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文献检索:
  • “奥运热”与中国青年的民族认同 免费阅读 下载全文
  • “五四”以来,伴随传统文化的式微,全球化背景下的消费主义裹挟着西方文化模式削弱了中国青年的民族认同。本文认为2008北京“奥运会”为唤醒中国青年的民族认同提供了一个历史性的契机;挖掘和传播具有普适性和现代性的传统文化,以及动员青年人将中华民族复兴的情怀与日常生活工作中扮演优秀中国人的角色意识紧密关联起来,是强化青年民族认同的两大“迎奥运”活动主题。
  • 用非物质文化遗产培育大学生民族精神 免费阅读 下载全文
  • 非物质文化遗产作为一种生活文化、大众的文化,是我们先进文化建设上的丰富的精神资源和深厚的文化根基。文章通过对非物质文化遗产和民族精神的分析,指出了非物质文化遗产在弘扬和培育大学生中华民族精神,增强中华民族文化认同感,形成中华民族的凝聚力,提高大学生民族精神培育的趣味性和有效性等方面所具有的独特地位和作用。
  • 当前须关注的青少年四大问题 免费阅读 下载全文
  • 青少年的健康成长是社会各界关心的焦点,这不仅是青少年个体的发展问题,而且关系到家庭的和谐幸福,更关系到社会发展问题。社会的发展与时代的变迁对青少年有很大影响,近年来在青少年发展中的四个问题必须引起我们的重视,为青少年创建良好的社会环境是整个社会的责任和义务。
  • 公正化与多样性:构建和谐社会进程中的青年发展 免费阅读 下载全文
  • 在构建和谐社会的进程中,对于青年发展而言,有两个方面是具有重要意义的,一是社会基础环境的公正化,这是青年的发展条件、发展机会和发展途径的根本取向;二是青年主体特征的多样性,这是青年的价值取向、社会心态和行动方式的合理样态。作为这两个方面的结果,青年的全面发展应是一种高度和谐的状态。
  • 关系空间再造的政治逻辑——青年中心建设与政党青年基础重筑 免费阅读 下载全文
  • 市场经济建立和网络社会崛起导致社会结构发生重大变化,这一变化导致了两方面后果:一是青年与共青团之间利益相关度严重下降;二是青年组织化可以在网络空间里获得快速和广泛实现。前者使共青团基层组织出现较严重的边缘化现象,后者使共青团整合青年的传统方式不断失效。从政治上说,这就意味着执政党青年基础无法获得组织化支持,从而不利于执政党的领导和执政。共青团通过推进组织创新,来适应这一变化的挑战,使自身整合青年能力不断获得提升。青年中心就是其中一个重要的组织形态创新成果,它可以根据现代社会运行的内在规律,重新构建共青团与青年之间的关系空间,达到在以组织化方式服务青年过程中整合青年的目的。
  • 青少年教育:以爱为主题的真道德教育 免费阅读 下载全文
  • 爱是德智体全面发展的最根本元素,爱的基础是自爱,教育应该转向以爱——尤其是自爱为主题的模式。足够的自爱,可以使青少年产生学习和创造的持续的动力。自爱是健康的需要,是青少年成长所必需的过程。但片面强调自爱会出现许多误区。本文也详尽地讨论了以爱为主题的教育模式形成的条件,以及这个过程中可能存在的陷阱和误区。
  • 论青少年“真人化”道德教育的实现途径 免费阅读 下载全文
  • 道德教育要想走出传统的、自在的模式,走出目前所面临的种种困惑和误区,就有必要对道德教育中形而上的层面作出必要的反思和转变。当前的道德教育改革中应着力于向“真人化”的转变,应当以完善和发展道德人格为目标,以“真人”教育为基础和着重点,以人为本,回归生活,注重道德情感的培养,以民主化的模式和方法,循序渐进。
  • 多元文化背景下大学生价值观教育 免费阅读 下载全文
  • 随着大学的扩招,大学生群体的人数越来越大,这个受过高等教育的庞大群体,毫无疑问是未来社会的中坚力量,在未来的社会里,他们身上所体现的人生观、价值观和世界观不但是他们个人行为选择的依据,更是其他社会阶层的参照。在多元文化作为一个大学生价值观时代背景的今天,对大学生价值观的教育研究日益凸显它的善谝意义。
  • 接受问题:大学生价值观教育的关键 免费阅读 下载全文
  • 在当代大学生价值观教育活动中,接受问题是影响价值观教育实效的关键。大学生价值观教育存在的问题及面临的挑战都不同程度地影响了大学生对教育的接受。当前,优化高校价值观教育、增强价值观教育的接受效果,要树立“以人为本”的教育理念,重视大学生的主体地位;改革价值观教育教学,实施“可接受性”的教育模式;实现理论教育与实践教育相结合,建立社会实践运行机制;满足和调节大学生的自我需要,实施情感教育;关注大学生对价值观教育信息的反馈以及强化价值观教育的社会环境调控功能,营造良好的接受环境。
  • 大学生崇尚科学精神的路径探究 免费阅读 下载全文
  • 培养大学生崇尚科学精神,全面提高综合素质,对于全面实施科教兴国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,具有重大而深远的意义。培养大学生崇尚科学的路径:崇尚科学,破除迷信关键是引导大学生树立科学的世界观;崇尚科学,破除迷信基础在于科学教育;崇尚科学,破除迷信要旗帜鲜明地同伪科学、封建迷信、愚昧无知的行为作斗争。
  • 日本青少年品行规范意识问题及其对策的警鉴 免费阅读 下载全文
  • 日本青少年品行规范意识有其积极方面,但也存在着教育荒废、班级崩坏、校内暴力、以强欺弱、寄生虫现象和以脱离规范为乐等消极现象。其品行规范意识淡薄的成因是:教育沦为经济的工具;学校出现了“教育病理”;家庭教育缺陷;等等。日本提出的对策是:充实“心灵教育”;强调“个性教育”;落实“生存能力教育”;实施“生涯教育”。笔者思考:物质文明和精神文明的协调发展是素质教育的重要保障;力戒重智轻德、重知识轻能力、认知与行为相脱离的弊病预防治教育病理”的出现;家庭教育是青少年品行教育的起点。
  • 科尔伯格道德发展理论视角下的韩国德育课体系 免费阅读 下载全文
  • 德育课是学校德育教育的主要阵地,而学校教育是整个德育教育体系之重镇,因而,学校的德育课教育是德育教育的重中之重,德育课体系的科学完善关系着国民素质乃至国民经济的发展,韩国的快速发展在很大程度上应归功于它所采用的道德课体系的模式。韩国的道德课体系打破传统的德育模式,参考科尔伯格关于道德品质发展的三层次六阶段等道德教育理论,根据学生年龄特点、循序渐进地进行道德教育,取得了巨大的成果.值得我们借鉴和学习。
  • 中俄家庭素质教育的比较分析与启示 免费阅读 下载全文
  • 实施全面的家庭素质教育,培养好年轻一代是一项基础性的工程,是直接关系到民族素质提高,国家强盛和社会繁荣的紧迫而长期的重要任务。我们只有以完全开放的姿态,大胆地吸收中外历史上一切教育文明财富,才能充实自身。本文通过中俄两国家庭素质教育的比较分析,从中学习俄罗斯家庭素质教育的先进经验,并在具体实践中,结合我国的实际情况,从而形成具有中国特色的家庭素质教育体系。
  • 美国的通识教育与闲暇德育 免费阅读 下载全文
  • 通识教育与闲暇教育都秉承了古希腊的自由教育传统,二者在教育理念上是相通的,即都以人的自由全面发展为最终目的。道德教育也一直将促进人的自由全面发展视为自己的最终目的。因此,从人的发展这一角度出发,通识教育、闲暇教育与道德教育是相契合的。为了使我们的道德教育更富实效性,通识性质的闲暇德育不失为一种有益尝试。
  • “当代青少年研究”学术论坛(2008年·河南) 免费阅读 下载全文
  • 鉴于对青少年养成的研究日臻跨学科化,也考虑到对人的成长的研究已经具备了多门科学对话的可能性,本次研讨会将把养成教育基础研究的关注点集中于四大科学的范畴之内,
  • 《当代青年研究》封面

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