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文献检索:
  • 国际化背景下干部教育培训工作的新趋势
  • 在全球化背景下,随着经济社会发展变化,领导者面临新挑战,国际领导人才培训在战略定位、培训理念、体制机制、内容方式和师资建设方面,呈现出一些新趋势。在此过程中,中国干部教育培训开展了有益的探索和实践,在资源整合、开门开放办学、方式方法创新、国际性建设等方面,创造了许多行之有效的做法。把握国际化背景下领导人才培训的新趋势和新变化,以及中国干部教育的创新实践,对于做好教育干部培训工作意义重大。
  • 跨境高等教育:国际思维与实践响应
  • 高等教育国际化是政治经济全球化背景下教育改革发展的必然结果。我国若要高战略、高标准、高质量地推进高等教育国际化。需要在国际思维的统摄下,在政策上积极响应,在合作上发挥高校的能动性,坚持交流互惠、合作共赢原则,不断追求卓越,打造高等教育国际共同体,建构良好的跨境教育国际秩序。
  • 深化高等教育综合改革应着力解决的几个问题
  • 深化高等教育综合改革、推动高等教育内涵式发展。就必须突破重点领域和关键环节的体制机制障碍。我国高等教育的发展,需要在建立现代大学制度、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍等方面做出积极探索,推进大学治理体系和治理能力的现代化。
  • 基于平衡计分卡的协同创新中心绩效评价研究
  • 建设协同创新中心是我国提升高校创新能力的重要战略举措,而创新能力的高低集中表现在协同创新中心开展创新研究所产生的绩效成果,因此,有效的绩效评价体系成为促进创新能力提升的保证。通过引入平衡计分卡的理念和方法,可为协同创新中心构建一个系统、高效、可行的绩效评价体系,从而为日后协同创新中心的绩效评价提供有价值、可借鉴的手段和途径。
  • 教育管办评分离的时代价值与改革路向
  • 从教育大国迈向教育强国的过程中,我国的教育在管理、办学、评价方面的权限关系及运行状态呈现出新的特点,急需从理论、实践和路线上聚焦问题求索答案。推进教育管办评分离是重启教育改革议程的时代诉求,是深化教育领域综合改革的核心命题,是构建现代教育治理体系的必然选择。教育管办评分离改革路向,需要着力解决好顶层设计、简政放权、社会参与、督评对接、购买服务、政府统筹、政策衔接、互动共治等八大问题。
  • 论高校总会计师制度的多重治理逻辑
  • 我国高校总会计师制度已经出台30余年,这项制度在设计过程中包含了教育始于公平的政治逻辑、资源配置注重效率的市场逻辑和人才培养重视发展的教育逻辑。但30多年以来,该项制度在实施过程中却面临着“推而不广”和“绩效偏低”的困境。通过分析“推而不广”的治理逻辑发现,该项制度在设计与执行过程中存在着有限理性与行为选择、路径依赖与制度创新以及价值观念与制度变迁等三对矛盾。
  • 基于研究共同体的理性自觉:教育家型校长培养之目标、理念与路径
  • 通过对当前教育家型校长培养的“两极模式”的弊端进行分析,认为无论是教育理论优先还是教育实践优先都无法真正打通教育理论与教育实践之间的桥梁。教育家型校长成长的标志是理性自觉的实践者,其具有实践、理性、自觉的特征。因此,对于培养基地来说,构建研究共同体是教育家型校长培养的理性选择,并在这样的培养理念指导下,在课程设计、平台建设、资源建设以及具体策略等方面为培养对象真正走向理性自觉提供路径支持。
  • 深化校院两级管理:经验与思索
  • 现代大学制度建设的政策实践有赖于对其动力结构和启动机制的认知和建构。学院作为大学最基本的教学和科研主体,深化校院两级管理、激发基层学术共同体的内部活力是中国现代大学制度建设的动力源泉。五年来各试点学校在深化校院两级管理方面进行了有益的探索,取得了显著成效。同时,一些深层问题逐步显现,亟待总结、提升和反思,以加快中国特色现代大学制度建设进程。
  • 高校人才培养模式改革试点成果述评
  • 高等教育人才培养模式改革试点高校经过五年的探索,在本科生的多元招生和博士研究生的“申请一审核”招生制度,大类招生和培养模式,转专业制度,以及小班化、研讨式的教学模式等方面积累了丰富的经验,形成了不少可以推广的经验和成果。由于教育效果的滞后性,这些改革成果还需要在未来更大的范围内得到进一步的检验和借鉴。
  • 农林院校开展大学生领导力教育的SWOT态势分析
  • 推进大学生领导力教育是我国高等教育发展领域的重要课题之一,它不但是社会变革的现实需要,而且是当代大学生发展的理性诉求,并且符合高等教育质量提升的政策导向。当前农林院校的大学生领导力教育在制度设计、实践探索和体制机制运行等方面还存在不少问题,在制定农林院校大学生领导力教育的未来发展规划时,可采取SWOT分析法以综合分析它的优势、劣势、机遇及挑战。同时。应用SWOT矩阵的构建.对深化农林院校大学生领导力教育的问题可采用S—O(拓展型)、S—T(弥补型)、W—O(改进型)以及W—T(消除型)等多种发展策略。
  • 基于岗位需求的高职毕业生职业核心能力结构的短期预测——以S省两个专业为例
  • 以两大行业对应的高职教育中的数控技术、汽车检测与维修专业毕业生对口就业的职业岗位为研究对象,以企业生产一线专家型实践者为咨询对象.两次运用专家预测法进行需求预测.准确估算两大行业所对应专业的毕业生未来对口就业所需具有的职业核心能力结构发展趋势,并运用方差分析法验证评价预测结果。研究结果表明,高职教育中的专业所对应的职业岗位不同,对职业核心能力结构和水平的需求程度不同。学校应及时了解能力需求方的需求。基于预测分析结果适时调整教育规划,关注存在显著差异的指标。
  • 高等职业教育混合所有制改革的理论探索
  • 从历史的视角考察了我国高等职业教育的发展模式及其制度特点。探讨了高等职业教育混合所有制改革的理论基础和现实需求,构建了高等职业教育混合所有制的四元三维权力结构体系,对今后进一步研究高等职业教育混合所有制改革有着重要的理论价值和实践意义。
  • 现代职业教育的技术技能积累模式研究
  • 我国经济社会发展进入了“新常态”发展时期,技术进步和产业结构调整使企业技术技能积累内容、层次、方式和积累周期发生了变化,这对我国现代职业教育的改革与发展提出了更高的要求。通过对职业院校对企业技术技能积累的促进作用进行了解读,认为职业院校应通过人才培养和技术研发两个重要的渠道在企业的技术技能积累过程中发挥作用,才能真正实现产教融合,“互赖”共赢。从企业发展需求的视角,对职业院校与企业在循环创新体系的相互作用机理进行了探究。总结了职业院校参与企业技术技能积累模式,就校企协同创新的技术技能积累机制提出了建议和策略。
  • 教师视野中的北京市高校学科发展与建设研究——基于首都财经类高校学科建设的问卷调查
  • 通过对北京四所财经类高校进行问卷调查,对部属高校和市属高校学科建设的推进情况、管理工作、队伍建设以及学科群建设等方面进行了比较分析,探讨了学科发展建设的政策及路径走向,并对首都财经类高校学科建设提出政策建议:首都财经类高校学科建设要淡化高校所属性质,继续推进学科群建设,调动科研工作者内在驱动力,统筹首都的高校资源与学科资源,服务首都经济社会发展,实现知识生产与人才培养相结合的发展路径。
  • 高职院校学生满意度及其影响因素实证研究——以“国家职业教育改革创新示范区”为例
  • 以“国家职业教育改革创新示范区”高职院校学生满意度为研究对象,抽取1420个样本进行分析,研究发现:高职院校学生满意度整体情况较好,与学生对学校及对专业的总体满意度相比,学生对自身学习情况的满意度最低;“人际关系”和“规章制度”因子对学生的学校满意度的影响较大,“教师教学”和“规章制度”因子对学生的专业满意度和学生自身学习情况满意度影响较大。因此,应重视学生对自身学习情况满意度的提升;注重规章制度建设及人际关系的优化来提升学生对学校的满意度;注重教师教学水平提升和规章制度优化来提升学生对专业和自身学习情况的满意度。
  • 地方应用型本科院校的课程考核改革探索与实践——以德国应用技术大学为例
  • 我国地方本科院校课程考核存在不适应应用型人才培养要求的诸多问题,其课程改革应定位于地方性、应用型,通过借鉴德国应用技术大学课程考核方式,以课程考核改革为突破口,逐步推进相关课程改革,实现过程评价与最终评价相结合、以评价促学习,提高应用型人才培养质量。
  • 美国州立大学内部治理结构的哲学分析
  • 探究大学的校院两级权力配置对于改善高校管理以及提高管理效能意义重大。通过运用文献研究和比较研究方法对美国州立大学校院两级权力配置进行了研究.在揭示基本概念内涵和阐释美国州立大学的使命与成就的前提下,重点论述美国州立大学校院两级权力配置的基本状况以及美国州立大学校院两级权力配置的合理向度与价值取向.以期为我国高校内部管理体制改革提供有益的启示和经验借鉴。
  • 银川能源学院
  • 银川能源学院(银川大学)坐落于中国历史文化名城银川市南大门,是由教育部批准设立、中国企业500强宝塔石化集团创办的一所普通本科高校。学校是宁夏教育厅和银川市政府共管共建院校,福州大学对口援建的高校,中国民办教育协会副会长单位,全国应用技术大学(学院)联盟理事单位,宁夏地方本科高校转型发展试点院校,宁夏唯一一所招收留学生的民办高校。
  • 马克思主义基本原理的教学体系与理论观点创新——评《马克思主义基本原理新体系》
  • 由倪志安教授等著的《马克思主义基本原理教学新体系——基于实践思维方式的阐释》立足马克思主义科学理论体系的基础,基于实践思维方式的阐释,试图构建一个适合课堂教学的体系框架,这也始终是马克思主义基本原理教学工作者面临的一个重大课题。
  • [教育学人]
    国际化背景下干部教育培训工作的新趋势(冯俊)
    [书记校长文萃]
    跨境高等教育:国际思维与实践响应(周作宇)
    深化高等教育综合改革应着力解决的几个问题(曹国永)
    [教育经济与管理]
    基于平衡计分卡的协同创新中心绩效评价研究(林健;陈希)
    教育管办评分离的时代价值与改革路向(史华楠)
    论高校总会计师制度的多重治理逻辑(肖中瑜;张学敏)
    基于研究共同体的理性自觉:教育家型校长培养之目标、理念与路径(季春梅)
    深化校院两级管理:经验与思索(许杰)
    [教育基本理论]
    高校人才培养模式改革试点成果述评(杨红霞)
    农林院校开展大学生领导力教育的SWOT态势分析(曹军会;刘业兴)
    [专题研究]
    基于岗位需求的高职毕业生职业核心能力结构的短期预测——以S省两个专业为例(韩玉)
    高等职业教育混合所有制改革的理论探索(闫飞龙)
    现代职业教育的技术技能积累模式研究(霍丽娟)
    [考察调研报告]
    教师视野中的北京市高校学科发展与建设研究——基于首都财经类高校学科建设的问卷调查(李爱民;张婕)
    高职院校学生满意度及其影响因素实证研究——以“国家职业教育改革创新示范区”为例(杨院)
    [国际视野]
    地方应用型本科院校的课程考核改革探索与实践——以德国应用技术大学为例(胡善风;汪茜;程静静)
    美国州立大学内部治理结构的哲学分析(冯景波;史万兵)
    银川能源学院
    马克思主义基本原理的教学体系与理论观点创新——评《马克思主义基本原理新体系》
    《国家教育行政学院学报》封面

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    主  编:张兰春

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