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  • 教师要立志做名师 免费阅读 免费下载
  • 不想当将军的士兵不是好士兵。当教师,也要立志于做名师。提到名师,很多人会肃然起敬,甚至觉得高不可攀、遥不可及。其实,名师并非天生,大多也不是天才。正如佛家所说,"众生皆有佛性,皆堪成佛",每个教师都有成为名师的潜能。只要胸怀梦想,善于学习,敢于突破,就有可能成长为名师。
  • 文化引领师生成长 免费阅读 收费下载
  • 学校如何引领师生成长和发展?用文化引领是全体师生的共识。"大和、大气、大爱"是校园文化的精髓,引导着莘莘学子成长和成才。追求"大和",营造和谐的校园文化氛围;追求"大气",成就胸襟宽广之人;追求"大爱",让爱心润泽每个学子。"大和、大气、大爱"集环境、文化、课堂育人精髓和灵魂于一体,引导着师生创大和之局、养大气之怀、达大爱之境。
  • “三让”让教学回归本位 免费阅读 收费下载
  • 近三年来,学校以课改为契机,深化了课堂教学改革;以课堂教学改革为突破口,提出了"三让"教学理念;以促进学生能力发展为主攻方向,引发了课堂教学的变革,提升了教育教学质量。学校在2010年、2011年连续两年获得市级高考教学质量提高奖,2012年在高考报名人数与2011年相当的情况下,上线人数净增100多人,这正是学校新的教学理念的成果。
  • 校本研究让课改升华 免费阅读 免费下载
  • 建立和完善以校为本的教研制度,对于创造性地实施新课程改革,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师的专业发展,提高学校课程建设的能力,都具有重要意义。学校校本研究的着力点是课堂教学研究、校本教材的开发和主题教研培训活动。校本研究破解了课改中的众多问题,升华了学校课改。
  • 走好“预习”这一步--是谁让预习缺位? 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,科学合理的预习在整个学习过程中是一个重要环节。我们也一直提倡课前预习,但是很多时候收效甚微,应付教师的学生还是很多,无效的预习依然泛滥。到底怎样才能帮助学生自觉预习,保证预习的有效性呢?针对不同的学科、不同的年段甚至不同的学生,我们的预习需要进行怎样的调整?为此,本栏目以"教师如何指导学生进行有效的课前预习"为主题精
  • 好的预习是教学成功的一半 免费阅读 收费下载
  • 没有针对性的预习会让预习效果大打折扣;高于学生实际能力的预习,只会让学生望而生畏,无所适从。所以,设计合理的预习作业是达成良好预习效果的关键。例如,教师在给学生布置预习作业时,习惯性地要求学生有感情地把课文多读几遍。
  • 有效预习“三部曲” 免费阅读 收费下载
  • 不同学段的学生,其接受、理解、感悟能力存在较大差异,因此,教师指导预习时应遵循学生的认知规律,针对学生年龄特点,实施分层预习,唱好低、中、高年级的"三部曲"。低年级:明确方法,培养习惯由于低年级学生年龄小,能力有限,预习时往往不知从何下手,许多学生把预习简单理解成看数学书。所以,教师布置预习作业一定要讲清楚,说明白,让学生明确预习任务,
  • 有效预习,让学生合理“抢跑” 免费阅读 收费下载
  • 为防止学生的预习流于形式,除给学生充足的预习时间外,让学生掌握预习的方法很重要,《预习提纲》就是一个很有效的方法。《预习提纲》将所要预习的内容以问题的形式呈现出来,以便学生预习时有方向、有目的、有任务。一、《预习提纲》应当做到"四个明确"《预习提纲》的设计,要考虑不同年龄学生的心理特点,
  • 有效预习,阅读教学第一步 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶在《论中学国文课程的改订》一文中说:"指导预习的办法实施了,上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢?在学生是报告和讨论,不再是一味听讲,在教师是指导和订正,不再是一味讲解。"那么,怎样才能帮助学生自觉预习,保证预习的有效性呢?笔者结合自己的教学实践,就如何开展阅读课教学有效预习谈一点拙见。一、课前预习的基本环节阅读的过程就是学生与文本、学生与作者对话的过程。
  • 磨刀不误砍柴工 免费阅读 免费下载
  • 如何指导学生进行有效的语文课前预习,笔者认为可从以下几方面入手:一是制订科学有效的预习目标。开学初,学校同年级语文教师共同备课,制订出每篇课文的预习导学案,导学案包括目标和内容、题目等,预习题目由浅入深,由易到难,从基础到难点等方面都有细致的设计,每道题设置分值,题目也不宜过多,主要从以下三个方面设计题目:1.要求学生通读课文,把握文章脉络,
  • 教学向度,在主题聚焦中体现——如何用教材教之八 免费阅读 收费下载
  • 评价阅读教学,须看其有无明确的向度:一看是否指向语文素养的提升,这是学生发展的目标;二看是否指向课文主题的开掘,这是文本解读的目标。前者是归宿,后者是凭借。而阅读教学中如何看待主题,不少教师存在偏向。课改前,多把主题归纳视为归宿,似乎至高无上;课改后,多把主题理解置于脑后,似乎可有可无。上述偏向,忽视了主题对阅读指导的导向作用。事实上,围绕主题进行阅读指导,教学才能目标明确,重点突出;
  • “健康课堂”征文评奖活动启事 免费阅读 免费下载
  • 《湖北教育》是我省历史最悠久的期刊之一,与新中国同岁。自创刊以来,《湖北教育》与我省教育共生共荣,与我省教师相随相伴,是我省广大教育工作者学习、交流的重要园地,也是我省教育教学改革与发展的主要阵地。二○一二年三月初,湖北省教育科学规划"十二五"重点课题《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》开题报告会隆重举行,
  • 奇思出佳作 妙想生新姿——例谈作文“五个一”构思法 免费阅读 收费下载
  • 还记得纪录片《舌尖上的中国》中那幅"山水腊肉"版的海报吗?有人惊呼,原来国画和美食也能结合得如此浑然天成!的确,精彩的创意成就了这张海报。写作同样如此,要想作文富有新意,学会创新构思是前提。怎样构思才更容易出彩呢?笔者在指导学生作文时总结出了简捷的"五个一"构思法。一、抖一个包袱——悬念式构思众所周知,相声好听是因为它有一系列既意外又精彩的"包袱",
  • 推开思维的另一扇窗——作文创新构思“三法” 免费阅读 收费下载
  • 很多学生怕写作文,面对文题,要么抓耳挠腮、皱额锁眉,要么望题兴叹、无话可说。其中的原因是多方面的,学生的生活经验不丰富、知识面狭窄、语汇贫乏,尤其是缺乏细致地观察、体验、表现生活的能力,导致不能很好地进行构思是主要原因之一。如何引导学生作文构思呢?一、思路豁达,双向思维学生一般习惯于从正面思考问题构思作文,很少有人对文题逆向思考进行构思,
  • “名落孙山”教作文——以《一次难忘的尝试》为例谈构思指导 免费阅读 收费下载
  • 前不久,学校以《一次难忘的尝试》为题组织中高年级学生举行了一次作文竞赛。我班参赛的学生虽然兴趣很高,但整体习作质量不高。竞赛结束后,通过反思,我以"名落孙山"为题对这次习作进行了再指导。指导课上,我先以"名落孙山"导入:同学们,这次作文竞赛活动中,学校共评出了一个特等奖,十个一等奖,
  • 尺水见波澜——“以小见大”的作文构思方法 免费阅读 免费下载
  • 大处着眼,小处落笔,记叙的是小事,描写的是细节,剖析的是细小现象,但所表现的是重大主题,所阐发的是深刻道理,这种作文构思技法叫做"以小见大法"。在实际教学中,我们不妨这样做。一、精选小事,以小取胜开口小,角度新,以尺水见波澜,是构思取胜的妙招。教师在指导学生作文时,应引导学生捕捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断。
  • 未曾预约的“精彩”更精彩 免费阅读 免费下载
  • 一堂成功、有效的课既离不开预设,也不能没有生成。完全按照预设进行教学,会导致无视或忽视学生学习的自主性,尽管这样的课多么环环相扣,突出的仍是教师个人的精彩表演;如果一味追求生成,也许学习氛围热热闹闹,但因为缺乏目标,课堂会出现无的放矢的现象。因此,无论是预设还是生成,教师的引导作用都至关重要。
  • “多元”还需“一元”锁——如何把握个性化阅读与文本价值取向的关系 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)多次提到,"应尊重学生在学习过程中的独特体验、感受和理解。"实际教学中,不少教师对这句话做出了这样的解读:对文本应该多元理解,学生想怎么读就怎么读,想怎么理解就怎么理解。这无疑是对《课标》理念的误解,由此会把多元理解引向歧途。
  • 揣摩语言 亲近文本——《桂花雨》教学片断与反思 免费阅读 收费下载
  • 语言是思维的载体和工具,思维必须凭借语言来表达和深化。品味语言是为了更好地感知、运用和发展语言,是一种积极的、创造性的思维活动。因此,在阅读教学中,教师必须重视语言的揣摩,努力培养学生的思维能力。如何指导学生揣摩语言呢?笔者以《桂花雨》的教学片断进行说明。
  • 精心设计 让学于生——以《快乐王子》为例谈自主学习 免费阅读 收费下载
  • 德国哲学家海德格尔指出,教学的本质就是"让学"。"让"者,"使"也,既可以是"逼使""强制",也可以是"激励""诱导"。两者之间的根本区别是,前者学生学得被动、消极,而后者学生学得主动、积极。下面,我以《快乐王子》为例,谈谈实践"让学"理念的做法与思考。一、创境激趣,让学生好学乐学"让学"首先是让学生爱上汉语、文学,起码是对汉语、文学的学习饶有兴趣。要激发学生对语文学习的兴趣,
  • 三种方式读文本——阅读教学如何实现文本价值的最大化 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学的文本,其内容是丰富的,其教育教学的价值是多元的。教学时,通过多种方式对文本的主题做出解读,找到文本的核心价值,完满地完成教学目标,就可以说实现了文本价值的"最大化"。一、多元解读——实现文本价值最大化的"催化剂"文学作品的主题具有多元性,不同的读者往往能够从不同的角度,以不同的思想方法认识到具有个体差异性的主题。
  • 做学生的知音——《伯牙绝弦》观课所感 免费阅读 免费下载
  • 《伯牙绝弦》是人教版语文六年级上册的一篇文言文。教学这篇课文至少要完成三项任务:一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。最近,我听了两位教师教学的《伯牙绝弦》,其中一位的教学深深地吸引了我,因为他不仅顺利地完成了教学任务,而且充分突显了学生的主体意识。
  • 课堂的幽默“笑”果 免费阅读 免费下载
  • 严肃使人紧张,幽默使人愉快。语文教学中,教师适时地运用幽默艺术,能挖掘学生大脑的潜力,使其思维活跃,思路开阔;同时,还能创设教学情趣,调节课堂气氛,促进师生情感的交流。一、用幽默激活思维教师就像演员。课堂上,要想自己的"表演"形象生动,富于感染力,就需要适时使用幽默艺术。一句富于诱惑力的语言,一个富于搞笑意味的动作,一个富于滑稽色彩的表情……
  • “任务型”教学尝试——以《What do you like?》实践为例 免费阅读 免费下载
  • 新课标下倡导的英语"任务型"教学模式,是一种让学生在教师的指导下,以任务为中心,通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务目标的教学模式。以下是笔者基于任务目标,对人教版七年级英语《What dovou like?》一课的教学尝试。一、简洁导入,唤起学习热情一开始的学习任务越容易,乐于参加的学生就越多,获得成功体验的学生也就越多。我用投影仪显示事先准备好的食物图片,
  • “第二课堂”也精彩 免费阅读 免费下载
  • 历史学科教学时间少,教学任务重,单靠课堂教学很难充分挖掘教材的德育功能。针对这种情况,我在教学中大胆开辟"第二课堂",收到了良好的效果。一、办黑板报和专栏黑板报是最普通的辅助教学形式。利用好它,能提高学生学习历史的兴趣,弥补课堂教学的不足。一是对教材进行补充。如讲完宋元文化后,我将教材中介绍的宋词部分补充完整,冠以"宋词欣赏"的标题办了一期黑板报;讲完罗斯福新政后,
  • 生活给数学更多“滋味”——《百分数的意义和读写》教学谈 免费阅读 收费下载
  • 《百分数的意义和读写》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册的教学内容。教师是在学生掌握了整数、小数、分数的概念,特别是在学习了分数的意义的基础上教学这一内容的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数,只表示两个数量之间的倍数关系,就这一点来说与分数的意义相同;但百分数却不能表示分数的另一个含义:一个具体的数量。因此,它同分数既有密切的联系,又有明显的区别。
  • 让生活经验成为数学学习的支点——《三角形的高》教学感悟 免费阅读 收费下载
  • 作为一名有着二十多年教龄的老教师,执教《三角形的高》一课已有多次。过去我的教学程序一般都是:先向学生介绍从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫三角形的高,再据此演示如何画高,结合画出的高反过来理解三角形高的字面含义,最后由学生练习画高。然而,课上我一遍遍地重复着什么是三角形的高,直到口干舌燥,一次次地演示着如何画三角形的高,累到手忙脚乱,但仍有相当一部分学生理解不了高的意义。
  • 生活不缺数的“影” 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准下的数学教材突出了数学与实际生活的联系,许多教学内容都提供了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学、应用数学。在教学实践中,我也特别注意了这一点。在教学《百以内的加减法计算》时,我除了讲授课本上的例题之外,又设计了一个生活情境加以练习。师:淘气快过生日了,妈妈打算给他买一份礼物,于是,她带着淘气来到了商场。最后,淘气看中了一个书包和一盒彩笔,书包32元,彩笔19元。
  • 数学首先要姓“数” 免费阅读 收费下载
  • 受课标理念的影响,一些教师认为,数学课一定要跟生活问题"结亲",要同其他学科"联姻"。为了让生活走进儿童的数学世界,让数学具有浓厚的生活气息,教师甚至牵强附会地从生活中发掘数学问题让学生做。数学课的"生活味""活动味"是越来越浓了,可"数学味"却越来越淡了,使得教学中只有现实生活的感性认识,没有向数学抽象的理性过渡。著名教育家叶圣陶曾经语重心长地说:
  • 用数学的眼光看生活 免费阅读 收费下载
  • "初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。""体会数学的基本思想和思维方式。"这些是数学课程目标的重要内容。只有加强数学与生活的联系,让学生学会用数学的眼光看生活,才能有效提高学生分析问题和解决问题的能力,发展创新意识。
  • 等待一场雪 免费阅读 免费下载
  • 是如何的一种心动?阴晦连天的冷雨,让人瑟缩的暮冬,久违的雪却藏匿得无影无踪,灰蒙蒙的天把每一颗渴念雪的心拒绝得毫不留情。等待一场雪的到来,成了这个冬天最为奢侈的梦中盛宴。尘世的脚步裹挟着对春的遥想,企盼,焦灼,呼唤——雪,姗姗来迟。你最后一次轻叹一冬无雪的低眉间,一缕湿湿的清凉像一枚小小邮戳贴心而至,轻扬的雪花如洁白信笺传来片片温度与色彩。放慢脚步,让心情跳出身体,看旋转飘落的雪花宛如倾情出演的轻盈使者,大地的每一寸肌肤在你的眼前渐渐光润。
  • 整合:实现课堂高效的新途径 免费阅读 收费下载
  • 发展学生思维,提高学生能力,实现课堂教学的高效,这一直是我们数学课堂教学所追求的目标以及长期研究的课题。而要实现这样的教学目标,其决定因素固然很多,但经过多年的教学实践和思考,我认为:在课堂上合理地整合包括现代教育技术在内的各种教学资源应是一条很好的途径。下面谈谈我的具体做法。一、教具与课件相结合在以前没有多媒体技术的数学教学中,
  • 跨越消极思维定势这道坎 免费阅读 收费下载
  • 思维定势是指人们受过去经验的影响,在解决新问题时带有一定倾向性的思维特点。数学学习中,学生在解题时总会遇到一些似曾相识的问题,这时就容易出现思维定势。以往的数学经验和思维习惯会对解题造成干扰,形成负迁移。笔者试结合学生在数学学习中出现的思维定势现象,展示他们的思维过程,剖析形成思维定势的原因,探讨怎样扬长避短,克服消极思维定势,跨越消极思维定势这道坎。
  • 既要类比,也要探究——对《相似三角形的判定》的编排建议 免费阅读 收费下载
  • 在人教版课标实验教材九年级数学第二十七章《相似》中,关于相似三角形的判定,教材是这样编排的:先讲平行线分线段成比例定理,接下来讲该定理的两个推论,在此基础上讲相似三角形的三个判定定理。笔者认为教材这样编排存在以下弊端:第一,不利于学生对相似三角形的判定的探究;
  • 修德 尚学 笃研 创新——教研文化解读 免费阅读 免费下载
  • 教研离不开文化的支撑,这已成为所有教育人的共识。教研文化是一种组织文化,是教研部门所应有的思想、观念、道德和行为规范,是教研部门核心价值理念的体现。笔者在长期的教研实践与思考中,认为"修德、尚学、笃研、创新"八个字基本能够体现教研文化的精髓。"修德",即修身养德,廉洁自律。受教育,学知识,首先要学会修身养德。修身养德的最高层次是"慎独",即在任何情况下,
  • “选班上课”暴露出什么问题 免费阅读 免费下载
  • 我常常听到家长们这样对孩子说:"你们老师怎么样?要尽快适应老师呀!"学生必须适应教师,说穿了其实是学生必须服从教师,就像下级服从上级,演员服从剧情一样,一切似乎都是天经地义的。这种观念不仅存在于很多家长心中,也存在于懵懵懂懂的学生心中,甚至在一些教师心中也是根深蒂固的。我校一位刚刚上岗的音乐教师,一月之内讲了两节音乐公开课。
  • 作文“三段式”该休矣 免费阅读 免费下载
  • 近年来,在中考作文阅卷现场,我们看到过一个个无比"和谐"的壮观场面:考生都在写"三段式"的文章。"三段式"文章为什么这样受青睐?作为一个语文教育工作者,目睹这种现象愈演愈烈,我陷入了深深的困惑:我们的作文教学到底怎么了?"三段式"本是一种写作技巧,是考生应掌握的写作方法之一。很多教师发现三段式训练法有助于作文速成,并在考场中易得高分,
  • 把阳光洒给学生 免费阅读 免费下载
  • 法国作家罗曼·罗兰说过:"要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"教师时时把阳光撤播给学生,让学生感受到温暖,学生才会亲其师,信其道,循其步。从教至今已经十二个年头。每当看到那一双双渴求知识的目光,一张张天真无邪的笑脸,心就不由得融入到某种类似于圣洁的境界,感觉生命的意义也因此得到升华。教师的生命中虽难有轰轰烈烈的壮举,
  • 老师的“软肋” 免费阅读 免费下载
  • 这样的事儿发生在他身上,是迟早的事儿。所以,那天下午,当我接到监考教师打来的电话时,并没有太多的惊讶,有的只是打心底油然而生一丝愤怒和不安。放下手中的工作,我匆忙赶往他所在的考场。刚走到三楼走廊的拐弯处,只见一只文具盒静静地躺在楼梯上,中性笔、透明胶、橡皮等文具零乱地散了一地。我轻轻走过去,捡了起来。那只文具盒的内侧,贴有一张三寸见方的纸条,上面写着黄玉露的名字。拿着文具盒,我走到了教室门口。这时,那位监考教师看到了我,
  • “擒贼先擒王” 免费阅读 免费下载
  • 这是一个自实行绩效工资与教学成绩挂钩制度以来,学校唯一一个让班主任没有拿过教学奖的班级,但我接手了。走进这个让领导摇头、同事叹息的班级,我发现这个班的学生课间生龙活虎,课上却懒散拖沓、了无生气。面对这种情况,我没有"新官上任三把火",而是先按兵不动,摸清班情、学情,
  • 带刺的花儿更美丽 免费阅读 免费下载
  • 那些带刺的花儿,棘手的花刺让人不敢轻易接近,然而当它们绽放时,却有着众多花儿无法比拟的娇艳。一年级新生——小林,可真是一名无组织、无纪律的"野战军"战士。【镜头一】上节课他把脚"错"放到了课桌上,这节课他又把拳头"错"放到了同学的身上……【镜头二】随堂作业本收上来了,我数了数,还差一本。一清理,
  • 幸福的小拇指 免费阅读 免费下载
  • 父亲不爱说话。母亲说父亲在家的时候,也整天摆着一张扑克脸,还是总阴天的大王脸。听到母亲的数落,父亲就笑笑,一张扑克脸也就有了生气。其实在我小时候,父亲不是这样的。那时候的父亲穿着干净的衬衫,收拾得齐整利索,高兴的时候,他会把我架在脖子上,然后得意洋洋地走在路上,碰上相熟的朋友,父亲就会拉拉我胖嘟嘟的小手说,我闺女,可爱吧!然后邀功般地等着朋友夸奖。
  • 论“整体学习” 免费阅读 收费下载
  • 激发学生学习兴趣有多种办法,比较持久的办法是引发学生"整体学习"。一旦学习者进入"整体学习"的状态,经过亲身体验、亲自摸索,学习者就能够从"一团乱麻"中"理出头绪",从纷繁复杂的知识点那里寻找知识的脉络。学生由此会形成心领神会的知识结构,使知识发生某种类似技能学习的"做中学"、"体验学习"的效应。几乎所有的知识学习的"自学"都可以还原为技能学习的"做中学"。
  • 回归本真的教学 免费阅读 收费下载
  • 提出"本真教育"这一命题或者誓言要追求"本真的教育",这本身就意味着今天的教育已经远离"本来面貌",或者说已变得不那么"纯洁真诚"。何谓本真的教育?如果我们已经远离了本真,那么如何才能回归到本真?这里从教学的视角谈几点看法。一、追求本真的教学以奠基为先基础教育近些年来遭到的诟病不少。从幼儿园到高中,离中考、
  • 也谈以学定教 免费阅读 收费下载
  • 去年9月,我听了孙艳老师的一节汉语拼音课,教学内容是单韵母a、o、e。孙老师教学经验较丰富,教学常规抓得紧,学生全神贯注地听着她讲课。孙老师先在白板上出示"黄香的故事",然后请学生来认读这则故事。这可是一年级第一学期的第三天课啊!学生能读下来吗?我有些担心。
  • 品味语言 学会运用 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶先生曾经写道:"鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不很了了,那就如入宝山空手回,结果将一无所得。"新修订的课程标准也旗帜鲜明地提出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。这对于变革以往教学重内容理解分析,轻语言表达运用的弊端,具有重要的意义。去年11月13日至16日,
  • 打造特色校园文化引领成长——秭归县第二高级中学课程改革掠影 免费阅读 免费下载
  • 秭归县第二高级中学创办于1956年,1998年搬迁到秭归县茅坪镇。学校环境优美,设备齐全先进,文化氛围浓厚,是坝上库首的教育明珠。
  • 为每个孩子的成功人生奠基--武汉市光谷第八小学简介 免费阅读 免费下载
  • 武汉市光谷第八小学创办于2009年,是一所公办全日制小学。学校地处风景秀丽的东湖之滨,占地19870平方米,建筑面积7350平方米,绿化面积8600平方米,处处彰硅着人文气息。学校布局合理,环境优美,拥有齐全的现代化设施没备。学校现有班级20个,学生900余名,教师49名,
  • [卷首]
    教师要立志做名师(孙代文[1,2,3])
    [关注]
    文化引领师生成长(向华)
    “三让”让教学回归本位(郑学斌)
    校本研究让课改升华(张晓飞)
    走好“预习”这一步--是谁让预习缺位?(罗兴)
    好的预习是教学成功的一半(刘东平)
    有效预习“三部曲”(李文俊)
    有效预习,让学生合理“抢跑”(金煜[1] 金立淑[2])
    有效预习,阅读教学第一步(易万成)
    磨刀不误砍柴工(刘菲)
    [实践]
    教学向度,在主题聚焦中体现——如何用教材教之八(黄桂林)
    “健康课堂”征文评奖活动启事
    奇思出佳作 妙想生新姿——例谈作文“五个一”构思法(田春林)
    推开思维的另一扇窗——作文创新构思“三法”(郭红云)
    “名落孙山”教作文——以《一次难忘的尝试》为例谈构思指导(王道勇 王述国)
    尺水见波澜——“以小见大”的作文构思方法(徐金兰)
    未曾预约的“精彩”更精彩(马凤华)
    “多元”还需“一元”锁——如何把握个性化阅读与文本价值取向的关系(徐国东)
    揣摩语言 亲近文本——《桂花雨》教学片断与反思(宋北平)
    精心设计 让学于生——以《快乐王子》为例谈自主学习(张幕轩)
    三种方式读文本——阅读教学如何实现文本价值的最大化(周旺平)
    做学生的知音——《伯牙绝弦》观课所感(李海凤)
    课堂的幽默“笑”果(王建国)
    “任务型”教学尝试——以《What do you like?》实践为例(黄雅琴)
    “第二课堂”也精彩(张振中)
    生活给数学更多“滋味”——《百分数的意义和读写》教学谈(侯君虎[1] 谭瑜鹏[1] 石力刚[2])
    让生活经验成为数学学习的支点——《三角形的高》教学感悟(罗文清)
    生活不缺数的“影”(付涛)
    数学首先要姓“数”(颜林忠)
    用数学的眼光看生活(李建萍[1] 江保成[2])
    [思考]
    等待一场雪(朱卫国)
    [实践]
    整合:实现课堂高效的新途径(李城兵 舒旺菊)
    跨越消极思维定势这道坎(冯胜[1] 李文华[2])
    既要类比,也要探究——对《相似三角形的判定》的编排建议(郭顺宏 张兴筑)
    [思考]
    修德 尚学 笃研 创新——教研文化解读(李文田)
    “选班上课”暴露出什么问题(谢威)
    作文“三段式”该休矣(黄惠芳)
    把阳光洒给学生(罗方超)
    老师的“软肋”(吴强)
    “擒贼先擒王”(赵永红)
    带刺的花儿更美丽(罗鸣)
    幸福的小拇指(梁军年)
    [专栏]
    论“整体学习”(刘良华)
    回归本真的教学(杨小微)
    也谈以学定教(孙双金[1,2])
    品味语言 学会运用(李作芳)

    打造特色校园文化引领成长——秭归县第二高级中学课程改革掠影
    为每个孩子的成功人生奠基--武汉市光谷第八小学简介
    《湖北教育:教育教学》封面

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