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文献检索:
  • 学校核心价值体系的确立及凝练 免费阅读 收费下载
  • 学校文化是学校核心价值体系及其主导下的行为方式与物质形态的总和,而学校核心价值体系的凝练是学校文化管理的首要任务。学校文化管理是以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化为抓手,有序、有效地创建和培育文化的过程,其典型行为包括凝练核心价值体系、策划学校仪式和典礼、建设物质环境。
  • 高起点定位 重规划引领 整体推进素质教育——访山东省文登市教育局局长刘建舫 免费阅读 收费下载
  • 近年来,山东省文登市秉承崇文重教的优良传统,大力实施“科教兴文”和“人才强市”战略,不断加大教育投入,深化教育改革,提高教育教学质量,有力地推动了全市教育健康快速发展。
  • 培养学生社会责任感 我们应该做些什么 免费阅读 收费下载
  • 社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。因为社会并不是无数个独立个体的集合,而是一个相辅相成不可分割的整体。所以每个人都要有对社会负责,对其他人负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望而生活,这样才能使社会变得更加美好。
  • 实施一体化管理 促学前教育更高水平发展 免费阅读 收费下载
  • 近年来,山东省胶南市(以下简称我市)立足农村幼儿教师专业化水平低和幼儿园点多面广的实际情况,推行镇、村园一体化管理模式,建立了“中心带动、村办联动、典型带动”工作机制,不断创新优化教研工作方式,提升农村幼儿教师的专业化水平,
  • 教师考核应立足于发展性评价 免费阅读 收费下载
  • 任何职业都应该有一定的职业标准和规范,有规范就应该有考核,它是衡量工作是否取得成效的有效手段,学校也不例外。但学校对教师的考核,更多地称为评价。这不是文字游戏,而是观念的不同。
  • 教师作为研究者的现实探讨 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育阶段,教师成为研究者的话题由来已久。我国新课程改革开展以来,教师的角色、任务发生了很大的改变,教师专业活动的内容和范式也在不断经历着新的变化。在这一时代背景下,对教师作为研究者这一角色的认知逐渐提上教师专业发展的日程,尽管争议不断,然而其中仍可见其发展的共同趋势。
  • 追求卓越校园文化彰显鲜明办学特色 免费阅读 收费下载
  • 校园文化是学校发展中最具持久影响的因素,最能体现学校的独特个性,它是学校发展的核心与灵魂,为学校的特色建设提供了孕育与发展的基础。先进的校园文化一旦形成,将产生深刻的道德力量,深深地熔铸在教师、学生群体的日常生活之中。
  • 人性化多元学校管理初探 免费阅读 收费下载
  • 人性化多元管理,是指关注人性的特点,满足人性的需要,充分挖掘人的潜能的管理模式。湖北省黄石市第十四中学始终坚持以师生发展为本的思想,贯彻“立德育人,和谐发展,追求高质量的教育公平”的办学理念,实现了教育教学的人性化多元管理。
  • 人本管理让教师职业多些幸福“味道” 免费阅读 收费下载
  • “幸福”是人的一种主观感受,是一种快乐的心理体验。人的幸福是物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。教师和普通人一样,其幸福程度会受到物质、精神和健康等因素的影响,同时作为“传道授业解惑”的教师职业特点具有创造性,
  • 对义务教育均衡发展的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 义务教育是提高全民族素质和发展教育事业的基础,是社会主义现代化建设的奠基工程。在教育事业进入发展新阶段的今天,如何更好地促进教育公平,是摆在各级政府和广大教育工作者面前的一项重大任务。下面笔者结合工作实践,埘义务教育均衡发展提出几点思考。
  • 内外因合力 共促师德建设 免费阅读 免费下载
  • 加里宁曾说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。”因此,身为教师,我们必须秉承崇高的师德风尚,才能在教育过程中充分履行自己应尽的义务,构建出更加完美的生命化课堂。那么,应该如何构建科学合理、可操作性强而又富有时代特色的师德建设模式呢?笔者认为,学校从管理上加强力度,教师从自身加强修养,内外因合力可共促师德建设。
  • 教师管理中的精神激励 免费阅读 收费下载
  • 激励是教育管理中的一种极为重要的手段,它能激发教师工作的主动性、创造性,避免强制行为所引起的防卫心理和对策反应。教师作为社会文化的继承者和传播者,他们的文化层次、审美倾向和个人需要层次普遍较高,政治敏感性较强。
  • 内地西藏中职班素质教育初探 免费阅读 收费下载
  • 开办内地西藏中职班是党中央、国务院为促进西藏建设、发展和稳定而采取的一项智力援藏举措。江苏省南京工程高等职业学校于2010年起承担内地西藏中职班培养教育的任务,现有藏族在校生99名。两年来,学校坚持“厚德强能、爱国兴藏”的理念,积极探索内地西藏班素质教育新途径,成效显著。
  • 以“品德、礼仪、生本”打造学校特色 免费阅读 收费下载
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:“推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色。”由此可知,多样化的高中办学思想和办学模式已成为我国今后一段时期高中办学的一个新方向。
  • 把“虚功”做实 把“软件”建硬 免费阅读 收费下载
  • 教育发展,教师为本;教师发展,师德为本。河南省濮阳市油田教育中心(以下简称“中心”)自实施新课程改革以来,一直坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,以“爱和责任办好教育”为主题,
  • 生命教育让学生享受生命快乐 免费阅读 免费下载
  • 近年来,教育界出现了一个热词:生命教育。生命教育的内涵在于不仅只是教会青少年珍爱生命,更要启发青少年完整理解生命的意义,积极创造生命的价值,尊重生命,关怀生命的发展。湖北省武穴实验二小立足于对学生的精神改造,
  • 小学音乐教学发展性评价的设计与实施 免费阅读 收费下载
  • 传统的学业评价,往往面向过去而忽略未来;在评价对象上往往面向少数而忽略全体;在评价标准上往往过多考虑横向而忽略纵向;学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥。
  • 课堂教学小结的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • 心智数学教育方式,是指在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则,发展学生心智,提高学生数学素养和综合能力的教育方式。心智教育方式更多关注学生的学习过程和发展。
  • 整体感悟阅读 实现审美迁移 免费阅读 免费下载
  • 审美教育是语文教育的重要组成部分,可以说,没有美育的教育是不完整的教育。审美教育在语文教学中的任务,除了要让学生在思想上受到美的启迪,感情上得到美的陶冶外,最重要的目的就是使学生将前人积累下来的审美经验和审美成果加以迁移,
  • 课堂“留白”给学生自由驰骋的空间 免费阅读 收费下载
  • 留白,是中国国画、书法艺术中常用的一种表现手法。它可以使艺术品虚实相映,形神兼备,从而达到“无为处皆成妙境”的艺术境界,给人以美的享受。巧妙地将国画书法艺术中的“留白”手法运用于数学课堂教学中,可以激发学生的求知欲,引起学生的联想和想象,让学生有所思考,
  • 生物自主实验让学生体会学习乐趣 免费阅读 免费下载
  • 生物自主实验教学可以激发学生学习生物的兴趣,帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,提高观察、实践、探究和创新能力。它不仅有助于培养学生实事求是的精神和严肃认真的科学态度,而且能够让学生主动获取知识,体会到学习生物的乐趣。
  • 综合实践活动让学生“动起来” 免费阅读 免费下载
  • 综合实践活动的一个基本标志是基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计实施相关课程活动。注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其他各类课程的根本特点。只有让学生“行动起来”才能达到培养学生的创新精神、实践能力及知识的综合运用能力的目的。
  • 写字教学 如何起步 免费阅读 收费下载
  • 一手好字,能给人一种赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的气韵;一手好字,也能传达人与人之间的心境。郭沫若先生曾强调,培养中小学生写好字,不一定要人人都成书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
  • 农村英语教师口语突破策略 免费阅读 收费下载
  • 如今,很多农村英语教师感到英语难教。究其原因,不是他们的英语水平不高,而是不愿意开口说英语。要提高农村英语教师口语能力,关键是要使他们开口说英语。2011年10月,我到北京大学参加TIP(顶端、尖端)全封闭英语口语培训,感悟颇深,下面结合TIP一些教学理念和自己的一些思考,谈谈农村英语教师口语突破策略。
  • 语文教学有效课堂评价之我见 免费阅读 免费下载
  • 《语文新课程标准》指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主。但有些教师在“平等对话”精神的感召下,虽然使用了不少激励性语言,但收效不大。下面笔者结合自己平时在听课中发现的一些有效的课堂评价和本人的课堂实践,谈一些粗浅的看法。
  • 例谈微型地理景观的教学应用 免费阅读 收费下载
  • 微型景观是以“米级尺度”为范畴的区域,可以是一个池塘、一片林地、一座古庙或几栋民居。微型景观范围虽小,但资源丰富。以微型地理景观为目标,聚焦咫尺,深度剖析,不仅可以激发学生的学习热情,拓宽学生的视野,
  • 突破简单教学方式让课堂充满活力 免费阅读 收费下载
  • 当今语文教学,存在着轻课堂重课后、轻智慧重死拼的倾向,教师不是通过提高课堂教学的效率来提升教学质量,而是通过大量占用学生课后时间和挤压学生休息时间为代价取得学生表面成绩的提高。这种短视行为,剥夺了学生的学习乐趣,
  • 课堂激趣:培养兴趣 提高效率 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。教育实践证明,激发学生的学习情感,是一种行之有效的教学手段。在数学教学中,教师注意激发和培养学生的学习兴趣,能有效地调动学生的积极性和主动性,使学生学得生动活泼,个性也得到充分发展。
  • 提高阅读教学效率培养语言表达能力 免费阅读 收费下载
  • 培养学生语言表达能力是初中语文教学中的的一项重要任务,也是提高学生语文素养的一项重要内容。而语文教学以阅读课本为基本教材,因此,在阅读教学中加强学生的语言表达训练,培养学生的语言表达能力,提升学生的语文素养就是初中语文教师需要关注的课题。
  • 学错资源的开发与利用 免费阅读 收费下载
  • 学习是一个复杂的认知过程。学生在学习的过程中难免会出现认知上的偏差或失误,这种“认知上的偏差或失误”简称学错。在平时的教学过程中,教师、学生对待学错的态度,往往是谈“错”而色变。事实上学错是不可避免的,教师对待学错应持客观和积极的态度,
  • 数学教学应放射人性情感光芒 免费阅读 收费下载
  • 数学是人类的一种文化,它在内容、思想、方法和语言等方面,都是现代文明的重要组成部分。因此,我们在强调数学的知识性、工具性、客观性特征以外,还要重视它的文化性、思想性和情感性。正如著名科学家钱学森所说,科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可。
  • 创设愉悦课堂 激发学习热情 免费阅读 免费下载
  • 当前,一些中学生存在厌学情绪,尤其是对英语学科。布鲁姆说:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料焦虑和恐惧的学生学得更加轻松,更加迅速。”由此可见,创设轻松愉快的教学课堂在教学过程中十分重要。
  • 抓住学科特点 提高课堂效率 免费阅读 免费下载
  • 教书育人是教师的天职,教学质量是教育的生命线,在全面实施素质教育的今天,仅仅局限于传统的教学模式显然已不能适应时代的要求,只有改革创新才能提高教育教学质量,促进教育事业的发展。作为一名教师,课堂教学是完成其教学任务的主要环节。那么,作为一位政治教师应该如何提高政治课堂教学效率呢?
  • 在体验与思考中探求新知 开发潜能 免费阅读 收费下载
  • 学生感到物理难学的原因很多,但对许多物理现象、物理情景、物理模型等,缺乏认识和实践是造成学习物理困难的主要原因之一。本着“以人为本、以学生发展为本”的素质教育观,教师应该重视学生的内心体验与主动参与,引导他们在亲身体验中探求新知,开发潜能。
  • 探索项目学习模式有效实现“六大解放” 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家陶行知先生曾在《小学教师与民主运动》一文中提出,要取得好的教育教学效果,教师就必须解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。
  • 多方面培养语感提升语文素养 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”《语文课程标准》中多次提到“语感”二字,如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”,总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累,形成良好的语感”,而后在各阶段的目标中,对语感的培养更见具体、明确。因此,在语文教学中,必须立足生本,培养语感。
  • 精心设计教学环节构建高效物理课堂 免费阅读 收费下载
  • 在新课程改革深入发展的当下,高三物理学科如何在有限的时间内达成理想的教学目标,已成为高三物理教师要思考的一个重要问题。为此,教师必须精心设计课堂教学的各个环节,促使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。经过多年的实践,笔者认为高效物理课堂应具有以下特点。
  • 美术教学要以生为本 加强探究 免费阅读 收费下载
  • 新课改提出以教师为主导,以学生为主体理念,故而现在的课堂上,教师的教学模式已由原来的传授式变为启发式,学生的学习方式已由原来的接受式变为主动式。原来课堂上的思考方向立足于以教师为主体,相对单一,现在确立以学生为主体,思考问题的方向分散了,
  • 研究性学习在小学数学中的应用 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段开展的研究性学习,是在教师的指导下,学生自主探究,主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。在数学课堂中开展研究性学习,正是引导学生去发现问题,通过数学手段来解决问题,
  • 整合型校本课程的问题与改进对策 免费阅读 收费下载
  • 中学整合型校本课程是在原校本资源的基础上按照整合理念、研究性学习的方法重新构建、开发的课程。从2008年至今,江苏省吴江市通过区域校本课程的两轮评比活动,发现课程设计存在先天不足,实施过程也存在较多漏洞,致使课程实施者遭遇操作上的困难。鉴于此,如何采取有效措施推动区域课程的发展,是值得我们深思的问题。
  • 让语文课堂彰显个性色彩 免费阅读 收费下载
  • 教育的目的之一是促进不同学生的发展,因此,在实际的教学中应针对学生的实际情况,创造出充满生机活力的课堂氛围,充分张扬学生的个性,促进学生的个性发展。个性化教学就是尊重学生个性的教学,它根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教,让不同的学生得到不同侧重的教育,也即相当于孔子的“因材施教”。
  • 行善积分制让“做人“教育更精彩 免费阅读 收费下载
  • 《基于行善积分制的做人教育模式研究》(以下简称“行善积分制”)是浙江省义乌市私立群星学校承担的浙江省教科规划课题,旨在引导学生积极主动地做好事,并获得一定的“积分”,以积分评价不断激励学生,在助人、利他、悦己的同时,不断提升自我道德素养,实现道德内化。
  • 架起通往学生心灵健康的桥梁 免费阅读 免费下载
  • 近年来,心理健康教育在中小学工作中越来越受到重视。我校也积极开展心理健康教育,通过多种途径、多种形式、多种方法把心理健康教育渗透在教育教学工作中,并取得了一定的成效。
  • 让品德教学融入生活 免费阅读 免费下载
  • 《品德与生活》课程标准指出:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,
  • 课堂生成性资源应用策略探究 免费阅读 收费下载
  • 课堂是预设的,更是生成的。教育学家叶澜说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂教学中的“意外”,
  • 试论政治课教学的主体间性转向 免费阅读 收费下载
  • 现代教育是主体间性教育,即师生间的交互关系是现代教育的本质。政治课教学必须实现主体间性转向,使之从成才教育转向成人教育,从教材教学转向文本教学,从理想化教育转向生活化教育。
  • 班主任威信的形成及其心理效应 免费阅读 收费下载
  • 威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量,它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。班主任威信是指班主任在开展班级管理工作中,因全面关心学生而在学生心目中形成的以敬仰、尊重和信赖为思想感情基础的威望和信誉。
  • 允公允能 巍巍南开 免费阅读 收费下载
  • 在渤海之滨、白河之津,有一所历经百余年风雨沧桑的学校,它就是享誉海内外的天津南开中学。南开中学诞生于中华民族危难之时,其办学历程始终与国家和民族的命运相伴,为国家和社会培养了难以计数的优秀人才。两任共和国总理从南开走出,三位清华大学校长曾在南开就读,
  • 扮好生命中的不同角色——读《修好这颗心》有感 免费阅读 免费下载
  • 很长时间没有静下心来读一本书了,借口很多,诸如工作忙没时间,家庭琐事缠身,朋友聚会豪饮,抑或懒惰,不一而足。前一段时间,由于学校安排的读书任务,终于强迫自己坐下来,捧起星云大师与刘长乐合著的《修好这颗心》,也把心收了一把。
  • 做个“偷懒”的教师又何妨 免费阅读 免费下载
  • 高中教师面对新课程改革,有手足无措者,有驾轻就熟者。不论是哪一类教师,都面临着心理与生理的双重压力:一方面,来自高考升学率;另一方面,主要来自于越来越难教的学生。
  • 陕西省西安市第十中学 免费阅读 免费下载
  • 西安市第十中学是陕西省和西安市两级重点中学、陕西省标准化高中,也是一所历史名校,始建干1955年,占地面积50余亩。学校现有初中、高中教学班42个,学生2300余名。
  • [专家视点]
    学校核心价值体系的确立及凝练(张东娇)
    [对话访谈]
    高起点定位 重规划引领 整体推进素质教育——访山东省文登市教育局局长刘建舫(姬思青)
    培养学生社会责任感 我们应该做些什么
    [区域聚焦]
    实施一体化管理 促学前教育更高水平发展(高玉霞)
    [管理天地]
    教师考核应立足于发展性评价(周菊芳)
    教师作为研究者的现实探讨(潘春艳)
    追求卓越校园文化彰显鲜明办学特色(沈芝伟)
    人性化多元学校管理初探(胡智全)
    人本管理让教师职业多些幸福“味道”(戴铜)
    对义务教育均衡发展的几点思考(宋敏达)
    内外因合力 共促师德建设(徐峻峰)
    教师管理中的精神激励(张大冬)
    内地西藏中职班素质教育初探(杨晓华 钱莙)
    以“品德、礼仪、生本”打造学校特色(严铁军)
    把“虚功”做实 把“软件”建硬(周庆怀)
    生命教育让学生享受生命快乐(文小勇 杜韧战 桂国强)
    小学音乐教学发展性评价的设计与实施(王洪良)
    [教学时空]
    课堂教学小结的实践与探索(崔佃金)
    整体感悟阅读 实现审美迁移(叶发森)
    课堂“留白”给学生自由驰骋的空间(张亿昌)
    生物自主实验让学生体会学习乐趣(郎君)
    综合实践活动让学生“动起来”(王晓霞)
    写字教学 如何起步(徐彩娟)
    农村英语教师口语突破策略(封乔周)
    语文教学有效课堂评价之我见(吴健宁)
    例谈微型地理景观的教学应用(陈月平)
    突破简单教学方式让课堂充满活力(高迎九)
    课堂激趣:培养兴趣 提高效率(邓文清)
    提高阅读教学效率培养语言表达能力(王雅文)
    学错资源的开发与利用(钟志健)
    数学教学应放射人性情感光芒(洪亮)
    创设愉悦课堂 激发学习热情(邬学敏)
    抓住学科特点 提高课堂效率(展新红)
    在体验与思考中探求新知 开发潜能(张爱霞)
    探索项目学习模式有效实现“六大解放”(胡阿生 金坤荣)
    多方面培养语感提升语文素养(栾成勇[1] 刘剑划[2])
    精心设计教学环节构建高效物理课堂(孟才扣)
    美术教学要以生为本 加强探究(边世燕 林毅)
    研究性学习在小学数学中的应用(王泽清)
    整合型校本课程的问题与改进对策(朱琴)
    让语文课堂彰显个性色彩(莫纪锋)
    [德育在线]
    行善积分制让“做人“教育更精彩(赵国良 施可清)
    架起通往学生心灵健康的桥梁(马正鹏)
    让品德教学融入生活(李爱霞)
    课堂生成性资源应用策略探究(王小芳)
    试论政治课教学的主体间性转向(孟庆莉)
    班主任威信的形成及其心理效应(刘宏成 王金朝)
    [文化长廊]
    允公允能 巍巍南开(周鸿飞 李德志)
    扮好生命中的不同角色——读《修好这颗心》有感(朱士奎)
    做个“偷懒”的教师又何妨(冯韦光)

    陕西省西安市第十中学
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