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文献检索:
  • 数学教学中培养学生问题意识 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的问题意识有利于学生创新意识的形成和发展,实现有效的课堂交流,促进数学问题的解决.创设民主开放的教学情境,通过多种方法引导学生发现和提出问题,改变对数学学习的评价方式是培养学生问题意识的有效途径.
  • 注重学生思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中提出了“数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心”.进一步强化了思维能力被考查的地位.
  • 浅谈高中数学研究性学习 免费阅读 收费下载
  • 2001年4月,教育部颁发了《普通高中“研究性学习”实施指南》的通知,从此,研究性学习就成为基础教育领域出现频率较高的一个名词.那么究竟什么是研究性学习,数学研究性学习的涵义是什么,几年来高中数学研究性学习的进展如何,存在哪些主要问题,针对这种现状广大一线教师应该如何结合日常教学活动做好研究性学习的教学呢?本文拟就这几个问题进行探讨。
  • 构造法与数学美辩证谈 免费阅读 收费下载
  • “解题的成功要靠正确思路的选择,要靠从可以接近它的方向去攻击堡垒.”(波利亚语).这说明解题过程就是不断地将未知转化为已知的过程.而构造法的实质就是依据某些数学问题的条件或结论所具有的典型特征,用已知条件中的元素为“元件”,用已知的数学关系为“支架”,在思维中构造出一种相关的数学对象、
  • 接受与发现的平衡 免费阅读 收费下载
  • 传统课堂教学以教师的讲授为主,学生的主体性得不到应有的体现.对于数学课堂教学来说,学生的主体性主要是思维上的主动性,对数学知识的学习缺乏应有的自主性,影响了知识的内化与能力的提高.新课程致力于把数学学习过程之中的发现、探究、猜想、质疑等认识活动凸显出来,倡导学习的自主性、合作性、研究性和批判性.但因为新的学习方式费时较多,而总的学习时间有限,因而对学生基础知识的培养巩固有所减弱,
  • 一堂数学评优课的自我反思 免费阅读 收费下载
  • 去年,作为国家十五规划课题(子课题“促进学生自主发展的行动研究”的实验学校,笔者所在的广东省佛山市顺德区伦教中学细织了一次课题中段汇报课饪全校课堂教学比赛,笔者代表数学组参赛,课题是人教版过渡教材第:2册第8章第3节“抛物线的定义及其标准方程”.因为之前学生已学过求曲线方程,椭圆、双曲线的定义和标准方程,所以笔者的初衷是立足于让学生通过动手实践,合作交流,
  • 中学数学教学中“引入课题”策略初探 免费阅读 收费下载
  • 课程改革最终要在课堂教学中体现,优化课堂教学结构,提高教学效果,就成了实施《标准》的关键.而一堂成功的课,要注意诸多环节,本文从课堂的引入方面进行了一些探讨,以供商榷。
  • 在复数教学中培养学生的创新能力 免费阅读 收费下载
  • “创新是一个民族的灵魂”。这正说明了素质教育的核心是创新能力的培养.作为素质教育主阵地之一的数学教育,如何致力于培养学生的创新精神和创新能力,是当前数学教学研究的重点课题.下面以复数教学为例谈一点个人的看法,就教于同行。
  • 努力提高数学课堂教学中学生的智力参与程度 免费阅读 收费下载
  • 按照数学模式论的观点,数学是关于模式的科学,数学教学是学生主体通过模式的构建、模式的分析、模式的应用、模式的评价这样四个步骤,在自B的头脑中建立和发展教学认知结构的过程,也就是数学知识、经验和技能逐步内化的过程.完成这个过程需要学生主体的自主行为,别人无法代替,只有通过学生主体积极的主动的智力参与才能实现.
  • 柯西不等式的向量背景 免费阅读 收费下载
  • 社会需要和谐,课标需要商榷,新教材教法需要广大教师去深入挖掘和创造再创造,而不是无休止地争吵.所谓不愤不启,不俳不发,在课堂上,教师所做的一切必须以全班学生的发展为本.为了引起学生的有意注意,注重效果和实质的同时并不排斥必要的形式。
  • 数列的极限教学实录 免费阅读 收费下载
  • 1.初步理解极限的定义,对已知数列{an)及A,对给定的ε,能用定义.求出相应的N.
  • 判别式法求参数值方法的说明 免费阅读 收费下载
  • 徐鸿迟老师在《数学通报》写了二文,分别纠正了用判别式法求参数值出现的错误.下面就此类错误根源作一剖析,从方法上进一步消除此类问题的误区。
  • 对合作学习的探索与思考 免费阅读 收费下载
  • 现在学校最流行的五个字“新课程改革”,新课程改革要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然要求教师的教学行为产生相应的变化,于是合作学习作为一种新的教学组织形式,自然而然地成了目前数学课堂上最流行。最时髦的教学方式之一,已被教师越来越广泛用于“以学生发展为本”的课堂教学中.合作学习为所有学生提供了参与交流的学习空间和成功的机会,促进了多边互动,培养了学生的合作精神,
  • 谈学生数学思维素质的培养 免费阅读 收费下载
  • 教育心理学理论认为:思维是人脑对事物本质和事物之问规律性关系概括的间接的反映.思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能.因此,开发学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重要的意义.本文就对学生的数学思维素质中某些因素的培养,淡一些肤浅的看法和做法,以期抛砖引玉.
  • 谈改革中的中考数学复习 免费阅读 收费下载
  • 随着中考考试制度的改革,中考试题对学生的分析问题能力、实践操作能力、探究能力、创新能力的考察.为我们合理调整教学内容、灵活安排备考复习提供了有力证据.面对全新的课程标准和评价体系,中考(二考合一)怎么考,成了广大教师、学生及家长非常关注的问题.
  • 信息型考题例说 免费阅读 收费下载
  • 对收集信息、分析信息、处理信息、提出信息、发现信息,…等能力,应该是学生应具有的一种能力.就2005年各省市中考信息型考题进行归类分析,供大家参考.
  • 关注“新定义”型试题 免费阅读 收费下载
  • 近年来在各级竞赛和中考中,涌现了大量的着意考查学生的创新意识、创新精神为目的“新定义”型试题.所谓“新定义”试题指给出一个考生从未接触过的新概念,要求考生现学现用,其目的考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究的学习方式.“给什么,用什么”是应用新“定义”解题的基本思路.
  • “命题”考点例析 免费阅读 收费下载
  • 命题是数学中的一个重要概念,也是中考的一个重要考点,其考查的内容主要有以下三个方面。
  • 高考知识交汇热点透视 免费阅读 收费下载
  • 从2000年开始,国家考试中心命制的高考新课程卷已连续使用了六届.综观这些试题,不难发现一是试题向新增内容倾斜,新增内容相关试题所占比例高达60%;二是高考热点试题聚焦在向量、导数、概率为纽带的知识网络的交汇处.因此,我们有理由预测,在“导数与函数”、“平面向量与解析几何”、“空间向量与立体几何”、“概率与统计”等知识的交汇处命制试题进行能力考查,将是2006年高考命题的指导思想和发展趋向.下面对此进行分析,希望能对复习备考有所帮助和启示.
  • 征服黑暗的数学大师——记失明数学家欧拉 免费阅读 收费下载
  • 列昂纳德·欧拉(Leonhard Euler,1707.4.15~1783.9.18),著名数学家、力学家、物理学家和天文学家,生于瑞士的巴塞尔(Basel),卒于俄国的彼得堡(Petepbypt).父亲保罗·欧拉(Paul Euler)是当地加尔文教的牧师,也是一位数学爱好者.曾在巴塞尔大学上学的保罗,是当时著名数学家雅各布·伯努利(Jacob Bernoulli,1654.12.
  • 高考信息迁移题的特点及求解策略 免费阅读 收费下载
  • 为了全面推进素质教育,1999年春,教育部对高考命题改革提出了新的要求:“要更加注重能力和素质的考查;命题范围遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲;要增加应用型和能力型的试题设计.”近年来,高考命题思路发生了根本性的变化,从知识立意到能力立意。出现了众多注重能力考查的新颖试题,信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型。
  • 《数学教学通讯:中教版》封面

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