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文献检索:
  • 学会阅读
  • 阅读和表达是中学生语文能力的两条腿。只有我们的两条腿强健起来,才能奔跑自如,才能驰骋于语文的广阔世界之中,才能“登东山而小鲁,登泰山而小天下”。
  • 阅读改变人生
  • 阅读在中国古人那里就是“读书”,在中国的文化传统中,“读书”从来就具有无上的地位。如果说古人对“读书”价值的认识深受贵族阶级文化的影响,乃至有文人自清高的一面。今天,我们对阅读的认识和研究则应站在更加客观、更加理性,也更加全面的角度。
  • 摭谈阅读中的语言确认
  • 阅读中的语言确认,是指对所阅读文章的语言表述要审视清楚、把握确切,这是高考阅读理解的基本要求,广大考生必须培养这样的能力——养成拿到高考试卷,就能一眼看出试题题干与选项对某一内容的措辞不同、提法有异、表达有出入的素养,以此提高阅读的正确率。下面,我将在实例中和大家一起探讨这个问题:
  • 讽刺辛辣主旨鲜明——《我们的大脑》赏析
  • 讽刺小说《我们的大脑》勾勒了一幅群丑图,塑造了彼得洛维奇这一腐败无能的官僚主义者的典型形象。小说以推荐谁去当企业经理为线索,通过“我”之口,用人体的组成部分设喻,从不同角度揭露主人公丑恶灵魂和恶劣的作风:以
  • 童真——疗治心痛的灵药——读《写到天堂的信》
  • 这是一首人间真情的颂歌。主人公弗雷德的“灵魂”随小儿子的病故而“死”去。他生活变形,悲痛欲绝而不能自救。他期盼的能救他的“主”没有也不会降临,而小女儿玛丽安的一封“交寄天堂”的信却使他的“灵魂”“死”而复生。这与其说是一封“写到天堂的信”,不如说是对重温人间真情的温馨的执著呼喊。信上,运用
  • 跌宕的笔调深邃的哲理——《落叶》赏析
  • 当代著名作家贾平凹既是长篇巨匠,也是短篇高手。他的散文《落叶》全文不足千字,却尺水兴波,抑扬开合,有尺幅万里之势。
  • 感悟人生 修养人性——《天堂》赏析
  • 这是一篇感悟人生,妙谈人性修养的美文。
  • 同样的命运 同类的启迪——荐读《快乐生活的哲学》
  • 一个人,在平静的生活中一下子遇到了不幸,原有的健康一下子失去了,心理的落差一定会很大,有些人会从此萎靡不振,失去生活的信心和勇气。这样的例子并不少见。
  • 采撷快乐与年轻的花朵 铸就生活与生命的春天——《微笑着继续》赏读
  • “人生几何”、“去日苦多”是对白驹过隙般岁月的慨叹;“烈士暮年,壮心不已”是对人生追求的诠释;“人生不如意者,十有八九”是对人生过程时有坎坷的最精辟的睿语,那么,我们应该怎样生存于世,而且又能永远快乐、年轻?《微笑着继续》给了我们最好的回答。
  • 巧用对比 魅力无究——赏析《无法代理的官司》
  • 一篇小小说,一篇短短的千字文,因了对比的技巧,因了对比的妙用,便能造成尺幅兴波、引人人胜的效果,让读者在阅读过程中数度产生意外,从而获得无上惊喜的美感享受。这,能吗?完全可能。不仅可能,而且是事实!不信,请品味《无法代理的官司》。
  • 台上台下的真情碰撞——读《输血》
  • 《输血》推出的是一部相当成功的舞台作品。它有“座无虚席,鸦雀无声”的环境气氛,更有“感人肺腑”的艺术效果。当剧情达到高潮——为了抢救因保卫国家财产勇斗歹徒而光荣负伤的姑娘,医护人员忧心如焚,“画外音正撼人心魄地响起”时,一个
  • 祥林嫂的两难处境
  • 《祝福》中祥林嫂的命运是悲惨的。鲁迅通过样林嫂的悲惨命运揭露封建礼教、封建宗法制度的罪恶.以及它的“吃人”的本质。为了使这一主题表达得更深刻,鲁迅把祥林嫂安置在一个两难的境地中,任随祥林嫂怎样挣扎,也摆脱不了这两难的处境。
  • 言发于心 个性鲜明——谈《窦娥冤》中窦娥形象的塑造
  • 节选入高中语文第四册《窦娥冤?(全名《感天动地窦娥冤》),足元代杂剧奠基人关汉卿的现实主义悲剧代表作。剧作通过对女主人公窦娥蒙冤被处死的悲惨命运的描写,深刻揭露了封建社会恶霸横行,官贪吏虐的黑暗现实,热情讴歌了被压迫人民的反抗精冲。窦娥这一光辉形象喷发出浓烈的时代气息,是当时社会生活中活生生的“这一个”。
  • 没有春天的女人
  • 在长达两千多年的封建社会里,由于封建伦理纲常的压抑,封建礼教的束缚和封建宗法制度的桎梏,造成了无数屈死的冤魂。这些冤魂中,绝大部分是妇女,尤其以生活在社会底层的妇女为甚。杜十娘便是生活在社会底层的没有春天的女人。
  • “桃花扇底送南朝”
  • 孔尚任之传奇《桃花扇》缘何以“桃花扇”为题?作者自谓:“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者,扇面之桃花也;挑花者,美人之血痕也;血痕者,守贞待字,碎首淋漓不肯辱于权奸者也;权奸者,魏阉之余孽也;余孽者,进声色,罗货利,结党复仇,隳三百年之基业者也。帝基不存,权奸安在?惟美人之血痕,扇面
  • 在比较中撷取——谈比较阅读法
  • 比较阅读法是最佳的阅读方法之一,因为它在语文学习中能开启学生创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
  • 引棋入题 旨趣各异——《棋如人生》、《人生如下棋》对比赏读
  • 朱栋彬的《棋如人生》和林夕的《人生如下棋》是两篇精彩的小品。两篇文章都以棋为话题,引棋人题,谈论人生,但风格不同,旨趣各异。
  • 功夫在语文外
  • 缘起:“头疼医头,脚疼医脚”,一直成为我们取笑江湖郎中的话柄。那么,我们语文素养中表现出来的“思想贫乏”、“认识肤浅”等毛病,又该如何医治呢?
  • 流泪的滕王阁
  • 江畔小舟。轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。
  • 种一片树叶
  • 埋下一片树叶,固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美丽的梦。
  • 不锁的门(小说)
  • 在苏格兰的格拉斯镇有一个少女,她就像时下的许多青少年一样,对家庭和父母的管柬感到厌烦,她一直试图反抗家里那种传统的生活方式。终于有一天,她对父母说:“我要离开这里!”。
  • 古人的业余学习
  • 在封建社会里,学术文化是掌握在地主阶级手里的,因为只有他们才有时间,读得起书,才有钱,抄或买得起书,请得起老师。
  • 神奇的电子书包
  • 提起书包,没有一个人会不动心的,因为它曾经伴随着我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是,眼下孩子对书包却有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包,大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的脊背,也压痛了父母的心。
  • “阅读演练”参考答案
  • 2003年诺贝尔文学奖花落南非——库切:抨击种族主义,只用作品说话
  • 北京时间2003年10月2日晚,瑞典文学院宣布,南非作家约翰·马克斯韦尔·库切荣获2003年度诺贝尔文学奖,将得到约合130万美元的巨额奖金。消息一经发布,瑞典首都斯德哥尔摩书店里库切的所有著作立即被抢购一空。
  • 立意:为文之本
  • “立意”,就是确立文章的中心思想。任何一篇文章都包含一定的思想,叫做主题或主题思想,也有叫做主旨、要旨的。在古代大多简称为一个“意”字。唐代杜牧在《答庄充书》中说:“苟意不先立,止以文采辞句绕前捧后,是言愈多而理愈乱。”这说明了写文章首要立意的重要性。文学史上有这样的典型例子:汉代司马相如写了篇《大人赋》,
  • 故事类话题作文导练及示例
  • 最近两天,一位农民发现他家的牛晚上总是在墙上磨犄角,而次日却汗津津地卧在圈栏里,且身上有些伤痕。这天夜里他便细心观察,半夜,牛挑开栅栏门,走出了村子,钻进了一个山沟;而此时从山沟里又蹿出了一只土
  • 扮个“靓”装打动你——怎样让作文有文采
  • 朱自清先生说:“作文便是以文字作画。”可见文章的语言必须要说得生动活泼有文采。有文采即指语言精彩,有特色。例如:善用譬喻、善于铺排、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻,清新淡远、韵味醇厚、率真坦诚……都属于有文采。俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此,只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世
  • 追求之真谛
  • 在远古洪荒,有一个叫夸父的人为了追逐日日东升的太阳而民慎艰难险阻,锲而不舍地追寻太阳的定迹。夸父最终失败了,但他失志不渝的追求和坚强的意志却作为一个古老而美丽的传说被世世代代流传下来。
  • 走过菩提
  • “菩提本无树,明镜亦非台。”自从赏读了那首关于菩提树的极美的小诗,略知了释迦牟尼成佛的故事,就深深迷恋上了这种树——想像中它一定很高大很美丽,它的叶子必定宽阔而幽香。从此心里暗暗想念,甚至盼望着拥有。
  • 酒吧关门时,我便离去
  • 从来就怕遭遇这个古老的哲学命题:死亡。从来就听说它的惊骇与惨白。但我也常听到“死亡也是诗,是生命化入永恒的延续。”人,是在一步步趋近死亡,芸芸众生,该有多少种死亡的方式?而你,又选择哪种?
  • 肯德基与捐款箱
  • 周末,雨很大。我打着伞走在繁华喧哗析北京路上,心境如同这雨水洗刷过的世间万物一样明亮。路过肯德基,我使劲嗅了嗅,好香!又摸了摸衣袋里的五十元钱,先给同学买了礼物再回来吃。
  • 张开双臂,选择博爱
  • 人生在世,说长,悠悠数万日.遥遥无期;说短,匆匆几十秋,弹指一挥问。人生长河里,我们常常需要做出选择,我们要让人过得充实而有意义。张开双臂.我选择博爱——一生无悔。选择博爱,就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和事物,就是选择把自己的整颗心,用于对生活的热爱和对世界的感恩。
  • 小时候,就很喜欢雨。最喜欢在细雨中散步,雨丝细细地飘拂在脸上,给人一种淡淡的凉意,雨丝沾在衣服上,密密的,柔柔的,使人觉得心底也涌起了一继温情。在雨中,独自拥着把花伞款款而行,用心感受着这种特别的意境,你会觉得是那么的宁静,那么的温馨,那么的柔和。
  • 冷春
  • 人类奇怪!!!为什么要说那么大一堆违心话!春天有什么好?不就是地球怎么转怎么转,转出个四季吗?值得用一大堆让人感觉不实的话来恭维它,也就只是花花草草又回来光顾世界,让人觉到它的存在,该脱棉袄了。
  • 人多力量小
  • 有人做了一个这样有趣的实验:若找两个人拔河,平均每边的拉力为76牛。按道理,如果每边各再增加一个人,则每边的拉力应该为152牛,增加两个人拉力为228牛:以此类推,若每边有10个人,拉力也就是760牛。但实际上得出的结论却不是如此:若每边增加一人,拉力只为140牛;增加两个人,拉力只
  • 情感·认知·文化
  • 热血沸腾地仰视你,爱你,我们悠久的中华文化。
  • 君子,选择了兰草
  • 拒绝赞美,远离尘俗,于人迹罕至的幽谷展开玉质的剑叶,喷薄出淡雅的芬芳。
  • 为生活添上自己的色彩
  • 生活,是一道有着无数解集的方程,每个人都有他自己的答案;生活,是一个千变万化的魔方,每个人都有他自己爱看的图案;我们年轻人,小心翼翼地捧着纯白如纸的生命,而世界早已为我们准备了七彩的颜料。……(比喻生动确切,采用排比,势不可遏。)父母说:“孩子,拿起金黄的笔来,你的人生应该灿烂
  • 看山
  • 我喜欢在夕阳已尽的时候,在我家小楼的阳台上,静静地、深深地,看远处屹立的山。山没有名,却总让我喜欢。人虽不能临近,却也恬然。
  • 早春素描
  • 春又来了。她用一双温柔的手慢慢抚过大地的肌肤,次第惊醒了沉睡许久的万千生灵。和煦的阳光轻轻地吻着大地,暖洋洋的,天空比冬日里开阔敞亮了许多,让人倍感清爽。
  • 再向高三行
  • 清晨,早早地起床——已经很多天没有睡懒觉了,我拉上好友吴骑着车向白下区招办去。“你怎么一天一个主意。原来要去上民办本科,后来想上南大专科,现在又决定到外地复读。”
  • 精彩的ABCD
  • 是一座金字塔。生活要求我们不断地往上攀登。生命要求我们不断实现人生的饱满,达到光辉的顶峰。
  • 局长的文章(小小说)
  • 局长写了篇文章,交给了处长,让找个人给打了出来,因为局长不会用电脑。
  • 胖哥
  • 步入高中,我来到了分水中学。半年过去了,认识了许多新朋友。在这些朋友中,有一位就是胖哥。
  • 我们的日子是花
  • 爱因斯坦的“三笑”和“三句话”
  • 随着科学成就的不断取得,爱因斯坦已经有了些名气。但他在艰苦的严谨治学的生活中,养成了朴素的品格。衣着上他从不刻意追求,总是穿得十分随便。有人提醒他说:“你应该有一件像样的大衣,这样出入社会各界,与名流交往,才不于显得寒碜,同时又能表明身份,交际起来也方便得多”。爱因斯坦听后笑了笑,认真地说:
  • 盼望·出发·到达
  • 竞争·变化
  • 允公允能 日新月异——重庆南开中学
  • 动力·习惯——谈学语文
  • “为了看看阳光,我来到世上。”我相信巴尔蒙特的这句话会让每一个读到它的人感动。一种普通得人们几乎视若无睹的东西居然会成为一种存活的理由,然而也正因了这种理由,巴尔蒙特才会穷其一生去追寻阳光的足迹,去倾听阳光的声音。那么,我们可否给自己一个理由:为什么必须学好语文。
  • 生年不满百 常怀千岁比——我的学习生活回顾
  • 岁月缓缓地流淌,而我已站在十八岁的门口,快要成年了。然而生命与生活,就如同席慕蓉诗中所述,仍充满了疑问与未知。回顾过去,自己便在这未知与求知中,一天天长大……
  • 回首又见他
  • 我一直都想为Steven写点文字,因为越是不想忘记的东西越容易忘记。所以如果我写了,那么当有一天我真的忘记了的时候,我可以翻出来看,然后意味深长地说:“噢,原来是这个样子。”但是关于Steven,有太多太多的回忆值得记录,值得珍惜,像春天里漫天飞舞、幻散的杨花,细小却美丽得让人痛心。
  • 生活的真谛
  • 一个年轻人仰望高耸人云的山峰,他觉得意气风发,踌躇满志。是的,他将征服这山,去寻求生活真谛。
  • 深秋的昆虫
  • 深秋的昆虫其实是可怜的,我觉得。某种生命的终结,总是伴着痛惜。
  • 麦克
  • 当老狼红遍了半边天的时候,也带红了我的一个大学同学,那就是麦克。麦克长得并不出色,但有一个出色的女友。因此一开始就注定了结果。
  • 花儿是这样绽放的——南开中学校刊简介
  • 每个生命都孕育着希望,每一粒种子都期待着花儿的绽放。
  • 让绿色在这里蔓延——南开中学“绿色行动小组”简介
  • 绿,是草的颜色;绿,是树的颜色;绿,是生命的颜色……在你我的生命中同样也有绿在蔓延,蔓延
  • 陶醉读写
  • 语文学习的重要任务就是培养自己的阅读和写作能力。读写能力的提高,有赖于读写知识、技能的掌握和兴趣的养成。培养读写兴趣,就必须陶醉于读写,充分深刻地体验读写的乐趣。
  • [阅读情话]
    学会阅读(钟小勇)
    阅读改变人生(鲍晓倩)
    摭谈阅读中的语言确认(何元俭)
    [阅读品赏]
    讽刺辛辣主旨鲜明——《我们的大脑》赏析(曹津源)
    童真——疗治心痛的灵药——读《写到天堂的信》(曹津源)
    跌宕的笔调深邃的哲理——《落叶》赏析(许永强)
    感悟人生 修养人性——《天堂》赏析(唐仕伦)
    同样的命运 同类的启迪——荐读《快乐生活的哲学》(度成华)
    采撷快乐与年轻的花朵 铸就生活与生命的春天——《微笑着继续》赏读(刘万春)
    巧用对比 魅力无究——赏析《无法代理的官司》(程先国)
    台上台下的真情碰撞——读《输血》(董新明)
    [立体阅读]
    祥林嫂的两难处境(江南生)
    言发于心 个性鲜明——谈《窦娥冤》中窦娥形象的塑造(张百城)
    没有春天的女人(陈大轩)
    “桃花扇底送南朝”(陆精康)
    [比较阅读]
    在比较中撷取——谈比较阅读法(李阳海)
    引棋入题 旨趣各异——《棋如人生》、《人生如下棋》对比赏读(唐仕伦)
    [学科纵横]
    功夫在语文外(李安全)
    [阅读演练]
    流泪的滕王阁(潘碧秀)
    种一片树叶
    不锁的门(小说)(索蒙)
    古人的业余学习(吴晗)
    神奇的电子书包(张丽辉)
    “阅读演练”参考答案
    [文苑撷英]
    2003年诺贝尔文学奖花落南非——库切:抨击种族主义,只用作品说话(卓佳)
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    立意:为文之本(谈霞)
    故事类话题作文导练及示例(刘万春)
    扮个“靓”装打动你——怎样让作文有文采(张旭)
    [心香花瓣]
    追求之真谛(陈小溪)
    走过菩提(郑虹)
    酒吧关门时,我便离去(魏毅刚)
    肯德基与捐款箱(龚华夏)
    张开双臂,选择博爱(周涛)
    (徐婷婷)
    冷春(唐春芳)
    人多力量小(何嘉宏)
    情感·认知·文化
    君子,选择了兰草
    为生活添上自己的色彩(韩丽亚)
    看山(陈显钢)
    早春素描(曹剑)
    再向高三行(韩健春)
    精彩的ABCD(盛蕾)
    局长的文章(小小说)(毛继顺)
    [新题自练]
    胖哥(吴洪林)
    我们的日子是花
    爱因斯坦的“三笑”和“三句话”
    盼望·出发·到达
    竞争·变化
    [重庆南开]
    允公允能 日新月异——重庆南开中学
    [名师坐堂]
    动力·习惯——谈学语文(卫晋丽)
    [成长足迹]
    生年不满百 常怀千岁比——我的学习生活回顾(吴思敏)
    [南开心语]
    回首又见他(刘斐莹)
    生活的真谛(梅耽)
    深秋的昆虫(李智)
    麦克(刘耕)
    [社团网页]
    花儿是这样绽放的——南开中学校刊简介(汪皓)
    让绿色在这里蔓延——南开中学“绿色行动小组”简介(吴春)

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