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  • 推进义务教育均衡发展完善城乡一体化体制机制 免费阅读 下载全文
  • 义务教育均衡发展是一个相对的、渐进的过程。对天津市义务教育城乡差异的数据分析表明,义务教育均衡正处在由基本均衡向高位均衡过渡的关键阶段,但在教育资源配置方面上还存在城乡差异。加快城乡教育一体化,完善城乡一体化体制机制,是当前和今后一个时期天津教育工作的重中之重。
  • 《天津市教科院学报》常务理事简介 免费阅读 下载全文
  • 刘浩,复兴中学校长,历史特级教师。曾任天津实验中学教师、副校长,复兴中学党总支书记。受聘天津师范大学兼职教授、硕士生导师;天津市教研室历史学科兼职教研员;天津市教育学会第六届理事会理事、学术委员会委员;天津中学历史教学专业委员会常务理事;天津市青联委员、常委,
  • 城乡教育一体化的内涵与价值追求 免费阅读 下载全文
  • 全面稚进城乡教育发展,践行城乡教育一体化的发展观是消解城乡教育壁垒,化解教育不公危机的有力举措。从概念和逻辑起点上厘清城乡教育一体化的内涵,赋予其在城乡教育机制、城乡师资队伍建设、城乡教育资源整合以及裂刍弱势群体教育救助等方面的一体化涵义,澄清其整合教育资源、推进教育公平、统筹城乡发展的价值追求,是所有教育研究者工作的起始。
  • 天津市贫困大学生教育资助方式研究 免费阅读 下载全文
  • 在贫困大学生教育资助方式上,天津市已建立起“奖、助、贷、勤、免”相结合的全方位、立体化资助体系,以及资助与育人相结合的新型资助培养体系,但也存在资助体系内部结构不合理、资助方式的运行效果有待改善,以及教育资助的审查与监管工作需进一步加强等问题。优化结构、加大力度、完善管理是天津市贫困大学生教育资助的改苹方向。
  • 我国民族院校的形成与发展刍议 免费阅读 下载全文
  • 民族院校是我国高等教育领域的独特现象。民族院校的形成缘于党对民族问题的深刻认识,缘于原苏联高等教育模式对中国的影响,缘于党在革命时期少数民族干部的培养实践。我国民族院校的形成包括两个方面:即作为办学机构的民族院校的产生和作为办学思想、办学观念的民族院校的形成。
  • 中国高等职业教育法治之路的探索 免费阅读 下载全文
  • 法律是人类社会存在以来最伟大的发明,其伟大之处就在于它可以推动社会的进步。面对高等职业教育的兴起和迅猛发展,如何使高等职业教育走上法治之路,是我们必须思考的课题。文章在对高等职业教育发展规律分析的基础上,论证了中国高等职业教育走向法治之路的必然性及其路径。
  • 学校教育促进学生社会化的社会阻力研究——基于社会现实案例的剖析 免费阅读 下载全文
  • 学校教育的一项重要功能就是促进学生的社会化,其主要途径包括:在学校中传授相应的知识,在校园开展丰富多样的学生活动,整合校内外资源开展综合实践活动。而在实践中,学校教育发挥这项功能时却受到了一系列社会因素的阻挠,主要包括:社会大众的知识本位教育价值取向,家长的“蛋壳式”教育方式以及社会对于学生参与社会实践的配合程度低,等等。因此,学校、家庭、社会应共同努力,为学校教育促进学生社会化构建良好的社会环境。
  • “顶岗支教”模式:问题与对策——基于对西部X大学“顶岗支教”的实证分析 免费阅读 下载全文
  • “顸岗支教”是促进农村薄弱学校发展、提高高等师范院校教师培养质量的一种互利双赢的教师教育模式。“顶岗支教”在这两方面都取得了较为明显的效果。从农村学校发展的角度审视,通过实地考察发现,“项岗支教”存在着一些缺陷——“实习支教生”的教育教学能力欠缺。为保证“实习支教生”的质量,满足“顶岗支教”的要求,高等师范院校需调整对“实习支教生”的培养方式。
  • 高校贫困生非物质救助的现状及存在问题分析 免费阅读 下载全文
  • 中国目前的贫困大学生数量相当大。除了经济困难,贫困还给大学生带来学习、心理、人际交往等多方面的不良影响。贫困大学生面临的非物质方面的问题日益严重,这引发了对我国当前高校贫困生救助机制的反思。我国传统的社会救助概念比较强调救助的物质性、经济性,但仅有物质上的帮扶还远远不能解决贫困生面临的问题,如果那些非物质的支持没有跟上,如素质能力较低、社会关系和情感上的体验不良等,就会导致贫困生不能善加利用物质方面的支持。因此,应该构建一个完善的贫困大学生救助体系,通过各类物质资助和非物质方面的相应服务,使贫困大学生得到充分有效的支持和救助。
  • 高校学生政治辅导员队伍建设探究 免费阅读 下载全文
  • 加强和改进高校德育工作是一项系统工程,学生政治辅导员的示范作用与正确的思想方式和工作方法是实现和谐稳定校园的关键环节。文章力求通过多年做学生工作的经历,针对“90后”学生的特点,提出引导大学生实现自我教育、自我提升、自我管理的思路,总结出做好学生工作一些带有规律性的方式、方法。
  • 高校特色人才培养模式创新对策研究 免费阅读 下载全文
  • 人才培养特色是高校人才培养质量的综合体现,是高校核心竞争力,鲜明的人才培养特色对于全面提高高等教育的办学水平具有非常重要的意义。“办出特色”已成为我国高校今后一段时期需要着重解决的重要问题。文章在分析目前高校在人才培养中存在问题的基础上,对高校特色人才培养途径进行探讨并从办学理念、人才培养模式、专业建设、教学管理制度、人才培养环境等方面提出对策。
  • 高校精品课程网络资源区域共享机制的构建 免费阅读 下载全文
  • 通过对我国高校精品课程网络资源建设的调查,许多精品课程建成后,资源共享和示范带动作用因没有得到充分体现或者发挥的不够,直接影响着课程建设的价值。文章通过深入探讨精品课程建设理念、推广应用以及技术管理等方面存在的问题,提出了构建区域资源共享机制,切实发挥优质教学资源共享作用。
  • 基于蝴蝶效应的大学生低碳教育及培养路径 免费阅读 下载全文
  • 低碳经济是世界经济发展的大势所趋,也是21世纪国家发展的重要竞争力组成部分,在低碳经济发展的整个动力系统中,大学生的低碳意识和行为能引起整个系统长期而巨大的蝴蝶效应和连锁反应,因此应在理论路径、实践路径和生态路径方面加强大学生的低碳教育。
  • 服务学习的概念、特点及启示探析 免费阅读 下载全文
  • 服务学习是一种新的教学策略,已经逐渐被世界各国的高等教育认可和采用,并在教学实践中取得了良好的效果。理论知识和社会实践相结合是我闺高等教育培养学生的重要途径。从教育理论与实践来看,服务学习是一种理论与实践有效结合的教学策略,它对我国高等教育的启示作用到底何在?这是一个值得深思的问题。
  • 心理咨询师职业化及其制约因素 免费阅读 下载全文
  • 心理咨询师职业化是现代社会发展、心理咨询行业发展及心理咨询师队伍建设的必然要求。受文化观念、制度保障、经济水平及人员素质等因素的制约,我国心理咨询师职业化尚处于起步阶段,职业化程度普遍不高。只有对这些问题有明确的认识才能进一步推动我国心理咨询师职业化的健康有序发展。
  • 浅谈价值链视角下的“双师型”教师培养 免费阅读 下载全文
  • 文章充分借鉴价值链理论的核心内容,并用其观点分析目前“双师型”教师培养的不足,进一步提出了价值链理论视角下的“双师型”教师的内涵和培养策略,以期达到进一步加强教师队伍建设的目的。
  • 留守儿童的怨恨滋生与攻击性的生成 免费阅读 下载全文
  • 怨恨是个体在体验到伤害或挫折后所产生的隐忍性情绪。留守儿童的生存境遇使其易于体验到伤害或挫折,滋生不平情绪。而其心理特质上的软弱无力性常常使其心有不甘地隐忍这种情绪,沉淀成怨恨。留守儿童一旦滋生了怨恨,就有可能生成攻击性。这种攻击性既表现为对外在对象施加损害性言行,同时也对自己渴求的肯定性价值或同伴特质加以诋毁和贬低。攻击性是源于滋生怨恨的留守儿童的基本需要得不到满足的必然反应,同时也是通过攻击性来宣泄怨恨和解脱自身的无能感与精神折磨。
  • 我国大学生性审美的变迁 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的进步和时代的发展,人们对性的认知和接受度都有显著的提升。但目前对大学生性审美观变迁的研究相对较少,研究者采用闸卷法,并结合2000年的数据,基于对大学生性审美观变迁的分析,对大学生性文化观念的变迁做了探讨。结果显示:十年中,大学生的性吸引无太大的反差,但由于社会的压力,媒体的宣传,使得大学生在性审美上,更加注重社会标准,更加注重具体的细节完善,而这些细节的关注,是和社会要求相一致的。
  • 构建教师评价体系、促进教师专业化发展研究 免费阅读 下载全文
  • 构建教师评价体系,促进教师专业化发展,首先要制定出各类教师的具体岗位职责,使每个人清楚应该干什么。其次要制定与岗位职责配套的评价指标体系,使每个教师知道干到什么程度才算好。最后,要制定考核的具体方法和奖惩办法,把评价指标体系落到实处。通过形成各个岗位的岗位职责,形成“千分制”教职工考核评价方案,形成与“千分制”教职工考核方案相对应的奖励方案和各类特殊的奖励方案,使教师的专业化水平显著提高。
  • 略论教师的科学精神与人文精神 免费阅读 下载全文
  • 一个理想的教师既要具有科学精神,又要具有人文精神。具有科学精神,即意味着能以物为本,实事求是;具有人文精神,就是能坚持以人为本和“是未必所是”的原则。
  • 教师专业发展:重在引领教师精神解放主动发展 免费阅读 下载全文
  • 教育质量取决于教师的教育智慧和专业水平,而教师的专业发展,其根本在于教师的主动发展,在于教师精神的解放,我们把此作为学校发展的核心内容,在促发教师专业追求,创设发展平台等方面进行了深入的探究。
  • 基础教育的质量决定于教育服务的水平 免费阅读 下载全文
  • 教育质量是教育发展的根本,教育质量标准的选择与质量的判断对教育的发展具有导向性、基础性和全局性的影响与作用。拟透过学校教育服务的能力与水平来衡量基础教育的质量与品质。基础教育服务的质量主要体现在如何通过人性化服务,使学生自主实现全面而个性的社会发展,包含着智慧的服务是更高境界的服务,应成为广大教师永恒的追求。
  • 创办音美艺术教育特色高中的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 为深入实施素质教育,优化学校内涵建设,提高办学水平质量,天津市教委印发了《天津市特色高中建设实施方案》,在全市启动实施特色高中建设工程。天津市瑞景中学作为具有多年师范办学历史和文化传统的市教委直属中学,积极把握全市启动和推进特色高中建设的宝贵发展契机,发挥学校教育优势,把音美艺术教育全面系统纳入学校课程体系和校园生活,努力培养学生成为“合格+特色”人才,推进学校教育优质特色发展。
  • 和谐社会背景下的基础教育择校问题研究 免费阅读 下载全文
  • 基础教育阶段的择校在我国属于民间自发行为,具有客观性和不可避免性。在和谐社会发展背景下,择校又出现了新的特点和发展倾向,引导择校的健康发展不仅关系到我国基础教育的健康发展,更影响到我国和谐社会构建的进程。
  • 让全校师生在阳光教育下成长 免费阅读 下载全文
  • 为了激发教师和学生的生命动力,烟台三中进行了“阳光教育”学校改革探索。打造公平的教育环境,从关注前20%的学生到关注每一位学生,从关注部分教师到关注全体教师;实施科技创新等活动,让每一个学生都能找到展示自己的舞台,鼓励教师们自主进行教育实验;通过“阳光教育”教师发展论坛、班主任“主题活动”论坛、“青年教师联合会”等活动使每一位教师都做最好的自己,从而带动学生们努力成就最好的自己。
  • 音乐教育在素质教育中的重要地位 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育作为素质教育中美育的重要一环越来越被各级教育部门所重视,音乐教育在实现素质教育目标中所发挥的重要作用以及以何种途径去实现成为理论探究的关节点之一。
  • 试析婴幼儿家、园、社区共育机制建设 免费阅读 下载全文
  • 亲子教育作为一种新生事物,其共育机制可以通过家、园和社区的密切合作,综合利用各种教育资源,调整教学策略和方法,共同为婴幼儿的发展创造良好的条件。由于国家没有针对亲子教育制定统一的课程标准,因而我国亲子共育机制建设存在的一些问题已引起人们高度关注。通过对亲子教育的一般方法评析和对亲子共育机制的一般特征分析,我们可以找到实现亲子共育机制建设的技术路径与当前亟待完成的任务。
  • 我国学前教师资格证制度的实施现状、问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 在影响学前教育质量的因素中,学前教育师资起着关键性的决定作用,而学前教师资格证制度是学前教师质量的重要保障制度。因此,严格把好教师资格证这一关,至关重要。但是,目前我国学前教师资格证制度存在着诸多亟待解决的问题。作者试图借鉴美国学前教师资格证制度的先进经验,提出完善我国学前教师资格证制度的一些建议。
  • 走开放式管理之路促进教师队伍可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 在幼儿园管理工作中,教师管理是非常重要的一环。开放式的教师管理模式能充分调动教师参与的积极性,引导教师主动寻求专业发展。在开放式管理中,管理中的主体是教师,管理是主动的,管理方法是互动的,管理状态是自由而非放任的。幼儿园将开放式管理引入教师管理中,树立开放式的管理服务理念,倡导开放式的学习方式,推行开放式的教师培养机制,营造开放式的文化氛围,建立开放式的多元评价体系,收到了良好的效果。
  • 高中英语课堂交际中“学生沉默”刍议 免费阅读 下载全文
  • 一、高中英语课堂交际中学生沉默的相关概念界定 (一)课堂交际 课堂交际是指在课堂交际中师生以交际为目的,通过教师与学生、学生与学生之间的真实交流,完成某项任务并达到培养英语交际能力的活动。即师生和生生用所学语言真实地、自由地交流思想,共同完成某项任务的课堂交际活动。
  • 巧妙化解师生矛盾 构建和谐校园 免费阅读 下载全文
  • 教师在对学生进行教育、管理中往往会遇到固执、处于激情状态、粗野无礼学生的不当举动。班上时常会出现偶发事件,令人啼笑皆非的恶作剧、小风波。还有的学生故意违反纪律,有意使教师在众人面前难堪等。这些最容易激起教师的恼怒、感情的冲动。此时,如果教师不能冷静对待、处理,教育方法简单失当,极易使学生产生逆反心理,
  • 对提高课堂教学实效性的认识与体会 免费阅读 下载全文
  • 提高课堂教学的实效性,就是在单位时问内提高教学效益,使学生在有限的时间内获得更多的知识,但不是学生学习量的增加,而是教师教学质的提高。要做到这一点,教师就要把课程理念具体化,优化教材,重新整合,精心备课,体味教材(也即文章中)的内容、核心及蕴藏在文章和语言中的文化与意义。这是优质高效教学所必备的,除此之外,教师还应在课堂上激活学生的主体意识和主动学习的意识,
  • 新课改下小学语文个性化阅读教学初探 免费阅读 下载全文
  • 一、重视学生在阅读过程中的主体地位,为学生创设个性阅读的空间 “有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。阅读,是学生的个性化行为。教师要大力鼓励学生的独特感悟,而不能一味地以自己或某个学生的见解作标尺,把学生的充满个性的思维抹杀。在这一过程中教师应是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。例如,《愚公移山》这一课,列子通过寓言的形式为大家塑造了一位名叫愚公却能用发展的眼光看问题的老人形象,
  • 让每一个学生成人成才——静海县中旺镇中学 免费阅读 下载全文
  • 静海县中旺镇中学始建于1995年,建筑面积4500平方米。现有15个教学班,教职工48人。学历达标率96%,在校生660人。 学校配备有国家一类标准的理、化、生实验室、图书室、阅览室、语音室、电教室、微机室、卫生室,并逐年充实音、体、美教学器材。已达到了国家规定标准,2006年,成为静海县第一批“红旗单位”,2010年。学校现代化建设工程通过了市专家组的验收。
  • 成长中的沿庄镇中学 免费阅读 下载全文
  • 静海县沿庄镇中学始建于1975年,是一所普通的农村初级中学,占地面积21000平方米,建筑面积3600平方米,配备有符合标准的理、化、生实验室,信息技术、音乐、美术、史地、图书、阅览、多媒体等专用教室。学校秉承“德育为首,教学为主,以人为本,和谐发展”的办学理念,锐意改革,开拓创新,使教育教学质量不断提高。
  • [教育发展战略研究]
    推进义务教育均衡发展完善城乡一体化体制机制(杨彬 杨春芳 王慧霞 王颖)

    《天津市教科院学报》常务理事简介
    [教育发展战略研究]
    城乡教育一体化的内涵与价值追求(孙冬梅 胡慧妮)
    天津市贫困大学生教育资助方式研究(皮国萃[1] 齐兰芬[2])
    我国民族院校的形成与发展刍议(邱世兵)
    [教育与法制]
    中国高等职业教育法治之路的探索(冯哲)
    学校教育促进学生社会化的社会阻力研究——基于社会现实案例的剖析(胡绪 秦莲华)
    [高等教育研究]
    “顶岗支教”模式:问题与对策——基于对西部X大学“顶岗支教”的实证分析(赵彦俊[1] 胡振京[2])
    高校贫困生非物质救助的现状及存在问题分析(麦清)
    高校学生政治辅导员队伍建设探究(郭金城)
    高校特色人才培养模式创新对策研究(杨震)
    高校精品课程网络资源区域共享机制的构建(张涛)
    基于蝴蝶效应的大学生低碳教育及培养路径(刘凤梅)
    服务学习的概念、特点及启示探析(田华)
    [职业教育研究]
    心理咨询师职业化及其制约因素(张冬梅 吴支奎)
    浅谈价值链视角下的“双师型”教师培养(王敬华)
    [德育与心理健康教育]
    留守儿童的怨恨滋生与攻击性的生成(刘德林)
    我国大学生性审美的变迁(李红 安晓鹏)
    [未来教育家奠基工程学员论坛]
    构建教师评价体系、促进教师专业化发展研究(潘怀林)
    [教师专业发展]
    略论教师的科学精神与人文精神(庞学光)
    教师专业发展:重在引领教师精神解放主动发展(陈立萍 乔伟)
    [基础教育研究]
    基础教育的质量决定于教育服务的水平(陈立鸿)
    创办音美艺术教育特色高中的探索与实践(杨建华 高东红)
    和谐社会背景下的基础教育择校问题研究(高艳梅[1] 赵国金[2])
    让全校师生在阳光教育下成长(郭宏成)
    音乐教育在素质教育中的重要地位(侯小林)
    [学前教育研究]
    试析婴幼儿家、园、社区共育机制建设(白燕)
    我国学前教师资格证制度的实施现状、问题及对策(刘向军)
    走开放式管理之路促进教师队伍可持续发展(王珣)
    [教师论坛]
    高中英语课堂交际中“学生沉默”刍议(解秋菊)
    巧妙化解师生矛盾 构建和谐校园(张海燕)
    对提高课堂教学实效性的认识与体会(赵美文)
    新课改下小学语文个性化阅读教学初探(王海军)

    让每一个学生成人成才——静海县中旺镇中学
    成长中的沿庄镇中学
    《天津市教科院学报》封面

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