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  • 开发学生多元潜能的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 借鉴多元智能理论开发学生潜能的实践研究,正在我国许多地区和学校展开,这是一件十分有意义的事。
  • 简明导读 免费阅读 下载全文
  • 霍华德·加德纳的“多元智能”理论认为人具有多元的智能,如语言智能、数理一逻辑智能、空间智能、身体一运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察者之智能、存在智能等,而人的各种智能水平的差异是造成人的差异的重要原因。
  • 对借鉴多元智能理论开展实践研究的初步反思 免费阅读 下载全文
  • 加德纳不止一次地认为中国是一个古老的国家.有着长期的教育积习,恐难接受他的理论。这一担心不是没有道理的。但是,他可能不太清楚,我国教育事业.特别是基础教育,近年来一直处在急剧变革的时期.而且走上了跨越式发展的轨道。教育事业承担着振兴中华民族的伟大使命,这是众多先哲的百年梦想.神圣和沉重同时压在我们的肩头!
  • 多元智能理论在中国的实践追问 免费阅读 下载全文
  • 美同心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论,同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉.并正在进行一些实验。不过不容忽视的是.我们熟悉的更多是其理论形态.还缺乏实践上的深层追问。很明显,如果缺乏这种追问与反思,则这一理论在我国教育教学以及课程改革中的效用会大打折扣。
  • 多元智能:呼唤科学的转差教育 免费阅读 下载全文
  • “差生”泛指学业不良者。一般而言,学业不良表现为学习成绩低于班里平均水平或是位居末端。有关文章称,如果按这一标准衡量,我国中小学中差生约占学生总数的1/4,达五千万。数字的确触目惊心,但“差生”的处境更令人担心。一旦被冠以“差生”的名称,他们将面对教师或同学有意或无意的歧视,尽管这种歧视有时表现在行为上,有时只隐藏于个人心中。同样是批评,对差生的态度可能更粗暴简
  • 以多元智能观看教育——加德纳教授学术讲座听后感 免费阅读 下载全文
  • 2004年5月22日早上9点.加德纳教授来到华东师范大学,做了一场题为《以多元智能观看教育》的讲座,为我校的“大夏讲坛”揭开了序幕。加德纳教授的演讲逐步解答了我们的疑惑。给我印象最深的是.加德纳教授总是能够以不断发展的眼光去看待问题。
  • 多元智能理论在英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于上世纪80年代针对传统智力理论提出了多元智能理论。他认为人的智力并非像传统智力定义所描述的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心、以整合方式存在的一种智力,而是彼此相对独立、以多元方式存在的一组智力。加德纳在他自己所著的《智力与结构》一书中提出,每个人至少有七项智
  • 多元智能理论对英国教育的影响 免费阅读 下载全文
  • 本文以英国为例,说明多元智能理论的跨文化价值,分析多元智能理论对英国中小学教育改革政策和实践的影响。尽管多元智能理论在英国没能像在美国那样得到广泛的推广及实践,但是,在过去10年中.人们对加德纳的理论思想越来越感兴趣。该理论深入浅出,易于理解和实践,提出所有智能都是平等的。因此。它为许多家长和教师所接受。近年来,政府部长们和各级教育政策决策者也开始关注多元智能理论。
  • 日本基础教育的突出特点 免费阅读 下载全文
  • 文章介绍日本基础教育的突出特点:为提高和确保教师的高素质,有一套严格的教师遴选、培训和流动制度;为国民提供机会均等、质量优良的义务教育;真正做到了充分发挥学生个性,提供了发展学生个性特长的广阔空间;针对残疾儿童(包括身体、心理不健全者)的各类特色教育,体现了因材施教、因人施教的原则。
  • 美国通过等级量表提高学生的思考和学习能力 免费阅读 下载全文
  • 等级量表是美国基础教育改革中广为采用的评价方式。从一般意义上来说,等级量表是一种综合性的评定方法。它偏重激励,不给学生造成心理压力。从教师教的角度来看,等级量表使教师的教学由注重结果转为注重教学的过程。就学生而言,等级量表有利于发展学生的成就动机,有利于构建学生正确的归因方式,有利于激发学生的创造性思雏。有利于培养学生健康的心理及健全的人格。
  • 中国教师报 免费阅读 下载全文
  • 学校体育中的德育价值 免费阅读 下载全文
  • 学校体育是学校教育的重要组成部分,充分挖掘和发挥体育的精神价值,尤其是深刻认识体育中的德育价值,不仅可全面提高体育教学水平和学校体育质量.同时,也有利于加强学校德育。我们可从以下两个方面来认识体育中的德育价值。
  • 从全纳教育的视角看教育机会的均等 免费阅读 下载全文
  • “全纳教育(inclusive education)”是上世纪90年代在国际教育民主化的进程中,产生的一种新的教育理念。全纳教育这一概念是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育大会”上由联合国教科文组织提出的,至今不过短短十年时间,却已在世界各个国家方兴未艾。但迄今为止.对于全纳教育这一概念的界说仍无一个统一的定论。全纳教育
  • 我国应采取“农村包围城市”的免费义务教育政策 免费阅读 下载全文
  • 《世界人权宣言》指出:“人人都有受教育的权利.教育应当免费,至少在初级和基本阶段如此。”美国早在19世纪30年代。就由教育家贺拉斯·曼等人倡导了“免费公立学校运动”,美国各州颁布的义务教育法明确规定:各地和学区应征收财产税用于兴办和维持公立学校。所有适龄儿童一律免费人学。可以说,免费普及义务教育是一个国家教育发展和社会进步的重要标志。
  • 注意呵护企业办优质基础教育资源——浅议企业办中小学移交地方政府过程中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 目前各级政府正在积极贯彻落实中央六部委文件精神,逐步接收企业所办中小学校,这有利整合基础教育资源,发展优质基础教育。但南于各级政府对此项工作理解和认识不同,对接收企业办学的态度不同,对具体工作的处置方法不同,因而“接收”既可能会促进当地教育的大发展,也可能会造成优质教育资源的流失,甚至毁灭。笔者强
  • 警惕名校对教育资源的垄断现象 免费阅读 下载全文
  • 所谓的名校,就是指眼下的各级各类的重点学校(本文专指中小学校),或称示范性学校。它们像改革开放初期的经济特区一样,享受着政府部门给予的种种优惠政策,基本没有后顾之忧;它们也像一个受到特殊呵护的“宠儿”一般,要啥有啥,百依百顺,一路绿灯。因此,也就逐步形成了名校对教育资源的垄断地位。这类名校与一般的普通学校相比,具有以下几个方面的优势:
  • 就近入学 美好未来——与何梅商榷 免费阅读 下载全文
  • 近读何梅同志《对就近人学的几点质疑》(《基础教育参考》2004年第3期)一文,文中何梅同志在就近人学政策的目的上与大家有一致的观点:“这是针对我国教育的弊端而作出的应对策略,认为就近人学对于遏制‘择校生’,实现教育机会公平,全面提高中小学教育质量,克服片面追求升学率的不良倾向,减轻中小学生过重的课业负担具有十分重
  • 惊讶后的思索——谈儿童写作低龄化 免费阅读 下载全文
  • 如今,在广袤的中华大地上,正在盘旋着一股低龄儿童写作风。纵观近几年“低龄儿童创作史”,可见其成就之巨:
  • 我对教育的理解 免费阅读 下载全文
  • 20004年五一前夕,《基础教育参考》理事会首届年会暨科学发展优质基础教育论坛请到了北京市第十三中学校长丁大伟先生对理事会成员校的校长发言做点评,他的点评自成体系,渗透了他的教育思想和办学理念,编辑部将其整理出来,希望能给关注中国基础教育的全面优质发展的人们以参考和借鉴。
  • 如何培养中小学生的创新心理素质 免费阅读 下载全文
  • 21世纪是一个知识经济的时代,在这一时代,知识特别是技术在经济发展和社会进步中起着越来越重要的作用。知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力。然而知识能否创新的核心问题取决于人,取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。而这种精神。意识和能力并不是先天就具备的.更多的是来自后天的
  • 赏识也应有度——从如何评价“老舍是养花的”说起 免费阅读 下载全文
  • 前不久,笔者下乡检查教学,听了五年级语文《养花》一课。上课后,教者在介绍作者时提问:“老舍是做什么的?”第一个发言的学生说:“老舍是养花的.他对养花很有研究,花养得特别好。”教者点头赏识道:“回答得很好。老舍的花确实养得不错。”这位学生环视四周,脸上露出了得意的笑容。接着.另几名学生发言说,老舍是知名作家、艺术家。教者逐一给予肯定和表扬,并作了小结。
  • 教师要成为先进文化建设和道德建设的表率 免费阅读 下载全文
  • 宏伟的建筑。是由无数的石子沙粒组成的:壮丽的事业。是由无数具体的工作成就的。贯彻落实党的十六大、十六届三中全会和第十届全国人大二次会议提出的文化建设和道德建设的目标任务.需要全国各族人民团结一心、共同努力。需要每一位公民从具体事情做起。从微观和小事做起。中小学教师和教育工作者要立足于本职。立足于现在,在发展社会主义先进文化和道德建设中作表率.以自己的言行来教育好青少年一代。
  • 香格里拉地区教育状况的考察报告 免费阅读 下载全文
  • 2004年2月13日至2月20日,我们清华大学紫荆志愿者研究生服务团一行6名同学在迪庆香格里拉进行了为期一周的支教活动。根据当地教育局的安排,我们以迪庆州民族中学、香格里拉县第五中学和维西傈僳族自治县塔城镇中心完小三所学校为实践基地.对当地师生进行了电脑培训和网络普及教育,并为初高中学生作了多场报告,就生活心态、学习方法、大学生活等内容进行了交流。同时,我们也对香格里拉地区的教育状况进行了相关考察。
  • 推进北京基础教育信息化的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 借鉴国家信息化定义,我们可以界定教育信息化的概念为:教育信息化是指在国家统一规划和组织下,将信息技术应用到教育、教学和管理,深入开发、广泛利用信息资源,全面实现教学内容、教学模式、教学方式和教学手段以及教学评价的信息化,从而实现教育现代化的过程。
  • 学会倾听 口语交际 发展合作——广州市钟村镇中心小学“口语交际”课题研究报告 免费阅读 下载全文
  • “口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型,是依据规定的教学内容,设置情景,让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力,掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯,能文明和谐的进行人际交流,发展合作态度。
  • 一个中国教师近距离看美国的基础教育 免费阅读 下载全文
  • 2003年9月27日至10月17日,我有幸参加了美国联邦教育部资助的“富布莱特项目——中国中小学教师考察团”。代表团途经东西海岸的波士顿、纽约、费城、华盛顿、亚特兰大、俄克拉何马城、塔尔萨、旧金山等城市,走访了9所中小学、4所大学(学院),使我们有机会近距离看美国的基础教育。
  • 上好人生第一课 免费阅读 下载全文
  • 一个名叫菲特的女教师接手了一个由全校26个学生组成的特殊的班级.他们被安排在学校最不起眼的教学楼里。他们当中不凡有吸毒的,有进过少管所的,还有偷盗行为的等等.几乎每个人都有极不光彩的历史,家长和学校也失去了信心.准备放弃对他们的教育。新学期开始,菲特老师并没有像以前的老师一样,过多的说教,整治班级纪律,给孩子们一个威严的形象,而是给他们一道简单的选择题:
  • 备课不妨粗一点 免费阅读 下载全文
  • 长期以来.认真备课被作为教学“六认真”的一项重要标准而提出。然而,在操作过程中,一些学校对“认真”尺度的把握出现了偏差,他们要求教师在备课时,必须清晰地划分课时.并按课时制定教学目标,编写详实的教学过程。笔者以为这样的认真往往会带来一些负面效应。作为一线教师.心中总叮嘱自己,关注课堂、关注学生,却常摆脱不了预设,在不知不觉中主宰了课堂。为了完成教学
  • 教材为何不能与时俱进? 免费阅读 下载全文
  • 一天.我到打印店去打印文章,碰见一位青年中学语文教师来复印语文练习题,便同她交谈起来。我问她现在的语文教科书都选了些什么文章?她简单介绍了一下之后.我惊奇地发现,现在语文教科书上的选文,同我20多年前执教高中时的教材,几乎没有什么大的不同。我对这位青年教师说:“现在的语文教材太陈旧了.许多选文已不适合再做教
  • 尴尬的课程 免费阅读 下载全文
  • 虽说没有哪所学校公开宣布过.但凡在学校念过书的人都知道学生所学课程有着“主科”与“副科”之分。其分水岭便是统考这座大山。考者则“主”,不考则“副”,至于课程内容是否有关国计民生,是否有益于学生开发智力、培养能力都可以不作计较。“科学技术是生产力”,科技重要吧?但在小学里它却是副科,因为“小升初”不考它;“忘记过去就意味着背叛”.历史重要吧?但中考未将其作为统考科目.故初中阶段的历史就只能沦落到副科之列。但“年年岁岁课程
  • 教育是一门艺术——从吕型伟先生的一则育人事例想到的 免费阅读 下载全文
  • 放假了,我在家里将一年来的读书笔记整理一下,又有机会重温了著名教育家吕型伟先生到我校视察所做的题为《我的教育事业观》的报告记录。先生是我崇拜的教育专家.所以他的报告我做了详细的笔记,其中让我最受启发的是先生讲的这样一则小故事:
  • 对孩子的教育要顺应天性 免费阅读 下载全文
  • 王安石《伤仲永》的文章家喻户晓,说的是江西方仲永小时侯比较聪明,5岁时就会写很不错的诗。他父亲每天带他去作客,四处显示才能,却没有抓紧对他的教育.结果他12岁时写的诗就不如以前好,20岁便沦为一个很平庸的人。
  • “忍”的背后 免费阅读 下载全文
  • 对于汉语中“忍”字,人们有一个形象的释义,即为“架在心上的一把刀”。逆来顺受,忍气吞声的“忍”.实质上就是精神自虐,也是对于社会的不负责任。
  • 博览 免费阅读 下载全文
  • 视点 免费阅读 下载全文
  • [刊首语]
    开发学生多元潜能的实践研究(陶西平)
    [简明导读]
    简明导读(乐余)
    [本利特稿]
    对借鉴多元智能理论开展实践研究的初步反思(梅汝莉)
    [主题策划]
    多元智能理论在中国的实践追问(薛国凤)
    多元智能:呼唤科学的转差教育(李健)
    以多元智能观看教育——加德纳教授学术讲座听后感(王开妍 刘燕)
    多元智能理论在英语教学中的应用(石贺贞)
    [海外传真]
    多元智能理论对英国教育的影响
    日本基础教育的突出特点(龙培民)
    [借鉴园地]
    美国通过等级量表提高学生的思考和学习能力(李进忠)

    中国教师报
    [大家论坛]
    学校体育中的德育价值
    从全纳教育的视角看教育机会的均等(欧阳丹)
    [焦点话题]
    我国应采取“农村包围城市”的免费义务教育政策(陈久国)
    注意呵护企业办优质基础教育资源——浅议企业办中小学移交地方政府过程中存在的问题(贾兆才)
    警惕名校对教育资源的垄断现象(顾银乔)
    就近入学 美好未来——与何梅商榷(唐国锋)
    惊讶后的思索——谈儿童写作低龄化(宗介华)
    [名师名校]
    我对教育的理解(丁大伟)
    [教师天地]
    如何培养中小学生的创新心理素质(何妍)
    赏识也应有度——从如何评价“老舍是养花的”说起(范玉虎)
    教师要成为先进文化建设和道德建设的表率(赵平文)
    [一线动态]
    香格里拉地区教育状况的考察报告(吴菁)
    推进北京基础教育信息化的几点建议
    学会倾听 口语交际 发展合作——广州市钟村镇中心小学“口语交际”课题研究报告(李建亮 梁建业)
    [域外回声]
    一个中国教师近距离看美国的基础教育(冯琳)
    [教育随笔]
    上好人生第一课(杜怀超)
    备课不妨粗一点(徐吉华)
    教材为何不能与时俱进?(王若谷)
    尴尬的课程(王淦生)
    教育是一门艺术——从吕型伟先生的一则育人事例想到的(怀宁)
    对孩子的教育要顺应天性(章睿齐)
    “忍”的背后(肖川)
    [广角]
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