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文献检索:
  • 唱好课题研究三部曲
  • 为组织全省广大会员和教育工作者开展群众性教育科学研究活动,省教育学会在总结“十一五”课题研究经验和广泛征求各方面意见的基础上,制订并发布了《吉林省教育学会“十二五”教育科学研究指南》和选题目录。
  • 教育也需要“包容性增长”
  • 2010年9月胡锦涛同志在正式场合提出了“包容性增长”这个概念。提出“包容性增长”是因为社会发展中存在着不平衡、不公平现象。 反思我们的教育,同样存在着不平衡、不公平,同样需要包容性增长。
  • “圆满”,教育难以忍受的缺失
  • 当一位名企业家被问及“事业成功主要取决于什么”时,他画了一个留有缺口的“圆”后说:“我只是不把事情做得很圆满,就像画个圆,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”教育工作又何尝不需要留个“缺口”?但现实中“圆满”已经成为其难以忍受的缺失:
  • “特级”与“特技”
  • 打字笔下误,把一篇文章的“特级教师”变成“特技教师”。事后一看,自己也忍不住不禁哑然失笑。但是仔细想一想,特级教师之所以成为特级教师,真还得有点“特技”。
  • 校长要做好继承和创新两门功课
  • 一所学校的发展过程就像是一场接力赛,需要一届接一届长期不懈地坚持努力才能顺利实现既定的目标。也就是说学校的发展过程是一个长期的系统工程,是不可能立竿见影的。但是这一浅显道理却总是被校长们有意或无意忽略,为了能尽快显示出自己的独到之处,
  • 学生厌学之归因论
  • 学生厌学现象十分普遍和严重,危害之大,有目共睹,不少教师从没有往主观上找原因,而是责怪学生和当今的社会制度,导致学生厌学问题始终得不到解决,引发了日趋严重和危害越来越大的后果,必须认真寻找学生厌学的诱发原因,研究和思考解决对策,最终实现学生“好学”,“乐学”的目标。
  • 教育需要慢节奏
  • 当今社会是一个讲究“快”,被虬陕”字充斥的时代,没有什么事不是用速度和“快”来衡量的,仿佛只要“快”便是先进,便是优越,便是真理。事实并非如此,世上许多事情,从来就不是越快越好,因为过快的速度不但不会令我们受益,还会造成很多危害。
  • 加强校车管理奠如让孩子远离校车
  • 据12月13日《新华网》报道:12日傍晚,丰县首羡镇中心小学一核载52人的专用校车发生侧翻事故。当时该车载着47名学生返家,17时50分许,当车行至张后屯村附近时,车上尚有29名学生,因躲避一辆三轮车,校车发生侧翻滑入路边泥潭。据记者获悉截至13日2时30分,丰县校车侧翻事故死亡人数升至15人。
  • 用心承诺我们永远不放弃——对问题学生的教育与思考
  • 能否较好地实现“问题学生”的教百转化,直接关系到素质教育能否真正体现面向每一个学生,面向学生的每一个方面。转变一个问题学生和培养一个优秀学生同等重要。
  • 思想品德课程整合之管见
  • 随着新一轮课程改革的深入推进,全国各地“课堂建模推模”活动如火如荼地进行着,各级各类“课博会”“研教会”“报告会”也热火朝天地开展着。当别人为取得“课堂真经”而兴奋不已时,我们却在反思着“课改窄化”的问题。课堂教学模式改革的实质是教学方法的改革,
  • “心”之教育
  • 任何教育方法或手段都离不开一个“心”字。 用“心”,即心中要有学生,教师要用心去观察学生,用心去理解学生。既然从事了教师这个职业,就要把心真正用在学生身上,尤其是班主任,要做一个有心人。经过多年的观察,我发现老师的心,学生是看得见的;你对学生真心,
  • 情通理达唤真心
  • 雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”叶澜教授说:“教师只有用创造的态度去对待工作,才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐,使教师真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业,
  • “方寸之地”的魅力
  • 我校的成长记录袋中,设立了这样几个项目:校长寄语、我的介绍、单元成绩汇报单、荣誉栏、自我评价空间、小伙伴帮我找优点、爸爸妈妈对我说、老师的话…… 我们认为这种评价方法可以让学生通过自己的全程参与,学会反思和判断自己的进步和努力,让孩子们体验到成功的喜悦,使之对学习更加感兴趣,更有自信心,更加尊其师而信其道。
  • 蹲下来和学生讲话
  • 作为一名教师最可悲的是得不到学生的认可与尊重。这样的教师是学识水平不高吗?是人品有问题吗?是不敬业吗?不,不是,我认为最主要的原因是他不懂得“蹲下来跟学生讲话”。
  • 比“两免一补”更重要的是礼让
  • 我头痛地看着只有12个名额的“两免一补”登记册,班级过去有20多名学生曾享受过两免一补待遇,如今这12个名额怎么分配泥?他们刚上初中,家庭状况之间的差别我还不太了解,如果盲目凭着主观印象下了判断,会冷了孩子的心,班主任的威望无从建立,以后的工作也不好开展。于是,我考虑再三决定让他们自己陈述理由去争取。
  • 教育的真谛是理解
  • 某班的学生——林,是在他班乃至全校都出了名的经常违反纪律、习惯不好、成绩较差、时常“惹是生非”、课堂上顶撞老师……“劣迹斑斑”的学生。一提到他,真让不少任课教师头痛。
  • 育德靠师德
  • 身正为范,见贤思齐。这是古训,讲出了德育全靠行为熏陶、不凭嘴巴说教的真谛。“一步实际行动胜过一打纲领”。在学校里最影响学生品德铸就的不是德育课程而是教师的行为。专心致志地教书,一丝不苟地备课,诲人不倦地施教,百问不烦地解疑,求真务实的学风,
  • 浅谈班主任的育人工作
  • 育人,是班主任的首职:怎样做好班主任工作?我的体会是:爱是根本。没有爱,便没有教育。爱是具体的。学生学习目的模糊,示以明确;学习态度儿戏,给以端正;纪律松驰予以引导;学习方法欠缺,帮助指点;生活困难,给以资助;进步,给以鼓励;懈怠,给以鞭策;苦闷,给以开导;身体不适,给以关怀等等,都是爱的表现。
  • 数学教学培养学生创新品质策略初探
  • 《数学课程标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说:“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,
  • 初中化学课堂教学中教师主导作用的研究
  • 自主学习、探究学习、合作学习,使课堂变得更加精彩。但教师的主导作用与学生主体作用相结合这一重要的原则仍然有着不可替代的作用。因此,在教学中,我们在强调学生“主体”地位时,不能忽视教师“主导”作用。那么教师怎样“主导”才能让学生主动参与知识形成过程中来,才能使课堂教学“最优化”,才能增强课堂教学的有效性?我认为可从以下几方面着手:
  • 如何引导学生从“学会”走向“会学”
  • 教是为了不教。教师的最大追求就是通过自己教学让越来越多的学生可以独立、自主学习。所以说凡是学生可以自己完成的事教师绝不替代。 首先,教师要时刻牢记“课堂不是教师表演的舞台而是学生学习的平台”,教师要把更多的课堂时间还给学生,把更多表现的机会还给学生。
  • 教师要敢于大声说“不”
  • 新课标颁布以来,以人为本,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神成为时髦话题之一。记得“雪融化后是什么?”它的答案曾引发了当今小学语文教学界关于如何进行教学评价的热议。所以,尊重学生,鼓励学生多元思维、
  • 运用物理教学培养学生的探究能力
  • 新课程理念下的物理教学目标是依据现代科技社会对人的发展的基本要求培养学生具有主动和不断开拓创新的个性品质;物理教学的重点是将知识转化为能力以及如何树立学生正确的世界观和人生观:物理教学所要求的能力不再仅仅是对知识的记忆和理解,
  • 浅谈经历体验活动课的实施与效果
  • 我校注意上“经历体验活动课”。在活动课中以“经历教育”内涵为宗旨,以《经历教育活动指导》教材为参考,有目的、有针对性地选择活动内容让学生模仿或亲自体验某些经历,使其感受生活、受到教育。如八年级的一堂经历体验活动课:主题是“人才招聘告诉我们什么?”在这一活动中,
  • 浅谈信息技术对构建书香校园的促进作用
  • 爱好读书对于一个学生来说是非常有意义的,它能够修养身心,增长见识,开阔视野,提高阅读能力和写作水平,帮助学生塑造正确的人生观价值观。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”于永正老师曾说:
  • 谈开展研究性学习活动的科学选题
  • 研究性学习作为综合实践活动的核心领域,承载着改变学生学习方式,提高学生质疑与探索、交流与合作等能力的重要功能。研究性学习一般经过选题、设计、探究、总结与反思几个阶段。选题是开展研究性学习的第一环节,决定一项研究有无价值、能否顺利进行,很重要的一点就是看所选择的课题是否恰当。下面就围绕如何有效指导学生科学选题提出三点建议。
  • 评课中应注重质化描述与量化分析的有机结合
  • 评课活动是一项探讨教学的优缺点,分析教学的因果性、可塑性与实效性,并及时进行诊断与修正、回溯与提升的教研活动,课堂教学的变革是新课程改革的关键,为了探讨如何上好一堂课,在评课活动中,教师通过亲历亲为,能够更加客观全面地认识自己,了解别人,互相学习,互相借鉴,不分高低,取长补短,得到共同提高。笔者结合自己的教学实践对如何评课做了一些探讨。
  • 如何设计有效的课堂提问
  • 提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,也是教师引导学生理解知识的有效手段,是沟通教学信息、促进师生交流的纽带,是掌握学生情况、调控教学的依据。有效的课堂提问可以吸引学生的注意力,开启学生的智慧之门,唤醒学生的求知欲,开拓学生的思维,增强学生的学习动力,同时能活跃课堂,使课堂充满情趣。
  • 让主题教研伴随教师不断前行
  • 所谓主题教研,有以下三个步骤:第一步:筛选与确立主题。教师的个人主题是要在教学过程中或新课程改革进程中发现问题的。如学生自主学习效率低的问题;合作学习不实在的问题;差生不愿意发言的问题……从这些问题中选择一个当前最亟待解决的一个问题作为主题教研的研究内容。而这项内容的研究既能促进学生的素质的整体提升,又能促进教师的专业发展。
  • 浅谈中学地理教学中的环境忧患意识教育
  • 从学校的教育抓起,进行环境忧患意识教育,让中小学生从小树立环境忧患意识,自觉保护我们生存的环境。 一、挖掘教材中的环境科学知识遵行环境教育 1.收集环境破坏的事实作为忧患意识教育的素材。在中学地理教材中,一幅幅图片和一段段文字真实地告诉了我们必须面对的可怕世界:
  • 语文课如何培养学生的质疑能力?
  • 现在的语文课堂常常有“假问题”“伪问题”的存在,教师在设置问题或提问的时候,常常担心学生回答不上来,怕自己的课进行不下去。于是,让学生回答问题便成了一种摆设,一种形式,学生在课堂上也就没有了自己的体验,完全是在按照教师设置好的思路在走,教师也在履行一种程序,把自己的观点强加给了学生。试问,学生提不出问题的语文课又怎么会是好的语文课?学生没有质疑精神,又怎么会有创新精神?
  • 营造趣味课堂感悟数学魅力
  • 数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,
  • 小学生的语文教育重在素养的培养
  • 语文素养是以语文能力为核心,语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等方面的融合,如何培养小学生的语文素养呢?
  • 教师要“会说话”
  • 语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。同样的意思用不同的表达方式会产生迥然不同的效果。教师每天都要处于语言交际和语言教育的氛围之中。这些语言或多或少、潜移默化地影响着孩子的情绪、心灵、感情、人生、成长。所以,作为一名教师“会说话”是很重要的。讲求语言的艺术性,已经成为教师的一门必修课,一个优秀的教师都应该是一个语言的艺术家。教师要“会说话”,我觉得要做到以下几点:
  • 别让农村艺术教育边缘化
  • 艺术教育可以丰富学生的学习内容,提高他们的学习兴趣,提高他们的艺术修养,而且对青少年学生树立正确的价值观、人生观,培养正确的审美能力、创新精神和实践能力,促进个性健康发展有着不可替代的作用。但是,有些问题一直制约着农村艺术教育尤其是学校艺术教育的健康发展,
  • 送课下乡莫忘入乡随俗
  • 送课下乡瀚已在我镇开展两年了,作为薄弱学校的乡村教师,也和学生一样盼望着每一次送课下乡的来临,感受着县城学校教师的先进教学理念,灵活智慧的课堂环节,融洽民主的师生关系,还有高超的教学艺术魅力,这是我第一次参加听课的感受,但也给我留下了隐隐的阵痛:
  • 什么叫创造“最近发展区”?
  • 不少教研文章中提到要创造“最近发展区”。有老师来信问?何谓创造“最近发展区”7
  • 从优质教学的形成谈教师的作为
  • 日常教学中,我们常说这节课效果很好,那节课效果一般。这其实说的就是课堂是否优质高效的问题。所谓优质教学,就是给学生提供优质教育服务并使学生获得最优发展的教与学的过程。课堂教学是学校教育的主体,学生的发展最主要的得益于课堂,
  • 教师学生双重角色的自我体验
  • 在深圳光明新区高级中学实习的这一个学期里,通过观察、与学生的沟通交流以及与学科教师们之间的交流,让我对教学有了更深刻的认识。在大学里,我是一名学生,而在这个实习学校,我是一名教师。这两个角色的转换,让我进一步去反思自己,反思我的大学生活,为以后能够更好的教学做准备。[1]
  • 浅谈促进教师专业化成长途径
  • 新课程的实施,对教师的专业化发展提出了新的要求,也为教师的专业化发展提供了必备的条件和环境。认真研究教师专业素养,增加教师的文化底蕴,建构连续的、可持续发展的教师专业化校本培训体系,使教师成为拥有高尚的职业道德、正确的教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者,加快教师专业化的进程,是促进新课程的实施的重要途径。
  • 课题研究贵在做实
  • 【刊头语】本栏目是为了配合吉林省教育学会十二五规划课题研究而设立的。吉林省教育学会十二五规划课题已批准立项1152个,参研人数近五千。为帮助参加课题研究的教师正确认识课题研究与专业发展的关系、课题研究成果的价值体现,充分了解行动研究对中小学教师开展教育科研的意义并掌握其方法要领,本栏目将陆续刊载有关专题的辅导材料和参研人员在课题研究中的心得体会及研究成果。望大家投稿。
  • 逢山开路遇水架桥——科研引领创新路
  • 科研伴我走上创新之路 从事教育工作十六载,对教育科研的钟情源于一种激动。记得最初的手写稿变成铅字出现在刊物上的是那篇《建立民主平等的新型师生关系》,刊登在吉林市教育期刊上,对于踏入教坛不久的我来说,感到一阵欣喜,受到一种鼓励,品尝一份幸福:我的文章也可以发表了!有了这种引领和帮助,
  • 育人为本成就美好明天
  • 坚持育人为本是中小学教育的生命和灵魂,是中小学校长的管理指南和工作的最高要求。 坚持育人为本的理念就是全面实施素质教育,不仅要关注中小学生在校的发展,还要关注学生今后的发展,更要关注学生的全面发展。这是全面贯彻党的教育方针的时代要求,是加快教育发展,使我国从教育大国向教育强国迈进的迫切需要。
  • 用心经营有效管理和谐发展——关于班级管理工作的实践与思考
  • 班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,
  • 我的班级管理经
  • 做班主任工作已经13年了,在这13年里我和绝大多数班主任一样,一直在探索和找寻一条适合自己的治班之路,通过10多年来的实践探索和学习思考,我觉得我的治班思想已经初步形成,现做一简单总结愿和各位老师进行交流探讨。
  • 如何提高学校管理水平
  • 作为农村学校的管理者,校领导应该避免烦琐事务和客观条件的限制,争取时间系统认真地学习新课程下的教育理论和现代信息技术在教学中的运用。管理者的德才兼备,对师生是一种号召力,是一种威望。因此,管理者要有扎扎实实的真才实学,既不做门外汉,也不说外行话,
  • 预防和化解家校冲突的三点建议
  • 当某些学生的思想认识和学习行为不能与我们的管理举措步调一致时,当我们的教育方式或缺了一种和谐与委婉时,就很容易造成一种教师与学生之间、教师与家长之间的对立。不妨从以下三个方面去尝试化解:
  • 试谈听课及听课后的讲评
  • 听课及听课后的分析讲评是中小学领导的一项经常性工作,也是各级教师进修院校教研员的一项经常性工作。怎样才能提高听课、评课的质量,笔者学习前辈经验并根据自己长期任教研员到中小学听课、评课的实践体会谈些看法。
  • 实施主题管理构建学校精致化管理格局
  • 自新课程改革以来,辉南县实验小学认真践行新课程理念与新课程育人思想,在管理模式上秉承精致化管理、科学化管理的原则,把与新课程改革息息相关的学校方方面面工作有机地结合起来,创新并形成了系列化、精致化的管理格局。
  • 吉林省教育学会首届“十二五”科研规划课题培训会在长春召开
  • 2011年12月2日,吉林省教育学会首届“十二五”科研规划课题培训会在长春市物贸大酒店召开。会议历时一天,于当日下午圆满结束。会议由省教育学会常务副秘书长邹文武同志主持,省教育学会张茵会长亲临会场,并在会上作了重要总结讲话。来自全省30余个县(市、区)100余所基层学校的重点课题负责人160余人参会。
  • 吉林省教育学会组织的白城市教育考察团 赴港澳台学习考察
  • 为学习先进的教育理念和办学思想,2010年11月19-30日,根据吉林省教育学会的学习考察安排,我市共组织18人赴港澳台三地学习考察,在此期间,考察团一行先后走访了澳门教育暨青年局、台北市内湖区碧湖国民小学、台北市私立乔治职业高级中学等教育机构和学校。
  • 科研引领促发展 特色办学创品牌
  • 辉南县实验小学创建于1956年,是县直属小学。学校现有34个教学班,1953名学生。拥有一支年轻而富有活力的教师队伍,省、市、县级骨干教师31人,省级优秀教师2人,省级学科带头人1人,省级师德标兵2人,省级骨干班主任2人,市级优秀教师5人,市级教学能手7人。
  • 中储粮吉林希望小学简介
  • 中储粮吉林希望小学地处长春市兰家镇马家村,原为马家小学。经中储粮吉林分公司捐建,2004年10月9日更名为“中储粮吉林希望小学”。新建教学楼面积2110平方米。有多媒体教室、微机室、图书阅览室、教师电子备课室、实验室。班内配有液晶电视、电脑和宽带。校园环境优美,是一所融“乡土、乡音、乡情”的农村名校
  • [卷首语]
    唱好课题研究三部曲(新育文)
    [教育论坛]
    教育也需要“包容性增长”(顾恩良)
    “圆满”,教育难以忍受的缺失(贾宪章)
    “特级”与“特技”(刘辉)
    校长要做好继承和创新两门功课(孙娜)
    学生厌学之归因论(李康耀)
    教育需要慢节奏(徐宣秋)
    加强校车管理奠如让孩子远离校车(曾志杨)
    [德育广角]
    用心承诺我们永远不放弃——对问题学生的教育与思考(邱里超)
    思想品德课程整合之管见(郭怡德 张华)
    “心”之教育(谈华军)
    情通理达唤真心(黄慧)
    “方寸之地”的魅力(阮晓琦)
    蹲下来和学生讲话(崔杨)
    比“两免一补”更重要的是礼让(王少杰)
    教育的真谛是理解(纪春英 陈成海)
    育德靠师德(杜晓波)
    浅谈班主任的育人工作(张俊丰)
    [走进课改]
    数学教学培养学生创新品质策略初探(王雪[1] 王清文[2])
    初中化学课堂教学中教师主导作用的研究(谷学森)
    如何引导学生从“学会”走向“会学”(曲红玫)
    教师要敢于大声说“不”(黄丽娟)
    运用物理教学培养学生的探究能力(黄凌华)
    浅谈经历体验活动课的实施与效果(刘金英)
    浅谈信息技术对构建书香校园的促进作用(王修军)
    谈开展研究性学习活动的科学选题(李清季)
    [教学研究]
    评课中应注重质化描述与量化分析的有机结合(张林德 刘元军)
    如何设计有效的课堂提问(郝开通)
    让主题教研伴随教师不断前行(周亮)
    浅谈中学地理教学中的环境忧患意识教育(徐选明)
    语文课如何培养学生的质疑能力?(周东晓)
    营造趣味课堂感悟数学魅力(孟祥菊)
    小学生的语文教育重在素养的培养(吴云辉)
    教师要“会说话”(徐春兰[1] 徐春霞[2])
    [农村教育]
    别让农村艺术教育边缘化(伊兆锋 陈静)
    送课下乡莫忘入乡随俗(李彬)
    [信箱]
    什么叫创造“最近发展区”?(辛育)
    [教师教育]
    从优质教学的形成谈教师的作为(罗刚淮)
    教师学生双重角色的自我体验(陈洁)
    浅谈促进教师专业化成长途径(王羽昌[1] 李秀梅[2])
    [课题园地]
    课题研究贵在做实(宋正友)
    逢山开路遇水架桥——科研引领创新路(吴军)
    [学校管理]
    育人为本成就美好明天(张永新)
    用心经营有效管理和谐发展——关于班级管理工作的实践与思考(龚楚华)
    我的班级管理经(程显龙)
    如何提高学校管理水平(陈静波)
    预防和化解家校冲突的三点建议(张凯)
    试谈听课及听课后的讲评(骆秦俐)
    实施主题管理构建学校精致化管理格局(薛娟)
    [学会动态]
    吉林省教育学会首届“十二五”科研规划课题培训会在长春召开(文武)
    吉林省教育学会组织的白城市教育考察团 赴港澳台学习考察(斌文)

    科研引领促发展 特色办学创品牌
    中储粮吉林希望小学简介
    《新教育(吉林)》封面

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