设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 2016年第一季度教育工作掠影
  • <正>2016年全区教育工作会议召开1月28日,2016年全区教育工作会议在银川召开。自治区副主席姚爱兴出席会议并作了重要讲话。自治区教育工委书记、教育厅厅长郭虎作了工作报告。会议由自治区教育厅党组副书记、副厅长撒承贤主持。参加会议的有自治区教育工委、教育斤领导班子全体成员,各市、县(区)教育党委(工委)、教育局主要负责人,厅机关各处室、厅直属事业单位负责人,各高等院校、中等职业学校和民办中等职业学校主要负责人。会议回顾总结了"十二五"时期和2015年教育工作,安排部署了2016年和"十三五"时
  • 深入贯彻党的十八届五中全会精神 努力开创全区教育事业改革发展新局面——在2016年全区教育工作会议上的工作报告
  • <正>(2016年1月28日)全区教育工作会议是在全面建成小康社会进入决胜阶段和教育现代化进入关键时期召开的。会议的主要任务是:全面贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会和自治区党委十一届七次全会精神,落实2016年全国教育工作会议精神,回顾总结"十二五"和2015年教育工作,分析研判形势,安排部署今年和"十三五"时期的教育工作。一、抢抓大好机遇,全区教育事业改革发展成绩喜人"十二五"规划实施以来的五年,是全区教育事业实现又
  • 求真务实 开拓进取——宁夏“十二五”教育工作亮点综述
  • <正>"十二五"规划实施以来的五年,是全区教育事业实现又好又快发展的五年。五年来,在自治区党委、政府的坚强领导下,全区教育系统抢抓重大机遇,按照"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量"的工作方针,主动适应新常态,注重统筹谋划,聚力攻坚克难,圆满完成了"十二五"规划的目标任务,教育整体水平明显提升。成绩来之不易,经验弥足珍贵,对于进一步推进全区教育事业快速健康可持续发展具有重要意义,要在今后的实践中继续坚持和
  • 农村中小学校午间学生管理策略探讨
  • <正>和城市学校相比,农村学校中午放学后由于各种原因许多学生留在校内,还有学生过早到校。如果学校遵照"作息制度"将学生拒之于门外,既缺乏人文关怀,也不符合农村学校的实际情况,而放任学生自由活动又会给学校带来许多安全隐患,影响学校正常的管理秩序。因此,冷静分析学生中午不回家原因,正确看待中午学生不回家的危害,科学研究农村中小学校学生午间管理策略十分必要。一、农村学校午间大量学生滞留在校的原因
  • 学校开展社会主义核心价值观教育的实践与思考
  • <正>2011年新修订的义务教育《品德与社会课程标准》中明确规定,社会主义核心价值观体系融入小学德育教育全程,明确提出品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导,以满足学生的身心需要为目标,以学生的社会生活为基础,注重学生在主动学习的过程中初步掌握认识社会事务和现象的方法,提高道德判断和行为选择能力,发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。强调坚持立德树人,把社会主义核心价值体系融入课程标准,体现了对学生的社会责任
  • 谈农村寄宿制小学的精细化管理
  • <正>随着城镇化建设的推进和农村小学的布局调整,许多边远的农村小学撤点并校,一些边远村庄的孩子和一部分留守儿童不得不寄宿在学校,开始过着远离父母的校园寄宿生活。孩子们在学校的时间安排、生活方式、自理自律、情感体验等诸多方面与非寄宿生有着很大的差别。如何加强农村小学寄宿生的精细化、亲情化管理,使寄宿的学生健康、快乐成长,成了一个重要的课题。惠安堡中心小学为了让寄宿生适应学校的学习与生活,在学校里学得好、吃得好、住得好、玩
  • 为学生的发展奠基 为学生的成长负责
  • <正>初等教育在义务教育阶段处在承上启下的环节。初中学生年龄段在12-15岁,这个阶段是学生身心由不成熟向成熟、由不稳定向稳定发展的转折时期。初等教育到底如何办才能适应学生的身心发展规律,促进学生全面、健康、和谐成长。这是每个初等教育工作者应该认真思考的问题。吴忠四中是一所初级中学,学校确定了"为学生发展奠基,为学生的成长负责"的办学理念,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一
  • “爱”提升教师幸福感
  • <正>爱是教育成功的前提,是提升幸福感的源泉。古往今来,很多师者用自己的行动诠释着爱,从中享受着职业幸福。孔子在绝境中带领弟子周游列国传经讲学,武训为建校沿街乞讨,见人下跪募捐,谭千秋在山崩地裂时用自己的身躯保护学生生命,徐本禹将青春热血奉献给贵州贫困山区的孩子们。可见,爱是教师的职业天分、职业夙愿。不爱学生不是一位好教师。爱给学生以亲密感、激情感、责任感,促进学生健康快乐成长和发展,承载着教师的职业信仰、职业魅力、职业
  • 谈促进教师专业发展的途径
  • <正>教育是一个不断摸索的过程,在这个漫长的历程中,师生双方也在不断地成长着,实现着真正意义上的教学相长。笔者以为,促进教师专业发展应着重把握好以下几方面:一、加强读书学习,促使教师观念的更新现代社会是学习型社会,新知识层出不穷,加上知识更新速度快,不学习势必会落伍。据统计,2011年中国公民人均读书4.5本,韩国公民人均读书11本,法国20本,日本人均读书40本,以色列人均读书64本。从数字中显示,我国公民
  • 校本教研引领我专业成长
  • <正>从参加工作以来,我一直带的是语文课,随着新课程改革,构建充满生命活力的语文课堂等等一些语文教学的新理念,被新课程这股风吹到我们的学校,吹进我们的课堂。可是我还是一头雾水。也是在这时,"教而不研则浅,研而不教则空"影响了我,沿着教学与教研这两条平行线开始和新课程一起成长,走向自己专业成长的道路。如今我成长为一名高庄中心学校区级骨干教师培养对象,教改能手,一名学生喜爱的语文教师,我的成长和发展,都得益于我脚踩教学与教
  • 流动儿童学习中存在的问题和教育策略
  • <正>2014年,笔者承担了宁夏哲学社会科学规划课题《宁夏中南部地区流动儿童学校教育策略研究》的研究工作,分别选取了宁夏中、南部地区的8所城市、城郊和村级小学作为研究点,就宁夏中、南部地区流动儿童学习习惯培养存在的问题和相关学校采取的教育策略进行了调研,力求通过调研,分析宁夏中、南部地区流动儿童学习习惯培养方面存在问题的原因,以期引起学校、家庭对流动儿童学习习惯培养方面所存在问题的重视,引发对流动儿童学习习惯培养的思
  • 小学开展校本研训的几点认识
  • <正>校本研训,是基于学校的教育教学研究与培训,是以课程实施过程中教师所面对的各种困惑和具体问题为对象,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究和培训活动。其参与的主体是一个教研团队里不同层次的专业技术人员——教师。校本研训的主要目的是切实提高全体教师的专业素养,增强教师的课程实践能力,从而促进学生发展,推动学校整体教育教学质量的提升。以下是对小学开展校本研训的几点粗浅认识。
  • 优化小学数学作业设计的研究
  • <正>有效的数学作业设计,有助于巩固和深化所学知识,有益于提高学生数学技能、智力和创新思维,有利于培养学生的数学综合素养。多年来,小学数学存在作业内容枯燥、创新不足,形式单一、不够灵活,要求统一、层次不清,题量过大、质量不高的问题,在素质教育和新课程改革深入实施的今天,如何设计出具有层次性、趣味性、开放拓展性、实践探究性、综合性等新型数学作业,提高学生学习数学的能力,发展学生数学思维品质,势在必行。为此,通过教学实践,我们探
  • 育人的阵地 成长的平台——浅议主题班会的开展
  • <正>进入新世纪初,班级里独生子女越来越多,单亲家庭和组合家庭的子女也不断增加,而生活节奏的加快使很多家长无暇顾及子女的教育或不懂科学合理的教育方式,这就使得有些学生心理脆弱,缺乏吃苦精神;有些学生自私,个人主义思想严重,没有关心父母、他人和班级的意识,责任心不强;有些学生行为习惯差,缺乏良好的人文素养。再加上市场经济的价值观念也充斥着校园,使原本宁静单纯的校园生活,变得更加社会化,问题学生更是层出不穷,甚至有些学生的
  • 用心做一名快乐的教师
  • <正>作为一名教师,打交道最多的莫过于学生了,最让我们头疼的就是在平时的教育教学活动中,要想真正管理好学生,首先要管理好自己的心灵,从自我做起,在繁杂的工作中打磨自己的心灵。根据长期的教育教学和班主任工作实践,本人总结出做一名快乐教师的几点体会:对待学生要有"三心",即耐心、细心、决心。一、遇事静下心来不着急教育活动是一个漫长的过程,因而教师在教育的过程中对学生一定要有耐心。教师一年四季面对学生,面对教学,有
  • 对小学班主任做好育人工作的几点认识
  • <正>从"教"和"育"的本义来讲,"教"就是把正确的东西传授给学生,把学生产生的错误纠正过来;"育"就是提供一种良好的环境。这种教的环境最主要的是班级,班级环境的营造者是老师,老师中能够左右班级环境的无疑是班主任。班主任是能够影响学生一生的人,是能够改变学生人生轨迹的人,是班级气氛的晴雨表。因此,班主任在学校育人工作中作用至关重要,班主任怎样育人呢?下面谈几点认识。一、用爱心待生,引领学生向正确的目标迈进
  • 对“学而不思则罔”的思考
  • <正>"学而不思则罔,思而不学则殆"是孔子的求学、治学之道,也是对教育规律的深刻总结。但这句话对高中生来说,虽在初中就已学过、背过、考过,却难以真正运用于实际学习之中。譬如就"学"而言,我们班的绝大多数学生都是按时到校、按时早读、按时上课;大多也规规矩矩坐在课堂上,听老师讲课;大多数住校生再坐满三个小时的晚自习,这三个小时主要就是为了完成当天老师布置的作业。但现实却告诉我,这样的学习效果并不好。如此看来,学习的效率真得
  • 挖掘课程资源 促进学生潜能发展——银川市金凤区第五小学开发学生潜能的实践探索
  • <正>美国知名学者奥图博士说:"人脑好像一个沉睡的巨人,我们均只用了不到1%的大脑潜力。"潜能到底是什么?潜能就是潜在的能量,是人类本具有却没有被开发的能力表意识以内的潜能。这就使得教育工作者的观念也要发生变化,在教学中不再仅仅关注知识的传授学习,还要关注潜能的开发。对此,本校近年来始终关注对孩子潜开发的实践研究,并形成了如下有利于小学生潜能开发的经验和认识。一、搭建实践活动平台,为学生潜能开发构建广阔空间
  • 对开展主题实践活动促进学生潜能发展的认识
  • <正>意大利儿童教育家蒙特梭利说:"我听了,我就忘了;我看了,我就懂了;我做了,我就理解了。"这句话充分体现了开展主题实践活动的重要性。主题实践活动课程的开展,活动内容范围广泛,不仅能贴近学生实际生活,使教师引导学生在知与不知之间探索、体验、求知,又能为学生开辟生动活泼的学习空间,更能促进学生各项潜能的发展,为提高学生创新精神和实践能力具有非常重要的作用意义。一、让学生围绕主题活动自主学习和调查,促进学生
  • 让探究式教学唤醒学生的潜能
  • <正>探究既是探索世界的方法,也是教学方法。探究式教学方法能够吸引各种类型的学生,帮助学生理解科学的本质,帮助他们提高科学素养。在这种教学方法中,教师是学生学习的指导者,指导学生提出关于世界的简单但是值得思考的问题,引导他们寻找问题的答案。为了让科学课拥有更浓的"科学味儿",教师一定要有明确的科学意识,在教学过程中用科学的思维方式指导教学,引导学生更愿意去探究、去学习,让孩子们通过观察、探究,真正体验到科学精神,培养科
  • 让巧设情境成为激发学生潜能的金钥匙
  • <正>安东尼·罗宾在《潜能成功学》上写着:"人的潜能犹如一座待开发的金矿,蕴藏无比,价值无比,我们每个人都有一座潜能金矿。"任何成功者都不是天生的,成功者之所以能成功是因为唤醒了他们无穷无尽的潜能。我认为巧设情境不失为一种激发学生学习数学的有效途径。因此,在数学课堂教学中,创设情境就是给这美味的汤加上了适量的盐,可口而有营养。一、找准时机,创设问题情境,激发学生思考的潜能问题情境是指教师在教学中创设的,围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围,要使学生在课堂上能够不时地遇到一个又一个迫切需要解决的问题,以此引发好奇心,积极开动
  • 县域综合实践活动课程资源开发和利用的策略
  • <正>随着综合实践活动课程的不断深入实施,课程资源的开发与利用受到广大师生的重视。综合实践活动课程是有国家、地方、学校三级管理的中小学必修课程,它是让学生走出课堂、进入现实社会生活、走向大自然,丰富学生的实践活动及促进学生个性化发展的新型课程。为了切实落实好综合实践活动课程的这一目标任务。中宁县成立了小学综合实践活动课程资源开发小组,在教育局、教研室的大力支持下,课题组群策群力,经过一
  • 科学课堂“生活化”的几点思考
  • <正>"精彩源于生活",小学《科学课程标准》指出:以生活中的科学为逻辑起点,从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学的良好条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。那么,怎样激发学生爱科学、学科学、用科学呢?
  • 小学数学概念教学的有效策略
  • <正>数学概念是构成抽象数学知识的"细胞",是进行数学思维的第一要素。数学概念是小学数学中重要的学习内容之一,是学生学习数学知识的基石,是培养数学思维能力的前提,是解答数学实际问题的重要条件。然而在教学实践中,部分教师往往概念的形成过程,简单把一个新的概念和盘托出,让学生死记硬背法则、定义,忽视概念间的联系,把概念分散、孤立地保存在学生的脑海里,概念不成系统,不能帮助学生形成良好的认知结构。此外,忽视概念的灵活应用,有的
  • 谈信息技术在初中数学教学活动中的应用
  • <正>在新课程改革的背景下,数学课堂教学应该以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究、合作研讨、主动创新等获得知识技能的提高。因此,多媒体教学应贯穿整个中学数学教学活动中。如何将多媒体技术贯穿整个初中数学教学活动中呢?我以为可以从以下几个方面实施。一、信息资源要服务于初中数学的教学内容初中数学知识的概念、定理相对抽象,内容逻辑性强,学
  • 高一学生数学成绩下降原因分析及对策建议
  • <正>许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后,数学成绩却出现了不同程度的下降,甚至会不及格,昔日的尖子生渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习渐渐失去信心,甚至害怕数学,讨厌数学,直至放弃数学。这一现象对于学生产生极大的负面心理影响,严重损伤学生学习的自信心,如果没有及时的应对办法和干预策略,就会制约学生学习成绩的提高。现根据初、高中学生的心理特征和初、高中数学教学方法和课程特点,对高一学生数
  • 利用电子白板创设教学情境 培养学生思维能力的探究
  • <正>交互式电子白板是融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人机交互智能平台,主要有书写、批注、拖拽、电子板擦、绘图、放大、重点凸显、回放、聚光灯、遮罩、透镜、屏幕捕获等功能,能够将信息技术与学科教学有机地融合,在创设教学情境、优化课堂教学结构、呈现教学内容、转变学习活动方式等方面具有前所未有的巨大优势,对于实现课堂有效互动,培养学生思维能力,促进教学效益的提高有着重要的促进作用。
  • 浅谈初中英语教学中文化背景的“植入”
  • <正>在初中英语教学中,文化背景知识的"植入",不仅能帮助学生更加深刻地理解课文内容,而且还能扩大学生的知识面,容易激发求知欲,同时培养学生的英语思维习惯,促使学生了解作者的写作意图,理解文章的思路,从而达到培养阅读兴趣和提高阅读能力的目的。一、对英语课堂教学"植入"文化背景知识的认识《义务教育英语课程标准》明确指出:"语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、
  • 提高学生唱歌音准能力的几点做法
  • <正>唱歌教学是中学音乐教学的重要内容,唱歌活动与情感相关联,因此它是学生最易于接受和乐于参与的音乐活动。在基础教育阶段的学习中,学生在音乐课堂中除了要学习音乐知识,体验音乐的情绪情感以外,最重要的技能就是对音乐节奏以及唱歌音准的把握了。因此在中学音乐教学过程中,如何有效地对学生的唱歌音准进行训练是每一位音乐教师都需要面对和解决的实际问题。下面我就谈谈我在教学中的几点尝试。一、运用专业手段,提高学生唱歌音准能力
  • 对提升小学科学实验教学有效性的几点思考
  • <正>小学科学是以实验为基础的学科,让学生通过亲身参加实验获得知识是提升小学科学实验教学的关键。但目前小学科学课实验教学存在问题很多:如,常规未养成,课堂闹哄哄;分组不合作,多数作壁上观;动手不动脑,探究层次浅;材料杂而乱,摆弄无结果等问题,导致实验教学往往只流于形式,实验结果成效甚微。因此,在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。针对目前小学科学实验教学有
  • 精心设计作业 促进学生发展
  • <正>作业是学生学好一门学科不可缺少的实践活动,它是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,通过精心设计作业可以使学生牢固掌握基础知识,形成熟练的技能、技巧,促进学生思维和身心和谐发展。数学作业是学生最基本的数学活动形式之一。对于学生学习来说,数学作业必须是有效的,这种有效性首先是作业设计的有效性。要提高数学作业设计的有效性,就要充分体现作业的趣味性、自主性、实践性、合作性和开放性。
  • 浅析现代信息技术在幼儿美术活动中的运用
  • <正>乌申斯基说:"儿童是用形式、声音、色彩和感受来认识周围的事物。"这说明了儿童的认知心理特点,即用形象思维的比重大于抽象思维,或者说利用感性认识周围事物的程度大于理性认识的程度。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静等溶为一体,能使儿童在特定的情境中,展开丰富的想象,产生积极参与学习的兴趣,引发儿童主动探究的过程。因此,利用当前幼儿园信息技术的优势,使之与幼儿美术活动整合,不但能够激发幼儿在美术活动中主动学习的积极性以
  • 谈画图对小学生学习数学的影响
  • <正>培养学生数学学习兴趣,对孩子数学学习效果至关重要。低年级学生对画画感兴趣,在教学中让学生通过画图突破数学学习的困境,同时让学生充分享受成功解决问题之后的喜悦,激发起他们继续挑战学习难题的欲望和热情,从而产生浓厚的数学学习兴趣,培养学生创造性学习数学的能力。鲁迅说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方就没有智慧。"兴趣是一种具有积极作用的情感,学生饱含着这样的情感积极参与到学习中,效果可想而知。
  • 基于无线网络环境下小组合作学习探索
  • <正>小组合作学习是在教师协作组的指导和支持下,以完成某项研究课题为主要学习任务,采用智能互动的、多方交流的方式来建构知识的学习方式。基于无线网络的小组合作学习是指利用无线网络、移动平板电脑及多媒体等相关技术,在教师指导下由多个学习者组成协作小组以共同完成某一任务。教育理论与实践证明,网络为学生合作学习可以提供一个更加自然的学习场所,并且在这一场所中由于网络系统与某个学生交互作用从而实现教学的个性化。在基于无线网
  • 以五大发展理念为指导 提升教育决策服务水平
  • <正>党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化,是关系我国发展全局的一场深刻变革,影响必将十分深远。"十三五"时期是自治区全面建成小康社会的决胜阶段,是深化改革、扩大开放的攻坚期,是缩小差距、追赶发展的关键期。加快城镇化发展、推动创新创业、实施精准扶贫、全面开放二孩政策等,对人力资源的素质要求不断提升,对教育质量的需求
  • 顺势拔节叶叶润 守正出新步步高——银川市金凤区第五小学
  • <正>宁新出管字[2016]第0374号银川市金凤区第五小学始建于1995年,现有24个教学班,学生1240人,教职工54人,各级骨干教师18人。学校以"团结、勤奋、求实、创新"为校风,以"我能行你能行大家都能行"为校训,以"和谐教育"为主题,初步建立"和谐教育"的管理体制,努力构建体现人文关怀和团队精神的校园文化。近几年,学校结合学生实际,挖掘了课程资源.开发了学生的潜能,形成具有校本特色的"潜能课堂管理制度",对潜能课堂进行全过程管理。学校现已开发了11个主
  • [图片·摄影]
    2016年第一季度教育工作掠影
    [本刊特稿]
    深入贯彻党的十八届五中全会精神 努力开创全区教育事业改革发展新局面——在2016年全区教育工作会议上的工作报告(郭虎)
    求真务实 开拓进取——宁夏“十二五”教育工作亮点综述
    [管理方略]
    农村中小学校午间学生管理策略探讨(秦鹏)
    学校开展社会主义核心价值观教育的实践与思考(马洪吉)
    谈农村寄宿制小学的精细化管理(薛新)
    为学生的发展奠基 为学生的成长负责(柳佳伟)
    [教师发展]
    “爱”提升教师幸福感(张慧萍)
    谈促进教师专业发展的途径(王丽琴)
    校本教研引领我专业成长(杨翠芬)
    [科研天地]
    流动儿童学习中存在的问题和教育策略(邵志慧;白忠明)
    小学开展校本研训的几点认识(李素华)
    优化小学数学作业设计的研究(吴爱玲;陈淑霞)
    [育人论坛]
    育人的阵地 成长的平台——浅议主题班会的开展(胡建明)
    用心做一名快乐的教师(马亚玲)
    对小学班主任做好育人工作的几点认识(卜芳忠)
    对“学而不思则罔”的思考(葛太强)
    [学校视窗]
    挖掘课程资源 促进学生潜能发展——银川市金凤区第五小学开发学生潜能的实践探索(李月萍;崔淑静)
    对开展主题实践活动促进学生潜能发展的认识(王旭波)
    让探究式教学唤醒学生的潜能(王丽娟)
    让巧设情境成为激发学生潜能的金钥匙(李雪梅)
    [课程改革]
    县域综合实践活动课程资源开发和利用的策略(孙守忠)
    科学课堂“生活化”的几点思考(黄河清;陈全贵)
    小学数学概念教学的有效策略(马爱华;徐红英)
    谈信息技术在初中数学教学活动中的应用(周会琴)
    [教海探航]
    高一学生数学成绩下降原因分析及对策建议(李颖臻)
    利用电子白板创设教学情境 培养学生思维能力的探究(冯淑梅;曾国福)
    浅谈初中英语教学中文化背景的“植入”(郭艳)
    提高学生唱歌音准能力的几点做法(李静)
    对提升小学科学实验教学有效性的几点思考(薛青)
    精心设计作业 促进学生发展(李燕;李波)
    浅析现代信息技术在幼儿美术活动中的运用(刘海洋)
    谈画图对小学生学习数学的影响(吴海燕;吴芳芳)
    基于无线网络环境下小组合作学习探索(马力;石学凤)
    [图片·摄影]
    以五大发展理念为指导 提升教育决策服务水平
    顺势拔节叶叶润 守正出新步步高——银川市金凤区第五小学
    《宁夏教育科研》封面
      2016年
    • 01

    主管单位:宁夏回族自治区教育厅

    主办单位:宁夏教育科学研究所 宁夏教育学会

    主  编:田继忠

    地  址:宁夏银川市新华东街67号

    邮政编码:750004

    电  话:0951-6023971

    电子邮件:nxjiaokesuo@163.com

    单  价:7.50

    定  价:30.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2