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文献检索:
  • 语文教育随想录(续)
  • 模糊的科学与科学的模糊 语文教育是科学也是艺术。语文教育有明确而具体的目标、功能、要求、原则。语文内部各要素之间呈网状结构,具有显性或隐性的联系。在国家课程标准与教学大纲的指导下,课文依据各学校各年级学生的需要严格筛选,有序编排。教材需要有合理的度和量,各种文体应有恰当的比例,一切设计都应考虑适合学生的“学”与教师的“导”。
  • 对高中课程评价的再认识
  • 一、对课程评价的理论认识 课程评价这个词并不陌生,我们平时经常提到学生学业考试、心理测验、教师课堂评价、学校办学评估、中考、期考、高考等等,都是在进行课程评价的活动,但从理论上看,课程评价究竟是怎么回事,它有哪些类别,它有什么功用,
  • 把言说欲、言说权归还给学生——言语生命动力学写作教学论之一
  • 写作不应成为折腾学生的事情,而应成为他们欢欣向往、跃跃欲试、以求一逞的事情。写作教学将因动力的改变而彻底改观。言语生命动力学写作教学第一要事,是把言说欲、言说权归还给每一个言语生命。写作教学再也不要干与言语生命天性、欲求拧着来的蠢事。
  • 在实践中强化吸收
  • 积浙成学。一个人只有努力吸收、大量吸收才能快速充实提高自己。交际实践坚持理论联系实际,在吸收中表达,在表达中吸收,强化了吸收,加大了吸收,为学生发展打下了基础。
  • 表达与技法——最基本的语言能力
  • 文章的写作,从根本上讲就是述说一个事实,表达一种思想,抒发一种感情,显示一种意义。而这一切,都要借助于语言的运用来完成。语言的运用包含三个方面的意思:第一,如何运用语言来叙述、描写、抒情、议论和说明;第二,如何对文章的结构进行组织安排;第三,如何采用象征、类比、夸张、衬托等各种表现手法来突出中心、彰显主旨。这第一方面说的就是表达方式。
  • 深刻与丰富——使内涵最大化
  • 高考作文主要是通过写作来检测考生的积累厚度、思维清晰度、表达条理度和思想深度。“文如其人”在这个层面上讲才有意义。高考作文评分标准中把“深刻…‘丰富”作为“发展等级”中两个重要的评价点。“深刻”,要求考生能够透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用等。
  • 语言与文采——魅力之源
  • 一、通顺。 (一)相关知识 一般地说,写文章就应当文通句顺。所谓“通顺”,大致应当具备如下几个条件:一是用词准确,二是句子完整,三是句意明确,四是句与句之间要连贯,五是段落层次要清楚,六是思路清晰。一篇文章在语言表达上如果符合或基本符合,
  • 临场发挥——胜败在临门一脚
  • 2003年高考揭晓,南京金陵中学考生费滢滢的作文——《人情与节日》只得了25分因而与复旦无缘的新闻,引起了社会各界的广泛关注和讨论。先一年,费滢滢参加首届全球华人少年写作征文大赛,从8万名参赛选手中脱颖而出,荣获金奖,其获奖作品还被选入高中语文读本。对她的考场作文,作家叶兆言、苏童等认为“这是一篇有着自己的独立意识,
  • 实战演练——多实践才会有实力
  • 第一节命题作文训练题 一、命题作文 1.请以“梦想”为题,写一篇800字以上的文章。 2.阅读下面的材料,按要求作文。关于成长,不同的人有不同的说法。有人说成长的过程,就是身体发育壮大的过程;
  • 试题类编——知道从哪里来,就会明白该向哪里去
  • 从1977年高考恢复至今,语文高考中的作文试题,简而言之有三大类。一类是命题作文,一类是材料作文,一类是话题作文。每一类下都有许多不同的种属,且都有典型的试题。从每一类每一种属中精选出一些极具代表性的试题进行回顾和分析,有助于我们认识高考作文试题大体的走势和轮廓,从而对作文应试中的审题构思会有所裨益。
  • 做有思想的语文教师
  • 我始终认为,高素质的语文教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人;追求真理,崇尚科学,独立思考,保持个性,应该是每一个教育者坚定的人生信念。
  • 请从学生的心灵出发
  • 应一位年轻老师的邀请,前去听他讲梁衡的散文《夏感》。 上课伊始,老师对学生们说:“本单元学了‘春天'‘冬天’,今天我们学‘夏天’。”老师边说边板书:《夏感》。然后老师继续说:“请学生齐读课文。一边读一边思考两个问题:作者笔下夏天的特点?课文在哪儿表现了作者对夏天怎样的感情?”于是学生开始朗读。
  • 《从百草园到三味书屋》说课
  • [课文品读] 读课文,学写作 《从百草园到三味书屋》是一篇很好的可供写作借鉴的文章。 -学课文整体构思方面的“两块式结构”。从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
  • 筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评
  • 选修课程是21世纪我国教育史上的亮点,选修教材的建设也是重中之重,难中之难。各教材编写单位殚精竭虑,大胆探索,2005年以来,已有5家出版社编写的高中选修教材通过初审并在实验区试用。这些教科书涵盖了课程标准规定的五个系列。具体品种有:人教版第一批8种:《中国古代散文诗歌欣赏》《外国散文诗歌欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》
  • 《自画像》教学设计
  • 一、目标设定 《外国诗歌散文欣赏》分为八个单元,诗歌、散文各四个单元,其中散文部分按表达方式不同,分为叙事、写人、抒情、议论四个单元,每个单元包括四篇课文,两篇由老师讲读,两篇由学生在老师的指导下自主阅读。
  • 有多少误读可以重来——由执教人教版必修四《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》引发的思考
  • [教学片段]执教 《廉颇蔺相如列传》到第二课时,我要求学生用“我认为是一个的人,从地方可以读出”的句式评价文中人物。一位姓羊的女生提出了令大家都出乎意料的看法:“我认为蔺相如根本就不是大家认定的那样有勇有谋、不畏强权、顾全大局的人。理由有三:首先,蔺相如表面看似‘有勇有谋’,
  • 文学教育的四台阶
  • 我们这几代语文教师,严格说来是在非正常的文学教育中成长起来的,自己读书受教育的年代是阶级斗争的年代,或者是意识形态对教育内容的干预还非常严厉的时代,就是改革开放之初,也还不能够说那种斑驳杂陈的文学教育就是正常的文学教育了。
  • 感受个性化阅读
  • 个性化阅读是语文新课程引进的阅读教学新理念——“注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”。个性化阅读研究出现在20世纪60年代,当时德国的姚斯等人创立了接受美学理论,“他们将注意力从传统的对‘作者-文本’的关注转向对‘文本-读者’关系研究,
  • 阅读教学“整体性”原则的多元思考
  • 语文阅读教学之所以“花时多,收效少”,与一些教师将一篇篇文章作孤立的文本分析,或将一篇优美的文章肢解得支离破碎有密切的关系,所以,有必要重申阅读教学的整体性原则。我们认为,对语文阅读教学的“整体性原则”,应从教学程序的整体性、知能体系的整体性、全面训练的整体性以及内外结合的整体性等角度作多元的思考。
  • 走进原著 课堂更精彩——《夸父逐日》教学例谈
  • 一、背景介绍 1.课标分析 根据课标的要求,初中语文中的古诗文教学要强调诵读,有意识地在积累、感悟、运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。文言文教学还要能借助注释和工具书理解基本内容。在这篇文句浅显,内涵深刻的短文的教学中,更应该充分调动学生学习文言文的自主性、探究性,让他们在理解内容、积累文言词语的同时,深入探究、领会短文的积极意义和情感倾向。
  • 孔子为何“哂”由
  • 人教版高中语文选修教材《〈论语〉选读》的《沂水春风》一文,当子路第一个回答说,他能治理“千乘之国”时,孔子就“哂之”;当冉有说能治理方圆几十里的小国以及公西华说自己只愿做小司仪之类的官时,孔子却默认了。
  • 读奥运 学奥运 写奥运——欢迎邮购《2008高考作文话奥运》
  • 2008年8月,举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。奥林匹克圣火将照耀中华大地,奥林匹克精神将进入每一个中国人的学习、工作和生活当中,同时,将会出现一个空前的读奥运,学奥运的热潮。奥运精神包容了广泛而深刻的社会与人生的哲理,给予高考作文命题充分想象、联想、发挥的空间。可以预见,2008年全国各省市高考命题作文的趋势将指向一个共同方向——弘扬伟大的奥林匹克精神。
  • 生活因论证而深刻论证因生活而精彩
  • 一次作文课上我问学生,如果给你们选择的权利,你们会更喜欢写哪种文体?学生说写散文、小小说吧,诗歌也行,自由发挥创作的空间较大,比较有意思。我注意到好像大家都不太喜欢议论文写作,甚至到了“谈议论文色变”的境地。为什么呢?因为长期流行于语文教学中的所谓议论文“三要素”说,要求写议论文首先要有一个正确的观点,然后围绕观点收集材料,最后用材料证明观点。
  • 高考作文实用应对策略研究
  • 在高考的所有科目、所有试题中,从来没有像语文学科的作文试题这样吸引各界人士、各类媒体的关注。几年前全国一道作文题,大家的议论聚焦在一个点上;如今,全国十几道作文题,有千万个“评论家”——老师、家长、专家、学者、作家、媒体记者;平面媒体、网络媒体……都掺和进来。各有各的角度,各有各的观点,赞扬者有之,批评者有之,调侃者亦有之,闹得沸沸扬扬,莫衷一是。
  • 选材——找最好的米下锅
  • 选材就是选取材料。在动笔之前考虑写哪些内容的过程叫做选材料,写入文章的材料叫文章内容。那么如何来选材呢?一般说来,选材有两个基本的原则:一是根据试题和立意选材,选取那些最能体现命题意图和中心主旨的材料,即典型材料;二是根据自己的经历知识选材料,选取那些自己能写好的材料,即最为熟悉的、最有感受的、最想说给人听的材料。具体说来,选材可以从下面几方面来考虑:
  • 文体与结构——量体裁衣,布局谋篇
  • 文体就是指文章体裁。结构就是文章的谋篇布局。文体要“符合要求”,不可“非驴非马”;结构要恰当合理,不可颠倒重复。写文章,只有符合文体要求,才能恰当地叙述说明事物,阐明事理;只有符合结构要求,才能层次分明,表意清晰。
  • 高三复习备考检测题命题得失谈
  • 高三复习,命制高质量的测试题相当重要,它不仅能查漏补缺,而且有着良好的复习导向。笔者试图通过部分备考检测题的命制得失比较,给同仁教学与备考些许帮助。
  • 2008年江苏省高考语文《考试说明》有哪些变化?
  • 一个形式大于内容的变化 根据江苏省考试说明,2008年高考语文试卷由必考内容与选考内容两部分组成,文科另设“加试卷”(本文暂且不论)。这与传统卷相比确实能给人以耳目一新的感觉。其实,在内容上并没有什么大的变化。我们知道,近些年来的高考语文试卷基本都是由七大题组成(上海卷、福建卷除外):第一大题,语言基础知识;
  • 高考语文模拟试题
  • 本试卷分统考题和加考题两大部分。第一部分,满分为160分;考试用时150分钟;测试对象为所有考生;该部分又分必考题和选考题;第二部分,为加考题,测试对象是选考历史科目的考生;满分为40分;考试用时30分钟。
  • 第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛胜利闭幕
  • 广州的冬日,绿草葱翠,鲜花争妍;景致秀丽,风情怡人。2007年12月5日,第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛在广州增城凤凰城碧桂园中英文学校圆满落下帷幕,各奖项尘埃落定。“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛是由中国语文报刊协会、叶圣陶研究会、《语文世界》《语文学习》《语文月刊》《中学语文教学参考》共同发起、联合举办的一项盛大活动。
  • “在成长中阅读,在阅读中成长”征文大赛启事
  • 少年是人生的追梦时代,充满了理想和期盼;那段青涩而朦胧的青春岁月渗透了多少稚嫩的欢乐和成长的烦恼。渴望长大的你一定知道,书籍是人类的良师益友。读好书,赏美文,在成长中阅读,在阅读中成长,让你做一个健康、快乐、热爱思考的人。
  • 外研社:“成长书系·新经典阅读”介绍
  • 教育箭主管 全国核心期刊 全国优秀期刊——中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
  • 引领潮流,挑战自我!中学教学参考系列杂志是由国家教育部主管的大型期刊群,是为数不多的全国中文核心期刊(全国优秀期刊)方阵。经上级主管部门批准,2007年7月起,《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》隆重推出下半月刊(下旬刊)。
  • 陕西师范大学网络学院2008年春季招生简单
  • 2008,我们的一点思考:中学语文教学参考编辑部
  • 语文课程改革正在走着当走之路。 创新、对话、反思、有效、评价、体悟、建构等词语的高频出现,说明了新课程背景下我们研究问题的视野要有全球观照,既要弘扬民族文化的优良传统,也要重视多元文化的交融。课程改革不仅仅是改变教育观念、教育行为那么简单,课程研究走进“深水区”后首先谋求的,应该是建立一种更为先进的文化认同。
  • 构思——想好了再写
  • 在动笔之前,用一定的时间进行构思,是战略上的必须。人常说的“意在笔先”或“胸有成竹”即是这样的情况。构思的内容,大体上可以分为三大部分:一是打开思路,二是立意,三是布局。
  • 中心——有所围绕,有所凸显
  • “中心明确”是高考作文基础等级的要求,是任何一篇好文章必备的基本条件。文章的中心,是作者思想、意图、情感的集中点,是整篇文章的核心、灵魂、统帅。
  • [理论]
    语文教育随想录(续)(洪宗礼)
    对高中课程评价的再认识(吴雁驰)
    把言说欲、言说权归还给学生——言语生命动力学写作教学论之一(潘新和)
    在实践中强化吸收(张富)
    [教学]
    表达与技法——最基本的语言能力(熊芳芳)
    深刻与丰富——使内涵最大化(王玉中 黄厚江)
    语言与文采——魅力之源(郗晓波)
    临场发挥——胜败在临门一脚(高玉斌)
    实战演练——多实践才会有实力(徐殿东)
    试题类编——知道从哪里来,就会明白该向哪里去(刘晓玉)
    做有思想的语文教师(李镇西)
    请从学生的心灵出发(李镇西)
    《从百草园到三味书屋》说课(余映潮)
    筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评(甘其勋)
    《自画像》教学设计(周芳勇)
    有多少误读可以重来——由执教人教版必修四《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》引发的思考(甘雪莉 孔丹凤)
    文学教育的四台阶(唐建新)
    感受个性化阅读(杨彦利)
    阅读教学“整体性”原则的多元思考(王家伦)
    走进原著 课堂更精彩——《夸父逐日》教学例谈(王芳)
    孔子为何“哂”由(胡先明)
    读奥运 学奥运 写奥运——欢迎邮购《2008高考作文话奥运》
    生活因论证而深刻论证因生活而精彩(陈茜茜)
    高考作文实用应对策略研究
    选材——找最好的米下锅(徐晖)
    文体与结构——量体裁衣,布局谋篇(汪永亮 黄厚江)
    [评价]
    高三复习备考检测题命题得失谈(朱文成)
    2008年江苏省高考语文《考试说明》有哪些变化?(张君)
    高考语文模拟试题(张悦群)
    第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛胜利闭幕
    “在成长中阅读,在阅读中成长”征文大赛启事
    外研社:“成长书系·新经典阅读”介绍

    教育箭主管 全国核心期刊 全国优秀期刊——中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
    陕西师范大学网络学院2008年春季招生简单
    2008,我们的一点思考:中学语文教学参考编辑部
    构思——想好了再写(思明)
    中心——有所围绕,有所凸显(纪勇)
    《中学语文教学参考:教师版》封面
      2008年
    • 01
    • 03

    主管单位:教育部

    主办单位:陕西师范大学

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