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文献检索:
  • 营造良好社会环境 积极推进教育家办学 免费阅读 下载全文
  • 温家宝总理在主持召开《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》座谈会上指出:“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。”今年教师节前夕,总理又强调,要加快建立现代学校制度,推进政校分开、管办分离,增强学校办学自主权。倡导教育家办学,不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办。
  • 强化政府职能 推进义务教育均衡发展——访山西省太原市教育局局长马兆兴 免费阅读 下载全文
  • 推进义务教育均衡发展,是全面落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重要举措。“十一五”期间,山西省太原市委、市政府先后召开了全市教育工作会议和全市初中教育工作会议,出台了《关于加强初中教育工作促进义务教育均衡发展的意见》,明确了推进义务教育均衡发展的总体目标,对全市各级各部门有计划地推进义务教育持续、健康、均衡发展,起到了积极的指导作用。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长马兆兴。
  • 现代学校管理共性追求之我见 免费阅读 下载全文
  • 学校是社会的成员和组织之一,社会在变化、前行,组织的管理也在不断创新和变革中,而管理本身作为一门“科学”也在日臻丰富、完善、系统化。因此,学校管理就必须能接受当代社会的挑战,
  • 山西课改:十年助推基础教育六大变化 免费阅读 下载全文
  • 10多年来,山西省的基础教育课程改革从实验区扩大到所有中小学校,从义务教育延伸到高中教育,从课程结构调整、教材变革推进到基础教育深层次、全方位的整体领域,使基础教育从教育理念、教育内容、课程结构到教学方法、教学手段、教育资源开发、考核评价等方面发生了重大而深刻的变化。基础教育课程改革的全面实施开启了山西素质教育的新时代,引领基础教育进入了一个新天地。
  • 以“两基”巩固提高为契机 以推进教育均衡发展为目标 免费阅读 下载全文
  • 近年来,广西南宁市以抓“两基”工作巩固提高为契机,以推进全市义务教育均衡化发展为目标,建立健全长效教育发展机制,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,大力促进基础教育健康协调发展,取得了良好的成就。
  • 封面简介 免费阅读 下载全文
  • 2012年,山西省太原市尖草坪区教育局被国务院授予“全国两基先进单位”;2003年,该局被教育部授予“全国幼儿教育先进区”。这些荣誉的获得都是该区多年来推进区域各类教育齐头并进、实现跨越式发展的最好印证。没有最好,只有更好。如今。该区教育局全体人员正继续矢志不渝地创新思路、谋求发展。向教育现代化的目标迈进。(封面左起:冯如利副局长、高降文副局长、李俊宝副局长、杜效林局长、闰阳中书记、郭万福督学、朱荣迪副书记。)
  • 办影响学生一生的教育 免费阅读 下载全文
  • 高中教育在整个国民教育体系中处于关键位置,上接高等教育,下居基础教育的最高端,它的重要性和价值不言而喻。进入“十二五”,《教育规划纲要》的出台,标志着高中教育进入了一个重内涵、重文化、重发展的新时期。目前普通高中要从重外延扩张转向重内涵发展,从重制度建设转向重文化传承,从重分数提升转向分数与未来发展并重,实现教育的本质性回归。
  • 从管理角度缓解教师的工作压力 免费阅读 下载全文
  • 教师工作压力问题已经成为教育界乃至全社会关注的焦点之一。从“没有健康幸福的教师,就没有健康幸福的教育”这一句话来看,教师工作的幸福指数不仅关乎教师个人,还关乎整个国民教育的发展状况。台湾教育会的一项有关教师工作压力的调查卷表明,60%以上的教师认为教学是一份令人心力交瘁的工作。杭州市中小学教师心理健康状况的一次调查显示:
  • 校长:带领学校前行的火车头 免费阅读 下载全文
  • 一校之长,责任重大,因为他的办学理念决定着学校的发展方向,承载成百上千名学生的未来命运;一校之长,学高为范,因为他的学养与为人对全体教师起着模范感召作用,必须不断学习,不断成长,集教育理论与实践经验于一身,融人格魅力与专业特长于一体,这就要求校长具备很高的自身素质;一校之长,高管人才,因为学校管理千头万绪,以人文管理的理念统领全校工作,就会理顺各种关系。
  • 建设特色学校是一项系统工程 免费阅读 下载全文
  • 走特色之路,这是当前我国中小学发展的方向之一。特色学校建设是一项系统工程,“特色”二字应具有更加丰富而深刻的内涵,学校要在人的培养上具有独特的育人模式,在学校的发展上具有强大的内驱动力,在校园的面貌上具有独特的与众不同的文化特质等等。这种“特色”应集中表现为一所学校的“精、气、神”,这种“精、气、神”以“润物细无声”的方式深刻而持久地影响着学生,影响着老师,也影响着社会。这种“特色”才是我们孜孜追求的目标。
  • 学校管理要理性与人性相统一 免费阅读 下载全文
  • 学校管理是一门科学,是个系统工程。高效的学校管理需要一个坚强的领导班子,需要一套完整的有章可循的规则,需要一种暖暖的人文关怀,这才是理性与人性相统一的现代学校管理体系。这样的学校管理必会出人才,出效益,因为它靠制度来运转,进行的是人性化管理。
  • 统筹协调 促进区域教育快速发展 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区位于太原市的北部,汾河纵贯南北,是清代名士傅山的故乡,辖3乡2镇9街办,86个行政村,61个社区,总面积285.6平方公里,人口41.6万。现有乡(镇)、街办教管中心8个,学校77所,其中,小学64所,初中10所,高中1所,职业高中1所,培智学校1所;
  • 实施科研兴校战略 促进学校内涵发展 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我校大力推行“科研兴校、特色强校”战略,大胆改革创新,以小班化教育和“352”有效课堂教学改革为契机,探索促进学校内涵发展的新路子,提升教育教学质量,创出了学校自己的特色。
  • 精细化管理促进学校持续发展 免费阅读 下载全文
  • 近几年是山西省太原市尖草坪区迎新街小学加快教育内涵发展,也是构建先进教育教学管理体系的重要时期。期间,太原市基础教育课程“123全全教科研行动计划”的出台就是针对教师在教学实践中存在的主要问题,旨在促进校本教研能有效开展,学校教学常规管理能进一步真正落实。为响应该计划,实现学校的精细化管理和可持续发展,我校开展了一系列扎实的教学行动,成效显著。
  • 对互助县教育事业均衡发展的思考 免费阅读 下载全文
  • 目前,青海省互助县已经在公共财政的保障下,实行了全面免费的义务教育。但是,区域间、城乡间、学校间教育发展不均衡的矛盾依然十分突出,所以我县推进区域内教育均衡发展的工作依然任重道远,随着城乡差别的进一步缩小,随着我县教育工作的全面调整,这个问题会妥善解决。
  • 让德育成为学生心灵的窗口 免费阅读 下载全文
  • 中小学德育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是社会主义精神文明建设的奠基工程。一直以来,湖南黔阳一中坚持以人为本、以德立校的指导思想,积极应对学校德育工作的复杂形势,努力破解学校德育工作难题,在德育工作方面做出了一些有益的探索,取得了一定的成绩。
  • 拂去洒落在师生心灵上的“尘埃” 免费阅读 下载全文
  • 佛门有一句偈语:“身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”它的本意大家都知道,无需赘述。我引用这句话,是说学校心理健康教育工作也要“时时勤拂拭”,及时拂去洒落在师生心灵上的“尘埃”,排除师生消极的心理因素,培养师生积极心态,引领师生健康成长,为此学校进行了积极心理健康教育工作的实践和探索。
  • “双课堂”教学实践与研究浅探 免费阅读 下载全文
  • 如何在课堂教学中真正做到以学生为主体,促进学生的主体性发展,至今仍是困惑广大中小学教师的一个难题。“双课堂”教学采用网络平台教学与传统课堂对话教学相结合的教学方式,集中探讨了信息技术与学科教学优化整合策略问题。其教学基本构思是先以网络平台的阅渎研讨奠定学生自主性学习的基础,然后在实体课堂教师组织、引领、点拨的讲解讨论中得到升华,达到课程所要求的对学科教学内容准确、深入的感悟和理解;同时通过网络平台上多种语言表达交流训练,开放课堂教学,让学生积极主动参与,从而培养学生的主体意识,促进学生的主体性发展。
  • 浅析英语课外阅读和课堂教学的互动与共享 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是小学生英语学习的主阵地,课外阅读是课堂教学的拓展与延伸。而大量进行课外阅读可以培养学生的阅读水平、阅读理解能力,同时也会对学生的认知思维水平起到积极的提升作用。谚语“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“腹有诗书气自华”等都是讲丰富课外阅读的益处。课堂教学是“工欲善其事,必先利其器”的准备过程,课外阅读是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的实践过程,二者是有机的统一,密不可分。
  • 有效链接课程资源 促进学生自我提升 免费阅读 下载全文
  • 课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。开发和利用课程资源,实现其与数学教学的有效链接,是数学教学从过度预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合的一种飞跃,是教师努力建设开放而有活力的数学课程的具体教学行为之一。它刷新了教学中唯教材论的狭隘观念,刷新了数学教学中以课教课的封闭行为,也刷新了学生孤立单一、缺乏联系与整合的学习方式。在数学教学中有效链接课程资源,能创造性地丰富学生的感性认识,加深对知识的理解与感悟,促进学生的自我提升与建构。
  • 高中历史应发展学生自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 自主学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。我们的学生从小到大往往习惯于老师的传道授业解惑,习惯于老师的命令,这种被动消极的学习观念已不能适应当今这个终身教育的时代了。因此,发展学生自主学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。
  • 构建和谐课堂 师生共同发展 免费阅读 下载全文
  • “和谐”一词作为当下高频出现的热词持续已久,反映出人们对“和谐”境地的不懈追求。从“和谐社会”建设到构建“和谐校园”再到“和谐课堂”,折射出学校和教师在追求这一美好境地中寻找自身定位。和谐课堂是师生和谐发展的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向,寻找构建和谐课堂的途径是每一位教师不断探索实践的过程。
  • 应加强学生获取图片信息能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 图片作为我们常见的多媒体素材,有着语言文字无法比拟的魅力,能帮助我们更好地传达信息。随着文化的积累和技术的进步,图片也越来越多地影响着我们生活的方方面面。因此,让学生加深对于图片作为信息重要传播方式的一种认识,并培养学生良好的信息技术素养及良好的审美观。这是非常必要的。
  • 运用多媒体优化综合性学习 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中的多媒体信息技术运用已司空见惯,新授课、复习课、写作课等课型都可以运用多媒体课件进行操作,那么在综合性学习的课堂上,如何使用多媒体信息技术来进行优化呢?
  • 从起点出发 在终点思考 构建和谐高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 犹如一段旅程,课时教学也有它的起点、过程和终点。所谓教学的起点,简单地说就是“现在哪里”,即学生现在已实际具有的知识能力基础、情感态度基础。所谓教学的终点就是“要到哪里”,即教学目标,学生上完课后在原来的基础之上有了多少实实在在的发展。在某种意义上,课堂教学就是在摸准教学起点的基础上,教师和学生共同努力,到达教学的终点,达成教学目标。而当前教学常由于起点不清、目标主次不分,重点不突出,难点没突破,最终导致高耗低效。因此,有必要重视教学的起点和终点设计,在终点思考,从起点出发,以期达成和谐高效的课堂学习。
  • 应关注学生问题提出能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准》(2001)指出:通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从数学的角度发现和提出问题。《高中数学课程标准》(实验)指出:教材应注意创设情境,从具体事例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉。从以上表述可以看出,在中小学数学教学中,培养学生问题提出和问题解决的能力,有利于培养学生创新能力,这是我们数学教师的一项重要工作,应该给予高度的关注。
  • 朴素无痕:中小学教研的行走方式 免费阅读 下载全文
  • 朴素无痕的教育科研行走方式,是针对中小学教育教学实际而言的。我认为在这个阶段,教育科研过程应该如春风化雨一般,融进我们的教育教学,看不出痕迹,却产生着巨大作用。正所谓大象无形,大音希声,大爱无言,大雪无痕。我认为中小学教育科研的最高境界就是朴素无痕。
  • 课堂转型:迈向学习共同体的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • “学习共同体”是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台,成为信息时代知识创生的社会基础。而新课改的任务之一就是要把课堂变成“学习共同体”。在这样的课堂上,教师的任务并不在于传统意义上的上好课,而在于保障每一位学生的学习权。如何把课堂变为数学学习共同体?我们提出课堂转型的三个要素:活动式学习、合作式学习与反思式学习,以此实现课堂的转型。
  • 加强合作学习 体验体育乐趣 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革指出,要以学生为中心,充分发挥学生的积极性和主动性。合作学习正是基于上述理念而形成的一种新颖的学习方式,它以学生为主体,以“广思集益,探究创新”为核心内容,以互帮互助、相互促进为原则,让学生在合作中竞争,在竞争中合作,在乐中求学,在学中去乐。笔者结合多年教学实践,将合作学习巧妙地运用于体育教学,并取得了良好的教学效果。
  • 例谈数学建模的实践应用 免费阅读 下载全文
  • 数学建模是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段,它是数学知识与数学应用的桥梁。《初中数学课程标准》也指出:“数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。”同时,我们可以结合发生在学生身边的事情,通过展示生活中的安全问题,在探索解决问题的方法、建立数学模型、求解数学问题的过程中,渗透安全教育,体现数学的现实意义和社会价值。
  • 优化评价方式 促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的要求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生的全面发展。”可见,评价是课堂教学中的重要组成部分,搞好评价对于课堂教学氛围的营造、学生学习主动性的激发以及教学效率的提升具有积极作用,教师有必要建立灵活多样的评价体系。
  • 切莫忽视课堂的动态生成 免费阅读 下载全文
  • 教学是学校的中心工作,课堂教学是决定学校教育质量的关键。因此,狠抓课堂教学质量,上好每一堂课,是我们不可忽视的一个重要环节。但就当前的课堂教学实际情况而言,还不能达到每课既高质又高效的要求。究其原因,一个重要的方面就是课堂过于程序化、模式化,忽视了课堂教学的生成性。
  • 读出语文学习新滋味 免费阅读 下载全文
  • 朗读是学习语文的重要方式和主要手段。学生快乐有效地朗读是搭建学生和文本、学生和实践的桥梁和纽带。学生人文人心入境地朗读,不仅可以掌握基本的语文知识,还可以陶冶情操,荡涤心灵,提高学生的人文素养。教师要善于鼓励学生主动参与朗读,并在快快乐乐的朗读中了解文本内容,掌握情感走向,提升学习效能,让学生接受中华民族优秀文化的熏陶感染,不断增强学习母语的能力。
  • 回归人性与理性——德育研究的新视角 免费阅读 下载全文
  • 我们正处在一个全球化背景下的社会各方面全面变革的新时期,这一变革的明显结果是个人的自我意识与主体意识显著增强,人们正在逐渐由依附走向独立。它反映在德育理论上,就是“人是主体”的思想正在逐步得到确立。个人主体时代的来临,要求学校的德育工作做出积极的回应和改革——德育的出发点,应建立在对学生个体生命的理解与尊重的基础上,回归人性、回归理性、回归生活,使德育真正成为促进学生全面发展、满足学生精神需要的教育。
  • 小学公民教育实施途径与方法探微 免费阅读 下载全文
  • 随着经济社会的全面发展,我国公民物质生活水平在不断提高,但与公民素质相关的一些社会问题却日益突出。为了全面提高公民素质,作为公民教育主战场的学校公民教育就显得十分重要了。国家颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确提出要“培养有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义公民”,为学校公民教育提出了明确的目标。小学作为公民素质塑造的起始阶段,肩负着公民教育的重要使命。
  • 多种渠道加强学生人文素养 免费阅读 下载全文
  • 近年来,素质教育的实施极大地改变了学生的精神面貌,使学生的人文素质有所提升。然而,由于应试教育观念根深蒂固,某些学校偏重分数,过分追求升学率,致使学生的人文素养和科学知识不能齐头并进。为了孩子的长远未来,我们有必要通过多种渠道加强学生人文素养。
  • 刍议强化理论对思政课教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 斯金纳是美国著名的心理学家和行为学家,他对人的学习进行了长期的实验研究,提出了强化理论。学习是一种行为,引起这种学习行为的变化是通过教师的强化作用,使学生的学习意识不断增强。但在实施新课标过程中,有些教师过于强调学生的主体地位,而弱化或忽视了教师的主导作用,把新课标倡导的自主学习理解为思想政治课可以让学生游离于教师之外、课堂完全由学生掌控的“自由”活动。我认为,教学活动是教师与学生的双向互动,无论是课内还是课外,或是课堂教学怎样改革与创新,教师的主导作用在任何时候都不可忽视。
  • 尊重个体差异实施因人施育 免费阅读 下载全文
  • 我们所面对的学生,由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景的不同,存在着千差万别的个体差异。这些年来,在品德课教学中,我从尊重学生不同的思维品质、生活经验、行为能力人手,把因材施教、因人施育贯穿在课堂教学的始终,从而真正使每一个学生都能在良好品德的形成和社会性发展中得到良好的发展。
  • 在美术教学中有效渗透素质教育 免费阅读 下载全文
  • 美术教育是当今中学的一项重要教学任务,是面向全体学生的必修课,意在培养学生的创新能力和动手能力,有着学科独特的优势。素质教育是强调以培养学生的创新能力与实践能力为重点,其目的集中在人格的培养上。二者可谓血肉相连,互为渗透。
  • 为小学品德教学“把脉、抓药” 免费阅读 下载全文
  • 思想品德本该是所有学科中的首要学科,但如今并没有引起大家的重视。在许多人看来,它就是个可以忽视的“副科”,很少有人能够从本质上进行高度审视,并将其“转正”。这种理想与现实所形成的极大反差,促使我们对当下品德学科教学的有效性进行反思与改进。
  • 对症下药 让小学生的心理健康阳光 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展和教育改革的不断深人,学生的心理健康问题也受到了大家的重视,但对小学生的心理健康还是关注不多,认识不足。其实,小学生在心理健康方面也存在很多问题,时时影响着他们的健康成长。
  • 塞上名校 钟灵毓秀 薪火相传 泽被乡梓——宁夏中卫中学一瞥 免费阅读 下载全文
  • 滔滔黄河依偎着祁连山的北麓滚滚东流,疾走兰州,冲过黑山峡,进入宁夏地区,才放慢了脚步,泥沙沉积而形成卫宁平原。在大西北的高山沙漠里,它是一个奇迹。这里气候宜人,物产丰富,交通发达,有“塞上江南”美称。在这个平原的南部,坐落着宁夏回族自治区的一个重要城市——中卫市。
  • 教师职业:平凡之中有超值 免费阅读 下载全文
  • 有超值午餐,亦有超值职业;教师这一职业自有它超值的一面,有人人都尊重的社会超值,有修身养性的自我超值,也有经济利益之外的超值。
  • 由儿子学骑自行车想到的 免费阅读 下载全文
  • 早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子就已经驾轻就熟地针对不同的学生提出不同的要求,采用不同的方法,培养出了各种不同的人才。然而,今天新课程改革也实施很多年了,却仍有相当一部分教师采用“一刀切”的办法,无视学生的个体差异,辛辛苦苦地摧残着学生的各种智慧火花,导致厌学情况有增无减,这不能不说是我们教育者的悲哀。
  • 山西省太原市尖草坪区双语实验小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区双语实验小学坐落在美丽的汾河西畔,前身系晋机集团第三子弟小学,占地面积15150平方米,校园布局合理,环境幽雅。学校现有教学班28个,学生1400余人;专职教师77人,其中高级教师43人,省教学能手、骨干教师5人,市教学能手、骨干、挺暴16人,区教学能手27人。
  • 山西省太原市尖草坪区第二实验小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区第二实验小学前身为兴安二校,始建于1959年,隶属于山西兴安化学工业(集团)有限责任公司。2007年8日,学校作为山西省第三批省属企业移交学校,正式移交于尖草坪区人民政府,同年9月更名为太原市尖草坪区第二实验小学;
  • 山西省太原市尖草坪区科技实验小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区科技实验小学原是兴安化学工业集团子弟学校,2007年8月归属政府,2009年列入“校舍安全”、“百校兴学”工程,并搬迁进入新的教学楼。学校现有24个教学班,学生1132名;教职工62人,其中市学科带头人、市骨干教师21人,小学高级以上职称的教师32人。
  • 山西省太原市尖草坪区兴华街第二小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区兴华街第二小学成立于1991年,占地面积9711平方米,建筑面积4010平方米。学校现有教学班28个,学生1300余人;教职工76人,其中省教学能手2人,市教学能手9人;科学仪器室、科学实验室、图书室、阅览窒、音美室、体育器材室、保健室、电脑室、心理咨询室等先进的教学设备与设施配备齐全。
  • 山西省太原市尖草坪区实验小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区实验小学位于环境优美的太原市汾河西畔、崛围山下——尖草坪区政府所在地,始建于1949年,占地10739平方米,建筑面积7143平方米,是一所省级示范小学。
  • 山西省太原市尖草坪区实验中学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区实验中学占地面积13465平方米,建筑面积10608平方米,是一所寄宿制初级中学。学校现有教职工109人,平均年龄在40岁左右,正处于精力旺盛、教学和管理经验丰富的时期:其中,本科学历的教师97人,中高级职称教师占教师总数的58.7%,专职教师105人,勤务工3人,校医1人。
  • 山西省太原市尖草坪区迎新街小学 免费阅读 下载全文
  • 山西省太原市尖草坪区迎新街小学创办于1965年。现有学生1700余人,教学班33个,教职工86人,占地面积9965平米,建筑面积5170平米。学校拥有一支团结、务实、离效、奉献的领导干部队伍和一支离学历、高素质的教师队伍,他们以满腔的热情和真诚的爱心精心呵护每一个孩子。在各级领导的殷切关怀下。在全体教师的负重前行中,学校的办学条件不断完善,教育教学质量稳步提升。
  • [专家视点]
    营造良好社会环境 积极推进教育家办学(张崇康)
    [对话访谈]
    强化政府职能 推进义务教育均衡发展——访山西省太原市教育局局长马兆兴(李心仪)
    现代学校管理共性追求之我见(曾金荣 杨佐宇 刘若嘉)
    [区域聚焦]
    山西课改:十年助推基础教育六大变化(任月忠)
    以“两基”巩固提高为契机 以推进教育均衡发展为目标(潘永钟)

    封面简介
    [管理天地]
    办影响学生一生的教育(关俊奇)
    从管理角度缓解教师的工作压力(姚世敏)
    校长:带领学校前行的火车头(杨一彪)
    建设特色学校是一项系统工程(陈云飞)
    学校管理要理性与人性相统一(薄官昌)
    统筹协调 促进区域教育快速发展(杜效林)
    实施科研兴校战略 促进学校内涵发展(李昌旺)
    精细化管理促进学校持续发展(孙桂仙)
    对互助县教育事业均衡发展的思考(殷万贵)
    让德育成为学生心灵的窗口(杨利铭)
    拂去洒落在师生心灵上的“尘埃”(孙秀文)
    [教学时空]
    “双课堂”教学实践与研究浅探(陈云生)
    浅析英语课外阅读和课堂教学的互动与共享(顾丽娟)
    有效链接课程资源 促进学生自我提升(朱冬水)
    高中历史应发展学生自主学习能力(倪英)
    构建和谐课堂 师生共同发展(刘枫)
    应加强学生获取图片信息能力的培养(秦新华)
    运用多媒体优化综合性学习(陈丁一)
    从起点出发 在终点思考 构建和谐高效课堂(聂培明)
    应关注学生问题提出能力的培养(许兴震)
    朴素无痕:中小学教研的行走方式(张久旗)
    课堂转型:迈向学习共同体的实践与思考(陈霞)
    加强合作学习 体验体育乐趣(聂文玉)
    例谈数学建模的实践应用(宁选应)
    优化评价方式 促进学生发展(杨惠翔)
    切莫忽视课堂的动态生成(张福)
    读出语文学习新滋味(纪台娟)
    [德育在线]
    回归人性与理性——德育研究的新视角(崔瑞良)
    小学公民教育实施途径与方法探微(金亮)
    多种渠道加强学生人文素养(庄晚辉)
    刍议强化理论对思政课教学的启示(郑国海)
    尊重个体差异实施因人施育(蔡巧英)
    在美术教学中有效渗透素质教育(唐静月)
    为小学品德教学“把脉、抓药”(徐钢)
    对症下药 让小学生的心理健康阳光(王棠英 刘月红)
    [文化长廊]
    塞上名校 钟灵毓秀 薪火相传 泽被乡梓——宁夏中卫中学一瞥(李春锁)
    教师职业:平凡之中有超值(檀辉)
    由儿子学骑自行车想到的(郝海龙)

    山西省太原市尖草坪区双语实验小学
    山西省太原市尖草坪区第二实验小学
    山西省太原市尖草坪区科技实验小学
    山西省太原市尖草坪区兴华街第二小学
    山西省太原市尖草坪区实验小学
    山西省太原市尖草坪区实验中学
    山西省太原市尖草坪区迎新街小学
    《基础教育参考》封面

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