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文献检索:
  • 我国基础教育课程结构变革的问题反思与改进 免费阅读 下载全文
  • 我国新世纪基础教育课程改革,强调了课程结构的均衡性、综合性和选择性。不仅从形式结构上做了规划,而且从实质结构方面进行了深刻的变革。但依然存在一些问题:理论依据不清晰;学科课程模块功能被夸大;综合课程与分科课程的关系把握不到位;综合课程结构不清、主题统整过度;各学段课时总体仍偏高;执行中走形。原因在于:传统课程结构观的影响;改革的惯性使然;与课程结构相关方面的改革滞后。因此,应通过厘清课程结构改革的理论依据;促进课程结构的整合;转变教师的课程结构观;加快评价体系改革;加大投入等措施加以改进。
  • 政府推动义务教育阶段学校托管班发展研究 免费阅读 下载全文
  • 近些年来随着经济的发展,我国社会对儿童托管服务的需求日益增多。然而,很多社会托管机构提供的服务费用不菲,且质量不能得到有效保证,因而引起家长的不满。家长希望政府承担起相关职责,让学校作为主体向学生提供更多托管服务。美国、法国和韩国政府已经在该方面做了很多工作,我国一些地方政府也在这方面进行了尝试。我国政府应从以下几方面致力于推动义务教育阶段学校托管班的发展:提供专项经费,支持、鼓励中小学校举办托管班;放权给学校,鼓励其开展特色化、多样化的托管班服务;加强社会托管机构的监管,鼓励合理有序的自由竞争;搭建平台共享资源,保证学校托管班的质量。
  • 论数字化时代教育技术泛化的教与学 免费阅读 下载全文
  • 教学过程是教学活动的实际展开过程,随着人类文明和技术的不断进步,教学过程的形式也发生了变化。教育技术成为现代教学过程的重要特征,教学活动越来越技术化了,程序化的东西越来越多,情感的投入越来越少。这种对教学的功利性追求的教学活动,使得教师和学生都无法真正体验到教学生活的自由和幸福,这本质上是教学活动的异化。对此,我们应该关注的是师生之间的情感交流和相互理解,而非教学过程的机械呈现。
  • 数字化时代教学改革的支持系统 免费阅读 下载全文
  • 数字化时代的到来,不仅对传统教育教学活动产生了冲击,使教学模式发生了巨大变化,而且,对教学改革也提出了新的要求。如今,数字化技术的飞速发展,已经改变了人们的生活方式和思维方式,相应的体制机制、专业发展、课程和教材都将发生深刻的变革。数字化的技术已成为教学改革的重要手段。数字化时代带来的诸多教学改革问题,则有待于相关理论探讨的进一步深入。数字化时代教学改革的支持系统将从开放教育资源、搭建数字化教学平台、加强师生信息素养等方面对数字化时代的教学改革提出相应的策略和建议,为教育改革与实践提供参考。
  • 论教学诊断师的职业内涵、专业素养与作业策略 免费阅读 下载全文
  • 教学诊断师是专门从事教学诊断活动的专业技术人员,是现代教学改革与发展的护航者。教学诊断师以为人者、为医者和为师者之职业信念的统一为职业信念,应具有丰厚的专业知识和专业的教学诊断技能,其作业策略在于坚持教育性原则、人本性原则、发展性原则、诊断性原则、功效性原则等5大原则,采用考试测验法、现场观察法、问卷调查法、录像分析法、师生访谈法、团体会诊法、四诊合参法、电脑化疗法等作业方法,从而优化教学质量,促进师生与学校的共同发展。
  • 经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究 免费阅读 下载全文
  • 教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐含的教育观念,探讨影响教师教育观念形成的因素,指出重要他人、作为师范生的经历、行动与反思及课程改革氛围是影响教师教育观念形成的主要因素。
  • 中小学教师专业发展动力的现状调查研究——以重庆市的三个区县为例 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,是实现教师自主、持续与健康发展的源动力。采用问卷调查法和访谈法对重庆市三个区县的982名中小学教师专业发展动力进行调查分析。研究发现:中小学教师专业发展动力良好,但差异较大;中小学教师专业发展动力主要来自于教师主体动力;中小学教师专业发展动力生成受悖论性因素制约。为此,需要提高中小学教师的职业认同感,营造积极的教师文化,创设平台,以积极的成就感激发教师专业发展动力;提升教师的主体意识和主体能力,实现教师的专业自主与自为;社会、学校和教师三方联动,构建坚实的支持性条件,协同推进中小学教师专业发展动力的生成。
  • 论语文教学中“语文实践”的迷失与重构 免费阅读 下载全文
  • 语文实践是语文教学的主要途径。但近些年来,语文教学中的语文实践却存在着复杂多样的迷失现象,主要表现为:因把语文课教成知识课或因繁冗讲析而使语文实践遭到遮蔽;因机械训练或"泛语文"而使语文实践异化变形;因形式主义或理解狭隘而使语文实践虚化窄化。语文实践的迷失必然导致语文能力培养的低效。因此,重构语文实践很有必要,其主要路径有:把语文课上成实践课,保证语文实践成为语文教学的主路径;通过序列建构、知识介入、方法指导等多途径促成有效的语文实践。
  • 高中生思想政治教育接受障碍研究 免费阅读 下载全文
  • 新课改背景下,我国中学思想政治教育取得了一定的突破和创新。然而,新形势下高中生思想政治教育实效性及其价值功能并未充分凸显。究其原因,一是思想政治教育接受主体内在的矛盾主要涉及认知、情感、意志和信念等因素;二是思想政治教育接受环境的影响和制约,如社会宏观环境功利化、娱乐化、"三俗化"等倾向日益明显,导致学生思想政治教育接受活动受阻。新形势下,化解高中生思想政治教育接受障碍的途径主要有:矫正思想政治教育接受心理,如调整认知结构、调节接受情感等;营造思想政治教育接受环境,如改良接受环境、优化网络虚拟空间环境等。
  • “理解技术”促进数学学习向工具靠拢 免费阅读 下载全文
  • 作为数学领域的教育技术,它包括教学媒体、手持技术、无线课堂系统等方面。在"理解数学,理解学生,理解教学"基础上的"理解技术",不但可以让学生更好地把握数学概念、数学思想方法等的建构过程,还可以发挥技术在提高学生数学思维品质方面的积极作用,培养学生的技术动机、技术思维、技术精神,促进其数学学习向工具靠拢。
  • 中小学美术独特育人价值刍议 免费阅读 下载全文
  • 美术孕育着人类对美的感悟和理解,蕴涵人类对真善美的追求。美术具有独特的育人价值和丰厚的育人资源,是推动中小学生全面发展的重要基础。中小学美术独特育人价值主要体现在:美感培养价值、美的德行培育、美的能力塑造、审美心理的涵养等。以"美源于自身"作为中小学美术育人的衔接点,对中小学人才培养起到至关重要的作用。
  • 教育戏剧:社会主义核心价值观融入的新途径 免费阅读 下载全文
  • 社会主义核心价值观对青少年的思想和行为起确定方向、规范引导的作用,关键在于实现"入脑、入心、入行"。教育戏剧通过戏剧的形式传递教育内容,其价值观教育方式"入境、入情、入理",能增强针对性、提高实效性。在具体操作中可通过课堂渗透、社团活动、校园文化培育的路径来实现。
  • 试论小学数学考试命题中的问题及其解决 免费阅读 下载全文
  • 考试命题的质量直接关系到考试功能与价值的发挥,而目前在教师自编的小学数学考试命题中,既存在规范性问题和科学性问题,又存在适切性问题和评阅性问题,亟待解决。解决的办法是遵循相应的命题规范、满足相应的命题原则或要求、把握相应的适切性要求、事先制订相应的评分标准与说明。
  • 统一城乡义务教育经费保障机制 推进教育领域公共服务均等化 免费阅读 下载全文
  • 国务院总理李克强2015年11月18日主持召开国务院常务会议,确定改进公共服务措施,以持续简政放权便利群众办事创业;部署加快企业技术升级改造,推动产业迈向中高端;决定统一城乡义务教育经费保障机制,推进教育领域公共服务均等化。会议指出,顺应新型城镇化发展要求,整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策,建立统一的城乡义务教育经费保障机制。
  • 日、英、美幼儿教师职级制的比较研究及启示 免费阅读 下载全文
  • 幼儿教师职级制是规范幼儿教师专业技术职务标准与促进幼儿教师持续化专业发展的重要途径与制度保障。以两个一级比较点——幼儿教师职级制的基本模式、幼儿教师职级制与资格制度的关系模式,以及两个二级比较点——幼儿教师职级划分方式、幼儿教师职级标准与晋升条件,建立多维多点的比较框架,对日本、英国、美国的幼儿教师职级制展开比较分析,并在此基础上提出完善我国幼儿教师职级制的几点建议:在相关政策法规中明确规定幼儿教师职级制,将幼儿教师资格定期注册与分级资格认证相结合,调整完善幼儿教师职级晋升条件的考量重点。
  • 国外中学生地理空间能力研究进展及启示 免费阅读 下载全文
  • 地理空间能力是地理核心能力之一,正确认识和了解地理空间能力,对学生地理学习和发展具有重要意义。基于性别差异、发展阶段、可训性、测量方法等角度研究地理空间能力,是目前国外相关研究的重点内容。其研究方法和研究结论对我国中学生地理空间能力培养具有重要的启示作用。
  • 《天津师范大学学报:基础教育版》封面

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