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  • 浅谈对外汉语中级阶段文化教学的方法 免费阅读 下载全文
  • 从上世纪50年代起,对外汉语教育事业蓬勃发展。近年来,对外汉语教学中文化教学越来越受到学者们的关注,有关对外汉语文化教学的学术著作和理论研究成果大量涌现。虽然这些理论和研究成果对于现今对外汉语文化教学有一定的指导作用,但是文化教学在对外汉语教学领域依然存在诸多问题。想要学好目的语,就要学好目的语国家的文化;想要教好一门语言,就要教好相关的文化。
  • 语文教育硕士课程设置探究——以华东师范大学课程系与中文系为例 免费阅读 下载全文
  • 序言 在我国,学位被分为学术性学位(academic degree)和专业性学位(professional degree),国外称为职业性学位,专业性学位又被细分为教育硕士、法律硕士、工商管理硕士等。我国的中小学教师队伍的学历多为本科,具有研究生学历和硕士学位的教师比例极小,因此培养教育硕士有利于提升教师队伍的整体素质和基础教育水准,同时也有利于培养基础教育界的高层次应用型人才。
  • 《对外汉语教学法》的课程教学改革及其教学模式构建 免费阅读 下载全文
  • 在汉语国际推广的大背景下,对外汉语师资的培养越来越受到重视。2012年教育部把对外汉语本科专业更名为"汉语国际教育",这对对外汉语师资培养的专业化、国际化、跨文化性、实践性等提出了更高的要求。新形势下,汉语国际教育本科专业,在人才培养模式优化、课程体系设置、课程教学改革等方面都面临着新的探索与改革。如何把人才培养理念付诸于具体的课程教学成为目前课程教学改革的核心问题。
  • 语文新课标关键词点击:“对话” 免费阅读 下载全文
  • 语文新课标有两处提到"对话":"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程",这是历次教学大纲所没有的。如今,"平等对话"、"多重对话"已经成为语文阅读教学的时尚用语,它反映了新的教育教学理念,蕴含着新的教育价值追求,倡导新的教育教学策略。
  • 浅谈叶圣陶、夏丏尊语文课程观 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶和夏丏尊都是我国著名的语文教育家,关于语文课程观,二老有着共同的看法。他们都认为语文课程具有工具性,语文课程的内容应该是无所不包的,重点在于文字表达形式,语文课程教育的目标就是让学生学会阅读和写作,养成良好的读写习惯。
  • 论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制 免费阅读 下载全文
  • 大学语文教学中,激发朝鲜族预科班学生的汉语写作兴趣,是让学生们能够大胆、快乐地进行汉语写作,消除对汉语写作的畏难情绪,最终获得使用汉语自由写作能力的重要途径。要使朝鲜族预科班学生善于写作、乐于写作、享受写作、快乐写作,只有把他们的汉语写作兴趣激发出来,一步步提高他们的写作能力,才能为朝鲜族预科班学生顺利地升入大学,顺利地完成毕业论文提供基础性的保障。
  • 论义乌留学生汉语学习中的环境利用 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化和当地经济的发展,越来越多的留学生来义乌学习汉语,吸引他们的最主要原因必定是良好的语言学习环境。因此,如何在对外汉语教学中融合地方文化教学,消除留学生初来乍到时的文化紧张心理,缩短他们的文化适应周期,为他们创造良好的语言学习环境,成为一个十分重要的课题。
  • 高校应用文写作教学探索——记一次应用文写作“试验”课带来的收获与发现 免费阅读 下载全文
  • 应用文写作的课堂常常让人联想到枯燥、沉闷、低效,本文分享了作者一次实验性的课堂经历,绝大部分时间不是老师在讲,也不是学生在老老实实做笔记,而是学生拥有更多的自由,被鼓励使用手机,甚至有可能提前下课。经过这次课堂,笔者发现:"自由"的课堂能够让学习者拥有更好的学习状态,收获更好的学习效果,同时也发现大学生信息搜集的能力不容乐观。
  • 对外汉语听力教学中的多媒体应用浅析 免费阅读 下载全文
  • 科学技术的发展日新月异,各种高科技产品的广泛问世既为汉语教学提供了更大的发展平台,也对新时期汉语教学的发展提出了更高的要求。多媒体的出现,其优于传统教学方式的直观性、多样性等为汉语教学带来新的发展契机。而听力教学,作为培养汉语微技能的重要课程之一,一直是对外汉语教学的重点和难点所在,听力难,既难在形式,也难在内容。
  • 从《山中避雨》谈语文教学常见问题处理 免费阅读 下载全文
  • 《山中避雨》是我国现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家丰子恺的一篇随笔,因为被选入了中学语文教材,而为更多的人所熟悉。文章叙述了作者在西湖山中避雨的经历,从起初被雨所阻的意兴阑珊,到找到乐趣,最后意犹未尽整个过程中的一系列变化,让作者由衷地体会到了"乐以教和"的道理。而细品此文,也使笔者想到了在教学中常遇到的问题。
  • 把小说教成小说——谈谈北师大版初中语文小说教学的问题与策略 免费阅读 下载全文
  • 在初中语文教育中,小说具有非常重要的作用。陈太胜在《作品与阐释:文学教学引论》中说:"读一部好的小说就像打开一扇窗户,看见以前从来没有看见过的迷人风景,这种关于人的生活、思想与情感的风景能给我们人生以某种启示。"好的小说,以精彩的故事情节吸引人,以鲜明的人物形象感染人,并让人在神奇的艺术表现性语言中受到美的熏陶。
  • 小品文教学与学生发展现状关系分析 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教育实习中遇到了这样一件事,班上的一名小学生拿着自己的作文对笔者说:"老师您看,我的这篇作文得了高分!其实故事都是我编的。"翻开作文,笔者发现文章确实写得"真切感人",但这竟然是硬生生编造出来的作文,什么时候我们的学生已经到了说假话不露痕迹的程度?
  • 绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽灵》为例 免费阅读 下载全文
  • 绘本教学将讲故事、说道理的手段融合在语文教学当中,使语文教学方式多样化,丰富了语文课堂内容的多样性,同时也将语文本身的语言魅力和趣味性展现出来。值得一提的是,在绘本教学当中寓含着极大的审美教育,它以一种绘本故事、图片展示的独特教学方式,提高学生的审美情趣、培养学生的审美意识,从而达到对学生审美的教育。本文将结合具体实例,简述在绘本教学当中暗含的审美教育。
  • 梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 梁启超的学术研究在史学、政治学、文学、教育学等各领域均有建树,堪称我国近代史上学贯中西的人物。研究其学术思想的学者多关注他在史学方面的历史贡献,而忽略了他在教育学方面的思想观点,特别是现代语文教育思想方面的论述。文章着重论述的是他在现代教育方面,特别是现代语文教育所作出的贡献。而"趣味教育"是他对现代教育的一大贡献,因此,就他在"趣味教育"方面的成果及其对当今语文教育的启示,笔者展开如下论述。
  • 关于少数民族预科学生汉语教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地了解企业用人需求,进一步完善汉语教学内容及教学方式,笔者和基础教学部几位汉语教师于2015年8月1日至7日深入深圳市原匠建筑设计有限公司新疆分公司和新疆乌鲁木齐市一间房餐饮管理有限公司进行实地调研,这是对教师自身实践能力的一次锻炼。经过一周的调研,不仅对建筑设计公司和餐饮企业的运行模式及企业对人才的需求有了更深入地了解,而且对学院人才培养方向有了更清楚的认识。
  • 公安文学与公安院校大学语文教学——以海岩公安小说为例 免费阅读 下载全文
  • 公安文学,简而言之,就是警察题材的文学作品。解放初期,从在中国人民解放军分出的一部分直接改编成公安部队开始,便有了警察队伍和建制,于是就有了警察题材的文学作品。如今,公安文学历经草创期、发展期与繁荣期,已经成为中国现当代文学的一个独立分支。在公安部颁发并组织实施的《公安院校专业课程设置》中,大学语文被列为必修课。但是,公安院校的大学语文课程到底应该教什么?如何体现公安特色?如何与公安职业教育相契合?对于这些问题,可谓众说纷纭。
  • 浅析幼师语文教学中学生健康人格培养 免费阅读 下载全文
  • 教育的终极目的是人的全面发展,程红兵老师也认为语文教育的终极目标是培养学生健康的人格。然而,在幼儿师范学校中,语文教学在培养学生健康人格方面的现状令人堪忧!笔者根据自身多年的教学实践总结如下几方面现象。
  • 窦桂梅《秋天的怀念》课例研讨 免费阅读 下载全文
  • 一、语文教材选文的功能 王荣生在《语文课程基础论》一书中提出了语文教材选文的四种功能,即"定篇"、"样本"、"例文"、和"用件"。选文四种功能的鉴别,不仅解决了语文教材编撰的问题,而且也对语文教学实践活动有一定的指导作用。目前这四种功能已经被教育界广泛的接受,然而,近些年一些教育者提出了把语文教材当作"引子"的说法。"引子"在《辞海》中有五个义项,而语文教材"引子"的说法,主要是受了"药引子"的启发。
  • 基于学情制定文言文教学计划 免费阅读 下载全文
  • 文言文无论对于教师抑或是学生来说都是一块难啃的硬骨头。"教"与"学"在文言文教学中,除了符合一般现代文阅读教学的共有特征之外,还披有"句读"这一层坚硬的铠甲。如何卸除这一铠甲,让学生愿意触碰文言文内在的神韵,是语文教师应当考虑的最重要问题。相较于重高和普高学生而言,困难学生群体在学习能力、学习习惯和学习基础上,都存在明显的差距。
  • 中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元 免费阅读 下载全文
  • 《三峡》是一篇脍炙人口的写景散文,出自《水经注》卷三十四《江水注》,被多家出版社选为中学语文教材的精读课文,作者皆署名为郦道元。其实,这是一个沿用已久的错误,《三峡》这篇课文的作者不是郦道元,而是另有其人。 郦道元(?——527)字善长,北魏人,祖籍范阳涿县(今河北涿县),出生于官宦世家,祖、父都是鲜卑族人建立的北魏政权所信任并重用的汉族知识分子。
  • 风筝已逝线犹存——从情感角度解读《追风筝的人》 免费阅读 下载全文
  • 《追风筝的人》是美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡赛尼的代表作。小说以沉厚细致的笔调谱写了一曲百转千回的生命悲歌,令无数读者为之动容。沿着主人公阿米尔"迷失—背叛—追寻—救赎"的成长轨迹,我们目睹了人性的挣扎、道德的零落,也见证了灵魂的回归与升华。这部作品如同深湖,表面平静,实则暗潮汹涌,颇为节制的叙述之下隐伏着万千情思。本文将从情感角度入手,解读小说所蕴藏的深刻内涵。
  • 现代诗歌情感艺术教学启示——以余映潮老师《假如生活欺骗了你》为代表性课例评析 免费阅读 下载全文
  • "依据文本体式确定教学内容"是王荣生教授提出的研究和解决"语文教学内容的确定性"问题的基本依据。语文教学涉及到的文本体式包括诗歌、散文、小说、文言文、戏剧等,仔细划分下来,分支更是精细众多。那么,现代诗歌作为语文教学一个重要的文体分支,是教学中不可回避的内容之一。然而,现代诗歌不同于戏剧的扮相演绎,不同于小说的长篇叙事,不同于散文的含蓄内敛,也不同于古诗文的生涩难懂,它具有与其他题材不同的文体样式和特征。
  • 《渔翁》与《湖心亭看雪》略解 免费阅读 下载全文
  • 在中国古代文学的历史长河中,唐代的柳宗元和明代的张岱算得是其中耀眼夺目的巨星。虽然二人之间相隔八百年的光阴,但翻阅其名作《渔翁》与《湖心亭看雪》,竟然有着相似的生命历程、浩荡情思以及运笔之妙。 一、命运多舛 柳宗元生活于唐朝中叶,彼时盛唐风采正日趋末落。公元806年,柳宗元作为骨干力量积极参与王叔文政治革新运动,运动失败后被贬到蛮荒僻远的永州担任司马一职,实则大大削弱其参政权。
  • 从两次“忽然”品味《雷雨》戏剧语言的动作性 免费阅读 下载全文
  • 周朴园和鲁侍萍三十年后意外相逢的场面是戏剧《雷雨》中的经典,周朴园"忽然地(鲁侍萍)投水死了"和鲁侍萍"忽然周少爷不要了她",两句台词中"忽然"两字的重复运用,很好的阐释了戏剧语言的动作性特征。一方面,它表达了人物自身的心理活动,用个性化的语言让读者看到人物说话时外在的神态、举止、动作。同时也展示人物丰富、复杂、隐秘的内心世界。更重要的是,这动作性的语言充满针对性,也能触动、刺激说话对方,促使言说双方产生相应的语言和动作。
  • 从结构特征领略《祝福》的魅力 免费阅读 下载全文
  • 自鲁迅先生小说《祝福》入选语文教材以来,大部分教师在解读时往往以祥林嫂为中心,重点解读祥林嫂的人物形象,注重对祥林嫂三次外貌描写的比较,探析祥林嫂的死因等等。这样一来,祥林嫂的故事成了小说的中心,但笔者认为以祥林嫂的分析来代替《祝福》的解读是不全面的。
  • 浅论《岳阳楼记》的价值 免费阅读 下载全文
  • 《岳阳楼记》之所以能够成为标炳千古的经典名文,在于它深刻的认识价值,丰富的文化价值和卓越的审美价值。 一、《岳阳楼记》的认识价值 "不以物喜,不以己悲"和"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"是《岳阳楼记》之中脍炙人口,最为精警的语言,也是文章的主旨句。长期以来,读者往往关注的是作者在此体现出的磊落襟怀和无私品德,却忽视了极其重要的一点:作者在其中所体现出的担当精神。
  • 孔子何以“三十而立” 免费阅读 下载全文
  • 孔子《论语·为政》言:"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。"这句话从产生至今已历经千年,常被人们奉为圭臬。本文选取这一论断的第二句,探究孔子"三十而立"中"立"的含义,探讨他"以何为立"以及今日对"立"的解释走向的误区,以期形成正确的"立"之观念。
  • 《激活材料》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 【教学设想】 在日常写作中,学生常有"巧妇难为无米之炊"的困惑,感觉没有材料可用,本课就是要将那些沉睡在学生记忆里的阅读积累调动出来,变成鲜活的写作素材。只有激活阅读积累中的素材,拿为己用,学生写作的天地才会被打开。整个课堂分三个步骤:1、阅读学生习作,思考选材好在哪里;2、结合习作,总结"激活材料"的方法;3、运用"激活材料"的方法,练习激活材料;4、给出素材(阅读积累),练习写作。
  • 中学语文学案导学教学模式研究 免费阅读 下载全文
  • 随着学校语文新课程改革的进一步发展,学校语文导学案就应用而生。总体而言,导学案一般分为预学案,导学案和固学案。这种新生的教学模式能够适应教育的发展和学生的发展,很好的解决了传统以分数为目标的应试教育与社会强烈呼吁的素质教育之间的矛盾关系。怎样提升教育教学质量,提升教育教学质量的方法和途径是什么,是新课程改革中大家共同探究的一个重大课题。
  • 浅谈《木兰诗》的文化意蕴——以“唧唧复唧唧”为例 免费阅读 下载全文
  • 素有"乐府双壁"之称的《木兰诗》历来为人们所传诵。作为北朝时期的一首民歌,它通过直言叙述并结合铺排、象声、悬念等手法的运用,突出了木兰这一真实感人的女英雄形象。其语言朴实,情真意切,也因此作为经典篇目被中学语文教材所选录,如人教版《语文》七年级下册第十课,苏教版《语文》七年级下册第二十四课。《木兰诗》最早见于陈朝释智匠编选的《古今乐录》,诗中称天子为"可汗",并且有"旦辞黄河去,暮至黑山头"等语,可以确定其产生地域在北方。
  • 《孔雀东南飞》教后记 免费阅读 下载全文
  • 《孔雀东南飞》是一篇经典课文,之前教这首诗,笔者通常都是围绕诗歌的结构、诗中人物的性格、焦仲卿刘兰芝爱情悲剧的成因、作者塑造人物的手法等方面来讲解。但日前课堂上学生的两个疑问,让笔者改变了原来熟悉的教学内容和教学模式,进行了一次特别的教学尝试。
  • 《我爱这土地》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【设计说明】 《我爱这土地》创作于1938年11月17日。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀着对家乡、土地、民族的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首深沉忧郁而又慷慨激昂的诗。诗中作者化身一只"鸟",孜孜不倦地为"土地"、"河流"、"风"和"黎明"而深情地歌唱,即便是死了,"连羽毛也腐烂在土地里面"。"鸟"这一意象,展现了一个对"土地"最忠诚的歌者形象,凝聚着诗人对"土地"最深沉的爱。诗歌虽篇幅短小,但具有撼人心魄的力量。
  • 抓住唐诗中的“动情点” 免费阅读 下载全文
  • 诗歌的创作离不开诗人对外界的观察,外界的变化触动了人的内心,诗的媒介也因此生发出来。作者选择特定的时空布设人或物的形态,并融入了自己的情感,这些情态往往是社会中的常态,有着时代的烙印,当然也不乏个性化的生活。优秀的诗歌作品,除了特殊的时空布局,对社会情态的反映之外,诗人还要在诗中凝练生活中的典型细节。
  • 浅析语文练习设计需注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 在教学中有效的练习是检测学生学习情况以及促进学生运用知识形成能力的重要方式,更是学生开启"二次学习"的重要方式。但是在现实的语文教学中,练习的设计却不尽人意,有的练习只是对于学习内容的简单重复,有的练习却又难度过高,与学生学习实际相脱离。此类练习无法真正发挥其作用,因此设计练习要立足于语文教学的学科特点,力求使练习能发挥其真正的作用。如果要把练习设计到位,有以下几点需要注意。
  • “少教多学”自读课课型设计初探——以《喂,出来》为例 免费阅读 下载全文
  • "少教多学"的内涵实质上是"精教多学",它要求教师投入更多的智慧,提高教学质量,强调的是教学重点从教学内容的数量向质量的转移。"少教"是强调"精心、精致、精彩"的有意义的教学,教师的精心才有教学内容、策略选择上的精致,才会有课堂的精彩。"多学"是强调"视线、视角、视野"的深度学习,是从了解自我、熟悉他人,到认识世界的循序拓展过程。
  • 新诗教学的三个“重视” 免费阅读 下载全文
  • 新诗教学——这里"新诗"的概念指中国现当代诗歌,按文学史的粗线条划分,中国现代诗歌的时间段指1919年到1949年,当代诗歌的时间段指1949年至今。但是中学的新诗教学,目前存在诸多问题。一方面,从事创作的诗人远远地撇开大众,诗歌写作越来越个人化,诗人很少走到中学校园里来;另一方面,懂得新生代心理并善于与他们沟通的在校教师,又极少从事新诗写作,他们在诗歌创作方面的体会相对较少,甚至有许多语文教师坦言不喜欢新诗。
  • 问课堂教学那得清如许?——中学语文课堂提问艺术探析 免费阅读 下载全文
  • 每次读到"问渠那得清如许,为有源头活水来"时都不禁称赞这一句问得好,问得精到!"疑者,觉悟之机也。"唯有了问题,才能有发现。譬如无此一问,"源头活水"的好处就无法显现出来了。提问艺术不仅在诗里起到画龙点睛的作用,在语文课堂上它也有举足轻重的地位。一个好问题能够扭转乾坤,能够让原本寂如一潭死水的课堂一下子荡起千层浪。那怎样才能较好的运用这门提问艺术呢?本文将重点从提问的切入处即何处提问进行研究,而非深入提问的原则,研究提问的技巧。
  • 有效提问,让思维之花绽放——高中语文课堂“四问法” 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂不是老师纯粹传授知识的课堂,不是老师一个人表演的课堂。课堂离不开师生活动,师生的活动离不开老师的引导,老师的引导离不开课堂的提问。因此,我们要重视课堂提问的设计,加强课堂提问的有效性,发挥其应有的作用。教师在课堂上的提问不能只是简单地提问,为了提问而提问,在问题的设置设计上,有四种方法可以借鉴。
  • 高中语文课堂中引导学生提出问题几法 免费阅读 下载全文
  • 古人云:"学起于思,思起于疑"、"学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进"。陶行知先生曾说:"做学问就是要学要问,光学不问,只能做到一半,光问不学,也只是一半,又学又问,才是完整的学问"。提问能力对于学习者的重要性不言而喻。语文学科为培养学生的提问能力提供了可能。首先,语文教材所选文本大部分具有内容丰富的特点,哪怕是一首短短的诗,其表达的内容都是无尽的。这为培养学生的提问能力提供了广阔的天地。
  • “鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思 免费阅读 下载全文
  • 笔者学校开展"小组合作"改革也有二年了,其他科目陆续找到了适合"小组合作"学习的切入点,课堂效率明显提高,而语文学科由于内容无定量、批改无定法、衡量无定数,一直无法确定切入点,连过河"石头"都没摸着的语文课,不幸被评价为"低效课堂"。作为语文老师,笔者在难堪的同时倍感压力,看着理科老师走在"小组合作"学习的前列,笔者有一种被教改遗忘的感觉。笔者深知必须摸索出一条属于语文课自己的路,才能从根本上解决"低效"。
  • 多方着眼,整合诗歌教学 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断推进,高中语文课程也进入了不断探索与改革的时期,诗歌教学也受到了新课改的影响,为让诗歌教学稳步前进,教师在认知课本的基础上多方着眼,不断整合,以求诗歌教学的创新发展。基于这种认知,笔者结合自己多年的教学实践,在高中语文人教版必修课本第一册到第四册诗歌部分教学的分析总结的基础上,从合理拓展,增强感性认识;读背结合,关注情感鉴赏;自主学习,注重过程评价等三个方面整合诗歌教学方法。
  • “少教多学”的语文教学策略 免费阅读 下载全文
  • 初中语文教学教师的"少教",是指教的更加精炼、更具启发引导性,学生的"多学"是指通过学生的自主合作探究获得学习成果,同时培养其学习能力。"少教多学"模式是对素质教育的有效贯彻,也是对新课程改革理念的全面诠释,对扎实有效地提高语文教学成效具有积极的作用。
  • 谈中职语文教学中对问题提出思路的把握 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂是一个完整的统一体,所有单个问题的提出都有它的铺垫和归属,这些单个的知识点类似一个个支流,不断彼此汇合,积攒能量,聚成课堂知识的整体结构,使得教学内容主题呈现。所以,教学过程中所提出的每一个问题都要为教学主题的凸显、教学目的的实现服务,都要有一个可以相互聚成课堂整体的思路。
  • 高效语文课堂文言文创新教法浅谈 免费阅读 下载全文
  • "一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人",这是一直以来流传于中学生语文学习活动中的一句口头禅,尤其是文言文,学有余力者,兴味盎然;学习困难者,望而生畏。如何在当前打造高效语文课堂中搞好文言文教学呢?笔者认为,尤其要在初始阶段,做好两项工作,一是激发兴趣,二是创新教法。
  • 小议教学语言之改善 免费阅读 下载全文
  • 语言是人类社会最重要的交际工具。在教学过程中,教师通过语言向学生传授知识、与学生展开交流,教学语言就成为教师与学生之间的交际工具,因而教学语言的运用是否得当,关系到师生关系的好坏以及教学质量的高低。那么,如何改善教学语言,在教学过程中就显得尤为重要。第一,以术语表达重点内容,保证教学语言的专业性。教师在上课之前,应当充分备课,包括语言准备。对于重点内容的讲授,必须运用专业术语。
  • 浅谈初中语文教学中快乐课堂的构建 免费阅读 下载全文
  • 传统的初中语文教学课堂,实施的是教师"输液式"教学模式,教师讲解、剖析是课堂教学的主旋律,学生处在被动听讲的地位,缺乏自主学习探究的机会,课堂窒息沉闷,学生很容易产生厌学情绪,影响了学习效率的提高。新课改提倡以学生为主体的课堂教学理念,在教学中根据学生的特点,构建快乐课堂教学模式,使学生在快乐中完成知识的建构,有效提升语文教学效率,促进学生语文素养的有效提高。
  • 如何在语文教学中培养学生的学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 语文教学最能体现学科本身的艺术性,它是其它学科教学的基础,只要语文知识强化得好,那么对其它学科知识的理解也就轻松的多。要充分调动学生的学习积极性,认真学习语文知识,掌握方式方法技巧,就要从兴趣入手,宏观把握教材重心,挖掘文体的特点。新课标要求要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展形式丰富多彩的教学活动,努力形成教学个性。
  • 研讨与练习齐头并进,深化初中语文教学 免费阅读 下载全文
  • 在初中语文教材设计中,练习是非常重要的一部分。当前初中语文教材的练习内容基本上是对整个教学内容的整体把握和理解,大大提升了教学内容的个性化,让练习更好地为完成语文教学目标服务。同时,新课程深化改革背景下应用的新教材,其涉及的研讨和练习不仅有利于老师更好地完成课堂教学任务和目标,而且有利于提高学生自主学习的能力。
  • 过滤语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 自来水中含有多种元素,足以满足人们饮水所需的养分,但处于当今"养生"热潮的时代,人们对健康更推崇精细化,于是净水器悄然遍布于各大小社区、家庭,一层层过滤,去其糟粕,取其精华,提炼出的纯净水饮用起来更放心、更健康。由此想到我们的语文课堂,在电、影、声、像等各种手段充斥弥漫的课堂里,势必要一层层、一遍遍地过滤一下,还原纯净的语文本体课堂。
  • 诵经典古文,承千年文化 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学是语文教学的重要组成部分,但是目前的文言文教学现状不容乐观,其真实的教学效果与在教材中的地位难以适配。学生们对文言文的学习出现了一定的厌烦心理,甚至有的教师也被文言文教学弄得焦头烂额,导致文言文如鸡肋一般,故文言文教学是一个值得深入研究的问题,本文就文言文的价值以及教学现状和对策成果进行一定的论述。
  • 对公开课《生命 生命》的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 今天听了学校一年轻教师的公开课《生命生命》,引起了笔者对本校语文课堂的深入思考。 一、关于"写"的讨论 在细读课文第一事例前,老师提出了阅读要求:画出你感受最深的句子,并写出你的感受,阅读时间为2分钟。如此这样,一节课三个事例三次这样的提问。其实在很多课堂上我们都可以听到这样的读书要求。试想,只有几分钟的读,对于一个四年级的孩子来说,会产生多少的感悟,又会产生多少深层次的思考?
  • 信息技术助力提升语文课堂质量 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的快速发展,传统的教育方式受到了越来越多的挑战,但是,教育界的工作者们不应只看到挑战,更应该把挑战当是一种机遇。因为科技的发展给教学方式带来了很多可能性,比如将新媒体技术运用到小学阶段的语文教育中,这为小学语文的教学方式提供了新的发展契机。因此,本文将在语文教学中运用现代信息技术,提升语文教学质量,打造高效课堂进行分析研究。
  • 浅析语文专题学习 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门学习运用语言文字并且综合性与实践性很强的学科,因此,《课程标准》强调语文的探究性教学,但是如何进行探究性学习,却不是容易解决的问题,更有部分教师将探究性学习简单地定义为提问与回答。其实让学生进行探究性学习的具体操作方法有很多,而组织学生进行专题性的学习不失为一种比较好的方法,这主要是因为: 一、专题性学习的学习内容比较丰富现在的语文课本是按照单元进行编排的,在一个单元当中基本是一些内容相近或相似的课文,教师可以选择一个单元中最具有代表性的文章进行重点指导,从课文分析到写作特点,从人物性格到语言特点,在学习完之后可以让学生按照教师的教学“模版”进行讨论、探究、实践,学生可以从课内寻找结果,也可以从课外获得答案,整个学习过程学生都积极参与其中,突破了课堂的限制。
  • 爱绽放在语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 台湾一位教育家说过:"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"爱是人类乃至文学作品所描绘讴歌的永恒主题,经久不衰。因为爱,人类才超越其他的物种在地球这个美丽的星球上大放异彩。"两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?""春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"纵观古今中外的文学作品,讴歌主题为爱情的不胜枚举。这爱情不仅仅局限于我们通俗所理解的男欢女爱,更可以理解为国父孙中山所提倡的"博爱",不仅仅爱人类自己,更可以是普世之爱。
  • 扣住语文教材 培养学生审美能力 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,"没有美育就没有任何教育",要想将学生塑造成为情操高尚、人格和谐、符合社会需求的人才,就不能不重视对他们审美观念和审美能力的培养。随着新课程改革的深入推进,教师们也普遍认识到,文学是一种审美意识形态,语文课除了要满足学生的"认知需求",还应该满足他们的"审美需求"。换句话说,常态下的语文课堂应该是教师、学生共同生成美、欣赏美、享受美的过程。
  • 研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响 免费阅读 下载全文
  • 自初中新课程改革以来,开设的综合实践活动课程,可以全方位提升学生的综合素养,因此,这门课程得到了老师和学生的青睐。综合性实践活动包括四个板块,其中的一个板块是研究性学习板块,这一板块的研究是摆在当前初中教育工作者面前的一个重大课题。综合实践中的研究性学习这个板块的运作,就是在教师的指导下,最大限度地让学生自己去研究,在行动的研究中学生主动探究知识,获取知识,整理知识,应用知识,最后解决问题,形成某种技能。在这种研究过程中,培养学生的学习精神、创新精神和实践能力。
  • 微课在高中语文课堂教学中的合理运用 免费阅读 下载全文
  • 高中语文新课程标准明确指出:"高中语文教育是培养学生积极的价值观和生活观,丰富学生的语言知识,提高学生的写作能力、口语交际能力、审美能力和情感价值,促进学生的个性化发展。"所以,高中语文的有效教学就十分重要。但是,很多高中教师对语文教学存在认识误差,教学模式单一,忽视了学生的主体性、个性化发展。
  • 例谈高中语文学业过程性评价方法 免费阅读 下载全文
  • 根据《普通高中课程方案(实验)》的规定,学生的评价应当"建立发展性评价体系","实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方法,要综合运用观察与交流、检测、实际操作和作品展示、自评、互评等多种方法,帮助学生建立综合、动态的成长记录手册,能够全面反映学生的成长历程"。
  • 人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略 免费阅读 下载全文
  • 人文精神是语文的课程体现,对学生整个精神面貌的塑造具有重要作用。随着我国和谐社会建设进程的加快,人文精神在整个教育界的关注度得到大幅度提升,高职学校也不例外。作为一名高职语文教师,应该深刻地认知人文精神在语言教学过程中的重要应用价值,要将其转化为提升学生综合文化素质的有力工具,促使学生获取更加深厚的人文修养,全面、有效地提升学生的精神面貌。基于此,本文对人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略展开分析阐述。
  • 高中生语文阅读与鉴赏能力培养探究 免费阅读 下载全文
  • 能力培养反映出素质教育的内在要求,是中学教育的重要目标。高中阶段是人生收获知识、塑造品格的重要时期,也是多方面能力养成、并初步走向成熟的重要时段。阅读与鉴赏能力是方便阅读书籍文献所必须的,一项基本的文化技能,也是文学素质的重要组成部分。阅读与鉴赏既是语文教学的重要内容,也是语文教学的一种形式;既是教学手段也是教学目标。
  • 手机时代的阅读现状与语文教学资源的拓展 免费阅读 下载全文
  • 语文教学资源是语文教学中可利用的支持和促进教学顺利展开的各种条件。随着信息化教学的推广和普及,网络等信息化手段给语文教学提供了丰富的资源。这些文化信息和资源突破了既有的空间限制,以快速、鲜明、生动的方式呈现在学生面前。在信息技术高速发展的今天,手机已经成为人们生活中重要的通信工具,同时,手机也成为人们重要的阅读载体。
  • 基于有效教学下的初中语文阅读教学探析 免费阅读 下载全文
  • 目前,初中语文阅读教学仍以被动式的静态教学为主,教师们主要偏重于文章写作结构以及中心思想等客观、表面内容的讲解,从而忽视了与学生进行更深层次的思想交流和探讨,仅停留在表面层次,难以开阔学生的视野以及激发学生的思考。因此,要改变这种现状,必须采取新的教学策略,以激发初中生对语文阅读的热情,增加学习的乐趣。
  • 浅谈语文教学中的群文阅读 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》提出:"语文课程要让学生增加更多的爱国情怀,引导学生更加正确地理解并运用汉语言文化,丰富知识,培养语感,积累语言,发散思维,使他们能够拥有更强的文化、写作、交际能力,从而逐步形成良好的个人品质,促进德、智、体、美、劳全面发展。"
  • 语文有效课外阅读的意义 免费阅读 下载全文
  • 语文有效课外阅读,是进行各种学习活动的前提和基础,只有学生能够自主学习、主动并且积极有效地汲取知识,才能够把课堂学习消化在课后的学习和辅导中,而这离不开语文有效的课外阅读。语文有效课外阅读,在拓展中学生文化视野、培养学生自主学习和终生学习能力以及提高语文课堂教学质量和效率方面都有着重要意义。
  • 浅谈阅读教学中的对话走向 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话过程。"由此可知,对话教学是一种重要的方式,然而,在实际教学中,不少教师把对话变为一问一答,甚至无主题的漫谈等等。在教学中应该如何实施对话呢?笔者认为在阅读教学中对话应坚持四个走向。
  • 中学语文小说教学探究 免费阅读 下载全文
  • 在中学语文教学中,学生通过学习小说能够掌握必要的文学常识,逐步提高鉴赏文学作品的能力,不断吸取丰富的语文营养,提高语言表达能力,在感染和熏陶中,受到启迪,从而提高观察、思维、想象及创造能力。结合教学实践,笔者认为小说教学应着力抓好"懂、阅、悟、习"四个环节。
  • 评点——初中生阅读能力提升的支点 免费阅读 下载全文
  • 阅读能力是学生语文能力的核心与辐射场,学生必须具备的其他语文能力都可以在有效阅读中获得提升。在语文教学中,笔者强调学生的真阅读和能阅读,甚至个性阅读;形成会学能学与迁移运用的能力。笔者认为在初中语文教学中,教会学生评点式阅读的方法能够很好地提升学生的阅读能力。
  • “好读书,读好书”——浅谈中学语文课外阅读兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 卡夫卡曾描绘过他最理想的生活方式:幽深的地窖,一盏灯,满架满架的书,纸和笔;饭食衣物定期有人送来,一边深思一边细嚼慢咽,紧接着马上埋首写作,如此而已。我们常说"书籍是人类进步的阶梯",罗曼·罗兰也曾说过"和书籍在一起,我们永远不会叹息",连孔圣人也直言读书的种种妙处。但现如今,孩子们却宁愿花一个下午的时间上网游戏,也不愿静静地沉浸在文学的世界里。
  • 在阅读教学中如何培养学生的自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 在传统的初中语文阅读教学中,教师单一的讲解与剖析使课堂氛围沉闷,学生缺少自主学习的时间,学习主动性很难得到发挥,学生的阅读理解能力很难得到有效提升。其主要原因是教师忽视了学生的主体作用,忽视了语文阅读教学应该根据学生的特点创新教学模式,进而激发学生兴趣,提高学生阅读效率。
  • 学生细读文本内容的策略探究 免费阅读 下载全文
  • 目前,各校都在积极推进高效课堂,提倡要以最少的时间花费,让学生获得最大的收益。为了实现这一目标,教师必须想办法扩充课堂容量,加快教学节奏。在这种状态之下,留给学生的阅读时间就少了,以这种方式进行教学,虽然课堂容量大了,节奏快了,学生接触到的东西也多了,但是却少了学生自主思考的东西,学生在许多情况下是处在被动的学习过程中。因此在语文教学中,仍需学生去细读文本内容,让学生真正理解文本内容。
  • 论中学作文创造性思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生语文知识和能力的综合素质体现,也是学生展示个性的重要表现形式。作文教学就是老师引导学生综合运用语言文字进行表达交流的实践活动,它对于提高学生的语文素养以及促进学生的个性发展有着积极的作用。对于中学生来说,写出一篇作文不是很难,但是要将作文写出新意却不是件容易的事情。
  • 多元讲评 二次写作——浅谈增强高中作文评改实效性的策略 免费阅读 下载全文
  • 作文评改是作文教学的一个重要环节,对提高学生写作水平有着相当重要的作用。常见的评改模式有教师全批全改的精批细改模式,有教师展示修改稿的示范评改模式,有"范文示例"引导作文模式,有面批指导带动全体模式,有学生自评自改模式,有师生、小组合作的一文多改模式,等等。然而,评与改的权利归属,教师在评改中扮演什么角色,如何把握评与改的度,一向备受争议。关于作文评改的优化策略,可谓见仁见智。
  • 巧借现代文阅读提升写作水平的策略思考 免费阅读 下载全文
  • 作文是一种综合能力,它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等。其中思想修养关系到作文中心主题的优劣;生活经验和知识积累影响着文章材料的选择和内容的取舍;文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。从近年来的高考作文中我们可以明显感觉到现在的学生似乎已经不善于思辨,不会组织语言,写作缺乏思考,记流水账已经成为了很多人的通病。
  • 新课改背景下高中作文评价的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 作文评价历来是作文教学的难点和薄弱环节。随着新课程改革的不断推进,高中作文评价的内容与方式也发生了较大的变化,需要我们进一步探索与研究。同时,我们理性地看,当前高中作文评价确实存在一些问题,需要我们深入思考,找出问题的症结,提出改进和加强作文评价的建议和措施,这对于提高高中作文教学质量很有裨益。
  • 引源头活水,写真情作文 免费阅读 下载全文
  • 作文教学在初中语文教学中十分重要。在日常学习中,学生之所以会惧怕写作,主要原因就在于作文教学缺乏和生活的联系,学生难以下笔,写作的时候往往会东拼西凑,撰写的作文自然无法体现真情实感。"问渠那得清如许,为有源头活水来",教师如果要帮助学生更好地学习写作,还必须要从生活入手,让学生在生活中汲取源头活水,这样才能够解决初中生写作难的问题,激发他们的创造思维。
  • 从小小说中寻找高中记叙文的写作之道 免费阅读 下载全文
  • 许多中学老师指导学生写作记叙文时,总是几句空洞的套话,比如要注意记叙的六要素,作文要有真情实感等等。学生虽对这几句话耳熟能详,可还是不知道记叙文该怎样写作,所以从小学到初中到高中,记叙文的写作水平一直没有提高。很多高中老师抱怨学生写的记叙文低幼化,可就是找不到解决的方法,前几年有同仁提出来高中记叙文的写作应该散文化、哲理化、小说化,笔者很赞同。
  • 借助日记提升写作水平 免费阅读 下载全文
  • 现在的学生知识面越来越宽,知识储备也越来越丰富,对于问题的看法也越来越深刻,有了这些便利条件,他们写作水平应当不会差,但是在实际写作教学中,却面临着学生无事可写,无情可抒的事实。虽然在教学过程中,教师竭尽所能向学生介绍各类文体的写作方法,让他们去模仿甚至是背诵不同的范文,但是这样做依然没能弥补学生写作这个短板。
  • 作文教学方法谈 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学读写训练中,阅读训练的分量较重,时间多,范围广,写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,而且收效甚微。高中生在写作上存在很多问题,例如学生无话可说、缺乏情感的表述、抄袭现象十分严重、缺乏写作信心等。这些问题的存在严重制约着学生作文水平的提高。由此可见,作文教学在语文教学中任重道远。
  • 在综艺节目中开发高中作文资源 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准提出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。""中国达人秀"、"中国汉字听写大会"、"超级演说家"等综艺节目有很多励志人生、追逐梦想、修身成长的故事,对高中生来说,看这些节目,不仅是调节身心的方式,也是积累作文素材的好途径,开发利用综艺节目资源,对提高高中生作文写作水平有重要的现实意义。
  • 从思维训练抓起,提高初中学生的作文水平 免费阅读 下载全文
  • 文章是客观事物在人脑中的反映,而这种反映是以人的心理为中介的。一个人如果思维狭窄,深度不够,问题就会想不明白,想不透彻,表达时就会语序混乱,缺少条理,杂乱无章,就会真的出现"满纸荒唐言",读者阅读时,也会是"两个黄鹂鸣翠柳"——不知所云。这种现象,在初中学生的作文中表现尤为突出。要想消除这一现象,让初中生写出表意清楚的文字,进而有效地提高学生的作文水平,教师要不间断地对学生进行思维训练,在培养学生思维的深度和广度上下功夫。
  • 浅谈写作教学的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 写作教学是语文教学的一项主要内容,但是在实际教学中,存在着学生怕写,教师怕教的现状。教师讲得头头是道,学生要么无话可说,要么写得空洞无物,以致于写作成了学生学习语言的"拦路虎",要转变这种局面,可从以下几方面入手。
  • 新课标前后现代文篇目的编选及其城乡价值取向分析——以人教社1992年和2000年两套初中《语文》课本为例 免费阅读 下载全文
  • 麦克·扬认为,学校知识是一种意识形态,学校课程无疑是社会关系的一种映照。教材作为显性课程知识的主要实物载体和学生学习的重要资源,必然成为反映社会主流价值的镜子,甚至成为社会强势群体的代言者。事实上,课程知识与主流价值甚至意识形态有密切的关系。顾明远在《比较教育导论——教育与国家发展》一书中说到,研究其他国家的教育能够增加对本国教育的理解,而比较教育的研究能够为教育的发展和改革做出贡献。
  • 汉韩二语中级写作教材练习考察 免费阅读 下载全文
  • 一、引言练 习是语言技能教学的重要组成部分,练习的编写模式、题量与题型和课型的目的密切相关。不同语言、相同技能的语言教学具有相似的教学原则与方法,因此,不同语种教材的编写理念及方法可以互相学习、借鉴。在听、说、读、写四项技能中,汉韩二语写作研究数量明显不足(刘弘、凌雯怡,2012),汉韩二语写作教材练习的研究更为薄弱。
  • 作文教学的现实尴尬与理性对策——以人教版八年级上册单元作文训练为例 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,作文是语文的半壁江山。这个连教育圈外的人都明白的现实,语文老师又岂会不知?然而,作文教学在我们的语文教学中又占据着什么样的分量?通过观察,我们不难发现:作文教学随意性太大,毫无序列与系统,简言之,低效!既然所有语文老师都明白作文的重要性,为何作文教学在实际教学中却是如此的尴尬呢?笔者在作文训练中每每多多少少有些困惑。
  • 稳中有变,高考之公理也——2015年高考语文新课标Ⅱ卷小说分析 免费阅读 下载全文
  • 小说是文学作品四大文学样式之一,被誉为人生的"百科全书",也是新课标高考文学类文本阅读的"宠儿"。高考小说大致分为三类:着重人物的小说、着重情节的小说和着重主题的小说。但不管考查的是哪一类,对"小说"这一文体的考查在新课标卷中近几年一直没变。仔细研读后,我们不难发现,和2014年高考语文新课标Ⅱ卷小说考查相比,2015年高考语文新课标Ⅱ卷小说考查出现了三个显著的变化:人物形象更个性、故事情节更多变和主题更深刻。
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  • 汉字之中 我独爱“暖” 暖春,暖阁,暖色调 我出生时 迎接我的 是温暖的襁褓 当我死去 安放我的 是小而暖的黑木盒
  • [理论经纬]
    浅谈对外汉语中级阶段文化教学的方法(孙瑞琪)
    语文教育硕士课程设置探究——以华东师范大学课程系与中文系为例(康虞佳)
    《对外汉语教学法》的课程教学改革及其教学模式构建(张婧;杨定胜)
    语文新课标关键词点击:“对话”(秦海霞)
    浅谈叶圣陶、夏丏尊语文课程观(李新)
    论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制(王红梅)
    论义乌留学生汉语学习中的环境利用(贾晓蕾)
    高校应用文写作教学探索——记一次应用文写作“试验”课带来的收获与发现(田榕)
    对外汉语听力教学中的多媒体应用浅析(刘爽)
    从《山中避雨》谈语文教学常见问题处理(许嘉)
    把小说教成小说——谈谈北师大版初中语文小说教学的问题与策略(李兴旺)
    小品文教学与学生发展现状关系分析(齐云霞)
    绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽灵》为例(管仁娟)
    梁启超的“趣味教育”及其对语文教育的启示(牛秋霞)
    关于少数民族预科学生汉语教学的思考(郭云婷;曹永鹏)
    公安文学与公安院校大学语文教学——以海岩公安小说为例(张笑怡)
    浅析幼师语文教学中学生健康人格培养(张冬梅)
    窦桂梅《秋天的怀念》课例研讨(刘娜)
    [备教导航]
    基于学情制定文言文教学计划(吕伊芳)
    中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元(李朝阳)
    风筝已逝线犹存——从情感角度解读《追风筝的人》(曾鑫;倪勤丰)
    现代诗歌情感艺术教学启示——以余映潮老师《假如生活欺骗了你》为代表性课例评析(马芹)
    《渔翁》与《湖心亭看雪》略解(谢雨君)
    从两次“忽然”品味《雷雨》戏剧语言的动作性(竺荷萍)
    从结构特征领略《祝福》的魅力(张德昌)
    浅论《岳阳楼记》的价值(何苗苗)
    孔子何以“三十而立”(张云)
    《激活材料》教学案例(蒋兴超)
    中学语文学案导学教学模式研究(李俊昌)
    浅谈《木兰诗》的文化意蕴——以“唧唧复唧唧”为例(王其勇)
    《孔雀东南飞》教后记(金广海)
    《我爱这土地》教学设计(李超峰)
    抓住唐诗中的“动情点”(宋成英)
    浅析语文练习设计需注意的几个问题(郭玉琴)
    “少教多学”自读课课型设计初探——以《喂,出来》为例(闵洪权)
    新诗教学的三个“重视”(王小明)
    问课堂教学那得清如许?——中学语文课堂提问艺术探析(王美)
    有效提问,让思维之花绽放——高中语文课堂“四问法”(金玉成)
    高中语文课堂中引导学生提出问题几法(刘克艳)
    “鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思(李雯哗)
    多方着眼,整合诗歌教学(杨雯)
    “少教多学”的语文教学策略(唐为霞)
    谈中职语文教学中对问题提出思路的把握(徐开泰;朱广龙)
    高效语文课堂文言文创新教法浅谈(张旺生)
    小议教学语言之改善(孙佳)
    浅谈初中语文教学中快乐课堂的构建(胡正祥)
    如何在语文教学中培养学生的学习兴趣(张洪昇)
    研讨与练习齐头并进,深化初中语文教学(葛明存)
    过滤语文课堂(傅雅丽)
    诵经典古文,承千年文化(刘春梅;胡凡永)
    对公开课《生命 生命》的案例分析(张艳妮)
    信息技术助力提升语文课堂质量(白世忠)
    浅析语文专题学习(贾德忠)
    爱绽放在语文课堂(郭峰)
    扣住语文教材 培养学生审美能力(李留庄)
    研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响(虎双宝)
    微课在高中语文课堂教学中的合理运用(曹淑桂)
    例谈高中语文学业过程性评价方法(马香梅)
    人文精神在高职语文教学中的意义及培养策略(胡翠娜)
    [阅读教学]
    高中生语文阅读与鉴赏能力培养探究(付清莲)
    手机时代的阅读现状与语文教学资源的拓展(徐楚齐)
    基于有效教学下的初中语文阅读教学探析(范红)
    浅谈语文教学中的群文阅读(何晓练)
    语文有效课外阅读的意义(刘春宇)
    浅谈阅读教学中的对话走向(高鹏)
    中学语文小说教学探究(蔡恒)
    评点——初中生阅读能力提升的支点(王爱霞)
    “好读书,读好书”——浅谈中学语文课外阅读兴趣的培养(董行之)
    在阅读教学中如何培养学生的自主学习能力(张璞材)
    学生细读文本内容的策略探究(白英年)
    [写作教学]
    论中学作文创造性思维能力的培养(王秋实)
    多元讲评 二次写作——浅谈增强高中作文评改实效性的策略(何明程)
    巧借现代文阅读提升写作水平的策略思考(刘彦)
    新课改背景下高中作文评价的问题及对策(史宝霞)
    引源头活水,写真情作文(何奕仟)
    从小小说中寻找高中记叙文的写作之道(周雨寰)
    借助日记提升写作水平(郭新)
    作文教学方法谈(宋琛琛)
    在综艺节目中开发高中作文资源(李浩)
    从思维训练抓起,提高初中学生的作文水平(赵万生)
    浅谈写作教学的几点做法(王明君)
    [教材课程]
    新课标前后现代文篇目的编选及其城乡价值取向分析——以人教社1992年和2000年两套初中《语文》课本为例(张继红;熊政;刘瑛)
    汉韩二语中级写作教材练习考察(张念;金松姬;孙景熙)
    作文教学的现实尴尬与理性对策——以人教版八年级上册单元作文训练为例(刘蓓)
    [考试与素质教育研究]
    稳中有变,高考之公理也——2015年高考语文新课标Ⅱ卷小说分析(李秀梅)
    (靳日波)
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