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文献检索:
  • 新年献辞 免费阅读 下载全文
  • 各位读者、各位老师: 时光荏苒、白驹过隙,新年的钟声敲响了,我们迎来了新的一年。在中国上海向各位读者、老师道一声:"新年快乐!" 回首2015年,地理教育事业蒸蒸日上,地理教育改革如火如荼,地理教育业绩可喜可贺。
  • 怀念恩师褚亚平先生 免费阅读 下载全文
  • 我的硕士研究生导师、首都师大教授褚亚平先生于2015年10月17日离世。先生是从1948年开始教师生涯的,1954年参与北京师范学院的创建工作,任地理系首任系主任直到1983年卸任,1993年退休离开工作岗位。在担任系主任期间,先生积极推动地理系的学科建设,关注青年教师的成长和研究生的培养,为建设地理系的发展做出了重要贡献。
  • 北极变暖速度比别处快一倍 免费阅读 下载全文
  • 全球气候变化下的北极正发生着改变。昨天,第三届北极研究计划国际会议主席、国际北极科学委员会前主席大卫·海康从加拿大视角讲述了对北极的政策以及展望,对北极地区的"域外国家"中国来说,也有借鉴意义。
  • 高中地理教学与数学的交叉融合 免费阅读 下载全文
  • 地理与数学之间具有密切的学科相关性,两门学科的交叉融合能够有效增强高中地理教学活动的科学性、高效性和趣味性。新高考改革背景下,实施高中地理与数学的交叉融合教学可从数学思想、数学方法、数学工具、数学能力等四个方面入手。
  • “学历案”的框架设计与实施策略 免费阅读 下载全文
  • "学历案"是教师为学生意义与价值的习得而专门设计学习经历的教学方案,旨在帮助学生更好地"在学习",经历"真学习",以实现"何以学会"。"学历案"的框架结构涵盖主题、课时、学习目标、学习经历等基本环节,其实施策略包括课程实施实现主题化、课堂操作扣住基本环节、研究平台实现团队互助成长、推行"学教评一致性"评价等方面。
  • 整合优化教材 促进有效教学——以“区域产业活动”为例 免费阅读 下载全文
  • 教材是教与学的依据,是师生进行教学活动的材料。教师如何"用教材来教",如何在教学过程中"用好教材",这要以教师在教学过程中对学生学习现状与进程的把握为决策依据。教师对教学内容的选择与组织,教师对教学方法的选择与构想,教师对教学组织形式的设计与架构,还得以课程标准为基础,服务于学生的学习。但教材资源是有限的,在教学时为了达到更好的教学效果,教师可以根据自己的教学智慧来重组、优化、丰富教材,使其符合学生的年龄特点,学生更容易产生学习兴趣,从而提高学习效率。
  • 浅谈基于角色扮演的生活化地理课堂的建构 免费阅读 下载全文
  • 新课改下的地理课堂要求"学习对生活有用的地理。学习对终身发展有用的地理",在地理课堂教学中适当采用角色扮演法,可以实现课堂情境的岗位化、任务化和问题化,增强学生学习的主动性,帮助学生更好地理解地理知识,掌握专业技能,促成情感、态度与价值观的形成,将地理知识应用于生活,并对学生今后的发展产生一定的影响。
  • 高中地理课堂微课与课外微课的差异分析 免费阅读 下载全文
  • 高中地理微课已有长足的发展,但在课堂内教学时使用微课与在课外学生学习时使用微课是有区别的。文章从目的、功效与操作特性上对课堂微课与课外微课的差异进行了分析。
  • 利用“地图支架”的“大规模的海水运动”教学实践 免费阅读 下载全文
  • 一、教学背景分析 "大规模的海水运动"一节中"世界海洋表层洋流的分布"及"洋流对地理环境的影响"内容比较抽象,不可能让学生进行实地考察、亲身体验,只能通过课堂教材资料学习知识点。若在课堂上直接由教师讲解,学生既会感觉枯燥无味,又会觉得知识难以理解掌握,学习效果自然很差。学生在第二章"地球上的大气"中已经学过"世界气候类型的分布"的内容,与此节"洋流对地理环境的影响"联系密切。
  • “热力环流”的实验教学尝试与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、"热力环流"一节实验教学尝试 1.用地理实验设疑导入新课,激发学生学习的内在动机 有效的课堂导入能够在最短时间内吸引学生的注意,激发学生学习新知的强烈欲望,从而在不知不觉中转化成学习的内在动机。本节课的新课导入尝试以地理实验为诱因,吸引学生积极参与到课堂教学中来。"热力环流"这节课的实验导入,分为课前地理观测和课堂分析评价两部分。
  • 高考复习导学案的编制与使用 免费阅读 下载全文
  • 一、高考复习导学案设计 建议高三地理一轮复习导学案的编制,设计以下几个模块:考点分解、自主学习,合作探究、难点突破,对点训练、当堂巩固,反馈总结、整理体系等。
  • “正午太阳高度的变化”的“五个一”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、展示一幅图景 展示图景: 泗阳新世纪阳光城小区景观图(图略)。 提供素材: 去年6月,赵华的父母在泗阳新世纪阳光城小区购买了一套住房,今年1月,全家入住后发现阳光全被前排楼房挡住了,他感到很困惑,那天看房时室内阳光充足,怎么过了几个月阳光就被挡住了呢?
  • 立足乡土 深入探究——“农业的区位选择”的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、课标要求 1.分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2.结合所学知识,判断本地农业地域类型,并分析其形成条件。
  • 鲁教版高中地理“活动式课文”教学探讨 免费阅读 下载全文
  • 一、鲁教版高中地理教材活动系统类型的分析 从图1可以看出,鲁教版地理必修三册书中认知类活动最多,达到107个,占整体的62%;操作类活动达49个,占整体的28%;体验类活动在活动中所占比例最少,只占到10%。
  • 初中地理教学中教师对学生深度学习的引导 免费阅读 下载全文
  • 作为教育者,最易犯的错误之一,就是将学生视作等待我们打开盖子灌入知识的空容器。如何培养学生的学习能力,特别是在教学中如何引导学生深度学习就成为新时代教师必须考虑的问题。
  • “认识国家·日本”的教学探讨 免费阅读 下载全文
  • 一、课标分析 关于"认识国家",《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称"标准")有九条要求,虽然在一个国家的学习中,可以不全面落实,但是在该章所有国家中,应根据每个国家的特点,最终全面覆盖"标准"。所以在教学中,地理教师应该先通读教材,准确判断每个国家所对应的"标准"要求,做到心中有数,否则终有遗漏,难以完成认识国家的教学目标要求。对于"日本"一课,必须完成以下"标准"要求。
  • “问题卡”在地理教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、"问题卡"优势及使用策略 "问题卡"是课堂教学的一个小创新,它可以在不影响教学进程的情况下使用。借助"问题卡"可以捕捉学生课前及课后生成的问题,促进学生充分利用课间碎片时间,延伸学生的学习时空;同时,"问题卡"帮助学生排除提问心理障碍,促使学生主动学习。它的另一大优势是帮助教师了解学生情况及时调整教学方法,通过师生一对一互动,促成学生问题意识水平的提高。这是笔者使用"问题卡"的目的所在。
  • 例谈微视频在地理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • "翻转课堂"是要建立在较为完备的、先进的教育信息技术下的。大量移动终端的普及,为以教学微视频为载体的微课,提供了广泛的应用基础。但笔者在尝试过程中遇到了现实困难:一是学校软硬件条件不具备,没有视频服务器和学习平台,计算机室不能满足开设除信息课以外的课程;二是家庭软硬件条件不具备,有些家庭没有网络、电脑,多数家长对这种学习方式心理上未能接受,对孩子网上学习持怀疑态度。
  • 从高考试题看地理空间思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 地理空间思维是一种极具地理学科特色,能够体现学生地理学科素养的重要思维能力。通过分析四川近几年高考地理卷对地理空间思维的重点考察方向,对如何培养学生的地理空间思维能力提出了一些简单但实用的方法。
  • 区域地理有效复习策略的探讨 免费阅读 下载全文
  • 区域地理是自然地理和人文地理必要的载体,是系统地理问题分析的背景(提供问题素材和知识载体),而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证,可以说区域地理是自然地理和人文地理的"出发点和归宿"。纵观近几年各省高考文综地理试题,往往以区域地理为切入口,围绕地理六大核心问题展开,考查学生运用系统地理原理、规律等去描述、分析、阐释、评价、解决实际问题的地理学科素养(见图1)。
  • 此“冷锋”非彼“冷锋”——由2015年高考江苏地理试题中低压槽引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 题目 图1为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1-2题。 1.该日,可能A.江苏大部分地区遭受冻害B.重庆发生滑坡泥石流C.青海大部分地区普降暴雨D.
  • 一道地理高考试题引发的思考——从地理视角分析北宋定都开封的条件 免费阅读 下载全文
  • 题目 (2015年江苏地理高考试题)图1为《清明上河图》(图略),反映了北宋都城东京(今河南开封)繁华的城市风貌。读图回答1-2题。 1.东京城形成的最有利条件是A.文化底蕴深厚B.商业繁荣发达C.人口高度集聚D. 水陆交通便利2.东京的城市功能主要以A.行政功能为主B.军事功能为主C.文化功能为主D.经济功能为主参考答案:1.D 2.A
  • 中美中学海洋地理教学目标比较 免费阅读 下载全文
  • 21世纪是海洋的世纪,中国想要在新世纪中建设成为一个海洋强国,离不开对国民的海洋教育。而在中学开设的所有课程中,地理承载了相对较多的和海洋相关的知识,因此在地理课程中进行海洋地理教育,培养中学生正确的海洋环境观念、海洋资源开发与管理利用观念、海洋国土观念和海洋权益观念,增强学生的海洋意识是必不可少的。但是,与海洋强国美国相比,我国的海洋地理教育并未很好地开展起来。
  • “牛轭”地理谈 免费阅读 下载全文
  • 牛轭是一个多义词,既是农具名称,也是地名,同时也是散文作品名称等。笔者从地理角度分析、归纳与"牛轭"有关的地理事物和现象。
  • 结合时事内容 设计课堂教学 免费阅读 下载全文
  • “大洲和大洋”是七年级上地理中重要的一节课,是后续学习世界地理的基础。授课时适逢9.3阅兵前后,结合这一时事内容设计教学,辅以教师熟练的板图和多样的学生活动设计,出色地完成教学目标,受到听课者的好评。
  • 挖掘乡土资源 开展“追寻”活动 免费阅读 下载全文
  • 地理课堂教学要从教材内容和学生思想实际出发,多视角创设教学情境,引导学生"关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感",利用积极、健康的地方环境教育教学资源,使学生主动参与到地理学习中来,开展多种地理实践活动,在"追寻"中接受教育,切实提高地理素养,真正得到发展。
  • 与地球相似指数0.98的“另一个地球” 免费阅读 下载全文
  • 美国国家航空航天局(NASA)23日中午宣布,天文学家通过开普勒太空望远镜确认在"宜居带"发现第一颗与地球大小相似的太阳系外行星开普勒-452b。
  • 火星又爆重大发现 免费阅读 下载全文
  • 美国航空航天局(NASA)继今年9月28日对外宣布“在火星表面发现液态水活动”重要证据之后,北京时间11月6日凌晨3点,再次在其华盛顿总部的詹姆斯·韦伯礼堂举行新闻发布会,介绍马文号探测火星大气的重要发现。
  • 地理教育家褚亚平教授 免费阅读 下载全文
  • 褚亚平先生是首都师范大学资源环境与旅游学院教授,是我国著名的老一辈地理教育家。 褚亚平先生从1948年就开始从事教育工作。1954年参与北京师范学院(后来改名为首都师范大学)的创建工作,担任地理系首任系主任直~1983年,培养了一批又一批地理专门人才。
  • 新年献辞(段玉山)
    [地理教育家]
    怀念恩师褚亚平先生(林培英)
    北极变暖速度比别处快一倍
    [地理纵横]
    高中地理教学与数学的交叉融合(郑丙沛;杨晓英)
    [教学研究]
    “学历案”的框架设计与实施策略(张明)
    整合优化教材 促进有效教学——以“区域产业活动”为例(张丽平)
    浅谈基于角色扮演的生活化地理课堂的建构(吴春霞)
    高中地理课堂微课与课外微课的差异分析(蒋兴东)
    [高中地理]
    利用“地图支架”的“大规模的海水运动”教学实践(刘文斌;常莉)
    “热力环流”的实验教学尝试与思考(林小红)
    高考复习导学案的编制与使用(曹丁)
    “正午太阳高度的变化”的“五个一”教学设计(胡继中)
    立足乡土 深入探究——“农业的区位选择”的教学设计(林启福)
    鲁教版高中地理“活动式课文”教学探讨(段丽雅)
    [初中地理]
    初中地理教学中教师对学生深度学习的引导(强晨)
    “认识国家·日本”的教学探讨(孙文华;边美婷)
    [教学经验]
    “问题卡”在地理教学中的运用(李新莲;王俊友)
    例谈微视频在地理教学中的应用(林真)
    [考试研究]
    从高考试题看地理空间思维的培养(曾聪颖)
    区域地理有效复习策略的探讨(周曰志)
    [一题一议]
    此“冷锋”非彼“冷锋”——由2015年高考江苏地理试题中低压槽引发的思考(刁广利;卞玲玲)
    一道地理高考试题引发的思考——从地理视角分析北宋定都开封的条件(金春;方月霞)
    [外国地理教育]
    中美中学海洋地理教学目标比较(廖洁英)
    [地理杂谈]
    “牛轭”地理谈(张运才;刘亮亮;付春艳)
    [教海拾贝]
    结合时事内容 设计课堂教学(尹巍;于传军)
    挖掘乡土资源 开展“追寻”活动(侯建成)
    [资料集锦]
    与地球相似指数0.98的“另一个地球”
    火星又爆重大发现
    [封二]
    地理教育家褚亚平教授(林培英)
    《地理教学》封面

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