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文献检索:
  • 给上课的校长投一票
  • 从上海来到云南省沧源佤族自治县勐董中学支教的这段时间里.给我感触最为深刻的,不是这里的教师的教育教学理念、学生的思维能力与东部地区的差异,也不是这里的教育环境、教学设备与东部学校的差距.而是勐董中学的李校长也上课.而且是上每周6节的历史课。
  • 杜郎口中学:取消导学案
  • 2012年10月底,杜郎口中学举办了“杜郎口中学第二个十年发展战略研讨会”,会上分享了杜郎口中学的教学成果并研讨了中国教育改革的未来走向。
  • 取消导学案是未来课改趋势
  • 客观地说,导学案的发明是“天才”的。
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的几大变化
  • 新修订出版的《义务教育语文课程标准(2011年版)》具有哪些变化?笔者将其与《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行比较,发现它具有以下几大变化。
  • 英语课程的价值不仅仅是掌握一门外语——访北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授
  • 《义务教育英语课程标准(2011年版)》在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等主要方面不变的情况下,对某些具体内容做了微调,提高了对不同学段和不同地区的适应性与针对性。就广大一线教师最为关心的问题,教育部《英语课程标准》研制组核心成员作了解读.供广大教师借鉴学习。
  • “后方法”时代下的英语词汇教学实践
  • 写在前面的话: 词汇是构成语言最基本的要素,人类的语言交流也是通过词汇或由词汇构成的句子来实现的,没有词汇,任何形式的交流都将无效或失效。英语教学中的词汇教学区别于其他方面的教学,又贯穿于英语教学的始终:虽然没有锦囊妙计式的捷径,但如若采取踏实、灵活、开放的教学思想,便能达到事半功倍的效果。
  • 通过阅读简易读物 增强词汇搭配意识的行动研究
  • 一、引言 1.发现问题。 笔者在中学英语教学实践中发现,相当一部分中学生掌握的词语搭配量偏小;对词语搭配的理解模糊;对词语搭配不重视,导致词语搭配的使用不恰当或不符合语言习惯。
  • 词汇教学中例句的选择和设计
  • 一、词汇教学中例句的选择 美国语言学家斯蒂芬·克拉申在研究二语习得的过程中提出了“输入假设”(Input Hypothesis)与“情感过滤假设”(Affective FilterHypothesis)。根据“输入假设”,习得语言的关键在于获得“可理解性的输入”(Comprehensible Input)。
  • 利用词块提升高中生书面表达能力
  • 词块是语言输入、记忆、储存和输出的基本单位,集词汇和语法特征于一身,在英语写作教学中有着举足轻重的地位。因此,教师应在教学实践中培养学生词块学习和运用意识,提高学生的书面表达水平。以下是笔者在多年教学和教研实践中,培养学生词块学习和运用能力的做法,具体分为四步。
  • 课堂教学中确定精讲内容的基本策略
  • 教师精讲是否落实到位,是课堂教学是否高效的基础。课堂上教师的精讲.不是一般意义上的少讲,也不是绝对意义上的不讲,而是教师对必须讲的内容讲得精、讲得准、讲得巧,以最少的时间向学生传达最有效、最有用的信息。
  • 中学语文教学课堂提问的艺术
  • 课堂提问是教学活动的重要组成部分,科学地设计问题,巧妙地使用课堂提问,会使课堂气氛活跃,学生思维开阔,教学效果好。因此,教师在设计课堂提问时,应合理地运用提问策略,有意识地为学生发现问题、解决问题提供有效的帮助。那么,在中学语文教学中,如何科学有效地设计和进行课堂提问呢?
  • “暗线”在《藤野先生》一文中的运用
  • 一、《藤野先生》教学内容的一般选择 就本文的篇章(章法布局、风格)层面而言,一般的情况,教学内容主要是两个方面:(1)学习本文选取典型事例,抓住人物主要特征刻画人物、突出人物品质的写法;(2)学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神.
  • 中外高考作文命题与教学研究述评
  • 随着新一轮课程改革的实施,新的课程理念和目标对高考作文考查提出了新的要求,高考作文的命题形式、命题内容也有所变化。研究新高考作文命题,把握命题特点,熟悉命题理念,洞悉命题取向,才能在高考作文备考复习中提高效率、立于不败之地。
  • “勾股定理”教学设计
  • 勾股定理是平面几何有关度量的最基本的定理之一,它从边角的角度进一步刻画了直角三角形的特征.我国著名的数学家华罗庚曾建议向太空发射一种勾股定理的图形,因为如果宇宙“人”也拥有文明的话,那么“他们”一定会认识这种“语言”,因为几乎所有具有古代文化的民族和国家都对勾股定理有了解.早在三千多年前,周朝数学家商高就提出,将一根直尺折成一个直角
  • 用面积证明勾股定理的思考
  • 三角形、矩形等的面积概念和公式运用范围极其广泛,那么面积在中学数学中到底到多大的作用?不少人可能认为:面积不过是一个概念,其公式只是用来计算出图形的面积;还有人可能认为:面积可以作为一种技巧解决一些问题.不过用其他的方法也能解决,况且用其他方法解题有时也非常简洁.测此面积可以说是一个孤立的概念,对其他内容来说可有可无.针对这种现象本人提出,面积问题的本质是:面积在几何中起着一定程度的奠基作用,面积方法是重要的方法.
  • “勾股定理的逆定理”形成过程的探究教学
  • 对于“勾股定理的逆定理”的教学,有些教师按照教科书(人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“18.2勾股定理的逆定理”)上内容的安排,采用探究的学习方式来进行设计.
  • 与青年教师谈中学英语课堂教学设计
  • 笔者经常指导来校实习的英语教育专业的学生,也经常观摩青年教师的课堂教学,实习生和青年教师都处于教师生涯的起始阶段,他们的教学实践常常是以经验性的模仿为主,缺乏一种理性思考或缺乏思考的方法。如何从一名新手成长为一名可以独当一面的成熟的英语教师,课堂教学实践是关键。
  • 化学教学实施有效探究的策略
  • 新课程倡导以“自主、合作、探究”为主的学习方式,其中,科学探究是化学新课程改革的突破口。在化学教学中实施有效探究,可以从以下几个方面入手。
  • 化学教学如何有效提问
  • 亚里士多德曾说过:“思维从对问题的惊讶开始”,只有问题才能激发思维活动,进而培养思维能力。但是在听课与调研中,我们经常会看到这样的情况,教师提出很多类似“对不对”“好不好”“是不是”的问题,学生脱口就能回答,虽然课堂很热闹.
  • 从课程标准分解到教学目标设计——以思想品德课程为例
  • 课程标准是教师进行教学目标设计的重要依据,它不仅明确规定了学生学习的内容,还规定了学生学习的程度,并且告诉教师、学生为什么要学习这些内容以及怎么去教学。没有课程标准的指导,教师进行的教学目标设计就会失去正确的方向。所以,教师必须认真研渎课程标准内容,准确把握课程标准的导向,坚持以课程标准为指导,科学分解,并结合学生的实际情况,进行有目的、有针对性和有意义的教学目标设计。
  • 地理教学如何使学生“熟能生巧”
  • 高中新课改要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。地理教师要通过恰当的方式,使学生在掌握、熟知一定地理基础知识的前提下,开发他们的潜能从而实现地理知识的迁移转化。
  • 分组教学法在体育教学中的运用
  • 分组教学是把学生按一定条件分为几个学习小组,由教师进行统一的教学和指导,各小组分别进行练习、讨论和学习的一种教学方法。这种教学方法以教师的课堂目标为导向,以学习小组为基本形式,在明确学习目标的前提下进行学习探讨,便于发挥学生在学习上的互助合作精神,调动学生学习的积极性,从而达到提高课堂效率的目的。
  • 散文阅读复习指导
  • 一、考情分析 中考(云南省为初中学业水平考试)阅读中的散文,专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章,它取材广泛,立意深远,结构洒脱,手法灵活,很受命题者的欢迎。从近几年各地的试题来看,主要考查:1.把握文章内容,概括文章主题。2.理清文章脉络,把握顺序。3.赏析形象内涵。
  • 初中学业水平考试作文复习应做到“三有”
  • 笔者有幸参与了2012年昆明市初中学业水平考试语文科目的作文改卷。从阅卷中,可以发现学生作文的几个弊端:一部分学生态度随便,常有马虎应付直接照搬考试中作文材料或阅读理解的材料、不写作文甚至在卷面上书写“不会写”的情况;作文的书写潦草,字迹难以辨认,也直接影响了阅卷老师的评分.
  • 2012年全国新课标高考数学理科试卷引发的思考
  • 2012年的高考数学一结束,学生普遍喊“难”,媒体和网络普遍反应“伤不起”.那么,2012年的高考数学究竟难在哪里,它对我们今后的教学又有哪些启示呢?
  • 中考数学选择题常用解法例析
  • 中考(云南省现改为:初中学业水平考试)数学选择题常常是单项选择题,评卷时仅按结果给分,因此解数学选择题应充分利用题目和选项所提供的信息,去发现某些特殊的数量关系以及图例的某些特性,采取相应的解题技巧,以求迅速正确地获得答案,为解答后面的综合题争取充分的时间.现介绍几种常用的解选择题的方法.
  • 初中物理总复习的实践与思考
  • 初中物理的知识点较为分散,总复习时难度较大。面对这些零散的知识点和茫茫题海,我们教师该如何着手.又该怎样从宏观和微观两个方面进行调控来提高复习的效率,从而达到事半功倍的效果呢?笔者结合实践经验,谈谈自己的一些看法。
  • 中考“压强”考点例析
  • 初中压强知识包括固体压强、液体压强和气体压强三个部分。纵观近几年各地中考物理试卷,常考六类压强知识,即:
  • 由近几年高考试题例谈天体运动中的共线问题
  • 天体运动一直是高考物理的重要考点之一。在天体运动类问题中,追及和相遇问题是重点和难点,在最近几年的高考试题中常常出现。由于直线的追及和相遇问题本身就是一个难点,且天体运动中的追及和相遇问题又不同于直线运动中的追及和相遇问题,学生处理起来往往会觉得比较困难。本文以近几年的高考试题为例来分析天体运动中追及和相遇的共线问题的解法。
  • 两道相似高考题的分析与拓展
  • 在各地历年的高考试题中,不乏相似度很高的题目。如,2012年全国高考安徽理综卷第17题就是2011年安徽理综卷第14题的变形形式,是对后者的一个延伸和拓展。笔者通过对这两道题进行分析,总结出这类题目的解题思路和方法。
  • 初中生化学解题错因分析及教学对策
  • 一般意义上,错题就是学生做错了的题,可以是试题,也可以是作业题。错题的背后反映的是学生在知识背景、认识水平、思维能力、解题习惯等方面存在的种种问题。
  • 农村中学语文课程资源的开发与利用
  • 新课改提出了“课程资源”的课题.并要求教师必须增强课程资源意识。课程资源与课程有着十分密切的关系,没有课程资源就没有课程可言,课程的开设要依赖课程资源;课程实施的范同和水平,取决于课程资源的丰富程度,更取决于课程资源的开发和利用水平。
  • 直面英语示范课
  • 随着课程改革的有效实施.新课改教育理念深入人心,教师勤于研究教材,不断探索新的教学方法,更新教学方式,力求与新课程理念同步,各教育单位也推出系列公开课、示范课,以展示新课程改革教育教学成果。示范课在带来创新的同时,也暴露出了一些负面的影响。优点不提,这里浅议一下缺陷,以求直面不足,把新课改进一步推向深入和完善。
  • 构建“三生教育”新平台 谱写德育工作新篇章
  • “三生教育”从人文关怀的角度出发,关注人类生命、生存、生活发展面临的普遍问题,由表及里、由浅入深,为人的全面发展提供了可能性和现实性。显而易见,“三生教育”是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,是学校全面推进素质教育和开展德育工作的有效切人点。
  • 从《窗边的小豆豆》看教学中的倾听
  • 教学,有必要从倾听开始 教育即生活,生活即生长。生长是在生活中循序渐进的发展过程:学生一步步向前迈进,便一步步获得进步。教学的意义在于“促进学生真正地学习”,这才是我们所希冀构建的教学文化的核心。作为“同客观批界、同教室里的伙伴、同自己的相遇与对话”,“学习”的主角不是教师,而是学生。
  • 我眼中的美国教育
  • 笔者有幸入选了由教育部组织的“农村骨干教师赴美研修团”,于近期赴美国加州州立大学富勒顿分校进行了为期3周的学习研修。本次研修,我们聆听了美国教育专家的讲座、参观考察了六所中学、走访了加州理工学院,对国外基础教育教学改革发展的动态和趋势、课程设置、教材建设、课堂教学设计与教育教学方法、课程教学资源的开发与利用、中小学教师专业化发展等方面进行了认真的探讨与研究。
  • 爱的印记
  • 大学毕业的小良接受了现实.在宁静的少数民族山村当了一名村民敬仰的人民教师。
  • 大学往事
  • 1993年至1997年,我渡过了自己难忘的大学生涯。那时我的父亲是一名山区小学教师,收入颇微,母亲在家务家,弟弟正在上高中,家庭生活的拈据是不言而喻的。在我的大学同学中.家境和我差不多的人很多,同宿舍的阿亮就是其中的一个,那时的大学生活,用一句时髦的话来说,叫做“贫穷并快乐着”。
  • 十元买亲情
  • 母亲下班已经下午六点半丁。回家的路上,放学后一直陪着母亲加班的七岁女儿说:
  • 言说
  • 自己年轻的时候也常喜欢吹吹牛,说些假话。但是后来发现,说谎其实是一个劳动疆度很大的工作。其对精力、脑力、勤奋度等的要求,几平不下于“老实做人”。
  • 《云南教育·基础教育研究》征稿启事
  • 在基础教育课程改革全面推进的时代背景下,提高教师素质越发具有突出的历史意义。为鼓励和引导教师加强教研,提高广大教师的业务素质,增进教师间的学习交流,满足教师评职晋级的需求
  • 传承创新的建水建民中学
  • 建水建民中学发端于1523年建立的崇正书院,至今已有490年的办学历史。学校发展经历了三个阶段:一是1523年至1938年书院办学,二是1938年至1948年红色办学,三是1983年至今的现代办学。
  • [视阈]
    给上课的校长投一票(林晓平)
    [教育论坛]
    杜郎口中学:取消导学案(崔其升)
    取消导学案是未来课改趋势(李炳亭)
    [与新课标同行]
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的几大变化(周国显)
    英语课程的价值不仅仅是掌握一门外语——访北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授(林静)
    [专题研究:英语词汇敦学]
    “后方法”时代下的英语词汇教学实践(孙勇 卞永成)
    通过阅读简易读物 增强词汇搭配意识的行动研究(刘岩 赵莹 王忆欣 陈晨)
    词汇教学中例句的选择和设计(姚雪燕)
    利用词块提升高中生书面表达能力(李芬)
    [教学方圆]
    课堂教学中确定精讲内容的基本策略(杨泽学)
    中学语文教学课堂提问的艺术(杨争鸣)
    “暗线”在《藤野先生》一文中的运用(张道元)
    中外高考作文命题与教学研究述评(王兆林)
    “勾股定理”教学设计(刘洪珊)
    用面积证明勾股定理的思考(郝四柱)
    “勾股定理的逆定理”形成过程的探究教学(徐光考)
    与青年教师谈中学英语课堂教学设计(季红斌 杨宇学)
    化学教学实施有效探究的策略(赵家青)
    化学教学如何有效提问(高俊玲)
    从课程标准分解到教学目标设计——以思想品德课程为例(郭红心)
    地理教学如何使学生“熟能生巧”(雷光明)
    分组教学法在体育教学中的运用(李俊)
    [聚焦中高考]
    散文阅读复习指导(王洪军)
    初中学业水平考试作文复习应做到“三有”(李江)
    2012年全国新课标高考数学理科试卷引发的思考(孔德宏[1] 马绍文[2])
    中考数学选择题常用解法例析(杨万春)
    初中物理总复习的实践与思考(尹红)
    中考“压强”考点例析(杨关所)
    由近几年高考试题例谈天体运动中的共线问题(沈宗绍)
    两道相似高考题的分析与拓展(刘玉启)
    初中生化学解题错因分析及教学对策(符爱琴)
    [崭露头角]
    农村中学语文课程资源的开发与利用(陈诚)
    直面英语示范课(顾朝红)
    [“三生教育”]
    构建“三生教育”新平台 谱写德育工作新篇章(樊汝煦)
    [读书看报]
    从《窗边的小豆豆》看教学中的倾听(孙杰)
    [放眼天下]
    我眼中的美国教育(廖建英)
    [校园内外]
    爱的印记(陈文华)
    大学往事(苏维军)
    十元买亲情(杨明和)
    言说

    《云南教育·基础教育研究》征稿启事
    [风采]
    传承创新的建水建民中学
    《云南教育:中学教师》封面

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    主办单位:云南省教育报刊社

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