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  • 考据赏析、揆情度理:对话理论在中学诗歌教学中应用的一种新思路 免费阅读 下载全文
  • 北大古典文学、历史学教授吴小如先生多年在北大开设"唐诗宋词专题研究"课,一直以来是最受学生欢迎的课程。他在《我是怎样讲析古典诗词的》一文中总结自己的教学方式:"一曰通训诂,二曰明典故,三曰察背景,四曰考身世,最后归结到揆情度理这一总的原则,由它来统摄以上四点。"他的学生顾农说:"考据或赏析,一般学者只能精一面,吴老师最大的特点就是能把两者完美结合。"
  • 群文阅读教学策略初探 免费阅读 下载全文
  • “群文阅读”.顾名思义.就是在较短的单位时间内阅读多篇文章,多到四五篇.甚至七八篇。群文阅读打破了一篇篇文章顺次阅读的习惯.突破了传统的单元式学习阅读的习惯,从“一篇”到“一群”,从“课内”到“课外”,群文阅读的教学价值不只是课堂阅读形式的革新.它的内涵也不限于课内阅读与课外阅读的简单叠加.它的背后是教师对语文阅读教学理念的更新。
  • 群文阅读选文策略研究 免费阅读 下载全文
  • 在学校的阅读教育中.由于升学的压力.学校往往不注重学生的阅读教学.其主要表现在学生课外阅读的时间少,大部分时间被用来做作业.学生也没有养成自主积极阅读的意识习惯:其次是老师对学生的阅读指导不够.对于学生的阅读教育.老师更多的是给学生布置一些阅读任务,例如要读什么文章,看什么书等,既没有提供具体的方法.也没有后续的检查等.甚至都不提醒学生要多阅读;此外,在学校中课堂内外的阅读脱节.课堂内外的阅读不能做到有效的衔接等。
  • 初中语文群文阅读教学的组合选文策略 免费阅读 下载全文
  • 初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂,传统的阅读教学文章少而精,学生视野较窄,缺乏对同类文章思考的空间,群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限,让学生从课内走到课外,实现既聚焦课堂又走向社会、家庭的阅读视野。群文阅读的课堂需要用心、用智、选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣,让学生切实获益,下面笔者将从以下几个方面来探讨组合选文的策略。
  • 如何打造中学语文群文阅读高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 群文阅读有广义与狭义之分,在不同的语言环境下,群文的宏观意义是指学生在老师的指导下采用互联网,新媒体等多种媒介以提取有效信息的阅读方式。但在狭义上理解的群文阅读主要是指,老师综合多种教学素材进行归纳整合以帮助学生阅读的教学活动。有专家明确指出群文阅读所开拓的不仅仅是一种新型的教学方式,而是突破单篇教学的传统教学体系下的创新性教学理念。
  • 浅谈群文阅读的推广实施策略 免费阅读 下载全文
  • 大量的阅读储备不仅能提升学生的人文素养,也能帮助学生在阅读的过程中拓宽眼界与知识量。但是在中学语文教学中,老师较为重视课本上的文章阅读,但仅仅依赖于简单而少量的课文阅读难以满足学生的知识需求,所以在我国语文课堂中重视学生对课外书籍的广泛阅读,增加阅读量显得越发重要。群文阅读就是在语文课堂教学中弥补学生阅读量少的问题。本文简要分析群文阅读的推广实施策略。
  • 以乡土文化为基础的语文校本课程的教育价值 免费阅读 下载全文
  • 地方文化在形成和发展过程中,造就了中华民族的精神传统和人文性格,发掘和弘扬地方文化,对增强中华民族的凝聚力,有着十分重要的意义。乡土文化因为它独有的品质,和语文课程之间有着恰切的融合点。乡土文化蕴含着中华民族独特性格的精灵,是任何一个民族传统文化的源头与载体,是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和。
  • 请不要低估学生的智商 免费阅读 下载全文
  • 我一直认为语文素养高的学生能够写出优秀作文,语文素养低的学生同样也能写出优秀作文。从1989年下半年第一次教高三,到今年我已教了17届高三毕业班,每年高考结束,所教班总有这样的学生,平时作文写得不好,语文成绩差,但高考却突然来了一个华丽大转身。
  • 语文教学:在尝试、建构中创新 免费阅读 下载全文
  • 现行的《全日制义务教育语文课程标准》对语文的课程性质做了这样的阐述:“工具性与人文性的统一.是语文课程的基本特点”叶旨导学生正确的理解和运用祖国语文。丰富语言的积累,培养语感.发展思维.使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.促进全面发展”“语文是实践性很强的课程.应该着重培养学生的实践能力”“学生是学习和发展的主体”“教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”“语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作,勇于创新精神的重要途径”。
  • 浅论如何激发留守儿童学习语文的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 在中国很多农村地区,有着许多没有父母陪伴的孩子,他们的父母由于常年在外务工,不能经常回家陪自己的孩子。由于这些孩子所处的地区交通不发达,经济与文化的发展也都比较落后,怎样让这些留守儿童的生活更加丰富,填补父母不在身边的空虚感成为了很多人的研究对象。学习语文可以让这些儿童从文字中感受情感,开拓眼界。因此本文将分析如何利用语文教学,拓展留守儿童的视野,抚慰他们的心灵。
  • 借得霓裳舞翩跹——向余映潮老师学习“语用关联” 免费阅读 下载全文
  • 语用教学是从语言文字内部探究教学内容与教学主体之间规律性联系的教学。语用教学是从语文内部的角度来寻找高效语文课堂的实践途径,其核心是寻找文本内部与文本外部的"语用关联点",尽可能找出和建立阅读与阅读、阅读与写作、阅读与生活的最大和最佳关联。如何运用语用教学是目前语文教学的一个难题,然而笔者注意到余映潮老师的课例,很善于从文章的内部出发,对教材进行"表里求索,左右勾联"。
  • 创新的阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读是语文教学的四大内容(听、说、读、写)之一,它具有积累知识、获取信息、培养能力、塑造品格和陶冶情操的功能。教材中所收入的阅读材料都是精挑细选,别出心裁的优秀作品。在阅读教学中,我们要充分利用这些优秀作品对学生"动之以情、晓之以理",从而提高学生自身的思想、感悟、归纳、整合、品味、智慧等能力。
  • 初中语文“复盘模式”听评课实践与研究 免费阅读 下载全文
  • "复盘模式"听评课,是指执教老师采用微格教室实录课堂,录制课堂实录;课题组成员(包括执教老师)借助录像进行复盘反思,在相同的教学内容、相同的学生基础、不变的教学情境中,提出自己新的设想与建议。
  • 浅谈语文教学中如何培养学生的背诵能力 免费阅读 下载全文
  • 语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径。《语文课程标准》明确规定7~9年级学生"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣","阅读浅易文言文……背诵优秀诗文80篇"。为了能够丰富学生的语言积累,提高学生的语言表达能力,我们必须重视"背诵"这一传统的学习经验。本文拟结合自己在课堂教学中的具体实践谈谈语文教学中如何培养学生的背诵能力。
  • 情之所钟,心之所系 免费阅读 下载全文
  • 语文教学应充分挖掘文本资源,关注学生情感体验和创造性见解,借助课堂内外、阅读与写作、情感和理性诸多方面,激发学生研读文本,体味作者的内心世界,探究不同时代生命个体的生存价值。激活学生的审美情趣,引导学生体验美,提升审美精神。
  • 情感调动是阅读教学之魂 免费阅读 下载全文
  • 情感是人对客观事物的态度和体验。人对客观事物的态度与该事物是否符合人的需要密切相关。当客观事物符合人的需要时,人就表现肯定的态度,产生满意、愉快、赞赏等内心体验;反之,就表现否定的态度,产生憎恨、不满等内心体验。情感教育作为一种教学手段与方式在语文教学中越来越引起语文教师的重视。在语文教学中发挥情感教育的优势,乃是提高语文教学效率的有效手段之一。
  • 初中语文生命体验式阅读与学生素养提升的研究 免费阅读 下载全文
  • 在目前初中语文的阅读教学中,普遍存在学习效率低下、学生没有学习兴趣的现象,阅读教学一般都是"浅阅读",生命体验式阅读在初中语文阅读中的应用,能更好地将新课程教学理念贯彻在教学中,力争突破初中语文教学的有效性,切实提升学生的文化知识和文化素养,提升学生的语文学习水平。
  • 语文教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家夏丐尊说:“教育不能没有情感”.白居易也曾说:“感人心者,莫先乎情。”由此可以看出情感教育的重要性。而语文教学在情感教育方面有着得天独厚的条件。在浩瀚的文学海洋中。有视死如归的爱国情。有鞠躬尽瘁的忠君情。有生死不弃的朋友情.有血浓于水的手足情;有拍案而起的愤,有催人泪下的凄.有细雨霏霏的柔,有宁折不弯的刚;有开怀的笑.有嚎啕的哭,有会心的喜.有莫名的愁……
  • 人心齐 泰山移——浅谈在语文教学中开展合作学习 免费阅读 下载全文
  • 一、合作与合作学习合作学习首先在美国兴起,并在20世纪70年代之后的十年里取得相对较大的发展,这种教学理论和策略是有一定的创意和实效的,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。"合作",是指由两个或两个以上个体或群体在某一活动中,为完成某一任务而建立起的相互之间的互助合作人际关系。所谓"合作学习",就是指学生为了完成共同的学习目标,明确责任分工,又互相帮助的学习方式。
  • 高中小组合作学习有效性研究 免费阅读 下载全文
  • 一、高中小组合作学习情况分析(一)高中小组合作学习存在的问题《新课程标准》把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为新课程基本理念,小组合作学习作为高效课堂模式实施的重要环节,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。
  • 高中语文教学的人文精神渗透问题分析 免费阅读 下载全文
  • 中华民族是一个具有悠久历史与丰富文明成果的伟大民族,在民族进步与社会发展过程中,产生了许多人文精神。而这些人文精神大多与文学作品结合在一起,传承下来。语文学科,与文学作品之间的联系较为密切。
  • 浅析初中语文教学中传统文化的渗透 免费阅读 下载全文
  • 初中语文一方面承担了语文知识与语文素养的提高,另一方面也要求其对优秀民族文化进行继承和发展,因此,在初中语文教学中渗透传统文化教育就势在必行了。初中语文教学渗透传统文化要从课堂入手,结合学生的实际和当地民俗民情,以兴趣为引导,培养学生良好的阅读习惯,使学生在潜移默化中接受文本传统文化的熏陶,实现传统文化的渗透。
  • 中华经典诗文诵读与高中语文课程的整合 免费阅读 下载全文
  • 中华经典诗文是我国文化中的精华,它不仅极大地展示出我国古代文人较高的艺术造诣,同时也能反映出不同时期的社会风貌,是研究我国历史的重要依据。随着教育事业的不断发展,各阶段的语文教学中,人们对于经典诗文的研究与学习愈发重视,通过中华经典诗文的朗诵及讲解可以强化学生对不同艺术形式的理解,特别是在全球化趋势逐步加深的今天,这对于中国文化的传承意义深远.需要教学工作者给予重视和支持。
  • 诵读经典古诗文 培养学生的审美情趣 免费阅读 下载全文
  • 放眼中华历史文化,一篇篇风格各异、精彩纷呈的古诗文,灿如繁星,宛如瑰宝,艳似百花,高贵典雅,璀璨夺目,打动着人们的心灵,扣击着读者的喜怒哀乐。引导学生诵读经典古诗文,可以培养学生审美情趣,丰富学生的文化积淀,树立积极的人生态度。一、初步朗读,整体感知整体感知是诵读教学的常规工作,主要在老师指导下由学生自主完成。
  • 让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性 免费阅读 下载全文
  • 如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流?笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、角色体验等方式,引领学生去感知语文,体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,诱发学生的求知欲。下面笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。
  • 善于激励,提高中学语文课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 一、激励和激励的教育功能从课堂教学的本质我们可以知道,学生是学习的主体。每个学生都有自己的头脑、自己的思想。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养,这是别人不能代替。教师只是学生学习组织者,学生学习能力的培养与促进者,教师不可能代替学生去读书,去感知,去观察分析思考,去理解和掌握规律。
  • 构建高效课堂模式,点燃学生智慧火花 免费阅读 下载全文
  • 如何构建特色语文课堂?如何把课堂还给学生?这样的新理念,这样的新要求才会让我们老师能跟上时代的步伐,才会让我们的学生爱上课堂。如何完善语文课堂,我觉得要从构建特色课堂入手:一、构建特色语文课堂,要改变我们传统的授课模式:一个形式多变的语文课堂才会给人以视觉的冲击语文中的戏剧单元教学,一直是老师工作的难点。
  • 高中语文教学中“学案导学”的模式探究 免费阅读 下载全文
  • 高中语文教学的当务之急就是要对传统的教学模式进行创新,改变当前的教学现状,从而使其适应新的时代发展。本文对"学案导学"模式在高中语文教学中存在的问题进行了可行性分析,并提出了具体的解决措施,旨在加强学生的学习能力,提高课堂教学的教学效果。
  • 初中语文阅读教学的开展思路解析 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,这就给学校和教师提出了更高的要求。而传统各科教学模式的弊端也显现了出来,在初中语文阅读教学中也存在一些问题,从教学流程到教学方法都存在着一定的不足。因此,如何提高初中语文课堂教学效率成为摆在相关工作人员面前亟需解决的问题。本文以现阶段初中语文阅读教学存在的问题作为文章内容的切入点,并对解决措施进行了详细的阐述。
  • 落实中学语文教学中的情感教育策略研究 免费阅读 下载全文
  • 情感教育是中学语文教育的重要功能之一,中学语文新课程标准指出,要"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观""注重情感体验,发展感受和理解能力",把情感教育在中学语文教学中的地位进一步提高。因此在中学语文的教学中渗透情感教育、提升学生的情感体验,促进学生的情感成长,是中学语文老师所必须面对的重要课题。
  • 让阅读成为滋养学生心灵的鸡汤 免费阅读 下载全文
  • 一、阅读的重要作用体现语文教学凭借其丰富的人文内涵,以此对学生精神领域产生深远的影响。在中学时代,学生学了哪些课文,阅读了哪些书籍,都有可能对其一生都产生影响,甚至其精神家园和心灵空间、人文视野和人生价值取向,审美情趣和文化胸襟等,都能够因此而得到发展与稳定。而利用广泛阅读,不仅有利于延伸课堂知识,有利于通过更多的阅读来更深一步理解语言之美.就是在启迪学生思维。培养良好品格和坚定信念方面也有着巨大作用。
  • 新课程背景下高中诗歌的有效教学 免费阅读 下载全文
  • 朱光潜先生在《谈读诗与趣味》中说:"一切纯文学都要有诗的特质。诗比别类文学较严谨,较纯粹,较精致。"然而在诗歌教学的课堂上,往往是解题、释义、理解、总结,使原本摇曳多姿的诗歌走上了"程式化"的道路。
  • 决战课堂 让课堂真正“高效” 免费阅读 下载全文
  • 高效课堂就是要在教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在有限的课堂教学中最完美地完成教学任务,达成育人目标,以求得课堂教学的最大效益,促进师生共同发展、长远发展的理想课堂。作为一名语文老师,在语文课上我们不仅要传授新知,更要注重更新自己的教育理念,大胆尝试教学方法的改革,培养学生的积极性和主动性,提升学生的人文素养,为学生学好其他学科奠定好基础,为学生的终生幸福引导方向。
  • 构建初中语文高效课堂的方法 免费阅读 下载全文
  • 高效课堂简单来说就是在有限的时间内,高效完成教学任务实现教学目标,取得较好的教学成果和教学影响。过去人们虽然知道教学效率的重要性,但是在实际教学过程中尚未得到贯彻落实,高效这一概念也更加侧重学生"分数"的提高,以及学生升学率的提高。这是应试教育阶段最典型的一种教学评价方式,下面我重点谈谈在新课程理念下构建高效语文课堂的方法。
  • 如何在动态生成中拓展文本 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的不断深入,课程资源的不断丰富,课堂对话教学中对文本的拓展成了时尚。我听了不少公开课,特别是在诗歌教学中,很多老师都采取了以一篇带多篇的组合方式进行教学。不可否认,这能使课堂上的情感容量、信息容量大大增加,但我总觉得少了点什么。课堂对话是一个动态生成的过程,而我们的拓展几乎都是预设的拓展。
  • “默”上花开——语文课堂教学有效性初探 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在语文课堂阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"细心的教师不难发现,新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。近年来,语文课的阅读教学中,朗读被放到了十分重要的位置,的确,语文教学是需要朗读的,但仔细回味起来,总感觉缺少点什么。
  • 泉涓涓而始流——让语文课堂“静静” 免费阅读 下载全文
  • 著名特级教师严华银先生在他的《让语文安静》中这样写到:"让语文课堂安静。让学生真正自主并成为主体,静静地看书,静静地读书,静静地思索,接着与同学、与老师静静地研讨,悄悄地对话,正是在这一神圣的殿堂里,静谧的‘情境’下,语文的营养如随风潜入的春夜细雨,在有无之间缓缓注入,于是,语文能力和素养的芽儿在无声无息中潜滋暗长。这就是每一个人语文学习的真实状态!"
  • 运用语文学科的直觉阅读培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 创新能力的培养已成为素质教育的核心所在,也是语文教学的精髓。着重创新思维能力的培养,是语文新课改的必然选择,而直觉思维是创新能力活跃的一种表现。直觉思维是创新活跃的一种表现。高水平语文能力的形成主要是靠直觉思维的培养,也是在语文训练教学中是否抓住本质的重要标志。
  • 优化过程 精教实学 免费阅读 下载全文
  • 高中语文阅读教学要获取最大的教学效益,就需要优化教学过程,精教实学。一、让学生启动课堂教师要想方设法让学生课前自学,或者把课堂教学时间让出一些先让学生自学。要教给学生一些预习的方法,如画出课文的精彩处,标出对课文的疑问点,记下自己的感悟和发现;或有针对性地布置一些预习题,督促学生完成预习任务,达到以教促学的目的。
  • 浅谈高中语文课堂中的“阅读” 免费阅读 下载全文
  • 对于高中语文教学来说,阅读显得十分重要,它不仅是获取语文知识的主要途径之一,也是提升语文素养的必备能力之一。高中生的语言表达、情感体悟、文章赏析、写作水平等能力都与阅读有着密切的关系。故而,在《普通高中语文课程标准》(以下简称《课标》)中,"阅读"一词被多次重申。而语文课堂作为语文教育的空间存在,对培养学生的阅读兴趣以及独立的阅读能力,至关重要。
  • 高中生课外名著阅读有效性研究 免费阅读 下载全文
  • 为了响应教育部关于推荐中学生阅读书目的号召,实现新课标背景下的"素质教育"的要求,进而提高学生语文综合水平,我校课题组开始了为期一年的"让语文教学走出课堂"的课题研究。本研究分为五个单元:"名著阅读""人物通讯""关于农村问题的调查研究""新闻时评"和"辩论赛"。
  • 新课标背景下高中语文素养教育策略浅探 免费阅读 下载全文
  • 在大力倡导素质化教育的今天,新课程标准中对于高中语文部分提出了语文素养这一新的要求,但在以应对考试为主要目的的背景下,教师和同学往往还是更注重分数,而不是语文素养的养成,对于教材中很多值得深度探究深度思考的作品,学生往往容易忽视其优秀的部分而把眼光仅集中在"背诵全文"几个字眼上,这样的方式不仅仅浪费了学生的时间与精力,更是浪费了优秀的作品,这样的现象值得我们重视并且必须被改变。
  • 新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 初中是学生开始对事物有一个较为清晰的认识以及开始与自己的理解的重要时期,因此,对于我国而言语文在初中的教学显得尤为重要。现在教育发展的主要趋势是新课程的教学模式,其主要特点是以学生为教育的主体;将素质教育与课文内容的传授有机结合,重视方法和过程,而并非只求良好成绩这个结果;在教学过程中结合学生的兴趣、本身能力以及相对的人生经历等,从而获得一个较为科学有效的管理方案.
  • 高中语文教学中文言文的学习要点 免费阅读 下载全文
  • 我国有着五千年璀璨的历史文化,文言文作为我国传统文化传承的载体,不仅语言精练、章法严谨,而且作为我国传统文化的精髓,具有极高的历史研究价值和学习意义。高中语文文言文学习不仅能够提升学生的语文应用能力,还有助于传承中华民族的传统文化,并陶冶学生的思想情感。近年来,随着人们对传统文化的逐渐重视,文言文已经成为高中语文教学中的一大重点,如何做好高中语文教学中文言文的教学更是成为教育工作者重点研究和实践的课题。
  • 对语文教学中多媒体运用的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着教育教学的改革与发展,教学手段也越来越现代化了。计算机和网络这种现代信息技术,也被适时地应用到了我们的课堂当中来。毋庸置疑,多媒体应用技术给我们的课堂教学注入了蓬勃的生机和活力。多媒体内容非常丰富,具有多种优势。它图文并茂、操作便捷、动画性强、信息量大。如此丰富的手段,是不是在课堂上一股脑的全派上用场,笔者认为还是值得我们去深思的。
  • 网络环境下初中语文教学面临的新机遇 免费阅读 下载全文
  • 当前,信息技术不断发展,网络环境越来越普及,在这一机遇下,初中语文教学效率得以大大提升。无论是常规的字词教学,还是阅读教学、作文教学,都面临着新的机遇。一、语文教学的内容张志公先生在《传统语文教育初探》中明确指出:"语文要过好三关,即字关、词关及篇章关"。对应现在的语文教学来说,一般是包括三大方面的内容,分别是字词教学、阅读教学、作文教学。
  • 试说“阅读与中考”的事理关联和践行策略 免费阅读 下载全文
  • 一、阅读和中考的关联请先看一组例子:例一:(2014年中考语文试题)2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)A."哎呀,真是美极了!"皇帝说,"我十二分地满意!"(出自课文《皇帝的新装》)要确认这一项正确,除了能从标点符号的用法方面确认以外,认真阅读原文也是做对这道题目的重要支撑。例二:作文(60分)在《现代汉语词典》(第6版)中,"终点"有两个义项:1一段路程结束的地方。2特指径赛中终止的地点。
  • 关于高中语文课堂生活化学习的思考 免费阅读 下载全文
  • 语文的学习是最贴近日常生活中的课程学习,在生活中感悟语文知识的多种魅力,融汇生活和课堂学习的要点是高中语文课堂生活化追求的目标。文学学习是当下高中语文课堂学习的重要核心内容,但文学起源于社会生活,所以在高中语文生活化的课堂中才能将语文中蕴含的生活信息活学活用,焕发出语文的活力和魅力。
  • 人物关系的“近”与“远”——《故乡》新解 免费阅读 下载全文
  • 人教版九年级上册第三单元以"少年成长"为主题,编排了《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》四篇小说。相对来说,《故乡》的主旨更广、更深远。尤其是小说末三段,矛盾重重,有对现世生活的不满;有对"希望"的想象,期待"新的生活";但又开始害怕,这所谓的"希望"是不是"自己手制的偶像";最终通过"路"的比喻求得一个令自己心安的结果:"其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路"。
  • 苏轼《游沙湖》解析 免费阅读 下载全文
  • 噫——"异"!一个常见的字,他却赋予非凡的意义,一个常用的字,他却用得不寻常,人异,事异,景异,技异,委实奇异!小品文第一段写"异人"。安常颖悟过人,儿时读书过目不忘,博通古今。及长耳聋,自学研习中医,尤善针灸。为人治病,十愈,救人无数。求医者"书不数字,辄深了人意。"我却能"以手为口",传达心声。我俩"皆一时异人也"!
  • 祥林嫂悲剧命运探析 免费阅读 下载全文
  • 祥林嫂是鲁迅先生短篇小说《祝福》中的女主人公,她本是一个年轻能干,勤劳质朴,热爱生活,家庭虽遭多次变故,但仍然对未来抱有幻想的农村劳动妇女,在那个受封建夫权、族权、神权、政权等多重精神枷锁的摧残和压迫下,最终落得个生活无依无靠,孤独地惨死在寒冬腊月的悲惨结局,而小说以《祝福》为题,鲁镇人都在欢天喜地的爆竹声中忙碌地准备着过大年的祝福礼时,祥林嫂却走完了她短暂而悲惨的一生。
  • 从王君《丑小鸭》教学案例看语文教师的课堂艺术 免费阅读 下载全文
  • 一、从课堂导入层面看,利用辩题导入课文导入是语文教师引领学生走进课文的初始阶段,好的导入应能激发学生学习文章的热情,并会带着问题主动跟随教师进入文本学习。王君在《丑小鸭》的导入环节,没有像一般老师那样以一段叙述性话语导入课文,而是以"研讨与练习"中的"只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
  • 《记梁任公先生的一次演讲》导学案 免费阅读 下载全文
  • 教材分析《记梁任公先生的一次演讲》是人教版必修一第三单元第九课,是一篇有关演讲的文章,但作者并没有偏重于记述讲演的过程,而是重在塑造演讲者的形象,所以对本文而言,采用多种描写手法来表现人物形象,是一个教学重点。
  • 《中庸之道》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标掌握重点词语过、不及、犹、比、贼在文中的含义。理解中庸的内涵(教学重点);区分中庸与好好先生(教学难点);形成运用中庸的意识(教学重点)。一、导入朗读清代学者李密庵的四句诗:"酒饮半酣正好,花开半时偏妍,帆张半扇免翻颠,马放半缰稳便。"请用自己的话说一下这四句诗蕴含的道理?
  • 《岳阳楼记》导学案 免费阅读 下载全文
  • 学习目标:知识与技能:1.学习和积累文言词汇。2.学习文章把叙事、写景、抒情、议论、用典巧妙地结合在一起的写法。3.理解作者所阐述的主要观点。4.朗读、背诵全文。过程与方法:1.熟读背诵全文并能翻译。2.引入范例,曲径通幽3.学习精炼、生动的语言,赏析精彩语段。情感态度与价值观:深刻理解和正确评价范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
  • 郑愁予《错误》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标1.朗读并分析全诗,学习诗歌所运用的古典意象,品味诗歌的意境。2.掌握运用比喻的修辞手法刻画人物形象的写作特点。3.引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。二、教学重难点1.通过分析古典意象品味诗歌优美的意境。2.体会诗歌"美丽的错误"之格调美。三、课时安排1课时四、教学方法讲授法、提问法、诵读法、思路教学法。
  • 《静女》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 授课学校:广东实验中学授课地点:高一南山班授课时间:2015年9月16日师:同学们好,今天我们上《〈诗经〉两首》中的《静女》,(打开幻灯片,灵机一动)大家看看我选的这张图片合适不?生:合适。师:为什么?生:那个女孩挺漂亮的。师:漂亮就合适?生:诗里讲啦,"静女其姝""静女其娈","姝""娈"就是漂亮的意思。师:有道理,还有别的理由吗?
  • 《林教头风雪山神庙》的对话教学尝试(一) 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:引导学生鉴赏林冲的人物形象。教学步骤:一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与林冲相关的几个章回的情节,以便对他有一个比较完整的印象。二、让学生在预习这篇小说的基础上,编写一个简要的提纲,然后适当扩展提纲的内容,向自己的同桌复述,对方仔细聆听,对遗漏和错误的地方予以补充和纠正。
  • “经典隔膜”现象的化解之法——以《海燕》教学设计为例,谈谈两个教学目标突破方法的尝试 免费阅读 下载全文
  • 现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为"两极阅读现象",也有教授称之为"经典隔膜"现象。在语文阅读教学中教师从"史"的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为一般的读者的学生,由于对作品产生的历史背景了解不足,则比较偏重从个人感受的审美趣味,两者的龃龉是两极阅读现象产生的重要原因,也造成了学生对经典作品的隔阂。
  • 赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文”的真谛 免费阅读 下载全文
  • 当下,各种语文流派纷杂热闹,仅以笔者所在区域而言,就有"文化语文""情意语文""诗意语文""智慧语文"等,有些已经开枝散叶,自成气候,打出了自己的招牌。然而,笔者一直有种疑惑,语文教学万变不离其宗,任何一种所谓的流派,都与语文学科的特质"情"与"境","文"与"法"脱不了干系,因此,流派的名头五花八门,其实其本质的追求依然大同小异。
  • 巧用导学案,构建高效语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门充满睿智思想,充满人文精神,充满诗意色彩的学科,课堂更是绽放激情的地方。要让语文课堂真正成为传授知识、交流情感、培养智慧和塑造个性的精神乐园,就必须构建高效课堂。构建高效语文课堂是所有高中语文教师追求的目标,也是语文新课程改革目标要求的具体体现,说直白一点,就是提升语文课堂教学的费效比,也就是说让教师与学生在"教"与"学"上的付出实现回报最大化。
  • 关于实施“少教多学”教学模式的感想和体会 免费阅读 下载全文
  • 参加"少教多学"教学实验以来,在旗教研室徐长林、安林老师的悉心指导下,经过不断的理论学习和努力实践,我对这一教学模式有了更深入的认识,没了最初的怀疑、惶惑,而多了些坚定、喜悦。我逐渐感受到这一教学模式强大的生命力,也实实在在地体会到了这一模式带来的好处。前两天讲《祝福》,由于这篇小说篇幅较长,我首先给学生一节课的时间自读,自己查词典,作标注。
  • “依法治学”:探寻简约而高品质的语文生态课堂新途径 免费阅读 下载全文
  • 何为"法",法是处理事物的手段,是标准,规范,可仿效的。因为我们学习的内容相对是固定,学生学习的过程实际就是得法,仿法,用法,创法的过程。没有法的有效指导,就谈不上学习效率的高效。何为高品质语文生态课堂,一节课下来简简单单,在听、说、读、写中,学生依法学得轻轻松松,学有所获。
  • 三维分析法在初中古诗词教学中的应用探究 免费阅读 下载全文
  • 在初中语文教学中,古诗词教学具有不可替代的重要性,通过古诗词教学培养学生的语文鉴赏、审美等能力也是初中语文课程教学的主要目标之一。由于古诗词以离学生较为久远的语言形式表现,相较于白话文显得晦涩,加大了学生学习、理解的难度。因此教师要在初中古诗词教学中采取有效的教学方式,这样可以使学生更好地理解、赏析古诗词。
  • 改进教学模式 还学生自主权 免费阅读 下载全文
  • 当前,"师生互动,创新教学"的教育理念已深入到大多数教师的内心。如何使学生从被动学习转变为主动学习,由过去的"接受、记忆、架空"转变为现在的"获取、理解、实践",就成为当前教师进行课堂教学改革和课堂实践,落实创新教育教学的必然选择。一、教师要积极改进课堂教学模式传统的教学方法是重传授,轻培养;重灌输,轻启发,这种教学方法使学生感到课堂教学枯燥无味,不愿学习。
  • 初中语文教学中师生互动的方式及有效性探究 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,初中语文课堂上师生的互动性都是重点。师生的互动使课堂更精彩,使学生更乐学,对于学生语文学习能力的全面发展大有裨益,也是老师专业教学能力的综合体现。当下,初中语文课堂师生互动依然不够突出,有的老师提问和学生的互动缺乏有效衔接,致使师生关系不佳,学生在主观上也难以和老师互动,没有问题意识,思维习惯不好,学习也是处在被动状态。上述种种问题让语文课堂教学效果不够明显。
  • 让诵读为语文课堂教学增效 免费阅读 下载全文
  • 诵读就是指把文字语言转化为有声语言的活动,就是通过有声的语言来对文字语言进行再创造的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,让学生获得语文课本中的诸多信息、知识,以达到美的享受。自古以来,人们就把诵读作为学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。一、营造诵读氛围,明确诵读的重要性(一)有利于语感的培养诵读是传统的优秀教学法。
  • 赋文本以生命力,还语文朗读真谛 免费阅读 下载全文
  • 训练学生朗读能力是语文学科教学的任务之一,通过朗读可以实现学生与作者间的心灵交流,学生可以更深刻地体会作者的思想与感悟。因此,朗读对于学生语文水平的提升具有十分重要的作用。因此,在初中语文教学中,教师要格外注重对于学生朗读能力的培养和训练,针对当前学生存在的问题进行适时指导,切实有效提升朗读能力,赋文本以生命力,还语文朗读真谛。
  • 浅谈说理性散文阅读策略的教学 免费阅读 下载全文
  • 有人说学习"如何阅读",就是学习"如何学习",阅读能力与学习能力在很大程度上是重合的。学生的情感体验多来自现实生活的感受,而其对世界的认知更多更直接地得益于阅读。在阅读的同时,关注文章背后作者是怎么想的,弄清作者的思维活动是如何发展的,于高中学生自身的写作同样具有不可低估的作用。那么,如何建立高中学生的阅读策略观念?怎样帮助他们拥有并运用阅读策略呢?笔者仅就提升学生认知说理性散文为例进行说明。
  • 新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的日益推进,素质教育已成为了教育中一面鲜明的旗帜。而其在高中语文教学中的应用则主要表现为课堂教学形式的改变,即由传统课堂教学重知识灌输量的方式向教学有效性方向转变。长久以来,语文课堂教学效率一直是教学研究的核心,同时其也是各项教学改革的根本出发点和落脚点。本文就如何提高高中语文课堂教学效率进行了探究,以期更好地指导高中课堂教学的开展。
  • 四大“利器”,让学生读出味道来 免费阅读 下载全文
  • 传统的阅读教学注重教师的权威地位,忽视学生的主体存在,以知识获得、考试成绩作为衡量学生学习成效与教师工作绩效的标准,致使广大教师以单纯的阅读解释结论封杀了学生无限的阅读体验。因为教不得法,所以学生也学无味道,严重制约着语文教学质量的提高。怎样让学生在文本阅读中读出味道、读出境界来?我认为巧疑、多情、善辩、迁移写作就是让学生读出味道的四大"利器"。
  • 落实自主学习理念 提高学生语文素养 免费阅读 下载全文
  • 高中生身心发展已经进入了一个新的阶段,其对学习活动也具有鲜明的影响。高中语文教学工作中,教师要充分注重学生自主学习理念的体现,让学生学会自主学习并成为一种自觉,这对学生语文综合素养的提升具有较为明显的促进作用。一、指导自主开展课前预习活动预习是语文学习的基础,离开了充分的预习,教学工作将会陷入两难境地,学生不熟悉教材内容、抓不住重点,教师也无法和学生开展互动。
  • 语文课堂教学情境创设初探 免费阅读 下载全文
  • 为了营造生动活泼、趣味盎然的教学氛围,打造带有一定情感体验特色的高效课堂,进而促使学生全面发展,我们课题组在教学情境创设方面作了一些初浅的探索和尝试,希望能给各位同仁带来些许启示。一、生活再现情境生活再现情境,就是针对那些与日常生活密切关联的教学内容,联系学生的生活实际、情感体验和认知特点,创设一些形象生动、真切鲜活的情境,促进教学目标达成的一种教学方法。
  • 《我的叔叔于勒》课堂教学中的探究指引 免费阅读 下载全文
  • 以往在教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文时,我总是以马克思、恩格斯关于资本主义社会人与人之间关系的论述为依据,总以为在资本主义社会里,人与人之间是"纯粹的金钱关系","除了赤裸裸的利益关系,除了冷酷无情的现金交系,就再也没别的关系。"因此,课文中的夫妻情、兄弟情、母子情这些人之常情都被金钱关系而取代。
  • 以《〈雷雨〉(节选)》教学为例谈戏剧教学的着力点 免费阅读 下载全文
  • 不同体式的文本教学都有其着力点,这是实现教学有效性的重要保证。戏剧教学如果不能抓住着力点,就可能混同小说教学、散文教学等,而使教学实效大打折扣。我们怎样教戏剧?戏剧教学的着力点在哪里?我们认为,着力点在于对"戏如人生,人生如戏"这一循环譬喻的认知,据此来设计教学可以做到思路清晰,事半功倍。
  • “径曲通幽”塑三寸如簧之舌 免费阅读 下载全文
  • 口才很重要,所以口语训练很重要。南北朝学者刘勰高度评价口才的重要性:"一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。"——可见古人对口才是何等赏识。在充满竞争也充满合作的当今,口才同样很重要,美国社会公认的人生必备三大法宝之首赫然就是"舌头"(另为金钱、电脑)。古语云:言必三思而后出,行必三思而后动。在培养学生口语技能上,我引导学生先打腹稿,确保言出无失、一语中的。并总结了"径曲通幽"四字箴言。
  • 高三学生语文易错题整理本如何整理 免费阅读 下载全文
  • 作为一名即将参加高考的高三学生来说,有一本自己的错题整理本是非常必须的。高三的语文复习以专题练习和综合练习为主。专题练习是根据考试大纲中所规定的考查内容所制作的有针对性的练习,包括语言基础运用题、古诗文阅读题、现代文阅读题等,其目的是系统完备地复习某一个具体考点。综合练习是各部分考试重点的融合,全面考查学生的审题能力、解题能力、答题能力等综合能力。
  • 让作业为作文做“嫁衣” 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的听说读写能力,是语文教学的四大主要任务,其中写作又是语文教学难点。怎样提高学生的写作能力,是每位语文教师常说不衰的一个话题。初中生虽说已有了六年语文学习基础,可是每每写起作文来抓耳挠腮者不在少数,什么原因导致学生作文难,愁作文呢?究其原因是缺少观察生活的眼睛,缺少一些必要的写作技巧的运用。此外,也和学生畏惧作文的心理有关。
  • 动起来的语文课 免费阅读 下载全文
  • 在现在的形势下,几乎所有语文老师都在反映一个问题,就是语文课是最难上的课,学生最不爱学的就是语文课,学生总是认为语文学不学都是一个样,考试都是那么多分数。于是,语文课上,有做数理化的,有背单词的,这种现象屡见不鲜。如何让学生重视语文,认识到语文的重要性,成为语文老师的一大难题。
  • 闲中指导 静中体味——基于智慧语文课堂的思考 免费阅读 下载全文
  • 陈永平教授强调,智慧课堂是通过基础型和拓展型课程的教学对学生潜能进行基础性开发。要求课堂教学重点抓住学生的"思考力、判断力、想象力和创造力"。余文森教授在他的《有效教学十讲》中指出,有效的课堂,智慧的课堂就是让"教"和"学"达到最优化的配置。特别是在新课改的当下,有效、智慧显得尤为重要。一、智慧语文课堂呼唤教师美丽转身——闲中指导智慧语文课堂必须将课堂的主体让给学生,学生是主角,教师只是一个配角。
  • 读写结合,构建语文实效课堂 免费阅读 下载全文
  • 古语有云:劳于读书,逸于写作。只有在读的过程中方可探寻到写的真谛,有效的读是写作的前提,没有读的感悟就没有写的精妙。初中语文课程改革实施以来,阅读教学再次跃出语文老师的视线,在学生为主体的阅读中,教师更侧重于学生写作能力的培养,只有在语言实践中,才能提升学生的语文综合素养。故而我们的阅读也应该是立足于这样的理论基础之上而开展的。
  • 浅谈中学生文言文阅读教学方法 免费阅读 下载全文
  • 文言文阅读教学是语文教学的难点,其中一项重要任务就是培养学生的阅读能力。在教学中,我提倡多角度、多方法进行文言文阅读教学,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读方法指导点拨,扬起学生阅读的风帆,大大地激发了学生学习语文的兴趣,提高了课堂阅读教学的实效性,提高了学生的阅读能力。
  • 披文入情,由情入文——文言文教学中的几点心得 免费阅读 下载全文
  • 学生自初中接触文言文以来,几乎很少有人喜欢并主动阅读文言文,更有甚者如遇猛虎唯恐避之不及。文言文意味着没完没了的背诵、默写、翻译,总之一句话,学习文言文就意味着枯燥无味。中国文化博大精深,为什么学生对历史先贤的智慧结晶抱有如此深厚的偏见呢?归根结底在于缺乏生活基础,和一定的社会环境。时间的隔膜和考试的压力,使得学生对古文完全失去兴趣,硬着头皮强行背诵,积累枯燥的实词虚词,与新课标下语文学习的理想背道而驰。
  • 试析高中语文成语的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 成语存在表意丰富、形式简洁的特点,在形式以及内容方面,均凝结了我国传统文化的精华内涵,是我国词汇系统的瑰宝。对于高中生而言,成语不仅是其掌握民族语言文字的主要资源,也是其传承民族传统文化的主要途径。因此,对高中语文成语教学策略进行探究十分必要且重要。
  • CAI课件的使用在高中语文教学中应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 时代在发展,语文教学也要与时俱进。随着课改深入及教学手段的不断创新,CAI课件教学应运而生。CAI课件在使用过程中,出现的一些问题很有探讨的必要。一、课件使用在为教师备课省时省力的同时不能没有教师个人的独立创造课件使用益处之一在于大大减轻了教师工作的强度。一位初次教高中语文的教师,如果稍微有点责任感,要备好高中语文课是一件很不容易的事。
  • 运用微课促进初中语文的“深度阅读” 免费阅读 下载全文
  • 进入二十一世纪以来,教育就一直是我国最关注的产业之一,其地位与价值不容忽视,而初中的语文教学更是首当其冲。在初中语文教学中,如何实现"深度阅读"是提升初中语文整体教学质量的一大重要环节。因此,唯有合理高效地应用微课以促进初中语文的"深度阅读",才能提高学生的阅读能力和实用性,从而整体提升初中语文的教学水平。
  • 高中语文教学中影视资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 在教学信息化程度逐步加深的今天,各种多媒体技术均得到了充分的利用,作为高中教学中重要的基础课程——语文教学也不例外。在这些多媒体技术的运用下,影音图文资料被灵活地运用到具体的教学实践中,这不仅极大地填充了传统语文教学中的不足,同样,在激发学生积极性的前提下有效地提高了高中语文教学质量。为了更好地利用这些资源,相关的教学工作者必须调整好教学思路,为语文教学的有序开展做好全面的安排及设计。
  • 培养初中生语文学习兴趣的有效对策 免费阅读 下载全文
  • 语文属于初中阶段学习中的一门很重要的课程,其在中考中所占据的地位非常重要,因此必须要受到我们的重视。新课程改革更加强调语文教学模式的转变,强调学生学习兴趣的培养。兴趣教学模式是初中语文课堂教学的必然发展趋势,也是初中语文教学的重要任务之一。
  • 创设语文阅读情境,激发学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 教育家赞科夫曾说:"教育法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"在阅读教学中创设特定的情境,可以使阅读者调节自己的情绪,使阅读效率得到提高。那么在阅读过程中,应该创设什么样的适合学生的阅读情境,这就是本篇文章所要探讨的问题。
  • 语文学习多元化评价策略研究 免费阅读 下载全文
  • 初中学生对于初中语文学习认真程度也取决于老师认真的课堂教学,以及来自老师和其他学生的多元化评价,但当下初中语文学习多元化评价仍存在许多问题,需要老师不断去探究。一、当下初中语文学习评价单一的表现1.学生被评价,老师单一评价现在在初中语文的学习上,对于学生学习的评价能够促进学生学习的积极性,培养学生语文的综合素养。
  • 谈高中语文古代诗词教学 免费阅读 下载全文
  • 中国古典诗词是中国文明史上一个璀璨的明珠,代表了中国古代文明的辉煌。学习古典诗词有利于提高中学生的文化素养,同时有利于建构他们的民族认同感和自豪感,而且能够让学生更加深刻地了解到中华民族的传统文化、民族精神。这一个目标的实现,必须要立足于基础知识的了解。诗歌教学是高中语文教学的难点之一。教师在诗歌教学中先是抱着传递爱与希望的激情走进课堂。
  • 细节描写应从“细”字下手 免费阅读 下载全文
  • 好的记叙文必定有好的细节描写。如果说故事情节是文章的骨骼,那么细节描写便是文章的血肉;有了血肉,情节才跌宕,人物才生动,环境才特别,文章才丰满,也才能愉悦人的心灵。但是,在平时的作文指导教学中,教师多强调细节描写的重要性,却不太清楚如何指导学生进行细节描写。学生也一样,大都知道细节描写很重要,很能给文章增色,却不太知道如何才能做到"细"。
  • 例谈记叙文的布局谋篇方法 免费阅读 下载全文
  • 我们知道"文似看山不喜平",因此在作文立意之后,就要注重布局谋篇的方法,力求突破常规思维,写出富有生活情趣的记叙文。【技法指导】首先是寻思接点开好头。作文的开头往往带有"奠基性"的作用,而记叙文的开头,不仅直接关系到行文的思路是否通畅,而且影响到全文格调的高下。因此,必须努力设计好既切题又新鲜的开头,能像张网一般,一下子将读者的心"罩"住。一般情况下用一两句话概述中心事件,或点明难忘的情景场面等。
  • 坚持审题客体,杜绝万能角度——兼与《关于广州一模作文题的议论》一文商榷 免费阅读 下载全文
  • 高中阶段学生针对新材料作文审题立意,往往不从审题客体入手,武断地从审题主体(即考生本人思维)入手来确定材料作文审题立意的角度,导致作文审题立意"万能角度"的出现。而且不少老师对此也存模糊认识,有的虽然从感觉上觉得这种审题立意不大妥当,但却从理论的角度不知所云;甚至有的老师则完全认可这种角度,确实给学生作文审题立意思维带来极大混乱。
  • 新课程改革背景下初中作文教学创新分析 免费阅读 下载全文
  • 在当前新课标改革的背景下,初中作文教学更加强调学生写作能力的提升以及创新思维的培养。因此教师应该结合初中生的性格特征和认知需求,创新当前的作文教学,促进学生更加全面的发展,从而实现素质教育的目的。一、引导学生走进生活、观察生活,积累丰富的作文素材一篇优秀作文中所涵盖的素材往往是新颖的,独特的,真实的。因此要想写出优秀的作文,首先必须要积累大量的写作素材。
  • 妙笔如生花,落笔才有神——高中作文评语的改进建议 免费阅读 下载全文
  • 从事高中语文教育已经十几年,在这漫漫征途上摸爬滚打,虽有些许成就感,但是更多的则是深深的遗憾。一直以来,高中作文教学是我认为最困难的版块,从教之初,我始终认为,只要给学生多讲,让学生多练、多看,作文一定是能提高的,事实也证明,这样长期坚持有一定的效果。但是我却发现,机械训练最终的结果就是千人一面,千篇一律。这便是我深感遗憾的,想必也有很多同仁和我一样,这样清醒而矛盾地坚持着。
  • 抓住契机 指导学生写景 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中,我发现学生一般喜好记叙与议论而讨厌描写,特别是景物描写。于是,为改变这种状况,我制定了有针对性的教学计划:第一、先"号脉",找出问题症结所在;第二、"对症下药",寻求解决问题的办法。先找学生"号脉"探寻不会写景的原因,再向有经验的老师请教,大致总结出三个原因:1.学生不会赏景。2.学生不懂描写手法或不懂怎样可以把景描写得更好。3.学生对景物描写没有兴趣。
  • 试述高中作文写作思维训练策略 免费阅读 下载全文
  • 作为表达学生意见或者思想的重要工具,作文写作能够培养和训练学生学会更好地表达内心思想和情感。但就目前学生写作情况来看,很多高中生的思维能力较弱,写出的作文语序不通,内容肤浅。
  • 高中作文“三点一线”训练探索 免费阅读 下载全文
  • 高中作文三点一线训练法,我已经使用了10多年,对此深有体会,现在整理出来和大家交流,力求有一些理论的总结。所谓三点一线,就是把作文练习分成随笔、大作文和小作文三个板块,各块进行不同侧重的练习,按步骤由易而难,由浅入深,循序渐进。一、写随笔,解决敢于动笔写的问题要想让学生敢写,进行随笔式的宽松写作就是解决动笔问题的好办法。每天花十多分钟的时间,写一段很随意的文字,逐步形成写作习惯,培养起兴趣。
  • 提高中考作文教学有效性的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 语文是中学教学的重要课程,而作文教学是语文教学的重要内容,是衡量学生语文能力的重要尺度。作文是历年中考语文最亮丽的一道风景,中考作文的分值比重大,中学生作文水平的高低直接影响着语文成绩的好坏。因此,作文教学一直是语文教学的重点和难点,重视作文教学训练,提高中考作文教学的有效性,是每一位语文教师无法忽视的教学环节。
  • 克服学生作文畏难情绪的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 作文,是学生学习中很怵头的一个问题。多年的教学告诉我,学生之所以怕作文,是因为心中无事,笔下无话,时间长了,自会生出畏难情绪。因此,让学生克服畏难情绪,就必须让他们拥有"活水",而这"活水"的源头就是生活、情感。一、走进生活,写出生活平时繁重的学习任务,导致学生接触社会很少,对生活的感触更无从谈起。一写作文,只能是东一榔头西一棒子,结构上支离破碎;字数不够废话凑,简直比挤牙膏都难。
  • 从学生作文解读2015年全国课标一卷作文 免费阅读 下载全文
  • 2015年全国课标一卷作文题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
  • 倡导天天写作,提升作文水平——谈《作文天天练》操作模式 免费阅读 下载全文
  • 为强化学生的写作意识,我校出台了《作文天天练》的写作模式,要求学生每天能对写作进行一定数量的积累。一、开学前两周作文天天练检查过程中发现的一些问题(一)学生方面1.作文天天练中间空白多,日期间隔写,甚至有不少作业的日期不写。2.积累部分有些报纸剪贴内容、卡通画内容。实际上可对这些内容进行精选,有选择地摘抄。3.各班写的数量不均衡。前两周多的达15次,少的只有4次,部分班级的同学有的只写了2次。
  • 高中新材料作文升格训练 免费阅读 下载全文
  • 作文,是高中语文教学的重要组成部分,因其在高考中占有较大的分值,长期以来受到教育工作者与学生的重视。新材料作文的出现,改变了传统的高中语文作文形式,也让高中语文作文教学改革有了更大的价值。做好高中新材料作文升格训练,培养学生的遣词造句能力,使学生成为语文的灵活操控者,才能促进学生作文能力的提高。一、高中新材料作文升格训练困难1.审题困难审题,是高中学生写作文的第一步。
  • 初中作文写作的升格教学 免费阅读 下载全文
  • 在进行作文教学时,就要求教师对学生进行一定的素质教育和创新教育。尽管新课改后,素质教育已经在初中全面推广,但是传统教育长久以来积攒下来的弊端,还是限制着中学作文的发展。比如,学生在选择素材方面不够新颖或者素材没有一定的代表性,在构思文章时缺少特定的情节设定,过于平庸,甚至由于学生在作文时词不达意,出现跑题和偏题的现象。
  • 细磨出真章——议论文写作的升格 免费阅读 下载全文
  • 议论文讲究布局结构,逻辑思维。如果段落内部前后衔接不紧,思维混乱,就会影响文章的表达,分析论证就不会到位,文章就会缺乏说服力。因此,进行段落训练时首先应让学生从整体把握,掌握好议论文段落的布局结构。对于议论文我们都清楚,提出问题,分析问题,最后解决问题。
  • 浅析高考作文与时事素材的结合 免费阅读 下载全文
  • 随着我国素质教育的开展.高中语文教学逐渐改变了传统的教学方法,特别是对于高考作文的教学,教师不再采用传统的素材积累方法.而是通过各种各样的最新时事素材对学生的高考作文质量进行提高.帮助学生写出具有丰富感情内容的优质作文。
  • 自由写作之——选材 免费阅读 下载全文
  • 学生写作时常常抱怨没有什么可写,不知写什么,于是胡编乱造、百度抄袭等现象层出不穷。因此,老师当务之急是要教他们如何选材。有人说自由写作就是想写什么就写什么,这样学生才能写出精彩的文章,但自由并不是放任,必须加强作文写作指导。现就自由写作之——选材,谈谈自己的拙见。
  • 浅谈中学生作文现状及兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 中学生写作文普遍存在畏难情绪,以致写不好作文。原因固然很多,但无非如下所述情形。第一,觉得无内容可写,乱编的多。第二,语言积累少,干巴巴的,难以写具体。第三,对周围事物没有留心观察。第四,缺乏想象力。第五,题材千篇一律,难以表达真情实感。鉴于此,如何来提中学生的写作能力呢?笔者根据多年作文教学中遇到的各种问题及所做的尝试,谈几点看法,以资探讨。
  • 借喻和借代修辞格例谈 免费阅读 下载全文
  • 借喻和借代是在阅读和写作中常见、常用的修辞手法,二者的巧妙运用都能够收到突出特点、描述生动的表达效果。然而在高中阶段,日常语文教学没有可能对借喻、借代等修辞手法进行专题讲练,等到进入高考复习阶段开始对辞格进行专训后,一方面学生在短时间内无法准确辨别借喻、借代的不同,另一方面更没有多少时间去消化、吸收,进而运用到个体的写作当中,这就阻碍了学生阅读和写作能力的进一步提升。
  • 古代诗人的月亮情怀 免费阅读 下载全文
  • 在古典文学家族里,出现频率较高的自然景观,大概非月莫属了。而在古代诗人的笔下,月亮则纯粹是最受宠的骄子。千万年的阴晴圆缺亘古如斯,千万年的悲欢离合旷世沉吟,诗人的思想心境与之默契交融,钟情陶醉,无论是屡遭贬谪谗害的屈原,抑或是挥鞭北指,踌躇满志的曹操,在他们的诗歌里,都离不了月。何以至此呢?
  • 关于《项脊轩志》中一处细节的思考 免费阅读 下载全文
  • 高中语文选修课本中《项脊轩志》一文,是一篇借记物以叙事抒情的散文,写得情真意切,感人至深。文章结尾有一句话"庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也",现有资料大多将其译为"院中有棵枇杷树,是我妻子去世那年亲手种植的"。这句话的译文中不能明确是谁亲手种植的枇杷树。查阅资料,有"归有光种的"或"妻子种的"两种解释。我对这个问题进行了认真的思考和探寻后认为,亲手种植枇杷树的是归有光的妻子,而非归有光。
  • 朦胧的典范 悲壮的情怀——谈李商隐诗歌的艺术特色 免费阅读 下载全文
  • 读李义山的诗,总是给人几多期冀,几多沉重和迷茫,总觉得有一种浓得化不开的悲愁萦绕在心头,让人欲罢不能。在那迷离多变的意象群中,诗的主旨显得隐晦而难以把握。因此,李义山的诗成为诗界争议性最大的作品。一、隐晦主题下的多元诠释李商隐的爱情诗,大都主题隐晦,主旨不够明确,并且多以"无题"命题,更增加了诗歌理解上的难度。以《锦瑟》为例,尽管对本诗的主旨探讨解说众多,但仍无法得其真相。
  • 《学记》快乐教育探源 免费阅读 下载全文
  • 言及中国古代语文教育,世人皆持偏见,以为那是种苦行僧似的修行,《牡丹亭》春香和陈最良的对话似是很好的明证。在劝丽娘好好读书时,陈最良说:"古人读书,有囊萤的,趁月亮的。"春香反驳道说:"待映月,耀蟾蜍眼花;待嚢萤,把虫蚁活支煞。"陈最良又说:"悬梁刺股呢?"春香又反驳道:"比似你悬了梁,损头发,刺了股,添疤痆,有甚光华。"
  • 李白诗歌的语言风格 免费阅读 下载全文
  • 李白诗歌语言如"清水出芙蓉,天然去雕饰",这是其诗歌语言最生动的形容和概括。其语言艺术上最为突出的特点就是大胆的艺术夸张和想象,语言流畅自然,潇洒清丽。一、任真淳朴,着意追求自然美,不事雕琢用李白自己的话来说,就是"雕虫丧天真",为了做到这一点,李白从不同的方面来进行了尝试。1.善于向民歌学习,从乐府民歌中点化而来。
  • 快乐地行走在语文教学的天地里——我的教学人生 免费阅读 下载全文
  • 我是1976年8月参加教育工作的,至今已有40个年头了,记得刚工作时,给自己定了一个计划:做一个合格的教师,教出十届学生,教熟百篇课文,写好千字论文,完成万言专著,戏称"个十百千万工程"。如今这些都已实现,从小学一年级一直教到高三,从一个代课教师成长为省特级教师、正高级教师。在语文教学这块园地里播种着、耕耘着、收获着,其乐融融。
  • 等待成长,等待精彩 免费阅读 下载全文
  • 现代生活节奏很快,"慢"似乎是大家不愿意提及的话题。在课堂上,大容量、高密度、快节奏也成了课堂教学追求的一个目标。似乎不这样做就体现不了课改的新理念,体现不了素质教育的要求。结果是在课堂上老师很忙,学生很累,课堂看起来很饱满,结果是老师学生身心俱疲,收效甚微。《管子·权修第三》:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也;一树十获者,木也;一树百获者,人也。"
  • 我说教语文 免费阅读 下载全文
  • 如何上好一堂语文课?什么样的语文课才是优质高效的?专家评价一堂课是否优质高效,不是看教师如何表演、展示自己的多才多艺,而主要看学生是否动起来了,是否实质性地参与到教学进程中,更看重教师抓住转瞬即逝的机遇,动态生成。我认为要上好一堂语文课,至少必须把握如下几点。
  • 如何把自己培养成熟 免费阅读 下载全文
  • 自主创新是推进新课程的灵魂,它要求"教师进学习活动的组织者和引导者","应创造性的理解的应用教材"。积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。而做到这一切,必须有一大批成熟的教师来保证。那么我们教师怎样把自己尽快培养成熟来适应新的课程改革呢?一、学习是培养自己成熟的基础新课标颁布后,广大教师纷纷参加各种形式的学习培训,教学理念不断更新。
  • 从细节抓起——班主任工作中的点点滴滴 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作,一个团结一致,积极向上,充满朝气和活力的优秀班集体的培养需要班主任付出更多的努力与汗水,需要班主任以极大的热情和高度的责任心去面对每一个学生。从细节入手,关注班级管理当中的每一个细节,及时发现学生中存在的问题,对每一位同学的学习习惯,行为举止甚至是内心世界等都要时时刻刻去关注,从细节抓起,才能在班级管理中减少问题,使学生在健康轻松愉悦的环境里成长。
  • 农村普高的困境及教育实践设想 免费阅读 下载全文
  • 一、农村普高的困境作为一名在农村普通高中工作了十余年的教师,笔者见证了学校的辉煌,也正正经历着学校的没落。生源流失,特别是优质生源锐减;声名下降,每每听到外界质疑我们的教学质量,内心倍感苦涩,其实老师的压力和辛劳丝毫未变,甚至超过从前,但他们看到的只有高考成绩。看到一些兄弟学校被迫撤并、重组,惋惜之余,危机感也萦绕在我们心头。
  • 导航 抓手 钥匙——论述类文本阅读复习备考指津 免费阅读 下载全文
  • 在新课标卷中,论述类文本阅读是必考题,一般都是以3道单项选择题的形式呈现,分值9分,且置整张试卷之首,其重要性和关键性不言而喻,但也是广大考生心虚而头疼的一大难题。在此,我们拟从考试大纲、考题特点、解题思路三个方面谈几点认识,以期给2016年高考备考的广大考生些许帮助。
  • 古诗词鉴赏情景关系问题探究 免费阅读 下载全文
  • "情"与"景"是我国古典诗歌的两大要素,明代胡应麟在《诗薮·内编》中说:"作诗不过情景二端。""情"是情感的,主观的;"景"是形象的,客观的。"情景关系"即是情与景的组合手法。从不同角度看,大体上有两种,一是因果关系,包括时间上的先后,有时候先景后情,也称之为触景生情、即景生情;有时候先情后景,以情设景,缘情写景。二是手段目的关系,"情为主,景为宾",以言情为目的,绘景为手段。
  • 思维导图在语文高考一轮复习中的应用 免费阅读 下载全文
  • 思维导图又叫心智图,是一种有效的表达发散性思维的思维工具,由英国著名心理学家、教育家Tony Buzan在20世纪60年代提出。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",利于人脑的扩散思维的展开。语文学科同一切学科一样,均有自身的知识系统。
  • 练就三种能力,掌握文言短文阅读主动权 免费阅读 下载全文
  • 江苏高考文科加试题中考查文言短文阅读,迄今已经考了7年。刚开始题型和分值都相对固定,断句6分,简答4分。自去年高考题打破了题型和各题分值的限制后,各地的模拟卷出现了一些明显的变化。南京市2015届高三年级学情调研卷语文文科加试卷的第一题是文言短文阅读,题目如下。
  • 2016年《中学语文·读写版》(中旬刊)改版与征稿 免费阅读 下载全文
  • 阅读是写作的助产士。写作能力萌生靠阅读,滋长依阅读,提升在阅读,阅读濡养着写作的全过程。本版块专注读和思、思和写的联通,为学生提供定向的选文分类,有序的资源积累,清晰的阅读指向,深切的思维体悟。
  • 四十春秋勤耘,三尺讲台舞人生——邰雨春老师简介 免费阅读 下载全文
  • 17岁高中毕业,接受贫下中农再教育两年后,做了村小代课教师,从一年级教到五年级。三年后考上高邮师范,毕业后回乡教了7年初中。利用课余时间勤奋学习,取得了扬州教育学院和南京师范大学两份大专文凭。
  • [视点]
    考据赏析、揆情度理:对话理论在中学诗歌教学中应用的一种新思路(钟斌)
    群文阅读教学策略初探(郭秀云)
    群文阅读选文策略研究(马新峰)
    初中语文群文阅读教学的组合选文策略(杨磊)
    如何打造中学语文群文阅读高效课堂(樊文杰)
    浅谈群文阅读的推广实施策略(闫长军)
    以乡土文化为基础的语文校本课程的教育价值(关志辉)
    请不要低估学生的智商(夏小林)
    语文教学:在尝试、建构中创新(马卫东)
    浅论如何激发留守儿童学习语文的兴趣(郑燕鸿)
    [教学一线]
    借得霓裳舞翩跹——向余映潮老师学习“语用关联”(徐风云)
    创新的阅读教学(袁永生)
    初中语文“复盘模式”听评课实践与研究(郑秀杰)
    浅谈语文教学中如何培养学生的背诵能力(张登银)
    情之所钟,心之所系(杨朔超)
    情感调动是阅读教学之魂(田志会)
    初中语文生命体验式阅读与学生素养提升的研究(丘玉香)
    语文教学中的情感教育(李玉莲)
    人心齐 泰山移——浅谈在语文教学中开展合作学习(彭银)
    高中小组合作学习有效性研究(肖丽娜)
    高中语文教学的人文精神渗透问题分析(梁雯)
    浅析初中语文教学中传统文化的渗透(段泽运)
    中华经典诗文诵读与高中语文课程的整合(谢金龙)
    诵读经典古诗文 培养学生的审美情趣(马晓奋)
    让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性(韩仙玉)
    善于激励,提高中学语文课堂教学效率(唐忠杰)
    构建高效课堂模式,点燃学生智慧火花(丁旭明)
    高中语文教学中“学案导学”的模式探究(赵琚)
    初中语文阅读教学的开展思路解析(葛明存)
    落实中学语文教学中的情感教育策略研究(赖水林)
    让阅读成为滋养学生心灵的鸡汤(王淑霞)
    新课程背景下高中诗歌的有效教学(张宏)
    决战课堂 让课堂真正“高效”(游芳斌)
    构建初中语文高效课堂的方法(徐远梅)
    如何在动态生成中拓展文本(黄祖庆)
    “默”上花开——语文课堂教学有效性初探(李娄佳)
    泉涓涓而始流——让语文课堂“静静”(陈月仙)
    运用语文学科的直觉阅读培养学生的创新能力(侯学文)
    优化过程 精教实学(杨爱国)
    浅谈高中语文课堂中的“阅读”(张洁)
    高中生课外名著阅读有效性研究(李燕飞)
    新课标背景下高中语文素养教育策略浅探(丁慧军)
    新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策(张美)
    高中语文教学中文言文的学习要点(刘丽)
    对语文教学中多媒体运用的思考(刘燕)
    网络环境下初中语文教学面临的新机遇(张勤学)
    试说“阅读与中考”的事理关联和践行策略(周仕龙)
    关于高中语文课堂生活化学习的思考(阎思嘉)
    [文本解读]
    人物关系的“近”与“远”——《故乡》新解(余明发)
    苏轼《游沙湖》解析(倪大凤;张艳;姜娜)
    祥林嫂悲剧命运探析(陈小明)
    [教例品评]
    从王君《丑小鸭》教学案例看语文教师的课堂艺术(郭易彤)
    [教学设计]
    《记梁任公先生的一次演讲》导学案(万元洪)
    《中庸之道》教学设计(陈茉)
    《岳阳楼记》导学案(郭元兵)
    郑愁予《错误》教学设计(杜群尔)
    [课堂实录]
    《静女》课堂实录(申青山)
    《林教头风雪山神庙》的对话教学尝试(一)(谢扬)
    [教法一得]
    “经典隔膜”现象的化解之法——以《海燕》教学设计为例,谈谈两个教学目标突破方法的尝试(黄国超)
    赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文”的真谛(吴开宇)
    巧用导学案,构建高效语文课堂(卞艳)
    关于实施“少教多学”教学模式的感想和体会(魏文秀)
    “依法治学”:探寻简约而高品质的语文生态课堂新途径(王永兵)
    三维分析法在初中古诗词教学中的应用探究(李小英)
    改进教学模式 还学生自主权(翟文田)
    初中语文教学中师生互动的方式及有效性探究(李颖伟)
    让诵读为语文课堂教学增效(覃晓芳)
    赋文本以生命力,还语文朗读真谛(董利芳)
    浅谈说理性散文阅读策略的教学(蒋芳方;黄初林)
    新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略(陈华平)
    四大“利器”,让学生读出味道来(曾云苑)
    落实自主学习理念 提高学生语文素养(黄阳)
    语文课堂教学情境创设初探(戴家华)
    《我的叔叔于勒》课堂教学中的探究指引(肖兵香)
    以《〈雷雨〉(节选)》教学为例谈戏剧教学的着力点(韩建飞)
    “径曲通幽”塑三寸如簧之舌(魏学鹏;高玉英)
    高三学生语文易错题整理本如何整理(金颖慧)
    让作业为作文做“嫁衣”(蒯玉华)
    动起来的语文课(于明贵)
    闲中指导 静中体味——基于智慧语文课堂的思考(郑军亮)
    读写结合,构建语文实效课堂(卢良容)
    浅谈中学生文言文阅读教学方法(屈洁)
    披文入情,由情入文——文言文教学中的几点心得(黄平)
    试析高中语文成语的教学策略(吴静)
    CAI课件的使用在高中语文教学中应注意的问题(姜安)
    运用微课促进初中语文的“深度阅读”(陆阳)
    高中语文教学中影视资源的利用(肖澍娟)
    培养初中生语文学习兴趣的有效对策(岑文余)
    创设语文阅读情境,激发学生学习兴趣(李雪娟)
    语文学习多元化评价策略研究(许洪铭)
    谈高中语文古代诗词教学(郭煜)
    [作文教学]
    细节描写应从“细”字下手(吴小娥)
    例谈记叙文的布局谋篇方法(邵亚利)
    坚持审题客体,杜绝万能角度——兼与《关于广州一模作文题的议论》一文商榷(江锐)
    新课程改革背景下初中作文教学创新分析(赵文琦)
    妙笔如生花,落笔才有神——高中作文评语的改进建议(冯磊;王玮玮)
    抓住契机 指导学生写景(王树丽)
    试述高中作文写作思维训练策略(于和仁)
    高中作文“三点一线”训练探索(陈瑞霞)
    提高中考作文教学有效性的思考与实践(朱利群)
    克服学生作文畏难情绪的几点做法(刘铁追)
    从学生作文解读2015年全国课标一卷作文(李向红)
    倡导天天写作,提升作文水平——谈《作文天天练》操作模式(李保国)
    高中新材料作文升格训练(马朝霞)
    初中作文写作的升格教学(王红艳)
    细磨出真章——议论文写作的升格(刁永能)
    浅析高考作文与时事素材的结合(刘爽)
    自由写作之——选材(王春梅)
    浅谈中学生作文现状及兴趣的培养(高占平)
    [文史天地]
    借喻和借代修辞格例谈(徐礼诚;陈玮玮)
    古代诗人的月亮情怀(沈顺之)
    关于《项脊轩志》中一处细节的思考(李伟玲)
    朦胧的典范 悲壮的情怀——谈李商隐诗歌的艺术特色(程鑫)
    《学记》快乐教育探源(余宗波)
    李白诗歌的语言风格(李洁)
    [教育随笔]
    快乐地行走在语文教学的天地里——我的教学人生(邰雨春)
    等待成长,等待精彩(王海)
    我说教语文(王敬波)
    如何把自己培养成熟(崔金然)
    从细节抓起——班主任工作中的点点滴滴(马泽汉)
    农村普高的困境及教育实践设想(钱久芹)
    [复习备考]
    导航 抓手 钥匙——论述类文本阅读复习备考指津(陈荣华)
    古诗词鉴赏情景关系问题探究(张艾功)
    思维导图在语文高考一轮复习中的应用(代玉慧)
    练就三种能力,掌握文言短文阅读主动权(张长万)
    2016年《中学语文·读写版》(中旬刊)改版与征稿
    四十春秋勤耘,三尺讲台舞人生——邰雨春老师简介
    《中学语文:下旬》封面

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