设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 职业技能人才培养的摇篮——天津市信息工程学校 免费阅读 下载全文
  • 燕山脚下,蓟运河畔,“五子登科的故乡”有一个培育职业技能人才的摇篮。这里绿草如茵,学子莘莘,她就是天津市信息工程学校。
  • 天津市构建终身教育体系 建设学习型城市的总体构想 免费阅读 下载全文
  • 《天津市中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出:到2020年,率先实现教育现代化,率先形成学习型社会,率先建成人力资源强市,教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。为达成这一目标,构建终身教育体系,建设学习型城市已成为我市率先实现教育现代化的战略部署。文章就天津市构建终身教育体系,建设学习型城市的具体操作范式加以阐述。
  • 实施科技教育标准化建设是一个重要的策略选择 免费阅读 下载全文
  • 实施中小学科技教育标准化建设是基础教育的一个重要的策略选择,它有利于缩小科技教育发展差异,为科技教育乃至基础教育的均衡发展提供依据,同时,也为科技教育的高层次发展奠定坚实基础。将科技教育标准化建设的理念变成具体的教育实践,需要以一系列的政策措施以及制度建设作为保障。
  • 农村贫困地区女童的角色地位对其受教育程度的影响 免费阅读 下载全文
  • 女童教育不仅对于妇女个人和家庭,而且对于民族的进步、社会的发展都具有重要的作用。然而,在我国农村贫困地区,女童的角色地位使她们接受教育还存在一些问题,诸如:女童在传统观念中的角色地位、社会角色地位、在学校的角色地位以及女童自我价值认同等都影响着其接受教育的程度。
  • 从外源到内生:农村义务教育发展之路 免费阅读 下载全文
  • 我国农村义务教育肩负着基础教育的重任,农村义务教育是教育工作中的“重中之重”。然而,我国农村义务教育的教学质量却令人担忧,教师的专业态度、职业意识存在很大的问题。内生力是教师素质提升的主要动力,要制定各种政策来提升农村义务教育的教师素质。
  • 关于高校去行政化的法理学思考 免费阅读 下载全文
  • 高校行政化的实质是行政权力的非合理配置与实践中的泛化与滥用。高校外部行政化体现为政府行政权与高校自主权的冲突与失衡,高校内部行政化体现为校长行政权与教授学术权的冲突与失衡。高校去行政化的关键是重构高校内外部的权力结构。需要立法明确政府与高校的权力界限,尊重学术权,建立服务行政体系,重视民主参与管理权,监督和制约行政权的运行。
  • 幼儿人身伤害事故的责任认定及处理 免费阅读 下载全文
  • 责任的认定和处理是解决幼儿人身伤害事故的关键,文章认为幼儿人身伤害事故的归责原则应适用过错推定原则;幼儿园免责事由包括不可抗力、正当防卫、紧急避险造成损害而无不当和未超过必要限度以及意外事件;幼儿人身伤害事故的处理一般应遵循救助、报告、协商与调解、诉讼与仲裁以及其他程序。
  • 澳大利亚高等教育改革发展中政府主导作用对我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 文章在揭示澳大利亚政府在高等教育改革和发展中所起主导作用的基础上,剖析了其高等教育质量监控体系建设、制度设计、实际运行效率等相关性问题,及其对我国现代大学制度建设的借鉴意义。
  • 高校和谐校园建设模式和特征解析 免费阅读 下载全文
  • 文章以探讨现代大学史上的高校校园文化的六个典型模式为开端,旨在通过最广义制度构建,到时代变迁和模式嬗变,再到文化整合功能的多方面展现,以复杂的、多元化系统构建的视阈,认识和解读高校和谐校园的内涵。作者进一步探讨的主题是和谐校园建设的基本特征,分四个方面诠释:特色发展与全面发展的统一、德治与法治的统一、继承性和发展性的统一、主体性与主导性的统一。其重点是高校和谐校园建设只有与大学特色构建结合起来,才能散发出生机活力,从而最终实现和谐校园和平安校园建设的目标。
  • 地方院校工科专业应用型实践教学体系建设 免费阅读 下载全文
  • 文章对地方院校工科专业应用型实践教学体系的构建及教学模式进行了探讨。强调应紧密围绕地方院校工科专业的应用型人才培养目标,贯彻工程教育的理念,注重实践教学的应用型和工程型。实践教学形式应根据专业性质的不同选择实验、实习和设计,在实践教学内容中引入实际工程项目,采用与实际工程相结合的教学模式和项目驱动式教学模式,将课外实践教学纳入到实践教学体系中共同建设。
  • 《天津市教科院学报》常务理事简介 免费阅读 下载全文
  • 李树花,女,南开大学附属小学校长,中学高级教师,区特级教师,天津市未来教育家奠基工程第一期学员,天津市兼职教研员,天津市小学语文专业委员会理事,天津市教科院学报理事会常务理事。教育部赴香港教育局语文支援组教学顾问。
  • 改革管理制度 加强职教师资队伍建设 免费阅读 下载全文
  • 文章从职教师资的规模、水平和培养培训三个方面分析了当前我国职教师资队伍建设过程中存在的突出问题,提出解决师资问题的关键是建立健全职教师资管理的体制机制,重点要在师资准入制度、教师评估制度以及职后培养培训制度等方面进行改革创新,才能提高职教师资的整体水平。
  • 企业交互式在线培训平台的设计与实现 免费阅读 下载全文
  • 以异地实时学习为基础,以校企合作为契机,尝试性提出创建交互式企业在线培训平台,试图给企业的员工培训方式带来新的变化,并对广播电视大学现有的远程教育模式进行有益的完善与补充。
  • 构建高职“原型目标流程实训”艺术设计技能培养教学模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 此项试验研究,经过为期两年的探索研发和应用改进,促进了学生充分利用和开发各种资源就业创业,应用所掌握的艺术基础理论知识和技能技法去实现自己的理想目标,并为此积累了成功的经验。
  • “双师型”教师是校园文化与企业文化融合的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 高职院校的校园文化是随着高职院校的发展而逐步形成、延续的,大批的“双师型”教师进入高职院校,将企业的文化带入校园,并与之冲撞、融合,形成独具特色的校园文化。
  • 社会转型期教师行为的国际比较研究 免费阅读 下载全文
  • 社会转型期,国内外研究者对教师行为的研究呈现出一定的共性特点:研究范式的转型,研究的内容基本一致,国际间合作研究(跨文化研究)增多。我国的教师行为研究具有的独特性是:模仿性研究多,表现出一定的崇洋心理和外化特点;对教师自身行为的研究不够重视;研究具有“上行”特点。基于此,我国的教师行为研究应该重视以下两个方面:加强下行研究,实现上行与下行有机结合,提高教师的话语权,提高教师行为的自主性;处理好研究的整合与分化的关系。
  • 发达国家和地区优质学校建设的历程及特点 免费阅读 下载全文
  • 优质学校建设是20世纪70年代以来世界教育改革的重要主题,经历了不同的发展阶段,薄弱学校改造是世界各国建设优质学校的一种重要的途径。各个国家和地区优质学校建设体现出了一些共同的特点和趋势:政府主导,体现政府对教育的基本要求;以校为本,追求办学特色化;学校发展目标与理念的内化;以生为本,突出学生发展个性化;重视教师队伍建设,促进教师发展专业化;注重课程与教学的改革,实现课程教学优化;注重组织的系统变革,强调学校改革的整体系统化;注重交流与合作,体现优质学校建设的国际化。
  • 美国个人主义文化影响下的教育价值观论述 免费阅读 下载全文
  • 个人主义是美国文化的核心,基本内涵是个人尊严、个人自由、个人平等以及个人奋斗。个人主义文化影响之下,美国形成个人本位的教育价值观,该教育价值观之下,美国培养出最具创造性的个人并由此而推进其经济与科技文化的飞跃。借鉴美国经验,我国教育价值观理应适当地向个人本位倾斜,只有这样,才能使我国个人的才能和潜力得到充分发展和释放。
  • 中学生问题行为量表的理论构建与编制 免费阅读 下载全文
  • 问题行为在中学生中普遍存在。通过开放性调查、专家认证等环节,构建中学生问题行为的维度,学习问题、内向性问题、外向性问题和特殊问题,共四个维度十三个因子,据此编制中学生问题行为自评量表。通过对1797名中学生的测量结果表明,中学生问题行为自评量表维度及其成分具有较好的信度与效度。
  • 从婚恋观分析当前高职学生的价值观 免费阅读 下载全文
  • 当前在校高职院校的学生正处于价值观形成的关键阶段,情感丰富强烈而不稳定。在调研天津对外经济贸易职业学院学生婚恋观现状的基础上,探讨当前在校高职学生婚恋观的特点,并深入分析由婚恋观所折射出的价值观具有现代和后现代价值观的觉醒、传统价值观的影响仍然根深蒂固、群体本位取向向个体本位取向偏移、单一取向向多元取向发展等特点,引导高职学生树立正确的价值观。
  • 形变质通——小学数学学科文化的思考 免费阅读 下载全文
  • 教育的终极目标是心育,数学基础教育的目标不是关注学生对外显的数学知识的机械操练,而是从数学知识本质出发,通过提炼出蕴涵在外显的数学知识中的隐性思维方法、人文精神来浸润学生的心灵。在大量数学教育实践的基础上提出了“形变质通”这一数学学科文化,并从数学发展史、数学自身特点、现代数学教育理论等方面加以论证。同时进一步阐述了作为学科文化的“形变质通”的教育功效。从数学学科文化视角提出了数学基础教育中的隐性教育因素。
  • 被规限的教师:角色转换的阻滞——冲突论视阈下中学教师角色内冲突的成因探析 免费阅读 下载全文
  • 在冲突论视阈下,城镇普通中学教师角色内冲突中,“高分培养者(知识传授者角色)与能力提高者(学习促进者课程创造者角色)”之间的冲突最突出,其根源在于教师角色发展“被规限”,而教师角色转换遭遇阻滞是其主要表现之一。只有真正成为赢得性教师角色,才能真正获得教师职业的尊严和社会的尊重。
  • 论教师专业发展与教师教育专业化 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化的实现与教师教育有着密不可分的关系,要实现教师专业化就必须实现教师教育的专业化,作为以培养教师为己任的教师教育必须按照专业化教师的素质要求安排师资培养内容和过程,必须加强专业理论课程和专业实践课程建设。
  • 课堂教学评价:基于课堂观察的视角 免费阅读 下载全文
  • 传统课堂教学评价模式一是缺乏一定的科学性,二是缺乏一般的评价功能。基于课堂观察方法开发了新的课堂观察评价量表,依据PTA表现性评价理论构建了新的课堂教学评价标准,并在区教坛新秀评选中运用,起到了较好的效果。
  • 投稿小提示 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革中教师教学方式转变对学生学习方式转变的影响研究 免费阅读 下载全文
  • 通过对695位中小学生进行问卷调查,分析结果显示:在教师教学方式转变方面,课堂教学丰富性还做得不够好;在学生学习方式转变方面,学生的主动性和问题性表现要欠缺一些。教师教学方式转变与学生学习方式转变呈显著的正相关,教师教学方式转变能够预测学生学习方式转变。在教学方式与学习方式转变过程中,要转变教师教学观念,提高师生自身素质与能力,给学生充分的思考余地,生成“合作一协同”学习的班级情境。
  • 不同教师专业素质下学生课业负担的差异比较 免费阅读 下载全文
  • 文章对北京市十所普通中小学277名教师进行问卷调查后发现:(1)教师的原始学历、年龄、教授学生类型、职称、原始学历所学专业、任教学科等基本情况不同,学生课业负担差异显著。(2)教师教学能力、教学研究能力不同,学生课业负担有显著差异,教学能力、教学研究能力越强,学生课业负担越轻。(3)教师本体性知识不同,学生课业负担有显著差异,本体性知识越强,作业多、简单重复性作业多的负担越重。
  • 中小学数字化校园网络文化建设探析 免费阅读 下载全文
  • 中小学数字化校园建设的不断推进,为校园文化的发展带来机遇,促进了校园文化的系统性变革。数字化校园网络文化与传统的实体校园文化相互依存、相互补充,有着很多共性。但在数字化校园中,校园网络文化在物质文化、行为文化、制度文化以及精神文化的各层面上却有其自身特点和构建原则。
  • 网络环境下学生创新能力的开发和培养 免费阅读 下载全文
  • 在信息技术环境下构建学科网络课程,可以突破传统文本课程知识陈旧、保守的局限性,是构建个性化学科课程的一种新模式。学科网络课程的开发和实施,为学生提供了创新的空间;学科网络课程教学的开放性和交互性,有助于学生形成创新的思维模式;学科网络课程中,学生的研究性学习有助于养成创新习惯。
  • 源于生活的幼儿数学教育 免费阅读 下载全文
  • 《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿教育的生活化,在数学教育目标上体现了“数学源于生活,用于生活”的思想。幼儿园数学教育要从幼儿的生活经验和已有的知识背景出发,充分利用环境资源,挖掘生活中的教育内容,使生活经验数学化,数学知识生活化,积极培养和引导幼儿学会运用数学知识解决游戏和生活中的问题。
  • 模拟教学法在幼儿园教育活动设计课程中的应用 免费阅读 下载全文
  • 模拟教学法是指在教师指导下,创设教学内容所需要的具体场景,学生在这种场景中模拟扮演不同角色,进行技能训练的一种方法。幼儿园教育活动设计课程是一门融合学前教育理论与学前教育实践,注重学生实际训练的应用型课程,它与学生的技能训练、见习观察、实习实践等共同构成实践课程体系,在学前教育课程体系中居于核心地位。根据幼儿园教育活动设计课程的学科特征及教学要求,分析采用模拟教学法的必要性和可行性,结合自身的教育实践,阐述了模拟教学法的实施步骤和实效反思。
  • 多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 阅读习惯是幼儿早期教育中一项重要的内容,实施多元化的阅读是促进幼儿良好习惯养成的一种有效方法。通过采取创设多元阅读环境,为幼儿的阅读提供客观条件,开展多种形式的阅读活动,内化阅读习惯养成以及注重一日环节渗透,多层次强化阅读习惯的方法,有效促进幼儿良好阅读习惯的养成。
  • 高中地理学科开展项目体验式学习的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 一、项目体验式学习的基本内涵 项目体验式学习,作为一种学习模式,就是实施者根据学习者的特征和学习需要,遵循其认知发展规律,围绕某一个具体的学习项目,充分选择和利用最优化的学习资源,在真实世界中借助多种资源开展探究活动,让学习者在动手实践体验中思考、内化和吸收,在综合探索创新中发现、分析和解决问题,从而获得较为完整而具体的知识,形成专门的技能并获得全面发展的学习。
  • 初中数学教学中创设情境的方法 免费阅读 下载全文
  • 一、情境创设在初中数学教学实践中存在的一些问题 1.对新课程理念下创设问题情境不重视 有的教师只是机械地套用情境创设这一环节,认为只要上课时展示一件实物,出示两张图片,或制作一个课件就是创设情境了,敷衍了事。有的教师觉得情境创设浪费课堂教学时间,怕完不成教学任务,能不用就不用。
  • 关注教师的心理健康 免费阅读 下载全文
  • 一、教师心理健康状况不容乐观 近年来,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。北京市对500余名中小学教师的调查显示,近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,70%的教师有时忍不住要生气发火,教师中普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪。有些教师竞把这些不良情绪发泄到无辜学生的身上。近几年来,在圣洁的校园里发生了一些令人难以置信的“校园暴力事件”。教师在学生面前表露出的暴力倾向,实际上是他们心理状态的一种反映。尽管出现暴力事件的原因可能错综复杂,但有一点则是共同的:“施暴者”都有一定的心理障碍。
  • 浅谈如何丰富学生的作文内容 免费阅读 下载全文
  • 一、引导学生体验生活,用心观察生活 (一)写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程 写作贴近学生的实际,学生只有在亲身体验后,才能表达真情实感。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求充实的路走去,
  • 新课改理念下高中英语教学的五个改变 免费阅读 下载全文
  • 有些人教书是为了工作,有些人教书是为了影响他人。此处的影响“make a difference”,仔细想来其实就是改变。作为英语教师,我们要影响的是学生学习英语的态度和方法,目的是让学生真正把英语作为交际的工具,在工作和学习中利用英语获得更多的信息,拥有更多的机会。要达到这一目的,教师与学生必须大胆地改变现在“把英语作为一门高考学科学习”的现状,重新认识英语学习,重新建立英语学习的方法和习惯,这些改变势在必行。
  • 职业技能人才培养的摇篮——天津市信息工程学校
    [教育发展战略研究]
    天津市构建终身教育体系 建设学习型城市的总体构想(张华)
    实施科技教育标准化建设是一个重要的策略选择(齐兰芬)
    农村贫困地区女童的角色地位对其受教育程度的影响(高闰青)
    从外源到内生:农村义务教育发展之路(李彦博)
    [教育与法律]
    关于高校去行政化的法理学思考(方芳)
    幼儿人身伤害事故的责任认定及处理(刘智成)
    [高等教育研究]
    澳大利亚高等教育改革发展中政府主导作用对我们的启示(白云龙)
    高校和谐校园建设模式和特征解析(张丽)
    地方院校工科专业应用型实践教学体系建设(张云鹏)

    《天津市教科院学报》常务理事简介
    [职业教育研究]
    改革管理制度 加强职教师资队伍建设(杨延)
    企业交互式在线培训平台的设计与实现(王岩)
    构建高职“原型目标流程实训”艺术设计技能培养教学模式的研究(刘天祥)
    “双师型”教师是校园文化与企业文化融合的桥梁(王新)
    [比较教育研究]
    社会转型期教师行为的国际比较研究(亢晓梅)
    发达国家和地区优质学校建设的历程及特点(肖庆顺)
    美国个人主义文化影响下的教育价值观论述(刘庆琴)
    [德育与心理健康教育]
    中学生问题行为量表的理论构建与编制(孟四清)
    从婚恋观分析当前高职学生的价值观(张妍妍)
    [未来教育家奠基工程学员论坛]
    形变质通——小学数学学科文化的思考(张菁)
    [基础教育研究]
    被规限的教师:角色转换的阻滞——冲突论视阈下中学教师角色内冲突的成因探析(李志雄)
    论教师专业发展与教师教育专业化(李飞飞 尹爱青)
    课堂教学评价:基于课堂观察的视角(周兴文 高华 朱行建)
    投稿小提示
    新课程改革中教师教学方式转变对学生学习方式转变的影响研究(江萍萍)
    不同教师专业素质下学生课业负担的差异比较(程素萍)
    中小学数字化校园网络文化建设探析(赫慧)
    网络环境下学生创新能力的开发和培养(尹玉春)
    [学前教育研究]
    源于生活的幼儿数学教育(王晓辉)
    模拟教学法在幼儿园教育活动设计课程中的应用(张晓玲 王冬兰)
    多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究(胡颖)
    [教师论坛]
    高中地理学科开展项目体验式学习的实践研究(蔡利云)
    初中数学教学中创设情境的方法(顾洪敏)
    关注教师的心理健康(傅学东)
    浅谈如何丰富学生的作文内容(郑万玲)
    新课改理念下高中英语教学的五个改变(陈彤)
    《天津市教科院学报》封面

    主管单位:天津市教委

    主办单位:天津市教育科学研究院

    主  编:张武升

    地  址:天津市南开区复康路25号

    邮政编码:300191

    电  话:022-23367595

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1671-2277

    国内统一刊号:cn 12-1303/g4

    邮发代号:6-150

    单  价:10.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2