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  • 天津市教育科学研究院成立25周年庆典活动掠影 免费阅读 下载全文
  • 2010年12月25R,天津市教育科学研究院迎来第25个院庆日,庆典活动在汇高花园酒店隆重举行。 25年来,特别是近五年的“十一五”时期,全院职工齐心协力建设“学习型、繁荣型、和谐型”教科院.以科研为中心的各项工作取得了长足进步。
  • 基于科学史过程特质的对话教学 免费阅读 下载全文
  • 将科学史用于科学教学能促进学生对科学知识的理解,激发他们参与科学探索的激情,从多方面整体提高学生的科学素养,同时,还能促进社会对科学的认识与理解。然而,当我们不再将科学史仅仅视作科学史料即结果(H1)而看作科学发展的进程即一种过程(H2)时,它蕴涵的两个原理即科学史中有许多共同的利益有意识地相互传递与参加,以及科学史中的对话是和其他联合方式有许多不同的和自由的接触,它们能帮助我们解决怎样进行科学教学。
  • 论教师象征文化的生成与变革 免费阅读 下载全文
  • 教师象征文化是符号的世界,它通过"暗示"、意指的方式推动着教师专业成长。教师象征文化的生成以教师两个身体世界——生理身体与文化身体的分离为基础,教育话语的注入和权力的隐形编排是其关节点。教师象征文化的运作由编码与解码两个环节构成,物理性教育生活空间配置、教师身体的定位与空间重置、教育仪式的借用、教师身体的装裱是变革教师象征文化的常用策略与有效路径。
  • 教师课程理解追问 免费阅读 下载全文
  • 进行教师课程理解的理论研究和实践,都要首先明确几个基础问题:何谓课程理解?为什么进行课程理解?教师要理解什么?如何进行课程理解?课程理解就是课程理解者与课程相遇时,在特定时空中相互作用,彼此对话、交流,从而共生意义的活动。教师进行课程理解是其认识的需要、有效工作的需要,也是进行意义生活的需要。教师理解课程,要理解课程的定义,理解实际课程的内容、形态与结构关系,还要把握整体的课程场域。教师进行课程理解可以采用返回原始与初衷、视域融合、实践、反省与交流等不同的策略方法。教师的课程理解是一个连续的螺旋式上升过程,每一次的理解都是暂时的,而理解活动却是恒久的。
  • 大学生职业生涯规划教育课程模块化及其操作构想 免费阅读 下载全文
  • 大学生职业生涯规划教育应该致力于缓解全球金融危机、社会产业结构调整等因素所带来的大学生就业问题。针对高校大学生职业生涯规划教育中存在的职业实践、过程管理、评估反馈等问题,从整合教育内容、拓宽教育途径、划分教育时间、改进教育评价方面,提出大学生职业生涯规划教育课程模块化及操作构想。
  • 普通高校师范生教育实习中存在的问题及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 职前的师范教育阶段是教师专业素质发展的重要阶段,师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志,教育实习是培养师范生教师实践能力的重要环节,也是促进教师专业发展的重要途径之一,对教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。然而,我国教育实习却存在着明显的不足。文章在分析我国教育实习中存在的问题及其原因的基础上,提出了促进我国教育实习改革的几点建议。
  • 加拿大“学校—就业过渡”政策的背景及内容 免费阅读 下载全文
  • 加拿大联邦及各省政府非常重视青年学生的就业问题,其制定的"学校—就业过渡"是一个针对从高中到大学生(15~25岁)的教育政策,涉及多个自主创业项目和合作办学、实习、学徒等社会合作项目。加拿大"学校—就业过渡"政策的成功经验及其问题对我国高校大学生就业有一定的启示作用。
  • 清末留学生归国考试制度及思考 免费阅读 下载全文
  • 留学生归国考试是清末留学生归国奖励的一个必然结果。随着关于留学生归国考试章程的不断制定和实施,清末的留学生归国考试逐渐正规化和制度化。严格的考试资格认定和考试程序,可以引起对今天辨别良莠不齐的归国留学认证方式的一些思考。
  • 独立学院教材管理与教材建设的研究与思考 免费阅读 下载全文
  • 独立学院是我国高等教育改革和发展的创新型产物,从其诞生开始,就表现出强大的生命力,发展态势良好,对我国应用型人才库是一个很好的补充,但其教材建设方面却远远落后于形势发展,还未形成与自己培养目标相配套的教材。作者针对独立学院的教材建设现状进行认真深入地分析,从而提出科学可行的教材管理模式和教材建设方面的改革措施。
  • 中外职业技术教育教学模式的比较及启示 免费阅读 下载全文
  • 通过对CBE教学模式、"双元制"教学模式、MES教学模式和五阶段教学模式的介绍以及五类教学模式在教学目标、课程结构等方面的比较,提出了我国职业技术教育教学模式改革的几点建议。
  • 美国高中教育:经验与启示 免费阅读 下载全文
  • 美国高中教育一直以来追求教育机会均等和教育质量的提高,旨在促进全体美国学生的发展,与我国基础教育课程改革强调"以学生发展为本"有异曲同工之妙。从美国高中课程设置、课程指导与教学安排以及直接影响高中教育走向的高校招生制度三方面进行分析,得出一些启示。
  • 试析高校公益性社团在大学生道德素质教育中的价值 免费阅读 下载全文
  • 参与志愿服务活动是大学生接受生活实践教育的基本途径,高校公益性社团是大学生志愿服务活动的基本组织形式,也是大学生道德素质教育的重要载体。它满足了新时期大学生道德素质教育回归学生生活世界的基本要求,在培育大学生公德意识、改进大学生道德素质教育模式和提高其有效性等方面发挥了重要作用。
  • 意义治疗理论在大学生压力应对中的实践意义 免费阅读 下载全文
  • 弗兰克尔的意义治疗理论将人看作是一种精神的存在,强调人类存在的意义和对生命意义的寻找,而生命意义作为精神化压力应对中的主要应对资源,在大学生应对压力时具有重要的作用。因此,意义治疗理论在大学生压力应对中的实践意义主要表现为:首先,意义治疗理论中的核心命题——生命意义,是精神化压力应对中的主要应对资源。其次,意义治疗理论中实现生命意义的三种价值——创造性价值、经验性价值和态度性价值蕴涵着一种积极的心理应对方式。最后,自我超越的生命意义对大学生压力应对具有调节作用。
  • 人文关怀在大学生思想政治教育中的几个维度 免费阅读 下载全文
  • 高校大学生思想政治教育的过程不仅仅是理论知识的传授过程,更是思想沟通的过程,在教学中必须凸显对学生的人文关怀,是基于教育实践,用理性培养起来的对学生无私的爱,是提高思想政治理论课教育教学质量的重要条件。
  • 高职学生职业道德养成和职业心理培养的模式探索 免费阅读 下载全文
  • 高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务,以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位。加强大学生职业道德教育和职业心理素质培养是高职院校学生教育的重要内容,加强"职业道德养成,强化职业心理培养"对于培养合格的高等职业技术人才具有十分重要的意义。针对高职院校职业道德教育和职业心理培养中存在的问题,有必要深入探索高职学生职业道德养成和职业心理培养的可行性模式。
  • 教育中幸福的失却与追寻 免费阅读 下载全文
  • 幸福是教育的应有之义,教育应关注人的幸福,而现实中的教育却忽视了人的幸福。关注人的幸福,教育应注重学生全面发展,使学生形成获得幸福的能力;面向学生生活,为学生幸福打下深厚的根基;加强师生对话,师生共享幸福;实施多样化评价,为学生幸福保驾护航。
  • 教育规律本质上是非线性规律 免费阅读 下载全文
  • 教育系统内部存在着非线性的相互作用。必须改革传统的线性教育规律观,建立非线性的教育规律观。非线性教育规律体现了教育的人本性、情景性和过程性特征。遵循教育规律,在认识上,必须深刻理解非线性教育规律的第一性、线性教育规律的从属性特征;在实践上,必须依据教育规律,建立教育行动的框架与策略,调动人的主动性和能动性,用整体的思维、关系的思维、过程的思维去把握现实场景中的教育问题。
  • 行动学习——教师专业发展的途径 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业化包括专业知识、专业能力以及专业品质三个方面。如果将教师的专业知识、专业能力、专业品质与音乐的三要素相类比,专业知识如同音量,专业知识丰厚,教学的底气就足,教师精湛的业务水平会令学生折服;专业能力如同音调,专业能力强,教师在课堂上就能运用自如,预设与生成相映成辉,教师高超的教学艺术将使学生受到熏陶;专业品质如同音色,专业品质高,师生关系才能和谐,教师高尚的人格魅力将会感染学生。而行动学习是提升教师专业化发展的有效途径。
  • 新教师实践智慧的缺失研究 免费阅读 下载全文
  • 教学活动不仅需要新教师具有教学理论智慧,更应具有教学实践智慧。教学实践智慧是指教师在理解和把握教学本质和规律的基础上,通过长期对具体教学情境和教学事件的关注、体验、感悟、反思和探究,在教学实践过程中形成的对课堂进行创造性驾驭,对教学情境高度敏锐,并能够灵活应对的一种综合能力。研究新教师的实践智慧不仅是提高教学质量、促进学生成长的需要,也是加速其自身发展的需要。期望在探寻新教师实践智慧缺失原因的基础上,提出促进新教师实践智慧形成的策略。
  • 教师专业发展的自主权研究:自主发展和自我反思 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展是一个具有丰富内涵、涉及范围较广、多维度的概念,是一个连续的、动态的发展过程。以教师专业化发展为出发点来研究教师的发展目标,应该从自主发展和自我反思两个角度来研究,分别涵盖了教师的专业精神、自主意识和自我认识、教学反思等层面。
  • 稳定成长期教师专业发展的特点与策略 免费阅读 下载全文
  • 稳定成长期是教师专业发展的关键时期,它决定着教师未来的职业走向和发展程度。文章在剖析了稳定成长期教师存在高原期和职业倦怠两大特点的基础之上,提出了激励性培训模式、发展性教师评价和探索教师自主专业发展的相应策略。
  • 论“教师成为研究者”的角色定位 免费阅读 下载全文
  • "教师成为研究者"是近年来广为传播的教育研究理念,它是教师专业化发展的重要途径。新时代呼唤新的教育理念,这势必会改变以往的教师角色,教师也不再是单纯的知识传递者,而应成为学习者、设计者、促进者、引导者、研究者。文章从这一视角切入,对"教师成为研究者"的角色定位进行探讨,并指出行动研究是"教师成为研究者"的可行途径。
  • 信息化教学模式对教师专业发展的影响 免费阅读 下载全文
  • 面向信息化的教师专业发展离不开相应的技术作为支撑,技术支撑下教师有效地利用各种教师专业发展辅助工具和媒体资源进行个人专业发展。文章论述了信息技术环境下,作为技术支持的教学活动结构和教学方式的信息化教学模式和信息技术对教师专业发展的影响。
  • 教师专业认同与新课改 免费阅读 下载全文
  • 教师专业认同主要是指教师个人或群体在教育教学实践过程中逐步形成对自己身为教师的理解与看法,是教师对自己"我是谁"、"我该怎么做"、"我为什么要这么做"的认知、思考和看法,并将这些认知、思考渗透到日常的教育教学的过程中。教师专业认同具有三个特点:教师专业认同是由教师自觉发起的,教师专业认同是由教师自身不断与社会文化共同建构而成的,教师专业认同具有多元性和动态性。教师专业认同是新课改的客观要求,也是新课改顺利开展的重要保障。培养教师的专业认同情感、激发教师的主体意识、唤醒教师的专业自觉是形成和发展教师专业认同的主要策略。
  • 中学生社会自我发展特点的研究 免费阅读 下载全文
  • 此研究选取1074名中学生为被试,采用自编"青少年社会自我问卷",考察了中学生社会自我的性别差异、年级差异。研究结果表明:整体上,中学生社会自我发展水平存在性别差异,女生高于男生;中学生社会自我发展水平在年级之间存在显著差异,呈现出高三〉初一〉高一〉高二〉初二〉初三的发展趋势,呈现出"V"型发展趋势。
  • 课例跟进式教研在校本教研中的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的实施,学生的学习方式、教师的教学方式正在发生着显著的变化,与此相适应,教研策略也必须作出相应的调整,"课例跟进式教研",立足于课堂,切合教学实际,是促进教师专业成长的有效平台。
  • 试论时政热点与历史知识整合在高中教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 历史学习的目的,不仅仅是知道过去发生了什么,更是要通过历史学习形成正确的观点和方法,从而把握历史与现实的联系,达到能够为现实服务的目的。文章将时政热点与历史知识整合在当今高中历史教学中的必要性与可行性作了一定的理论论证与实践回放。为此课题的研究打下了坚实的基础。
  • 构建合作机制 助推教师发展——以瑞景中学与天津市教研室校本教研合作为例 免费阅读 下载全文
  • 瑞景中学是天津市教研室高中新课程改革教学研究实践基地,双方通过校本教研合作项目的形式,开展高中教学改革的研究,以提升教师队伍的整体水平,助推学校走内涵式发展的道路。这是教研部门与基层学校的合作,并通过合作来促进教师发展的一次有益尝试,可以说校本教研合作项目不仅是成功的合作教研活动范例,更是促进教师专业化成长的有效模式。
  • 缔造奇迹:校长要勇做教育领域里的乔·吉拉德 免费阅读 下载全文
  • 乔·吉拉德是位世界金牌汽车推销员,他在长期的工作实践中总结出来一条黄金营销定律,即250定律,该定律有力地论证了"顾客是上帝"的真谛,他的成功激励着各行各业的从业者,250定律业已成为各行各业,尤其是成了服务行业制胜"宝典";学校教育,作为服务行业的一种,同样存在着250规律发生作用的"土壤",因而,作为"一校之长"的校长,要善于从乔·吉拉德的250定律及其成功经验中汲取智慧营养,勇做教育领域的"乔.吉拉德",缔造教育奇迹。
  • 《天津市教科院学报》常务理事简介 免费阅读 下载全文
  • 王杰,1987年毕业于天津师范大学地理系。中共党员,中学高级教师,硕士学位。"天津市未来教育家奠基工程"第一期学员,天津市总工会委员,和
  • 由人教版语文教科书综合性学习板块内容的选用看教科书的功能 免费阅读 下载全文
  • 语文教科书中的综合性学习板块到底有没有实现教科书的应然功能?从选做量上看,近百分之六十的学校选做了三分之一以下的数目。从选做内容看,偏重写作知识的学习及写作能力的培养。从选做内容的实施来看,重知识传授。从为何不选用的原因来看,是因为现有考试评价体系重视阅读、写作,轻视口语、综合性学习的评价。结论:最终指向应试教育的价值取向,导致教科书的功能应然与实然的巨大落差。
  • 新型教研指导方式的研究与探索 免费阅读 下载全文
  • 为了推动基础教育课程改革全面协调发展,深入推进《幼儿园教育指导纲要》的实施,教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了"以园为本教研制度建设"项目的研究。这一研究项目的提出,给我们教研部门提供了全新的教研空间,它使我们经历着思想与观念的变革,促使我们用全新的视角审视传统的教研指导方式,以研究的眼光不断反思和调整教研过程。
  • 关于家园合作开发幼儿园课程的思考 免费阅读 下载全文
  • 家园合作、家园共育在现代教育中的呼声越来越强烈,目前,对家园合作的研究主要集中在:幼儿园与家庭地位不平等,教师与家长沟通不畅通,家园开展互动活动等问题上。目前,幼儿园与家庭共同建构幼儿园教育教学内容的研究极其缺乏,文章指出家长、教师之间在"教什么""怎样教"方面应达成共识,提出家园设置课程的策略,以丰富家园合作内容。
  • 对民间乡土音乐教育的思考与探索——以日照民间乡土音乐教育为例 免费阅读 下载全文
  • 一、民间乡土音乐走进学校音乐教育的必要性在多年的音乐教学中,存在一个较为普遍的现象,学生对民族音乐兴趣不大,当被问及本土的民间音乐,更是一脸的茫然,许多学生居然不相信本地也会有民间音乐。但一谈到流行音乐,个个滔滔不绝,如数家珍。这一问题的产生不外乎下面几种原因:(1)随着市场经济的发展,音乐的商业化、炒作化愈演愈烈,判断能力还不完善的青少年,成了流行
  • 越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练 免费阅读 下载全文
  • 语言不是静寂的字符,它是有声的语言艺术。朗读,是将无声的书面语言表现为有声的情感语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读过程。小学英语教学中,听说读写四项基本技能中,"读"是重要的一环。朗读是一项口头语言艺术,也是学生完成阅读学习任务的重要基本功,在学习中显得尤为重要,它有助于发展智力,训练思维,传递情感。
  • 物理教学中培养学生创新能力的探索 免费阅读 下载全文
  • 创新能力的培养关键在基础教育,基础教育是创新人才成长的摇篮,各种领域的任何一种创新都是和基础教育分不开的。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性
  • 小学数学教学新路子——数学日记 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的思考作为小学阶段的一门主干课程──小学数学,面临的是教材偏难、偏旧,缺少趣味性,即使新课改对教材的内容进行了部分删减,但对于山区学生来说,问题依然重重。这也给数学教学工作带来了很大的内在挑战。我们能不能给学生轻松、快乐的学习环境,促其健康发展呢?答案是肯定的,数学日记就是小学数学有效教学的新路子。
  • 天津市教育科学研究院成立25周年庆典活动掠影
    [【理论探索】]
    基于科学史过程特质的对话教学(胡绪)
    论教师象征文化的生成与变革(龙宝新)
    教师课程理解追问(孙宽宁)
    [【高等教育研究】]
    大学生职业生涯规划教育课程模块化及其操作构想(陈海娟 周祥龙)
    普通高校师范生教育实习中存在的问题及对策研究(赵国金[1] 高艳梅[2])
    加拿大“学校—就业过渡”政策的背景及内容(刘玉婷)
    清末留学生归国考试制度及思考(武静)
    独立学院教材管理与教材建设的研究与思考(张婧婧[1] 卫涛[2] 张琪[1])
    [【比较教育研究】]
    中外职业技术教育教学模式的比较及启示(王小丽)
    美国高中教育:经验与启示(姚志敏 谢利民)
    [【德育与心理健康教育】]
    试析高校公益性社团在大学生道德素质教育中的价值(周霞)
    意义治疗理论在大学生压力应对中的实践意义(石春)
    人文关怀在大学生思想政治教育中的几个维度(李冰)
    高职学生职业道德养成和职业心理培养的模式探索(李春艳)
    教育中幸福的失却与追寻(李玉芳)
    [【未来教育家奠基工程学员论坛】]
    教育规律本质上是非线性规律(杨玉东)
    行动学习——教师专业发展的途径(李伯生)
    [【教师专业发展】]
    新教师实践智慧的缺失研究(武云英)
    教师专业发展的自主权研究:自主发展和自我反思(吴艳)
    稳定成长期教师专业发展的特点与策略(王小明)
    论“教师成为研究者”的角色定位(吴衍)
    信息化教学模式对教师专业发展的影响(党新莉)
    [【基础教育研究】]
    教师专业认同与新课改(贺晓娟)
    中学生社会自我发展特点的研究(赵丽霞[1] 张大均[2] 郭成[2])
    课例跟进式教研在校本教研中的实践与探索(乔军)
    试论时政热点与历史知识整合在高中教学中的应用(郑晓峰)
    构建合作机制 助推教师发展——以瑞景中学与天津市教研室校本教研合作为例(黄会来)
    缔造奇迹:校长要勇做教育领域里的乔·吉拉德(汪振山)
    [本刊理事介绍]
    《天津市教科院学报》常务理事简介
    [【基础教育研究】]
    由人教版语文教科书综合性学习板块内容的选用看教科书的功能(尤兰萍 乔晖)
    [【学前教育研究】]
    新型教研指导方式的研究与探索(邹炳新)
    关于家园合作开发幼儿园课程的思考(李琳玉)
    [【教师论坛】]
    对民间乡土音乐教育的思考与探索——以日照民间乡土音乐教育为例(路遐)
    越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练(赵爱民)
    物理教学中培养学生创新能力的探索(谢玉露)
    小学数学教学新路子——数学日记(林光语)
    《天津市教科院学报》封面

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