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  • 多改变自己,少埋怨环境 免费阅读 免费下载
  • 我认为一个人首先要适应环境,享受美好人生。生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这干载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境,多改变自我。人应学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了,世界在我眼里就总是新的。
  • 识字教学——识字教学再不能不懂而教——小学识字教学的现状、负面影响及纠正措施 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课标》)第一次提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,其对识字教学的重视,促使我们进一步探讨多年来识字教学高耗低效的原因。
  • 科学运用汉字学深度解密“多认少写” 免费阅读 收费下载
  • 一、缘起 案例一:自今年5月30日起至10月25日止,我在福州、三明和河南等地8个不同级别的小学语文教师培训班上做了一个相同的实验。我让老师们听写4个词语:即将、既来之则安之、姹紫嫣红、颐养天年。8次总共收到707份答卷,字都写对(不含笔画笔顺)的212人,仅占30%。其中,最低的为某区121人,只有7人全对,仅占58%;最高的为某一市直小学123人,有74人全对,占60.2%,勉强及格。
  • 基于工具取向的识字教学--兼论识字教学的科学性 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准》2011版,以下简称《语文课程标准》关于语文课程性质的界定,不仅明确指出语文学科的基本特征,也体现了语文课程的价值取向,其中,“人文性”侧重于语文学科的关于人的内在价值取向,而“工具性”则着眼于语文学科的实用功能——工具价值取向。作为语文教学的重要内容,识字教学同样兼有人文价值和工具价值,识字教学工具价值取向取决于汉字的交际功能又决定了汉字教学的科学性。识字教学在语文教学中的地位和意义虽然早被确定,但由于认识上的偏差和操作上的失误,
  • 科学识字 魅力无穷 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在教学建议中明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”如何提高识字写字的效率已经成为小学语文老师探讨的主要问题之一。教师运用汉字学知识结合小学生的心理认知特点解析汉字,实施识字教学的科学化,在教学中已展现它无穷的魅力。
  • 巧设话题趣味表达--《话说汉字》六年级习作教学第一课时实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 第一板块:创设情境——感悟汉字之趣 一、诵读古诗——体会音韵,感悟汉字音美 师:刚才大家诵读了古诗,而这首古诗除了可以吟诵,还可以唱出来。(出示课件2)请大家跟着音乐齐唱杜甫的《绝句》(迟日江山丽):
  • 《新课程研究》杂志读者意见反馈表 免费阅读 免费下载
  • 从TIMSS和PISA看国际数学教育评价趋势 免费阅读 收费下载
  • TIMSS TIMSS是由国际教育成就评价协会(theInternationaIAssociationfortheEvaluationofEducationalAchievement,简称IEA)发起和组织的国际教育评价研究和评测活动。
  • 比较中英历史学科国家课程标准中能力目标的异同 免费阅读 收费下载
  • 一、中英历史学科国家课程标准概况 在学科教育中如何提高学生的智力和能力水准,让他们在掌握知识的过程中,变得更加聪明,更加具有适应力,已是现代教育评价的核心问题之一。同样的,历史学科有它自身培养能力的特点,在此基础上,中英两国都相继颁布了以本国国情为基础的历史学科的国家课程标准。我国在20世纪末,启动了新一轮的课程教材改革,教育部在2001年和2003年相继颁布了初中和高中的历史课程标准。
  • 语文教育本体论 免费阅读 收费下载
  • 新课改以后。语感一直是热门话题《语文课程标准》,无论是实验稿,还是2011年版.都高度重视语感培养。 说到语感,在当代。不能不提到两个人:一个是浙江师范大学的王尚文教授,他的《语感论》,为语文教学从理论上“打开了一扇窗户”;另一个就是“学习语言语感教学派”的创始人、武汉六中的洪镇涛先生,他以几十年的教学实践,建立了一个语感教学(语文本体教学)体系。从实践上解决语文教育中存在的诸多问题。是一个伟大的教学实践家。
  • 好的语文课有哪些特点 免费阅读 收费下载
  • 一、书声琅琅 书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。这是我国传统阅读教学的宝贵经验。“熟读精思”。“书读百遍,其义自见”强调了读在理解中的重要性;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”强调了读在写作中的重要性。书声琅琅,要求语文教师把读书训练摆在第一位,要提高读书的数量,更应提高其质量。短的文章要让学生熟读成诵,长的文章可选取重点部分、精彩章节让学生反复朗读、仔细品味、消化吸收;
  • 关注教师实践性知识:呼唤培训方式的转变 免费阅读 收费下载
  • 教师的实践性知识是教师内心真正信奉的,在日常工作中,“实际运用的理论”支配着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学行动中。可以说教师的实践性知识是教师专业发展的基础知识,在教师的工作中发挥着举足轻重的作用,但是在教师的学习过程中,其实践性知识并未得到充分的认可,常常被视为一种“经验”是“上不了学术台面”的知识。相应的,在教师培训中,教师的实践性知识也未被充分地运用、分享与建构,这样的现实使得教师培训的效果大打折扣。因此,当前提高教师培训的一个关键点在于重视并利用参训教师的实践性知识。
  • "语文课程是实践性课程"初探 免费阅读 收费下载
  • 一、全新的命题 2011年版教育部制定的《义务教育·语文课程标准》说,“语文课程是实践性课程。”这在过去的大纲或者课程标准里都没有见过。我们查阅了1929年以来的一些课程标准和教学大纲,提到“实践性”的,寥寥无几。1991年上海《九年义务教育·语文学科课程标准(草案)》中曾说过“语文是思想性、实践性很强的工具学科”。
  • 探析英语教学中跨文化意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 学习一种语言就意味着学习一种文化。我们学习英语的目的是为了跨文化交流,所以从一开始教师就应抱着这个目的去进行英语教学。教育部制定的《义务教育英语课程标准(2011年版)》中指出:“学习一门外语能够促进人的心智发展,有助于学生认知世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任感和创新意识,提高人文素养。”
  • 课改背景下乡村教师伦理道德冲突问题的反思和调试 免费阅读 收费下载
  • 一、教师伦理道德溯源 作为教师典范的孔子,最先提出了“仁爱”的教师伦理道德思想体系,并在教师职业中进行了长达几千年的传承。随着时代的更迭和教育的发展,教师伦理道德也得以更新和发展,并且日益深入和系统化。
  • 高中化学"114"导学模式管窥 免费阅读 收费下载
  • 114——中国电信号码百事通。 “114”——浙江省杭州市萧山第六高级中学(简称萧山六中,下文同)“114”导学模式。或者,“114”也可以成为普通高中突破传统课堂教学模式、真正实现教学方式转型的金钥匙?带着浓厚的兴趣和一连串的疑问,我们走进了萧山六中,一个生源很一般的“花园式学校”。
  • 解读好核心概念 落实好课标教学--例谈2011版课标中"几何直观"的理 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准(2011版)》(简称2011版,下文同)提出:在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。几何直观是2011版新提出来的一个核心概念,几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
  • 小学语文教科书的性别符号解读 免费阅读 收费下载
  • 教育是有目的、有计划、有组织地促使个体社会化的活动。在这种促使个体由自然人转化为社会人的活动中,教科书作为教育媒介,其作用无可替代。它既是师生教育教学交流的工具和依托,又处处彰显着社会对成长中一代的理想化诉求,明示抑或内隐着设计者所根植于心的价值倾向。自基础教育课程改革以来,重编与修订教科书始终是改革的重要内容和必然环节,而新版教科书究竟传递了怎样的价值取向,这些价值取向在多大程度上反映了社会的理性价值选择,理应为教育研究者不容忽视的研究主题。
  • 智慧教师的教育智慧 免费阅读 收费下载
  • 教师从事的教育活动,是一种综合运用自己的知识、智力、品质等完成教书育人使命的复杂脑力劳动过程。面对性格各异的学生,教膏情境多样,需要教师及时选择、调节教育行为,灵活机智地妥善处理,才能收到理想的教育效果。教育智慧就是教师在教育实践中,巧妙地、创造性运用教育活动规律,对学生产生使其心智为之震撼的影响力量,或激起学生的学习热情,或唤醒学生的美好情感,或引发学生对人生的深沉思考。教育智慧是教师的重要素养,它既是教师自身教育个性的表现,同时也具有共性的特征,表现在许多方面。
  • 审视中小学写作教学的范式转换--以《义务教育语文课程标准(2011版)》为例 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《课程标准》)对语文的课程性质做出了明确的说明:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。其综合性、实践性特点主要表现在阅读和写作这两种语文学习的形态上。
  • 善待高效童心课堂中的生成资源 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学一直是教师全面地传授学科知识,学生系统地接受教育学习的主阵地。为了最大限度地提升课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣及主观能动陛,使学生在有限的时间和空间内尽可能全面、深入地了解并掌握学科知识,教师必须在课前对教学活动进行精心设计与合理安排。在备课时,我们不仅需要认真钻研教材,有效开发资源,还需要全面了解学生——了解他们的生活经验与知识起点,了解他们的个体差异与理解能力,从而可以有针对胜地进行教学设计,做到真正的因材施教。
  • 小学数学教学中理答的有效性策略 免费阅读 收费下载
  • 今年4月份在学校的一次听课中,笔者偶然听了《角的认识》一课。下面是这一课的教学片段: (教师先让学生把用两根红色小棒组成的活动角学具叉开一些。)
  • 德育课程划时代的变革--德育课程十年改革回顾之一 免费阅读 收费下载
  • 2001年,我国各级小学的课程表中,写上了崭新的《品德与生活》、《品德与社会》课程,这标志着我国德育课程由知性德育迈入了生活德育的新航程,这是具有划时代意义的大事。回顾、反思德育课程前行的路径,我们高兴地看到经历十年课改后,德育课程已经取得了令人瞩目的成就;展望未来,德育课程教学会更具魅力。
  • 新课程下公开课中"秀"的剖析 免费阅读 收费下载
  • 近几年,公开课表演、作秀之风盛行,似乎花样越多越好、课堂氛围越热闹越好、学生讨论越积极越好、教学过程越完美越好、问题越少越好……针对诸如此类公开课中偏离课改航向的怪现象,笔者进行了分析,并对如何走出迷途谈谈自己的感受。
  • 要搞真科研 免费阅读 收费下载
  • 对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞“未来班”,谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班,如何实现这个目标,……这不就是教育科研吗?只是这不是任何一个级别的“课题”。然而现在看来,这是真正的教育科研。可以说,
  • 让引入因自然而有效--智慧阅读教学系列谈之一 免费阅读 收费下载
  • 让学生生命在语文学习中精彩,教师生命须在语文教学中精彩。教学的精彩,在很大程度上源于教者的教学智慧。因此,智慧的语文课堂已成为诸多老师的追求。智慧的课堂上,学生活力四射,人们似乎听得见学生成长的拔节;智慧的课堂上,老师生命张扬,人们仿佛看得见老师成长的步伐。让阅读走向智慧,是学生生命成长的需要,是教师生命价值的追求。
  • 声音 免费阅读 免费下载
  • 王旭明(教育部前新闻发言人) 在某地听课,一班小学生齐刷刷站在台上。只见班长一喊:坐下休息!全班学生立即坐下趴桌假寐。讲课老师说算了,大家随便些,班长严肃说不行,还有内容呢。只听班长说:唱班歌,一、二!背三字经,一、二!……小学不是军队,不必要求一律、统一和整齐,更不能鼓励装睡和假,小学教改从小事开始。
  • 数字 免费阅读 免费下载
  • 80万 我国学前教育存在严重的基础性缺失。由于长期以来政府对“学前教育”的投入不足,缺乏长远规划,我国当前幼师的缺口达到80万,其中农村地区56万。可以说,教育资源不足、教师严重短缺,这是导致教师队伍素质不高的基础性原因,这一基础性问题不加以解决,其他的问题都难以有效解决。
  • 成长的寓言——做一棵永远成长的苹果树 免费阅读 免费下载
  • 一棵苹果树,终于结果了。 第一年,它结了10个苹果,9个被拿走,自己得到1个。对此,苹果树陵愤不平。于是自断经脉,拒绝成长。第二年,它结了5个苹果,4个被金走,自己得到1个。“哈哈,去年我得到了10%,今年得到20%!翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。
  • 你是不是一个已自断筋脉的打工族? 免费阅读 免费下载
  • 刚开始工作的时候,你才华横溢,意气风发,相信“天生我才必有用”。但现实很快敲了你几个闷棍,或许,你为单位做了大贡献没人重视;或许,只得到口头重视但却得不到实惠;或许……总之,你觉得就像那棵苹果树,结出的果子自己只享受到了很小一部分,与你的期望相差甚远。
  • 国际教育博览 免费阅读 收费下载
  • 澳大利亚 新增拨款。推行教育改革澳大利亚总理吉拉德目宣布,联邦政府计划推行一项教育改革。政府将每年新增拨款65亿澳元(1澳元约合6.49元人民币)加大教育产业投入.对全国各地的学校进行资助,以提升国民教育水平。通过改革,政府希望提高师资水平,为偏远地区学校提供更充足的教育经费,同时为贫困生、土著学生等提供有针对性的资助。(《人民日报轻012年9月3日)
  • 教育时事短评 免费阅读 收费下载
  • 英国 英国政府刚刚颁布的《儿童十大宣言》 1.平安成长比成功更重要;
  • 我言秋日胜春朝 全国“新课改、新课堂”小学语文名师观摩活动综述(一) 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月27日-28日,由《新课程研究》杂志社主办、全国基础教育新课改联盟、武汉市矫口区教育局、武汉沃尔德冠军文化传播有限公司承办的全国“新课改、新课堂”小学语文名师观摩活动在武汉四中降重举办。
  • [卷首语]
    多改变自己,少埋怨环境(魏书生)
    [课改聚焦点]
    识字教学——识字教学再不能不懂而教——小学识字教学的现状、负面影响及纠正措施(金文伟)
    科学运用汉字学深度解密“多认少写”(黄国才)
    基于工具取向的识字教学--兼论识字教学的科学性(李尚生)
    科学识字 魅力无穷(阮平春)
    巧设话题趣味表达--《话说汉字》六年级习作教学第一课时实录与评析(吴秀梅[执教][1] 刘香芹[指导][2] 刘香芹[评析][2])
    [环球长镜头]
    《新课程研究》杂志读者意见反馈表
    从TIMSS和PISA看国际数学教育评价趋势(江春莲 胡玲)
    比较中英历史学科国家课程标准中能力目标的异同(李丹丹)
    [特级讲艺堂]
    语文教育本体论(洪镇涛)
    好的语文课有哪些特点(孙双金)
    [理论新航道]
    关注教师实践性知识:呼唤培训方式的转变(刘文美)
    "语文课程是实践性课程"初探(谢铭德[1] 潘自由[2])
    探析英语教学中跨文化意识的培养(熊作勇)
    [课改风向标]
    课改背景下乡村教师伦理道德冲突问题的反思和调试(肖丽琴)
    高中化学"114"导学模式管窥(任雪明)
    [教研新干线]
    解读好核心概念 落实好课标教学--例谈2011版课标中"几何直观"的理(张海生)
    小学语文教科书的性别符号解读(刘国艳 朱玲)
    [名师星论坛]
    智慧教师的教育智慧(王海英)
    审视中小学写作教学的范式转换--以《义务教育语文课程标准(2011版)》为例(孙志伟)
    [教苑耕耘录]
    善待高效童心课堂中的生成资源(陈莹)
    小学数学教学中理答的有效性策略(吴国)
    [教育自由谈]
    德育课程划时代的变革--德育课程十年改革回顾之一(陈光全)
    新课程下公开课中"秀"的剖析(徐国东)
    要搞真科研(李镇西)
    让引入因自然而有效--智慧阅读教学系列谈之一(黄桂林)
    [博览万花筒]
    声音
    数字
    成长的寓言——做一棵永远成长的苹果树
    你是不是一个已自断筋脉的打工族?
    国际教育博览
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    我言秋日胜春朝 全国“新课改、新课堂”小学语文名师观摩活动综述(一)(郝婵 陈见波)
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