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  • “云教育”探索的起步 免费阅读 下载全文
  • 为了深入贯彻2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议关于落实教育规划纲要,创新教育模式和学习方式,加强优质教育资源和信息化学习环境建设,推进信息技术与教育教学的全面深度融合,加快提升教育信息化整体水平的战略部署,交流发达地区率先示范,促进教学方式与学习方式变革取得新成果。本刊联合北京市教委基础教育二处策划本专题:“北京数字学校,政府基本公共教育服务新举措”。
  • 创新基本公共教育服务供给模式 推动义务教育均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 当前我国义务教育的发展总体上从“全面普及”阶段进入“内涵发展”的新阶段。这是社会各界对当前义务教育发展的一个基本判断。这个判断是对我们国家多年来全面普及九年义务教育、保障适龄儿童平等接受义务教育、促进义务教育均等发展巨大成就的充分肯定。但是具有重要战略地位的义务教育如何实现内涵发展,无论对于北京还是全国其他各地,都是一个非常关键的问题,也是一项非常急迫的任务。以新时期的教育需求为基点,转变传统思路,强调提高质量、促进均衡发展的新理念,
  • 建设北京数字学校 打造北京智慧学习环境 免费阅读 下载全文
  • 一、背景 社会信息化的不断深入,正在改变着人们的学习方式、生活方式和工作方式。伴随着计算机和互联网成长起来的新一代学生通常称为“数字土著”(digital native)“网络一代”(net generation)。
  • 从名师同步课程到数字学校的全面发展——对北京数字学校的理解与建议 免费阅读 下载全文
  • 北京数字学校已经与社会各界、与广大师生见面。名师讲授的几千节中小学课程通过网络与电视开始供大家点播。北京数字学校的诞生为基础教育的均衡发展,为提高中小学的教育教学质量作出了贡献,也为全社会提供了共享的优质教育资源。北京数字学校的上网和多渠道(数字电视、手机等)传播,受到了社会的关注,点击率飙升说明它所受到的欢迎:特别是给师资力量较薄弱的地区学校师生提供了大量的学习机会。
  • 北京数字学校录课工作手记 免费阅读 下载全文
  • 1月10日:培训 2012年1月10日,一大早我就来到办公室,今天要做北京数字学校(BDS)初中语文学科录课教师的培训动员,我打开电脑检查培训用的材料,材料是我起草的《备课指要》《课型体例》和《录课规程》。没一会儿工夫,我们中学语文教研室的主任刘宇新老师来了,他和我重新推敲了那三份材料,又做了点补充和改动,刚过8点,能容60人的会议室差不多坐满了,几乎都是熟面孔,是来自9个区县的市(区)学科带头人、特级教师。
  • 为课消得人憔悴 只为共享优质课
  • “同学们,今天的课我们就上到这里。这节课的作业是与爸爸妈妈交流读书体会并完成读书笔记,再见!”“好,化英,今天录制得更顺利了!全部课程结束,你这次回家可以好好休息了。”听着教研员邢志娟老师的肯定,我的心中五味杂陈,历时近一年的北京市数字学校的录课工作终于结束了,回想其间为8节课的成功录制的点点滴滴:深夜备课的辛苦,反复查找资料的艰难,不厌其烦地修改课件的劳累,颈椎病发作的痛苦,集体备课的面红耳赤,镜头前的紧张窘迫……一幕幕包含着欣喜、心酸、幸福、激动……它们将永远定格在我的人生,成为我一笔宝贵的财富。
  • 科技让教育更精彩 网络让学习更愉快 免费阅读 下载全文
  • 北京数字学校的开通为北京中小学生营造了一个全新的学习环境,是一种创新的教育模式和生态环境。它给中小学生提供了个性化成长和发展所需求的学习环境、学习资源,同时也给全市参与数字学校课程录制的教师们提供了一个在信息时代专业化成长的好机会。
  • 依托数字学校项目 改革校本教研方式 免费阅读 下载全文
  • 我校有幸被确立为“‘名师同步课程’北京数字学校同步课程应用模式研究”实验校。我校依托数字学校项目,改革校本教研方式,取得了初步的效果。
  • 虚拟课堂让教师和学生自主开发自己
  • 我们常把学生比喻成翱翔蓝天的鸟,那么自主合作探究能力就是鸟能否搏击长空的整个动力系统,“自主”如身支撑主体,“合作”如翼借助外力,“探究”如头朝向目标。鸟能飞多高,能飞多远,皆在三者的互动成长。故新课程的核心目标在于此,学生培养的关键在于此。
  • 搭乘北京数字学校快车 全面提高教师教学质量 免费阅读 下载全文
  • 2012年,对于北京市房山区大安山中心校而言,是不平凡的一年,,首先,学校的校园环境发生了巨大变化,精美的校园文化墙、崭新的办公桌椅、平坦的塑胶操场等,为师生的学习、工作提供了良好的物质条件。但更重要的是。作为本次北京市十所数字学校试点之一,学校开通了北京数字学校(BDS)课程平台。这项技术平台的开通,从根本上解决了山区教师“求学无门”的难题。真可谓是一场及时雨。
  • 虚拟课堂改变地理课程的教与学——“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目”的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 一、课程改革促使教师思考 2007年,北京市启动了普通高中新课程改革的实验。面对新一轮课程改革,广大教师都在积极思考:如何实现《地理课程标准》的理念?在教学实际中应该如何操作?带着这样的问题,我们参加了“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目”的实验。该项目是北京市基础教育课程改革领导小组,为保证高中课改重点工作顺利实施而设立的16个重点研究项目之一,由北京市教育学会承担。
  • 海内外对北京数字学校的反应 免费阅读 下载全文
  • 北京数字学校在墨尔本 时光飞逝,不知不觉在澳洲工作已近6年。 我们这所有着9年历史、近4000名学生的中文学校虽然一直致力于教学,然而,在海外教中文或者学中文却面临着诸多困难,比如,教学资源严重不足、教学内容与中国现状脱节等。我们一直希望可以通过与国内的一线课堂近距离接触,了解国内最新教学信息和教研动态。也顺便向国内的优秀老师学习经验、方法。
  • 美国天才教育历史流变的四个阶段
  • 玉不琢,不成器。天才儿童如同璞玉,光华内蕴,需要精细的琢磨,方可成大器,否则误入歧途,易碎如瓦砾,或泯然众人,或悲其一生。 他山之石,可以攻玉。中国天才教育的发展需要有大勇气,更需要有大眼光。眼光放长远。视野更开阔,方可睹外而思我,发展有借鉴,否则躲入一隅,自成一统,便成了固步自封。
  • 台湾地区《友善教保服务计划》述评 免费阅读 下载全文
  • 近年来,台湾地区年轻家庭生育率逐年下降且幼儿保教费用高居不下,加上公立、私立幼儿托教机构比例失衡,台湾地区私立幼儿托教机构营利比重过高,致使幼儿教育与照顾服务背离了幼儿教育与照顾精神,经济弱势家庭承担幼儿保教经费压力日益沉重,在这样的背景下台湾当局出台了《友善教保服务计划》。该计划通过实施公立实验幼儿园与私立非营利幼儿园并举的方案来加大学前教育资源供给量,同时对经济弱势家庭幼儿加大教育经费补助力度,促进教育公平。该计划在保障弱势家庭幼儿入学、扩大学前教育资源、改善幼儿教育质量等方面产生了重大影响,对目前我国大陆地区学前教育改革有一定的借鉴和启示意义。
  • 探索建设中国特色现代学校制度 免费阅读 下载全文
  • “建设中国特色现代学校制度”是《教育规划纲要》明确提出的6项改革任务之一,成为教育体制改革的核心问题。随着改革开放进程和社会主义市场经济体制的建立和完善,深入研究建设中国特色现代学校制度,对完善中国特色社会主义现代教育体系具有重要的理论价值和实践意义。文章主要论述建设中国特色现代学校制度的背景,关于建设中国特色现代学校制度的基本理解,建设中国特色现代学校制度的重要进展与改革难点,以及加快建设中国特色现代学校制度的建议。
  • 完善教育投入机制 着力推进教育公平 免费阅读 下载全文
  • 教育投入是支撑经济社会长远发展的基础性、战略性投资,是发展教育事业的物质基础,是公共财政保障的重点。教育公平是社会公平的重要基础。《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。起点公平是指每个人都享有平等接受教育的权利和机会:过程公平客观上要求同类学校教育设施一致,主观上要求因材施教。尊重学生个性和人格:结果公平,指学生接受教育后都能达到基本标准,获得学业成功,得到全面发展。近年来,江苏省泰州市委、市政府高度重视教育工作,采取有力措施持续加大教育投入,促进了教育公平和教育事业发展。
  • 生本德育理论内涵探析
  • 走出德育困境,德育必须走向“生本”。生本德育“激扬生命”,是在生活中让学生自由生长的德育。学校德育工作的开展都要围绕以生命、生活、生长为本这个中心。生命、生活和生长的“整合”联系,体现了人之为人的完整性。生命、生活和生长的“向度”区别,构成了生本德育的实践理论体系。
  • 人尽其才 彰显教育真谛 免费阅读 下载全文
  • 培养什么样的人才,看起来有些形而上学,其实把它转化为一个具体的表述就是培养目标。党的十六大提出,要加强人才培养,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。就其内涵看,培养目标应该是多维的。那么,如何实现我们的培养目标,让我们的教育做到“人尽其才”呢?
  • 浅谈新形势下 普通高中的多样化特色发展
  • 《教育规划纲要》提出,要推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色。近年来,山东省寿光市第一中学以深入学习实践科学发展观为指导,以绿色教育理念为统领。以养成教育为抓手,深化素质教育,育人为本,德育为先,为学生提供适合的教育,兴办人民满意学校。实现了多样化特色发展,谱写了发展新篇章。
  • 创设静心文化 促进教师专业化发展 免费阅读 下载全文
  • 教师静心教书、潜心育人要求教师心情平和而不动荡,宁静而不浮躁,专注而不繁杂,深入而不肤浅。这既需要教师从个体内部加强自我修养,又需要从个体的外部改善教师的生态环境。学校有责任为教师静心教书,潜心育人创造良好的生态环境,为教师静心工作争取时间。天津市滨海新区塘沽第十五中学通过开展静心教育,形成了“静”文化,让教师静心工作,获得自身发展。
  • 加强学校教研室建设 发挥教科研引领作用 免费阅读 下载全文
  • 近年来,杨凌高新中学贯彻“以教研促教学”的重要理念,以常规教学保质量,靠教育科研上水平,重视学校教研室建设,发挥教科研的引领作用,加强师资队伍建设,深化课堂教学改革,走内涵发展、可持续发展之路,学校教育教学教研取得了长足的进步。
  • 促进教师专业化发展的有效做法 免费阅读 下载全文
  • 山东青岛经济技术开发区实验初级中学建校一年以来,秉承“教育即服务,质量即生命,特色即品牌”的办学理念,从改变教师价值追求入手,以“问题导学”课堂教学改革为切入点,把打造研究性教师团队作为推手,拓展教师专业知识,提升教师专业技能,塑造教师专业精神,促进教师专业化发展,全面践行完美教育。如今,“和谐高效。博学乐业,精研善导”已成为学校完美教师团队的一张亮丽名片。
  • 如何通过语文教学培养学生的创造力 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的创新性主要体现在培养学生的创新思维和创造性语言方面。创新思维的培养,不能脱离创造性语言训练,要在创造性语言训练过程中,发展学生的创新思维。在教学实践中,有时以训练创新思新为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性语言训练为主,发展学生的创新思维,两者总是统一的,若把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。
  • 小学数学“每课一问”的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 当下许多学生常年在学“做答”,而非“做学问”,由此引起“发现问题、提出问题”这一能力的下降完全在情理之中。笔者经过一段时间的实践探索,用“每课一问”的方法,在一定程度上提高了学生的提问能力,还不断发掘出“每课一问”的意义与价值。
  • 用爱点亮心灯 免费阅读 下载全文
  • 伟大教育家夸美纽斯说:“太阳底下再没有比教师更高尚的职业。”她伟大。像一面镜子,在与学生朝夕相处中,告诉学生如何做人,学生是教师的影子;她光荣,像一把尺子,衡量着做人的标准,鞭打丑恶,把美还给学生;她无私,倾自己所有的知识给学生;她像父母,以培养卓越的学生而自豪:她像兄长,与学生平等、友爱、亲密无间。
  • 努力挖掘文本语言的实践点
  • 《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见,语文课堂就应该是学生的语言实践课。为此,笔者在语文教学过程中努力挖掘语言实践点,培养学生的语文实践能力。
  • 中学生口语交际能力培养刍议
  • 良好的口语交际能力是中学生必备的语文基本能力,强化口语交际能力训练是语文教学的重要组成部分。长期以来,语文教学重写轻说,口语交际能力往往是学生最薄弱的环节,许多学生害怕当众说话。面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇,广大教师应切实加强对语文新课程理论的学习,选择各种合适的方式努力培养学生的口语交际能力,为学生终身发展奠定坚实的基础。
  • 浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
  • 兴趣是学生学习的催化剂,在学生的学习和认知过程中起着巨大的推动和内驱作用。孔子曾说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这充分说明兴趣在学习中的重要作用。下面我结合教学实践,就如何培养学生学习数学的兴趣,谈一下自己的认识。
  • 运用学科思想方法 构建高效化学课堂
  • 在新课程理念指导下,我国新教材在设计和呈现方式上发生了重大的转型,三维课程目标的设置是高中化学新课程改革的一个重要变化。这种变化引导广大教师在课堂教学中不仅要关注知识,同时还应关注学习方法的培养,重视学生的情感体验。然而,由于长期受知识本位思想的影响,在传统的课程体系中学科思想方法没有得到应有的重视,使学科思想方法在课堂教学中的缺失成为一种普遍现象。因而,在新课程背景下,运用化学学科思想方法构建高效课堂已成为广大化学教师不可回避的现实问题。
  • 新课程动态生成性教学的内涵及特征
  • 一、动态生成性教学的含义 1,“生成”的含义 《辞海》把“生成”解释为“变易”,即对“无”的否定或“有”的否定之否定,它反映事物发生、变化与消灭的哲学范畴,是在逻辑发展过程中第一次出现的,把矛盾双方统一起来的具体概念。《教育大辞典》对生成学习(generative learning)进行释义:“强调学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感受信息相互作用、主动建构信息意义生成的过程。”
  • 运用“激励——发现”模式 引导幼儿自主探究 免费阅读 下载全文
  • “激励-发现”模式突破传统幼儿教育思想的局限性,强调在活动中巧妙地激发幼儿的好奇心,鼓励幼儿主动动脑、动手和动口,在惊奇中发现科学现象,自主地建构科学认识体系,做快乐的小小探索者。因此,只要善加运用“激励-发现”模式,必定能够很好地促进幼儿的全面发展。
  • 如何开展语文自读课的教学
  • 自读课是初中语文教学整体中的一个有机组成部分,在语文教学中起着至关重要的作用。那么,我们应该如何上好自读课呢?本人结合教学实践经验,介绍以下四种方法,供大家参考。
  • 拓展化学实验教学 培养学生科学素养 免费阅读 下载全文
  • 现代教学论认为,科学素养是自然学科的重要教学目的和学生综合素质的重要体现。如何拓展实验教学内容,培养学生的科学素养,应该成为中学化学教师着力思考的问题。针对化学学科的具体特点,笔者认为可从以下几个方面进行突破。
  • 以“新三基”为引领 促进教育现代化新跨越 免费阅读 下载全文
  • 2010年,江苏省南京市所有区县全部被省政府授予首批“江苏省教育现代化建设先进县(市、区)”称号,全市教育主要发展指标均达到世界中等发达国家同期水平。但实事求是地说,我们还不能理直气壮地宣称南京已经是一座教育现代化之城。教育现代化是一项未竞的事业,在实现更高水平教育现代化的实践中,需要把握好两大要素:一是基本性要素;
  • 封面简介 免费阅读 下载全文
  • 近年来,北京市委市政府在公共服务领域的投入力度不断加大,惠民举措不断。2012年以政府实事的形式为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源,建设北京数字学校(Beijing Digital School,BDS)。这是北京市创新基本公共教育服务供给方式,丰富基础教育供给内容做出的最新探索和突破。
  • 创建特色学校 挖掘学生潜能 免费阅读 下载全文
  • 向学生提供优质的教育,让每个学生充分享受到教育现代化建设的成果,在校园里健康成长、走向成功,是学校的责任和义务,近年来,山东省东阿县第二实验小学本着“特色立校、浸润人生”的办学理念,提出了“用特色经营学校,用发展提升品牌,用真心发展教师,用真爱教育学生,用真情服务家长”的工作目标和“脚踏实地做事,顶天立地做人”的校训。
  • 强化措施 凸显公平 促进教育优质均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 山东省荣成市地处山东半岛最东端,陆地面积1392平方公里,总人口67.5万人,现有小学42所,初中27所,在校生5.2万人,幼儿园85所,在园幼儿1.3万人。近年来,荣成市深入落实威海市委、市政府《关于贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要的实施意见》。强化措施,凸显公平,进一步巩固教育优先发展战略地位,促进了全市义务教育和学前教育的科学、均衡、快速发展,得到了各级领导和社会各界的广泛认可。
  • 学生是“脚”,教育是“鞋” 免费阅读 下载全文
  • 学生是富有变化的群体,每一届学生,每个班级的学生都是不一样的,每个群体中的个体也是个性鲜明、与众不同的,个体与个体干差万别是很正常的。所以,这就要求教师在教育学生的过程中,努力寻找适合自己学生的教育教学方式。不同的学生,需要采取不同的教育方法来解决问题,这就是因材施教。学生是“脚”,教育是“鞋”,教师就是造鞋人。造鞋人如果不了解“脚”的大小、形状,怎么能造出适合“脚”的“鞋”呢?
  • 让学生微笑面对每一天 免费阅读 下载全文
  • 到一所高中学校看到电脑喷绘的光荣榜,公布的是高一年级前四十名的优秀学生。他们胸佩大红花的照片下面,不但有他们的姓名,还有各自一条简短的励志格言。这是一所省级示范中学,这些上榜的学生,无疑是佼佼者。值得注意的是这些学生大多没有笑容,一脸严肃的样子。笑意略可辨识者,只有5名学生。再看看他们的格言,全是奋发图强,志在必得。诸如“山高难阻野云飞”,“此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦”,“有志者事竞成”,“志当存高远”。
  • 还要靠学生自己读
  • 傍晚,和几个同事在操场散步,发现一群学生正在排演课本剧《孔乙己》。
  • 福建省厦门第三中学
  • 福建省厦门第三中学创办于1924年,至今已有88年的历史。这是一所具有光荣革命传统的英雄学校,饮誉全国的“英雄小八路”群体就在这里诞生,《中国少年先锋队队歌》从这里唱响。1962年2月,郭沫若先生为学校题写校名。
  • [专题研究]
    “云教育”探索的起步(陶西平)
    创新基本公共教育服务供给模式 推动义务教育均衡发展
    建设北京数字学校 打造北京智慧学习环境(黄荣怀 陈桄 郐红艳)
    从名师同步课程到数字学校的全面发展——对北京数字学校的理解与建议(刘沪)
    北京数字学校录课工作手记(李卫东)
    为课消得人憔悴 只为共享优质课(王化英)
    科技让教育更精彩 网络让学习更愉快(刘长铭)
    依托数字学校项目 改革校本教研方式(李春葵)
    虚拟课堂让教师和学生自主开发自己(张斌平)
    搭乘北京数字学校快车 全面提高教师教学质量(杨永君)
    虚拟课堂改变地理课程的教与学——“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目”的实践研究(白洁[1] 马珏[2] 赵鹏[3] 王育宏[4] 丁利[1])
    海内外对北京数字学校的反应
    [海外园地]
    美国天才教育历史流变的四个阶段(王凯)
    台湾地区《友善教保服务计划》述评(冯宝安)
    [管理论坛]
    探索建设中国特色现代学校制度(方晓东)
    完善教育投入机制 着力推进教育公平(王朝君)
    生本德育理论内涵探析(黄勇)
    人尽其才 彰显教育真谛(邵春新)
    浅谈新形势下 普通高中的多样化特色发展(李玉明)
    创设静心文化 促进教师专业化发展(潘怀林)
    加强学校教研室建设 发挥教科研引领作用(寇建国 陈军)
    促进教师专业化发展的有效做法(李素香)
    [教师天地]
    如何通过语文教学培养学生的创造力(张蕾)
    小学数学“每课一问”的思考与实践(钱建军)
    用爱点亮心灯(周强)
    努力挖掘文本语言的实践点(吴春梅 金坤荣)
    中学生口语交际能力培养刍议(曹晓蓉)
    浅谈如何培养学生学习数学的兴趣(宁永辉)
    运用学科思想方法 构建高效化学课堂(王良洪)
    新课程动态生成性教学的内涵及特征(马维振 刘孝群)
    运用“激励——发现”模式 引导幼儿自主探究(杨晓红)
    如何开展语文自读课的教学(袁顺兵)
    拓展化学实验教学 培养学生科学素养(赵培军)
    [一线动态]
    以“新三基”为引领 促进教育现代化新跨越(徐传德)

    封面简介
    [一线动态]
    创建特色学校 挖掘学生潜能(李国富)
    强化措施 凸显公平 促进教育优质均衡发展(常乃敏)
    [教育随笔]
    学生是“脚”,教育是“鞋”(孙明)
    让学生微笑面对每一天(陕声祥)
    还要靠学生自己读(鞠福云)

    福建省厦门第三中学
    《基础教育参考》封面

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