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文献检索:
  • 对韩国新一届政府主要教育政策及改革措施的分析研究 免费阅读 下载全文
  • 韩国现代建设集团CEO出身的李明博出任新一届总统后,就明确提出了自己“实用主义外交”、“能力型政府”以及注重市场经济原理的“CEO型”国家执政路线。李明博总统更是充分地把市场经济自由竞争的原理广泛地运用到教育领域,其教育政策可以简略概括为“自由、多样、竞争、评价”八个宇,以从根本上提高韩国各级教育机关的水平和在国际教育市场的竞争力。
  • 德国政府采取七大措施 提高人员素质 免费阅读 下载全文
  • 2008年1月,德国联邦政府为了解决专业人才短缺,后备人员不足问题,制定了“提高素质计划”。据预测,到2014年,德国将短缺50万专业技术人员。为此,德国联邦政府采取以下应对措施。
  • 日本学生OECD国际学生评估成绩大幅下滑 免费阅读 下载全文
  • 2007年12月4日,经济合作与发展组织(OECD)发布了“国际学生评估”(PISA2006)结果,日本学生数理成绩大幅度下滑,不及韩国和我国台湾、香港、澳门地区,这引起日本社会对教育的普遍不安,社会舆论和学生家长纷纷抨击现行的“宽松式”教育,要求各级政府采取措施、建立举国体制,阻止学生学力进一步下滑,重新振兴教育,以确保科技大国地位。
  • 从学力论视角谈日本教学论的发展 免费阅读 下载全文
  • 学力理论是日本教育界所独有的理论,一直伴随着日本教育的变革而变革,并为教育的发展作出了独特的贡献。本文尝试从学力论的视角,探讨学力的概念,结构,与教育教学的关系,以及在学力论影响下,日本教学论的发展等问题。
  • 犹太民族的家庭教育特色 免费阅读 下载全文
  • 在世界民族之林中,犹太民族虽然在过去的几千年里历经多次磨难,但是她的民族人口素质较高、杰出人物层出不穷,有已经过世的思想巨匠马克思、世界级画家毕加索、科学巨人爱因斯坦、音乐大师门德尔松、心理学大师弗洛伊德。还有目前健在的前美国国务卿基辛格、前美联储主席格林斯潘、石油大王洛克菲勒、媒体大亨默多克、计算机制造商戴尔,等等。
  • 用好形成性评价 免费阅读 下载全文
  • 现有的标准化测试并不能取代由通晓评价的教师进行的日常的形成性评价。 最近一位学校的领导要求我们提供一个形成性评价的优秀案例,然后展示这个案例在用于总结性评价时的区别。他希望将形成性评价和总结性评价的区别解释给他的职员们。他的最终目标是帮助教师们建立评价体系,在春季各州负责的测试之前,测量学生对内容和目标的掌握程度。
  • 亲历美国教育改革:不让一个孩子落伍 免费阅读 下载全文
  • 美国在过去20年仍然在科学研究、企业活力和人力资源方面居于世界领先地位。美国学生在数学、科学、工程和技术方面入学的人数减少,可能是积极向上的美国人为了适应经济全球化的明智的回应。《不让一个孩子落伍》和高中的毕业考试项目对美国学校教育已经产生了效果,直接影响了教师的工作、课程设置和教育领导者的观念,同样也对美国的教育体系产生了持续的影响。不幸的是,这些显而易见和无可争议的影响对提高美国的教育质量都是微不足道的,在提高学生学业成绩方面的改革效果是不尽如人意的。但是,真正的问题是,这些改革也许能使学生顺利通过各种考试,课程也能够实现标准化和集中化,但是这样限制了学校学科的发展。更重要的是,这将会扼杀对21世纪来说最重要的、最受欢迎的基本素质——创造性。
  • 教育公平与追求卓越——英美教育改革策略及对我国的启示 免费阅读 下载全文
  • 英国和美国教育改革策略,旨在为每一个孩子提供适合的教育,共同的目标是实现公平和追求卓越,其中择校成为英美实现教育公平的重要手段和途径。我国的教育改革把禁止择校作为改革的目的之一。禁止择校不应成为教育的目的,应把实现公平与卓越作为教育改革的宗旨和追求目标。这就要求我们从教育质量的维度进行教育公平问题研究,开辟教育改革策略的新领域。
  • 学校文化管理的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 学校文化管理是整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值及全面发展,同时促进教师主体行为的提升。学校的文化管理讲究策略:一是建立归属感,营造员工的“精神家园”;二是引领“集体语”,提升群体的“精神境界”;三是培育团队精神,创建高层次文化群体;四是整合学校管理中积极的价值观念。怎样构建学校文化?一是构建师生的文化圣园;二是构建教师的精神家园;三是构建学生的童年乐园:四是构建师生的生态公园。
  • 教研组管理的三个层次 免费阅读 下载全文
  • 加强教研组管理,保证教育教学质量已成为学校重视和研究的课题。文章就教研组管理的三个层次进行了详细阐述,即教研组长能力管理、教研组制度管理、教研组文化管理。
  • 新课程背景下学科教研组评价研究 免费阅读 下载全文
  • 学科教研组评价是对教研组团队的工作作风、学科教学及教科研效能与成绩的整体性的系统化的价值判定,其目的是为了促进教研组的建设与全体成员的专业发展。目前,教研组评价工作开展较少,在我国课程评价改革中处于被忽略的地位,未能构建起评价的标准框架。文章在界定教研组工作职能的基础上,提出教研组评价的原则,通过定量与定性相结合的系列评价表,提供具有可操作性的评价工具,并以扬州市高中地理优秀教研组评审活动为例,说明开展教研组评价的主要过程。
  • 心理学理论在学校管理中的运用 免费阅读 下载全文
  • 运用心理学理论管理学校是提高学校管理水平的需要,是由学校管理的性质和特点所决定的。学校管理的基本过程包括目标的确定,制度与措施的制定与实施,检查与考核的实行以及总结和奖惩等。运用心理学的基本原理去考察、研究与指导学校管理过程,能使学校管理工作取得预期的效果。
  • 教师专业自主发展的“需求”与“追求” 免费阅读 下载全文
  • 文章就教师专业发展的“需求”与“追求”问题进行了相对系统的探讨,并就如何实现教师专业自主发展的“追求”取向提出了建议。
  • 论以人为本的校园文化建设 免费阅读 下载全文
  • 一、校园文化的内涵 校园文化是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的一种学校精神、价值观和师生员工所认同的道德规范、行为方式。它是以学校师生为主体.全体师生员工共同创造和继承的群体文化,是校园成员共有的价值观念及其文化环境和文化氛围的总和。校园文化的形成,不是靠几个人一朝一夕的努力成就的,需要学校全体成员同心协力、长期坚持不懈的奋斗才能完成,需要有一个较长时间不断循环浓缩的积淀过程。
  • 教研管理的困惑与对策 免费阅读 下载全文
  • 教师到底是“教”还是“研”?这是学校教研管理的困惑,也是教师心中的困惑。笔者对此作了阐述,并提出教研管理的对策。
  • 小型品网辅助中学课堂教学模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 文章分析和研究了当前计算机应用教学中的小型品网(专题网页)辅助课堂教学这一教改案例,旨在解决中学一线教师尝试小型品网教学中面临的主要困难和问题,为广大教师提供一个可参照的教学品网设计和运用模式。
  • 论区域活动中教师的角色定位 免费阅读 下载全文
  • 区域活动是幼儿园普遍开展的一种活动。活动中教师角色的合理定位对区域活动的顺利开展和幼儿个性的发展起着重要的作用。因此,在区域活动中,教师需要及时更新教育观念,转变教育行为,根据活动的需要扮演好环境创设者、观察记录者、支持引导者、客观评价者、成果分享者等多种角色,保证区域活动有效、有序地进行,促进幼儿的健康发展。
  • 感动学生的“五大定律” 免费阅读 下载全文
  • 感动是世间最好的教育。在教育教学过程中教师必须掌握感动学生的“五大定律”,让“感动”了然于胸,明白感动学生的秘诀就是一个字——“爱”,并学会用学生的眼睛去看世界,从而用无痕的师爱感动学生。
  • 高中语文阅读教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 不得不承认在普通高中的教学中,语文学科处在一个比较尴尬的境地,特别是阅读教学。不少学生认为,下不下功夫学语文成绩都一样,所以不乏把语文课当成休息课、习题课的现象。从表面看,这是学生不重视语文,可从另一方面看.也反映出了我们在语文教学过程中存在的问题:一些教师不能掌握阅读教学的规律、方法,每天都不厌其烦地、掰开揉碎地分析着每一篇课文,将作者的观点、老师的分析强加于学生。不研究语文学习的规律、方法.其结果必然是:学的是这篇,考的是那篇,学生不能举一反三,久而久之,便失去了学习语文的兴趣。
  • 引导鉴赏 培养能力——试论高中文学鉴赏课的几种有效方式 免费阅读 下载全文
  • 在高中语文教学中,文学鉴赏内容越来越重要。要在文学鉴赏课中,充分调动学生的主动性,就要发挥教师的引导作用。教师要引导学生鉴赏语言,运用原始资料解读文本,鉴赏文学形象,要适应学生需求,体现鉴赏的差异与个性化。通过设计各种课堂教学样式,激发学生兴趣,提高课堂效率,体现教学效果。
  • 在地理教学中培养创造性思维 免费阅读 下载全文
  • 创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通的特点,其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比。那么,在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者认为,可从以下三个方面入手。
  • 数学教学如何拓展学生的思维空间 免费阅读 下载全文
  • 学生的思维空间直接影响到学生思维的积极性、独立性和广阔性。那么,如何有效地拓展学生的思维空间呢?笔者认为,教师在教学实践中要做到以下几点。
  • 基础教育的灵魂是什么 免费阅读 下载全文
  • 纵观我国农村近三十年来的基础教育历史,其基础教育的特色是多学、多练、多记、多考,而西方一些国家基础教育的特点是多看、多问、多想、多干。我国的基础教育究竟是培养“考生”还是培养“学生”,究竟是喊素质教育还是真正实施素质教育,这也是无数教育工作者及家长们的困惑。我国基础教育的灵魂究竟是什么呢?
  • 北京市怀柔区第二中学新课程改革初探 免费阅读 下载全文
  • 中国基础教育课程的这次改革,无论从社会各界的重视度、系统性还是学术力量的参与度上,都是前所未有的.成千上万的教育工作者以极大的热情和高度的历史责任感投入到改革的洪流中。我校在新课程改革中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话的课程理念”(三让一树),使得教育教学“自主而有序,合作又高效”。那么,“三让一树”的新课程改革理念究竟是怎样的呢?
  • 公开课何需“羞羞答答” 免费阅读 下载全文
  • 公开课理应真实、朴实、扎实、要讲究“原生态”,追求实效性,该怎样就怎样,决不做作,无需“羞羞答答”,犹抱琵琶半遮面。
  • 英才教育是教育事业长期的使命 免费阅读 下载全文
  • 经济发展和社会进步对英才教育的需求,引起了人们对英才教育的思考和关注。 一、正确把握英才教育的内涵 “得天下英才而教之”是历代教育人的向往,那么,英才教育的内涵到底是什么呢?较为普遍的理解是:培养的人具有崇高的理想和完善的人格品质,能够团结周边的人共同前进,能改变社会的某些现状并引领社会进步。
  • 实施民主化管理 创建学习型学校 免费阅读 下载全文
  • 学校管理是一种特殊的社会活动,是通过管理者与被管理者的双向互动进行的。随着教育改革的发展,教育管理的民主化便显得尤为重要了。
  • 建设研究型教师队伍的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 教师水平的高低决定了教育质量的高低,学校的核心竞争力首当其冲的便是教师。建设研究型的教师队伍.既是教师自身可持续发展的要求,也是科研兴校.持续快速提高学校教育教学质量与办学效益的必然选择。实现从传统型教师到研究型教师的蜕变.对学校来说,是一个严峻的挑战。笔者认为,在建设研究型教师队伍的过程中,学校应做好以下工作。
  • 构建和谐校园实践初探 免费阅读 下载全文
  • 和谐校园应该是坚持以人为本.充分协调各方.激发全校的创造活力,使学校、教师、学生、家长、社会及校园环境等各类元素各归其位,各司其职,各尽其能,各展其长,各得其所,而又相互协调,和谐相处,达到内和外顺,和衷共济,协调发展的理想目标。近两年,我校围绕构建和谐校园,实现学校各元素间的和谐,进行了一些实践与探索。
  • 谁可以称作“教育家” 免费阅读 下载全文
  • 现在被称作“教育家”的人越来越多。这既有可喜的一面,也有值得忧虑的一面。可喜的是,这反映了教育探索日益受到人们的重视和关注,教育创新已蔚然成风,而且许多教育界同仁的确取得了一些骄人的成绩。值得忧虑的是,“表面的繁荣”背后是太多的急功近利,没有立场和根基浅薄。在我看来,并不是在教育工作中作出了一点成绩的人就可以称作“教育家”,正如手艺非凡的工匠不能称作“艺术家”一样。
  • 安徽省蚌埠第九中学 免费阅读 下载全文
  • 安徽省蚌埠第九中学始建于1958年,坐落于安徽省蚌埠市交通便利的治淮路中段,现有高、初中教学班57个,学生3500人。学校占地面积64亩,建筑面积4.08万平方米,园林绿化面积约0.8万平方米,是一所集绿化、美化、亮化于一体的花园式学校。2002年5月,学校成功晋升为安徽省蚌埠市首批市级示范中学;2005年12月,学校被省教育主管部门命名为安徽省首批“省特色中学”。
  • 安徽省和县第一中学 免费阅读 下载全文
  • 和县一中创建于1902年,前身为和阳书院,辛亥革命后改名为官立和州中学堂,2001年4月,学校跨入安徽省示范高中行列。学校现有48个教学班,在校学生3000余人,是全国现代教育技术实验学校,全国青少年读书育人特色学校,省艺术教育工作先进单位,省第五、第六届文明单位。
  • 建沟通平台 促快乐成长——北京昌平区阳坊中心小学 免费阅读 下载全文
  • 阳坊中心小学是一所普通六年制农村小学,下辖一所中心校——阳坊小学,三所完小——四家庄小学、后白虎涧小学和八口小学。学校现有教学班28个,学生519人,在职教职工73人。
  • 封面人物简介 免费阅读 下载全文
  • 更正声明 免费阅读 下载全文
  • 贵阳市第十四中学 免费阅读 下载全文
  • 贵阳十四中始建于1958年,学校校园环境优雅,现有初、高中教学班40个,在校学生2000余人,教职工150余人。其中特级教师2人:贵阳市首届教育名师1人,市级骨干教师3人,校级教育名师10人,骨干教师11人。学科带头人7人、教坛新秀7人。
  • 重庆市沙坪坝树人小学 免费阅读 下载全文
  • 重庆市沙坪坝树人小学创办于1938年,是重庆市首批重点小学。学校现有教职工176人,其中具有专科以上学历的占84%,正在参加研究生学习的4人,中学高级教师6人,小水害高级教师94人,全国优秀教师2人,特级教师1人。
  • 江苏省启东中学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省启东中学创办于1928年。学校占了面积370亩,建筑面积10.5万平方米,现有教学班99个,教职工440余人,在校学生5400余人。1990年4月,学校被评定为江苏省首批重点中学;1997年更名为江苏省启东中学;1998年4月,顺利通过“全国示范性普通高中”的评估验收;2003年12月成为江苏省首批四星级学校。
  • 东北师范大学人文学院 免费阅读 下载全文
  • 东北师范大学人文学院创建至今已有20个年头。学院从最初的培训班发展到国内闻名的独立学院,走过了一条快速发展的道路。如今,学院建筑面积已达到20余万平方米,在校生9000余人,生源遍布全国20多个省市,为国家输送人才1.5万余人。2005年以来,学院每年考取研究生和保送研究生的学生占学院每年毕业生的10%以上,这一切均源于市场,融合于市场,并与学院独特的办学方式是分不开的。
  • 因材施教 培育英才 免费阅读 下载全文
  • 党的十七大报告中提出“优先发展教育,建设人力资源强国”。怎样才能建设人力资源强国?我认为要从两方面着手:一方面普及国民教育,延长全体国民受教育的年限,提高全民族的文化素质;另一方面就要培养一批拔尖创新人才,也就是英才。温家宝总理两次看望著名科学家钱学森,钱老都说他最关心的是国家要有一批科学的领军人物。有人说:“缺乏英才的时代,是充满悲剧的时代;不能培养英才的国家,是没有前途的国家;没有英才出现的民族,是生命力衰竭的民族。”上个世纪60年代开始,各国都开始重视英才的培养。
  • 自主彰显特色特色 成就课改——北京市普通高中自主排课与自主会考实验校扫描 免费阅读 下载全文
  • 打造学校特色,是促进首都基础教育向纵深发展的现实需要。教育个性化、办学特色化不仅是国际教育发展的大趋势,也是实现教育优质均衡发展的重要途径。首都基础教育真正的和谐、繁荣发展有赖于每一所学校都能得到适合于本校的发展空间,实现各得其所的发展。
  • 中学是培养杰出人才的关键环节 免费阅读 下载全文
  • 一、对杰出人才培养问题的关注 2006年年底召开的国务院常务会议审议并通过了《国家教育发展“十一五”规划纲要》。会议指出,我国“创新型人才和高技能人才明显不足,杰出人才缺乏”。
  • 国外英才教育考察报告:引领美国天才教育的发展潮流——美国天才儿童协会推动天才教育理论与实践发展的报告 免费阅读 下载全文
  • 2008年4月,我们根据开展“北京市青少年科技创新教育”工作的需要,受北京市教委委托,前往美国进行了专项考察。
  • 法国大学校预科班学生如何考入精英学校 免费阅读 下载全文
  • 法国大学校以造就社会各界精英人才而闻名于世,被誉为精英学校、精英教育,而其入学考试,则是法国最为严格的考试,以其高标准、高难度、高淘汰率而著称,这也决定了大学校预科班的培养模式在法国高等教育中是最为严格的,为应试教育的一个阶段。无论是在教学方法、学习强度,还是学生心态等方面,这一阶段都与我国准备参加高考的高中毕业班十分相似,学生的压力比起我国的学生可谓有过之而无不及。
  • [海外传真]
    对韩国新一届政府主要教育政策及改革措施的分析研究(张雷生)
    德国政府采取七大措施 提高人员素质
    日本学生OECD国际学生评估成绩大幅下滑
    [借鉴园地]
    从学力论视角谈日本教学论的发展(李莎)
    犹太民族的家庭教育特色(骆风)
    用好形成性评价
    亲历美国教育改革:不让一个孩子落伍
    教育公平与追求卓越——英美教育改革策略及对我国的启示(何蓉)
    [管理研究]
    学校文化管理的实践与思考(卞恩鸿)
    教研组管理的三个层次(叶本刚)
    新课程背景下学科教研组评价研究(朱雪梅)
    心理学理论在学校管理中的运用(吴亚评)
    教师专业自主发展的“需求”与“追求”(许发梅)
    论以人为本的校园文化建设(冯晓丽)
    教研管理的困惑与对策(徐海军 周如俊)
    [教师天地]
    小型品网辅助中学课堂教学模式的研究(杨京举)
    论区域活动中教师的角色定位(郝萍瑞 徐莉)
    感动学生的“五大定律”(杨哲)
    高中语文阅读教学的思考(武旋)
    引导鉴赏 培养能力——试论高中文学鉴赏课的几种有效方式(马红民)
    在地理教学中培养创造性思维(杨胜)
    数学教学如何拓展学生的思维空间(李建平)
    [一线动态]
    基础教育的灵魂是什么(冯凯 黄震)
    北京市怀柔区第二中学新课程改革初探(许建军)
    公开课何需“羞羞答答”(严卫林)
    英才教育是教育事业长期的使命(祁发明)
    实施民主化管理 创建学习型学校(邓志玲)
    建设研究型教师队伍的探索与思考(何如山 侯文亮)
    构建和谐校园实践初探(秦贤清)
    [人文随笔]
    谁可以称作“教育家”(肖川)

    安徽省蚌埠第九中学
    安徽省和县第一中学
    建沟通平台 促快乐成长——北京昌平区阳坊中心小学
    封面人物简介
    更正声明
    贵阳市第十四中学
    重庆市沙坪坝树人小学
    江苏省启东中学
    东北师范大学人文学院
    [刊首语]
    因材施教 培育英才(顾明远)
    [本刊特稿]
    自主彰显特色特色 成就课改——北京市普通高中自主排课与自主会考实验校扫描(陈海东 薛峰 韩世文)
    [专题研究]
    中学是培养杰出人才的关键环节(刘沪)
    国外英才教育考察报告:引领美国天才教育的发展潮流——美国天才儿童协会推动天才教育理论与实践发展的报告
    法国大学校预科班学生如何考入精英学校(杨玲)
    《基础教育参考》封面

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