设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 浅谈曾子文章中丰富的教育内容 免费阅读 收费下载
  • 曾子文章中关于"文化教育"的内容,主张"德、智、体、美、劳"全面发展。德育上,宣扬"仁政"和"德治",实行"政教"与"德教"相融;智育和美育上,提倡"博学"、"向善"和"顺美",施行"诗教"与"书教"相合,"礼教"与"乐教"相配,"智育"与"美育"相成;体育上,主张"全体贵生",保养身心,做到"体教"和"劳教"相兼。
  • 论君子——《论语》串读 免费阅读 收费下载
  • 在儒家看来,君子是指有德行和学问的人,是做人的楷模,也可以说是理想的人格。那么,应该如何做君子或者说应对君子有什么要求与期待?这里就《论语》中的论述,试为辑录。
  • 浅议基于行业需求的普通话水平测试培训策略 免费阅读 收费下载
  • 普通话水平测试培训课程是使普通话测试顺利进行的保证,要满足各行各业对普通话培训的要求,普通话培训内容必须进行调整更新,在培训中必须改革教学方法并创设行之有效的课堂教学模式。只有这样才能使普通话培训和测试深入人心,真正实现通过普通话培训提高全民普通话水平的目标。
  • 初中语文教材中情感因素整合的创新 免费阅读 收费下载
  • 作为主观意识的情感因素以丰富多样的形式渗透在语文教材中,加之初中生正处于生理及心理成长的关键期,所以通过语文教材获得情感因素的体验尤为重要。对初中语文教材中情感因素的整合,既需要教师通过多种教学手段引导学生产生共鸣、发展情感、营造良好课堂氛围进行教学;又需要学生通过语文教材中情感因素的学习,培养对语文学习的兴趣以及形成积极健康的人生观、世界观、价值观。
  • 《大学语文》鲁迅专题授课的几点收获与思考 免费阅读 收费下载
  • 青年教员一般具有文学硕士学历,具有较广博的文学知识,也有一定的学术研究素养和水平,但如何上好课,不管是知识还是实践上都有很多空白。围绕青年教员如何打牢教学基本功,站稳讲台,本文以《大学语文》鲁迅专题的授课为例,谈谈授课过程中的几点收获和思考。
  • 基于职业语文能力培养的技工院校口语教学探索 免费阅读 收费下载
  • 技工院校学生职业语文能力的提高是一个系统工程,口语交际能力作为职业语文能力培养的重要组成部分,需要多方面的配合和调整,作为一线的语文教师有责任和义务作出改革和尝试。针对"职业语文能力"的培养,即加强教学中的动口、动手训练,使学生具有较强的驾驭语言及适应新环境的能力,即使岗位性再强,一旦下岗,他们也会很自如地去适应新的工作,培养高素质、实用型的人才。
  • 品,《老王》教学的简约风格——余映潮老师执教《老王》 免费阅读 收费下载
  • 一、品教学方法——话题式新课标明确指出:教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性,学生质疑,调查,探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下的主动的,富有个性的探究过程。新的课程理念就是要构建以话题为中心,以问题为载体,学生主动参与,师生双向互动,探究创新为主的教学模式,培养学生发现问题,解决问题和自主,合作,探究的能力。话题,即谈话的中心。
  • 浅谈中职学生语文应用能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 随着中等职业学校语文教育教学改革的进行,培养学生的语文应用能力成为课程教学的核心目标。本文从当前中职学生语文应用能力的现状及原因谈起,结合自身的教学实践,探讨培养学生语文应用能力的若干方法与途径。
  • 专题教学法在大学语文课堂的创新性研究 免费阅读 收费下载
  • 本文主要探讨创新大学语文教学实践的一种模式,即专题式教学模式的概念和运用,发挥这个教学实践模式的引领作用,构建在学生自主学习能力培养中的重要作用。通过专题式探究教学实践模式的研究,推动学校创造专题集中学习的条件,推动教师转变授课方式的思维,推动学生形成自主感悟学习的风气。通过这种模式的探索研究,对改变学校、教师和学生对大学语文的传统学习路径,无疑具有着深远的意义。
  • 从莫言获奖感悟:让语文理性的回归 免费阅读 收费下载
  • 瑞典文学院用"他以魔幻现实主义手法将民间故事、历史和现实融合在一起"的评价,评出2012年度诺贝尔文学奖,中国人莫言终于拿到了本年度诺贝尔文学奖!1955年出生在山东高密的农民莫言,小学未毕业就辍学,在农村劳动多年,因为扎根生活、体验生活、感悟生活,莫言的文学泉流源源不断。
  • 教科书运用存在的问题及其对策研究 免费阅读 收费下载
  • 新课标下的教材与原教材相比有了很大不同,然而久居一线的教师群体受自己教学风格的限制普遍存在着"教死书、死教书、教书死"的现象。本文就课程实施中教材运用的一些问题展开论述,认为教师应树立"用教材教"的新观点来对教材进行合理运用,同时还要将科学的教学理论、教学方法与教材融合。
  • 语文有效课堂之我见 免费阅读 收费下载
  • 在语文的常态课堂中,努力建构合理的教学内容,采用灵活多样的教学方式,努力创设趣味的课堂、学习型的课堂、和谐的课堂,并不断总结自己、提升自己,让语文课堂变得有效率、有意思、平实但又充实,这就是我眼中的有效课堂,优质而高效的课堂。
  • 关注大学语文教学的应用性 免费阅读 收费下载
  • 大学语文课程是中学语文课程的自然延伸,承载着提供必要的母语教育的功能,立足于听说读写基本能力的培养,提升学生的语言实际运用能力。大学语文是大学层面的母语教育,是汉语学习的典范,是汉语交际写作、表达的基础。作为课程教育,其所选的篇章往往是母语的写作、运用的最佳典范。
  • 敢问农村语文教师素养提高之路在何方 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,我们中小学语文教育被指"误尽天下苍生",原因之一是我们中小学语文教师一直以来甘当"教书匠"而不想或没有能力做"学者型"教师。作为广大农村中小学教师更是有不可推卸的责任。目前,我国中小学语文教育课程改革正在全方位展开,迈入新世纪的农村中小学语文教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。我们农村中小学语文教师要抓住机遇,迅速发展,努力提高自己的语文素养。
  • 高中语文教材中人文精神的探究 免费阅读 收费下载
  • 一、人文精神的内涵所谓人文精神,就是一种以人道、人生、人性、人格为本位的价值取向,也是一种普遍的人类自我关怀。"体现人文精神"是新课程的核心理念,新理念下的课堂应成为关注人、关注生命力的过程。学生人文精神的缺失已是事实,作为语文学科,在新课程背景下更应该充分发挥其课程特点,强化对学生人文精神的关照。语文学科是人文特点十分显著的学科,在语文教学中应渗透人文精神教育。
  • 《魏公子列传》教学思路及说明 免费阅读 收费下载
  • 《史记》选读是一本重要的选修教材。作为选修教学,就不能以上必修课的方法教学。选修需要体现"选"的匠心,又要"修"而有得;既要关注文言文的"言",积累文言实词、虚词、句式等语言现象,又要关注文言文的"文",感受文言的美,感悟文化的美。总之,以"言"带"文"来深刻体悟《史记》作为文学巨著的价值。
  • 浅谈如何帮助学生理解李清照诗词的豪放风骨 免费阅读 收费下载
  • 从李清照具有豪放风格的诗词,可以分析出其豪放风骨形成的主要原因是她劲直洒脱的性格、"生当作人杰"的英雄情结与忧国忧民的博大胸襟,这些将有助于学生对李清照诗词文本的解读。在中国文学史上,李清照以婉约词宗而著名,她的作品以其自然细腻的文笔、婉约优美的文风、清新精巧的砌词在辞赋之坛堪为一枝独秀。
  • 由“同行”说开去——简论古汉语多音字读音与意义的关系 免费阅读 收费下载
  • 最近看了由北京市海淀区特级教师编写、中国致公出版社出版的初中生必背的《古诗词对译》一书,该书集评析、注音、原文及对译、注释于一体。其中《木兰辞》中"同行十二年"的"同行"注音为"tóng xíng",对译为"一同作战"。这种读音和解释是很流行的,很多教辅资料和老师都是这样看待这个词语的。
  • 《阿长与〈山海经〉》一文线索设置艺术探微 免费阅读 收费下载
  • 一般叙事性文学作品,通常有一条贯穿全文的线索,或一人,或一物,或一事,或时间的推移,或行踪的变化,或文中人物或作者的感情变化,用以串联全文内容,推动情节发展。具体设置上,通常是单线贯穿,有时又是一主一副双线推进,如鲁迅先生的怀人散文名篇《阿长与〈山海经〉》,一般论者多关注到该文作者对阿长的感情变化这条明线,但细察文本,该文还有一条不为人们关注的感情暗线。这样两条线索一主一副、一明一暗,双线推进,使行文情节跌宕多变、摇曳生姿。
  • 由一堂课管窥当前的高中文言文教学 免费阅读 收费下载
  • 前些时日听了高一一节"高效课堂"模式下"小组合作学习"的公开展示课,课题为"《项脊轩志》第二课",听完之后很有感触。根据"导学案"的内容安排,也听授课者课后讲述,在这之前曾安排学生做了一晚上的预习。在第一节课中老师着重将课文中的文言基础知识进行了梳理,而这节课主要是以小组合作的形式探究三个问题:1.文章围绕项脊轩写了哪些人哪些事?分别表现了作者怎样的感情?
  • “一个”阿Q的“种种”角色 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅小说《阿Q正传》通过生动的情节成功地塑造了一批艺术形象,特别是阿Q,他血肉丰满、呼之欲出,以其鲜明的个性,包含了深广的社会和历史内容,成为不朽的艺术典型。鲁迅先生在谈到人物描写时曾说:"作家的取人为模特儿,有两法。一是专用一个人……二是杂取种种人,合成一个……我是一向取后一种法的。"
  • 探寻阅读教学问题设计的出发点——以四堂《在沙漠中心》异构课为例 免费阅读 收费下载
  • 一、缘起课堂问题设计,无疑受到广大教师重视。然而很多时候,这种重视也许只是基于"设计"的本身,对于"有效"与"精心"的理解也许只是停留于课堂的表层,众多教师的备课过多地陷于技巧、方法和模式的纠缠之中,忽略了设计背后的文本本身和教学本质,从而为设计而设计、为问题而问题、为开放而开放、为拓展而拓展,多数表面化、潮流化、片面化、公式化的教学设计最终导致学生与文本及作者的距离化,从而将课堂教学引向浅表化和低效化。
  • 构建诗意课堂的几点思索与尝试 免费阅读 收费下载
  • 教育是一项充满阳光的诗意般的事业,教师应该追求诗意般的课堂教学。诗意课堂的构建是教师通过本色阅读来解读文本,在智慧挖掘文本内涵后,形成教学思路,在诗意言说的精彩中,实现和谐民主的师生互动。诗意课堂充分发挥学生的主观能动性,在品味精彩瞬间的同时,引领他们走过青春的人生航程。
  • 从《散步》五则课例中浅析语文课的有效拓展 免费阅读 收费下载
  • 拓展,就是"拓宽语文学习和运用的领域",高度重视"课程资源的开发与利用"。由于契合课标的理念和要求,并能丰厚文本内容,在新课标实施了十年的今天,"拓展延伸"似乎成为课堂的主旋律。一堂课好不好,是否有亮点,能否出彩,似乎都依赖于"拓展延伸"。事实上,并不是所有的课堂拓展都是必要和有效的,笔者在听课时经常会觉得有些拓展延伸完全游离于课堂之外,是"节外生枝"。如何进行拓展提升,的确值得每一位老师思考。
  • 依据语感特性 培养语感能力 免费阅读 收费下载
  • 随着素质教育的不断深入,培养学生的语感能力、提高学生的语感素质已越来越被同仁们所重视。但据笔者所知,尽管师生为此花费了很多时间和精力,但其效果并不理想。究其原因,笔者认为这是由于施教者自身未能真正把握语感持性,以致事倍功半。因此,要想快速有效地提高学生的语感能力,首先就必须把握语感特性。那么,语文的语感特性有哪些呢?
  • 我教学生这样背诵《阿房宫赋》 免费阅读 收费下载
  • 俗话说:"书读百遍,其义自见。""熟读唐诗三百首,不会赋诗也会吟",可见背诵在文言文教学中的重要作用。粤教版高中语文必修和选修教材必背篇目中文言文占了绝大部分。我们发现,在文言文教学的过程中,要让学生在短时间内将篇幅比较长的文言文篇目流畅自如地背诵下来,对很多学生来说是件头疼的事,往往是推、压、紧逼的情况下,才勉强复诵出来,学生背得痛苦,老师也有点焦头烂额。那么,如何提高背诵文言文的速度和能力,就成了摆在我们每个学生和老师面前的重要问题。
  • “独立寒秋”之“独立”赏析 免费阅读 收费下载
  • 反复诵读毛泽东的杰作《沁园春·长沙》,凌云之气扑面而来。其绘景摹形绚丽多姿,词脉结构精巧完美,炼字炼句形象生动,"独立"二字开篇,更是神韵丰富,令人深思。"独立寒秋,湘江北去,橘子洲头"作为词的开端部分,我们习惯理解为作者用了一个倒装句,交代了时间、地点和写景抒情的独特环境。此句可译为"深秋季节,诗人独自站立在橘子洲头,望着湘江水奔流不息,滔滔向北。""独立"二字被简单理解为"独自站立",虽然无可厚非,但却失去了无穷的神韵。
  • 多少愁恨如春水 满纸血泪就华章——对李煜《虞美人》的品读与思考 免费阅读 收费下载
  • 我们苏教版高中必修四精选了唐宋诗词代表作家的代表作品,其中选了李煜的代表作《虞美人》,这首绝笔词作,将故国之思、亡国之痛抒写出来,催人泪下、撼人肺腑,而就其艺术特色而言,也可谓达到婉约词的极致。南唐后主李煜是婉约词的高手,而亡国之后李煜词的艺术价值更高。975年被俘至汴京,李煜作为亡国之君在汴京度过了三年如同囚徒的凄惨生活,这是《虞美人》的写作背景。《默记》记载:"又后主在赐第,因七夕,
  • 语文教学幽默艺术刍议 免费阅读 收费下载
  • 本文首先通过梳理"幽默"概念的源流演变,辨析"幽默"与"幽默感",从而对语文教学幽默艺术作出界定。然后,分析语文教学幽默艺术的功能。最后,探讨对语文教学幽默艺术的培养。一、幽默、幽默感、幽默艺术及语文教学幽默艺术的涵义现代"幽默"一词是舶来品,由林语堂先生在1924年从英语"humour"音译过来。然而,在西方,幽默的概念也经历了一个发展的过程。幽默最初是生理学的术语,源于古希腊的医师希波克拉底斯,指人的体液。
  • “别”有一番趣味在心头——《西江月》一词中的“别”字赏析 免费阅读 收费下载
  • 近期读了《语文报·中考版》第297期上陈建华老师的《"别"字辨析》一文,心里原有的对《西江月》中"别"字的理解也变得越发丰满起来,觉得"别"字的理解还有值得商榷的地方。《西江月》中"别"字的理解通常有"离开"和"另外"两种理解,人们也更多地倾向于第二种理解。从陈老师的"首先,从形式上看,《西江月》这个词牌的体例要求是下阕头两句对仗,辛弃疾做到了。
  • 谈语文多媒体课件的制作艺术 免费阅读 收费下载
  • 在日常课堂教学中,我们经常使用多媒体教育技术辅助教学。那么,在使用PowerPoint制作课件时,应该怎么做才能提高课堂效果,真正发挥多媒体的辅助作用呢?一、课件思想的架构课件架构思想来源于教案,而有深度的教案则来自对教材的精心钻研。精心钻研教材的过程,是教师对教材内容深度吸纳与修炼的过程。有些教师在准备教案的时候,首先做的不是精心钻研教材后组织教案,而是急急忙忙到网上搜索相关的课件,然后下载修改,节约了时间,却被限制了思维。借鉴可以,一味地"拿来"或者堆砌,何谈因材施教,何谈个性化的教学呢?
  • 浅谈审美教育在语文教学中的作用 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。"可见新的课程标准非常重视高中语文教学中学生审美能力的培养。语文教材是一个琳琅满目的美的世界,绝大多数作品无不与美有关,与人的美化有关,可以说,语文是人的精神家园,是人类审美的集中表现,这富有情感的学科是其他学科无法比拟的。素质教育培养全面发展的人的今天,美育与语文有质的统一性,因此,我们应高度重视语文教学中的审美素质教育,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。
  • 论高中语文课堂文本拓展教学的有效性原则——以苏教版高中必修教材为例 免费阅读 收费下载
  • 文本拓展是高中语文教师在课堂教学中常用的教学手段,切实有效的文本拓展确实可以帮助学生深层理解文意,拓宽知识面并开拓思维领域。那么,如何才能保证文本拓展的有效性呢?笔者认为高中语文课堂文本拓展教学应当遵循求实、有度、平衡、艺术这四点原则。
  • 浅谈中学语文教师如何把握教材 免费阅读 收费下载
  • 为了正确把握教材,提高语文教学效果,在长期语文教学探索中,笔者认为语文教师把握教材,需认真钻研课程标准,避免教学无章可循;需整体通览教材,做到全局在胸;需疏通教材,扫除教学障碍;需熟记精彩片断、名言警句,调动学生学习积极性;需广泛阅读,为我所用,提高驾驭教材的能力。
  • 古诗词色彩美之赏析 免费阅读 收费下载
  • 所谓"诗中有画",诗歌虽不能像绘画那样直观地再现色彩,却可以通过语言的描写表情达意。古人做诗,很善于运用色彩,他们摄取大自然中的青山绿水、白云碧空、银星素月、丹枫金菊、鸭绿鹅黄、青松翠竹、绿叶红花,描绘出一幅幅清新艳丽、情趣盎然的彩色图画。色彩入诗,使得诗美意丰趣蕴其中,产生了神奇的艺术魅力。
  • 《金岳霖先生》一文的细节析疑 免费阅读 收费下载
  • 最近,研读汪曾祺先生的散文《金岳霖先生》时,发现其中几处细节颇令人费解,不细读深究难尽其妙,很多同行也对这几处细节争议颇多。细读之后,笔者发现教学当中恰可以此为激发点,带领学生探幽发微,细品其中真情味,进一步感知作者丰厚的情感世界。
  • 浅说古诗中酒意象及其文化的赏析 免费阅读 收费下载
  • 鉴赏古代诗歌是高中生必须具备的一种能力,可是岁月流逝、时代变迁,学生很难理解古代诗歌中的一些意象、文化的真正含义。本文就从"醉酒文化"谈起,以期抛砖引玉,为学生鉴赏能力的提高做些尝试。古人缘情而饮酒,盏中起诗情。饮酒成了营造气氛,宣泄心情,愉悦身心、抒发情感的一种重要途径和方式。
  • 让语文课堂源于生活,回归生活 免费阅读 收费下载
  • 陶行知先生曾说"生活即教学",生活是学生学习的源泉。然而现在的语文教学由于传统思维和某些社会因素的影响,更多时候只注重知识的传授,技能的训练,拘束于一本语文教科书内,使得原本生动有趣的语文课堂,变得枯燥无味,单调沉重。
  • 课堂提问艺术浅论 免费阅读 收费下载
  • 课堂提问是根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题作出结论,提出自己的看法,从而获得知识发展智力的教学方法。它是联系师生思维的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。从某种意义上说,高质量的课堂提问,是一门教育艺术。
  • 浅析诗歌中的“想象·诵读·品评” 免费阅读 收费下载
  • 中国是诗歌的国度,徜徉在古典诗歌的殿堂里可谓其乐无穷。面对高二苏教版《唐诗宋词选修》的教学任务,笔者很惶恐。诗歌难教,难就难在"诗无达诂",见仁见智;难就难在一旦真的讲透,诗意也就荡然无存了。在教授《唐诗宋词选修》时,笔者一直在想,如何让学生学而不厌,乐在其中?如何才能让学生既能获得审美体验又能提高古诗词鉴赏能力呢?课堂需要的是愉悦性而高考需要的是能力,所以二者需要兼得。
  • 浅谈如何培养七年级学生学习文言文的兴趣 免费阅读 收费下载
  • 七年级学生刚刚接触文言文,就像刚刚接触一门外语一样陌生而又好奇。因此,教师需要抓住学生好奇的心理,培养学生浓厚的学习兴趣。首先,教师要帮助学生从心理上消除学习文言文的畏难情绪。在学习第一篇文言文之前,教师就要事先给学生打预防针,告诉他们文言文并不可怕、并不难学,只要掌握一些方法,多积累、多理解即可。
  • 让课堂成为美的发源地 免费阅读 收费下载
  • 罗丹曾说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"美,对于现今的中学生而言有着不同的理解,有人以形貌昳丽为美,有人以个性张扬为美,有人以花枝招展为美。学生的心智发展尚未完全成熟,对美的感受往往比较片面、武断、肤浅、狭隘。那我们该如何引导学生去关注内在的心灵,注重文化底蕴的沉淀,引导他们去发现生活中的美呢?
  • 诗美的积淀与选择 免费阅读 收费下载
  • 当我们耽于语文教学尤其是诗词教学的功利化时,除了高考的应试技巧,学生还获得了什么呢?诚然,即使是在提倡素质教育的当下,只要高考对知识的考查形式不变,高中的语文教学就难以突破固有的藩篱,难以打破语文教学目的的直接性与完全功利化倾向。
  • 亲其师,方能信其道——打造语文和谐课堂 免费阅读 收费下载
  • 和谐在课堂,乐在课堂,才能学在课堂,高效在课堂。本文认为和谐语文课堂的打造,对实现高效率的教学起着至关重要的作用。笔者结合自己的教学经验,认为高效和谐的语文课堂的打造应该从以鼓励为基础、以机智语言为启发点、以幽默为润滑剂、以情感为心灵纽带这四个方面着手。本文也是从这四方面谈谈自己对构建和谐语文课堂的管窥之见。
  • 小组合作学习下的初中文言文教学初探 免费阅读 收费下载
  • "学古文难,难于上青天",这是当今中学生发出的慨叹。对他们来讲,文言文的学习是相对枯燥乏味的,那如何使文言文的教学活跃起来呢?通过几年来对文言文教学的研究和实践,笔者认为要改变文言文教学低效的现状,就应该把培养学生的参与意识作为突破口,充分发挥小组合作学习的优势——帮扶、竞争,以此来提高初中学生学习文言文的效率。
  • 让学生的主体地位回归语文课堂 免费阅读 收费下载
  • 经过十多年的新课程改革,初中语文课堂教学方式发生了很大变化,以学生的自主发展为目标的教学理念已经得到了大家的共识。然而由于种种原因,在语文课堂上,以教师为中心组织教学活动,忽视学生主体地位的现象仍然普遍存在。笔者认为,要真正调动学生学习的积极性,实现高效课堂,就要以学生为中心来组织课堂教学,大力实施自主探究学习,让学生真正成为语文课堂的主人。
  • 论如何上好新职业素质培养环境下的语文课 免费阅读 收费下载
  • 随着经济社会的快速深入发展,技工院校语文课正在不断进行变革,社会、企业越来越需要高素质新型、综合型技能人才,语文课教学正逐步适应和导向社会企业对技能人才的培养要求。在新职业素质培养环境下,技工院校语文教师应怎样适应新环境变化,上好语文课,让语文课体现出积极价值呢?笔者认为关键在于紧紧扣住学生职业人文综合素质培养目标,让语文课为造就新时代所需的具有高尚职业情操的技能人才发挥应用的作用。
  • 让对话提升语文课堂教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 课堂互动是新课程倡导的重要理念之一。课堂对话是实现互动的有效途径。对话是师生双方或生生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。对话中对话双方都是具有独立人格的自由主体。课堂对话还是一个动态的过程,师生之间、生生之间通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探究,实现知识的共同拥有与个性的全面发展,提升课堂教学的有效性。
  • 有效课堂教学之我见 免费阅读 收费下载
  • 教学的有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,在有限的四十五分钟时间内,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,使学生获得最大限度的进步和发展。怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢?笔者由多年的课堂教学经验提出以下几点建议。
  • 教师是语文课改的关键因素 免费阅读 收费下载
  • 语文教学中,我们常常会有这样的困惑,不知道语文教学的目的究竟是什么,语文教学中我们究竟要给学生什么,让他们懂得什么,掌握什么。我们发现许多谈论语文教学的文章,大多是在对文章的解读上下功夫,但是我们不知道我们的解读对学生来说又有多少使用价值。人文论提出以后,似乎语文的教学目的就是培育学生的人文精神,涵养学生的人文情怀。但这些东西又显得很玄虚,让人捉摸不定。
  • 课堂教学不惟模式,惟高效 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课改不断催生出教育的新思想、新理念,不断涌现出教学改革的新人物、新经验。与之同时,也不免产生了一些新问题、新困惑。比如,学生观和学生发展观的变化、教师功能和角色的转换、课堂教学如何有效乃至高效的问题等。新理念需要阐释,好经验需要总结,问题和困难则需要在研究之后设计解决的方案。笔者正是基于此目的,来谈创设中学语文高效课堂的几点认识。
  • 有效课堂教学之根本 免费阅读 收费下载
  • 有效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大效益的课堂,其基本特征是"自主构建,互动激发,有效生成,愉悦共享"。随着课改的不断深入,学校对有效课堂的呼声越来越高。那么,什么样的课堂才算有效?结合自己的教学实践,谈谈笔者几点粗浅的认识,愿与各位同仁商讨。
  • 做个轻松高效的语文教师 免费阅读 收费下载
  • 俗话说"师傅领进门,修行在个人。"大家都清楚,学习最主要的参与者应该是学生而不是教师,教师负责教会学生学习,把学生领进学习之门。学会学习之后,知识是要学生自己来学的,能力是要学生自己实践的,这一切都不应该是教师教出来的,学生也不应该是待填的鸭子。
  • 浅析莫言诺奖演说三个故事的寓意 免费阅读 收费下载
  • 莫言的诺奖演说以三个故事结尾,这三个故事有其深刻寓意。对于这三个故事,不同的人自有不同的解读,莫言自己也定有其自己的意旨或寄托。我们每个人都可以尽情展示自己的想象力和理解力,去寻求故事背后的意义,但是,人类的好奇心总会驱使我们去探求莫言他自己躲在故事背后的心灵和思想。
  • 浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用 免费阅读 收费下载
  • 赏识教育可以焕发学生的生命力,它能帮助学生摆脱学习困境,帮助老师完成课堂教学任务。课堂练习是语文课堂教学的一个重要组成部分。孔子曰:"学而时习之。"夸美纽斯明确指出:"一切语文实践去学习比用规则学习来得容易,这里指的是听、读、抄写、用手用舌头去练习,在可能的范围以内,尽量时时这样去做。"
  • 让语文教学充满人文关怀 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》明确指出:语文课程的基本特点是"工具性和人文性的统一"。语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识与技能,更重要的是在教材与学生生命之间找到链接点,并带着学生一起走进作者心灵世界,通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,实现感悟与理解的融合、人心与文心的默契。因此,我们的语文教学应该也必须拥有真正的人文关怀。
  • 语文课堂要有“语文味” 免费阅读 收费下载
  • 要使语文课堂彰显生命灵动、艺术芬芳和人文特质就必须深切关照文本、教师和学生三方面的关系,切实增强学科特色和语文意识。简言之,语文课堂教学必须要有"语文味",语文教师要有基本的语文素养。怎样才能使语文课堂教学回归本真重拾"语文味",让语文教师彰显学科特色呢?创新课堂教学策略、践行新课程理念、用好现代教育资源、积极构建"有效课堂"固然重要,但以下两点笔者认为具有基础性作用。
  • 浅谈农村中学校本教研中语文公开课评课活动 免费阅读 收费下载
  • 课堂是教师专业成长的重要组成部分,评课是教师必须具备的一项更为重要的能力和基本功,教师之间经常互相听课和评课是教师提高自身教学水平的一条重要途径。在校本教研中,评课也就成了教研组的一大亮点,每次听课后,都要进行评课活动。评课即课堂教学评价,是对教师课堂教学水平以及用不同的教学方法和教学手段所产生的教学效果的客观判定,也是反馈信息、交流经验、促进教改、提高教学质量的重要手段。
  • 语文教师动起来才能造就灵活课堂 免费阅读 收费下载
  • 新的《语文课程标准》明确提出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的。"语文课程应是一门应用最广泛、最接近生活和时代、内容最丰富多彩最富有情趣,也是最让学生感兴趣的一门课程。然而,语文教育独特的人文性功能在许多语文课堂上荡然无存,就连工具性的功能也成了一种压抑的应试训练。在目前的语文教学中,有一种较为普遍的现象:教师是知识的"信息源","真理"的传播者;学生则是"知识的容器","被填的鸭子"。
  • 农村地区初中语文阅读教学现状及对策研究 免费阅读 收费下载
  • 阅读的本质就是“读”,学生在阅读中不仅可以获得广阔的生活空间和丰富的生活阅历,还可以被引导着回到生活中去观察、体验和求证,有助于给学生提供更多的语文学习源泉。然而,农村地区地处偏远,信息相对闭塞,学生的阅读量本来就少,再加上受到电视等媒体的冲击,学生对阅读失去了兴趣,没有养成自觉的阅读习惯,阅读教学收效甚微。提高学生的阅读能力是学好语文的关键所在,忽视不得。本文试图分析农村地区初中语文阅读教学现状,进而提出相应的对策。
  • 中职语文课外阅读再审视 免费阅读 收费下载
  • 当今高中语文课程改革有一个重要的导向,即十分重视课外阅读,其目标是努力扩大阅读视野,学会正确、自主地选择阅读材料,多读书,读好书,丰富自己的精神世界,提升文化品位。但在现实生活中,由于种种原因导致职校生语文课外阅读中存在诸多问题,影响了学习效果。为此,我们应积极介入职校生语文课外阅读这个领域,并予以高度重视,进而进行有效的阅读指导。
  • 从“读书人是幸福人”论当代学生的读书 免费阅读 收费下载
  • 谢冕说:"读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚,也更为丰富的世界。"读书给我们带来另一个精神世界,同样也会给学生带来在学校学不到的知识。本文从当代学生的读书现状入手,分析存在的问题,结合"读书人是幸福人"的读后启示,对当代学生读书中存在的问题提出一些建议。
  • 例说论述类文本的教学维度 免费阅读 收费下载
  • 论述类文本教学是高中语文阅读教学的一个重要组成部分,它有助于培育和提升高中生理性思维能力,有助于高中生深化对自然、社会和人生的思考和认识,有助于高中生确立正确的人生观与价值观。可是在高中语文教学中很多教师却忽视这类文本的教学,缺乏对论述类文本的教学研究,使得教学品质大打折扣,教学效果差强人意。因此,我们要重视论述类文本的教学,那么应怎样提升论述类文本的教学品质呢?笔者认为在论述类文本的阅读教学中,应该把握好四个教学维度。
  • 新课程背景下课外阅读平台构建的现实追求 免费阅读 收费下载
  • 现代人生活节奏日益加快,生活内容也日趋丰富,加之电视、电脑等进入千家万户,读书渐渐淡出人们的日常生活。据调查,我国国民读书率五年来持续走低。就连最应该有书卷气的中学校园,在高考的压力下,众多的学子也只亲近课本与教参,阅读课外书常常被认为是浪费时间。难怪有人惊呼:"这是一个全民不读书的时代。"但阅读对人发展的重要性也是无庸质疑的,有专家测定,一个人80﹪的知识都来自阅读。
  • 以苏教版中《雷雨》(节选)为例谈戏剧文本的阅读 免费阅读 收费下载
  • 《江苏省高考语文考试说明》中指出,现代文阅读文本可从小说、散文、诗歌和戏剧中选材。虽然,近年来各地高考均未选戏剧作为文学类文本阅读材料,但是高中生拥有一定戏剧类文本阅读技法是必要的,本文就此谈一些思考。
  • 重视农村初中生语文阅读习惯的培养 免费阅读 收费下载
  • 农村初中生的语文综合能力不容乐观,导致这一问题的直接原因是阅读量严重不足,没有形成良好的阅读习惯。青少年阶段是读书的黄金阶段,语文老师要创造条件促进读,介绍方法引导读,开展活动强化读,切实培养学生的阅读习惯。
  • 阅读·悦读·跃读——也谈课外阅读 免费阅读 收费下载
  • 阅读被美誉为“智慧之源”,阅读教学在语文教学活动中占有首要地位。近年来语文教学形势的发展使课外阅读的重要性越来越显示出来,但是目前中学生的课外阅读的现状不尽如人意。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)明确提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”,同时也指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”,“加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围”。
  • 试论初中作文中语言陌生化的应用 免费阅读 收费下载
  • “陌生化”可以激发兴趣,诱发联想,使带有审美目的的感觉过程尽量延长,其在写作上的应用已愈加成熟。本文概述了“陌生化”理论的相关要点,并从若干个角度,结合相关例子,探讨了初中作文中语言陌生化的应用策略与效果。
  • 提高农村中学生写作素质之我见 免费阅读 收费下载
  • 二十多年的语文教学实践,笔者深感教好农村中学生作文确非易事。作文是一个人语文素质的综合反映,也是语文能力培养的主要渠道之一。现在农村中学语文教师的作文教学现状为:教师怕教,学生怕写,作文教学一点朝气都没有。此状,不仅阻碍了作文教学的发展,也影响了语文素质的培养。
  • 作文:追求真实的生活感受 免费阅读 收费下载
  • 无论是考场作文,还是平时作文,大都呈现出假话、空话、套话和大话充斥的局面。究其原因,是教师失真的作文指导导致学生作文脱离了真实的生活和真实的感受。笔者主张作文指导要回归写作的本源,引导学生立足熟悉的生活,抒写真实的感受,让写作真正成为学生喜闻乐见的有情趣的精神活动。
  • 对初中作文教学中存在问题的突破思考 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是中学语文教学的重要组成部分,具有举足轻重的地位。义务教育语文课标中提出的教学目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法",认为"写作能力是语文素养的综合体现"。写作的目的是表情达意,是学生今后发展不可或缺的最具有实用价值的能力。潘新和先生认为应该以写作为本位,要"以写为本,以素质求发展",树立"大写作"教学观。
  • 作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 一、研究背景《语文课程标准》提出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验","语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求"。《标准》强调"自己"就是强调个性,关注个体差异就是注重个性发展。而目前的作文教学,教师一味地崇拜并模仿名家名师,失去了教学个性,学生在典型范例的指导下,模仿名家名篇,没有写出"自己"的"独特"体验,失去了自己的个性。为此,我们提出了此课题。
  • 写作,需要让学生自由表达 免费阅读 收费下载
  • 作文究竟是靠学生自己长期写作实践的摸索,还是靠教师的指导授教,学生的作文究竟应该改还是应该教,这些问题一直困扰着广大一线语文教师。作文有没有规律?笔者认为,写作是有规律的,也是有门径的。既然如此,那么写作是可以通过教师的传导教授的。但我们在语文教学中用了那么多的时间,用了那么多的课时来教作文,学生的作文为什么还是没有提高呢?作文到底是不是教出来的?这需要我们每个语文教师深思。
  • 记叙文的“模式化定型” 免费阅读 收费下载
  • 在教学实践中,我们发现高一学生的记叙文写作,绝大多数属于"三类"及其以下水平,寻根究底,是他们对记叙文的认识过于浅表化。经过研究初高中教材的写作系列内容,查阅一些学生指导用书,了解一些老师对记叙文的教学情况,我们发现,对于记叙文(叙述描写说明议论抒情)的论述解说及其运用,多是停留在比较肤浅的层面上。
  • 向教材学教法 向经典学技巧——从教材古代议论文中学习写作技巧 免费阅读 收费下载
  • 议论文结构严密,思维辨证,用语有力,发人深省,高考写议论文较容易得分,因此很多老师和考生都把议论文的训练放在了一个相当重要的位置,但是成效却不太好。笔者对于这些做法不甚赞同,殊不知教材上就有很多很好的范文值得我们借鉴。尤其是古典议论文中多有经典佳作,其文理严谨深刻,形式巧妙多姿,语言仪态万方,是很多现代文所不能比拟的。高中语文教材中所选取的部分古代议论文,精巧的构思、缜密的论证和丰富的论据,正是我们议论文写作需要学习的。
  • 中学语文作文教学探析 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准提出,语文是工具性和人文性相统一的综合性学科,语文教学的重点在于培养学生听、说、读、写的综合能力。作文教学作为培养学生运用汉语文字综合能力的重要环节,是语文教学活动中的重头戏。加强作文教学的训练,培养学生的写作兴趣,从而提高学生的写作能力,是目前语文教学必须重视的问题。因此我们需要找出学生作文差的根本原因,然后从激发学生写作兴趣,注重加强学生的语言和生活积累,引导学生将写作和生活相结合等几个方面提高作文教学质量。
  • 引领学生抒写个性化作文 免费阅读 收费下载
  • 2011年版的《语文课程标准》贯彻了这样一种思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受;强调在初中阶段学生的作文要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,要“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,由此可见,要求学生从自己的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感,以求得写作的个性化和独特性的导向就更为鲜明突出了。这就要求我们一线教师在平常的作文教学中要力求使学生的作文表达具有个性化的特点。
  • 浅谈如何指导中学生写好作文 免费阅读 收费下载
  • 作文是一种充满智慧的创造性的心智活动,既是学生多种智能的综合体现,又是学生心灵的展示和个性特质的表现。在当前课改下,提高初中学生的写作能力显得尤为重要。但农村中学的语文教师,面对的教学对象是阅读条件差,生活阅历有限,而且大部分学生基础知识差,学习目的、态度又非常不稳定,对待作文总是字迹潦草,敷衍了事。要提高学生的写作水平,不下一番功夫,其结果可想而知,那么,如何有效地、全面地提高学生的写作兴趣和水平呢?
  • 黄金时代渐逝 无限感伤萦怀——苏教版现代散文选读《送考》主题重解 免费阅读 收费下载
  • 苏教版《现代散文阅读教学参考》对所选的丰子恺先生的散文《送考》的主题解读是有待商榷的。笔者认为,这篇散文的主题应解读为:文章通过记叙作者本人送一群小学生考初中的经历,展示了在成人世界熏陶下孩子们天真烂漫渐逝的生活现实,表达了作者对儿童的关爱、对儿童天真烂漫渐逝的感伤忧虑惋惜与无奈。
  • “速”当作“迅速,快速”解——苏洵《六国论》“速”字含义辨正 免费阅读 收费下载
  • 对苏洵《六国论》"至丹以荆卿为计,始速祸焉"一句中"速"字的意思,过去多有讨论,但教材一直把它解释为"招致",而《古代汉语词典》也多举以为例,细想殊觉不妥。笔者认为,"速"应该作形容词"迅速,快速"来理解,"祸"应看成是动词,意为"造成亡国之祸","速""祸"是修饰和被修饰关系。今从史实和文意两个方面试为辨析,恳望广大同行斧正。
  • 挖掘资源丰富课堂 研究拓展深化教学——普通高中校本课程资源开发的研究 免费阅读 收费下载
  • 在"国家、地方、学校三级课程管理"的要求下,开发校本课程、优化教育资源、提高课堂教学效率、促进学生全面和谐发展已成必然。研究地方课程特点,挖掘本地、本校教学资源,形成能够促发学生学习激情,开展丰富生动有效的课堂教学意义重大。笔者所任教的泰兴第三中学历来注重校本课程资源的开发、研究和利用。
  • 谈文言文阅读之虚词复习 免费阅读 收费下载
  • 一、考点透视——明确虚词的重要性浙江省自2004年自主命题以来,一直把"理解常见文言虚词在文中的用法"(这一考点在2009年的《考试说明》中开始表述为:理解常见文言虚词在文中的意义和用法)作为一个重要的知识点进行考查,是文言文阅读部分的铁杆考点。
  • 浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法 免费阅读 收费下载
  • 一、高考阅读命题的规律在全国各套语文试题中,文学作品阅读依然是仅次于作文的第二大热点,得分的第一大难点。如何攻克这一"高地",笔者在多年的高三教学和复习备考中,有些心得,正如人都要有灵魂一般,阅读文章毫无疑问也拥有自己的灵魂,这个灵魂就是象征。
  • 毕业班语文复习的困惑及对策 免费阅读 收费下载
  • 在资讯发达的今天,语文课难上,语文复习课更难上。每年的毕业班语文复习,都给老师和学生一种身心疲惫的感觉。面对自己学过的一册册语文课本,学生对读写都感到厌倦。老师绞尽脑汁提纲挈领的讲解,学生并没有什么新鲜感,他们似乎什么都知道。尽管老师很卖力,可学生不买账,老师在台上讲得白沫四溅,天花乱坠;可台下依然东倒西歪,昏昏欲睡。
  • 杏坛学人风采 免费阅读 免费下载
  • 张寰宇,温州市第二外国语学校中学高级教师。为温州市教坛新秀、浙江省教坛新秀、全国中语会优秀语文教师。先后获温州市初中语文课堂教学评比一等奖、浙江省初中语文课堂教学评比二等奖、长三角城市群“教学创新与学生发展”教学视频评比一等奖。多次参与编写“温州市地方课程”等地方教材,多篇文章发表在《中学语文教学》等国家级、省级刊物上。
  • 乐于读,善于思,勤于写 第十届“孔子杯”全球青省年华文作文大赛征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 主办:曲阜师范人学现代语文杂志社承办:《现代语义》编辑部(《现代语义》属于中国语文现代化学会会刊)。大赛宗旨:引导青少年快乐阅读、拓展思维、勤奋写作。大赛倡导读写结合、学思并进,锻炼青少年读写能力,提高作文水平,同时为教师提供教学交流平台,促进语文(华文)教育发展。
  • 虹园古韵六十 免费阅读 免费下载
  • 相逢一瞬如朝露, 目断凄风处。 夜来小城卷西风, 不见虹漾清波那日红。
  • [理论经纬]
    浅谈曾子文章中丰富的教育内容(曾祥芹)
    论君子——《论语》串读(吴永福)
    浅议基于行业需求的普通话水平测试培训策略(言岚)
    初中语文教材中情感因素整合的创新(郜暘)
    《大学语文》鲁迅专题授课的几点收获与思考(陈亚萍 段朝霞)
    基于职业语文能力培养的技工院校口语教学探索(张丽)
    品,《老王》教学的简约风格——余映潮老师执教《老王》(曹月芹)
    浅谈中职学生语文应用能力的培养(魏婉棉)
    专题教学法在大学语文课堂的创新性研究(陈露 张晨)
    从莫言获奖感悟:让语文理性的回归(王云雨)
    教科书运用存在的问题及其对策研究(程鑫)
    语文有效课堂之我见(向箭锐)
    关注大学语文教学的应用性(莫云)
    敢问农村语文教师素养提高之路在何方(苏红平)
    [备教导航]
    高中语文教材中人文精神的探究(张俊珍)
    《魏公子列传》教学思路及说明(王冰雪)
    浅谈如何帮助学生理解李清照诗词的豪放风骨(胡亚玲)
    由“同行”说开去——简论古汉语多音字读音与意义的关系(杨辉)
    《阿长与〈山海经〉》一文线索设置艺术探微(文建设)
    由一堂课管窥当前的高中文言文教学(钟水长)
    “一个”阿Q的“种种”角色(李晓奎)
    探寻阅读教学问题设计的出发点——以四堂《在沙漠中心》异构课为例(张寰宇)
    构建诗意课堂的几点思索与尝试(杨丽娜)
    从《散步》五则课例中浅析语文课的有效拓展(朱媛)
    依据语感特性 培养语感能力(周莉)
    我教学生这样背诵《阿房宫赋》(罗珺)
    “独立寒秋”之“独立”赏析(蔡恒)
    多少愁恨如春水 满纸血泪就华章——对李煜《虞美人》的品读与思考(袁安彬)
    语文教学幽默艺术刍议(张婷)
    “别”有一番趣味在心头——《西江月》一词中的“别”字赏析(朱文玉)
    谈语文多媒体课件的制作艺术(周雪梅)
    浅谈审美教育在语文教学中的作用(余满仓)
    论高中语文课堂文本拓展教学的有效性原则——以苏教版高中必修教材为例(吴玉南)
    浅谈中学语文教师如何把握教材(吴少桂)
    古诗词色彩美之赏析(王毅)
    《金岳霖先生》一文的细节析疑(刘红丽)
    浅说古诗中酒意象及其文化的赏析(杨扬)
    让语文课堂源于生活,回归生活(应寨铃)
    课堂提问艺术浅论(简迎春)
    浅析诗歌中的“想象·诵读·品评”(吴建方)
    浅谈如何培养七年级学生学习文言文的兴趣(嵇素贞)
    让课堂成为美的发源地(张灼花)
    诗美的积淀与选择(邓春浓)
    亲其师,方能信其道——打造语文和谐课堂(史俊英)
    小组合作学习下的初中文言文教学初探(包永杰)
    让学生的主体地位回归语文课堂(房颖)
    论如何上好新职业素质培养环境下的语文课(魏劲松)
    让对话提升语文课堂教学的有效性(郑云龙)
    有效课堂教学之我见(杨金平)
    教师是语文课改的关键因素(刘肃善 何永国)
    课堂教学不惟模式,惟高效(蒲仲慧)
    有效课堂教学之根本(李福伟)
    做个轻松高效的语文教师(王存法)
    浅析莫言诺奖演说三个故事的寓意(刘俊林)
    浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用(王燕玲)
    让语文教学充满人文关怀(吴玉梅)
    语文课堂要有“语文味”(安东升)
    浅谈农村中学校本教研中语文公开课评课活动(祁辉君)
    语文教师动起来才能造就灵活课堂(吉守金)
    [阅读教学]
    农村地区初中语文阅读教学现状及对策研究(崔文龙)
    中职语文课外阅读再审视(鲍源泉)
    从“读书人是幸福人”论当代学生的读书(王海安)
    例说论述类文本的教学维度(骆汉忠)
    新课程背景下课外阅读平台构建的现实追求(李杏珠)
    以苏教版中《雷雨》(节选)为例谈戏剧文本的阅读(袁书春)
    重视农村初中生语文阅读习惯的培养(李兴存)
    阅读·悦读·跃读——也谈课外阅读(胡志峰)
    [写作教学]
    试论初中作文中语言陌生化的应用(金冠芬)
    提高农村中学生写作素质之我见(黄荣光)
    作文:追求真实的生活感受(易风云)
    对初中作文教学中存在问题的突破思考(张建辉)
    作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究(彭一晗)
    写作,需要让学生自由表达(石建善 刘玉秀)
    记叙文的“模式化定型”(付永东)
    向教材学教法 向经典学技巧——从教材古代议论文中学习写作技巧(夏炯)
    中学语文作文教学探析(徐萍)
    引领学生抒写个性化作文(黄新霞)
    浅谈如何指导中学生写好作文(王国)
    [教材课程]
    黄金时代渐逝 无限感伤萦怀——苏教版现代散文选读《送考》主题重解(魏静)
    “速”当作“迅速,快速”解——苏洵《六国论》“速”字含义辨正(汤振洪)
    挖掘资源丰富课堂 研究拓展深化教学——普通高中校本课程资源开发的研究(陈蓉)
    [考试与素质教育研究]
    谈文言文阅读之虚词复习(潘秋霞)
    浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法(张山姗)
    毕业班语文复习的困惑及对策(刘颖)

    杏坛学人风采
    乐于读,善于思,勤于写 第十届“孔子杯”全球青省年华文作文大赛征稿启事
    [封底诗配画]
    虹园古韵六十(冰虹)
    《现代语文:中旬.教学研究》封面

    主管单位:山东省教育厅

    主办单位:曲阜师范大学

    主  编:单承彬

    地  址:山东曲阜师范大学1号行政办公楼

    邮政编码:273165

    电  话:0537-4453317

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1008-8024

    国内统一刊号:cn 37-1333/g4

    邮发代号:24-151

    单  价:10.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2