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文献检索:
  • 提高学生的科学素养,关键在教师 免费阅读 免费下载
  • 教师的科学素养与学生的科学素养之间存在着十分密切的关系,在一般情况下,教师的科学素养水平会直接决定学生的科学素养水平,以至影响到学生对科学的兴趣和向往,甚至影响到科学人才的培养。
  • 探索,在创新中踏实前行——记华中科技大学附属小学科学教师朱映晖 免费阅读 收费下载
  • 2009年7月22日早晨,华中科技大学附属小学的操场上,一群小学生围在一字排开的7架“长枪短炮”旁,翘首祈盼日全食的到来。操场上还聚集着。300多名天文爱好者及其家长,他们也都在驻足遥望。人群中,一个忙碌的身影在不停地来回穿梭,时而蹲在望远镜旁,告诉同学日食生光后要及时加盖遮光罩.以保护眼睛;
  • 主题式科学活动实践研究 免费阅读 收费下载
  • 以往的自然课教学虽然十分强调学生的自主探究,但对“研究后的研究”、40分钟以外的科学实践活动重视不够,虽然注重教材中问题的探究,却忽视了对学生生活实际的关注。也很少引导学生捕捉和研究身边的科学。基于此,经过认真思考和充分论证,我们开展了“小学生主题式科学活动实践研究”的专题探索,以期通过深入的研究和实践,探索通过开展主题式科学活动引领学生主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式,真正让学生学会体验科学探究,促进学生的全面发展。
  • 小课题研究内容从何而来 免费阅读 收费下载
  • 小课题研究内容从何而来?我的经验告诉我:教师在日常生活中必须有一双灵敏的耳朵,有一双慧眼,有一个时刻思考着的大脑,捕捉生活中美好的一瞬间,想别人没有想到的,做别人没有做的。这样,小课题的研究内容才能丰富多彩、精彩纷呈。
  • 小课题研究的选题与实施 免费阅读 收费下载
  • 一、自主选题,确立研究课题小课题研究要以学生自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题,研究、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否顺利开展会起到举足轻重的作用。课题设计要难易适度、大小相宜,既要有研究的价值,引发学生思维的冲突,产生不平衡,提出智力挑战,
  • 试析概念教学中的“假转化”现象 免费阅读 收费下载
  • 《声音的产生》教学中,我们常常看到这样的教学过程:1.让学生听各种各样的声音,并提问:关于声音,你有哪些问题想知道?2.形式化的猜想后,提出本课要研究的问题:声音是怎样产生的?
  • 探析科学观察 免费阅读 收费下载
  • 一、科学观察是学生科学学习的起点观察是科学研究中获得感性材料的基本途径,是检验科学理论的基本方法,是科学认识的重要源泉。科学认识从观察开始,“一切的科学进展都起始于观察”。对于小学生的科学学习也是如此,观察具有极其重要的地位。可以这样说,学生的科学学习无时无刻不伴随着观察。
  • 《电磁铁》课堂实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 一、教学分析《电磁铁》一课共有四个教学环节。第一,让孩子亲自动手制作一个电磁铁,这是本节课的基础,后续的探究活动也都是建立在这个基础上的。第二,研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,这个环节是本课的重点。在这个环节中,要让学生用各自做好的电磁铁去吸引大头针,发现各电磁铁吸到的大头针数量不一样,通过这一现象引发学生思维的碰撞’:究竟是哪些因素导致了电磁铁产生的磁力大小的差异呢?学生通过假设以及对比实验的研究,
  • 制作"红绿灯"教学改进 免费阅读 免费下载
  • 1.教材简介制作“红绿灯”是《简单电路》中的第四部分,是一个拓展活动,希望通过学生亲手制作来增强对电路的认识,从而形成一个完整的电路概念,培养动手操作能力和深入探究的能力。《简单电路》前三部分从思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的?”这一问题开始,引导学生认识简单电路,认识一些简单的电器元件,在此基础上认识一些常见的电路符号,画简单的电路图。
  • “首届全国苏教版小学《科学》教材教学课件大赛”通知 免费阅读 免费下载
  • 各课改实验市(地区)、县(市、区)教研室: 为深入推进课程改革下的小学科学教学研究,帮助广大小学科学教师尽快实现专业成长,教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、江苏教育出版社、风凰出版传媒集团教材服务中心、风凰出版传媒集团数字化中心决定联合举办首届“凤凰教育网杯”小学科学课件大赛。具体安排如下:
  • 精心预设动态生成 免费阅读 收费下载
  • 许多科学教师有这样的经历:教案备得详尽而认真,课前无数次地预设学生的学习过程,甚至把每句话、每个问题都清晰地记录下来,但实际课堂上往往缺失了预想中应有的那份精彩。究其原因,很大程度上是由于过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态学案的生成。有些教师总是想方设法地将学生的想法归结到自己的设计上,没有真正地体现学生的主体性。因此,教师在精心预设的基础上,要重视课堂的“动态生成”。
  • 教学案例四则 免费阅读 收费下载
  • 案例一:课堂生成《指南针》一课中,磁铁悬挂起来静止下来后,应该是可以指示南北方向的。可在实际探究中,学生悬挂的磁铁竞有好几组出现了南北偏离的情况。课堂上马上寻找原因,学生从磁铁本身的磁性下手分析,能够吸引回形针,排除此原因。从环境分析,有个学生提出是否是椅子的问题,原来是将磁铁悬挂在了铁制的椅子横档上,磁铁会去靠近铁横档,干扰了磁铁指示南北的特性。
  • 正视实验数据 免费阅读 收费下载
  • 最近听了几节《我们的小缆车》的课,这些课在实验数据分析时,都有一个共同点,仅仅满足于通过实验数据得出结论,而忽略了数据背后隐含着的信息分析,忽略了数据分析过程中对学生科学素养的培养,把宝贵资源浪费了。科学探究,要引导学生关注实验数据背后的信息,反思实验过程中存在的问题,培养学生的实证意识、质疑精神,理性对待不同数据。
  • 加拿大ASAP项目带来的启示 免费阅读 收费下载
  • 2008年初,加拿大安大略省于颁布了1~8年级科学与技术课程标准修订版,此次修订是在1998年出台的课程标准基础上,经历并积累了近10年的课程实施经验后进行的。修订后的课程标准对学生科学与技术学习成绩的评估和评价做了更清晰的阐述,明确提出评估和评价的主要目的是促进学生的学习。强调通过评估获得的信息,不仅可以帮助教师判断学生在达成每一年级课程期望目标时表现出的优点和不足,
  • 和学生一起享受自主探究的乐趣 免费阅读 收费下载
  • 美国心理学家罗杰斯曾说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在青岛版小学《科学》教材的使用与研究过程中,我对这句话有了更深的理解。我认识到,教材情境创设的生活化、探究方式的灵活化、结论与评价的多元化、拓展空间的广阔化有助于指导学生开展科学探究活动。
  • 《热往哪里传》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学分析《热往哪里传》一课由“水温的变化、哪颗豆子先掉下来、保温与材料”三个活动组成。教学本课时,我采用“猜想——验证——分析——结论”的教学流程,让学生在掌握物体导热相关知识的同时,学习科学探究的基本方法和步骤。整个教学过程设计,使每个学生都有机会展示自己的能力,都能经历一次完整的科学探究过程,都能体验到收获的喜悦和幸福。
  • 三教"声音的产生"片断分析 免费阅读 收费下载
  • 物体振动产生声音这一教学内容,在小学自然和各种版本的《科学》教材里都有出现。我在经历使用自然、科学两种教材教过之后发现,学生总是对物体振动产生声音存在较模糊的认识。为什么会这样呢?是教师的教还是学生的学出现了问题?为了找到答案,我找来山东省临沭县张老师《声音的产生》(青岛版《科学》五上)的教案,和湘版《科学》四上《声音是怎样产生的》,进行了一次教学对比。
  • 科学教师或可玩中教 免费阅读 免费下载
  • 我们希望学生能在科学课中有主体地位,能自主展开探究,不妨让其在玩中学,从而获得应具备的科学素养:我的理解是,学生在科学课中是否有较高的探究效率,主要取决于教师对每一堂课的环节设计是否清晰、问题设计是否巧妙和材料是否准备充分等。想让学生在科学课中寻找快乐,在玩中学.在动手时也充分动脑,教师必须从根本上意识到科学课让学生动手的魅力以及重要性。
  • 《我的阳光小屋》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材分析 本单元为“探究过程能力训练单元”的第四课。本课是在前面学生学习的基础上,综合运用光的传播、反射、色散等原理创新设计,建造一个“阳光小屋”。
  • 引领学生自主探究 免费阅读 收费下载
  • 把学生个性的和谐发展和培养学生自主学习、自我发展和自我教育的能力置于教育目标的核心地位,在课堂教学中是十分重要的。学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。因此,在科学课教学中应为学生尽可能提供科学探究机会,让他们亲历科学探究过程,在获取科学知识、科学体验、科学乐趣的同时,发展科学探究能力。
  • 《种凤仙花》单元教学与思考 免费阅读 收费下载
  • 鄂教版《科学》教材以学生家庭生活经验圈为线索,在三年级下学期安排了有关植物的科学探究内容。三年级学生在已有的生活经验中积累了一些常见植物的种植、生长和形态方面的知识,但这些知识往往是零碎和模糊的,对植物的生长过程以及植物的组成还没有一个系统的认识。《种凤仙花》单元就是以学生在家庭中种植凤仙花这样一个生活情景,
  • 我中意的测试题 免费阅读 收费下载
  • 我制作的小乐器 答题参考与评分说明: 本道试题答案不唯一,只要学生叙述合理,有科学依据就酌情给分。其中,"自制乐器名称"只要学生能写出乐器名称即得全分;"制作过程中用到的材料"学生所述材料与做制乐器相关并较全面得全分,叙述不全面适当减分;"制作方法"只要叙述清楚有条理,
  • 《用水测量时间》教学一得 免费阅读 免费下载
  • 学生学习《用水测量时间》一课,将会认识到:时间具有等时性,也就是每一分钟和每一分钟、每一秒钟和每一秒钟都是一样长的。因此,我们用来计时的工具也必须具有等时性,否则就不能准确记录时间或者会形成较大的误差。
  • 对提高探究活动有效性的思考 免费阅读 收费下载
  • 一、问题——有效探究活动的基础实践证明,有效探究活动所选择的问题都具有两个特征:一是这些问题都能够引起学生的兴趣,激发学生的探究热情;二是这些问题都与学习内容紧密联系,具有探究的价值。结合这两个特征,在确定探究问题时要注意以下两点:
  • 中国教育学会科学教育分会成立大会纪要 免费阅读 收费下载
  • 中国教育学会科学教育分会成立大会于2009年11月9日~11日在江苏省南京市召开。参加成立大会的有全国各省中小学教研部门、高等师范院校推荐的理事候选人及这些单位派出的会员代表共370余人。科学教育分会是在中国教育学会的部署下,由原小学科学教育专业委员会、中学科学课程与教学研究部门、高校科学教育研究人员、高师科学教育专业等方面的专家、学者、教研员、教师组成。
  • 15造“烟雾”做光的传播实验 免费阅读 免费下载
  • 为了探究光的直线传播,教学中通常用传统的光学演示箱和手电筒进行实验验证。在实际教学中,这种方法的效果并不理想,一方面是因为手电筒发出的光在室内不够亮,尤其是在室内光线充足的情况下会影响实际的观察;另一方面,要使光学演示箱中充满烟雾,不仅准备时间长,且不易操作。
  • 喷水小飞机的制作 免费阅读 免费下载
  • 工具与材料 生日蛋糕盒(透明的)、胶管、哥俩好胶、废弃的收音机天线、大饮料瓶2个、气门嘴3个、支架、打气简、水等。
  • 测量浮力实验设计 免费阅读 免费下载
  • “测量泡沫塑料块受到的浮力”实验教材上是这样设计的:未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它浸入到水中一定的位置,然后读出测力计上拉力的数值。
  • 浮石的秘密 免费阅读 收费下载
  • 日常生活中,我们经常能看见各种各样的石头:雨花石、宝石、鹅卵石……它们都是沉在水底下。但是,我却看见了一种能够浮在水面上的石头——浮石。
  • 爸爸不吸烟了 免费阅读 免费下载
  • 爸爸是出了名的“烟鬼”,妈妈经常劝他戒烟,但是一点作用也没有。一天晚饭后,我靠在沙发上看动画片,爸爸过足“烟瘾”后,拍拍我的肩膀:“乖女儿,帮爸爸把烟灰缸洗一洗吧。”我起身一看,哇!好脏的烟灰缸,好多个浸得“发胖”的烟蒂浮在水面上。端起烟灰缸,一股呛人的烟味扑面而来。
  • 抬箱上楼省力的诀窍 免费阅读 免费下载
  • 一个周日上午,姨妈家乔迁新居,爸爸妈妈带着我去帮忙。姨妈的新居在五楼。到了楼下后,大人们都各自忙着搬一些较大的东西,我和表哥军军负责搬一个装书的木箱子。军军是姨妈的儿子,个头和我差不多。虽说是表哥,其实就大我一个多月,也上小学五年级。
  • 巴西龟生活习性观察日记 免费阅读 免费下载
  • 小朋友们都喜欢养乌龟,觉得乌龟好玩、生命力强、安静,需要的地方小,可没有几个人能养活养好的。我也养了两只巴西龟,进行了观察实验,并作了记录。
  • 京澳开展小学科学教师互动交流活动 免费阅读 免费下载
  • 时值澳门回归祖国十周年之际,北京师范大学举办了“第六期澳门中小学骨干教师培训班”。本期中小学骨千教师培训班分三个学科组。共有学员76名。其中小学自然组22人.中学科学组29人。中学地理组25人。他们分别来自40多所澳门的中小学校。
  • 探索翅膀的奥秘 免费阅读 免费下载
  • 伯努利定律解释了翅膀周围运动的空气是如何产生力的。
  • 为春天鼓掌 免费阅读 免费下载
  • 当读者朋友收到本期刊物的时候,2010年春节很快就要到了。在此,编辑部全体同志谨祝广大读者朋友们,以及关心、支持小学科学教育事业的社会各界人士节日愉快、工作顺利、全家安康!
  • [卷首]
    提高学生的科学素养,关键在教师(本刊评论员)
    [教苑耕耘景]
    探索,在创新中踏实前行——记华中科技大学附属小学科学教师朱映晖(李晓艳)
    [专题策划]
    主题式科学活动实践研究(周昌胜 李红军)
    小课题研究内容从何而来(沈丽萍)
    小课题研究的选题与实施(唐少雄)
    [教材教法]
    试析概念教学中的“假转化”现象(侯春燕)
    探析科学观察(马建坤)
    《电磁铁》课堂实录与评析
    制作"红绿灯"教学改进(黄责玉)
    “首届全国苏教版小学《科学》教材教学课件大赛”通知
    精心预设动态生成(李莉)
    教学案例四则(胡幼华)
    正视实验数据(施逢庆)
    加拿大ASAP项目带来的启示
    和学生一起享受自主探究的乐趣(毕作光)
    《热往哪里传》教学设计(张杰志)
    三教"声音的产生"片断分析(李之春)
    科学教师或可玩中教(唐丹)
    《我的阳光小屋》教学设计
    引领学生自主探究(许秀英)
    《种凤仙花》单元教学与思考(杨凌云 郑东华)
    [教学沙龙]
    我中意的测试题
    [教学杂谈]
    《用水测量时间》教学一得(张军)
    对提高探究活动有效性的思考(夏敏军)
    [学会工作]
    中国教育学会科学教育分会成立大会纪要
    [实验与制作]
    15造“烟雾”做光的传播实验(傅赟)
    喷水小飞机的制作(周建丽)
    测量浮力实验设计(陆咏梅)
    [千层浪]
    浮石的秘密(李逸凡)
    爸爸不吸烟了(张沛帆)
    抬箱上楼省力的诀窍(易凌天)
    巴西龟生活习性观察日记(许晨)

    京澳开展小学科学教师互动交流活动
    探索翅膀的奥秘
    为春天鼓掌
    《科学课:小学版》封面
      2010年
    • 01
    • 02

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