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文献检索:
  • “有效教学”概念界定的三重视角 免费阅读 下载全文
  • 有效教学概念界定是有效教学研究意义与价值的根本体现。我国有效教学概念界定复杂多样,对有效教学概念界定分析发现主要有三重视角,包括结果评价、教学改革以及兼顾效率与公平视角的有效教学。兼顾效率与公平的有效教学概念体现了有效教学研究的发展趋势及终极追求。
  • 教师轮岗制度的问题、困境及路径选择 免费阅读 下载全文
  • 当前,义务教育阶段教师轮岗交流制度全面实行,但在此过程中遇到了轮岗教师选定不明确,城镇教师主动参与轮岗的积极性不高,操作程序不够透明、具体,轮岗教师的绩效考核制度不完善等问题。究其根源在于当前面临着重点学校制度,均衡配置教育资源与以往管理体制约束教师流动的矛盾,城乡教师分层工资制度和城乡教师编制倒挂等困境。走出困境的路径有:均衡城乡办学条件,改革当前教育人事管理体制,构建教师轮岗的程序性制度,实施轮岗教师合理补偿制度,创造捌币轮岗的良好生态环境,建立教师轮岗的科学考评机制。
  • 义务教育学校危房的痼疾与治理 免费阅读 下载全文
  • 我国义务教育学校有安全隐患的校舍存在,而且校舍危房面积处于上升的趋势,中西部地区尤其部分省份的镇乡结合部和乡村更为严重。根除校舍危房的痼疾,必须加强立法,以法律保障学校校舍建筑安全;校舍安全监督以及危房排查评估移交省级住建部门;住建部成立专门的学校用房审批、建筑招标、监理部门,建立学校用房建设专业化的管理体制;加强课题立项,促进校舍建筑的研究。
  • 教师流动机制的缺失与建构 免费阅读 下载全文
  • 教师流动机制是指为实现教师流动目标和任务,各相关因素相互作用、相互联系,所形成的带有一定规律性的运作方式和状态。包括行为主体、行为规则、得益或支付方式、反馈系统四大要素。在实际运作过程中,呈现政府经费拨付、学校布局规模、教师主动性等方面的不足,监督机制与激励机制等缺失,以及反馈系统信息真实性等问题。要求完善政府义务教育经费保障机制、促进农村学校布局与规模合理化、增进机制的人文关怀,完善和建立教师流动的监督机制与激励机制,通过机制设计保障信息真实性。
  • 浅谈化学智慧课堂的建构 免费阅读 下载全文
  • 化学作为一门紧密联系生活实际的课程,最理想的课堂应是超越“高效”,迈向“智慧”,教师要建立“让智慧引领课堂教学,让课堂教学生成智慧”的科学教育理念。教师通过智慧解析教材、智慧选择教法、智慧开发资源、智慧对话课堂、智慧探索评价五个策略实现化学智慧课堂。
  • 学校管理教育性的弱化及反思 免费阅读 下载全文
  • 当前,学校管理的科层化、功利化取向越来越明显,导致学校管理的教育性El益弱化,甚至有被取代的趋势。之所以出现这种现象,不排除学校自身因素的影响,但也有来自外部环境因素的影响。学校管理教育性以学生的可塑性为基础,以管理的可控性为必要条件,两种因素必不可少,才能保证学校管理的顺利实施。学校教育与管理密不可分,基于此,学校教育的健康发展必须依赖于学校管理教育性的回归,实现这一点又要在管理教育性的目标定位、制度选择、路径实施等方面进行优化和创新。
  • 差异教育的学校行动图式 免费阅读 下载全文
  • 基于“因学定教”理念的差异教育行动,必定是内蕴着课程逻辑序、学习心理序、教学方法序“三序契合”精神的课程包容和教学观照。其实质就是以教育目标为逻辑起点,以学生差异为现实起点,遵循学生心理特点和发展规律,顺应学生个性,通过适切、灵动的教,创造性地将课程化为着实存在的学生素养的过程。同时,与之相关的教研活动与管理评估也必须紧紧地跟进。
  • 学校教育对家庭教育缺失的有效补偿 免费阅读 下载全文
  • 随着城市化进程加快,农村进城务工人员急剧增多,农村家庭普遍是隔代教育,即父母外出务工,由爷爷奶奶承担孩子的教育义务。然而隔代教育往往是只养不教,学生缺少来自于家庭父母的关爱和教育,家庭教育的缺失使广大农村中学生出现很多问题,如心胸狭隘、缺乏宽容、不懂感恩、爱心淡薄、纪律观念不强、自我约束能力差,甚至有的出现心理问题,性格倔强、行为极端,造成自我伤害或伤害他人的严重后果。如何让学校教育对家庭教育的缺失进行有效补偿是本文探讨的主要话题。
  • 班级管理中的两对合作关系 免费阅读 下载全文
  • 班级管理中有两对合作关系,一是学生之间的合作学习关系,二是师生之间的合作管理关系。厘清这两对关系,是班主任工作的重要内容。以教师为中心的师生合作管理关系作为旧的管理思想的延伸,已不适应新课改的要求。新课改要求践行民主的师生合作管理关系,建立和谐的班级生态。要建立民主的师生合作管理关系,必须抓住三个关键词:信任、主人和尊重。
  • 走班制学生管理的几个注意点 免费阅读 下载全文
  • 新的高考制度下,走班听课成为高中校园的一大新景象,如何防止走班制中.-j-~g出现的不和谐现象,教学工作者和管理者必须立足新现状,制定新措施,着眼走班制学生学习管理的几个注意点:走班听课要落实“点到”制度;作业收缴要讲究方法灵活;学科探讨要设置固定时间;考核表彰标准要大同小异。
  • 主题班会高效互动“三忌” 免费阅读 下载全文
  • 主题班会是一种省时高效的教育形式,是班主任对学生思想教育的主阵地,是师生有效互动的最佳方式。但实际主题班会中由于部分班主任的不重视,在互动中存在表演、造假和肤浅等现象,导致班会效果大打折扣。
  • 学校主题教研的实践价值 免费阅读 下载全文
  • 主题教研作为学校改造传统教研活动不足的一项重要的举措,在实践过程中具有重要的价值:一是引领教师专业成长,促进教师内生性成长;二是构建起学习型教研组,提升教研活动品质,促进教研文化的良性发展;三是创新校本研修形式,丰富和完善教师专业成长的路径,促进学校内涵发展。
  • “高效课堂”的矛盾分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 通过分析发现“高效课堂”是基于理想化的假设,在实践中存在许多问题制约着课堂效率,通过相应的对策力求解决这些问题。
  • 语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破 免费阅读 下载全文
  • 语文课程应努力传承中华优秀传统文化。从总体来看,当前语文课程在传承中华优秀传统文化上出现一系列的问题,具体表现在课程目标、教材、课堂教学和评价等各个方面。基于此,文章分别提出了不同的突破路径:在目标方面,恢复语文课程传承中华优秀传统文化的本体目标;在教材方面,编制语文课程传承中华优秀传统文化的单独教材;在教学方面,构建语文课程传承中华优秀传统文化的专门课型;在评价方面,实现语文课程传承中华优秀传统文化的应有评价。
  • 数学例题教学研究 免费阅读 下载全文
  • 当前,实际教学与理论研究中,对中学数学例题教学功能没有全面的认识,数学例题教学方法与教学要求认识存在偏差。数学例题教学的最终目的是让学生学会思考,因此,在数学例题教学中,要加强学生“心理品质”、“思维品质”的培养。
  • 对话式评价在初中英语口语教学中的应饪 免费阅读 下载全文
  • 新课标下的英语口语教学占据着十分重要的地位,但是目前初中英语的口语教学结果与实际的口语教学目标相去甚远,关键的原因是传统的教学评价机制存在着缺陷。本文从分析当前初中英语口语教学的评价方式等问题入手,具体分析了对话式教学评价的内涵以及实施对话式评价激活初中英语口语课堂的途径,结果发现在初中英语口语教学中引入对话式评价机制后各方面收效显著,值得推广。
  • 历史课堂教学的内在特色与一般诉求 免费阅读 下载全文
  • 历史教学有着自己独特的学科“印记”,需要教师在教学中予以关注。在历史教学中,教学过程的展开明显呈现出以下六个方面特色:一是教师解读与史料呈现交互映射;二是权威结论与社会视角辐射对冲;三是理论逻辑与实践逻辑联动并举;四是价值导向与社会功利共同推进;五是时序梳理与空间贯穿统一兼容;六是兴趣驱动与价值驱动并驾齐驱。这些重要特征既是我们认知与把握历史教学规律的重要方面,也是需要我们进一步研究与完善的着力点与方向。
  • 再谈高中地理课堂教学内容的选择 免费阅读 下载全文
  • 对于同一内容标准,参与“同课异构”的老师呈现出了异彩纷呈的课堂教学活动。而这之后也引发了关于教师理解的“自主性”与课标的“规定性”等的关注与追问,特别是其中有关如何平衡教学内容选择的自主性与课程的规定性的问题。在理解教学内容概念的基础上,领会与贯彻教学内容选择的原则是一线教师教学的关键。
  • 对新人教版初中物理教材的六点商榷 免费阅读 下载全文
  • 人教版初中物理教材在内容的编写上存在几个问题,这几个问题容易误导使用人教版初中物理教材的师生。物理教材的编写必须正确、科学、严谨、规范。本着对师生负责的态度,人教版初中物理教材的编者应该对初中物理教科书中存在的这几个问题予以纠正。
  • 关于语文综合性学习实施方式的探讨 免费阅读 下载全文
  • 本文在参阅梳理国内外语文综合性学习相关理论、背景等文献资料的基础上,针对义务教育阶段语文综合性学习教学中存在的误区、不足,通过部分实验区“典型案例”的科学分析,结合语文教学自身特点、学生身心发展阶段特征与综合性学习理论启示,以语文综合性学习的实施方式为核心来探讨语文综合性学习的实施策略问题,试图构建语文综合性学习的设计方案或实施模式,在理论上为语文综合性学习的实施方式等探究提供策略借鉴。
  • 语文文本解读的困境和出路 免费阅读 下载全文
  • 受作者中心论、文本中心论、读者中心论等多种文本阐释观的影响,语文文本解读的标准一向比较模糊。本文认为,要实现正确的文本解读,就要坚持“一主三辅”的文本解读观,即要尊重文本的客观表述、尊重作者的写作意图、尊重编者的选文目的、尊重读者的“普遍意义”。
  • 高考改革对高中数学教学的影响与对策 免费阅读 下载全文
  • 在具有中国特色的高考现象背后,蕴涵着不同价值取向所导致的社会利益群体的不断角力。社会和人民群众对教育的期待影响着数学课程的改革,呼唤着数学教师和学生对数学知识系统性的尊重与理解、构建与发展。以更开阔的视野审视数学课程,通过资源整合、课程设计来体现地方和学校特色,使新高考和新课改精神有机结合并真正落到实处,为向社会输送合格人才奠定良好的数学教育基础。
  • 英语书面表达的四步骤 免费阅读 下载全文
  • 书面表达是学生英语语言运用能力的重要组成部分,但由于缺乏针对性训练,一些学生的书面表达能力一直难以提高。为此,本文从学生书面表达中存在的问题出发,提出“快速构思、有话可说、得体表达、一气呵成”四步骤解决问题的方案,旨在提高学生整体构思、段落丰富、表达自然和规范成文的能力,从而让学生更好地提升书面表达整体水平。
  • 初高中政治教学衔接的主要问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 高中政治学科教学容量大、知识难度深、教学节奏快、评价要求高等现实问题困扰着刚升入高中的学生,种种的不适应往往导致学生学习成绩下滑、心理压力增大,这对高中政治课程改革的深入推进和学生的全面发展都是相当不利的。初高中政治要做好教材衔接、教法衔接、学法衔接、评价衔接,高中政治教师不仅要关注初高中政治在课程理念和教学内容等方面的共通之处,又要关注学生心理、意志和性格的培养,从而实现学生的可持续发展。
  • 三种版本初中物理教材“速度”概念的比较及教学策略 免费阅读 下载全文
  • 比较人教版、苏科版和上教版三个版本教材对“速度”概念的不同描述,分析各版本教材编写的特点。从高中“速度”的教学要求出发,分析学生在初高中阶段对速度概念认知的发展,明确初中“速度”的内涵,提出初中“速度”的教学策略。
  • 对地理必修三教材和考纲的研究及思考 免费阅读 下载全文
  • 新学考、高考考纲的不断更新与教材一成不变的客观矛盾,要求地理教师不断加强对考纲的研究和提高教材处理的能力,以更好地适应新学考、高考背景下的教学。笔者主要针对这一矛盾,简单谈谈个人的一些思考与看法。
  • 英语高考“社会化”认知分歧考论 免费阅读 下载全文
  • 应社会各界对英语高考进行改革的呼声,我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中首次提出了英语高考社会化的概念。但在社会化条件、舆论导向不明的背景下,社会各界对英语高考社会化的理解与国家原意产生了偏离。本文从国家地方、专家学者、学校教师、学生家长四个维度,对英语高考社会化的认知进行梳理,还原国家英语高考改革的真正意义,使社会各界认知逐步趋于统一。
  • 美国4-H中小学拓展课程模式及其启示 免费阅读 下载全文
  • 4-H作为美国规模最大的青少年发展组织,其中小学拓展型课程旨在通过大量的实践活动拓展补充学校基础教育,帮助青少年获得各项重要知识技能,充分发展他们的潜能。本文着重介绍4-H中小学拓展型课程的运作模式,阐释其对我国基础教育课程改革的重要借鉴意义和参考价值。
  • 选课走班如何落地生根 免费阅读 下载全文
  • 从2014年9月新学年开始,青岛15中在该市普通高中率先实施全员分层选课走班制,打破传统的教师、教材、课堂和学科四个中心,颠覆传统教学模式,构建起以学生、活动和社会为中心的新型学习模式,高一、高二年级的939名学生拥有939张不同的课程表。分层选课走班制按学生学习能力分层教学,激发了学生自主学习的热情。每人一张课程表,量身定做的课程设置模式不仅满足了不同学生的教育需求,而且也是高中教育综合改革的重要突破,这种选课走班的教学管理模式被越来越多的高中学校采用。
  • [理论研究]
    “有效教学”概念界定的三重视角(王继楠)
    教师轮岗制度的问题、困境及路径选择(王卫;郑友训)
    [教育管理]
    义务教育学校危房的痼疾与治理(张亚丽;罗崇敏)
    教师流动机制的缺失与建构(贺心悦;谢延龙)
    [教学方略]
    浅谈化学智慧课堂的建构(沈玉红)
    [学校管理]
    学校管理教育性的弱化及反思(杜凡)
    差异教育的学校行动图式(彭慧;杨振亭)
    学校教育对家庭教育缺失的有效补偿(刘刚)
    [学生管理]
    班级管理中的两对合作关系(周步兵)
    走班制学生管理的几个注意点(许伯祥)
    主题班会高效互动“三忌”(龚俊波)
    [教研活动]
    学校主题教研的实践价值(左思路)
    “高效课堂”的矛盾分析与对策(陈暅)
    [教学内容]
    语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破(温小军)
    数学例题教学研究(何金明;杨柳)
    对话式评价在初中英语口语教学中的应饪(蒋亚真)
    历史课堂教学的内在特色与一般诉求(乔丽军)
    再谈高中地理课堂教学内容的选择(丁生军)
    对新人教版初中物理教材的六点商榷(毕亮)
    [教学方略]
    关于语文综合性学习实施方式的探讨(马卫庆)
    语文文本解读的困境和出路(杨帆)
    高考改革对高中数学教学的影响与对策(何建云)
    英语书面表达的四步骤(胡学军)
    初高中政治教学衔接的主要问题与对策(刘海)
    [教材研究]
    三种版本初中物理教材“速度”概念的比较及教学策略(朱柏树)
    对地理必修三教材和考纲的研究及思考(汪宇飞)
    [考试研究]
    英语高考“社会化”认知分歧考论(魏宏君;朱婧雯)
    [外国教育]
    美国4-H中小学拓展课程模式及其启示(花可人)
    [教师论坛]
    选课走班如何落地生根(梁好)
    《教学与管理》封面

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