设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 建国后17年课程改革及历史反思 免费阅读 收费下载
  • 新中国建立后,十分重视对中小学课程的改革和建设,到1966年,先后经历了新民主主义课程性质的改造、全面学习苏联课程模式、“大跃进”时期劳动课程的强化、“八字方针”指导下的课程调整等富有时代特征的四个阶段。17年的课程改革是对新中国教育发展的重要探索,回顾、反思这一历史,有助于我们更好地认识教育发展的规律并为当今课程改革所借鉴。
  • 关于学校特色发展的思考 免费阅读 收费下载
  • 学校特色发展是我国深化教育改革、推进素质教育的历史必然,是我国基础教育由普及到质的跨越的现代转变,也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题,更是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。然而,当前学校特色发展还存在流于形式和盲目定位、学校特色发展同质化状况严重、提升学校核心竞争力的目标不明确等问题。因此,这就需要我们对学校特色发展做深入的思考,不断探索。只有在尊重基础教育规律的基础上,抓住育人为本的本质与核心,才能真正地走出发展的误区。
  • 大班额学习现状、问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 大班额在我国中小学校已经成为一种普遍现象。大班额学习现状主要表现为:大班额学习利弊兼存,学生看法不一;学生学习满意度较高,学习进展较为顺利;小组学习渐成常态,学生合作意识较强;内部学习动机比较明显,课堂学习自觉性较高。但也存在一些问题:教学环境欠佳,课堂学习干扰大;班级规模大,教师个别辅导受限;学生自主学习能力示弱,主动参与意识淡漠;教学方法单一,学生学习兴趣不高。改进大班额教学的对策有:优化教学环境,创设良好的学习氛围;构建学习共同体,开发差异资源;改进教学手段,实现教学方法的多样化;加强学生自主学习能力的培养。
  • 论教师学习的校本领导策略 免费阅读 收费下载
  • 随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的颁布与实施,学校发展面临新的机遇与挑战,作为本源性问题的教师学习是应对学校教育变革的核心与关键。学校领导者应立刻行动起来,解决学校发展的本源性问题,力争把权力归还给教师,让教师自主学习;丰富学习资源,让教师学习由“外援”走向“外源”;巧设任务,为教师学习提供操作性支架;张扬个性,形成教师独特的教学风格;树立榜样,对教师进行文化引领;创设共同体,让教师在团队学习中体验成功。
  • 标准驱动的职前幼儿师资培养特征及实施模式的分析与思考 免费阅读 收费下载
  • 为深化教师教育改革,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》。而要成功地实施高期望的标准,必然需要一种系统的“标准驱动的教师教育改革”,从而才能确保高校教师教育机构培养出来的教师的合格性和专业性。在对基于标准的职前幼儿师资培养特征及实施模式进行分析的基础上,对我国教师教育标准体系的建立和完善、我国早期儿童学习与发展标准、幼儿教师教育等相关问题作了进一步的思考。
  • 如何打造一堂好课——基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的思考 免费阅读 收费下载
  • 一堂好课的标准可谓仁者见仁智者见智,很难形成一个统一的标准。但在理论上与实践中人们又无时无刻不在描绘和构建个人对于一堂好课的理解。而对于一堂好课的理解彰显了个体对于教学理论和教学实践的本体理解、价值定位和实践追求。从前科学概念、课堂水平分层和教学实践观等三个维度来审视课堂教学活动,对一堂好课的理解便有所不同。
  • 教师备课存在的问题及其化解策略 免费阅读 收费下载
  • 备好课是教学成功的前提,针对当前由于备课存在的问题而使课堂教学出现教学目标定位不合理、提问频繁但效度不高、学生参与程度低、课堂教学以教师为中心、随意处理教材等现象。笔者认为提高备课效率的途径应是:教师树立课程意识,基于课程知识备课,确保备课的有效性;研制开发有效的备课大纲,提高备课的可操作性;依据备课大纲,完成备课的各个环节,确保备课过程的完整性;改变备课形式,实行二次备课,不断提高教师的备课能力;提高教师的反思能力;教师要树立终身学习的观念,加强备课研究,不断提高教师备课能力。通过这些途径,备课中努力做到评价设计先行于教学设计,确保课程标准、教材、教学与评价的一致性,全面提高备课效度。
  • 论有效提问及如何实现有效提问 免费阅读 收费下载
  • 传统课堂提问流于形式,多以检查为目的。而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习。有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结。
  • 小学语文课程与教学改革的困惑与转向 免费阅读 收费下载
  • 随着基础教育课程与教学改革的推进,小学语文教育得以“返魅”,使其在吸收、借鉴多元文化的基础上更具有时代性和生命力。然而,在给予肯定的同时,也要从国外先进教育理念与我国教育改革实践的对接、新课程与教学改革的实践反思、当前教育环境、教师资源储备等方面进行深度、细致地反思,以构建全面、科学、合理的小学语文教育价值体系,使小学语文课程与教学改革真正落到实处,素质教育得到良好的发展,教育制度改革不断向前推进。
  • 反思个性化教学的经验、问题与对策——基于F小学的课堂教学实践的分析 免费阅读 收费下载
  • 个性化教学是新课程改革所倡导的一种教学理念。在个性化教学理念下,教师具有个性化的教,学生具有个性化的学,是个性化教学活动的统一。个性化教学在教学实践中取得了一定的成绩,同时,其中的问题与不足也共同存在,为此,我们需要探索推进个性化教学的新路,以便更好地实现个性化教学。
  • 服务德育:内涵与价值 免费阅读 收费下载
  • 服务德育是一种全新的德育理念和德育方法。服务德育把教师的“教”看成是教师职业实现的过程;把学生的“学”看成是在教师的帮助下自主创新性学习和自我教育过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的过程;就学生而言,德育的过程就是通过接受教育服务自我生成与发展良好的综合道德素质的活动和过程。服务德育是真正“以人为本”的德育,有着坚实的理论基础,具有重要的理论与实践意义。
  • 英国合格教师标准的演变及特点 免费阅读 收费下载
  • 通过对英国1989年到2012年的五份合格教师标准的演变进行分析,可以看出政府主导力度不断加强,标准内容追求规范可行,重视教师合作与反思,强调学生发展与成长等特点。了解英国合格教师标准演变和特点,对我国实施和改进2012年初出台的教师标准有重要的借鉴价值。可以得到政府主导结合民间参与,开展深入细致的研究,顾及教师标准基本要素的关系等启示。
  • 美国NAEP与我国NAEQ之比较研究 免费阅读 收费下载
  • NAEP和NAEQ分别是美国和中国在全国范围内开展的教育评价项目,二者在创立的背景,项目的组织与管理,项目的实施及结果报告等方面均有诸多异同,通过比较研究,提出政府应承担相应责任、教育中介机构的专业支持、坚持基于标准的评价、提高分数信度和谨防数据污染等问题,以期引起我国大规模教育测量与评价的反思。
  • 全国教师教育学会小学教师教育委员会2012年会在我校举行 免费阅读 免费下载
  • 2012年11月26—27日,“全国教师教育学会小学教师教育委员会(2012)年会”在我校召开。26日上午,年会开幕式在我校会议中心大报告厅举行。出席开幕式的嘉宾有,市教委主任靳润成,市政协副主席、我校校长高玉葆,中国教育学会名誉会长、著名教育学家顾明远,全国教师教育学会小学教师教育委员会理事长、首都师范大学博士生导师王智秋和著名小学语文教育研究专家、我校田本娜教授等。本届年会还特别邀请了清华大学副校长、博士生导师、著名教育社会学家谢维和教授,台湾台东大学荣誉教授、台湾儿童文化艺术基金会董事长林文宝先生,台北市立教育大学数学系教授李源顺先生,台北市立教育大学英语教学系教授胡洁芳女土出席会议。
  • 亲子共读材料的选择存在的几点误区 免费阅读 收费下载
  • 亲子共读是幼儿文学最基本的传达方式。家长在选择亲子共读材料时,不能仅仅关注作品的教育功能,或将选择的主动权完全交给孩子,选择的作品不应一味地浅俗直白、体裁单一,数量也并非多多益善。而应当在把握孩子的年龄特点及实际阅读水平、阅读兴趣的前提下,考虑其阅读能力发展的趋势,选择那些能够推动孩子现有阅读水平增长的作品,让孩子在享受阅读快乐的同时,益智而又陶情。
  • 关于幼儿园教育“小学化”的研究述评 免费阅读 收费下载
  • 幼儿园教育“小学化”是当前幼儿教育领域深度关注的问题,也是一个需要长期努力才能真正解决的问题。幼儿园教育“小学化”违背幼儿身心发展规律,给幼儿身心发展带来很大的伤害,成为近期关注的焦点。对我国幼儿园教育“小学化”研究主要集中在对其内涵、表现、危害、原因以及对策上,目前的研究存在着定性研究多定量研究少,经验总结多个案研究少,重复研究多个案研究少等的不足,希望未来的研究者要一分为二地看待“小学化”这个问题,更加注重定量研究和个案研究同时要在研究中注重创新,避免重复,还要适当地借鉴国外的教育经验使幼儿教育“小学化”的研究更加丰富。
  • 我国首部汉语儿童语言能力测试量表出版发行 免费阅读 免费下载
  • 2012年11月,天津师范大学语言研究所研制的《学龄前儿童语言能力测试》一书由天津大学出版社出版发行。著名语言学家宁春岩教授主持了该能力测试量表的研制。该书基于“十一五”国家社会科学基金重点项目《儿童语言(普通话)能力检测量表》(08AYY001)研制而成,历经数年,具有相当高的信度和效度。书中含有两百多道有趣的测试题和一百多张精美的测试图片,测试内容涵盖了儿童语言发展的各个方面:语音、语义、句法和叙事等。
  • 坚守学术原创 积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述 免费阅读 收费下载
  • 由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的“中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆”于2012年10月在陕西西安召开,此次会议主要围绕教育理论刊物如何坚守教育学术原创与如何应对编辑部体制改革两大主题展开讨论与交流。现将本次年会综述如下:
  • 征稿征订启事 免费阅读 免费下载
  • 《天津师范大学学报》(基础教育版),由天津师范大学主办,是研究基础教育科学的学术理论刊物,国内外公开发行。
  • 《天津师范大学学报:基础教育版》封面
      2013年
    • 01
    • 02

    主管单位:天津师范大学

    主办单位:天津师范大学

    主  编:汪耀进

    地  址:天津市河西区卫津路241号

    邮政编码:300074

    电  话:022-23540118

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1009-7228

    国内统一刊号:cn 12-1315/g

    邮发代号:6-170

    单  价:5.00

    定  价:20.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2