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文献检索:
  • 跳出题海 授之以渔——高中物理习题教学有效性的探讨
  • 习题教学是高中物理教学的重要组成部分.也是教学效果反馈的重要渠道。学生在新课中学习的物理概念和规律要通过具体的问题情境才能内化,同时学生也要通过对具体问题的分析和解决才能将已有的知识巩固、深化和外化。通过习题教学,不但可以帮助学生提高能力、养成实事求是的科学态度,还能培养学生思维的深刻性、灵活性、全面性和创造性。
  • 高中学生每天一小时体育锻炼模式的实验研究
  • 一、前言 时代的进步和社会的迅猛发展,使素质教育成为教育改革中的主旋律。体育课程是实现体育目标的主渠道,同时课外体育活动是体育课程的补充和延伸,是学校的体育文化、学生校园生活重要的组成部分。
  • 让学生拥有一串美丽的项链
  • 一位名师曾说过:学生每次获得一个新知识,相当于多了一颗珍珠.知识获得越多,珍珠的数量越多。数学知识犹如一颗颗珍珠,只有通过联系,才能把这些散落的珍珠连成美丽的项链。在实践中我深深体会到知识间的联系在数学教学中的重要作用。
  • 科教兴校促发展 特色教育塑真人
  • 在科技教育迅速发展的21世纪。科学精神越来越广泛并深刻地影响着人们的世界观和人生观,建设和谐社会、实现以人为本、普及科技教育无疑是必经之路。同时,科技教育也是实施素质教育的一项重要工程.而中小学特别是小学科技教育担负着对学生进行科技启蒙教育的重任,是培养和造就未来科学人才的重要基础。
  • 北京市中小学家长参与学校管理途径的研究——在活动中提升家长参与度的行动研究
  • 一、研究概况 陶行知先生说:“没有家庭的协助,学校教育是办不下去的。”美国教育学家杜威也曾说:“教育必须和家庭联系。才能使教育对象受控于教育圈内,按个性发展塑造成理想的人才。”由此可见,教育离不开家庭和学校的共同努力。
  • 班主任自我提高管理能力的新途径
  • 一、问题的提出 我曾经一直认为班主任扮演的是一种权威的角色,具有绝对的教育地位。老师教,学生学,情理之中的事情。后来通过自己的尝试发现,人们常说的教学相长,不仅发生在教学中,也发生在班主任管理中。针对这个想法,我在今年班主任工作中又一次进行尝试,证明了我的观点,得到一些新的体会。我把这种体会总结成为自我提高班主任管理能力的新途径——学生也是我的老师。
  • 基于新课程改革对主题班会有效性的探究
  • 主题班会是班级教育活动的形式之一。是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会要像新课程改革的课堂教学一样,发挥班主任与学生在班会课上的自主性、合作性、探究性,来澄清是非、提高认识、开展教育,来促进学生的成长和树立人生观。主题班会的开展应提倡体验式德育。本文结合具体班会课例,从研、备、筹、问、评、追几个方面阐述如何尊重学生主体地位,充分发挥教师主导作用,开展主题班会活动,为当前德育的有效性提供管窥之见。
  • 我眼中的高效课堂
  • 为了进一步做好中小学语文课程教学工作的衔接,近期我们利用教研时问观摩了一些教师所做的中小衔接课.观后引起了我对中小衔接问题的思考。长期以来,小学高年级和初中一年级的语文教学在教材内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差异(或严重的脱节)。
  • 从“人”在到“神”在——对小组合作学习活动中学生走神现象的思考
  • 在语文课例研究阶段性成果课堂展示环节中,我观察到这样一个现象:进行到课程的后半程,靠近角落的一个小组,有两个孩子的注意力不如前半段集中,有说话和小动作的交流。
  • 动手制作学具 帮学生获取知识
  • 学具是课堂教学中的重要教学资源.应用学具进行教学是课堂教学改革中的一种重要方式。生活中与课堂知识相关的实物、模型、图片,如小棒、圆球、茶叶桶、牙膏盒、卡通画等都可以作为数学课堂中的学具,这些东西容易获得,便于观察,操作方便。
  • 运用音乐进行语文教学的探讨
  • 语文和音乐从表面看隶属于两个完全独立而不同的领域。但是在语文教学多年中我发现原来语文与音乐有着千丝万缕不可割舍的联系。语文是以语言和文字为物质媒介,塑造艺术形象.再现生活并表达艺术家思想感情的艺术形式,它和诸如音乐、绘画、舞蹈、雕塑等艺术形式有着内在的联系,它们彼此可以沟通、互相利用、取长补短。
  • 研读教材 提升学生语文习作能力——论挖掘教材,找准“读写结合”点
  • “读”与“写”是两个重要的语文能力.特别突出地体现着一个人的语文能力和语文综合素养。语文教学是一个开放的教学体系,既要加强学生阅读的指导,又要培养学生写作的兴趣。阅读是理解,是写作的基础;写作是表达,又得益于阅读。两者密不可分。
  • 生活是情 童趣是真 教材是根——小学生爱上作文之“妙招”
  • 一、背景分析 什么叫作文?说起来叫人难以置信:小学高年级在考试时为40分(占语文总分的40%)的“作文”一词,翻开沉甸甸的《辞海》竞一无所获。好不容易在《现代汉语词典》中看到“作文”二字,是这样解释的:(1)写文章(多指学生练习写作):如作文比赛;(2)学生作为练习所写的文章:如写作文,他的作文被评为优秀。我们这里所说的作文指的是狭义的作文,专指学生练习写作。
  • 引导学生在语文学习中提高语言积累与运用的能力
  • 新的课程标准非常强调语文学习中的积累与运用。因此,在语文学习的实践中,教师的着眼点在于引导学生感悟与认识积累与运用的重要性,提高积累与运用的能力。
  • 搭好桥 铺好路——初一学生作文存在问题及解决方法初探
  • 初一学生由于刚刚脱离小学的学习,对初中的各学科学习都存在衔接过渡和逐步适应的过程。而在语文学习中,我认为一大难点就是作文。当他们从小学升入初中后,作文的题材和要求都发生了较大的变化,可他们正处于生理和心理成熟的前期,对这一变化适应力较差,更缺乏对周围事物的观察力、分析力和判断力,以及语言描述和表达能力。班内很多同学认为作文是件很难甚至可怕的事情。每到作文课,他们都会唏嘘一片。“又要写作文”也是他们最常抱怨的一句话。
  • 目中有人 唤醒提升——新课程背景下中学语文课堂教学评价语的初探
  • 一、背景 以往我们常过多关注学生的学习结果,容易忽略学生的学习过程,以致于在学习评价时,往往片面注重学生的学业评价,甚至将学业评价看作学习评价的唯一内容,而把考试与评价等同起来。
  • 在语文教学中实施生命教育的探索与实践
  • 国内的心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究,反映出中小学生心理健康状况不容乐观。他们普遍存在着自卑、任性、孤僻、焦虑、人际冷漠、庸俗肤浅、自私自利、粗鲁暴躁、学习不良、吸烟酗酒等等问题,甚至自杀、杀人等事件也日益增多。这些数据和案例让人触目惊心。从生命意识的角度思考,这是学生生命意识淡薄的表现,他们不懂得生命的意义和价值。
  • 培养学生语篇衔接意识提高英语完形填空解题能力
  • 完形填空又叫完形程序。这一测试方法1953年由威尔逊·泰勒创设,它不仅可用在native speakers的教学中。用在外语考试中也有很多突出的优点.是一种测试读者预测和理解不完整的语言信息能力的方法,于是完形填空发展成外语测试常用的一种题型。其命题特点是侧重语篇和情景意义.注重语篇层次的考查,突出考查词义辨析以及语言知识的实用性和实效性,并逐步加强在语篇基础上对语义的理解和领悟。
  • 让孩子们体会自主学习的快乐
  • 幼儿园的教育是幼儿终身教育的基础。什么才是成功的教育?我一直在思考这个问题。我觉得。当我们丰富多彩的活动之后,能够在孩子们心中留下的,陪伴孩子们终身的。一定是让孩子们能够感受的那份自主学习的快乐及自我实现的成就感。大班的幼儿面临幼儿园与小学衔接的问题。怎样让孩子们从心底里爱上读书,为孩子上小学、为孩子们终身学习做好准备。是我们此时急需解决的问题,因此,我和孩子们一起进行了《我爱读书》的系列主题活动。
  • 北京市东城区体育馆路小学 营造积极向上的文化氛围 创办孩子们喜爱的学校
  • 北京市东城区体育馆路小学是一所拥有60年历史老校。2009年9月搬入新校址,翻开了学校新的篇章。新校坐落在古老的天坛公园东侧,新装修后的校园环境优美,硬件设施齐备。
  • 北京市东城区体育馆路小学 开展课堂实践行动研究 共同打造学生喜欢的课堂
  • 北京市东城区体育馆路小学坚持教科研“发展教师、发展学生、发展学校”的工作思路,以教科研为突破口,以课题为研究载体,深入开展课堂实践行动研究,共同打造学生喜欢的课堂。
  • 贯彻党的十八大精神 创造学会工作的更好业绩
  • 党的十八大把“努力办好人民满意的教育”放在“在改善民生和创新管理中加强社会建设”的六项任务之首,明确提出我国教育发展的目标是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现。
  • 北京市东城区体育馆路小学 开展学生喜爱的活动 搭设学生成长的舞台
  • 北京市东城区体育馆路小学自2009年成立了以科技、文体为主要内容的苗苗社团,下设有“苗苗篮球俱乐部”;“苗苗管乐团”;“苗苗科普剧社”;“苗苗风筝队”;“苗苗集邮社”;“苗苗学用科学探究院”等,为学生成长提供了参与、实践的机会。
  • 北京市教育学会《北京教育教学研究》首届优秀兼职编辑风采
  • 王斌,北京市昌平区霍营中心小学校长,小学高级教师 工作格言:踏实做事,诚实做人,干教育就是追求一种理想。
  • [市级骨干教师专稿]
    跳出题海 授之以渔——高中物理习题教学有效性的探讨(郑蔚青)
    高中学生每天一小时体育锻炼模式的实验研究(孙泽民 杨成)
    让学生拥有一串美丽的项链(刘立红)
    [决策管理]
    科教兴校促发展 特色教育塑真人(黄建荣)
    北京市中小学家长参与学校管理途径的研究——在活动中提升家长参与度的行动研究(安丽杰)
    班主任自我提高管理能力的新途径(刘海金)
    [课改前沿]
    基于新课程改革对主题班会有效性的探究(马忠学[1] 张秀云[2])
    我眼中的高效课堂(白宇)
    从“人”在到“神”在——对小组合作学习活动中学生走神现象的思考(王洪波)
    [教学探新]
    动手制作学具 帮学生获取知识(尹志勇)
    运用音乐进行语文教学的探讨(张宇)
    研读教材 提升学生语文习作能力——论挖掘教材,找准“读写结合”点(苏来顺)
    生活是情 童趣是真 教材是根——小学生爱上作文之“妙招”(冉洁娟)
    引导学生在语文学习中提高语言积累与运用的能力(王玲)
    搭好桥 铺好路——初一学生作文存在问题及解决方法初探(王丽杰)
    目中有人 唤醒提升——新课程背景下中学语文课堂教学评价语的初探(程红玲)
    在语文教学中实施生命教育的探索与实践(王建华)
    培养学生语篇衔接意识提高英语完形填空解题能力(罗景南)
    [幼儿教育]
    让孩子们体会自主学习的快乐(孙静)

    北京市东城区体育馆路小学 营造积极向上的文化氛围 创办孩子们喜爱的学校
    北京市东城区体育馆路小学 开展课堂实践行动研究 共同打造学生喜欢的课堂
    [卷首语]
    贯彻党的十八大精神 创造学会工作的更好业绩(左慈)

    北京市东城区体育馆路小学 开展学生喜爱的活动 搭设学生成长的舞台
    北京市教育学会《北京教育教学研究》首届优秀兼职编辑风采
    《北京教育教学研究》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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