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  • 论新课程理念下和谐教育的构建 免费阅读 收费下载
  • 当前,我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求,也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时,要以加强学校、家庭、社会的合作为前提,以正确处理教与学的矛盾为核心,以构建和谐的校园文化为途径,以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。
  • 论教学以人为本 免费阅读 收费下载
  • 教学以人为本中的“人”是特指具有主体意义的学生,“本”则是指统领全部教学思想和教学活动的教育哲学观,其价值理想在于建构“生命化”教学、“收益化”教学和“人性化”教学,并具有批判性意义、导向性意义、解读性意义和方法论意义。
  • 浅谈语文教学中教师对新课标的误读与反思 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的逐步深入,教师运用新的课程标准理念在不断地创新课堂教学。但从一些“新课堂”中,却还是可以经常看到,由于教师对“新课标”的精神实质领悟不深,在实践过程中偏离课改轨道的现象。
  • 完美:新教材与教参永恒的追求 免费阅读 收费下载
  • 人教版七年级下册《数学》与其配套的教师教学用书(以下简称教材与教参)中的习题与解答,存在几处错误与漏洞。有的,解法不完善;有的,解法可以优化;有的,解法不太适合;致使这些习题达不到复习与巩固的目的,也给教学带来不便,现分析如下:
  • 创新的“拐杖”——湖北省应城市中小学创新课堂教学模式纪略 免费阅读 收费下载
  • “小朋友,你们做过梦吗?”程艳萍老师面带微笑走进教室和同学们一起拍手唱完了儿歌之后,便亲切地问道。顿时,学生们兴趣高涨,争先恐后地回答:“老师,我昨晚梦见自己到了一个大花园,花园里有很多小蝴蝶,我和蝴蝶做了好朋友,嘻嘻。”“我梦见我们班得了文明班级,我高兴得从床上滚下来了。”“我梦见我坐上了宇宙飞船,飞到了太空,和外星小朋友一起捉迷藏。”……这是教育部课改专家在我市长江小学看到的一节一年级语文课《小鱼的梦》的课堂教学情景。
  • 课堂重构:从“执行教案”走向“动态生成” 免费阅读 收费下载
  • “学生是课堂学习的主人”,这是一个十分深刻而带有根本性的命题。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的,课堂教学必须密切关注学生的学习需求,“以学定教”、“顺学而导”,让学生在与教学环境、教学文本、教师以及同学的思维碰撞中产生火花,课堂教学才能不断“生成”。
  • 浅谈初中物理课堂教学活动化模式的构建 免费阅读 收费下载
  • 当代建构主义理论主张:学生是意义建构主体。通过消极吸收老师传递的知识不能建构意义。因此,以社会建构主义为基础的教学把学生作为学习活动中知识的建构者。这意味着教师不能把科学当做已发现的真理来教,相反,他更应该像科学家所做的那样去教科学——让学生投身于体验真理的社会过程中去。建构主义强调课堂学习的自主性、情境性和社会性,因此课堂教学“活动化”不失为顺应这一发展要求的教学活动类型。所谓课堂教学“活动化”是指尽力通过让每一位学生参与活动,在活动中激发兴趣、产生质疑、引发思考、引导创新,最终实现在活动中学习,在学习中活动,在活动中达成知识、能力和情感的三维目标的课堂教学模式。
  • 让数学课堂在开放中现精彩 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的不断深入,数学教育观念发生了巨大的变化。《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这样的教育理念指导下,教师在小学数学课堂中,应该开放教学,让数学课堂在开放中现精彩。
  • 返璞归真,把握“四感” 免费阅读 收费下载
  • 语言学家们称,语言如水。它有着兼容并蓄的浩瀚,文史哲在这里积淀、升华,甚至理化生也在这里蜕变、融和,它有着放纵不羁的性灵,飘飘然似无迹可寻,隐隐然却有脉可通。如何使语言之水畅通无碍滋润文明,造福人类呢?语文教学在困惑中徘徊。笔者认为,返璞归真,抓住“四感”是语文教学的关键。《语文课程标准》(九年义务教育)中特别强调教学回到语文的体验、陶冶感染的本质上,尊重汉语规律,遵循学生语文学习特征。笔者据此谈谈一些看法:
  • 捕捉瞬息契机 促成别样精彩 免费阅读 收费下载
  • 学生是灵动的生命体,在丰富而又千变万化的课堂教学情境中,常会有许多预料不到的现象发生。面对这些即时生成的教学资源,如何捕捉,让它成为教育教学的契机,如珠玑落盘,悦耳动听,而不是夜空中一颗美丽的流星?
  • 《花草树木点头笑》(第一课时)课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 《花草树木点头笑》是“人民教育出版社”新课程“品德与生活”二年级下学期教材第二单元“让家园更美好”的第二个主题。其主题目标是:1.能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探索植物奥秘,能感受和发现植物对人民生活的积极作用;2.有初步的环保意识;3.能与他人合作交流、分享。为了达成主题目标。本课教学以探究为主线,让学生在自我观察,自由讨论等过程中实现了意义的自主建构。
  • 一个例子,一段文字,一个起点……——《秋天的雨》教学设计(第二课时) 免费阅读 收费下载
  • [一]教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。课文层次分明,思路清晰。前四个自然段分述秋雨,最后一个自然段概括总结;前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启,下面分别进行分述。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
  • 浅谈建构观下的科学好课 免费阅读 收费下载
  • 建构主义是新课程改革的理论基础之一,其知识观、学习观、学生观等都令我们有耳目一新的感觉。如何在课堂教学实践中运用建构主义的先进理念,上出一堂好课来,是我们广大教师所迫切追求的。究竟什么样的课才算是一堂好课呢?本文结合建构主义的基本理念,浅谈建构观下的科学好课要素构成。
  • 关注学生的聆听行为 免费阅读 免费下载
  • 曾有一位老师在执教后反思自己在课堂上说过的一句话:“把你的想法说给老师听听。”的确,有时在全班汇报时,往往是汇报的学生与老师单独交流,其余学生只是充当听众或无所事事,最终教师以自我为中心,把学生汇报的内容用“教师讲,学生听”这种方式再教给学生,又变成了教师讲知识、学生被动接受。
  • 想像作文的几种形式 免费阅读 免费下载
  • 1.情节式。 根据一个概述性的情节或提纲,大家想像故事发展的整个轮廓,编写一个故事。例如,老师讲述一串情节:小明缺课了,同学们来到小明家,小明的妈妈得了重病,同学们帮助小明,小明又上学了。大家可以此为线索,发挥想像,添技加叶,写一篇内容充实的小故事。
  • 选准研读点 进行研读 免费阅读 免费下载
  • 1.以文题为研读点。 文章的题目犹如一个人的眼睛,蕴含、透射着文章的中心思想和主要内容,以课文的题目为研读点,可起到牵一发而动全身之功效。如学习课文《司马迁发愤写(史记)》,若让学生抓住题眼——“发愤”进行研读活动,必能收到事半功倍的效果。
  • 要不要打开胶卷盒 免费阅读 收费下载
  • 在市科学公开教学《地球的内部》中,针对其中一个教学环节的处理,听课教师进行了深入的探讨,提出了两种不同的观点,引起了我们的关注和思考。
  • 他们,也可以喜欢作文 免费阅读 收费下载
  • 这是一节准备已久的共开课——《三峡》。上课铃声响了,在多媒体教室,被一百多双师生的眼睛盯着,我不免有些紧张,不过,课还是在按照预设的流程在顺利进行。“初读课文,疏通文意,整体感知,尽述其美……”一个个环节有条不紊。
  • 学习与反思 为教师成长“保驾护航” 免费阅读 收费下载
  • 最近读了这样一个故事:“朋友应邀参加公司职员应聘,公司把前来应聘的人员分三次用相同试卷进行考核,朋友三次都以相同的答案相同的高分(99分)名列第一;而同来应聘的另一女孩,第一次以95分名列第二,第二次以98分名列第二,第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。就这样,这位女孩被公司录用,而朋友虽三次高分而被拒之门外。究其原因,公司总经理道出了原委:朋友三次虽以一模一样的答案获得了三次高分,公司职员不单要有才华,更应懂得反思,善于反思,善于发现错漏的人才能令公司有进步;公司之所以三次考核试卷一样,不仅仅考知识,也考反思能力。朋友听后,哑口无言。”
  • 要用“两只眼睛”读课文——由王崧舟教学《一夜的工作》想到的 免费阅读 收费下载
  • 歌德说:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸上的话,另一只眼睛看到纸的背后。”听了著名特级教师王崧舟教学《一夜的工作》后,着实令人感动。学生之所以把课文读得人情入境,感人肺腑,泪涕涟涟,是因为王老师会让学生用“两只眼睛”读课文,用“一只眼睛”阅读文本,知道文章字面要表达的内容,用“另一只眼睛”读文本,就是让学生一边读一边思考,用心真切地感受文本,引导学生用心灵与文本进行对话,读懂文本“背后”的意思。涵养深厚的王崧舟老师在这节课上,让学生用“两只眼睛”读课文,给我们做出了极好的典范。姑且择其部分简析。
  • 善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会 免费阅读 免费下载
  • 现在的教师与学生进行思想教育大多是采用面谈的方式。但教育实践告诉我们,在面谈的过程中,有时教师言之谆谆,学生却听之藐藐;有时教师三令五申,学生却无动于衷;有时开始出于“友好交谈”,最后却以充满“惩罚色彩”而告终。于是,我们的老师便深感现在的学生难教,师生关系也时常搞得剑拔弩张。
  • 送出一份独特,别出一份深情——《赠汪伦》教学过程及反思 免费阅读 收费下载
  • 《赠汪伦》是唐代大诗人李白在与朋友汪伦离别时所写的一首脍炙人口的诗。教学此诗时,我紧紧抓住诗中所蕴含的独特之处,引导学生发挥想像,填充诗的空白来感受他们之间的深情厚谊。
  • 写好教学反思,实现教师可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 近年来,教师自我反思能力已成为世界各国备受关注的影响教师专业发展和自我成长的核心因素,成为促使教师更主动地参与和优化教学,实现教师可持续性发展的重要举措。
  • 构建校本教研的八大活动平台 免费阅读 收费下载
  • 组织教师专业学习是校本教研的重要内容,也是校本教研的重要前提。过去,教师学习比较盲目,目标性差;建立校本教研学习平台,须明确目标、任务,讲究实效。一是可与大学联合举办研究生课程班。现在教师学历基本与学段要求相适应,如何再次提高教师的专业水平,目前有不少学校联合兄弟学校与大学共同举办研究生课程班是一种很好的方式,把大学教授请到自己学校来,节省了学习时间和经费,使教师在实践的基础上接受学科课程理论,收效会十分显著。
  • 江苏省邳州市宿羊山中心小学 免费阅读 免费下载
  • 蓬勃发展的东营职业学院教育系 免费阅读 免费下载
  • 东营职业学院教育系是2001年7月在东营师范学校的基础上创建而成的,建系五年来,立足基础教育新课改,坚持“理论先行,教育科研与实际工作双轨驱动”的工作方针,以职业教育为背景,大力发展师范教育,在教育教学方面取得了显著成绩,先后被评为山东省高校师德先进集体,东营市先进基层学组织,东营市扶残助残先进集体,东营市综合治理先进集体。
  • 校本课程开发的特点,问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 校本课程开发是当前我国基础教育的热点。本文分析了校本课程开发的内涵、特点和实施中易产生的问题,提出了校本课程开发的策略构想。
  • 关注学生的精神生命,为学生的心灵导航 免费阅读 收费下载
  • 近年来,各种媒体频频报道了中学生自杀或杀人事件,这种沉重的现象启示我们:每一个教育工作者都应把“生命教育”视为教育的重要主题,在平时的教育教学中要关注生命,渗透生命教育的内容。肩负着提高学生人文素养的语文老师,更要贯彻落实《新课标》提出的新理念——“营造生命课堂,关注学生身心健康”,“重视培养学生良好的个性和健全的人格”。
  • 从深层“关注”到心理“按摩”——班级小群体的成因透视与转化策略 免费阅读 收费下载
  • 班级“小群体”是指学生三五成群地聚集在一起活动,无需有人牵头而自由组织的结合体。关注人是新课程的核心理念,“班级小群体”应该引起关注。 教育是人的教育,透视班级小群体的成因需要深层关注。
  • 班主任工作的温、文、稳、问 免费阅读 收费下载
  • 班主任是班集体的组织者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级,犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到,教育管理好学生,让学生能在德、智、体、美、劳全面发展,班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。
  • “体育弱势生”的个性心理特点及转化教育策略 免费阅读 收费下载
  • 在中学体育教学中有一些学生体育意识、身体素质、技能技巧等方面的发展水平处于弱势,与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务,我们暂且称他们为“体育弱势生”。教学中“体育弱势生”是客观存在的且呈现不同的个性心理特点,怎样根据“体育弱势生”的个性心理特点进行转化教育,是本文研究的课题。
  • 浅谈数学教学中的“语言暴力” 免费阅读 收费下载
  • 数学教学中的“语言暴力”是指授课教师在本学科的教育教学活动过程中,对学生使用伤害性的语言,是一种精神伤害。 近年来,在新课程改革的热潮中,随着学科师德渗透的不断深入,教师在教学活动中“体罚”学生的现象大大减少。但是,对学生采用讥讽、挖苦、揭短等手段,实行“语言暴力”的现象却普遍存在。
  • 紧扣时代 突出重点 平中见奇——2006年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ文综政治试题评析 免费阅读 收费下载
  • 2006年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ文科综合能力测试中政治试题各有选择题12道,共48分;主观题中各有1道纯政治题32分,1道综合题中两小问为政治题20分。整个试卷中政治科总分值100分,占政史地总分值的三分之一。与往年高考试题相比,试卷结构、试题类型及难易程度相对稳定,但又体现出了稳中求变、稳中求新的特点。
  • 新课程背景下课堂教学的新变化 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生主动参与、勤于动手,培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而,在思想品德课教学中。我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念,引导学生自主学习、相互合作、积极探究,进而拓展学生学习知识的渠道,拓宽学生能力发展的空间。
  • 课改中教师“问题心态”素描 免费阅读 收费下载
  • 新课改以来,广大教师积极投身于课改的洪流之中,进行了卓有成效的实践和探索,业已取得了令人瞩目的成绩。然而,我们还必须清醒地认识到,还有一些教师因为对课改的理念、性质和价值取向认识不到位等原因,不能以科学的心态对应新课改,出现了种种“问题心态”,这在一定程度上影响着新课改的品质和整体进程。笔者不揣冒昧,现择其要者描述如下,以期引起广大教育工作者的关注和思考。
  • 新课程必须警惕伪课堂 免费阅读 收费下载
  • 自实施新课程改革以来,小学语文课堂的改变是令人欣喜的,成效是明显的。“工具性与人文性的高度统一”逐渐在小学语文课堂教学当中得到重视与落实。但在一个追求形式创新、关注人文性的思想浪潮影响下,有不少课堂为了追求所谓的创新,走偏了方向,走向了热热闹闹的课堂,多媒体当道的课堂、多种教学手段堆砌的课堂。这样的语文课堂抛弃了语文教学优秀的传统,脱离了语文教学的本质一一语言学习、训练与感悟,导致语文课严重走样,重度变味。
  • “时髦”的误区 免费阅读 收费下载
  • 在新课程计划实施的今天,全新的理念正在改变着我们的教学观念,伴随着新的教学理念,也出现了一批在当今显得十分时髦的新的教学方法和教学思路。不可否认,这些时髦的教学方法确实对于新课程的实施起到了推动作用,但是,我们也应该清醒地看到,在具体操作过程中,却存在着“走样”的现象,甚至是从一个极端走向了另一个极端,陷进了“时髦”的误区。
  • 尴尬与困惑——浅析信息技术与课程整合中存在的问题 免费阅读 收费下载
  • 自2000年10月全国中小学信息技术教育会议以来,信息技术与其他学科的整合如雨后春笋,在各级各类学校迅速兴起。这从根本上改变了传统教学观念以及相应的学习目标、方法和评价体系,打破了原来“几支粉笔一张嘴,一本教案进课堂”的被动添鸭式教学模式,既激发了学生学习的兴趣,又提高了课堂教学效果。
  • [新课程论坛]
    论新课程理念下和谐教育的构建(耿国彦)
    论教学以人为本(杨万松)
    [新课标解读]
    浅谈语文教学中教师对新课标的误读与反思(徐国东)
    [新教材透视]
    完美:新教材与教参永恒的追求(陈浩)
    [课改新浪潮]
    创新的“拐杖”——湖北省应城市中小学创新课堂教学模式纪略(李汉超)
    [新课堂设计室]
    课堂重构:从“执行教案”走向“动态生成”(黄小平)
    浅谈初中物理课堂教学活动化模式的构建(孙秀梁)
    让数学课堂在开放中现精彩(陈建军)
    返璞归真,把握“四感”(郑丽钦 林高明)
    捕捉瞬息契机 促成别样精彩(陆秀敏)
    《花草树木点头笑》(第一课时)课堂实录(董志)
    一个例子,一段文字,一个起点……——《秋天的雨》教学设计(第二课时)(史红真)
    浅谈建构观下的科学好课(宋华强)
    [来稿撷英]
    关注学生的聆听行为(胡世红)
    想像作文的几种形式(张正)
    选准研读点 进行研读(赵正富)
    [校本研究]
    要不要打开胶卷盒(王晖)
    他们,也可以喜欢作文(万曙光)
    学习与反思 为教师成长“保驾护航”(刘杨 任雪峰)
    要用“两只眼睛”读课文——由王崧舟教学《一夜的工作》想到的(谭亚西)
    善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会(张世明)
    送出一份独特,别出一份深情——《赠汪伦》教学过程及反思(陈志红)
    写好教学反思,实现教师可持续发展(高淑环)

    构建校本教研的八大活动平台(李情豪)
    江苏省邳州市宿羊山中心小学
    蓬勃发展的东营职业学院教育系
    [课程开发]
    校本课程开发的特点,问题与对策(杨彬)
    [课程管理与评价]
    关注学生的精神生命,为学生的心灵导航(夏月中)
    从深层“关注”到心理“按摩”——班级小群体的成因透视与转化策略(张永虎)
    班主任工作的温、文、稳、问(王霆)
    “体育弱势生”的个性心理特点及转化教育策略(蒋铭)
    浅谈数学教学中的“语言暴力”(伍初莲)
    紧扣时代 突出重点 平中见奇——2006年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ文综政治试题评析(张登举)
    [课改聊天室]
    新课程背景下课堂教学的新变化(吴庆才 马升)
    课改中教师“问题心态”素描(徐永生)
    新课程必须警惕伪课堂(冯家传)
    “时髦”的误区(崔国明)
    尴尬与困惑——浅析信息技术与课程整合中存在的问题(高祥顺)
    《新课程研究》封面

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