设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “活动单导学模式”小姐建设现状调查及化化策略 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的逐步深入.尤其是“活动单导学模式”的大力推广.课堂教学的组织形式正在悄然变化.合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式.而学习小组正是这种合作活动最重要的载体。可根据笔者观察和抽样调查,发现“活动单导学模式”下的小组建设的现状是喜忧参半:令人欣喜的是.“活动单导学模式”下的小组合作学习已初具规模,且逐步走向成熟。
  • 过好文本解读的语言关 免费阅读 收费下载
  • 把文本解读得“面目全非”的语文课堂比比皆是.其实文本解读本身确实是仁者见仁,智者见智.不过。在语文教学中我主张要善于通过其“工具性”解读其“人文性”,让文本解读越来越有语文的味道。当前文本解读的现状:一是非语文的东西占据课堂,音乐、美术、舞蹈一股脑儿地涌入课堂。
  • 谈谈语文教师的文本细读 免费阅读 收费下载
  • 从2002开始,新课程改革已走过10个春秋。在这个历程中,语文教学之路几经曲折。经历了“简——繁——简”的轮回:同时。工具性与人文性的关系也在争执不休中艰难地寻找着平衡;教学目标的侧重点。从语言训练到情感态度价值观的追寻再回到语言训练……语文教学在反反复复的思索与追寻中开始拒绝百出的花样.开始淡化多变的技巧。而将重心倾向文本,回归文本。
  • 浅论教师在引导学生发挥主体性过程中的作用 免费阅读 收费下载
  • “何谓学生的主体性.就是指学生作为学习、认识和发展的主体所具有的属性。”学生的主体性发展过程大体包括两个阶段:一是不成熟阶段。他的主体性正处在自我发展过程中,这属于教育与发展过程的问题.在教育过程中需要调动、培养和提高学生的主动性、积极性、创造性和自主性;二是较成熟阶段。这是在社会,包括教育作用影响下学生达到的一定发展水平.能独立自主地发挥能动作用的主体性的阶段。
  • 浅谈初中语文教学中学生自主学习的培养 免费阅读 收费下载
  • 自主学习属于一项有效的教学理念.越来越被教育者们所重视,其为完善初中语文教学提供了新的机遇。所以.语文教育者实际教学过程中必须培养学生良好的主体意识.为其创造能够提升自主学习能力的条件和机会.激发出他们的学习积极性.进而提高语文素养。那么.初中语文教学中怎样培养学生具有较高的自主学习能力?以下是笔者根据自己多年工作经验得出的一些体会。
  • 论高中语文教学中学生自主学习能力的培养研究 免费阅读 收费下载
  • 当今世界是知识大爆炸的时代.新知识的更新换代时间越来越短。老师们的教学仅限于以教为主远远不够.高中语文教学更是如此。培养孩子们自主学习的能力势在必行。知识会被遗忘,但是能力却伴随学生们一生.学生们一旦拥有了自学能力.就能在知识如此丰富的时代不断扩大自己的知识面,跟上时代的步伐。笔者主要阐述高中语文教学中,对学生自学能力的培养和引导.希望对高中语文教学拥有十分现实的促进意义。
  • 浅谈语文教学中的审美教育 免费阅读 收费下载
  • 审美教育作为教育的一种形式。是全面实施素质教育的一个重要组成部分.是提升学生素质的一个重要途径。学校美育,在幼儿园的课程中,美育应占较大比重.例如游戏、唱歌、舞蹈、泥工、纸工、图画、讲故事、演童话剧等,都要通过各种审美的形式发展运动觉、听觉、视觉、触觉等各种感觉器官的灵敏度、活跃性及把握整体结构、领悟情感意蕴的统摄力。
  • “我”的地盘,“我”做主 免费阅读 免费下载
  • 就在两三年前.江苏大地兴起了一股学习山东杜郎口、昌乐二中等学校先进教学模式的热潮。笔者也有幸前往学习,目睹了他们的颠覆传统概念的课堂模式。现场听的时候不禁热血沸嘴,大加赞扬:回来的路上则是信誓旦且.要学要改;实行的时候却又感觉疑惑不断,雾重难进。
  • 浅谈语文教学中学生创新能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 《初中语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点.关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生的创新能力。下面,对初中语文教学中如何培养学生的创新能力,我谈谈自己的一些认识。
  • 新课程改革语文教学的几个转变 免费阅读 收费下载
  • 教学过程应该是教学相长的互动过程.教学改革的首要任务是构建互动的师生关系、教学关系。有的教师,把课文上得条分缕析.细致入微.课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶,一节语文课讲下来.教师口干舌燥.不想学习的学生昏昏欲睡,想学习的学生记得手腕酸痛。而前不久的新课改,我校初中班级同学相对围坐.侧向或背对着黑板,运用新的形式和手段教学。师生的互动,同学的讨论,课堂气氛热闹非常.课后却如雨过荷叶,风一吹,什么都没留下。
  • 语文课堂教学中的灵动之美——学生语感的培养 免费阅读 收费下载
  • 一、语感在阅读教学中的地位 著名语言学家昌叔湘先生说:“语文教学的百婴庄务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是一种直觉的语言思维形象.是人头脑中深层言语结构水平的“外化”表现.是在长期的阅读活动和规范的语言训练中逐步养成的一种带有经验色彩的、比较直接、迅速地感悟、领会语言文字的能力。
  • 以求实为经,以创新为纬——农村中小学实施语文综合性学习之管见 免费阅读 收费下载
  • “综合性学习”是语文课程编排的一大特色和亮点,但是长期以来它却是语文教学中的棘手问题,特别是农村中小学语文教学中的冻土坚冰。一、透析《全日制义务教育语文课程标准》,科学理解、准确把握语文综合性学习的内涵 《语文课程标准(2011版)》中对语文综合性学习有这样的描述:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等”。
  • 浮华冼尽见清醇——在阅读教学中如何上出语文课的“语文味” 免费阅读 收费下载
  • 过去,语文阅读教学存有一种倾向。就是简单地把阅读教学当成语文训练,而这种阅读训练走向规范化、试题化,朗朗的读书声不见了,取而代之的是繁琐的分析和训练。即便根据教材的要求背诵一些文章,也大多是为背诵而背诵.不但不能提高学生的阅读能力,反而妨碍了学生语言能力的发展。
  • 提高高中语文阅读教学有效性的策略 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学如果让学生陷入在中心思想分析与文章段落大意归纳中,他们就体会不到文章原本的优美。假如让学生随心所欲的阅读.除了肤浅的赞叹又无所收获。语文阅读是学生学习课本内容的重要环节,是语文教师追求教学有效性的重要途径.所以要提高语文阅读教学的有效性.教师须针对学生在阅读过程中表现出的共性问题,恰当处置。笔者在此结合教学实践作以下简要探讨。
  • 课堂阅读教学之弊病与疗治方法 免费阅读 收费下载
  • 高中语文阅读课堂教学中存在着一些问题。具体表现在,小组讨论浮于表面,流于形式,难于深入;教师忽视基本教学环节,盲目追求拓展迁移,教学效率低下:阅读训练回归旧的教学模式,以教师“标准答案”取代学生感悟。
  • 中学语文阅读教学创新研究 免费阅读 收费下载
  • 作为一项基本的语文能力之一.阅读能力已经成为了当前中学生学习语文重要的培养目标之一.它是学习和吸收其他知识必需的能力.是提高中学生语文综合素养的重要途径。当前经济快速发展的大形势下.社会上滋生了功利化和实用化的阅读倾向.不再重视深层次的阅读习惯和阅读行为。
  • 激发兴趣·培养能力·提高素养——谈阅读教学的几点心得 免费阅读 收费下载
  • 在现代社会中阅读能力已经成为一种必不可少的基本能力。《义务教育语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。作为语文教师,激发学生阅读兴趣、培养其阅读能力、提高其语文素养是我们责无旁贷的工作。
  • 浅析“平台互动方式”在语文阅读教学中的思维训练 免费阅读 收费下载
  • 在“应试”这根指挥棒的指挥下.长期以来的传统教育教学,一直引导我们的学生向统一方向、统一思维发展,非常注重公式化、要点化、标准答案化。教师只考虑知识的准确性,表达的规范化,而忽视了如何调动学生活跃的思维.忽视了学生的独立的思考.扼杀了学生的个性、创造性以及想象力,多向思维受到了严重的制约。
  • 浅谈初中语文阅读教学 免费阅读 收费下载
  • 阅读,是一项融合了语言、心理和文化的复杂的心智活动过程,在阅读过程中,学生通过文本,与作者的心灵对话,去探究,理解,发现对这个世界某个方面的观察、感悟与思考。并在自己的话语体系内建构起对文本乃至世界的认识与体验。
  • 提要探微直抵文心——谈细读的一种切入手段 免费阅读 收费下载
  • 虽然文本细读强调沉人言语.但这种解读也并非只重细部而忽略整体。为防止细读产生窄化文本甚至歪解文本的现象.教师指导学生细读时就不必面面俱到,也不能囫囵吞枣。我们得抓住课文中牵一发而动全身的关键之处,重锤敲打,然后细嚼慢咽,从整体参与性上指导学生积淀言语经验、获取言晤感唔、启迪言语智慧、砥砺言语风格。那么.如何勾连全铺.整体切入呢?
  • 也谈诗歌鉴赏 免费阅读 收费下载
  • 在老师的眼里,感觉平目的诗词教学比较好驾驭。这个知识板块的落实难度也不大,复习时有法可循。但实际上高考得分情况并不乐观.平均分偏低。而它在学生的眼里却是一种大相径庭的感觉:很多诗歌.看了以后也不知道它要表达什么意思.因为读不懂.所以不喜欢.更不会分析、答题。
  • 改进作文教学方式 提高作文效率 免费阅读 收费下载
  • 写作是运用语言文字进行书面表达交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。高中《语文课程标准》明确提出:“在写作教学中,教师应鼓劢学生积极参与生活.体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感。不说假话、空话、套话,避免为文造情。”教学中.根据新课程标准,大胆改进作文教学方式。对学生进行作文训练.提高作文效率。
  • 浅谈初中语文作文教学的弊端及解决办法 免费阅读 收费下载
  • 作文教学既是语文教学的重点体现.也是语文教学的难点所在。长期以来如何提高中学作文教学效率、提高学生作文能力的问题一直困扰着作文教改研究者。使作文教学徘徊于教师“赶鸭子上架”.学生消极应付的恶性循环之中。究其原因主要有以下几点:(1)由于某种认识上的偏颇.导致对作文教学的着力点把握不准,轻视或部分轻视语言文字基本功在形成作文能力方面的关键作用;(2)由于中学生生活比较单调,对生活缺乏爱心。思想凝滞、感情木然.缺少激情.导致中学生思维狭隘,缺少创新思维;(3)由于中学生人生观、审美观、辩证意识均未达到应有的层次.思想水准不高.加之教学中忽视智能开发.导致学生作文思路不够开阔,写作底蕴浅薄;(4)由于作文教学跟着高考、中考魔棒转,偏重技巧,忽视基础训练,忽视知识积累,导致学生头脑空空。写作素材匮乏。针对上述情况。结合自己的教改尝试.特提出如下对策:
  • 满纸烟霞随“我”生——创设发展学生个性的作文教学环境 免费阅读 收费下载
  • “解放个性、发展个性”,是作文教学的重要目标。作文教学环境则是发展学生个性的基本条件和决定因素。因此,在作文教学中,遵循自主性、活动性、创造性的教育原则,创设良好的教学环境,对发展学生写作个性,推动综合素质发展,有着十分重要的意义。
  • 农村高中作文教学存在的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高.这是当前农村高中作文教学的普遍现象。作文难写.作文课难教,这也是绝大多数农村高中师生共同的心声。这样的作文教学现状与高中新课改要求相差甚远。下面我就农村高中作文教学存在的问题以及解决办法谈谈自己的看法:
  • 浅谈作文感悟力的形成 免费阅读 收费下载
  • 同是生活在这片蓝天下的孩子.同是生活在一片蓝天下一个教室的学生,有的蕙质兰心.有的才思敏捷。可有的除了满腹牢骚便再无其他言语。同样的生活.有的人看到的是春花秋月.可有的人只能看到三点一线的生活的可憎。川端康成在《花未眠》中写到,“美是邂逅所得,是亲近所得”.罗丹说:“世上缺的不是美,而是缺少发现美的眼睛。”
  • 情景交融在写作中 免费阅读 收费下载
  • 借景抒情,情景交融,这是情景类文章的旨归,也是根本要求;见景生情,情动于衷,这又是此类文章的发端.也是基础。情景类一直是多年教学、写作中的重要内容之一,大家在努力,在强调,但收效甚微,个中情由就是学生缺乏应有的情(移情有两种相反的路径.先有情。为情找到恰切的寄托物.找到情与物的最佳契合点;先有物,物能诱发,激发心中酝酿已久的情。从而激情喷涌,不能自禁,就借物来表达).使情景类文章成了空中楼阁——情无物可托。物也无情可发。
  • “越女新妆”方明艳——美作七法 免费阅读 收费下载
  • 高考作文几十万考生写同一个题目.立意相近、素材基本相同、思路都很清晰.如果考生有优美的语言.那么就可以打动阅卷老师取得高分了。有位阅卷语文老师说:“一篇作文。出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’。‘群星璀璨’也很好:没有‘群星璀璨’.出现‘数颗星星’也还不错:千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
  • 生活与实践是作文的两大基本特征 免费阅读 收费下载
  • 要提高作文教学质量。要学生写出高质最的作文来,体验生活(观察)与实践活动(练笔)是密不可分的,这也就是写作的两个基本特哥。在十几年的教学中,我始终围绕这两个基本特证.认真扎实地开展作文教学。
  • 应试作文不可“犹抱琵琶”——应试作文教学心得 免费阅读 收费下载
  • 上星期,我们进行了一次自测考试,用的是襄阳五中出的稳派试卷。作文题是一个给材料命题作文。要求以“逃离”为题写一篇不少于800字的作文。我带的一个理科生交试卷的时候特意嘱咐我。说:“这篇作文用尽了我毕生的心血,您一定要看看。”
  • 在写作思维中落实思维训练 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶先生也说:“语文课的主要任务是训练思维,训练语言。”我尝试“以思维训练为核心.激发学生写作的兴趣”的写作教学方式.首先,要先理清楚思维与语言的关系.思维与语言是辨证的:二者密切相关,但又相对独立.思维促进了语言的产生和发展,语言的发展又把思维推向了更高的阶段。这里重点谈谈如何进行思维训练。
  • 作文,高举起人文的大旗 免费阅读 收费下载
  • 《语文教学大纲》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔.乐于表达”,要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间.减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文”。这些论述.是针对传统作文教学中普遍存在着的学生害怕作文、作文教学脱离学生实际、教师出题学生写等弊端提出来的.具体阐明了“学生是学习作文的主体”的教学理念.这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。
  • 作文热点素材的合理运用 免费阅读 收费下载
  • 近些年来,高考作文在不断的尝试改革,力图作文与社会现实联系起来.使学生的作文不再是闭门造车,不再是一些假话连篇的东西,所以在作文的写法上我们也要有自己的视角。有自己应对作文的方法。作文在改革。我们的思想也要改革。
  • 天然去雕饰清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文” 免费阅读 收费下载
  • 近些年柬.基于新课程理念的作文教学改革研究一直非常活跃,各种新思潮、新理念、新思想、新作法层出不穷。真可谓“百花齐放、百家争鸣”。但从小学到高中作文教学实践服务于考试的现状始终没有改变.打着新课程旗号的作文改革愈演愈烈。本文就“好词好句”和“流水作文”两种情况作一些分析.求教于大方之家。
  • 和育部促膝谈心——《肖邦故园》再读 免费阅读 收费下载
  • 一位天才,一位艺术大师——肖邦,渐行渐远,然而,最弱的,最温柔的,真正震憾我们灵魂的狂风暴雨——肖邦音乐,依然回荡在肖邦故园。悠悠故园,有你,有我,最重要的是还有肖邦。让我们一起。就在这里,和肖邦促膝谈心。
  • 吟啸徐行迎风雨——浅析《定风波》苏轼的旷达心境 免费阅读 收费下载
  • 翻开中国古代文学史的画卷.我们一眼就可以看到那些踽踽独行的人们。无论是行吟江畔的屈原还是种豆南山的陶潜。抑或是豪放不羁的李白,他们最初的理想和最终的遭遇竟是那样的大相径庭。
  • 美丽中的忧愁 免费阅读 收费下载
  • 《边城》是一幕爱情的悲剧.看似文字轻松酣畅的流淌,实则笔墨浓晕幽幽的凝重.她的感人正是爱情悲剧的美丽。《边城》中的翠翠不知道大佬天保是因不能得到她的爱而忧愤出走届发生“水鸭子”被溺死的悲剧,她不知道二佬傩送离乡远行也是因为不能得到她的爱.她甚至不知道爷爷突然离世也全是由于替她幸福的思虑而心力交瘁所致。只有当这一切都已发生,陪伴她的杨马兵向她说明之后,她才如梦如醒,“哭了一个夜晚”。最后,只得陷入遥遥无期的等待之中。
  • 请不要再漠视鲁迅的本意——鲁迅小说艺术性和思想性研究及教学实施 免费阅读 收费下载
  • 一、鲁迅小说的教参解读“文学接收是个性化行为.读者可以这样或那样理解作品.这是读者的权利.你有什么资格规定那种理解就不正确呢?”针对中学语文教学的这种现状.北师大教授童庆炳先生发出了质问。但是.我们长期以来对作品的阐释却从来都是一言堂.教师的这个做法往往直接来自于教参的解读。
  • 让“范文”真正起到“示范”作用——就《秋兴八首(其一)》教学设计谈课堂教学的高效率 免费阅读 收费下载
  • 所谓“范文”就是典范的文本.即就是在同一类文本中具有代表性的文本.如果我们举“其一”而能使学生“反三”.让学生“触”此“类”而能够“旁通”.那么.我们对“范文”的教学就达到了高效率.说明我们真正领悟了专家编辑“范文”的意图.实现了“范文”的价值。下面就《秋兴八首(其一)》的教学设计,谈谈如何提高澡堂教学效率。
  • 《赤壁赋》研究性教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.进行探究式阅读体验.理解作者悠然旷达的人生态度。 2.启发自我人生感悟并进行表达。 教学重点 进行探究式阅读体验及表达自我感悟。教学难点 理解作者的人生感悟和人生态度。(重点为悲伤及其超越的原因)
  • 清风明月沈铝华——《赤壁赋》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学设想:《赤壁赋》有诗情、有画意、有哲理.是干占美文.干古妙文。教者将本文当作一个心路历程的展示平台.带领学生走进黄州时候的苏东坡.看他如何在身处困境时突围出采的。通过赏析,体会古代文人的山水智慧和豁达胸襟。构建学生积极的人生态度。
  • 《项羽之死》教学设计——掌握分析方法,鉴赏艺术形象 免费阅读 收费下载
  • 教材分析 本课选自人教版高中语文选修课本《中国吉代诗歌散文欣赏》第四单元。本文文言知识浅显不艰涩,积累起来不是很难。在老师的指导下.学生通过自学可以把握。本文虽是文言文,但其中项羽这一人物生动形象,情节分明紧凑,颇能吸引学生。鉴赏艺术形象是本单元的教学重点,所以本课教学就从把握人物形象人手.应该能顺利愉快进行。
  • 单元整合是实现高效课堂教学的关键 免费阅读 收费下载
  • 入教版高中语文必修教材有五个模块.每一个模块有四个单元共12篇课文.有知识短文3个单元:表达交流、梳理探究、名著导读。按教学任务的要求,一个学期要学习两个模块。24篇文章,再加上知识短文,内容就更多了。如果每一篇都讲,面面俱到,一方面是课时不够.另一方面不符合新课改的要求,因此就要进行单元教学整合.抓住教学的重难点,找准切入点,以读促写,来设计教学思路,提高教学效率,使学生学有所得。
  • 语文新课标下单元教学的目标把柱与赦法分析 免费阅读 收费下载
  • 基于语文教材的编写结构.单元授课是整体语文教学的关键环节,在把握教学主线、实现教学目标方面具有提纲挈领的作用.是提升教学质量、完成教学目标的有效方式。单元是语文知识环节的梳理,也是知识系统化、具体化的归纳。在教学中。教师必须正确认识单元教学的重要意义.认真分析每个单元教学的目标环节.在教学中既要重视具体的教学进程.也要重视单元环节的归纳与提契.从而把语文教学提升到整体层面上来.宏观把握、微观施教。
  • 放手让学生去学——新课改的一点体会 免费阅读 收费下载
  • 高中语文新课改的教学理念之一就是以人为本体现学生的主体作用.培养学生自主学习的能力.为学生的终身学习奠定基础。本着新课改的理念实施救学,向学生提出“我的学习我做主”的口号,感觉还是颇有成效的。下面我就谈谈自己的具体实施做法.和大家共享。
  • 高三语文教学探析 免费阅读 收费下载
  • 一、制定周密的复习计划严格按照教研室统一要求及本校高三备课组计划进行复习。高三语文教学复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打.对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的。只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为基础.让学生的知识系统化。
  • 高中文言文入门“三步曲” 免费阅读 收费下载
  • 俗话说:“好的开端是成功的一半”。对于刚进入高中学校门槛的高一新生来说.对于知识的探索充满了好奇。高中语文的学习的方法与初中语文的学习方法也存在着一些差异.其中高中语文文言文学习难度和广度不断加深。文言文阅读教学是高中语文教学的一大块令贞地.其重要性在整个高中语文教育的莺要性不言而喻。尤其在近几年的高考中。考纲对学生文言文阅读水平要求逐步提高.因此很多老师在文言文教学上也花费了大力气.在新课改的改革中身体力行.但有时收获却甚微。
  • 高中文言文阅读教学更要注重研宄性学习指导 免费阅读 收费下载
  • 如何切实有效地提高学生文言文阅读能力是摆在每个语文老师面前的重要课题。学生遇到文言文就头疼,这多半缘于对古人的行走坐卧、喜怒哀乐等生活、思想不了解而产生了“距离感”.更缘于对教师一进课堂便千篇一律采取串讲、翻译和解析的方法授课的“恐惧感”。
  • “古典诗歌”单元教学的思考 免费阅读 收费下载
  • 在“古典诗歌”单元教学方面.不少老师能明确单元教学目标与要求.做到有的放矢;知人论世.找到教学的突破口:以读促情,注重让学生感受古典诗歌的音韵美;注重艺术特点的分析鉴赏。不过。还存在下面一些主要问题.希望老9币们共同探讨研究.目的在于探寻古典诗歌真正行之有效的教学策略。
  • 加强“对话”教学,灵动文言文课堂 免费阅读 收费下载
  • 《语文新课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话。是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。”这段文字指明阅读教学的一个基本理念就是“对话”.目前高中阶段对于现代文的教学已注重与学生的沟通交流,却忽略了“阅读教学”的范畴,文言文还是让很多教师“拿得起,放不下”。
  • 鉴赏经典诗词,培养人格情操 免费阅读 收费下载
  • 《高中语文课程标准》要求:“在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界.逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认知。”中学生这一年龄阶段正处于人格形成的关键时期.而语文教育与人格教育却有着密切的关系。对促进人格的形成存在天然的优势。古典诗词中的人文情感因素影响着一代代人.这就要求每一位老师在语文教学中充分利用古典诗词来加强他们人格情感的培养。
  • 巧点拨 妙生成——论高中语文点拨法 免费阅读 收费下载
  • 所谓点拨.是指教师针对学生学习过程中所存在的知识障碍、思维阻塞、心理疑惑等现象给以障碍排除.开启他们的思维门径,点亮他们的思想火花,最终引领他们寻求到解决问题的路径和方法.以便使学生更加有效地掌握所学知识,培养他们的探究能力。
  • 我问故我在——反思初中语文课堂的有效追问 免费阅读 收费下载
  • “问”.是一门艺术。教师的有效追问,能够在学生的心田开出智慧而鲜艳的花朵:教师的有效追问能够架起预设和生成的桥梁:教师的有效追问能够让课堂成为快乐的思维驿站。更重要的是.教师的有效追问,其实是课堂教学过程中“以学定教”的微型诠释。反恩自己的语文教学.我更加体会到有效追问带给课堂的精彩.
  • 议论文中“排北”手法的运用 免费阅读 收费下载
  • 在高中生的作文中,议论文占着相当大的比重。尤其在考场作文中.议论文的比例更显突出。不论平时作文,还是考场作文,中学生在议论文的写作中,经常会用到“排比”的修辞手法。那么,议论文中“排比”手法的运用应该注意些什么呢?笔者结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。
  • 怎样培养中学生语言表达能力 免费阅读 收费下载
  • 语言是交际的工具,是文化最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质.提高正确理解和运用祖国语言文字的能力.要提高这种能力,就必须提高教学效率,就必须探索语言运用能力培养的途径和方法。
  • 重视朗读训练,提高语文水平 免费阅读 收费下载
  • 朗读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字的视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术.需要创造性地还原语气.使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造,而朗读就是一种再创造。语文教学应该重视朗读、重视朗读指导.以此提高语文水平。
  • 读“辛词二首”,浅谈“用共” 免费阅读 收费下载
  • 读辛弃疾的词,词中的雄健、豪放之风总会扑面而来.我们或是感受其词的昂扬、激愤,或是感受其词的苍凉、悲壮。这些是我们在读词的时候能直接感受到的。但其词内容往往是“驱使庄骚经史无一点斧凿痕”,这样我们就很难从表面上直接感受作者意图.需要我们对词意进行深层次的挖掘。
  • 古诗词的色彩美 免费阅读 收费下载
  • 宋代诗人杨万里描绘六月西湖荷花的姿色风韵:“接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红”.给人留下了深刻的印象.正是因为作者在这两句诗中分别用“无穷”与“别样”修饰“碧”“红”.赋予“莲叶”与“荷花”极为浓重的色彩.在强烈的红绿对比中给我们绘出了一幅令人观赏不尽的江南夏荷图.让人浮想联翩。色彩虽然只是事物客观显现.但在诗人那里却有其妙用.用它装点画面.营造意境.以期淋漓尽致地表达自己的感情。
  • 打造新课程下“靓丽”的教师形象 免费阅读 收费下载
  • “学高为师,德高为范”.这是一贯以来对我们教师的要求.唯有德高才能学高。教师要教育学生,就应该修身养性.才能更好地发挥自己的执教能力。“台上三分钟.台下十年功。”虽然此话用于舞台演出与之前的刻苦训练的关系.但也适用于教师的工作性质。教师的台前演出就是课堂教学.而台下的功夫就是课前的准备。
  • 呼唤诗意 回归语文 免费阅读 收费下载
  • 如今,不少的语文课堂,干枯板结,令人乏味,甚至面目可憎。有鉴于此,我们在这里“呐喊”一声。以引起“疗救的注意”。以深厚的生活和精妙的阅读为基础.创造出诗意,这应当是语文课堂不懈的美学追求。对语文课堂的最高赞美应当是:“就像一首诗!”
  • 教育过程中培养情感与健全人格的重要性 免费阅读 收费下载
  • 教育,不是实现功利目标的手段.乃是为实现人类的幸福搭建阶梯;教育,不是把真理教给学生。而是养成他们追求真理的品格。当他们把追求真理当做成长的动力。那他就真正拥有了获得幸福的能力和胪功的可能。把谋求个体的幸福作为教育的出发点.把幸福快乐作为孩子健康成长的标志.再加以合理的教育和引导.孩子就会朝着我们所希望的目标发展,他会成为这个社会合格的一员。
  • 让语文来构建快乐学习的基础 免费阅读 收费下载
  • 每年高考将至.就有许多学生烧书扔试卷来发泄内心的压力与不满。从心理学的角度来说,学校为学生创造条件,让大家宣泄,释放情绪。这种行为非常明智,高考之前,学生的压力很大,通过不伤害自己和他人的方式去宣泄情绪,有助于缓解压力。可是,是不是每个学生都能找到发泄的途径呢?如果学生不能自我排解,作为一线教师是不是可以找到更好的途径来改变这种状况呢?
  • 利用学科优势为学生的成长、成才莫基 免费阅读 收费下载
  • 在常人眼里.普遍认为实验班的学生就是只会学习。我常年担任实验班的班主任,我认为对实验班的学生而言.成长是前提。成才是目的,实验班的老师就是要培养具有高尚情操的尖端人才。所以语文教师首先必须有促进学生成人的教育能力.充分发挥语文课程的育人功能.全面提高学生的语文素养及整体素质.使学生在优秀文化的熏陶下.形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,其次,要具备能促进学生成才的卓越教学能力.教师必须通过不断提高自己的教学能力让学生学会学习.着力培养学生的探索精神和创新能力。
  • 探讨语文课堂创新型师生关系的内涵 免费阅读 收费下载
  • 正如“和平与发展”是当今世界永恒的主题一样。“民主和创新”是一个民族执着的追求。关注人的可持续性发展的素质教育在推进社会进步、促进入格健全发展的过程中承担着民族振兴的历史重任。肩负着不可估量的巨大作用。在素质教育与应试教育螺旋交织的当今社会.在教育格局急剧变革、痛苦裂变的转型时期.教育观念的现代化乃是重中之重。
  • 阅读,让自我升华——关于阅读的一点浅思 免费阅读 收费下载
  • 关于阅读的意义.通常有“阅读不能延长生命的长度,但可以拓展生命的宽度”等鼓舞人心话语,而“生命的宽度”的拓展,也就标志着“自我”的升华。青少年学生正值快速成长和成熟的人生重要阶段.通过各种有益的阅读活动不断充实和提升自我.对于形成正确的价值观、人生观、道德观、审美观等意义重大。
  • 云南省农村中小学教师职业压力现状访谈研究 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 我国研究者对教师职业压力进行了大量的研究.取得了丰硕的成果,但定量研究较多.而对具体的或微观的个案研究的少.较少鲜有实证的或质的研究:而在质的研究中几乎没有对云南省农村地区教师职业压力方面的研究。文献法和定量法使我们从宏观上能系统地了解农村中小学教师职业压力.但缺少具有个性的、内隐的微观层面的描述和分析。因此,对农村地区中小学教师职业压力进行更为深入细致的个案研究是十分必要的.从而真正洞悉教师职业压力背后所内隐的社会现实和教育体制.这对于丰富和发展教师心理研究的理论具有重要的研究价值。
  • 语文教学要关注价值观目标的课堂实现 免费阅读 收费下载
  • 语文教学如果没有进行道德教育.只是一种没有目的的手段。语文教学新课程标准就明确提出在教学中要培养学生“具有科学和人文素养.具有健壮的体魄和良好的心理素质.养成健康的审美情趣和生活方式”。要求“改变课程过于注重知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度.使学生获得基础知识与基本技能的过程.同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
  • 把握策略求高效 总结规律促成功——语言表达题的训练方法 免费阅读 收费下载
  • 语言表达题是高考题的一个难点.它以其形式多样化,内容生活化而倍受出题者关注。由于考点多,零碎繁琐,题型多变,老师们指导这部分内容时捉襟见肘,收效甚微。如何在有效的时间内高质量地完成有关这一内容的训练.达到事半功倍的效果?我曾尝试如下作法。
  • 从文化深厚到文艺小青——江苏高考作文自主命题九年回顾与思考 免费阅读 收费下载
  • 转眼间,江苏高考改革走过了九年的历程.从现实背景和历史发展轨迹的角度对此进行解剖和梳理.这一横断面无疑能窥一斑而见全豹.从一个侧面看到全国高考自主命题尤其是作文命题所走的一段不平凡的历程.也可看到新课程改革的推进与深入和新课程标准实施的行程与现状。其间的经验与教训,其间的结晶与思考.或许对高考命题的理论与实践研究、命题专业队伍的建设乃至当前的中学语文教学有一些启示。
  • 高考语病中句式杀糅的常见类型 免费阅读 收费下载
  • 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中.结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说.半截转向的现象.就是旬式杂糅。
  • 高考语文诗歌语言风格鉴赏 免费阅读 收费下载
  • 诗歌语言风格鉴赏是诗歌语言鉴赏的一个子考点.相比较另两个子考点“炼字”和“诗眼”而言,语言风格的鉴赏要显得更抽象更复杂,学生掌握起来也更困难。如果教师在教学时不得其法,就更增加了学生掌握的难度。现在,我谈谈自己在诗歌语言风格鉴赏教学中的一点浅见。
  • 高考作文的考场应试技巧 免费阅读 收费下载
  • 高考试卷命制的原则是“稳中有变”。要根据试题要求来写作,切不可想当然。作文训练不是一蹴而就的事情.需要花费大量的时间进行阅读训练和写作训练.这已经成为不争的事实。
  • 利用观察法辨析病句 免费阅读 收费下载
  • 在今年全国十几套高考试卷中.大部分仍都保持了病句辨析这个题目。即使像江苏卷没有直接出现.但在《考试说明》中也基本明确显示,它是与语音、成语进行轮换。一般病句辨析题,常规的做法是先压缩主干.然后再去分析。其实,这种方法虽有它的合理性.但具体操作起来往往发现它花费的时间太长了.因为我们现在绝大部分学生在语法的理解上是不到位的.所以划句子成分常常也比较吃力。实际上.这里面也有技巧,可以帮助我们在考试时节省时间。
  • “六步法”把握诗歌基本情威 免费阅读 收费下载
  • 诗歌阅读考点一直是我们高考备考的难点之一.学生往往喜爱诗歌.但却对诗歌基本情感的把握十分头疼,做起诗歌阅读题来大多左右彷徨.很多时候出现错误。这种情况往往是与诗歌自身的特点有关.尤其是一些经典诗歌,更是融合了时代印记、身世痕迹和个性胎记,展现出十足的自我特征.同时又与学生不得其法.无法快速把握诗歌基本情感有很大的关系。
  • 轻松抓住高考议论文的宠儿——议论性散文的写作 免费阅读 收费下载
  • 近年来,一种带有强烈的描述性和情境性、抒情色彩非常强烈的议论文越来越多.层出不穷,成了高考作文的一大亮点.逐渐成了高考作文的宠儿,人们称这种文章为议论性散文。但是在平常的训练中,尽管有很多考生想写作这种类型的文章.然而能熟练地写作这种文章的考生并不多。其原因是不知何为议论性散文.更不知如何写作。
  • 诗歌鉴赏五步骤 分数抓牢元空手 免费阅读 收费下载
  • 要知晓诗歌鉴赏五步骤.考场上面对这类题才不至于空手而归。 一看题目 俗话说:“眼睛是心灵的窗户。”化而用之,题目乃诗文之精髓。“诗言志。”诗歌的题目往往是全诗内容的体现,尤其是题眼,可以通过它“窥一斑而见全豹”。
  • 咬定一“点”不放私——文言文翻译强化“踩点得分”意识的益处 免费阅读 收费下载
  • 高考文言文翻译题学生失分较多最为重要的一个原因就是翻译时往往忽略试题的“采分点”。教师只要有针对性地强化培养学生抓古今异义、词类活用、特殊句式等采分点的敏锐意氓.就能让学生将“考”“教”“学”三者结合起来,知道要找什么、学什么、梳理什么。使答题有指向性、预习有针对性、备考有系统性,从而提高翻译与解答文言文选择题的准确性.创造文言文阅读得分新的增长点.突破文言文翻译得不了高分的瓶颈.
  • 中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知 免费阅读 免费下载
  • 为进一步落实语文课程标准,检阅语文教师的教学艺术水平,促进语文教师专业化,推动语文教改的不断深入,提高语文素质教育质量,决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动,兹将有关事项通知如下。
  • [视点]
    “活动单导学模式”小姐建设现状调查及化化策略(刘铭霞)
    过好文本解读的语言关(徐刚)
    谈谈语文教师的文本细读(范良兴)
    浅论教师在引导学生发挥主体性过程中的作用(胡丽)
    浅谈初中语文教学中学生自主学习的培养(冯秀金)
    论高中语文教学中学生自主学习能力的培养研究(王克龙)
    浅谈语文教学中的审美教育(刘又喜)
    “我”的地盘,“我”做主(葛昱明)
    浅谈语文教学中学生创新能力的培养(徐秀梅)
    新课程改革语文教学的几个转变(方文武)
    语文课堂教学中的灵动之美——学生语感的培养(孔成功)
    以求实为经,以创新为纬——农村中小学实施语文综合性学习之管见(王昆)
    [教学一线]
    浮华冼尽见清醇——在阅读教学中如何上出语文课的“语文味”(孙仲华)
    提高高中语文阅读教学有效性的策略(冯斌)
    课堂阅读教学之弊病与疗治方法(江蓓华)
    中学语文阅读教学创新研究(江美萍)
    激发兴趣·培养能力·提高素养——谈阅读教学的几点心得(尹学标)
    浅析“平台互动方式”在语文阅读教学中的思维训练(王月仙)
    浅谈初中语文阅读教学(孙瑞娟)
    提要探微直抵文心——谈细读的一种切入手段(丁慧军)
    也谈诗歌鉴赏(马娟)
    改进作文教学方式 提高作文效率(杨淑峦)
    浅谈初中语文作文教学的弊端及解决办法(刘治军)
    满纸烟霞随“我”生——创设发展学生个性的作文教学环境(代波海)
    农村高中作文教学存在的问题及对策(胡富存)
    浅谈作文感悟力的形成(杨艳梅)
    情景交融在写作中(苏明贵)
    “越女新妆”方明艳——美作七法(郑春梅)
    生活与实践是作文的两大基本特征(王洪智 汪友斌)
    应试作文不可“犹抱琵琶”——应试作文教学心得(徐凡)
    在写作思维中落实思维训练(黄健梅)
    作文,高举起人文的大旗(潘小琴 高凤元)
    作文热点素材的合理运用(张丽娟)
    天然去雕饰清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文”(李锋)
    [文本解读]
    和育部促膝谈心——《肖邦故园》再读(田爱美)
    吟啸徐行迎风雨——浅析《定风波》苏轼的旷达心境(贾雪宁)
    美丽中的忧愁(宋明阳)
    请不要再漠视鲁迅的本意——鲁迅小说艺术性和思想性研究及教学实施(林炳娟)
    [教例品评]
    让“范文”真正起到“示范”作用——就《秋兴八首(其一)》教学设计谈课堂教学的高效率(赵天智)
    [教学设计]
    《赤壁赋》研究性教学设计(张宏)
    清风明月沈铝华——《赤壁赋》教学设计(师玲 涂军)
    《项羽之死》教学设计——掌握分析方法,鉴赏艺术形象(郑丽娟)
    [教法一得]
    单元整合是实现高效课堂教学的关键(崔光飞)
    语文新课标下单元教学的目标把柱与赦法分析(姚帝栋)
    放手让学生去学——新课改的一点体会(谭淑霞)
    高三语文教学探析(王洪琴)
    高中文言文入门“三步曲”(练丽娜)
    高中文言文阅读教学更要注重研宄性学习指导(卜英奎)
    “古典诗歌”单元教学的思考(刘国明)
    加强“对话”教学,灵动文言文课堂(韩燕)
    鉴赏经典诗词,培养人格情操(刘加发)
    巧点拨 妙生成——论高中语文点拨法(张思荣)
    我问故我在——反思初中语文课堂的有效追问(叶卫庆)
    议论文中“排北”手法的运用(范丙军)
    怎样培养中学生语言表达能力(张旺雪)
    重视朗读训练,提高语文水平(张科)
    [文史天地]
    读“辛词二首”,浅谈“用共”(康吉辉)
    古诗词的色彩美(岳新环)
    [教育随笔]
    打造新课程下“靓丽”的教师形象(胡瑜)
    呼唤诗意 回归语文(陈秀贤)
    教育过程中培养情感与健全人格的重要性(郜润清)
    让语文来构建快乐学习的基础(李建胜)
    利用学科优势为学生的成长、成才莫基(徐金凤)
    探讨语文课堂创新型师生关系的内涵(陈胜余)
    阅读,让自我升华——关于阅读的一点浅思(杨静)
    云南省农村中小学教师职业压力现状访谈研究(赵琳)
    语文教学要关注价值观目标的课堂实现(江庆农)
    [评价与测试]
    把握策略求高效 总结规律促成功——语言表达题的训练方法(王桂霞)
    从文化深厚到文艺小青——江苏高考作文自主命题九年回顾与思考(江雪松)
    高考语病中句式杀糅的常见类型(龚大强)
    高考语文诗歌语言风格鉴赏(者忠武)
    高考作文的考场应试技巧(韩晓华)
    利用观察法辨析病句(安庆)
    “六步法”把握诗歌基本情威(李艳锋)
    轻松抓住高考议论文的宠儿——议论性散文的写作(卢文锋)
    诗歌鉴赏五步骤 分数抓牢元空手(孙欣)
    咬定一“点”不放私——文言文翻译强化“踩点得分”意识的益处(王光华)

    中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知
    《中学语文:下旬》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2