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  • 迎着困难前行 免费阅读 下载全文
  • 作业从来都不是教育领域的一个小问题。社会往往将作业问题等同于学业问题,学生作业负担重成为学业负担重的主要标志。在教学中,作业则是对学生在校学习活动的重要补充,其价值不可小觑。已有多项研究证实,若能合理利用作业,则能发挥多方面的功能。然而,在学生的学习生活中,作业似乎更多以"恶魔"的形象出现。2010年开始,上海市教委教研室启动并持续推进了"提升中小学作业设计与实施品质"的研究与实践,并在2014年出版了集中反映义务教育阶段作业实施现状的《透析作业——基于30000份数据的研究》。研究表明:学生作业时间长、睡眠时间少、作业负担重是不争的事实。
  • 作业:含义与功能 免费阅读 下载全文
  • 作业是学生业余时间里的主要任务,甚至几乎是学生业余生活的全部内容。大家都在谈论作业,却很少有人作精确界定。有人认为作业指课堂练习,也有人认为是课外作业,还有人认为是课外活动。此外,对于作业到底具有怎样的功能,说法也不一。本文通过文献研究,试图在全面分析已有看法的基础上,作出对作业含义与功能的界定,以收抛砖引玉之效。一、作业含义分析1.作业实质分析有的学者将作业界定为任务(练习),也有的学者将作业界定为活动。
  • 学生作业效果与作业负担分析 免费阅读 下载全文
  • 作业效果就是指作业对学生学习产生的影响。上海市学业质量综合评价绿色指标创造性地提出学业质量不仅要关注学生的学习成绩,也要重视学生所付出的代价。2013年,上海市教委教研室组织开展了上海市义务教育阶段作业设计与实施现状调研。此次调研借鉴了"绿色指标"的综合评价观,将作业效果界定为三方面的表现:一是作业对提高学生学习成绩的作用(简称学习成绩),二是作业对学生兴趣的激发作用(简称作业兴趣),三是作业给学生带来的负担感(简称作业负担)。此部分调研结果在《透析作业——基于30000份数据的研究》中有系统的呈现,本文择其重点以飨读者。
  • 学校作业管理现状分析 免费阅读 下载全文
  • 学校作业管理的水平,决定了学校作业设计的品质,影响着教师设计作业的专业能力发展,关系到学校作业实施的效果。学校作业管理类文本反映了学校层面对作业设计和实施的基本思想与操作方法建议。学校作业管理文本质量的高低,从一个侧面反映了学校作业设计和实施的水平。学校作业管理类文本丰富多彩,主要包括以下几种基本类型:一是学校整体对作业设计与实施方面的规定;二是学校作业检查记录方面的规定与记录;三是学校与作业相关的一些研讨活动记录;四是各个学科作业设计与实施要求等方面的管理文本。
  • 谈谈作业“有效”的价值观 免费阅读 下载全文
  • 在教学界中,作业被视为教学的一个常规环节,但如果从教育的视角来看,作业还体现为支持学生文化科学素养培育的重要载体。如果说作业的"有效",那就要从"效"的价值观角度来分析,因为作业带有某种情感的因素。一、以一个"过来人"的视角,谈作业我们做小学生时,对作业还是有期待的。当时,由于校舍紧张,每周只能上六个半天课,还有六个半天是到某同学家"小组学习",主要就是做作业。
  • 提高职初教师作业设计能力的策略 免费阅读 下载全文
  • 职初教师对作业设计缺乏足够的关注,在布置作业、批改作业和讲解作业方面都缺乏实践经验,导致作业这一关键环节不能有效地发挥其巩固知识、反馈信息和师生交流等主要功能。因此,提高职初教师的作业设计能力是提高其教学能力的重要一环。一、提高职初教师作业设计能力的依据1.能力形成的基本规律作业设计能力是教师日常工作中不可或缺的一种职业能力。
  • 高效课堂的作业设计与布置 免费阅读 下载全文
  • 学生课业负担重,而作业负担重是其中一项重要指标。我和名师基地的学员黄薇、方成亚带领黄浦区几所高中的教师张士兰、耿令华、何振嘉、施连俊等,申报了黄浦区区级课题"高效课堂的习题、作业选择和实施的研究",经过对作业样本的制订,几轮的实施和修订,形成了一套高中阶段较好的物理作业方案,现与大家分享。一、格致中学物理组的学案设计学生课业负担过重,有其深刻的社会原因。
  • 思想品德与思想政治学科的作业设计 免费阅读 下载全文
  • 作业分课前作业、课中设问和课后作业等。作业可以由学生单人来完成,也可以由学生与教师、同学、家长以及社会其他力量协同完成。作业不仅有书面形式,还有社会活动形式。本文主要讨论课前作业和课后作业。一、设计有效的课前作业课前作业的最常见形式是学案。说起学案,很多学校、很多教师都在运用。学生借助学案进行预习,有助于学生凭借已经形成或正在形成的能力,尝试自己提前思考或自主学习。
  • 优化作业从有效、丰富、综合入手 免费阅读 下载全文
  • 作业不仅是衡量学生掌握知识的一个标尺,更是学生学会学习的平台,是引发学生自主学习、自我探索的媒介,是教与学的枢纽,也是师生之间的桥梁。为此,新普陀小学借助"小学生作业优化的实践与研究"这个市级课题,紧扣基础型课程作业和综合实践作业两大主线,重点围绕作业内容的有效性研究、作业形式的丰富性、作业专题的综合性三个方面,优化作业设计。
  • 作业的类型与设计要求 免费阅读 下载全文
  • 作为教学活动的一个重要环节,作业设计的优劣直接影响着教学效果。因此,教师应把作业作为教学的重要环节来设计和把握,使教学与作业相互促进,从而提高教学效率。一、作业的类型作业按完成的时间可以分为三类,即课前作业、课堂作业、课后作业;按照思维类型可分为四类,即识记性作业、理解性作业、应用性作业、探究性作业。每种作业都有其不同的作用和适用范围,教师应当通过精心设计,合理整合时间和思维的不同维度,发挥各种不同作业的功能。
  • 作业的不可或缺与行之有效 免费阅读 下载全文
  • 我们看得见学生们在疯狂做题,却未必看得见他们在认真思考;看得见他们在拼命练习,却未必看得见他们有明显的进步。长期以来,传统的作业在设计和实施等方面存在着诸如量大质差、形式单一、结构失调、有效性差等种种弊端,使作业负担重成为困扰广大师生的一个顽症。随着基础教育课程改革的不断深入,摆脱"书山题海"的形式,提高作业有效性已越来越引起人们的关注。本文试对有效作业的相关问题进行探讨。
  • 效益优先:作业设计的永恒追求 免费阅读 下载全文
  • 所谓学生作业,主要是指学生为完成学习方面的既定任务而进行的活动。那么,完成作业的主体便是学生,从教学工作的视角考察,教师布置作业就成为教学过程中的重要一环;从教学设计视角考察,作业设计在教学设计诸多要素中具有举足轻重的地位,它是学生学习活动的组成部分,同教学目标确立、教学内容的安排等共同构成了完整的教学体系。对学生作业的研究由来已久,各种成果和经验丰富多彩,检视这些成果和经验,我们不难看出,效益优先乃是核心要义。于是,我们要思考并回答的问题是:什么是作业的效益?如何提高作业效益?
  • 找到作业的正确定位 免费阅读 下载全文
  • 对于学生来说,作业是他们沉重的负担。对于家长来说,作业超出了学生的负担,成为学生不能承受之重,所以家长们也颇有微词。对于教师来说,作业是课堂学习的必要延伸,要实现知识的巩固和熟练,就离不开作业。在这样的"拉锯战"中,作业始终成为一个大问题。所以,我们有必要找到作业的正确定位,让教师、家长等都能认可作业的作用,发挥作业的正效用。一、认识作业的作用正确定位作业,首先要正确认识作业的作用。
  • 浅淡家庭作业的弊端及后果分析 免费阅读 下载全文
  • 虽然家长和教师在布置家庭作业时的出发点都是希望学生能够取得好成绩,但这个良好的愿望并不能掩盖现行家庭作业的许多弊端。改善家庭作业的现状,还要家长、教师以及相关的教育工作者的努力。一、目前家庭作业的弊端1.封闭单调,脱离实际。家庭作业大多是练习型作业、预习型作业,很少有创造型或是拓展型的家庭作业。从形式来看,作业以书面或口头作业为主,很少有动手实践探究的家庭作业;学生独立完成为主,几乎没有需要合作的作业或者长期作业出现。
  • 增强趣味性 合理安排时间 免费阅读 下载全文
  • 假设,我们命令一个人站一小时的军姿,我想,这种单调、枯燥的活动可能会令他度秒如年。而如果在同样的一小时里观看一部精彩、有趣的影片,则会让人感觉时间过得太快。由此可见,"负担"不仅来源于繁重的作业量,还在于"做什么"怎么做",以及"谁在做"。当"减负"和"增效"看似矛盾地摆在每一位教师面前时,如何创造性地化解这一矛盾,是值得我们深思的课题。
  • 杨浦区初中生作业负担调研及思考 免费阅读 下载全文
  • "优质教育"是每个国家和地区对教育的基本要求和渴望。在世界范围内,越来越多的国家和地区都从其发展战略出发,高度关注基础教育质量,并将建立完备的基础教育质量监测体系作为提高教育质量的重要举措。2015年,《上海市教育综合改革方案》(2014~2020年)公布,其中把健全基础教育质量综合评价机制、实施学生过重课业的综合减负作为促进基础教育优质均衡发展的重要举措。
  • 高中语文课外书面作业批改调查研究 免费阅读 下载全文
  • 作业批改是语文教学的一面镜子,是了解学生学习情况的重要途径,也是把握教学情况、检验教学效果的主要手段。为了提高语文课外书面作业批改的效率,我对我校高一学生的语文课外书面作业批改情况进行了调查与访谈,分析目前作业批改中存在的问题,并提出相关建议。一、研究对象与方法1.研究对象。本次研究采用随机抽查,调查对象主要是高一年级学生。
  • 《定量实验》校本作业可操作性问卷调查 免费阅读 下载全文
  • 为了减轻学生的课业负担,提高教学质量,我校推出了校本作业的开发与使用。本次调查的研究目的是为了解我校化学校本作业之《定量实验》这一章的可操作性,以期为现行的化学校本作业设计与发展提供一些参考。一、研究内容与研究过程在化学教学上,可操作性是指通过一些具体的行为、特征、指标,将学生的化学六大核心素养转换成可观测、可检验的项目。
  • 区校联动提高小学作业效能的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 一、开展小学作业效能研究的背景与意义受"应试"教育的长期影响,不少教师在作业设计与布置的过程中"只见知识不见人",大量死记硬背、单调封闭、程式化的作业霸占了学生的课外时间。同时,由于缺乏作业的相关研究,作业设计的针对性、科学性差强人意,作业布置的随意性普遍存在。针对作业环节中长期而广泛存在的问题,我区的观点是:作为教学五环节中必不可少的一环,作业联系着教师的教和学生的学,它不单单是学生个人的事情,它也是师生共同的作业。
  • “三化二性”话作业——提高作业有效性的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 作业作为常规教学的重要环节,既是对课本的补充和延伸,又是学生对所学知识的消化、巩固、吸收及进一步升华的重要手段,更是教学反馈的一个重要途径。新高考改革制度的出台给我们带来了很多新的思考,在新形势下如何提高作业的有效性,减轻学生过重的作业负担,已成为一个摆在我们面前的重要课题。为此,我校在作业管理中提出"三化二性"要求,规范作业的内容、形式、批改、讲评等。
  • 作业应成为师生的共同“作业” 免费阅读 下载全文
  • 当下,校本作业的开发成为学校提高教学质量的抓手之一。针对现有教材和学生实际,设计各学科校本作业,对丰富学生学习内容与方法,提高课堂教学质量能起到一定作用。然而,由于教师对作业功能的认识与自身专业水平不同,校本作业开发容易进入另一个"题海"误区,存在作业的简单拼接、过度重复开发等问题。同时,学科之间与教师之间也存在各自为政的现象。因此,作业研究已成为教师教学中的一项重要"作业"。
  • 初中英语作业布置的适中与反馈的有序 免费阅读 下载全文
  • 作业的合理布置与反馈不仅有利于巩固学生掌握的知识点,提高学生的学习能力,更有助于培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。就英语学科作业的布置而言,目前主要存在问题体现于:有些教师盲目追求作业的数量和难度,结果使得很多学生因作业做不完或不会做,逐渐对英语学习产生惧怕和厌恶心理;有些教师片面理解减负的含义,主观上走到数量与难度的另一极端;有些教师存在重布置轻反馈的现象,导致学生作业得不到及时的检查与有效的反馈。
  • 单元作业设计研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着上海二期课改的不断推进,作业作为教学五环节之一,不仅受到业内人士的关注,更逐渐成为社会关注的热点,"让作业适应每个学生的发展"已成为我们广大教师共同追求的教育梦。近年来,我校对"单元作业设计"有了一些思考,并作了初步尝试。一、作业设计的前期研究分析作为我校2007年立项的市级规划课题"阳光校园'的实践探索——寄宿制小学校园生活质量的改进研究"的内容之一,我们围绕着"为学生的学而设计练习”开展实践研究,初步建构起了练习环,提炼了策略和操作的要点,制订了评价的指标。
  • 跨过低年级作业这道“坎儿” 免费阅读 下载全文
  • 2013年9月,上海市教委开始推行基于课程标准的教学与评价的举措,提出在小学低年级严格执行不布置书面回家作业的要求。对于长期在低年级执教的数学教师来说,学生课后如何巩固知识点?没有书面回家作业是否会影响学生的学习效果?这些问题困扰着我们,来自家长的焦虑和质疑也源源不断。面对这些问题,我校数学教师通过一场场头脑风暴,一遍遍设计修改,一轮轮尝试完善,终于形成了一系列作业设计、实施与评价经验。
  • 做自己的冠军——上海棋院实验小学作业改革初探 免费阅读 下载全文
  • 我校前身是两所地处老城区改造范围内的,以棋类活动为特色的公办小学。翻牌后学校急需营造适切的校园文化氛围,打造活学智慧的课堂,孕育良好的道德品质,而这又与师资队伍的发展息息相关、相辅相成。2013年9月,我校以"推进作业改革,提升思维品质"为主题,开展了一系列的实践。一、课堂教学是一本动态的"作业簿"学习的过程是一个感知、尝试、操练、掌握的过程,一个和谐、慧动的课堂就是一本动态生成的“作业簿”。日前,在课堂中,我校形成了三种新作业模式。
  • 做好作业的减法 免费阅读 下载全文
  • "减轻学生过重课业负担"在刚开始时,对于减少学生回家作业,教师们表示理解并且付诸行动,但是随着改革的不断深入,当机械的抄写作业、简单的重复作业等己不复存在的时候,该如何科学地布置作业成为教学的瓶颈。在无法做简单的减法时,我们需要对作业设计进行研究,在提高"质"上做文章,也就是提高作业的针对性和解释性。作业的设计不再是教师个体的行为,而是在学校统一规划和骨干教师团队引领下,开展的深入细致的研究。作为分管教学的副校长,我带领各学科教师进行作业设计的研究,并且以作业为抓手,推动教学五环节的全面落实,促进教师的专业成长。
  • 关于小学语文习作分层设计的策略探究 免费阅读 下载全文
  • 语文是一个实践性较强的科目,这就要求小学语文教师善于运用切实有效的教学手段,针对不同的主题分层设计作业。基于以上思考,我们从以下几个方面对我校中高年级学生的语文习作进行分层设计尝试。一、"日作业"的设计尝试小学生进入中年级后,对于学校的管理习惯、班级的日常生活,都有一定的了解和掌握,学生非常乐意参与班级管理。基于此,我校部分班级开展了写"班级日志"的活动。
  • 基于教研组优化高中数学校本常规作业设计 免费阅读 下载全文
  • 数学作业作为数学教学中的一个重要环节,出现了研究性学习作业、数学小课题、数学日记、小组合作作业等多种新型作业形式。但要使数学作业的改革能够满足课堂教学改革的需求,还必须对目前在回家作业中占据较大份额的常规作业的设计、布置、评价、讲评等环节进行研究和改革,并形成相应的规范。在教学工作中,仅靠教师自己的单打独斗,很难较好地达成上述目标,而且有可能造成低效重复劳动。
  • 高中生命科学校本作业的自编自选实践 免费阅读 下载全文
  • 生命科学是自然科学中的一门基础型课程,高中阶段有三本教材和练习册供教学使用。目前,高中生命科学常规作业存在着目标偏狭、形式单一、内容封闭、总量不足等问题,无法满足高中学生的需求。因此,迫切需要教师自行设计出符合学生发展需要的新型校本作业。下面将列举我校高中生命科学教研组在校本作业设计方面的初步尝试。一、编制校本作业习题上海高考改革新方案出台后,生命科学学科面临合格考和等级考的双重考验。
  • 构建丰富多元的小学数学校本作业 免费阅读 下载全文
  • 我校数学校本化作业基于课程标准,在作业的设计中体现人文性和多元性,把数学作业的触角伸向小学生生活的每一个角落,改变作业的内容和形式,将作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习元素整合起来,构成了一个和谐的学习整体。一、设计趣味性作业,让学生成为学习的热情者作业的设计首先要有趣味性,要能"吊起"学生的胃口,使学生一看作业的内容就跃跃欲试,这样学生主动参与的积极性就会高涨,作业的质量就有保证。为此,在低年级教学中,我们设计了趣味性作业。
  • 开发智能化作业平台的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 目前,不少教师对作业价值的认识存在一定的片面性,于是,产生了违背教育规律的有害做法。例如:为了弥补课堂教学的不足,就靠超量的课外作业来补充;为了取得应试中的高分数,频繁地"练兵"、模拟考试……在这种"题海战术"中,所有的学生都是"齐步走",这样做毫无疑问忽视了学生学习水平的差异、学习习惯的差异、学习能力的差异。这些做法既削弱了教师的主导作用,又忽视了学生学习主体地位。
  • 小学语文基于项目学习(PBL)的作业实践——以“幻想王国的阅读探险”为例 免费阅读 下载全文
  • 基于项目的学习(PBL),我将其在iTunes U课程"Building a project-based course from the ground up"给出的定义翻译为:一种动态的教学方法,在教学过程中,学生分组协作,根据与实际生活有关的任务和挑战进行探索,从而发展跨学科技能。我校国际部小学段二年级语文课的课文里选编了一篇意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里的作品《糖果雨》,课文想象奇特,极富童趣,深得学生喜爱。
  • “互联网+”让语文作业丰富多彩 免费阅读 下载全文
  • 在贯彻落实"基于课程标准的教学与评价"的思想指引下,一年级学生是不能有书面回家作业的。那么,没有了回家书面作业,学生回家做什么?课堂上所学的知识如何得到巩固与加强?作为语文教师,我认为学生可以有更多的时间关注到听说读的口语训练中。对于口语作业的检查,我则通过方便、快捷的互联网使学生作业的反馈更及时,作业的形式更加立体化,并提高了学生完成作业的兴趣。
  • 网络环境下小学生作文的讲评 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是小学语文教学的重中之重。如何充分发挥现代网络优势,突破时空的局限,运用各种现代技术,充分发挥学生的主观能动性?我尝试在网络环境下进行"三微"作文教学的实践,即通过微视频的指导学习,运用微语音的讲评与学生自主修改相结合,充分发挥微论坛的即时互动,让作文学习成为学生学习的乐趣。下面,我就从微语音与微论坛两个方面谈小学生作文的讲评与修改。
  • 运用papa软件设计和实施口头作业 免费阅读 下载全文
  • 由于语文口头作业大多在课外完成,因而,学校通常采用让家长在书或本子上签名的方式来知晓学生完成情况。但有时候家长的作业检查不细致,对于学生的错误纠正也不耐心,容易敷衍了事。而教师也会因为班级人数众多,没能检查每一个学生的口头作业。于是,我们借助互联网寻找到了papa软件。它是一款让照片"说话"的社交软件,可以把每个学生的口头作业呈现在教师眼前,让教师可以看到、听到学生的作业,从而培养学生的语言表达能力。
  • 基于“翼学院”教学平台的小学英语作业设计和应用 免费阅读 下载全文
  • 作业是教学工作中不可缺少的一部分,也是课堂的延续。教师要善于利用作业强化课堂教学内容,提高学生学科素养。因此,通过我校"翼学院"教学平台中形式多样的课后作业,学生在完成作业的过程中,学习英语的积极性和兴趣都得到了提高,同时拓宽了课外学习英语的途径。下面,我具体谈谈利用"翼学院"教学平台设计英语作业的一些尝试。一、常规性作业夯实学生基础学习语言的目的是为了交际,而"说"就是最直接的交际手段。
  • 小学低年级新型英语作业的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 英语学科所提倡的任务型教学的思想,促使我们认识到英语作业应具备"真实"任务的重要性,而"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式"帮我们打开了作业设计的思路。小学低年级新型英语作业需要学生综合运用语言,从而促进学生富有个性、健康有效地发展。针对牛津英语教材的特点和低年级学生学习特点,我们在实际教学过程中注意到了作业形式、内容和评价方式的匹配。
  • 小学自然学科实践性作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 当今,作业的负担越来越成为衡量学生在校生活的快乐指数。目前,一般的作业都是有关当天教学知识点的巩固性常规作业,枯燥、机械且没有新鲜感,更没有创新性,对此,学生时常会抱怨,即便是一些品学兼优、对课堂教学知识点已经掌握得很熟练的学生,也要与其他学生做同样的作业;而一些学习能力较弱的学生对于作业更是"如临大敌"。这都使得作业成为学生学业中的一种负担。
  • 思想品德学科实践性作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 思想品德学科的实践性作业是指紧密联系学生实际和社会现实生活,通过诸如收集和整理资料、观察社会现象、开展社会调查、参观访问、参加社区公益活动、进行小课题研究等作业形式,引导学生参与社会实践活动,经历多方面的活动体验,培养学生的创新精神和实践能力,提高思想品德和政治素质。一、关注生活体验和感悟,促成学科知识的传递与育人价值的达成思想品德学科作业的设计必须紧密结合学生的实际生活,关注学生的生活经验,关注学生的情感、态度和行为表现,从培养学生的能力出发,精心创设作业情境,设计丰富多彩的探索性和实践性作业,对初中学生进行公民道德教育、法制教育、国情和社会责任教育,以及健康心理品质的引导,提高知识技能,完善知识结构,增加生活经验,促进正确思想观念、良好道德品质和思想政治素养的形成和发展,促进知情行的统一。
  • 基于社会观察力和社会实践能力培养的作业设计 免费阅读 下载全文
  • 《思想品德课程标准》指出:在对学生进行学科知识教育基础上,要引导学生在经历课堂学习和社会实践活动过程中,逐步提高用正确观点和方法观察和分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力;要设计形式多样的各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来;要将课程学习与时事教育紧密结合。所以,培养学生社会观察力和社会实践能力是初中思想品德学科的基本任务。
  • 基于标准的品德与社会学科活动作业评价初探 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会课程标准》指出:促进学生知、情、行和谐统一与个性化发展是本课程评价的出发点。学生良好品行的形成是知、情、行和谐发展的过程,也是有差异性的个性化发展过程。基于课程标准,我校在对活动作业的设计和实施的探索基础上,进一步探索活动作业评价的新形式。一、评价内容综合化教材资源本身的丰富内容为教学的成功实施和有序开展提供了很好的资源平台。
  • 关注作业讲评 免费阅读 下载全文
  • 关注作业讲评,有利于帮助学生养成好的学习习惯,构建知识结构。在教学过程中,我尝试着从批阅反馈的及时性、引导学生学会树立归纳、养成好的方法和习惯等方面来提高语文作业的效率。一、保证批阅的实效性和讲评的及时性及时性是针对练习讲评的时间而言的。及时反馈,这是教学的基本原则,也是提高教学效率的保证。我们应该及时把作业结果和答案反馈给学生,把问题和原因分析给学生听。
  • 高中语文作业设计三原则 免费阅读 下载全文
  • 作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。高中语文作业设计应遵循虚实相济、情理交融、承上启下三原则。一、虚实相济语文作业设计中的虚实相济,就是把语文的书面作业与非书面作业结合起来。
  • 提高预习作业的有效性 免费阅读 下载全文
  • 学生的学习起源于预习。教师应根据学生的预习情况,及时调整教学设计,把课堂教学的主要精力放在帮助学生解决自己的疑难之处、巩固学习重点上。这样,学生学习目标明确,教师教学目标专一,就能提高学习成效,激发学生的兴趣。我从以下两方面来提高预习作业的有效性。一、精心设计预习作业,形式多样语文预习常常会流于形式,主要原因是传统语文作业的形式、内容过于单调、随意,语文预习总是跟抄抄背背分不开。
  • 中年级阅读教学中微型作业单的设计 免费阅读 下载全文
  • 微型作业单是根据学生已有的年龄特点,整合教学内容,精心设计训练点,简短精练地复习和巩固旧知,有效检测学生课堂绩效的一种作业策略和方式。微型作业单主要是针对精读课文,依据教学大纲的教学要求,设计以"字词—句子—语段—课文"为框架的从部分到整体的作业单,完成对文本的理解和语文知识点的巩固。作业单的模式化,其实是为了变模式为"不模式",让学生的学与教师的教融合为一个整体。
  • 设计减轻学习压力的绿色作业 免费阅读 下载全文
  • "绿色指标"要求我们既关注学生学业,又关注学生为提高学业水平所承担的压力。如何减轻学生学习压力成为教师作业设计的难题。怎样调动各层次学生的积极性,使他们乐于做作业并且做得有成效呢?我决定从以下三个方面设计作业。一、课内延伸课外,为学生作业提供支架语文教学令人苦恼之处在于,课内教的东西考试往往考不到多少,这种课堂考试两张皮的现象导致了作业布置脱离课堂教学,很多上课的内容在课后得不到复习,而面面俱到的字词类作业在上课时又很难全面涉及。学生即使认真听讲,写作业时还是会碰到难题。因此我在设计作业时特别注重与课堂教学相结合,为学生提供支架、方法。
  • 设计唤起学生学习主动性的作业 免费阅读 下载全文
  • 作业是课堂教学的延续和补充,是学生学习知识、发展思维的重要途径。学习是个积累的过程,只有在消化吸收的基础上才能有发展和创新。如何巩固消化知识?作业是一种最好的形式。为了唤起学生学习的主动性,作业设计就要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背和无思维价值的练习,力求注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,使每个学生听说读写的能力得到培养,个性得到充分发展。
  • 分层优化作业设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"所以,在设计课后作业时,教师应紧紧围绕"提优、抓中、补差"的原则,在内容上体现层次性,针对不同基础的学生设计不同的练习,调动各层次学生学习的积极性,一般采取以下三种形式。
  • 高中语文“散文及其赏析”单元的作业设计案例 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】语文教材的设置是以主题单元为基本单位,围绕某一主题选择各种文体的文章或一类文体的不同文章让学生阅读与赏析。在设计作业之前,教师必须对整个单元有清醒的认识。我希望通过对主题单元作业的设计,实现作业布置的针对性、系统性和整体性。【案例描述】一、认识单元整体性以高二第一学期第四单元为例,该单元为现代文单元"散文及其赏析",所选散文依次是写景状物、写人叙事、托物言志类散文。
  • 一年级语文“长作业”的三个案例及分析 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】"长作业"是将学生的学习与生活相联系,并且以学生的兴趣为中心完成一个需要花较长时间的学习任务。一年级的语文作业要根据低年段学生的认知规律来设计。语文"长作业"比起常规的作业,应当更具有趣味性,但"长作业"的趣味性必须与学科目标紧密联系,不能为了标新立异而偏离语文学科重点,应当基于语文学科现阶段学习的基础进行创造与实施。我从一年级语文的三次"长作业"案例出发,分析该"长作业"设计的合理性与不足。
  • 小学低年级语文朗读作业设计案例及反思 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】朱自清先生曾指出:对课文内容的理解,其意义的获得一半在声音里头。他认为,要增进学生的理解和提高写作能力,得从正确的诵读教学入手。《语文课程标准》在各个学段的教学目标中都提出"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",还要求"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象等"。可见朗读是小学语文教学的重要任务,是学生与文本直接对话的主要形式,也是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。
  • 以《荒芜的花园》一课为例谈有效训练 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】《语文课程标准》强调"语文是实践性很强的课程",说明了语文练习的重要性。有效的训练不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。我认为,语文有效练习,就是能促进语文学习,提高学生成绩而又不增加学生负担的练习。有效练习必须优化练习设计,减少练习过程中的高耗低效劳动,是有效教学理念的最明显体现。下面以《荒芜的花园》一课为例,谈谈有效训练的设计。
  • 在高中数学作业评价中进行情感渗透 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用"√"或"×"来评价每道题的答案,又以百分制或等第制作为整份作业的评价结果。这种评价有一定的作用,也具有积极意义,但评价方式过于单一、刻板,对于过程关注不够,与当今的课程改革不够合拍,也显得有些落伍。这种单一的作业评价往往会对部分学生造成伤害,而且学生对教师花大量时间批阅后的作业,只看分数,不反思,没有形成评价与反思意识。
  • 注重三类数学作业的设计与布置 免费阅读 下载全文
  • 作业是数学教学中不可分割的重要组成部分,是学生学习效果的一种检测。在新课程理念下,作业的设计与布置要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在练习中获得满足、愉悦和成功的体验,以保持学生的学习热情。作业的质量和数量直接影响着学生的学习兴趣、习惯和能力的培养。怎样能让这一环节发挥出它应有的作用呢?我对此作了初步的探索。
  • 利用课余时间讲评作业 免费阅读 下载全文
  • 由于高中数学教学内容多、难度大,在课堂上,教师无法将所有类型的题目都讲到,学生也不可能像初中一样有时间对某种题型进行重复练习,导致学生对新知识掌握得不牢固,从而使作业的完成质量较低。特别在一些实验性示范性高中,为了锻炼学生思维、开拓学生眼界,作业的难度又特别大,于是学生在作业中反映出的问题非常多。由于高中课时有限,教师无法在课堂上将作业中的问题一一解决,因此我认为很有必要探讨一下如何利用课余时间进行作业讲评的问题。
  • 设计多种类型的高中数学作业 免费阅读 下载全文
  • 数学作业是课堂教学的延续,是学生数学学习中不可或缺的一个部分。对于教师来说,布置作业的目的在于掌握学生的学习情况,客观评价自己教学中的得与失,并及时查漏补缺,调整自己的教学。对于学生而言,完成作业的目的在于及时巩固课堂所学的知识,加深对概念的理解,并形成一定的技能,通过做作业检测自己的学习水平和学习效果。因此,数学作业的价值毋庸置疑。
  • 通过作业激发学生的思维 免费阅读 下载全文
  • 在传统教学中,教师喜欢采用"题海战术"布置作业,不仅增加了学生的负担,而且在机械重复中形成了内耗。作业太多,思考的空间就缺少了,数学思维能力得不到很好的训练。在数学教学中,加强对学生数学思维的培养是重要一环,如何通过有效作业的设计培养学生思维的多样性?我采取以下几点做法。一、在设计作业时侧重激发学生思维1.有层次地设计作业——培养学生思维的多样性据调查了解,很多学生平时非常不喜欢教师布置一些简单的、重复的机械操练作业,觉得浪费时间;也有的学生认为教师布置的作业与上课所讲内容关联不大,作业题太难,从而对数学产生恐惧心理。
  • 优化数学作业的设计策略 免费阅读 下载全文
  • 初中学生学业负担过重,已成为一个社会、家庭关注的热点问题。高中优质教育资源的稀缺,社会的过度关注,使初中教育教学过早功利化,教育过程隐藏了许多危机,初中教育中过度学习的现象十分严重。学生课外作业的沉重负担直接影响到学生的身心健康。教师应学习新课程标准,认真分析教材,把握教学重点和难点,遵循学生认知规律,科学把握数学作业的质和量以及作业的难度目标、完成作业的时间,真正减轻学生负担。
  • 通过三个改变优化小学数学作业 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,作业已不再只是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。我通过以下三个改变优化小学数学作业。一、变"乏味"为"趣味"1.游戏式作业让学生在游戏中学习,不仅能使他们体验知识的魅力,获得成功的喜悦,而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力,使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习乐园。
  • 提高小学高年级数学作业订正质量 免费阅读 下载全文
  • 仔细审视当前学生作业的订正情况,我们经常会发现这样的现象:有些学生在订正一道题的过程中不断出现新错误,要重复订正两三遍才通过;订正对了,但不知道自己原先错在哪里,为什么要这样订正;有时把题目内容稍作改变,题型结构不变,有些学生就不会做了;有些题目已经做过多次了,教师也讲解多次了,但还是会做错。学生的作业订正为什么会出现这样的情况?该采取什么措施改善这种状况,提高作业订正的质量?我就自己的教学实践,谈谈一些思考和做法。
  • 多样化设计数学练习作业 免费阅读 下载全文
  • 数学练习作业是数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,也是检验数学课堂教学是否有效的最佳形式。新课程理念认为,小学数学练习作业是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习作业将构成丰富学生课内、课外、校外生活的重要内容。因此,有针对性地设计课堂练习作业是非常必要的。一、灵活新颖,激发趣味性教师设计课堂练习作业,应符合学生的年龄特点,采取灵活的形式进行。
  • 以课外实践性作业促学生可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 教师应充分利用课外时间,与家长通力合作,精心设计、组织和安排实践性作业,让学生在多姿多彩的生活情境中,在多种多样的实践活动中,在自觉自主的探究学习中,在自发自愿的合作交流中,享受"快乐数学",感知"现实数学",掌握数学知识与技能,感悟数学思想方法,学会实践与综合应用。以下,我就课程统整理念下的小学数学课外实践性作业谈几点认识与思考。
  • 丰富和拓展数学作业资源 免费阅读 下载全文
  • 丰富学生的数学作业资源,倡导的是让学生在作业中能综合运用所学知识解决实际问题,使学习最大限度地回归生活。作业资源的不断丰富,使作业品质得到持续提升,从而构建起有效的数学作业操作体系。一、课内外联系小学课本的内容虽然丰富,但是知识面有限。教师应让学生在课余、课外通过形式丰富的作业,巩固、应用、深化所学知识,促进知识向能力的转化。例1:三年级"周长与面积"作业。
  • 前置性知识点复习与作业设计案例 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】2011年9月,我任教2014届创新班高一(15)班,这是南汇并入浦东新区后我第一次任教的新班级。我沿用了一贯的方法教学、布置批改作业,但我发现教学效果、作业情况很不理想。我慢慢发现了问题的根源——学生变了,而作为教师的我没变。我翻遍了学生近一个月的作业,寻找学生作业错误的根源。我发现,学生的问题集中在概念不清楚、公式记不牢、解题方法不熟悉上。
  • “教师推荐—学生自选”作业案例的实施与评价 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】当前,减轻小学生过重的作业负担已经成为共识。在新课程理念实践中,需要教师在布置作业的"质"上下工夫,在"量"上做文章。作业布置如何关注学生的差异?作业评价该如何发挥教育功能?我们觉得,突破口在于以下两个方面。(1)让每个学生完成对他来说需要练习的习题和题量,即改原来布置"统一量"作业(图1)为现在推荐"自定量"作业(图2)。
  • 多彩作业使学生乐学 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】新课程标准指出:数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。数学教学如果脱离实际,数学学习就成了"无本之木,无源之水"。为此,在设计数学作业时,我们应注重实践性,让学生在体验中学习和掌握知识,在实践中运用和盘活知识。
  • 幼小衔接期的小学数学“快乐新作业”案例 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】如果能把学习活动化为游戏,就会使学习变得更有趣、更快乐,使学生有更大的进步。那么,如何设计具有趣味性的体验式作业,让学生们能在没有学习负担的情况下掌握和巩固教材中的知识?我们尝试设计了关于"数与运算"这一主题模块的"快乐新作业"。
  • 浅谈有效英语家庭作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 美国著名教育学家哈里斯·库珀曾专门研究家庭作业。他认为,影响学生家庭作业是否有效的因素有很多,包括学生的个体因素、家庭因素,以及学科内容的因素等。因此,笔者综合以上因素考虑后认为,教师可以从以下几个方面入手,提高布置英语家庭作业的有效性。一、作业设计要符合教学目标作业既然是教学过程不可或缺的一部分,那么作业的布置必然也要和课程与教学目标保持一致。
  • 高中英语作文有效批改的三种方法 免费阅读 下载全文
  • 就高中英语作文的批改而言,教师应重视批改过程,而不是仅仅给学生的作文打一个分数,因为有效的批改过程不但能调动学生写作的兴趣,而且能够让学生获得新的英语写作技巧,进而在创作能力上有所提升。下面,笔者就谈谈自己在英语作文的有效批改过程中经常采用的三种方法。一、全批与面批相结合全批和面批是笔者在高一年级的英语作文批改中最常用的方法。
  • 智慧课堂的延续——有效的高中英语作业设计 免费阅读 下载全文
  • 英语学科的作业具有其特殊性,需要长期的积累,同时也是学生容易产生惰性而教师也不容易批改的作业。作业的设计如果出了问题,其带来的后果就是学生对待作业的认真程度不够,从而产生学科障碍。所以高中的英语教学不同于其他学段,其布置也不能是简单的机械重复。一、作业布置要有层次性在布置作业的时候,教师要根据学生的兴趣,设计不同的有针对性、层次性、趣味性的英语作业。1.作业量要分层。我们可以把作业分成两类。
  • 优化翻译作业的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 翻译技能综合了听说读写四项技能,既可以用来教语法、词汇、成语,也可以用来教阅读、听力和写作。2004年《上海市中小学英语课程标准》首次明确表述了对学生翻译能力的要求:"能进行一般性内容的谈话的口译(五级),能承担一般性内容的演讲和报告等现场的口译任务(六级)"。上海英语高考从1998年就开始设置了翻译题型,分值15分,2005年将分值提升到20分,2013年又提升到22分,对于学生翻译技能的重视可见一斑。因此,笔者在教学实践中针对翻译作业进行了一些研究,希望提高此项作业的有效性。
  • 初中生分层自主阅读的实践探究 免费阅读 下载全文
  • 在英语学习中,"读"作为语言输入的重要形式,其重要性不言而喻。那么,如何把课程标准中所体现的各级阅读目标、阅读策略及阅读技能等宏观、抽象的概念融入学生的日常学习中?如何激发和培养学生的阅读兴趣,提升阅读能力,帮助学生拓展视野,了解世界和中西方文化的差异,并为其终身学习和发展打下良好基础?如何充分发挥教师的作用,通过有质量的课外阅读帮助学生形成自己的阅读能力?我们以配合牛津教材的自主阅读练习的设计为切入点,针对六、七年级学生的分层自主阅读研究内容,进行了分层自主阅读练习的实践探究。
  • 关于初中英语作业设计的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 随着上海二期课改的不断深入和上海市中小学生学业质量绿色指标的实施,如何通过优化作业设计,减轻学生过重的学习负担,激发学生的学习兴趣,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,是每个教师应该认真考虑的问题。作为一名英语教师,我结合多年教学实践,来谈谈自己在初中英语作业设计方面的几点做法。一、英语作业设计要有层次性和选择性在英语教学工作中,我根据学生英语成绩和能力,把学生分为A、B、C三个层次。
  • 提高英语作业有效性的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 不少学生总是抱怨英语难学,任务重,作业量大,而奋战在教育一线的教师们更是为此殚精竭虑,但收效甚微。那么问题的症结在哪?又有何对症良方?我结合自己的教学实践,针对提高英语作业有效性这一问题,进行了以下几个方面的探索。一、优化和改良传统作业1.单词的学习与记忆对于单词的复习巩固,一般采取的都是默写和订正的方式。而事实上,很多学生在订正时根本不动脑筋,只是机械抄写,到最后不仅记不住,还容易出现厌学情绪。
  • 初中英语作业的优化设计 免费阅读 下载全文
  • 英语新课程改革强调从学生的兴趣和经验出发,通过参与体验、合作探究等方式,培养学生的语言应用能力、自主学习能力和情感提升能力。随着上海二期课改的推进,英语作业的设计观念也需要改变。作业不应仅是课堂教学的附属工具,它除了能检测和巩固所学知识,也应是激发学习兴趣、发展探索思维、锻炼自学能力、提高实践能力的有效手段。只有着眼于以人为本的理念,从学生全面而长期发展的角度设计作业,才能减轻学生学习负担,实现素质教育所提倡的自主、合作、探索精神。因此,教师应根据学生的年龄段特征和认知发展水平,巧妙设计合理、丰富、灵活的作业,使学生在完成作业的过程中巩固和提升知识技能,培养积极向上的学习态度。
  • 利用网络平台改变小学英语作业评价方式 免费阅读 下载全文
  • 作业批改是小学英语教学中不可缺少的一个环节,随着现代化信息技术的不断完善和发展,我们可以根据学生的年龄特点,利用现代化信息技术,改变评价方式,运用积极的评价符号、评语,丰富评价的内容,让学生在学习中获得积极的情感体验,激发其主动参与的意识,提高学生的学习兴趣。一、利用现代化信息技术手段评价,激发学生学习英语的兴趣对于小学低年级段的学生,教师一般会给他们布置一些口语小任务,主要是朗读和背诵。
  • 小学英语分层次作业设计的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,教师面对的是拥有不同认知结构的学生,他们对知识的领悟理解和掌握程度都各不相同。教学"要面向全体学生",就是要对每一个学生负责。在小学英语的分层次作业的设计过程中,从大多数学生实际情况出发的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。本人笔者结合自己多年的教学经验,谈一谈小学英语分层次作业设计的有效策略。
  • 趣味作业在小学高年级英语教学中的研究与实施 免费阅读 下载全文
  • 英语课外作业是课堂教学的有效补充和延伸,是提高学生综合语言运用能力不可缺少的环节。因此,我尝试以"趣味、自主和生活"为主题设计英语课外作业,并采用多角度评价,以激发学生对作业的兴趣,培养学生的综合实践能力。经过努力,我发现这种尝试不仅深受学生欢迎,而且达到了巩固知识、激发兴趣和培养创造性的目的。
  • 小学英语课外实践作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 小学英语课外实践性作业是课外作业的一种形式,是指在一些必要的机械性抄写作业之外,设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合,体现英语学习实践性,激发学生学习兴趣的作业,并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。小学英语课外实践作业设计若能切合学生的心理,采用生动活泼的形式,那学生就会以更主动的姿态投入到作业中。
  • 英语主题式作业设计 免费阅读 下载全文
  • 作业是英语教学中的一个重要环节,有效的作业不仅能及时巩固所学的知识,对养成学生良好的学习习惯,发展自主学习能力等也都有着重要的作用。我校英语主题式作业的设计着眼于学生语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的培养,这也是我校在长期的英语课程探索中积累的行之有效、与时俱进的做法。按作业的形式分类,我们将主题式作业分成以下五类。
  • 高中英语“The Mystery Of Hibernation”一课的分层作业设计案例 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】分层作业设计,能使每个学生在原有的基础上有所进步和提高。因此,教师有必要充分考虑学生个体的原有知识、接受能力、思维方式,在布置作业时正视学生之间的差异,使作业的难易程度和个体差异相适应,为不同层次的学生布置程度不同的作业,给每个学生创造成功的机会,确保优等生"吃得精",中等生"吃得好",后进生"吃得饱"。
  • 基于认知冲突的物理有效作业设计 免费阅读 下载全文
  • 学生进入高中阶段的学习,已拥有了很多物理知识和生活经验,这些前认知对学生影响很大。因为在学习新知识时,人们总是试图用原有知识同化新知识,当遇到无法解释的现象时,会感到疑惑、紧张和不适,就引发了认知冲突。如果能够利用好认知冲突来修正旧有认知,构建新的知识结构就是一种有效的学习方式。基于认知冲突的物理有效作业设计具有针对性,可以在学生的能力培养、知识的深化和思维的拓展方面起到事半功倍的效果。
  • 关于设计有效物理作业的三个策略 免费阅读 下载全文
  • 目前,有不少学校的教师布置的作业效率不高,仔细研究发现其主要原因是由于授课教师对作业在教学中的地位和功能认识不足,在教学过程中没能有效地设计和恰当地设置作业而造成的。那么,教师如何才能在教学过程中设计和设置有效作业?教师首先要理解有效作业设计的总体思想,即有效作业在设计和设置问题时,要紧扣课程标准,依据学科特点,符合有效作业的标准和特性,立足知识的精华要点,抓住主线,突出主要和关键知识点,落实技能培养和能力提高:既要面向全体学生,又要兼顾不同学生的个体差异,把握公平性原则;面对现实,放眼未来,关注学生的可持续发展。有效作业在具体设计时可有选择地采用以下方法和策略。
  • 让预习作业成为教学中提纲挈领的一环 免费阅读 下载全文
  • 学习环节中的"预习"是尤为关键的一环,其中预习作业的布置就起到了提纲挈领、投石问路的作用。作为一个新知识点的启蒙,预习作业的布置需要教师设计合理、易于完成、承前启后,较之课后作业的安排,预习作业显然更费心思。笔者在高中化学的预习作业上做了以下的设计,在此与大家交流。一、设计体现新知识关键词的预习作业预习是学生对课堂学习的准备,是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是对文本的整体感知,也是一个自学的过程,学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂学习效率。
  • 改善化学作业设计 激发学生创新潜能 免费阅读 下载全文
  • 作业是课堂教学内容的巩固、延续和补充,是检验学生学习情况的活动形式。传统的化学作业以教师为主导,重知识、重结果、重教师主导、重群体考察,轻学生个体发展的需要,不利于培养学生的创新能力。每个高中生都蕴藏着丰富的创新潜能,包括创新意识、创新思维、创新技能、创新品质等,都可能通过学习转化为现实的创新潜能。改善作业设计,以学生为本,创设生活化作业、思维型作业、探究性作业、主题式作业等多种作业类型,可以激发学生创新潜能。
  • 高三化学作业设计的实践与体会 免费阅读 下载全文
  • 化学作业作为连接教师和学生的重要纽带,是课堂教学的延伸,具有加深知识的理解和巩固、拓宽学生的知识面、提高学生的知识应用和问题解决能力的功能,是教学过程中不可或缺的重要环节。对于高三学生而言,学习时间紧迫,学习任务繁重,如何使学生在较短的时间内对所学知识内容得以巩固和消化,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效地发挥作业的功效,更是高三化学教师所面临的实际问题。那么高三化学作业如何设计才能实现教学高效?
  • 高中化学课堂及课后作业的设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 作业是教学五环节之一,是帮助学生进一步巩固课堂所学知识与技能,深化理解学习方法,在此基础上进一步归纳总结、查漏补缺,从而构建知识体系的重要一环。作业包括课堂作业和课后作业两个部分,由于学习环境和客观条件限制的不同,作业的侧重应当不同,呈现的形式也应当有所区别。一、课堂作业的设计与思考课堂作业,顾名思义是在课堂中作为一种随堂检测,在课前复习上节课已有知识或在课后巩固本节课新学知识。
  • 国际视野下浅谈高中生命科学的作业有效性 免费阅读 下载全文
  • 我校于1993年创办国际部,并开始进入国际课程研究、开发与实践领域。我同时在本部与国际部担任生命科学的教学工作,有机会接触国内与国际的生命科学教材,并在对比中整合中外教材的优势以促进教学。我校本部的生命科学教材用的是上海科学技术出版社出版的《生命科学(试用本)》;国际部的生命科学教材用的是由Miller和Levine编写的《Biology》。在本文中,我将结合这两册教材,就生命科学的学科作业设置及作业有效性作一定的探讨。
  • 普通班和艺术班高二生命科学作业设计的探究 免费阅读 下载全文
  • 当前学生的课业负担过重是个不争的事实,尤其是我校艺术班学生,除了学业水平考试科目以外,还有很多艺术科目要考核,压力不言而喻。如何避免机械、重复的低效练习,体验作业过程的运用和乐趣,满足不同层面学生的差异需要,这在作业设计中显得非常重要。作业设计一般会涉及"作业目标的确定、作业内容的编制、作业难度的把握和作业形式的选择"等环节,下面就从这四个方面分别来说明如何开展普通班和艺术班生命科学作业的设计。
  • 小学自然资料查找类作业探索 免费阅读 下载全文
  • 查找资料获取信息,一直是科学探究技能中的重要组成部分。小学自然课以培养学生科学素养为宗旨,能在学习过程中有意识地查找相关资料既是一种重要的科研方法,也是学生科学态度的体现。正因为如此,在自然课的作业设计中,常常会出现收集查找资料的任务。这些作业,有的设于课前,有的置于课后,既可以为课堂学习提供丰富的素材,又能够拓展学生的眼界。更重要的是,在完成这些作业的同时,我们期望学生查找资料、利用资料的能力也能得到锻炼和提升。
  • 高中美术鉴赏作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动。提升学生鉴赏能力是高中美术教学的主要目标之一,也是教学评价的主要项目。根据新课改的精神,高中阶段学生美术鉴赏能力主要是渗透在艺术学科教学中。如何设计鉴赏作业,以期提升学生的美术鉴赏能力成为了艺术教师的必修项目。
  • 信息技术课《动画故事》作业设计案例及反思 免费阅读 下载全文
  • 【案例背景】信息技术是一门工具性学科,所以在课堂教学中教师往往以任务驱动的方式布置课堂作业。传统的课堂作业比较侧重于培养学生的计算机软件应用能力,即要求学生使用信息技术完成某些作品。我们发现,由于此类课堂作业侧重于学生的技能培养,忽视了学生运用信息技术实践、思考、创作能力的培养,所以很多学生即使完成了课堂作业,学会了技术,但学习热情不高,作业或作品缺乏生气和创造力,更不会将技术应用到实际生活中去。
  • 新课程背景下历史研究型课程作业的有效指导和评价——英国A Level历史研究型课程作业的借鉴 免费阅读 下载全文
  • 2015年4月,上海市教委印发了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的通知。该通知明确了综合素质评价的内容涵盖:品德发展与公民素养、修习课程与学习成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力等。在综合素质评价不断推进的背景下,如何有效地指导和评价研究型课程作业,培养学生的创新思维和调查研究能力,成为每所学校、每门学科教师不得不去思考和探索的问题。他山之石,可以攻玉。
  • 关于思想品德综合实践作业的思考——英国课堂观察启示录 免费阅读 下载全文
  • 2015年,我有幸赴英国对彼得伯勒市的六所中小学结对学校进行友好学习交流,就英国的中小学生学业评价内容、手段、工具等多方面内容进行交流和研讨,并深入到四所学校去感受和体验。经过多天的学习和交流,作为思想品德学科教师,我结合英国学科教学的一些显著特征,在思想品德综合作业的设计与评价上有了深刻的思考。一、思想品德综合实践作业的设计英国义务教育阶段的课堂教学材料,都是由学校层面进行自主选择,在课堂教学内容上,更是充满教师个体的选择性和创造性。
  • 浅谈英美小学数学习题中的优化设计 免费阅读 下载全文
  • 近年来,上海学生在全球PISA测试中的骄人成绩,吸引了不少国外学者的来访,大家纷纷将目光投向中国的小学数学基础教育。国外学者对我国小学数学教学的系统、高效给予了高度的评价,也对中国学生善于动脑筋竖起了大拇指。其实,中国学生常做的"动脑筋""智慧屋"等习题,在国外的作业设计中也经常能见到。仔细分析后,我们不难发现,国外教师对学生的作业设计还是颇费心思的,有不少设计非常贴合学生的日常生活。
  • 华东师范大学附属东昌中学 注重培养学生金融素养——记“2015年上海市高中生经济论坛” 免费阅读 下载全文
  • 2015年11月29日,华东师范大学附属东昌中学成功承办了"2015年上海市高中生经济论坛"。此次论坛的主题是"互联网+时代的金融变革和创新"。本次论坛第一部分由上海市银监局副局长张光平先生、南海基金管理有限公司投资总监戴晶先生分别作主旨报告。来自各校的学生代表十分珍惜与专家面对面的机会,纷纷提出自己的疑惑,得到了专家耐心细致的回答。第二部分为"金融嘉年华"活动,由六个模块的系列活动组成。
  • 上海市松江区民乐学校 义务教育共同体建设促进区域均衡发展——记松江区“精致化课堂教学”共同体中期展示活动 免费阅读 下载全文
  • 上海市松江区教育局以科学发展观为指导,深化教育改革,实施素质教育,创新工作思路,于2013年启动了松江区第二轮义务教育阶段学校发展共同体建设,通过加强义务教育阶段学校发展共同体建设,促进学校内涵发展,整体推进松江区义务教育均衡优质发展。上海市松江区民乐学校作为共同体一员,积极参与建设发展。
  • [卷首]
    迎着困难前行(徐淀芳)
    [本刊专稿]
    作业:含义与功能(张新宇)
    学生作业效果与作业负担分析(王月芬;张新宇)
    学校作业管理现状分析(王月芬;张新宇;孙宗良;汪茂华)
    谈谈作业“有效”的价值观(赵才欣)
    提高职初教师作业设计能力的策略(万立荣;陈霞)
    高效课堂的作业设计与布置(方梦非)
    思想品德与思想政治学科的作业设计(陆春娟)
    优化作业从有效、丰富、综合入手(高静)
    作业的类型与设计要求(刘一玲;孙雯)
    [观点]
    作业的不可或缺与行之有效(马山美)
    效益优先:作业设计的永恒追求(杨向谊)
    找到作业的正确定位(陈伟平)
    浅淡家庭作业的弊端及后果分析(吴晨)
    增强趣味性 合理安排时间(孙晓双)
    [作业调研]
    杨浦区初中生作业负担调研及思考(周梅;翟立安;黄琴;唐洪惠;马永鑫)
    高中语文课外书面作业批改调查研究(孙颖芳)
    《定量实验》校本作业可操作性问卷调查(吴锋)
    [区域探索]
    区校联动提高小学作业效能的实践探索
    [学校作业管理]
    “三化二性”话作业——提高作业有效性的实践与思考(张亚东)
    作业应成为师生的共同“作业”(薛建国)
    初中英语作业布置的适中与反馈的有序(张茹环)
    单元作业设计研究与实践(恽瑾)
    跨过低年级作业这道“坎儿”(谢婧)
    做自己的冠军——上海棋院实验小学作业改革初探(赵蔚秋)
    做好作业的减法(邓卫红)
    关于小学语文习作分层设计的策略探究(张陶;山秀美;陆海静;张婷)
    [校本作业]
    基于教研组优化高中数学校本常规作业设计(胡毅)
    高中生命科学校本作业的自编自选实践(苏裕)
    构建丰富多元的小学数学校本作业(方慧琴)
    [新型作业]
    开发智能化作业平台的实践研究(郁龙)
    小学语文基于项目学习(PBL)的作业实践——以“幻想王国的阅读探险”为例(浦晓瑛)
    “互联网+”让语文作业丰富多彩(顾丽娟)
    网络环境下小学生作文的讲评(盛霞萍)
    运用papa软件设计和实施口头作业(许燕)
    基于“翼学院”教学平台的小学英语作业设计和应用(朱娴)
    小学低年级新型英语作业的实践与探索(叶继芳)
    小学自然学科实践性作业的设计(孟晓军)
    [德育作业]
    思想品德学科实践性作业的设计(刘芳)
    基于社会观察力和社会实践能力培养的作业设计(陶蜀琴)
    基于标准的品德与社会学科活动作业评价初探(杜怡雯)
    [语文作业]
    关注作业讲评(陆晓东)
    高中语文作业设计三原则(唐素良)
    提高预习作业的有效性(詹细红)
    中年级阅读教学中微型作业单的设计(薛瑾)
    设计减轻学习压力的绿色作业(杨冰样)
    设计唤起学生学习主动性的作业(李萍)
    分层优化作业设计(费妮娜)
    高中语文“散文及其赏析”单元的作业设计案例(许海静)
    一年级语文“长作业”的三个案例及分析(王诗吟)
    小学低年级语文朗读作业设计案例及反思(邱岑)
    以《荒芜的花园》一课为例谈有效训练(陈丽芳)
    [数学作业]
    在高中数学作业评价中进行情感渗透(张青)
    注重三类数学作业的设计与布置(陈学妹)
    利用课余时间讲评作业(王瑛)
    设计多种类型的高中数学作业(胡波)
    通过作业激发学生的思维(陆爱梅)
    优化数学作业的设计策略(全捷)
    通过三个改变优化小学数学作业(王佳栋)
    提高小学高年级数学作业订正质量(张剑)
    多样化设计数学练习作业(杨建华)
    以课外实践性作业促学生可持续发展(孙滟)
    丰富和拓展数学作业资源(周洁婴)
    前置性知识点复习与作业设计案例(闵丽红)
    “教师推荐—学生自选”作业案例的实施与评价(龚荣)
    多彩作业使学生乐学(殷旻)
    幼小衔接期的小学数学“快乐新作业”案例(姚月玥)
    [英语作业]
    浅谈有效英语家庭作业的设计(王晓红)
    高中英语作文有效批改的三种方法(李筱)
    智慧课堂的延续——有效的高中英语作业设计(陈香婷)
    优化翻译作业的几点做法(方丽)
    初中生分层自主阅读的实践探究(邵玲琳)
    关于初中英语作业设计的几点做法(谢向荣)
    提高英语作业有效性的几点做法(张慧翠)
    初中英语作业的优化设计(卢王珠)
    利用网络平台改变小学英语作业评价方式(吉晔雯)
    小学英语分层次作业设计的有效策略(陈姗娇)
    趣味作业在小学高年级英语教学中的研究与实施(陈玉仙)
    小学英语课外实践作业的设计(朱海燕)
    英语主题式作业设计(钱惠娟)
    高中英语“The Mystery Of Hibernation”一课的分层作业设计案例(俞颖)
    [物理作业]
    基于认知冲突的物理有效作业设计(陈延)
    关于设计有效物理作业的三个策略(杨西利)
    [化学作业]
    让预习作业成为教学中提纲挈领的一环(曾德琨;杨海艳;李琮)
    改善化学作业设计 激发学生创新潜能(张莉)
    高三化学作业设计的实践与体会(李玲)
    高中化学课堂及课后作业的设计与思考(顾倩颖)
    [生命科学作业]
    国际视野下浅谈高中生命科学的作业有效性(张智顺)
    普通班和艺术班高二生命科学作业设计的探究(童燕)
    小学自然资料查找类作业探索(李苏)
    [美术作业]
    高中美术鉴赏作业的设计(陶云峰)
    [信息技术作业]
    信息技术课《动画故事》作业设计案例及反思(史艳)
    [域外]
    新课程背景下历史研究型课程作业的有效指导和评价——英国A Level历史研究型课程作业的借鉴(陈伊萍)
    关于思想品德综合实践作业的思考——英国课堂观察启示录(高淑梅)
    浅谈英美小学数学习题中的优化设计(余晨丽)
    华东师范大学附属东昌中学 注重培养学生金融素养——记“2015年上海市高中生经济论坛”(朱文)
    上海市松江区民乐学校 义务教育共同体建设促进区域均衡发展——记松江区“精致化课堂教学”共同体中期展示活动(陈文)
    《现代教学》封面

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