作共建高技能人才培养基地以及建立工学结合订单式培养模式等来提高高等职业教育的针对性,提升职业教育的质量标准,以满足滨海新区开发开放的需求。
  • 天津市崇化中学简介 免费阅读 下载全文
  • 天津市崇化中学(原天津市三十一中学)位于南开区鼓楼西侧北城街,1 927年由近代教育家严范孙先生创办,是一所有着80多年历史的市级重点学校、示范性高中。在82年的办学历史中,学校积淀了丰厚的人文底蕴。以严谨治学,严格管理著称。是一所高质量、成绩卓越的知名学校。学校坚持“为幸福的人生奠基,为成功的人生铺路”的办学理念,以“弘毅”为校训,以“明辩笃行,善思乐学”为学风,以“盛德启智,励学敦行”为教风,以“团结、勤奋、求实、创新”为校风,崇尚以人为本的办学思想,弘扬“胸怀远大,坚韧不拔,追求卓越,敢为人先”的崇化精神。面对教育的快速发展,学校实施“六个一”工天津市崇化中学简介
  • 论冲突视野下的考试作弊及其化解 免费阅读 下载全文
  • 考试是目前评定学生学业能力的重要手段。作弊现象的愈演愈烈越来越受到社会各方面的关注。基于冲突管理的视角,从师生关系入手,分析、解释作弊现象的本质,提出解决问题的策略。
  • 课程研究民族化的基本路径 免费阅读 下载全文
  • 课程研究民族化是课程研究的重要内容,做课程行动研究是我国课程研究民族化的现实的基本道路,是解决引进国外先进课程理论同扎根本土教学实践研究相结合的途径之一。研究者在做课程行动研究过程中,通过借鉴“外来“或“既有“课程理论,融于本土实践,反思升华实践知识,形成具有本土特色的理论。
  • 斯腾豪斯过程模式及其评价 免费阅读 下载全文
  • 斯腾豪斯在批判、反思目标模式的基础上提出了过程模式的课程思想,从教育观和学生观上否定了目标模式的行为主义和机械主义倾向,肯定课程研究的重要性以及课程内容的内在价值,首次提出并实践教师成为研究者的思想,对我国目前的课程改革具有重要启示意义。
  • 课堂教学中教师眼神运用艺术初探 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中,教师主要用言语来传递教学内容。但是,非言语信息在教学中发挥着不可替代的作用。在非言语表达中,眼神是最具表现力的。巧妙地运用眼神艺术,不仅可以表情达意,辅助教学、融洽师生关系,还可以调控学生的行为,反馈教学信息,提高教学的有效性。教师的眼神又具有其独特的真实性、丰富性、暗示性的特点。教师能够高超地运用眼神艺术是以对学生深切的爱为基础的。只有在恰如其分地运用眼神艺术,师生之间能够互相理解彼此眼神的含义时,才能达到此时无声胜有声、心有灵犀一点通的境界。
  • 中小学教师专业发展的实践研究(和平区中小学教师专业发展的实践研究课题组)
    论解释学对于教师专业发展的意义及其运用策略(李黔蜀)
    改革开放30年我国幼儿教育的激荡与反思(李彦琳)
    促进创造力开发的课程文化研究(潘仪)
    教学规律30年研究:进展、问题与前瞻(罗儒国)
    透析现代性语境中的教师伦理(李长伟)
    基于建构主义知识观对教材知识的理解(常海)
    论知识教学的文化转向(李香娥 李宪勇)
    新课程背景下提高中学课堂教学有效性的策略研究(胡英江 杜朝凤 刘菁)
    重建课堂教学文化(刘利平)
    发挥男教师特色 激活幼儿美术活动(袁彬)
    普及化背景下天津高等教育结构的研究(易金生)
    学校慈善文化教育的内容、方法初探(亢晓梅 齐兰芬)
    论教师领导力对高效课堂教学的影响(马淑苓)
    “双语教学”在教学实践应用中的思考
    天津高校应对滨海新区人才需求的对策研究(李捷)
    比较教育研究:自我与他者之间的认同向度(陈芳)
    近代中国大学使命观选择的三个向度(徐广宇)
    成人高等教育推行学分制的新举措
    地理教学中的创造学习(刘莉)
    高校思想政治理论课教学模式评析(吴杰)
    测量学教学中的几点做法与思考(李刚)
    浅析学前语言游戏教学的有效化(白燕)
    校本课程开发的运行机制
    论学生的非合宜性道德需要(刘德林)
    学校休闲教育与心理健康教育的比较研究(张文龙 李梅)
    滨海新区重点工程高技能人才需求调查研究(杨延)
    天津市崇化中学简介
    论冲突视野下的考试作弊及其化解(张家军 孙婷婷)
    课程研究民族化的基本路径(刘文军 李臣之)
    斯腾豪斯过程模式及其评价(王婷)
    课堂教学中教师眼神运用艺术初探(李如密 刘云珍)
    《天津市教科院学报》封面

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