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文献检索:
  • 熊和爸爸
  • 看国外优秀的童书有一个发现,对于一些动物的拟人化处理,老外跟我们大不相同。比如,在中国“人人喊打”的小老鼠,到了老外那里不再是“贼眉鼠眼”、“鼠目寸光”,摇身一变成了((可爱的鼠小弟》(风靡日本的经典图画书)、《精灵鼠小弟》(美国著名童书作家怀特的代表作之一)、“鼠辈鲁滨逊”(获奖专业户史塔克的(《老鼠阿贝漂流记》里的主人公)……最知名的当属汤姆和杰瑞,机灵的老鼠耍逗起了可怜的猫咪。
  • 感受生命的节奏
  • 黄昏时分,夕阳铺满了家门前小小的水泥小径,此时,我总喜欢带着4岁的小丁丁出来散步。小小的影子跟着大大的影子,大大的手握着小小的手,在田埂边、池塘边、草地上走走停停。一只小蜗牛不知从哪里爬了出来,丁丁停下脚步问:“这是什么?”这个年龄的他总是喜欢反复听同一个故事,重复问一个问题。我说:“蜗牛。”(其实昨天就告诉过他)“哦!原来是蜗牛啊!”丁丁一副恍然大悟的模样,真拿他没办法。接着又听见他在小声嘀咕:“蜗牛出去串门子,背着一间小屋子……”哈哈!这不是我昨天顺口念的一首儿歌吗?
  • 关于爱的界限
  • 爱不仅是给予与接受,在爱的艺术和表达中有一些看得到或看不到的界限。界限也不仅仅是写出来的定义或规条,界限是一个人很深的自尊感,会带出深层的自我尊重和对对方的尊重!有时界限的体现是用说“不”的声音来完成的。
  • 孩子愤怒时会打自己
  • 问:我儿子3周岁,遇到生气的事情,比如别的小朋友抢他东西的时候,他就很愤怒,打自己的耳光,而且挺狠的。是不是他内心害怕,但要装出自己比别人厉害,让别人害怕.所以才做出这样的举动呢?答:您的分析有一定道理。当东西被别人抢时,内心确实是害怕的,装出自己比别人厉害是一种可能;对自己不满意,觉得自己不能争回来也是一种可能。您的孩子有较强的自尊心,但万事万物都有一个度。过强的好胜心会发展为掠取心、虚荣心,
  • 孩子不主动
  • 问:我儿子3岁,别的孩子在看到自己想要的东西时会想尽一切办法去得到。我儿子却不是,当他要一样东西时也会试图去要,但要不到就算了。要么就不是直接表达,而是看着其他小孩玩;要么就围着这个东西边转边看,怎样才能让他更主动一些呢?答:不同孩子有不同的性格特点。我深刻感觉到有时一个人的缺点也同时是他的优点,当他改正了自己的缺点,他的优点也荡然无存了。您孩子的情况,在您看来可能是有一些怯懦,缺乏别的小男孩的闯劲。
  • 孩子太淡定
  • 问:女儿今年6岁,我觉得她的感情很平淡。每次和小朋友玩得正开心时,只要喊她回家,她就会很爽快地答应。而别的小朋友都会哭一哭,舍不得走。我问她为什么小强那么伤心,你怎么一点舍不得的感觉都没有呢?她淡定地回答我:“我们还会再见面的,是他想不开。”这孩子是不是太理性了,会不会有问题呢?答:单纯从一件事很难判定孩子是否过于理性,甚至到了感情冷漠的程度。很快从玩耍转入回家的状态,也是思维灵活的表现,能迅速从一种思维转换到另一种思维。
  • 呵护孩子的个性化成长
  • 2012年10月,一篇关于家长对孩子个性化教育和学校教育感到冲突的微博引发了社会热烈的讨论。其实每个身为家长的过来人,不论从自身成长的经历来说,还是观察自家孩子和别的孩子,都会感觉到人的个性化并不是一个简单的问题。它的形成充满必然,也富含偶然。我们或者孩子,都是两粒种子结合的自然产物,这两粒种子都带着各自祖先秉性天赋和生理的特征,联接起历史通往现在和未来的通道。虽然,所有人类都拥有相同的身体构造,但是我们彼此之间却有着这样或那样太多细节的不同。我们每个人都是独一无二的。
  • 甲骨文助孩子识字
  • 一般孩子到了四五岁的时候,会对街上的招牌和各种符号比较感兴趣,总是问家长这是什么字,是什么意思。说明孩子开始对汉字感兴趣了。这个时期的孩子处于直观形象思维阶段,对图画感兴趣,识字也是以整体认知为主——把一个字作为一个整体来考虑。而甲骨文作为目前发现的最早汉字,就具有形象性的特征,尤其是表示生活中经常出现的事物的文字,如与自然界的风云雷电、
  • 宝宝吃盐 家长注意
  • 孩子的食物要不要加盐?加多少?这个问题可能在您家里就会有不同意见,有的说:“不吃盐没有力气。”有的认为:“不放盐,没滋没味,宝宝不爱吃。”有的则觉得:“少放点盐吧,还是吃清淡点好!”要知道,孩子吃盐和成人吃盐可是完全不一样的。
  • 爱心早餐
  • 南京肉球妈妈本名熊守丽,是南京的一名普通会计。南京肉球妈妈并非全职妈妈,她以一个普通妈妈对孩子的爱,坚持打造“365天.天天不重样的爱心早餐”,让孩子有兴趣吃,吃得有营养,更主要的是吃完早餐后孩子对零食的渴望减少了,身体更健康了。这些早餐所用的原材料全是普通食材,农贸市场、超市都能买到。从这些菜谱中,我们首先学到的是既美味又美观的早餐制作方法,没有任何厨艺的初学者按照步骤也都可以做出;其次是肉球妈的精神,一位普通的母亲为了孩子能吃上健康、美味、美观的早餐,每天坚持如一,伟大的母爱在一件普通得不能再普通的事情中得以体现。快行动起来吧,肉球妈给我们树立了榜样。7
  • 宝贝,还记得吗?
  • 女孩琪琪今年2岁。有一次,妈妈领着琪琪路过一家超市,琪琪拉着妈妈的手就要进去。妈妈问:“琪琪,怎么了?”琪琪说:“妈妈,我要那个洋娃娃。”妈妈以为琪琪是耍脾气,就要拉着琪琪走。琪琪却委屈地说:“是妈妈答应琪琪的”。妈妈仔细回想,才记起来上次到这家超市买东西的时候,琪琪要洋娃娃,妈妈随口说了一句,“下次来的时候给琪琪买”,原来琪琪一直都记得。
  • 聆听脑科学家的5个忠告——专访哈佛大学库特·费舍尔教授
  • 面对家长“什么样的早教方法对孩子更好”,“孩子整天瞎玩,什么都不学,该怎么办”诸如此类的问题,我通常的回答是“游戏是幼儿最好的学习方式”。虽然一些家长并不买账,但我认为,这类问题其实并不需要过多解释,大部分家庭正在实践的往往是生活中自然筛选出的恰当方法,无所谓“对错”,只相关是否更适合某种文化、阶层或人群。需要在早教上进行特别干预的只是一小部分有特殊需要的家庭,比如社会经济地位低、家庭成员关系极端紧张等。
  • 在幼儿园遭遇“野”孩子
  • 中班男孩阳阳“出了名”的调皮,上课时会突然嚷嚷,午饭时把餐车当成滑板车,午睡时对睡着的小朋友大声唱歌,偷偷把同伴的被子和拖鞋扔出窗外.还边扔边说:“一袋面粉,两个鸡蛋,正好做一个煎饼果子!”最近,丫丫妈妈向我反映:“丫丫回家老是说阳阳又搞破坏了,还说某某小朋友也学着阳阳一起捣乱。我真怕、丫丫也跟着学坏。”据我了解班上有类似想法的家长并不少,一方面担心自己孩子的人身安全,另一方面是担心孩子的发展会受到阳阳的不良影响。
  • 培养孩子主动喝水的技巧
  • 常听一年级小学生的家长这样抱怨:“孩子在学校里一天不喝水,整壶的水早晨怎么拎进学校,放学还怎么拎回来,一口没喝。”孩子也因为饮水量不足,加上刚入学后的诸多不适应,导致“上火”,甚至反复生病。而一年级班主任常这样反映:“现在的小学生自理能力太差,常常上课铃响了再往厕所跑,连自己喝水这样的小事都需要老师提醒,老师要完成正常的教学任务,还要充当保姆的角色,真是累!”
  • 像家一样的学校 像家一样的教室
  • 我们往回走,想到教室看看孩子们。木头房有好几个门,哪个是教室的门呀?“在这儿。”高磊指了指左手边一个挂有“爱弥儿之家”小牌子的门。我们敲了敲门。“谁呀?”“是姜老师!”“是龙爸爸!”屋里传出孩子们唧唧喳喳的叫嚷声。一个年轻的女老师来打开了门。“啊!研究生来——啦!”一个少年从座位上站了起来。
  • 雅马哈音乐中心,让孩子拥有快乐的音乐人生
  • 嘿嘿,我是雅马哈音乐中心的小跑,不是跑车的跑哦,是雅马哈音乐中心的淘气小孩——李小跑。也许是因为名字叫小跑,我从小就喜欢交通工具。4岁时,妈妈带我去雅马哈音乐中心学习,我还以为是学习驾驶雅马哈摩托呢,谁知道竟然是音乐课。但是,教室里那台双排键却深深吸引了我——它能模拟出任何汽车的声音。从此我每周都盼着到音乐中心上课,在双排键上研究交通工具的声音。终于有一天,老师说:“小跑,你可以编一首小汽车的曲子吗?”就这样,在老师的帮助下,
  • 全国“家园共育试验基地”成员展示
  • 白山市浑江区幼儿园;文登师范学校附属幼儿园;广西桂林市兴安县第一幼儿园;石家庄市桥东区柳阳幼儿园;东大美语幼儿园;山西省晋中市第二幼儿园;双流县实验小学附属幼儿园
  • 蓬勃发展的诸城市学前教育
  • “至今东武遗风在。十万人家尽读书”,山东省诸城市自古就有崇文尚教的优良传统。近年来.诸城学前教育更呈现出蓬勃发展的良好态势。目前.全市共有在园幼儿2.6万人,3~5周岁幼儿入园率达95.8%.全面普及了学前三年教育。近年来.诸城市教育局积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神.加大师资的培养培训.全面提升师资水平。
  • 园所建设 成绩喜人
  • 2010年以来.诸城市把提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务.大力建设公益性、普惠性幼儿园.作为推动社会主义新农村建设的重要内容.两年内投资2.1亿元.在农村建成了208所高标准、普惠性的社区幼儿园.同时,大力推进了镇街中心幼儿园标准化建设.全面提升了办园水平。农村走出了一条以”中心园为示范、社区园为主体、民办园为补充”的学前教育发展之路。
  • 素质教育 硕果累累
  • “创办促进人民幸福的学前教育”是诸城市学前教育的奋斗目标,也是全市幼教工作者的行动。勤劳睿智的诸城幼教人,以超前的意识、全新的理念.精心打造着学前教育“航母”.为全市教育的发展奠定了坚实的基础。多年的辛勤努力结出了累累硕果.2010年诸城市荣获首批”山东省学前教育先进市”称号。《中国教育报》曾先后两次在头版头条和重要位置对我市社区园建设工作予以报道。
  • 《学前教育:家庭教育版》封面
      2013年
    • 03
      2003年
    • 02

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