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  • 在尊重个性与差异中追求教育质量 免费阅读 下载全文
  • 教育质量导引着一个国家的教育发展方向,决定着一个国家的教育、人才和未来综合国力的国际竞争地位。教育质量是教育研究中不可忽视的重要问题,然而要关注教育质量,需具备先决条件,即需要国家具有基本的国力保障,实现教育的基本普及。只有在这个前提下,教育才能从“人人有的吃”的状态走向“吃得怎么样”等问题的探讨。
  • 以“民生”为坐标 促进教育均衡发展——访宁夏中卫市教育局局长王自强 免费阅读 下载全文
  • 近年来,宁夏中卫市以“民生”为坐标定位教育发展新思路,着力推进义务教育均衡发展,让所有的孩子都能上得起学,都能上好学,以教育均衡促进教育公平,使教育真正成为推动该市经济社会科学发展、创新发展、跨越发展的“民心工程”和“德政工程”。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长王自强。
  • 让书香溢满校园——访福建省三明市沙县教育局局长冯彤 免费阅读 下载全文
  • 近年来,福建省三明市沙县大力开展“书香校园”创建活动,以阅读提升教师的文化底蕴,以阅读开拓学生的精神视野,努力把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。“书香校园”建设正成为沙县教育可持续发展的一种办学方略。近日,本刊记者就此采访了福建省三明市沙县教育局局长冯彤。
  • 我看中小学校布局调整 免费阅读 下载全文
  • 中小学布局调整是一项复杂、系统的工程,涉及千家万户,维系国计民生,关系社会和谐稳定。随着人口的减少,新一轮的中小学布局调整已经势不可挡。学校布局调整绝不是简单的撤并、联办,它是教育增长方式由粗放型向集约型转变的重要步骤。这种调整和优化配置,不仅涉及学校、教师和学生等教育资源的迁移,
  • 摭谈乡村学校教师危机及其化解策略 免费阅读 下载全文
  • 我国正处在传统社会向现代社会、农业文明向工业文明、封闭性社会向开放性社会变迁和发展的转型时期。在这一时期,我国经济社会得到了长足的发展和进步,但也带来了乡村学校的教师危机,严重制约着乡村教育质量的全面提升,制约着我国基础教育均衡和谐发展。鉴于此,我们必须加大乡村学校的经费投入和政策扶持力度,逐步改善乡村教师生存环境和条件;改革教师人事制度,创新乡村教师培养模式,优化乡村教师队伍结构;建立乡村教师专业发展水平的“造血”机制,帮助乡村教师提高专业能力和水平;改革乡村教育评价机制,缓解乡村教师过重心理压力;创造良好的社会舆论环境,增强乡村教师的幸福感。这些都是化解乡村学校教师危机的有效策略。认真分析和有效化解乡村学校教师危机,对于全面提高基础教育质量,促进基础教育均衡和谐发展将具有十分重要的理论价值和实践意义。
  • 对学校显性管理与隐性管理的思考 免费阅读 下载全文
  • 在学校管理中,有些事情、任务可以通过直接下达指令完成,比如教学计划的制定、运动会的组织安排等;有些事情、任务则需要经过较长时间的积淀、凝练、升华才可以“熬制”而成,比如教师教学理念的提升、学校校风的形成等。由此看来,事情不同、任务的性质不同,所采取的管理方式也就不同。如何恰当、合理地选择管理方式,有赖于对不同管理方式的认识与把握。
  • 文化建设是学校发展的重要保证 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程都无法比拟的。健康、向上、丰富的学校文化对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养、拓宽他们的视野和培养跨世纪人才具有深远意义。
  • 坚持以人为本 走内涵发展之路 免费阅读 下载全文
  • 由于高等教育的大众化程度越来越高,农村普高教育事业经历了高速的外延发展阶段。但由于外延拓展过快,在质量、水平、效益等方面捉襟见肘,许多问题顾及不够。以湖北省黄梅县第二中学为例,152名专职教师承担了3600多名学生的教育教学工作。学校师生比超过了1:25,80%的教师每周课时超过25节,而学校生源质量又不高。面对种种挑战,新形势下的农村普高教育必须坚持以人为本,走内涵发展之路,以回应社会寄予的厚望。
  • 立德树能 教师专业化建设之本 免费阅读 下载全文
  • 教师教育从20世纪80年代开始成为教育学领域的研究热潮,中国的教师教育则是从20世纪90年代中期开始才逐渐引起各研究者的注意和重视。教育事关“人”的发展,教师是学生身心发展以及学生行为发生转变的关键人。因此,教师队伍的建设问题要考虑人的复杂性,更要倾听多元的声音,特别是长期被研究者和政策制定部门忽视的一线教师的声音。下面笔者结合自己的工作经验,就当前中小学教师队伍建设中存在的一些问题谈谈自己粗浅的看法。
  • 浅议学区制下的教学管理策略 免费阅读 下载全文
  • 推动义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要内容。学区制(中小学实行分片划区管理制度)则是教育均衡发展体制和机制创新的实践模式之一。实行学区制,可以提高教育合作水平,向薄弱学校输入优质教育资源,逐步缩小各校之间的差距,实现区域内教育高位均衡。
  • 对创建和谐校园的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 和谐是我国传统文化中最具代表性的观念,是事物的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。和谐对于校园来说就是要有团结的氛围,有协作的精神,有一致的步调。只有校园和谐,学校才能健康发展;只有校园和谐,教师才能专心工作;只有校园和谐,学生才能快乐成长。下面,我就结合自身的工作实际谈谈对创建和谐校园的几点思考。
  • 打造优美与活力校园 免费阅读 下载全文
  • 在推进素质教育,全面提高教育质量的今天,四川达县在绘就“十二五”教育蓝图时提出了四大校园工程,即打造“快乐、活力、优美、文明”的校园,对教育和教育人赋予了新的含义和义务。在此,我结合实际工作就“优美”与“活力”的校园谈一点切身体会。
  • 创英语特色课程 促师生共同成长 免费阅读 下载全文
  • 一个企业有特色才有经济效益,一项产品有特色才有竞争力。同样,一所学校有特色,才能实现可持续发展,产生良好的社会效益。 特色学校创建的关键和突破口是特色优势项目的选择和打造。特色项目的选择,一要从学校实际出发,分析学校的资源优势,定位上要准确。二要有鲜明的时代特征,有利于实施素质教育。三要符合当地群众的需求,为社会提供优质的教育服务。
  • 开启“五力”引擎 加速教育发展 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”山西省晋中市左权县教育科技局(以下简称教科局)坚持科学的质量观、评价观、发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,致力在“五力”上下工夫,助推教育快速健康发展。
  • 从实际出发 加强农村教师队伍建设 免费阅读 下载全文
  • 办好人民满意的教育要靠广大的教师。所以,建设一支高素质的教师队伍非常重要,否则,必然会阻碍农村基础教育的良性发展。
  • 文化立校 科研兴校 品位强校 免费阅读 下载全文
  • 山东省诸城市实验小学是首批省级规范化学校,在新课程改革背景之下,学校坚持走特色办学之路,勇于创新,理念先行,实施“文化立校、科研兴校、品位强校”三大战略,使学校的办学特色日益鲜明,办学层次迅速提升。
  • 突破“伪问题” 让历史课“死”去“活”来 免费阅读 下载全文
  • 问题教学是高中历史课堂教学中一种常用的手段,高效的课堂对问题的设置有更高的要求,但是在教学实践中,许多“伪问题”充斥着课堂,它不仅制约了课堂的进程,而且严重地影响了课堂的教学效果。为此,笔者列举高中历史课堂教学中四种伪问题现象,对其进行了深层次的分析,并结合历史教学实践,提出了调控提问难易度、合理设计提问点、明确提问指向性和重视提问多样性等解决问题的策略,在实践中收到了良好的效果。
  • 激发兴趣 贴近生活 让学生爱上数学课 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准实验稿》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律”。这就要求数学教学活动要以学生的发展为本,根据学生的年龄特点和心理发展规律,呈现丰富多彩的数学课堂。本文将就数学教学中如何克服学生数学学习心理障碍(主要指情感障碍和认知障碍),通过激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引导学生自主探究以及贴近学生生活等方面,阐述数学课堂中如何以人为本,进行有效教学。
  • 作文需要说真话道真情 免费阅读 下载全文
  • 在教学视导中,笔者听过若干堂作文课,结果发现,有不少学生写出的文章内容空泛,情感虚假,作文内容中大话、套话泛滥。这些弊病的普遍存在,让人感到焦虑,更值得我们深思。
  • 朗读是理解课文最有效的方式 免费阅读 下载全文
  • 对于低年级学生来说,正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式,也是他们接受情感教育的最好方式。学生有表情、有节奏地朗读文章,能悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容。教师对学生进行语感训练,就是要以读为本。教师尽可能多地增加学生读书的机会,创设读书情境,保证读书时间,在读中整体感知,让学生在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
  • “四环节”学习法 提高学生语文素养 免费阅读 下载全文
  • 关注学生语文素养的提高,培养学生自我研发、解读文章的能力,从而为他们今后的工作、学习提供有力的习惯、方法支撑,这应该是现阶段语文教学的主要目的之一。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学生语文素养提高的最根本途径是通过阅读大量精美的文章和学生自己的领悟来完成;学生阅读、写作能力的提高是通过螺旋式上升的训练方式完成,而非通过教师机械、枯燥的讲解完成,而课堂是学生学会学习、增强创新能力的摇篮。
  • 基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探 免费阅读 下载全文
  • 基础薄弱生是指虽然学科知识基础、学科思维能力薄弱,学习习惯和学习方法不适合学科学习,但智力正常的学生。在长期的物理教学中,笔者通过自己的教学实践和理论研究,掌握了物理思维的基本特征和学生的思维障碍,跟踪观察、研究了基础薄弱生的学习习惯、思维特点,在考察他们解决物理问题的方式以后,反思课堂教学理念、思路和实施过程,认为要把学生思维能力的培养目标作为课堂教学的主要目标,把“培养有思想的人”作为过程目标和终极目标,通过有效的教学实践,来改善学生薄弱的基础现状,提高物理思维能力。
  • 利用开放题 培养数学思维能力 免费阅读 下载全文
  • 一个习题系统,通常包括四个要素:已知条件、解题依据、解题方法、结论。在四要素是否完全具备或要素的缺失的情况下,可将习题分为四种类型:标准性题、训练性题、探索性题、问题性题,通常情况下,人们把探索陛题与问题性题统称为“开放题”。数学开放题具有习题要素不全的特征,结论不唯一,求解方法不唯一,有利于培养学生的合情推理和演绎推理能力,有利于培养学生的数学思维和创新精神。笔者结合实例,具体探讨如何利用开放题来培养学生的数学思维。
  • 应注重数学思维缜密性的培养 免费阅读 下载全文
  • 思维缜密性是数学思维的重要品质之一,它是指在分析和解决问题的过程中,周到而细致地考虑问题的一种思维品质。很多学生在解题时,虽然思路正确,但往往思维不够缜密,无法解决问题。笔者结合多年教学实践,对如何培养数学思维的缜密性进行探讨。
  • 发挥课题学习作用 培养综合运用能力 免费阅读 下载全文
  • 课题学习是初中数学新课程标准的特色之一,是“实践与综合应用”领域在第三学段的学习形态,是一种在教师引导下,学生在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。
  • “六步阅读法”感悟文章真谛 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学离不开阅读,实践证明,只有通过学生自己阅读、自我感悟的语文课文,才能掌握得更牢固,才能活学活用。如何才能使学生在学习中自主阅读,理解文章的内容呢?这就要求教师在教学中要发挥组织、引导、参与、点拨的作用,根据教材特点和学生实际水平,充分调动学生的独立、自主、合作、探究的学习积极性,按照“六步阅读法”,从通读、精读、议读、悟读四个方面,落实教学目的,感悟文章的真谛。
  • 运用交互式电子白板 优化英语课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 运用交互式电子白板进行常规教学,能帮助教师与学生更好地关注学习内容,动态交流教学信息,促进学生积极思维,主动学习,形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理,更好地体现知识体系的前后联系,帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系,更容易地将知识经验与生活实际相联系,形成两者的协调统一。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化英语教学过程,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。
  • 手到、口到、心到让小学生写好字 免费阅读 下载全文
  • 写字作为一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素养起着重要作用,培养学生从小练就一手好字,将会使其终身受益。对于学生写字习惯的培养,《语文课程标准》提出:第一学段(1-2年级)的学生要能“初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”小学低年级是培养学生形成良好写字习惯的关键期,教师要有意识地培养学生良好的写字态度,将其融入学生其他各方面的学习以及生活中去。
  • 数学教学也需要导入艺术 免费阅读 下载全文
  • 特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入是在一个新的教学内容或活动之前,教师设法将学生引入到学习状态之中所采用的行为方式,是课堂教学中一个极其重要的环节。一个巧妙而又正确的导入,可以吸引学生的注意力,引起浓厚的学习兴趣,激发求知的欲望和学习热情,同时还能联结知识,沟通师生的情感。而导入在数学教学中与其他学科不尽一样,有其自身的特点。笔者结合教学实际,谈谈数学教学中的几种导入艺术。
  • 拉近生活与作文的距离 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生曾说过:“生活如源泉,文章如流水。源泉丰富而不枯竭,流水自然活泼地流个不停”。作文来源于生活也要高于生活。如果对生活没有一定的感悟和欣赏,就不能使之成为一种大家都能接受的文字,即使有经历也是枉然;对生活中发生的事情熟视无睹,不能用文字表达出来,也无法写好作文。如何从现实生活中选择素材,拉近生活与作文的距离,笔者结合教学,谈几点自己的建议。
  • 例谈教学要跟着教材变 免费阅读 下载全文
  • 苏教版数学课本三年级下册《认识面积》的内容,与原来的教材相比发生了很大变化,这是教材编写专家进行教育学和心理学研究以后,根据儿童的智力水平和认知规律而做出的科学调整。针对教材发生的变化,教师的教学也要改变。下面笔者结合《认识面积》的教学,谈谈自己的看法。
  • 应注重程序性知识的形成 免费阅读 下载全文
  • 心理学家安德森把人类掌握知识的表征形式分为陈述性知识与程序性知识。所谓陈述性知识,就是能被人们陈述和描述的知识。程序性知识是关于“怎么做”的知识。程序性知识是解决问题的方法与步骤,在学生认知结构中起着十分重要的作用。笔者通过研究实际案例,认为学生程序性知识的形成要经历三个阶段。
  • 构建“活动式教学模式” 铸就特色科研品牌 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学关注的是知识点的记忆,教学方式以“强行灌输——被动接受”式为主,教学活动主要是学生在教师的带领下听、记、写。学生除回答教师设计好的问题外,以倾听教师的讲解为主,很少有机会动口动手动脑,他们的才智主要体现在记忆知识,按照教师给定的思路前行,基本谈不上主动,更谈不上进行求异、创新的活动。学生成了简单的书本知识的储存器,成了考试的机器,忽略了全面发展,忽略了生命成长的丰富性。这种短视、功利的课堂教学不利于学生的可持续发展。针对这个问题,内蒙古锡林郭勒盟第二中学(简称锡盟二中)统一思想认识,促进教师教的方式的转变,让教师施行集体备课模式;促进学生学的方式的转变,开展以自主、合作学习为主的活动式课堂教学改革。
  • “导学评”教学新模式 三环节有效促互动 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,传统的历史课堂教学过程繁冗拖沓,充斥多余的环节和无效的程序,教师随意消费学生的时间,忽视学生的主体地位,使学生自主空间受限,从而导致低效学习。“导学评”课堂教学模式运用“1+1〉2”的集合效应,科学地将40分钟历史课堂变革为“10+20+10〉40”的高效模块,实现预习、互动、测评三环节的有效互动,让历史课堂真正成为学生自主成长的绿地。
  • 合理运用多媒体 提高课堂教学效果 免费阅读 下载全文
  • 在现代信息社会,以多媒体为核心的教育技术在学校教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜的活力。《新课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见,运用多媒体技术能够帮助学生主动进行探究性学习,提高学习的有效性。那么,农村教师如何立足实际,紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效果?通过几年的教学实践,笔者认为农村初中数学课堂教学中在几个方面合理运用多媒体,可以取得良好的课堂教学效果。
  • 创新作业形式 提升学习效果 免费阅读 下载全文
  • 数学作业既是数学课堂教学的组成部分,也是数学课堂教学的延伸;既是教师了解学生学习情况的一种手段,也是培养学生数学能力、训练学生数学思维的一种方式。可见为了让学生学好数学,作业是非常重要的一个环节。因此,如何布置数学作业应该引起数学教师的高度重视。笔者从传统作业形式存在的问题出发,结合自己的教学实际,探讨如何创新作业形式,提升学习效果。
  • 三元整合导学模式 唱响课改新乐章 免费阅读 下载全文
  • 现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出,要创新人才培养模式,帮助学生学会学习。为此,广东省广州市第六十六中学制定了《关于高效课堂教学改革推进方案》,实施了《三元整合导学模式的构建与应用研究》的课题研究,全面开展高效课堂改革的试验。
  • 自主——从学会自我管理开始 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”在新课程改革的大背景下,课堂教学发生了根本性的变化,实现了从教本位到学本位的转变。课堂上教师讲课的时间少了,留给学生探究的时间多了;一问一答的方式少了,合作讨论的机会多了。自主学习与被动学习相比具有很多优越性,其对学生积极学习心态的形成,对学生掌握学习内容的深度,对学生特长个性的发展都有着积极的作用。
  • 化学实验课应开展探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 探究性教学,就是通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此达到培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在培养学生创新精神方面发挥着独特的作用。如何在初中化学实验教学中开展探究性教学,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。笔者将结合自己的教学实践,谈些粗浅的认识。
  • 用爱、用心、用情走进学生心里 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我校(浙江省义乌市香山小学)针对当前一些不良的教育现象,大力践行“回到原点,用爱、用心、用情走进学生心里”,回归教育本真,回归学校本质,努力培养身心健康的人,造就了一批“建设祖国,服务他人,成就自己”的新型人才。
  • 挖掘乡土教育资源 开发特色校本课程 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我校(江苏省吴江市同里中学)积极挖掘地方乡土教育资源,开发了具有同里镇历史文化特色的德育校本课程《同川滋育仁美》《吴江旅游》和《文化同里》,从同里历史文化特色这一角度去探索德育校本课程丰富的内容、特征以及实施的可行性措施。课程中同里的名人、名风和民俗,以及小桥流水和名胜古迹等,都是很好的德育教材。我们依托校本课程的实施,对学生进行品德教育,增强他们的道德责任感、使命感,加强人与自然、人与社会的融合,帮助学生构建科学的知识结构,让他们的素质得到全面发展。
  • 凸显工作“艺术” 做学生人生引路人 免费阅读 下载全文
  • 学生高尚的思想品德和良好的行为习惯,不是一朝一夕就能养成的,它是在具体的学习活动中,通过长期的熏陶逐渐形成的。班级是学生成长的重要生活场所,一个充满朝气、团结向上进的班集体,对学生的成长起着极其重要的作用。
  • 班主任要用心播撒爱的种子 免费阅读 下载全文
  • 在传统的教育观念中,班主任的角色是单一的,即班主任在班级中处于绝对的核心地位,是班级规章的制定者和班级管理的执行者,学生必须服从班主任的管制和约束。但是当今的学生多为20世纪90年代中后期出生的独生子女,他们崇尚自由和民主,充满叛逆精神,如果班主任一味地用自己的权威来威慑他们,从家长的角度来限制他们,那一切创新就无从谈起。因此,在新时期基础教育改革的大前提下,班主任的教育理念必须予以转变。
  • 粹取人文 以化成天下——长沙市雅礼中学百年育人管窥 免费阅读 下载全文
  • 在湖南省长沙古城的西牌楼,坐落着赫赫有名的长沙四大名校之一——雅礼中学。该校得三湘四水之灵气,取欧美文化之精华。百余年来,她遵循“公、勤、诚、朴”的育人理念,秉承“奋发精神,担当宇宙”的优良传统,为国家培育出大批人才,而其中的优秀学子更是灿若星河。
  • 拳拳独语 醒世箴言——读《秋月明言·范秋明教育随笔》有感 免费阅读 下载全文
  • “教育说到底是一种生活。是教师与学生互相配合、共同发展的生活过程。既然是一种生活,我们便应该让教育还生活本来面目,让教师获得职业生活的幸福,让学生获得学习生活的快乐。这才是教育的本真境界,也才是教育的最终归宿。因此,我们要呼吁生活化教育,我们要把教育从政治化、概念化、公式化、口号化的积习中解放出来,还原教育的生活真谛。”
  • 专业成长与教育幸福 免费阅读 下载全文
  • 从教16年,我经历了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的孤寂落寞;品尝了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚;也和我的学生共同分享了“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的教育幸福。其实教师的幸福感除了来自学生的成长与进步、家长的信任和理解、领导的支持和肯定,还来自自身的专业成长。教师该如何实现自己的专业成长呢?我以为社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。
  • 别舍不得夸孩子 免费阅读 下载全文
  • 读倪萍的《姥姥语录》,给我印象最深的是一句话:“别舍不得夸孩子,芝麻夸着夸着就成西瓜了。”由此,我想起了身边的一件小事。有一回儿子帮妈妈包饺子,弄得满地都是面。妻子顿时有点烦,开始责怪。这时我在一边提醒:“孩子喜欢动手是件多好的事啊!”妻子一想也是,连忙夸儿子。儿子听到夸奖更来劲了,学着大人的样子认真地包着每一个饺子。家长的一句肯定的话会激发起孩子多么大的动力啊!
  • 一封学生来信的启示 免费阅读 下载全文
  • 时光荏苒,岁月如梭,不知不觉我在教育战线上工作了近二十个春秋。这二十年来的教师工作,我如同夏夜无数繁星中的一小颗星子,虽不耀眼却一直闪亮天空,甘之如饴。
  • 让学生享有真正的自主合作学习 免费阅读 下载全文
  • 周末到妹妹家,妹妹的女儿在贵阳一所知名小学上三年级。她拿着一张数学试卷问我:“姨妈,帮我看看这两道题为什么错了?”
  • 北京市中关村中学 免费阅读 下载全文
  • 北京市中关村中学建于1982年,是一所完全中学,也是市示范高中,现有92个教学班,3400多名学生,350多位教师,其中特级教师4人,市区学科骨干教师70人。学校自建立以来,一直蓬勃发展,在几个方面彰显出风采。
  • 杭州师范大学附属仓前实验中学 免费阅读 下载全文
  • 杭州师范大学附属仓前实验中学前身是创建于1958年的浙江省杭州市余杭区仓前中学,其位于国学大师章太炎的出生地——余杭区仓前街道,东与杭州师范大学仓前高教园区相邻,南与浙江省委党校、科创园等相望,地理位置优越,历史文化丰厚。2011年2月17日,随着“杭州师范大学附属余杭艺术教育集团”的成立,学校正式挂牌为杭州师范大学附属仓前实验中学,谋求在新的起点上,铸造更大的辉煌。
  • 陕西省榆林高新第一小学 免费阅读 下载全文
  • 陕西省榆林高新第一小学成立于2009年8月,学校占地面积13540平方米,绿化面积2040平方米,校舍建筑面积7080平方米,操场面积7443平方米。
  • 福建省沙县金沙小学 免费阅读 下载全文
  • 福建省沙县金沙小学坐落在山川秀丽的闽中明珠——沙县,这里人才辈出,历史文化深厚。学校气派典雅的综合大楼,舒适洁净的师生公寓。高规格的大礼堂,时尚宽敞的“E”形走廊,错落有致的校舍场馆。无不透露着浓厚的文化气息,是教书、育人、学习的理想之地。
  • 北京市海淀实验中学 免费阅读 下载全文
  • 北京市海淀实验中学是一所现代化的大型完全中学,学校占地约4.7万方米,有81个教学班,近300名教师,3100多名学生。北京市海淀实验中学是原122中学与原阜成路中学合并而成。合并办学6年来,学校教学效果突出,尤其在教育科研中更是一枝独秀。
  • 浙江省义乌市北苑学校 免费阅读 下载全文
  • 浙江省义乌市北苑学校创建于2004年7月,是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小的基础上,通过撤扩并而成立的九年一贯制学校,下辖三里塘完小。学校占地146亩,总建筑面积94774平方米,绿化面积5.5万平方米,校园布局合理,功能齐全,是一所高起点、标准化、花园式的现代化学校。现代化的设施设备、绿意盎然的生态校园,为学校的教育教学和师生的工作、学习提供了可靠的保障。
  • [专家视点]
    在尊重个性与差异中追求教育质量(李烈)
    [对话访谈]
    以“民生”为坐标 促进教育均衡发展——访宁夏中卫市教育局局长王自强(杨路云)
    让书香溢满校园——访福建省三明市沙县教育局局长冯彤(李薇薇)
    我看中小学校布局调整
    [区域聚焦]
    摭谈乡村学校教师危机及其化解策略(谢泽源[1] 王光祖[2])
    [管理天地]
    对学校显性管理与隐性管理的思考(安春华)
    文化建设是学校发展的重要保证(张松晨)
    坚持以人为本 走内涵发展之路(桂雅丽)
    立德树能 教师专业化建设之本(唐海定)
    浅议学区制下的教学管理策略(周铭)
    对创建和谐校园的几点思考(王顺宾)
    打造优美与活力校园(王绍礼)
    创英语特色课程 促师生共同成长(寇建国 陈军)
    开启“五力”引擎 加速教育发展(胡德荣)
    从实际出发 加强农村教师队伍建设(张勇 吕相君)
    文化立校 科研兴校 品位强校(谢建伟 黄宗红)
    [教学时空]
    突破“伪问题” 让历史课“死”去“活”来(王强)
    激发兴趣 贴近生活 让学生爱上数学课(顾国琴)
    作文需要说真话道真情(姜国栋)
    朗读是理解课文最有效的方式(姚君丹)
    “四环节”学习法 提高学生语文素养(范胜武)
    基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探(张凤英)
    利用开放题 培养数学思维能力(彭翠兰)
    应注重数学思维缜密性的培养(黄金水)
    发挥课题学习作用 培养综合运用能力(解云静)
    “六步阅读法”感悟文章真谛(罗建忠)
    运用交互式电子白板 优化英语课堂教学(张彬)
    手到、口到、心到让小学生写好字(马淑玲)
    数学教学也需要导入艺术(陈冲)
    拉近生活与作文的距离(刘威)
    例谈教学要跟着教材变(谈金龙)
    应注重程序性知识的形成(陈昌伦)
    构建“活动式教学模式” 铸就特色科研品牌(朱贵文)
    “导学评”教学新模式 三环节有效促互动(戴胜霞)
    合理运用多媒体 提高课堂教学效果(肖世中)
    创新作业形式 提升学习效果(朱益民)
    三元整合导学模式 唱响课改新乐章(丘春锋)
    自主——从学会自我管理开始(孙乌兰)
    化学实验课应开展探究性学习(蒋琳)
    [德育在线]
    用爱、用心、用情走进学生心里(方蕾)
    挖掘乡土教育资源 开发特色校本课程(孙建奎 李国林)
    凸显工作“艺术” 做学生人生引路人(徐云花)
    班主任要用心播撒爱的种子(孙琳)
    [文化长廊]
    粹取人文 以化成天下——长沙市雅礼中学百年育人管窥(刘维朝)
    拳拳独语 醒世箴言——读《秋月明言·范秋明教育随笔》有感(崔瑞良)
    专业成长与教育幸福(史海燕)
    别舍不得夸孩子(张善森 车夕军)
    一封学生来信的启示(杨继龙)
    让学生享有真正的自主合作学习(罗燕)

    北京市中关村中学
    杭州师范大学附属仓前实验中学
    陕西省榆林高新第一小学
    福建省沙县金沙小学
    北京市海淀实验中学
    浙江省义乌市北苑学校
    《基础教育参考》封面

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