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文献检索:
  • 品牌之难
  • 2013年以来,国内的高等学校纷纷制定学校章程,有不少学校的章程在阐述自身定位或者发展愿景时,不约而同地都在追求“一流”,而在一些中小学的学校简介中,也不乏争创一流之说,尽管有的是全国一流,有的是世界一流。问题是,放眼世界,国内最牛x的清华、北大好像也不怎么人流。那什么是一流?什么是全国一流?
  • 高天流云竞风采 雄风逸气对春秋——记云南大学附属中学校长高云飞
  • 2012年初,与云大附中结缘20余载的高云飞迈着坚实拓进的步履走上了校长岗位。如何在新时代新形势下为“云大附中”的品牌增值是高校长思索最多的问题,他丰富的经历、广阔的视野、深入的视角,以及对教育的满腔热忱为附中的发展开启了全新的篇章。
  • 漫谈“教师素养与文本解读”
  • 2015年9月18—20日,云南省任玲名师工作室“教师素养与文本解读”主题活动在罗平县第一中学举行。任玲名师工作室成员、学员及罗平一中、二中、三中等兄弟校的语文教师共100余人参加,本刊首席编辑、记者晏祥辉应邀全程参与了此次研修活动。研修活动由任玲名师工作室主持人任玲老师作“教师素养与文本解读”的研修动员,全国特级教师、“新语文教育”领军人物、全国最大语文教育论坛“韩军在线”主持人韩军老师上《雷雨》《念奴娇·赤壁怀古》精彩示范课。本刊积极策划,以“教师素养与文本解读”为专题,聚焦文本解读,全方位呈现本次活动的精彩内容,供各位老师学习借鉴。
  • 《雷雨》课堂实录
  • (课前:韩老师带着学生熟悉相关剧情及剧中主要人物关系)师:孩子们,周朴园是个好人还是个罪人?生:罪人!师:他是罪人,他犯了哪些罪?他最大的罪是什么?生:他抛弃了已怀身孕的爱人鲁侍萍,还有他把两千两百人给杀死了。
  • 语文教师如何进行文本解读——以韩军老师的《雷雨》和《赤壁怀古》示范课为例
  • 语文教育名家李海林老师曾说:“文本、文本结构、文本语言的存在,是语文课、语文教学自身据以存在的前提。”文本无疑是语文教学最为核心的组成要素,好的课堂取决于好的文本解读。那么中学语文教师如何破解文本中的“斯芬克斯之谜”呢?本文以韩军老师的《雷雨》《赤壁怀古》为例,从中学语文教学的实践出发,提供几种操作性较强的方法。
  • 韩军的《雷雨》教学启示
  • 一、好的课堂教学取决于好的文本解读 韩军老师的《雷雨》教学对我们传统语文教学的影响是颠覆性的。过去我们总是依据教参的观点,老在技术、花样层面打转,结果把曹禺先生的成名作教得索然无味,搞来搞去自己也觉得很无聊。细思其教学成功的原因,我以为不仅在他声情并茂的诵读和表演,更在于他深入而富有创见的文本解读。韩军老师不照搬现成结论,而是抛弃阅读成见和社会学解构的方法,在文化的层面上进行思考,从而得出新颖的观点。
  • 反思与觉解同行——“教师素养与文本解读”主题活动研修感悟
  • 作为一名青年教师,我几乎是凭着对语文教学的热情在从教,不曾有过太多的回顾、反思和总结,听韩军老师授课,我不禁被感动、被激励。
  • 记者手记
  • 了解语文教育的前沿动态、深入基层服务云南基础教育、掌握一线教师的需求一直是《云南教育·中学教师》的办刊方向和宗旨。此次活动,应任玲老师的邀请,我有幸亲临活动现场观摩,全程参与活动,近距离接触名师大家的风采,感受语文教育的魅力,受益匪浅。
  • “知人论世”,让“背景材料”为解读文本服务
  • 知人论世是中国古代文论的一种观念,是孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”孟子认为,文学作品与作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面有着密切的关系。因此不仅要“知人”,只有了解作者的人生经历和思想动态,了解作者的社会交往和政治遭遇,了解作者的文学修养和审美情趣,
  • 复习探究多角度 慢过程中铸“四基”——以“探究横M图形的规律”数学复习课为例
  • 复习课教学的论文大多集中论述初三或高三总复习或备考复习,对于单元复习这类基础复习课关注较少.不少教师也感到困惑,不知单元复习课该做什么,甚至把复习课变成了习题课、试卷讲评课.本专题结合案例对单元、期中期末等的复习课进行理论探讨,研究教学攻略,阐述解题思路,剖析课堂教学实例,总结复习方法,希望能对教师的教学工作有所帮助.
  • 浅析一元二次方程的复习教学
  • 一元二次方程是初中数学教学的核心内容.在教学过程中,笔者发现学生解方程的能力较弱,运用方程知识解题的能力更弱.究其原因,一是由于学生的计算能力薄弱,二是因为他们没有掌握相关的基础知识.而以一元二次方程为背景的问题,题型多变,应用广泛,对学生的计算能力、逻辑思维能力提出了较高的要求.为此,在复习时,不仅要重点探究一元二次方程这一板块的知识,
  • 绿色小旗帜 健康志愿星——昆三中“餐厨垃圾资源化”志愿者活动策划
  • 一、活动背景 1.地沟油的危害据统计,我国每年返回餐桌的地沟油有200万~300万吨,而中国人一年的动、植物油消费总量大约是2250万吨,也就是说,按照比例,人们每吃10顿饭,可能有1顿碰上的就是地沟油。
  • 校史学习:学前教育必修课——以弥渡一中新生入学为例
  • 每年高一新生入学正式上课前,弥渡一中都会安排一天的时间学习校史。班主任组织学生到校史展览室,由学校专职的校史负责人向上老师对高一12个班的新生进行生动有趣、声情并茂的讲解。
  • 诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式
  • “引、动、展、评、考”五环节课堂教学模式是以学习金字塔理论、艾宾浩斯遗忘曲线规律、建构主义理论以及“励志、赏识、感恩”三项教育为载体的育人模式。“引、动、展、评、考”课堂教学模式是指每节课的引导、行动、展示、评价、当堂测试五个教学环节的简称。本模式适用于中小学所有学科,包括音乐、体育、美术、信息技术等,符合学生的年龄特征,注重学生探究的兴趣和需要,既能充分发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位,要求教师少讲、精讲,学生多练、多思。
  • “五步法”突破全等三角形的证明
  • “几何几何,磨烂脑壳,老师怕讲,学生怕学”,曾有师生这样诙谐地评说初中几何在他们心中的印象.初中数学从“全等三角形”这一章开始,就要求学生具备独立书写证明过程的能力.而“全等三角形”又是初中几何证明的重点,是研究图形性质的基础,与初一的几何证明相比,本章对学生的几何证明能力提出了较高的要求.
  • 初中英语写作教学中语法运用的指导——以新人教版初中英语七年级上册Unit4为例
  • 写作是衡量学生语言运用能力的重要标准之一,而语法则是学生准确、灵活地运用英语表达自己所思所想的前提条件。本文以新人教版初中英语七年级上册Unit4为例,通过在写作课中穿插语法教学,力求帮助学生把输入的语法知识内化为自己的语言,并以文章的形式表达出来。在此基础上,教师可以进一步引导学生小组合作,互评习作,彼此纠正文章中出现的语法错误,达到强化和巩固语法知识,提升写作能力的目的。
  • 英语阅读教学中问题设计的五个要素
  • 在英语学习中,阅读教学至少具有三大功能:促进交流(Reading for communication)、培养兴趣(Reading for fun)和训练思维(Reading for thinking)。通过阅读教学,学习者或读者的人文素养、学习能力和思维品质都能得到提高。而在阅读教学中,教师在课堂上的提问十分关键。叶圣陶曾说过:“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。”笔者认为英语阅读教学中问题的设计应具备五个要素:体现情感、体现语篇教学、体现策略教学、体现思维训练和体现语言文化。
  • 阅读教学中的读前词汇适度集中呈现策略
  • 新人教版初中英语教材的一个显著特点是阅读篇幅长,词汇量大,导致部分教师对于如何处理阅读课的词汇产生困惑。笔者认为,教师可以在分析文本的基础上,针对不同文本采取不同的策略,在读前适度集中呈现新词汇,这样既能帮助学生扫清阅读障碍,也能留给学生足够的阅读时间,不至于本末倒置,使阅读课变成语言课。
  • 少数民族服饰艺术融入美术教学初探——以绿春县第一中学为例
  • 民族服饰艺术是蕴含在民族服饰款型、色彩、纹样、配饰中的民间艺术,反映了一个民族世代传承的审美情趣、艺术取向和特色工艺,具有重要的历史学、民俗学、美学研究价值。素有“哈尼山乡”之美誉的绿春县位于红河州西南部,县内主要居住有哈尼族、彝族、傣族、拉祜族、瑶族、汉族6个民族,其中少数民族占总人口的98.7%,哈尼族占总人121的87.4%,各少数民族的服饰丰富多彩,其民族服饰艺术更是异彩纷呈。
  • 2015年高考新课标理综全国Ⅱ卷物理试题与新课程教材对比分析
  • 对比2015年高考新课标Ⅱ卷物理试题与人教版新课程标准实验教材不难发现,试卷中大部分试题是从教材中挖掘、改造、整合出来的,体现了“源于教材而高于教材,理在教材中题在教材外”的指导思想,没有偏题、怪题,对2016年高考物理的备考复习有着很好的指导作用。
  • 浅析新课标下小学科学与初中化学的有效教学衔接
  • 初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育,主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生产、生活及国防上的某些应用。由于学生对生活体验不够,连基本的生活现象都不了解,缺乏生活经验,导致在化学学习过程中难以从现象上升到本质,教学难度大,学生难理解,而小学科学恰好可以弥补这一不足。研究切实有效的方法,
  • 例说对高中信息技术学困生的帮扶转化教学策略
  • 随着新高考方案的推行,高中信息技术学业水平考试在普通高中已经开设多年,在此方案中,把技术(含信息技术)纳入到学业水平考试中,这一重大举措使得信息技术同其他学科一样,在高中教育中有了同等重要的地位。
  • 培养统计观念 形成概率意识——2015年高考数学新课标全国Ⅱ卷“统计和概率”试题评价与教学建议
  • 一、试题呈现 试题一(2015年高考数学新课标全国Ⅱ卷“统计和概率”文科试题):某公司为了解用户对其产品的满意度,从A,B两地区分别随机调查了40个用户,根据用户对产品的满意度评分,得到A地区用户满意度评分的频率分布直方图和B地区用户满意度评分的频数分布表.
  • 特殊三角形存在性问题的解题策略
  • 初中数学中,特殊三角形主要指等腰三角形和直角三角形.特殊三角形的存在性问题是云南省中考数学的常考内容,主要出现在综合题和较难的填空题中.一般情况下,题目先给出两个已知点,要求考生探究是否存在第三个点,使得这三个点构成的三角形恰为某种特殊三角形.若存在,请直接写出该点的坐标;若不存在,请说明理由.解决此类问题,学生不仅要掌握特殊三角形的有关性质,而且还需综合运用其他知识,比如,勾股定理、相似等内容,以及分类讨论等思想方法.
  • 2015年云南省初中学业水平考试英语试题评析
  • 第一部分命题指导思想和原则 该套试题按照《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)和《云南省初中学业水平标准与考试说明——英语》(以下简称《中考英语考试说明》)的要求命制,充分体现科学性、知识性、教育性、思想性和选拔性,语言知识覆盖面广。既考查了学生对所学语言知识的掌握情况,也注重语言的交际性和实用性。
  • 昆明市2015年初中语文学业水平考试阅卷感想:基础不牢,地动山摇——昆明市2015年初中语文学业水平考试试卷批阅随想
  • 2016年的初中学业水平考试复习正如火如茶地进行中,在复习的这一关键时刻,本刊推出一线名师对昆明市2015年初中语文学业水平考试阅卷的所思所想恰逢其时。阅卷教师分别从“积累与运用”“阅读理解”“作文”三大板块入手,从不同的角度畅谈阅卷过程中的辛苦甘甜,呈现学生在答题过程中暴露出的问题,分析出现问题的原因,提出相关对策和方法,预测2016年的考试趋势,其针对性和前瞻性对于我们的复习备考大有裨益,希望对各位老师有所帮助。
  • 回归阅读本位,培养思维能力——昆明市2015年初中语文学业水平考试阅卷有感
  • 昆明市2015年初中语文学业水平考试试卷第二部分“阅读理解”中,选用了本地作家的一篇散文《翠湖留下的心影》,内容是关于翠湖的历史和现状变迁的,刊登于2015年4月的《光明日报》。在第三部分“综合性学习”中提供的材料则选用了关于云南省博物馆新馆2015年5月开馆的一些新闻报道。突出本地地方文化,贴近时代和生活是昆明市近年来在试卷中一直努力体现的特色。这样的特色,更能够引起学生对生活与时代发展和地方文化的关注。从长远导向意图来看,这是在为学生的生命成长奠定地域文化的根基,有助于培养和塑造学生的精神家园,对学生的成长和发展有着重要的意义和作用。
  • 阅读教学 理解为本——昆明市2015年初中语文学业水平考试阅读部分阅卷感受
  • 昆明市2015年初中语文学业水平考试在六万多个家庭的关注中结束了。5天的阅卷工作,辛苦并收获着,感慨并思考着。笔者所负责质监的第7~16题包含古诗鉴赏、文言文阅读理解和说明文阅读理解。阅卷中,有让人欣慰甚至惊喜的答案,也有让人遗憾、叹息甚至不解的答案。关闭电脑,伏案沉思,思绪万千。
  • 胸中有丘壑 作文自不凡——昆明市2015年初中语文学业水平考试作文阅卷感受
  • 一、试题综述 昆明市2015年初中语文学业水平考试试卷作文部分共有两道题目:命题作文《语文课上》与材料作文。题一:请以“语文课上”为题,写一篇文章。题二:阅读下面三则材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进行改写、扩写、续写)
  • 不该有的联想思维
  • 学习过程中,我们时时处处强调作为学生,要举一反三,要把知识学活,就是要培养学生的联想思维。那天早上,天空中下着大雨,作为班主任的我很早就来到学校,因为我给学生讲过,这几天是百米冲刺的最后几米(期末考试),夏天天气多变,也是考验同学们毅力的时候,谁能坚持到最后,谁就是最终的胜利者。今天早上,我之所以来得早,就是想考察学生们的到校情况。
  • 班主任“变型计”
  • 当代中学生,在急剧变化的社会环境下,正悄悄地发生变化。我校对这些变化进行了课题研究,研究结果是:现在的中学生大部分是独生子女或是留守儿童,其中有一部分在家人的溺爱中成长着;有一部分无人监管过着游离状态的生活。面对这样的群体,要把每个学生教育好,将来能够适应社会,这就需要一个综合素质较高的班主任才能教育好、引领好。综合素质是指知识渊博,感情丰富,教育教学能力,洞察能力,组织能力,协调能力、决策能力、应变能力、表达能力等。多年的教育实践告诉我,要建设良好的班风学风,必须要求班主任灵活扮演好四种角色:师傅型、慈母型、严父型、挚友型。
  • 班主任工作的“硬管理软办法”
  • 现在的学生难管,这是不少班主任的共识。但学生难管,也得要有人去当班主任进行管理。下面,笔者结合当班主任近二十年的实践经验,简要谈谈采用硬管理软办法管理班级的做法。
  • 眼光
  • 有的眼光能把失望望成希望,有的眼光能把希望望成失望。曾经有这样一个女生,在A班时被老师说得一无是处,无奈之下只好转到B班读文科。恰好B班的语文课我也上。一次这女生违纪,我试探性地跟B班的班主任王老师说起这女生,大大出乎我的意料,王老师讲的尽是这个女生的优点及最近的进步。
  • 这一刻:群贤毕至 璀璨馨香
  • 2015年11月14—15日,由德育报社、全国中小学名师大讲坛和昆明十四中共同主办的名师中国行——全国著名班主任成功经验之“高效、卓越、魅力”专题研讨会在昆明十四中礼堂隆重举行。
  • 园丁艺苑
  • 蒙自市第二中学简介
  • 蒙自市第二中学位于滇南重镇,红河州政府所在地蒙自南湖畔,环境优美,景色宜人,是个读书的好地方。
  • [视阈]
    品牌之难(龙德芳)
    [校长风采]
    高天流云竞风采 雄风逸气对春秋——记云南大学附属中学校长高云飞(朱婧)
    [专题研究]
    漫谈“教师素养与文本解读”(任玲)
    《雷雨》课堂实录(韩军)
    语文教师如何进行文本解读——以韩军老师的《雷雨》和《赤壁怀古》示范课为例(郭志权)
    韩军的《雷雨》教学启示(刘来法)
    反思与觉解同行——“教师素养与文本解读”主题活动研修感悟(代利梅)
    记者手记(晏祥辉)
    “知人论世”,让“背景材料”为解读文本服务(常福胜)
    复习探究多角度 慢过程中铸“四基”——以“探究横M图形的规律”数学复习课为例(石稀林)
    浅析一元二次方程的复习教学(杨万春)
    绿色小旗帜 健康志愿星——昆三中“餐厨垃圾资源化”志愿者活动策划(胡晋明)
    校史学习:学前教育必修课——以弥渡一中新生入学为例(向晓娟;自永军)
    [与新课标同行]
    诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式(王琪荣;罗翠清;王启发)
    [教学方圆]
    “五步法”突破全等三角形的证明(史计春)
    初中英语写作教学中语法运用的指导——以新人教版初中英语七年级上册Unit4为例(李莹)
    英语阅读教学中问题设计的五个要素(侯云洁)
    阅读教学中的读前词汇适度集中呈现策略(陈松林)
    少数民族服饰艺术融入美术教学初探——以绿春县第一中学为例(李霞)
    2015年高考新课标理综全国Ⅱ卷物理试题与新课程教材对比分析(蒋显翠)
    浅析新课标下小学科学与初中化学的有效教学衔接(王文辉)
    例说对高中信息技术学困生的帮扶转化教学策略(赵元斌)
    [聚焦中高考]
    培养统计观念 形成概率意识——2015年高考数学新课标全国Ⅱ卷“统计和概率”试题评价与教学建议(张国坤)
    特殊三角形存在性问题的解题策略(段青钊)
    2015年云南省初中学业水平考试英语试题评析(程榕)
    昆明市2015年初中语文学业水平考试阅卷感想:基础不牢,地动山摇——昆明市2015年初中语文学业水平考试试卷批阅随想(崔蔚)
    回归阅读本位,培养思维能力——昆明市2015年初中语文学业水平考试阅卷有感(杨晓炜)
    阅读教学 理解为本——昆明市2015年初中语文学业水平考试阅读部分阅卷感受(方睿)
    胸中有丘壑 作文自不凡——昆明市2015年初中语文学业水平考试作文阅卷感受(赵玲)
    [管理方略]
    不该有的联想思维(陈传超)
    班主任“变型计”(彭水英)
    班主任工作的“硬管理软办法”(项正文)
    [师路心语]
    眼光(何慧娟)
    这一刻:群贤毕至 璀璨馨香(李凯;戈应彪)
    园丁艺苑
    蒙自市第二中学简介
    《云南教育:中学教师》封面

    主管单位:云南教育厅

    主办单位:云南省教育报刊社

    社  长:陈兴华

    地  址:昆明市学府路61号

    邮政编码:650223

    电  话:0871-5153660 5168920 5136871

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