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文献检索:
  • 走向人生的通识教育——教育与人的养成——从圆球人说起 免费阅读 收费下载
  • 教育的使命是人的养成,让人成为人,变得完整,这本是教育的应有之义。然而,当前中国大学教育却是以“成才教育”为名的“技能教育”,究其实乃是“功利教育”。柏拉图的圆球人寓言可以为我们提供教益。它与中西古典教育的论说相一致,活生生地展现了教育的成人理念,表明经典阅读乃是教育的主要门径。
  • 共通感的生成与通识教育的路径 免费阅读 收费下载
  • 以“共通感”为切入点,强调通识教育的意义就是把不同专业的学生聚在一起,通过对具有普遍性知识的共同关注而建立一种共通感,以缓解专业教育造成的孤立主义困境。赫钦斯、施特劳斯、布卢姆等提出以阅读经典这一出色的老办法。以走向某种普遍性,实现人与人、过去与现在的理解和交流。因此,经典阅读作为通识教育的一种可能路径,提供了人与人、我们与人类以往的最佳思维联系的基础。
  • 走向人生的通识教育:一种课程实施的视角 免费阅读 收费下载
  • 通识教育致力于培养整全的人,使其拥有值得过的完满人生。在通识教育理念的这一理念日益明晰的情况下,从课程实施的视角,以吴宓的“文学与人生”为例阐明通识教育只有在课程实施的过程中改变教育传授知识的被动性和技能性,才能在师生的深度交往和精神对话中,获得自我的整全,过一种丰富生动的完满人生。
  • 经典阅读:让灵魂走向高贵 免费阅读 收费下载
  • 经典对于我们现代人而言,仍然是一座智慧和思想的迷宫,并不是过时的“呓语”。经典不因为它本身的古老而失去其意义,恰恰是因为其古老的“言说”中蕴含着人类最高的永恒的智慧,所以值得我们去阅读。经典阅读可以让我们开启灵魂的视力,见证人类的高贵,从而对更高的事物保持开放性。
  • 人类创造认识论与教育创造人才论探究 免费阅读 收费下载
  • 创造是一个最根本的哲学概念。将创造引入认识论,就形成了一种新的哲学理论——人类创造认识论,它具有与以往认识论不同的本质与任务、规律和方法。用人类创造认识论的思想和方法研究教育,就形成了教育创造人才论,其基本内容包括:教育创造的本质、规律与价值。人类创造认识论与教育创造人才论是一种新的哲学理论和教育理论,对理论创新、社会创新发展、教育创新发展具有重要意义。
  • 大学生信仰教育的前提性反思 免费阅读 收费下载
  • “大学生信仰教育”成为大学必须面对的问题,探讨的并非“大学生信仰教育”本身,而是使其得以可能的一般前提:人是否需要“信仰”、信仰是否必须“教”、“教”何种信仰、信仰如何“教”,从更本质的维度出发去接近问题本身。
  • 培训教育需要品牌 免费阅读 收费下载
  • 培训教育因其作用和价值以及对于社会的贡献,已经成为教育的重要组成部分。关注支持培训教育是应该的也是必要的。影响培训教育成长的因素较多,自身的品牌影响力大小是一个关键。培训教育需要品牌,品牌是其发展的基础和保证。有品牌就会有地位和话语权,就会有竞争力。我们要在理念、管理、文化、课程、教师、家长、营销、服务等维度,有序地创建培训教育的品牌。
  • 论艺术教育的四重取向 免费阅读 收费下载
  • 取向问题是教育的根本性问题。在艺术教育的过程中,必须坚持四重取向,即感性取向、实践取向、科学取向和人文取向。四种取向既相互区别,又彼此关联。感性取向是艺术教育的基础取向,实践取向与科学取向是艺术教育的必然要求,人文取向则是艺术教育的价值旨归。
  • 高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010~2020) 免费阅读 收费下载
  • 《湖南建设教育强省纲要》(2010~2020)明确提出了全面普及湖南高中阶段教育的发展目标。要实现这个目标,难点主要存在3个方面:一是如何保障教育投入的持续增长;二是如何促进普职的协调发展;三是规模扩张的同时如何保障教育质量的稳步提升。围绕这3个问题,笔者认为,加大政府投入的同时鼓励多元化办学;大力鼓励普通高中办出特色;调整师资结构,加大中等职业教育师资培养力度;构建县级职教中心新模式;建立健全高中学校办学水平评估机制等是促进湖南高中阶段教育发展的重要策略选择。
  • 论乡村教师作为乡村知识分子身份的式微 免费阅读 收费下载
  • 乡村教师之于乡村的知识分子身份,随着现代文明与教师专业化的发展而日渐式微:其“知识者”角色正在弱化,其“文化人”身份正在消失,其“政治精英”地位正在旁落;他们在追逐与城市教师趋同的专业化过程中,其创造力、判断力与反思力等均在发生全面退化。帮助乡村教师回归内心,融入生活,回归乡土,是回归乡村教师知识分子身份与促进其专业化发展的重要力量源泉。
  • 教师教育信息化与体育教师信息素养的提升 免费阅读 收费下载
  • 教师教育信息化的核心目标是提高教师的信息素养,现阶段体育教师信息素养的提升理念与策略与教师教育信息化促进体育教育实现跨越式发展的要求还有很大的差距。如何开展卓有成效的体育教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校及体育教师共同关注的课题,也是贯彻落实以“以人为本”为核心的科学发展观的必然要求。鉴于体育教师信息素养培养目前仍然存在误区或缺陷,在借鉴前人及同行研究成果的基础上,从教师教育信息化视角审视和思考并提出体育教师信息素养的有效提升策略:要以强化信息意识教育为切入点,以学校信息技术环境建设为提升平台,以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力,构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。
  • 从就业看江苏高校课程设置的问题与改革的思考——基于5所高校和3家企业的调查研究 免费阅读 收费下载
  • 课题组运用深度访谈的方法,调研了江苏省5所高校和3家企业。从就业的角度看,江苏高校课程设置中存在的主要问题是:就业课程参差不齐、就业课程师资短缺、就业课程偏离实践、专业课程忽视就业能力培养、文化素质课程“杂、乱、差”。应对就业需求,江苏高校课程设置的战略调整需着眼于以下方面:完善就业课程体系、改进和加强创业课程、将可雇佣性教育融入专业课程、调整文化素质课程结构、实现就业课程教师队伍的专业化。
  • 整体工程观:毕业生就业能力诉求与课程结构调整 免费阅读 收费下载
  • 当代工程实践面临的背景与挑战呼唤“两种文化”理念下的“整体工程观”。社会各界对工科毕业生就业能力的期望体现了整体工程观的诸多特性:系统性、复杂性、全球化、多样化、创新性和应变性等。传统的工程教育课程存在诸多弊端,其改革的困境亟需寻求课程结构的突破。课程结构在功能、组织原则、要素、课程群的组合关系以及具体课程设计等方面的调整。均能回应毕业生就业能力的诉求,从而体现整体工程观的思想。
  • 用人单位对高校毕业生就业能力的期望和评价——基于已就业毕业生的调查 免费阅读 收费下载
  • 在解决高等教育扩招后的大学毕业生就业问题中,用人单位对大学毕业生就业能力的期望、评价起着重要作用。通过对已就业毕业生的调查分析,考察用人单位对高校毕业生就业能力期望和评价,结果显示:高校毕业生需着力提升人际交往、沟通与表达能力;需要根据未来就职行业需求进行自我认识与自我职业定位;用人单位对解决问题能力需求的内核是领悟力及自学能力;用人单位希望高校毕业生能经历一场“真正的实习”,切实锻炼实践能力。
  • 高校专业设置管理的历史与反思 免费阅读 收费下载
  • 新中国成立以来,我国高校专业设置管理经历了3个阶段。新时期需明确政府、市场、高校在专业设置管理中的定位,专业设置管理的制度设计可从建立人才需求预测机制、专业目录发布机制、专业调整灵活机制、专业预警退出机制和专业成长有效机制等旁面进行探讨。
  • 大众化背景下地方高校深化学分制改革之探索 免费阅读 收费下载
  • 学分制教学管理是高等教育遵循“以人为本”理念的内在要求,也是高校回应当前社会对人才培养多样化需求的必然选择。但由于长期疏离学分制,目前中国高校尤其是地方高校进行学分制改革面临着理念束缚、制度障碍、资源匮乏等诸多方面的困境。对这些因素进行分析,并以湖南师范大学为例从“以人为本”教育理念的引领、刚柔相济的教学制度建设和优质多元的课程开发等3个方面,探讨了当前地方高校深化学分制改革的现实路径。
  • 民警职业能力培训课程建设探析 免费阅读 收费下载
  • 培训课程开发与建设是民警培训教学的基础,是实现培训宏观管理的重要手段,也是民警培训教学质量的重要保证。民警培训课程开发应从公安工作和公安队伍建设的总体要求出发,以提高民警的职业能力为目标,坚持职业为本、统筹规划、贴近实战、教学互动原则,加强培训课程的规划和研发,完善课程建设的程序和步骤,建设高质量的体现民警职业训练特色的培训课程。
  • 艺术院校文化课教学与专业有机结合探研 免费阅读 收费下载
  • 站在推进社会主义文化建设的高度,从艺术人才普遍存在的“文化短腿”现象以及艺术院校学生普遍重专轻文、文化课教学难、文化老师容易边缘化的客观现实出发,论述了艺术院校文化课教学与专业有机贯通的现实必然性及有效途径。
  • 大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究 免费阅读 收费下载
  • 选取156名大学生作为被试,采用实验组一对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。
  • 小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系 免费阅读 收费下载
  • 通过对413名小学教师进行问卷调查,考察了小学教师的工作压力状况,研究了小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系。结果表明:小学教师普遍存在中等及以上的工作压力,小学教师的心理韧性、核心自我评价及工作压力之间具有显著的相关,心理韧性和核心自我评价能很好地预测工作压力,核心自我评价对心理韧性与工作压力的关系起着完全中介作用。
  • 大学生自杀风险评估及其防治 免费阅读 收费下载
  • 从大学生自杀风险的两个层面出发,系统地探讨了大学生自杀自身身心健康风险评估和大学生自杀防控管理风险评估,并根据评估结果采取有效的防治措施,以最大限度地减少大学生自杀。
  • 普通高校学生对《国家学生体质健康标准》的认知研究 免费阅读 收费下载
  • 利用测试法、问卷调查法和数理统计法等研究方法并结合实际,深入了解普通高校大学生对《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)内涵解读以及对《标准》的认识程度和达标测试的干预等方面进行了剖析,针对出现的问题提出建议,以期为普通高校实施《标准》提供参考。
  • 近代欧洲科学教育的先驱:科学社团 免费阅读 收费下载
  • 近代欧洲科学研究的主要场所不是大学,而是与大学分而设之的科学院或科学社团。以巴黎科学院、英国皇家学会和柏林学院等为代表的科学社团,是近代欧洲科学教育的先驱,它标志着西方近代科学体制化的初步形成,并对近代高等教育的发展产生了重要影响。
  • 儒家思想对大学生创业精神的积极影响——兼与胡友旺等先生商榷 免费阅读 收费下载
  • 创业精神是推动大学生创业成功的重要因素。目前,儒学已经不再是学校的主流课程,除非专业研究。一般大学生并未受到系统的儒学教育。因此,儒家思想对大学生创业精神的影响非常有限。然而,儒家思想内涵丰富而深刻。如果经过现代解读,作为创业教育的一部分,完全可以为大学生提供具有现代意识的创业精神,对大学生创业产生积极而深远的影响。而且,这种积极意义要远大于消极影响。
  • 论欠发达地区普通高中学生发展指导制度建设——以湘西自治州民族中学为例 免费阅读 收费下载
  • 新时期的教育改革和发展要求普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,提高质量,办出特色,满足不同潜质学生的发展需要。湘西州民族中学准确把握时代发展的脉搏,结合学校实际,在建立学生发展指导制度方面进行了积极大胆的探索,构建了4种模式,从学生的理想、心理及学业等方面进行指导,满足不同潜质学生的发展需要,促进了教学质量的不断提升。
  • 教育公平视野下高中教育教学管理的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 实施均衡教育,促进教育公平,是国家基本的教育政策,是新时期我国教育的重要目标。提高教育质量、注重内涵与特色发展已成为教育改革与发展的核心任务。高中教育逐渐普及对高中教育均衡发展与教育公平提出了现实要求。实行均衡分班,教师均衡搭配,为师生建立起一个公平竞争的起点。高中教育追求实质公平,必须满足不同潜质学生的多样化需要,既要关注学生的基本需求,也要为天赋不同的学生提供张扬个性的生长点,让发展程度不同的学生都得到自己最好的发展,实现多元化教育目标。
  • 坚守学术原创 积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月11日至14日,由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的“中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆”在陕西西安召开,来自全国各地的30余家教育理论刊物的50多位代表参加了会议。陕西师范大学副校长萧正洪教授、中国教育学会教育理论刊物分会理事长傅维利教授、陕西省省委宣传部、教育厅、新闻出版局与陕西师大教育学院的有关领导出席会议并致辞。开幕式由陕西师范大学学报编辑部主任杜敏编审主持。
  • 当代英国高等教育政策的恢宏画卷——易红郡教授新著《战后英国高等教育政策研究》评析 免费阅读 免费下载
  • 近年来我国有关美国高等教育的研究详述备至,成果之丰富可谓汗牛充栋。然而,美国高等教育的发达,自有其特定的历史文化背景,许多历史条件显然具有不可复制性。反观欧洲大陆,特别是作为现代大学重要发源地之一的英国,其高等教育长盛不衰的秘密应当更具魅力。这是因为在某种程度上保持大学的持续繁荣恐怕要比创新大学更为艰难。
  • [走向人生的通识教育]
    走向人生的通识教育——教育与人的养成——从圆球人说起(陈高华)
    共通感的生成与通识教育的路径(曹婧)
    走向人生的通识教育:一种课程实施的视角(刘艳侠 刘铁芳)
    经典阅读:让灵魂走向高贵(曾令斌)
    [教育基本理论]
    人类创造认识论与教育创造人才论探究(田汉族[1] 卢曲元[2] 谢少华[3] 李克勤[4])
    大学生信仰教育的前提性反思(冀学锋 罗繁荣)
    培训教育需要品牌(周玉波)
    论艺术教育的四重取向(罗常军)
    高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010~2020)(彭波)
    [教师教育]
    论乡村教师作为乡村知识分子身份的式微(唐松林 丁璐)
    教师教育信息化与体育教师信息素养的提升(范运祥 舒根 马卫平)
    [课程改革与大学生就业]
    从就业看江苏高校课程设置的问题与改革的思考——基于5所高校和3家企业的调查研究(汪霞[1] 韦家朝[1,2])
    整体工程观:毕业生就业能力诉求与课程结构调整(崔军[1,2])
    用人单位对高校毕业生就业能力的期望和评价——基于已就业毕业生的调查(孙志凤)
    [高等教育]
    高校专业设置管理的历史与反思(俞佳君[1,2] 钟儒刚[3] 彭少华[3])
    大众化背景下地方高校深化学分制改革之探索(孙意远 黄元国 李漓 谢燕)
    民警职业能力培训课程建设探析(李先波 陈俊豪)
    艺术院校文化课教学与专业有机结合探研(李雪蓉)
    [心理学]
    大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究(邱小艳 宋宏福)
    小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系(杨玲 巫文胜)
    大学生自杀风险评估及其防治(吴彩虹 全承相)
    普通高校学生对《国家学生体质健康标准》的认知研究(唐雪姣)
    [史苑与争鸣]
    近代欧洲科学教育的先驱:科学社团(王健[1] 袁文芳[2])
    儒家思想对大学生创业精神的积极影响——兼与胡友旺等先生商榷(谢文庆)
    [高中校长论坛]
    论欠发达地区普通高中学生发展指导制度建设——以湘西自治州民族中学为例(王斌)
    教育公平视野下高中教育教学管理的探索与实践(艾友林)
    坚守学术原创 积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述(郭向宁)
    当代英国高等教育政策的恢宏画卷——易红郡教授新著《战后英国高等教育政策研究》评析(杨克瑞)
    《湖南师范大学教育科学学报》封面

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