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  • 人品与学识同步卓越——高中教育的理性追求 免费阅读 下载全文
  • 有人说,在国民教育体系中普通高中教育是个瓶颈。这大概是因为义务教育普及后,初中毕业的学生要求升入普通高中的人数越来越多,高校扩招后,对普通高中毕业的生源需求也越来越大,而普通高中的现实规模难以满足这种需求的缘故。
  • 高中教育的重塑与提升——第三、第四次中美基础教育论坛综述及启示 免费阅读 下载全文
  • 王定华博士曾先后在河南大学、驻纽约总领事馆供职,现为教育部基础教育司办公室主任。出版有《走进美国教育、《中外教育史》等书。2005年,他分别参加了第三、第四次中美基础教育论坛并用熟练的英语发表了演讲。
  • 关于高中办学的哲学思考 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深化和发展,在高中教育的发展过程中,遇到了种种困难和阻力.出现了一些深层次的问题。原因是多方面的,其中有一个重要原因是,不少人面对当前教育的深化改革,心情浮躁,缺乏理性思考,致使一些至关重要的问题,如片面追求升学率、学生课业负担过重等问题.至今仍不甚了了.严重影响素质教育的实施。因此,当前对上述高中教育中存在的问题.亟需在广泛研讨的基础上予以澄清。本文拟提出几点看法.意欲引起大家的理性思考.
  • 关于高中教育发展若干问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 在九年义务教育基本普及、高等教育规模迅速扩大的今天.高中教育的改革发展应该引起政府、社会的更多关注。办学经费、示范校建设、均衡发展、课程设置、体制改革等等都是事关高中教育健康、稳定发展的重要问题,需要我们认真地加以研究和解决。
  • 现行高中课程对学生智能发展的影响 免费阅读 下载全文
  • 采取问卷的方法,通过对高中生的高考成绩与其9种智能的关系进行分析,了解现行高中课程对学生多元智能发展的影响。结果表明,总体而言.高中课程与学生各智能倾向之间的相关系数不高。现行高中课程对学生的基本学习智能、数理逻辑智能有积极促进作用.对语言智能、空间判断智能、形态知觉智能、艺术创作智能、自省智能和人际交往智能的发展与开发是忽视的,对身体运动智能的发展起压抑作用。其中.课程对语言智能忽视的结论与以往传统课程只重视数理逻辑和语言智能的发展的观点不一致.
  • 日本普及高中教育的成功经验 免费阅读 下载全文
  • 二战后,日本通过振兴教育,社会经济在一片废墟上迅速崛起,成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国。日本的高中教育在数量上和质量上都得到迅速发展,高中普及很快,主要表现在初中学生升入高中的比率稳步上升:1950年仅为42.5%、1960年为57.7%、1970年为82.1%、1980年为94.2%、1990年为95.1%、2000年达到97%,实现了高中教育的准义务教育化。
  • 如何帮助压力过大的高中生——美国的研究结果和经验 免费阅读 下载全文
  • 华盛顿邮报报道,越来越多的美国高中毕业生申请延期入学。学生们离开教天之骄子去为我所旅行、反思、参加社区服务。一些教育专家认为.随着高中生活的压力越来越大和社会竞争越来越激烈,学生学习的目的渐渐偏离了本来方向.从而导致这些孩子有着种种因心理压力造成的身心失调——逃学、嗜食等,因此他们需要休整一段时间.从而更好地规划自己的未来之路.哈佛大学入学办公室主任布赖恩·霍普维尔也表示:“一些学生竭尽自己努力去考上理想的大学,但是在达到目标之后他们已经筋疲力尽了。”
  • 学生·学校·改革 免费阅读 下载全文
  • 泰国总理纵论优质教育,香港启动新中等教育综合改革,新加坡将为掌生提供更为灵活多样的选择与机会,英国宣布投资10亿多英镑改进与新建学校,新西兰教育部长:有效教学是教育质量提升的关键,
  • 美470亿助学津贴遭遇质疑 免费阅读 下载全文
  • 这份数据来自美国税务政策分析中心,是华盛顿研究组织最近研究得出的结果。早在2001年布什总统就签署了一项关于扩展贫困儿童教育补助的文件.此项文件是针对那些过于贫困以致无法缴纳个人所得税的家庭。布什总统希望通过以政府支票的形式来解决这些贫困家庭子女的就学问题。
  • 法国中等教育发展述评 免费阅读 下载全文
  • 法国中等教育包括普通初、高中和职业教育.是教育体制中最庞大的部分。由于它处于10年义务教育整个过程的中间至完成阶段.其教学质量决定青年一代的未来与国家的经济发展。因此,研究法国中等教育的演变历程、体制改革、发展趋势.是一项非常有现实意义的工作。
  • 美国先修课程计划初探 免费阅读 下载全文
  • 美国先修课程计划是在中学和大学之间建立起来的一种合作性教育计划,它自20世纪50年代实施以来已经进步发展成为风靡全美的高中课程计划。本文简要介绍了先修课程计划的起源、内容和实施情况,分析了促进先修课程计划开展的因素和扩展改进先修课程计划的举措,以期对我国的课程设置有所启示.
  • 艰难的旅程——台湾高中阶段多元入学方案述评 免费阅读 下载全文
  • 自1958年台北市五省开展联招以来.台湾地压高中阶段入学制度一直采用统招统考的方式。这种教育分流制度具有公开、操作公平、省时、省力、省钱等优势,它表面上满足了台湾人们对入学机会平等的诉求,但事实上窄化了社会对人才的评判标准。
  • 坚守的理由 免费阅读 下载全文
  • “真没出息,孩子王。”“谈对象都难,小学教师。”像这样的话,我耳朵都听得起茧子了。每当我听到这些活的时候,心里真的有点难受。我一次次地陷入了深思:小学教师真的没出息吗?男子汉就不应该与一群小学生为伍吗?难道做小学教师就没有一个美好的前程吗?看着小学男老师的辛苦,
  • 对学生“问”的能力缺失的思考及对策 免费阅读 下载全文
  • 现象 上课时,我经常鼓励学生提问,结果只有几个学生举手来提问。听了一些课,我也发现没有多少学生敢“提问”,多是老师在问学生。是学生没有疑问?是都会了?然而,事实却不是这样。那么,为什么会出现“学生问的能力缺失”这样的情况呢?
  • 基础科学课程整合方式探讨 免费阅读 下载全文
  • 当前,新课程改革注重课程的综合性.即课程整合。课程整合是在分科基础上进行的,它使分化了的课程系统的各要素及其各成分形成有机联系、成为整体的过程,是一种跨学科、高层次的整合方式。科学课程的整合也是如此。实际上,实施科学课程整合的关键是整合方式,即从哪些方面进行整合,采取什么方式进行整合以及应注意什么问题。
  • 教师的三种专业境界 免费阅读 下载全文
  • 人的发展有内在层次的差异,教师的专业能力也如此。依据专业水平的层次不同,教师大体可分为教书匠、名师和人师三种境界,类似于“木头存在”的三种形态特质。即“木头的具体样子”、“木头的形态”与“木头的本源”。
  • 关于探究性教学的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 探究性教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,也是一种模拟性的科学探究活动。探究性教学的目标是:通过探究,让学生体验科学探究的乐趣,获得对客观世界的理解,培养学生的科学精神、科学态度以及科学思维、问题解决、合作交流等能力,掌握科学方法,获得对科学探究本身以及科学本质的理解。为了较好地达成这一目标,在实施探究性教学过程中必须注意以下问题。
  • 当前农村小学课改问题的反思和对策 免费阅读 下载全文
  • 问题 【课改进行前】对于课改培训,有的教师是在一节节专家录像讲座中度过的,有的是在一堂堂洋溢着课改新理念的公开课中度过的……随着时问的流逝,听众却越来越少。不过。在结业考试时,大家都到齐了.结果无一例外,大家都拿到了结业证书。究竟新课程是什么.有的教师认为反正用不着,也不需要知道.培训是培训,教学是教学,两码事。有的领导还说,新课程也是成绩第一,我不管你是“黑猫”“白猫”.捉到老鼠就是“好猫”……
  • 王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行 免费阅读 下载全文
  • 2005年12月6日,王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行。教育部、北京市、中国民主促进会中央和市委、北京师范大学等有关方面负责同志、中学教师和教育工作者,以及来自全国的中学地理教育专家共500多人出席了研讨会。
  • 弘扬时代特色 创建人文德育 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定》下发后,我们研究了科尔沁中小学存在的问题,出台了《加强与改进未成年人思想道德建设实施方案》,多次召开会议研究措施,制定方案,进行全面部署,各校都积极行动起来,德育工作回归了学校工作的首位,劲头让人欣慰。
  • 用实践为素质教育求解 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育是党和国家的重大决策,是提高全民素质,实现中华民族伟大复兴的必由之路。在素质教育不断前行的路上,也不断面临着转型期社会的种种挑战。今天,我们如何在行动中让素质教育走向坚定和深入?南京市近期推出“学校素质教育实践指导30条”或许能给我们一些启发。
  • 以高度的历史责任感谱写华章——余杭区区域推进课程改革的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 为适应区域经济社会现代化发展的要求,推动教育与经济社会协调发展.2000年余杭区委、区政府提出争取用5年左右的时间率先基本实现教育现代化的战略目标。实现教育现代化的实质是对传统教育的超越,使传统教育向现代社会的现实转化.其核心是人的素质现代化。作为一个具体概念,教育现代化包含着教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的整体转化运动。在加大教育投入,调整学校布局.为全区教育发展和人才培养提供物质保障的同时,必须把推进教育教学改革等事宜提到重要的议事日程上来.这成为全区上下需要着力解决的重大课题。
  • 基础教育中学生科学创造力的培养——中英青少年科学创造力比较研究的启示 免费阅读 下载全文
  • 自20世纪50年代以来,美国、英国、德国、日本等发达国家特别重视科学教育和创造力的研究,重视青少年创造力的培养。在我国,实施科教兴国战略。开展知识创新和技术创新,已得到党和政府的高度重视。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确指出要培养一批具有高水平的创新人才。而由教育部等单位实施的“全国青少年创造能力大型调查”已经向我们敲响了警钟:青少年创造力的研究与培养迫在眉睫!
  • 慎言“以自愿为原则” 免费阅读 下载全文
  • 每当教师在布置学校任务时,总免不了要对学生说上一句“以自愿为原则”。如,某校教师为了让学生买些课外读物和辅导练习.对学生如此说:“新华书店今天到学校设摊购书,请同学们以自愿为原则,买些自己需要的课外读物和某某辅导练习.请注意.老师还要对买来的某某辅导练习集中起来集体讲练”。类似的自愿还有“学生自愿参加学校组织的旅游”、“自愿参加各类辅导班”、“自愿给老师送礼”、“自愿捐款”等。
  • 爱坐前排的孩子更易成功 免费阅读 下载全文
  • 有一位教育专家王教授做过这样一项实验。十多年前.王教授曾要求他的学生毫无顺序地进入了一个宽敞的大礼堂,并独自找个座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的学生则盲目随意.四处都坐,还有一些学生似乎特别钟情于后面的位置。教授分别记下他们的名字。十年后.教授对他们的调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。教授还讲到他被很多大型公司视为“人才伯乐”的原因,就是应用了这个结论。教授受托为某公司招聘人才时,总会让那些应聘者莫名其妙地选座位。教授总结说:“其实,那些应聘者知识实力相差无几,我哪里知道谁是千里马,我不过知道谁爱坐前排罢了。”
  • 名校与校长风采 免费阅读 下载全文
  • 他,名不贯耳,却如一阵春风,扑面而来的是“真张、宽容、睿智、进取”。他,声无远传,但却充盈着务实教育思想,流溢着挚爱与追求。他,就是全国重点中学骨干校长、邯郸市第一中学校长——高玉峰。
  • 常州市第二实验小学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省常州市第二实验小学为教育局直属学校.占地面积9838.25平方米.布局合理.设施齐全.环境优美。学校现有33个教学班,1636名学生。在77名教职员工中,有中学高级教师6人,小学高级教师49人,省特级教师2人,市特级教师后备人才1人,市学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀共22人。
  • 浙江省杭州市余杭区实验小学 免费阅读 下载全文
  • 余杭区实验小学创办于1991年9月,是余杭区教育局直属学校。原校址位于临平镇沿山路,1995年迁至临平南苑商贸城(原校址为余杭市实验小学分部,1998年单独建制为余杭育才实验小学)。
  • 智慧方阵 魅力教研——湖北省黄梅县教研室 免费阅读 下载全文
  • 这是智慧的方阵,建构并解读自己的价值理念。“追求卓越,一个都不能少”,“人人学习有用的教研业务,人人掌握必须的教研业务,不同的人在不同的领域获得不同的发展”,“做有意义的事,做有尊严的人,过有质量的生活”,这是方阵的智慧,跟进并诠释自己的行为方式 。“营造宜教、宜学、宜研、宜人的人本环境,开展求真、求实、求新、求活的人本活动,收获有威、有位、有味、有为的人本绩效。”
  • 山东大学附属中学 免费阅读 下载全文
  • 浙江·杭州·余杭区余杭镇第一中学 免费阅读 下载全文
  • 余杭镇第一中学创建于1979年,坐落在国学大师章太炎先生的故乡——杭州市城西古镇余杭,是浙江省示范初中。学校占地70亩,有教学班38个,学生1700余人.教师128人,并拥有3个信息技术专用教室、20个多媒体教室等先进的教学设施,为学生的发展奠定了坚实的基础。
  • 内蒙古通辽市科尔沁区明仁小学 免费阅读 下载全文
  • 内蒙古通辽市科尔沁区明仁小学始建于1948年,原名通辽市第三小学,为纪念在解放战争期间牺牲的“辽吉功臣”吕明仁烈士,1951年更名为“明仁小学”。
  • [刊首语]
    人品与学识同步卓越——高中教育的理性追求(陶西平)
    [本利特稿]
    高中教育的重塑与提升——第三、第四次中美基础教育论坛综述及启示(王定华)
    [专题研究]
    关于高中办学的哲学思考(邓立言)
    关于高中教育发展若干问题的思考
    现行高中课程对学生智能发展的影响(郭喜青)
    日本普及高中教育的成功经验(赵鑫)
    如何帮助压力过大的高中生——美国的研究结果和经验
    [海外传真]
    学生·学校·改革
    美470亿助学津贴遭遇质疑
    [借鉴园地]
    法国中等教育发展述评(苏燕)
    美国先修课程计划初探(时芸)
    艰难的旅程——台湾高中阶段多元入学方案述评(邵兴江 应晓琼)
    [大家论坛]
    坚守的理由(朱祥勇)
    对学生“问”的能力缺失的思考及对策(朱华忠)
    [焦点话题]
    基础科学课程整合方式探讨(刘超)
    教师的三种专业境界(陈世滨)
    [教师天地]
    关于探究性教学的若干思考(陈建华)
    当前农村小学课改问题的反思和对策(徐吉志)
    [广角]
    王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行
    [一线动态]
    弘扬时代特色 创建人文德育(李华)
    用实践为素质教育求解
    以高度的历史责任感谱写华章——余杭区区域推进课程改革的探索与实践
    [域外回声]
    基础教育中学生科学创造力的培养——中英青少年科学创造力比较研究的启示(胡卫平)
    [教育随笔]
    慎言“以自愿为原则”(朱小燕)
    爱坐前排的孩子更易成功(刘萍)

    名校与校长风采
    常州市第二实验小学
    浙江省杭州市余杭区实验小学
    智慧方阵 魅力教研——湖北省黄梅县教研室
    山东大学附属中学
    浙江·杭州·余杭区余杭镇第一中学
    内蒙古通辽市科尔沁区明仁小学
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