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文献检索:
  • 从官话、套话说起
  • 《人民日报》官方微博于今年年初发布了一条名为“你最反感的官话、套话是什么”的微博,引起网友关注,公众参与度之高让《人民日报》版面编辑直呼“没想到”。网友调侃道:“讲话没有不重要的,鼓掌没有不热烈的,领导没有不重视的,看望没有不亲切的,完成没有不圆满的,成就没有不巨大的……”官话、套话空洞无物,多年来相沿成习。
  • 每个学生都是一块尚未成型的石头
  • 有个雕塑家正在全神贯注地工作,他用刻刀一刀一刀地雕刻着一块尚未成型的大理石,一个小男孩在一旁好奇地看着他。渐渐地,石头中显示出了马的形状:高昂的马头、矫健的四蹄、飞扬的尾巴……最后,一匹骏马呼之欲出。小男孩万分惊讶地问雕塑家:“你怎么知道这石头里藏着一匹马?”雕塑家哈哈大笑,认真地对小男孩说:“石头里什么也没有,但我心里有马,就把它雕刻了出来。”
  • 踏遍青山作奉献 发展职教求先行
  • 4月27日,在三明市劳动模范表彰大会上,我从市领导接过鲜红的“三明市劳动模范”荣誉奖章,这是我获得“第三届黄炎培职业教育杰出校长奖”后的又一奖项。面对党和人民给予的沉甸甸的荣誉,我百感交集,近30年的职教生涯让我尝尽了酸甜苦辣,很苦、很累但很欣慰……
  • 教育部发布《职业学校兼职教师管理办法》
  • 2012年12月13日,教育部在京发布《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》),规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制,同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。
  • 全国职业院校信息化教学大赛在南京举行
  • 为贯彻落实《教育规划纲要》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,以信息技术推动职业教育教学改革创新,促进教学方式和学习方式的变革,2012年12月7-10日,教育部在南京举办2012年全国职业院校信息化教学大赛决赛。
  • 声音
  • 我国职业教育信息化建设的基础比较薄弱,突出存在四大难题亟待解决:一是不少教育行政部门和学校领导存在“重建设轻应用”“重硬件轻资源”的倾向。二是农村职业学校的信息化基础薄弱,教师的技术应用水平低。三是优质实用的教学资源不足。四是有些地方重复建设现象普遍,系统间互通性差。
  • 对班级管理以专业化导师制取代班主任负责制的思考
  • 在中职学校,班主任往往因责任大、事务多而疲于应付,出现“不想管”“管不了”和“管不好”的现象,成为制约学校科学发展的瓶颈问题。如何重构班级管理理念和创新班级管理模式,是中职学校改革发展中不容忽视的重要课题之一。笔者认为,必须突出学生在教学中的主体地位,将管理班级向管理学生转变,构建现代化的中职学校管理体系。
  • 教育兴国须严惩学术不端行为
  • 学术腐败对社会有深远的消极影响,毒害下一代青年学生的良知,摧毁社会对教育界的期望。实q际上,学术腐败所造成的危害,比其他领域的腐败后果更为严重,它破坏公平竞争规则,败坏社会风气,伤害民族诚信、道德精神和科学精神,扼杀学术公信力、创新力,最终使社会对科学研究丧失信任,直接损害国家、民族的根本利益。为此,可采取以下相应措施。
  • 校长应该职业化
  • 我国的教育管理中,校长这一角色的定位一直有些模糊,通常存在三方面问题。其一,校长是官员,而不是教育家。其二,校长是优秀学者,而非杰出的教育管理者。其三,校长不是专职,而是兼职。在现代学校制度中,校长应是职业化、专业化、非行政化的。道理很简单,校长必须全身心投入,才能管理好一所学校。为此,应该按照这一要求遴选校长(不愿放弃学术和教育工作的,可自动放弃遴选),并按这一要求考核、评价校长(只考察校长管理学校的业绩,而不再考察校长的学术成果和教学业绩)。
  • 教师队伍建设要坚持把师德放首要位置
  • 促进教育公平,提高教育质量,办好人民满意的教育,关键在教师。当前和今后一段时期,教师队伍建设工作要以党的十八大精神为指导,把师德建设放在首要位置,大力提高教师专业化水平,建立健全教师管理制度,切实保障教师合法权益和待遇,加强西部和农村地区教师队伍建设。要切实加强对教师工作的组织领导,加大对教师队伍建设的投入力度:加强对教师队伍建设的统筹管理、规划和指导,
  • 高职教育有职业性与人文性双重属性
  • 高职教育的职业性属性,决定其在人才培养中必然高度重视专业知识的传授和专业技能的培训,为学生建立技术教育的理念,即在技术技能训练过程中同时进行技术发展历史、技术发展意义和价值、技术发展人文内涵的教育,为学生从事某一项职业提供一种工具的准备和职业持续发展的准备,以期达到人与职业的和谐。
  • 善用tP正式沟通渠道
  • 由于在非正式沟通渠道中传播着各种小道消息(包括谣言),不少学校管理者认为它破坏团结、影响其工作的开展,因而希望拔除非正式沟通渠道。其实,不管正式沟通渠道多么周密,学校中仍然会有非正式沟通渠道的存在。学校管理者要做的不是消灭非正式沟通渠道,而是善用它,使之成为正式沟通渠道的必要补充。学校管理者可以通过非正式沟通渠道监控正式沟通渠道的运行状态。如果非正式沟通渠道中充斥着谣言,这就意味着正式沟通渠道出现问题,学校管理者应该及时查找、尽快修复。
  • 江苏:扬州工业职技学院学生“领航员”活跃在校园
  • 在扬州工业职业技术学院化学工程系,活跃着这样一群学生:在教师眼里,他们对学生工作充满热情,是自己的得力助手;在新生看来,他们是大哥哥、大姐姐,更是自己的贴心人。他们有个响亮的学名——班主任助理,而大一新生都热情地称呼他们为“小班”。“所谓班主任助理,就是班主任的助手,职位高于班长和班团支书,是班级学生自我教育、自我管理、自我服务的带头人。”
  • 第九届全国中职学校“文明风采”竞赛总结颁奖活动举行
  • 2012年12月5日,第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛总结工作座谈会和颁奖晚会在济南举行。全国中职学生“文明风采”竞赛活动是教育部为深化职业教育改革,提升中职学校教育教学水平而着力打造的两大教育教学平台之一,即“武”有技能大赛、“文”有“文明风采”。该竞赛活动自2004年开始举办,每年组织一次。竞赛活动包括征文、摄影、动漫设计、展演、规划设计5大类13项。今年参赛人数再创新高,全国参加初赛的学生超过55万人。
  • 湖南:六所高职联手办招聘会
  • 进校园招聘会要学生证和门票,招聘企业不得挨个学校招聘——为保证就业资源被本校学生最大化利用,招聘会壁垒一直是高校毕业生就业时的一个惯例。2012年12月1日,这个惯例被打破,湖南六所高职院校毕业生联合招聘会在湖南软件职业学院举行。现场一家职业管家的招聘台前挤满了学生,学生敢于挑战新职业成了招聘会上的另一大亮点。该公司职业指导顾问表示,新的职业领域可能有更多的发展和锻炼机会,学生应降低求职预期,把自己培养成动手能力强的实用型人才。
  • 我国将建立动态共享的职教课程教材资源库
  • 教育部发布通知,我国将积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料,开发网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库等多种形式的数字化教学资源,建立动态、共享的课程教材资源库。通知指出。加强教材建设是提高职业教育人才培养质量的关键环节,也是加快推进职业教育教学改革创新的重要抓手。要通过国家和地方两级培训,
  • 第一届两岸文教产学合作趋势论坛在台北举行
  • 2012年12月2日,由台湾师范大学主办的第一届两岸文教产学合作趋势论坛在台北举行,两岸教育界及相关产业界人士就合作前景和理念展开探讨。该论坛以“教育创新、共创双赢、引航趋势”为理念,就“两岸职业教育合作培训新契机”“两岸技职教育评量趋势与发展”“两岸数字教育应用与趋势发展”“两岸幼儿、少儿产学合作”等主题进行探讨。
  • 山东:首次将中等职业教育纳入公共财政保障范围
  • 2012年12月17日,山东省召开山东省职业教育工作会议。会议要求以市为主统筹规划各类职业教育发展,并首次将中职教育纳入公共财政保障范围,制订实施中职学校生均财政拨款基本标准,落实教育费附加不低于30%、地方教育附加不低于20%用于中职教育的政策,逐步实施中职教育免学费制度,缩小高职与普通本科的生均经费差距。此外,山东省还将通过“政府买单”的形式吸引“能工巧匠”进学校,学校可将20%的编制名额按规定用于聘任专业兼职教师。
  • 将音乐融入校园文化建设
  • 每当奥运会赛场升起五星红旗并高奏国歌之时,我们就感到热血澎湃,以非常崇拜之心情,倾听国歌,感悟到爱国之情。一段舒缓的钏、夜曲》会使人感到轻松宁静;一段如泣如诉的《二泉映月》音乐会使人感到哀切。这就是音乐的力量。孔子日:“乐以致性,故能成性,咸性亦修身也。”柏拉图主张:“对于身体用体育,对于心灵用音乐。”声音的感受与情绪的联系十分紧密,它能激起人的情绪共鸣,从而“改进德行”。由此可见,音乐也是一种简单、实用的德育语言,我们在校园文化建设中应注意运用音乐这一特殊的德育语言,把我们提倡的一些道德思想、道德意识和道德观念,通过音乐的手段传递给学生,影响他们的道德思想和道德情感。
  • 甘肃:农工子弟职业学校助贫困学子圆梦
  • 银川百年农工子弟职业学校(简称百年职校),是一所全免费公益职业学校,2012年7月成立,招收对象主要是农民工子女及城镇的低保户子女,对他们实行免费的职业教育,每年招收贫困学生100名,学制2年。目前,第一期学生74名,多来自甘肃南部山区等贫困地区。学校开设电工及综合维修、电脑平面设计、清真烹饪3个专业。百年职校2005年于北京创立,是中国青少年发展基金会“希望工程”资助定点学校和“希望工程职业教育助学计划”实施学校。
  • 湖南:建立高等职业院校专业开设资格抽查制度
  • 湖南职业院校专业技能抽查始于2009年,目的在于检验职业院校是否具备专业开设的水平和资格。抽查采用随机方式,采用专业随机、学生随机和试题随机的方式进行抽查。被抽中的专业,所有开设该专业院校的应届毕业生中随机产生10%为抽查对象,临考前半个小时才知道试题。60%的学生成绩合格,该院校的专业成绩才算合格。不合格专业将接受两年整改,整改后抽查合格才算通过。整改后还不合格的,将取消该专业的开设资格。据悉,由于连续两年抽查不合格,已有两所职业学院的共3个专业今年被取消了开设资格。
  • 湖北:武汉交通职业学院图书馆为学生借书发“年终奖”
  • 2012年12月9日,武汉交通职业学院图书馆发布了2012年3月1日~11月30日的“读者借书和进馆排行榜”,并在年终分别对借书和进馆的前10名学生进行奖励。“为了鼓励学生充分利用图书馆内的资源,提高读者的到馆率,每年借书和进馆前10名的学生每人将获得200元左右的书籍奖励。”该校图书馆馆长王莉丽介绍,奖励的书籍都是图书馆新购置的英语工具书,以及学生所学专业的辅导读物。
  • 浙江:横店影视职业学院的学生“抢镜”
  • 横店影视职业学院鼓励师生走出去,把课堂搬进影视城,实行“教学做一体化”教学法。专业教师是剧组的常聘演员,学生还没毕业就成了电视剧中不大不小的配角,承担化妆、照明、场记等环节的主力是在校生,旅游旺季热情的导游竟然也是学生志愿者,这些在浙江横店影视城内经常可以见到,这种教学法是学院多年来坚持特色办学的成果。据了解,该学院影视类专业的人才培养方案中,第四学期都有两门课,
  • 上海:公布随迁子女义务教育后升学考试方案
  • 2012年12月30日,上海公布《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在沪参加升学考试工作方案》,上海将于2014年实施与《上海市居住证管理办法》相衔接的进城务工人员随迁子女接受义务教育后在沪升学考试的具体方案。方案明确指出,进城务工人员符合上海市进城务工人员管理制度规定的基本要求的,其子女可在上海参加全日制中等职业学校的自主招生考试,接受全日制中等职业教育,
  • 刍议德育课的教学艺术
  • 目前,相当一部分中职学生对学习德育课缺乏兴趣,学习效率低,理论脱离实践,思想政治素质不高,这些情况令人担忧。因此,德育课教师要设法赋予德育课趣味性、生动性,寻求增进乐趣的途径和方法,做到教学内容和学生喜闻乐见的教学形式的完美结合,使学生把上德育课看成是一件愉快的事情。
  • 海南:海南经济技术学校“扶贫扶志”办在农民心坎上
  • 海南省经济技术学校2009年创办了巾帼励志中专班,帮助贫困家庭的初中辍学农家女孩学技术、立志向、找工作。学校制定的办学目标是扶贫扶志,从2009年起至2018年,用10年时间培养出1万名有一技之长、自食其力、服务社会的农家女孩,带出1万个和谐美满的好家庭。
  • 浙江:长兴职技中心校为教师建好专业化发展平台
  • 浙江长兴职技中心校学校有个规定,新教师要在一年内达到“四关”“五能”的基本要求,否则要延长实习期。“四关”指备课关、板书关、语言关、仪表关,“五能”指课堂教学组织能力、文化知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术应用能力、教科研能力、教学改革创新能力。此外,学校对通过“四关”、
  • 浙江:宁波卫生职业技术学院学生可在实习地参加毕业考试
  • 宁波卫生职业技术学院的近2000名毕业生进行了毕业考试。考试当天,在宁波及舟山实习的1000多名学生回校考试;在宁波及舟山以外实习的900多名学生,则在杭州、嘉兴、湖州等地的考点考试。据介绍,该校学生第三学年均在实习单位顶岗实习。
  • 福建:出台多项政策支持高等职业院校改革发展
  • 在为推动高职院校深化改革,加快发展,提升办学质量和社会服务水平,福建省人民政府办公厅发布《关于支持高职院校改革发展的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求本科高校加快退出高职教育,从2014年起,重点建设高校除特殊需求外不再安排高职教育招生计划。同时,提高高职来自中职的生源比例。
  • 教育交往的德育价值解读及其构建
  • 1.教育交往的内涵交往是人们在一定态度的支配下,出于彼此传递思想、交换意见、表达情感需要等目的,运用语言、符号实现相互沟通的过程。交往不是静态社会关系的总和,而是动态表现出来的共在主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。
  • 故幸福的教师:中职教师职业幸福感缺失归因与对策
  • 一、问题的提出 当前中职教师职业幸福感缺失,是教师可持续发展特别是专业成长中潜在的最大障碍。影响中职教师职业幸福感的因素主要有以下几方面。
  • 计算机专业课程如何开展课堂有效教学
  • 计算机课程教学内容具有应用性强、更新快等特点,集知识性和技能性于一体。本刊选取部分稿件与大家一同探讨如何开展计算机课堂教学,提高课堂效率。
  • 在专业成长中获得幸福
  • 管建刚在《不做教书匠》一书中有这样一段精辟的论述:“职业的专业形象不是由职业本身赋予的,它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。职业的专业形象也不是‘教师资格证书’‘教师职称证书’就能赋予的,尽管学生、家长和社会都称我们为‘老师’,但如果我们不能以行动赋予教师专业形象,教师专业形象就不会有实现的一天。”教师的专业形象是由教师的素养、文化、气节、胸怀、智慧等诸多方面综合形成的。从某种角度说,没有幸福的教师,就不可能有幸福的学生,更不可能有幸福的教育。既然已经选择了教师这个职业,那么如何在教师岗位上幸福地工作与成长呢?在我看来,专业研究能力是教师的幸福资本,也是推动教师走向卓越和幸福的重要因素。
  • 计算机教学中实践能力的培养
  • 实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所必不可少的能力。实践能力发展具有实践性、情境性、综合性和外显性的特征。我们曾经认为“实践能力”就是“动手能力”,其实这是对实践概念的误解,没有把握实践的本质。
  • 愉快教学法在《计算机应用基础》教学中的应用
  • 愉快教学法就是在课堂上通过教师的引导,调动学生的学习内驱力,激发学生学习兴趣的一种教学方法。该方法是通过师生情感交流,激发师生双方教与学的热情。因此,教师在教学中要精心设置情景,注重教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,促使学生向着目标不断前进。
  • 基于主观幸福感的中职教师心理调适研究
  • 近年来,“幸福”这个词不断出现在人们的口中,它不仅仅是对未来的憧憬,更直接影响个体的生活质量,影响职业认同的发展和职业胜任力的提升。主观幸福感是建立在快乐主义哲学基础上,从内容上讲,主观幸福感是人们所体验到的一种理想的(或非常满意的)存在状况,它涉及了特定社会条件下人们生活的主要方面。也有学者指出,“幸福是人们在社会生活实践过程中,由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足。”因此,能够对人的主观幸福感有重大影响的因素之一就是其所从事的职业。教师的主观幸福感一般是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足,是从追求理想到实现理想过程中的一种情感体验。项目组以中职教师为对象,采用An—drews和Withey在1976年编制的人脸主观幸福感量表测量和研究中职教师的主观幸福感。
  • 是高计算机课堂教学效率的几点思考
  • 课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。教师、学生和教学方法是影响和制约课堂教学效率的主要因素。本文从优选教学方法着手,谈谈如何提高计算机课堂教学效率。
  • 2012年我国职业教育大事回顾及评述
  • 2012年,我国职业教育以科学发展为主题、以转变发展方式为主线,坚持服务全局、回应社会、推进改革、体现创新,取得新进展,实现新突破,达到新高度。笔者择取10个方面的亮点加以评述,以一个职业教育特级教师的角度探讨2012年我国职业教育生态和发展状况。
  • 《动车组客运乘务员》精品课程建设研究
  • 近几年,我国高速铁路跨越式发展,铁路高速动车组已经成为新一代运输旅客的主要交通工具,铁路企业急需一大批能够适应铁路高新技术的高素质动车组客运人员。为了适应新形势,服务铁路企业,我校加强校企合作,于2009年开始承担南昌铁路局的动车组客运人员培训。如何提高培训质量,培养高素质的新一代铁路技术人员,满足铁路企业需要,是摆在学校面前亟待攻关的课题。
  • 《气动与液压控制》课程教学方法的探讨
  • 中职学生对单纯的讲解式教学不感兴趣,上课态度消极。那么怎么才能使我们的学生不再处于被动接受知识的状态,使自己成为知识的发现者、创造者呢?为此,我以《气动与液压控制》课程的教学为例,探讨几种有效的课堂教学方法。
  • 深化改革 提升办学水平
  • 2012年是我省职业与成人教育深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的一年,是现代职业教育体系建设取得显著进展的一年。在总结2012年工作的过程中,9个设区市的职业与成人教育都取得了一定的成绩,分别选取了各自区域内的三件大事,展示了我省的职教风貌。
  • 学习过程多元评价的研究与实践
  • 本文通过本校对在校生学习过程多元评价的研究与实践,力求在理论上为职业学校运用多元评价方法提供理论支撑,促进职业教育评价观念的转变;在实践上,为职业类学校提供学生综合职业能力的评价指标体系模式和操作方法模式,使教育教学评价更为客观和真实,动态地反映学生的成长与进步。通过实施多元评价,能使教师树立基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观和基于全面发展的能力观,转变教育行为和方式,运用科学的教育评价理论和方法,引导和帮助学生发展。
  • 跃上职成教育新平台
  • 一、厦漳泉“百般红紫斗芳菲” 2012年,厦漳泉三地市中等职业学校学生技能大赛在厦门市举行,有10大类24个项目竞赛,厦漳泉三地市的876名选手参加了竞赛,取得了良好的效果。
  • 加强基础能力建设 服务区域经济发展
  • 一、加快推进漳州第一职业中专学校国家级示范校项目建设 2011年,漳州第一职业中专学校被教育部定为全国中职教育改革发展示范校立项单位。2012年6月4日,漳州市启动漳州第一职业中专学校示范校项目建设。在以漳州市教育局局长周鼎明为组长的国家级示范校项目建设领导小组的指导下,围绕数控技术应用、电子电器应用与维修、计算机动漫与游戏制作三个重点专业和微波炉原理与维修技术、手机动漫两个特色项目开展建设,同时带动其他专业全面发展。
  • 机电专业较企一体化实践性教学研究
  • 1.职教健康发展的迫切要求前几年,有些地方职教曾一度出现招生难、就业难、经费难的问题难以为继,甚至濒临关门。我认为,造成这些现象的一个重要原因,就是由于校企结合不紧密,使学生动手能力不强,缺乏自我发展的活力与抗风险能力。
  • 大胆探索 先行先试
  • 一、推动校企合作 2012年3月7日,中共泉州市委教育工作委员会,泉州市教育局《关于推进职业教育改革服务民营企业“二次创业”的实施意见》推动高职学校与亿元以上企业建立战略合作关系。到目前已有15所高校与200家年产值1亿元以上企业建立了校企战略合作关系,合作内容涉及教育教学、实习就业、科学研究、
  • 职业教育有序发展
  • 一、组织各类比赛 一是专业技能大赛。2012年三明市中等职业学校技能大赛,由市教育局、人力资源与社会保障局、农业局、卫生局、旅游局、交通运输局等6个部门共同举办。1月、3月分别在三明学院、三明市农业学校、三明林业学校、三明工贸学校、永安职业中专学校、三明市高级技工学校、三明职业中专学校等院校举办。
  • 教育机智与课堂管理
  • 课堂是教学的主阵地,是教学过程中最主要的环节,课堂教学效率的高低直接关系到教学质量的好坏。课堂教学的有效性在很大程度上取决于课堂教学的组织和课堂管理,而好的课堂组织和管理,一定离不开教育机智。
  • 职业教育向纵深发展
  • 一、福莆宁职业教育与成人教育同城化协调发展正式启动 一是共同促进区域内职业教育专业结构的优化。整合区域内职业教育的优质资源,提出三市中等职业教育专业结构与布局的合理规划。定期或不定期地联合举办全区域内职业教育与产业的对话活动,促进职业教育的办学与产业发展紧密对接。加强每年招生工作的协调,主动调剂余缺,确保完成三市招生任务。
  • 进一步推进职业教育发展
  • 一、加强职教中心标准化建设 建阳市政府依托南平市农业学校建设建阳市职教中心大楼,职教中心大楼投资6200万元,共19层,建筑占地面积2880平方米,总建筑面积2.8万平方米,目前已封顶,将于2013年6月正式投入使用,成为建阳市的地标性建筑。职教中心大楼内含园林技术专业实训中心、畜牧兽医专业实训中心、农副产品加工专业实训中心、农业机械使用与维护专业实训中心、现代农业技术专业实训中心、农村经济管理专业实训中心、茶艺专业实训中心、市场营销专业实训中心、通信服务和航空铁路服务专业实训中心、机电一体化专业实训中心、办公自动化和文秘、电子商务专业实训中心,以及现代农业研发推广中心、就业与再就业培训中心、技能鉴定中心、多功能学术报告厅、学员宿舍、学员活动中心、学员餐厅等。
  • 运用信息技术实现“做中教,做中学”
  • 传统的数学教学大多采用黑板加粉笔,辅助教学的往往是仅限于少量的教学挂图和模型,这种单一的教学方式把很多时间都花费在书写板书上,课堂教学的信息量少,师生之间的交流互动少,学生的自主学习无从谈起,学生容易产生厌学情绪。
  • 重内涵 求突破
  • 一、“花样年华,自知自爱”——龙岩市中职学生性健康知识教育巡展 2012年11月8日,龙岩卫生学校举行以“花样年华,自知自爱”为主题的龙岩市中职学生性健康知识教育巡展启动仪式。此次巡展受到龙岩市教育局、市科技局、市关工委、市疾控中心、新罗区科技局、各市属中职学校的大力支持。
  • 活化语文课堂敏学的思考
  • 中职学生语文基础不扎实,学科知识储备欠缺,学习内驱力不足。教师如果不能以灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力并使之主动积极地参与课堂教学,那么学生不但会忽视语文的工具性。也不能真正领悟语文的人文性。因而,活化语文课堂教学,唤起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础,是最有效的学习方法。
  • 职业教育改革成效显著
  • 一、落实项目建设——大力推进基础能力建设,项目建设取得突破 狠抓基础能力建设,重大项目申报取得成功。福安职业技术学校和闽东高级技工学校申报国家中等职业学校改革发展示范校建设项目经教育部审定公布,获得教育部支持建设资金各1000万元。宁德市重点支持这两所中等职业学校,以提高人才培养质量为目标,以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点,以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心,适应经济发展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技术进步的需求,
  • 提升企业参与职业教育意愿与动力的中英两国策略比较
  • 随着高等职业教育改革的不断深入,如何与企业开展深度合作、实现无缝对接,已成为改革不可回避的问题。笔者将英国职业教育与我国职业教育进行比较研究,以期能找到可供借鉴的经验与启示。
  • 挖掘模拟试卷潜力促进学生思维发展——浅谈“分组说卷”法在高职单招复习中的应用
  • 高职单招考试是教育改革的产物,是实现中等职业教育与高等职业教育接轨的一种择优录取模式。数学是高职单招考试中重点考查的一门学科,如何帮助和指导学生在考前第二阶段的复习中掌握基础知识和基本方法,提升学生的综合运用能力,达到高职单招考试的要求,是摆在高职复习班(以下称高职班)教师面前的中心课题。笔者根据几年来的教学实践,采用“分组说卷”式复习法,取得了一定的成效。
  • 整合农村教育资源激活职业教育活力
  • 农村职业教育的发展是促进农村经济社会发展和劳动力就业的重要途径,也是衡量农村区域发展程度的重要标志。我市区域优势凸显,发展迅速,特别是随着厦漳泉同城化步伐的加快,我市更是蓄势待发,对我市人才的培养提出了更高要求,也给职业教育的发展创造空前大好机会,提供了较好的发展平台。但我市农村职业教育基础比较薄弱、资源分散、办学效益不高,农村职业教育的办学模式已远远不能适应经济发展的需求。面对这一现实,如何在农村职业教育困境中探索出一条适合我市农村职业教育的发展之路,是摆在我市农村职业教育面前的重要课题。
  • 提高汽车专业教学实效的对策
  • 我作为一名汽车专业教师,通过两年多的教学实践,体会到在传授汽车专业知识的过程中应注重“作用”“结构”“原理”“检测和诊断”这几个环节。在教学过程中应将各个环节串成一线,使其成为一个整体。
  • 推进校企深度合作 服务区域经济发展
  • 我校校企合作的基本思路,就是以学生的就业服务为先导,以提高学生的专业技能为核心,以学生的工学结合为重点,主动适应区域、行业经济和社会发展的需求,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,真正使校企合作深入人才培养方案的制订、企业生产场地设施及技术人员的利用、“双师型”教师的培养、应用技术的研究开发甚至产品的合作生产等层面。
  • 数学总复习的三步曲——“记、练、思”
  • 大部分中职学生对待文化课学习有一种漠视、畏惧的心理,平时不愿意认真学习,得过且过,造成较多的知识缺漏。但在最后一个学年,他们有的要面临升学文化考试,高考总复习时往往不知从何着手。作为中职数学教师,我们有义务帮助他们做好数学的总复习工作,以便他们更好地迎接高职单招考试。如何在总复习阶段有效地提高复习效率成为中职教师当前的一个重要课题,笔者在总复习中通过“记、练、思”三步曲收到了较好的复习效果。下面就谈谈自己的具体做法。
  • 扩大农村培训覆盖面 打造职业教育增长极——尤溪县面向农村职业教育改革的做法及成效
  • 2011年,我县承担了福建省教育改革试点项目(项目名称:面向农村职业教育改革试点)中“扩大农村职业教育培训覆盖面,广泛开展新型农民培训和农民工培训”的试点任务。2011年以来,我县以尤溪县职教中心作为项目试点工作主体,秉持“大职教发展”理念,坚持学历教育与职业培训并举,以新型农民和农民工培训规划为核心,以农民培训需求为出发点,以分类分层培训为模式,以县内职教资源整合为半径,以考核评价为动力,构筑了灵活多样、类别多种、层次多元的人才培训体系,广泛开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训,
  • 电工电子学科实践型教学探究
  • 中职学校专业课程偏重知识性教学,忽视学生操作能力培养,一直以来成为制约中职学校培养技能型人才的瓶颈。理论型教学向实践型教学转变进程并不理想,覆盖面不够广泛,实践型教学改革严重滞后于理论型教学改革。根据当前的就业形势,理论型人才已明显不能适应企业所要求的实践型人才培养的需要。中职学校应尽快把实践教学改革融入整体教学改革之中,逐步对学生进行专业知识、职业道德和操作技能的综合培养。强调学生以探究实践为主,由学生自我尝试学习、分组协作学习,不断提高操作技能,在实践操作中发现问题、解决问题,提升操作技能为技巧,教师只需引导、启发和辅助学生。
  • 《电工基础》实验教学的改进与优化策略
  • 科学地开展中职《电工基础》实验教学,不仅可以提高教师对实验教学的认识,还可以使实验教学从应试教学中淡出,实现向素质教学转化。教师不但要引导学生明确实验目的、掌握实验原理,在实验操作中要求学生掌握仪器、工具的使用和故障排除,并按实验规则进行操作,逐步培养学生实验操作能力、观测能力和数据处理能力,还要引导学生勇于思考和探索,在实验中做到手脑并用。如,设计部分演示实验和小实验让学生边学边做,变验证性实验为探索性实验,进行设计性实验的训练等。这不仅能有效地培养学生的实验技能,还有利于培养学生严谨的科学态度。
  • 树立环保理念 提高化学实验教学实效
  • 目前,大多中职学生不但化学基础差、实践能力弱,而且环保意识比较淡薄,对化学实践方面更是感到茫然,这与职业学校培养技能型人才的目标不相适应。随着人们环保意识的增强,环保成为化学实验教学改革的重要趋势,绿色化学实验成为必然趋势,加之传统化学实验普遍具有污染、易燃等特点,不少学生在化学实验中缩手缩脚。然而,化学是~门以实验为基础的学科,实验在化学教学中起着不可替代的作用,它可以使学生获得科学知识、加深对理论的理解和提高操作技能,也有助于培养他们务实的科学态度和良好的专业素质。因此,教师可在化学实验设计中将绿色环保理念融入实验教学,培养学生独立完成实验的能力,逐步增强学生的主观能动性,提高学生的创新能力。
  • 学生美术基本能力培养策略
  • 美术是视觉的艺术,是反映客观世界和人们表达对客观世界的感受的一种艺术形式,必须以可视的形象反映生活。美术要将感知到的具体形象,通过认真观察、加深印象、反复比较找出基本特征,运用线条、形状、体积、色彩等形式表现事物。因此,培养学生正确的观察方法和表现技能,促进学生美术基本能力的形成,进而培养和发展学生的创新能力,是美术教学的重要任务。
  • 开展媒介素养教育 提高学生基本素质
  • 媒介素养是指获取、分析、传播和运用各种形式的信息的能力。简单地说,是指人们对媒体信息进行正确判断并有效利用的能力。伴随着信息时代的到来,报纸、广播、电视、互联网、移动媒体等媒介无时无刻不在影响着青少年的生活,媒介素养不仅是当代青少年必备的基本素质,也是终身学习型社会对公民最基本的要求。因此,青少年的媒介素质教育是学校教育中一个不可或缺的方面。
  • 转变观念 优化教学
  • 中职学生学习基础较差,没有良好的学习习惯,即使记住了定理、公式,但大多数未掌握定理、公式的产生、形成、发展过程以及解题中的思维方法。因此,教师应努力探索提高中职学校课堂教学实效的策略,提高学生学习能力。
  • 消除学习焦虑 提高课堂实效
  • 影响英语学习的因素很多,包括语言天赋、认知能力等智力因素,以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素。心理学研究表明,积极的情感状态对语言学习有促进作用,是教学过程中应该发展的情感,但一些消极情感如焦虑、害怕、紧张等会影响学习潜力的正常发挥。因此,要提高学生学习效果,应发展积极情感因素,减轻消极因素的干扰。
  • “五步法”打造创新作文
  • 中职学生缺少创新思维,他们的作文往往平淡无奇。所以,中职教师有必要对学生进行创新作文的训练。
  • 寻找语文阅读教学中的对话空间
  • 阅读教学是语文教学的重要内容,是基于文本、学生、教师之间的多重对话。阅读教学的多边活动既是师生与作者的对话,也是教师与学生的对话。教师要通过阅读教学活动,努力寻找对话空间,拓展学生的思维领域,使学生通过语文阅读提高阅读能力和欣赏7f(平。
  • 中职体育教学策略
  • 体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。体育教学具有其他科目教育所不能替代的教育功能。
  • 三方互补 平稳过渡——顶岗实习学生思想教育工作模式探讨
  • 顶岗实习是中职专业教学计划中一个重要的实践教学环节。近几年,我校在组织顶岗实习过程中采取“三层次四阶段”的管理模式,即学校与企业共同帮助顶岗实习学生完成四个阶段(岗前训练、顶岗推荐、上岗、总结)培养,对规范整个顶岗实习过程起到积极、有效的作用。但由于顶岗实习教学活动的实施场地在校外,学生对工作环境、工作强度感到不适应,使得这项教学工作的管理变得复杂且效率不高。如何确保学生顶岗实习的工作稳定及思想稳定,提高实习质量,是目前学校教育教学面临的一个难题。学校、企业、顶岗实习学生三方应明确各自职责,优势互补,使学生平稳度过顶岗实习阶段。
  • 把握手语教学特点 促进聋生通顺表达
  • 句子是表达完整意义的语言单位,是聋生交际、参与以健听人为主的社会活动所必须掌握的基本语言要素。依照汉语书面语的规范;准则,聋生句子表达不通顺是一个较为普遍、突出的问题,也是聋生汉语运用的障碍。把握手语教学特点,是促进聋生汉语通顺表达的有效途径。
  • 装饰美工实训基地建设探索
  • 工艺美术专业实训基地是学校对工艺美术专业学生实施职业技能培训和职业素质培养的必备条件,是提高人才培养质量的重要场所,实训基地建设的优劣直接决定实践教学质量。
  • 以就业需求为导向 推进护理教育改革
  • 随着护士执业资格考试改革的逐步开展,新一轮中职护理课程体系的改革也全面展开。
  • 理性探索 寻求突破
  • 近年来,中职毕业生的高就业率让人津津乐道,但就业的稳定性和就业质量并不乐观。究其缘由,主要是学生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍盲目,缺乏科学的职业生涯规划,没有努力的方向和目标。与此同时,职业生涯规划教育的教学效果并不理想。因此,如何使学生顺利就业,形成良好的职业价值取向,做好职业生涯规划,从容应对未来的挑战,是职业教育工作者应该认真思考的问题。但是,大多数学校仅通过开设旬轵业生涯规划》课程实施职业生涯规划教育,相对单一的实施途径制约了职业生涯规划教育的效果。
  • 提升学生职业生涯规划能力方法探析
  • 笔者曾对参加顶岗实习的在校三年级学生及毕业后一年的学生进行就业跟踪,调查发现:学生在顶岗实习阶段及毕业后的第一年里,换岗率极高。顶岗实习阶段能够坚持~年的不到50%,有22%的学生在一年里换了3次岗位。频繁换岗不利于职业生涯发展,到头来往往是一事无成。笔者曾推荐11名机械专业的男生到一家电梯维修公司实习,一年之后能坚持下来的只有1人。造成当今中职毕业生就业迷惘、困惑及频繁跳槽等现象的主要原因在于其职业生涯规划能力的缺失。
  • 让生命之花在爱的甘露里绽放
  • 小夕(化名)是我班一个来自单亲家庭的学生,心理承受能力较差,情绪波动较大,自控力较差,易怒,组织纪律观念淡薄,以自我为中心,常常和教师顶嘴,对学习、生活缺乏兴趣,对前途一片茫然。作为她的班主任,我尝试用爱感化她。经过一年多的努力,她在各方面都有飞越式的进步,现在已经是我班的团支部书记,还被评为优秀学生干部,颇受师生赞赏。
  • 让读书成为教师的一种生活方式
  • 教师是文化人,读书就理应是一种生活方式:教师是专业人士,读书就理应是一种成长载体;教师是儿童成长的引路人,读书就理应是生命之树常青的源泉。苏霍姆林斯基说过:“书,是永放光辉的明灯,是学校集体的丰富精神生活的源泉。读书,是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。”作为一个教师就必须是个“读书人”,读书似乎应该是天经地义的,应该是生活必然的组成部分。
  • 盛开在佛前的一呆花
  • 一天课间休息的时候,我踱到教室斜对面的美术科教研室。门虚掩着,我犹豫着要不要进入的时候,迎面走来一位年轻的女孩,面容姣好,衣着淡雅。她看到我时,主动向我打了招呼,请我进去休息。刚开学,教研室的沙发座椅上积满一层厚厚的灰尘,她急忙从包里取出几张面巾纸,把沙发椅反复擦了擦,去掉灰尘后,请我坐下。或许是站久了感到腰酸腿软,我顾不得那么多,连说声“谢谢”都忘了,就一屁股坐下。
  • 一碗清汤面的幸福味道
  • 我的授课对象是汽车运用与维修专业的学生,这个专业清一色是男生。这群男生在课堂之外总是朝气蓬勃,可是一上课就个个灰头土脸,还常常故意不带笔纸和课本,并以此作为不阅读和不写作的借口。
  • 人物
  • 黄云鹏现任福建三明林业学校校长、党委书记,教授级高级工程师。
  • 侨乡职教明珠 建筑人才摇篮
  • 惠安开成职业中专学校坐落于“中国建筑之乡”惠安县东桥镇,于1985年由新加坡华侨捐资创建。校园占地面积10万平方米,建筑面积5万平方米,在校学生3000多名。学校环境优美、设施完善、师资雄厚,曾获“国家级重点中等职业学校”“福建省文明学校”“福建省教育系统先进集体”“福建省中等职业教育省级示范性实训基地”“福建省技能型紧缺人才培养基地”“省级花园式单位”等荣誉称号。
  • “职成杯”第三届教育教学成果评选通知
  • 为展现职成教育教学研究成果,分析职成教育教学开展过程中遇到的困难和问题,寻求解决问题、走出困境的方法与途径.探索职成教育改革与创新之路。
  • “职成杯”第三届教育教学成果评选通知
  • 为展现职成教育教学研究成果,分析职成教育教学开展过程中遇到的困难和问题.
  • [卷首]
    从官话、套话说起(于宗炫)
    每个学生都是一块尚未成型的石头(肖晨)
    [人物]
    踏遍青山作奉献 发展职教求先行(黄云鹏)
    [资讯]
    教育部发布《职业学校兼职教师管理办法》
    全国职业院校信息化教学大赛在南京举行
    声音
    [管理]
    对班级管理以专业化导师制取代班主任负责制的思考(彭艳芬)
    [资讯]
    教育兴国须严惩学术不端行为(王敏贤)
    校长应该职业化(熊丙奇)
    教师队伍建设要坚持把师德放首要位置
    高职教育有职业性与人文性双重属性(皋玉蒂)
    善用tP正式沟通渠道(郭继东)
    江苏:扬州工业职技学院学生“领航员”活跃在校园
    第九届全国中职学校“文明风采”竞赛总结颁奖活动举行
    湖南:六所高职联手办招聘会
    我国将建立动态共享的职教课程教材资源库
    第一届两岸文教产学合作趋势论坛在台北举行
    山东:首次将中等职业教育纳入公共财政保障范围
    [德育]
    将音乐融入校园文化建设(敖民华)
    [资讯]
    甘肃:农工子弟职业学校助贫困学子圆梦
    湖南:建立高等职业院校专业开设资格抽查制度
    湖北:武汉交通职业学院图书馆为学生借书发“年终奖”
    浙江:横店影视职业学院的学生“抢镜”
    上海:公布随迁子女义务教育后升学考试方案
    [德育]
    刍议德育课的教学艺术(苏霞)
    [资讯]
    海南:海南经济技术学校“扶贫扶志”办在农民心坎上
    浙江:长兴职技中心校为教师建好专业化发展平台
    浙江:宁波卫生职业技术学院学生可在实习地参加毕业考试
    福建:出台多项政策支持高等职业院校改革发展
    [德育]
    教育交往的德育价值解读及其构建(佘丽)
    [关注]
    故幸福的教师:中职教师职业幸福感缺失归因与对策(周如俊)
    [专辑·计算机课程教学实践]
    计算机专业课程如何开展课堂有效教学(张英才)
    [关注]
    在专业成长中获得幸福(任勇)
    [专辑·计算机课程教学实践]
    计算机教学中实践能力的培养(王立昌)
    愉快教学法在《计算机应用基础》教学中的应用(陈玮玮)
    [关注]
    基于主观幸福感的中职教师心理调适研究(施晶晖)
    [专辑·计算机课程教学实践]
    是高计算机课堂教学效率的几点思考(陈珠燕)
    [特稿]
    2012年我国职业教育大事回顾及评述(庄敏琦)
    [课程]
    《动车组客运乘务员》精品课程建设研究(吴永斌)
    《气动与液压控制》课程教学方法的探讨(刘劲松)
    [特稿]
    深化改革 提升办学水平(严星)
    [剖析]
    学习过程多元评价的研究与实践(杨志和 袁文 饶国荣)
    [特稿]
    跃上职成教育新平台(任勇)
    加强基础能力建设 服务区域经济发展(张海通)
    [剖析]
    机电专业较企一体化实践性教学研究(王建平)
    [特稿]
    大胆探索 先行先试(曾国跃)
    职业教育有序发展(谢群)
    [剖析]
    教育机智与课堂管理(刘家良)
    [特稿]
    职业教育向纵深发展(王自力)
    进一步推进职业教育发展(林元树)
    [经验]
    运用信息技术实现“做中教,做中学”(黄国栋)
    [特稿]
    重内涵 求突破(张曙辉)
    [经验]
    活化语文课堂敏学的思考(陈丽彬)
    [特稿]
    职业教育改革成效显著(王志华)
    [前沿]
    提升企业参与职业教育意愿与动力的中英两国策略比较(陈斌)
    [经验]
    挖掘模拟试卷潜力促进学生思维发展——浅谈“分组说卷”法在高职单招复习中的应用(杨鸿钦)
    [管理]
    整合农村教育资源激活职业教育活力(杨建义)
    [经验]
    提高汽车专业教学实效的对策(王明)
    [管理]
    推进校企深度合作 服务区域经济发展(张建成)
    [经验]
    数学总复习的三步曲——“记、练、思”(陈世权)
    [管理]
    扩大农村培训覆盖面 打造职业教育增长极——尤溪县面向农村职业教育改革的做法及成效(杨孝旺 陈永城)
    [经验]
    电工电子学科实践型教学探究(谈阿宝)
    《电工基础》实验教学的改进与优化策略(林来金)
    [教学]
    树立环保理念 提高化学实验教学实效(黄晓锋)
    学生美术基本能力培养策略(张玉琦)
    [经验]
    开展媒介素养教育 提高学生基本素质(庄龙滨)
    转变观念 优化教学(庄成坚)
    [教学]
    消除学习焦虑 提高课堂实效(陈述)
    [经验]
    “五步法”打造创新作文(李建珍)
    [教学]
    寻找语文阅读教学中的对话空间(曾呈崧)
    [经验]
    中职体育教学策略(方阿斌)
    [教学]
    三方互补 平稳过渡——顶岗实习学生思想教育工作模式探讨(苏晓晖)
    把握手语教学特点 促进聋生通顺表达(李玉影)
    装饰美工实训基地建设探索(马玲华)
    以就业需求为导向 推进护理教育改革(林笑芳)
    [就业]
    理性探索 寻求突破(林敏)
    提升学生职业生涯规划能力方法探析(陈平)
    [百昧]
    让生命之花在爱的甘露里绽放(郭艳)
    让读书成为教师的一种生活方式(龚国琛)
    盛开在佛前的一呆花(张泉花)
    一碗清汤面的幸福味道(黄晶)

    人物
    侨乡职教明珠 建筑人才摇篮
    “职成杯”第三届教育教学成果评选通知
    “职成杯”第三届教育教学成果评选通知
    《福建职业与成人教育》封面
      2010年
    • 01

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