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文献检索:
  • 心理效应与养教育
  • 学生良好习惯的培养,我们通常称之为养成教育,是小学教育工作的重中之重。如何培养学生良好的习惯,提高养成教育的实效性呢?心理效应蕴涵着耐人寻味的哲理,给人以顿开茅塞的启迪,细细品味,我们的养成教育工作亦可获得颇多灵感,在养成教育中巧妙利用心理效应,无疑会收到意想不到的良好效果。
  • 中学生中的欺侮行为及其预防
  • 多年的心理咨询工作让我了解到欺侮是学生中经常发生的一种有意的、伤害性的攻击、暴力行为。受欺侮者通常会情绪低下、学习成绩下降和行为怪异孤僻。欺侮者欺侮他人很容易形成相对稳定的习惯,导致经常性破坏纪律及今后的暴力犯罪。欺侮行为的发展会严重影响青少年的身心健康,降低学习能力,阻碍良好道德品质的形成,不利于青少年的健康成长。分析青少年欺侮行为的形成原因及采取有效的手段预防,对于引导和帮助青少年的健康成长,促进其生理和心理的全面发展具有十分重大的意义。
  • 赏识伴我前行
  • 《儿童行为的塑造与矫正》一书中说:“每一个人都喜欢被戴高帽、说好话……身为成人的父母、帅长,假如能设身处地为孩子想想,当你整日被人批评指教,何等难堪!何况只是稚嫩孩童。因此一般人,特别是孩子,对于旁人给予肯定的评价和令人鼓舞的重视,都会心中暗喜,表现得更好。”希望得到他人的尊重和认可,可以说这是人的社会性的具体体现,也是在社会中生存和发展潜能的根本动力。人生如果得不到这种需求就会像得不到阳光的庄稼一样枯萎。可见,班主任不仅要做班级的组织者、教育者和领导者,还要做美的发现者。
  • 实施以人为本的情感教育
  • 情感教育是相对于理智教育而言的一种教育观念。长期以来,受现代教育的功利主义价值观的影响,教育专注于知识,投能的传授,轻情感经验的积累。现代教育不仅要培养出理性健全的人,还要培养出情感健康的人。那么,学校教育义如何实现这一目标呢?
  • 古代知识分子的文化人格及其意义
  • 一、传统文化与古代知识分子的人格理想 中国的“士”在春秋以后,便逐渐成为一个只有“恒心”而无“恒产”的以“智”为谋生手段的阶层。隋唐以后,科举制虽然在一定程度上可以使部分士子实现阶层流动,成为显贵。但与西方知识阶层相较,中国的知识阶层总体上的生活境遇却实在不能说好。孔孟的儒家道统在君主专制下最终成为一个乌托邦的幻影,而老庄及玄禅所营造的个体绝对自由的桃花源式的审美境界也只是镜花水月。但是,儒释道的理性建构与诗乐的感性陶冶所营造的贵和而守中的文化价值取向,使得读书人的心理与人格在出世与入世、
  • 孩子,别开错了心灵之窗
  • 一个小男孩趴在窗台上,看窗外的人正埋葬他心爱的小狗,不禁泪流满面,悲恸不已。他的外祖父见状,连忙引他到另一个窗口,让他欣赏自己玫瑰花园。果然,小男孩的愁云为之一扫而光,心空顿时明朗。老人托起孩子的下巴说“孩子,你开错了窗户。”
  • 用民主与科学的方法实施教育——研读魏书生的教育教学方法有感
  • 魏书生是一位教育家,现任辽宁盘锦市教育局局长。用著作者的话说,魏书生是中国教育界的奇迹,他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性,十几年前他的互动教学,以学生为主体的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。
  • 《心理学》对从教者益处多——再读《心理学》的感悟
  • 《心理学》这门课程,是我们从教工作者的一门必修的专业课程。但是当我们走出学业的校门,走进从教的校门成为老师之后,却很少再继续认真研读它。最近,又看了一遍《心理学》,觉得当老师的如果在工作实践中能再研读它,会对我们的教育教学工作有许多的帮助。
  • 一堂没备好的课
  • 去年“十一”假正赶上秋收,亲属家地多人手少,忙不过来,我只好去帮工。五天的劳动累得我精疲力竭,直到上班坐在办公室里,还有点腰酸腿疼,根本无心备课.但课不能不上,我打开课本一看,该学陶渊明的《五柳先生传》了。这是一篇新选入初中教材的文言丈,我也是头一次讲这篇课文。我想,得好好备课呀。刚把课文读了两遍,上课铃就响了。我只好拿起语文书走出办公室,心想没备好课怎么去上啊!课文中还有几个生字我还念不准呢!再说脑子里一点教学思路也没有,今天非要出洋相不可。
  • 给学生学习的信心
  • 如果说美好的希望能扬起理想风帆的话,那么,他人的鼓励和评价则可能成为一个人学习信心的重要来源。
  • 用良心撑起教育改革一把伞——记长春市宽城区教育局局长贝世琴
  • 依稀记得柳影小学那40张充满期盼的眼神,依稀记得女儿生病时孤独的身影,依稀记得婆婆对自己工作不理解的神情;但是,
  • 为了林海深处的孩子——记抚松县万良镇水洞小学教师张学新
  • 沿着坑坑洼洼的羊肠小道,拖着沉重的步子,我们终于看到水洞村小学了。 高高的山岗上,一面鲜艳的五星红旗迎风飘扬。在一棵棵挺拔繁茂的白杨树的掩映下,坐落着八间普普通通平房,这就是只有9个学生的水洞小学。
  • 我和黑水“吉林班”的故事
  • 在我们即将结束在黑水县的支教生活的时候,用“归心似箭”来形容大家的心情毫不为过,因为毕竟离家已久,对亲朋早已望穿秋水。但是,我除了思念之外,还多了一份难以割舍的挂牵。 我放心不下“吉林班”那50个孩子,在过去近5个月的时间里,我和他们之间有着太多的故事,他们也给了我太多的感动……
  • 平凡孕育真情
  • 2008年7月13日,当我随吉林省赴黑水县支教的部分教师走进黑水县中学的时候,正巧学生课间活动。一股极具浓郁民族特色的气味扑面而来,一群群有着“高原红”标志的藏族孩子分散在操场上,他们扬起带有污渍的稚嫩的小脸,眨着好奇又怯生生的眼睛望着我——这就是我的学生——黑水的藏族孩子。
  • 在支教的道路上快乐地行走
  • 我能够成为吉林省教师支教团的成员来到黑水县,倍感荣幸,真切地体会到了地震灾区人民对恢复教育秩序的渴望。7月12日当天的情况,我记忆犹新。支教团受到了热烈的欢迎,当地群众为我们献上了洁白的哈达和醇香的青稞酒,也献上了对我们的浓浓热情。我很受感动和鼓舞,心想一定要多做工作、做好工作,不负吉林人民的重托。
  • 四川省黑水县灾区中学地理教育实施策略
  • 黑水县位于四川省西北阿坝藏族羌族自治州中部地带,青藏高原东南缘横断山脉中段北端的岷江上游,岷山与邛嵘山脉交汇处,平均海拔3544米:人口5.7万多人,其中藏族人口占92.09%。既是少数民族地区,又是贫困的山区;经济发展缓慢,教育相对落后。当地地理教师的教学就是“教教材”,完成教材内容就是完成教学任务,没有领会课程标准才足授课的依据。
  • 提升区域教育“均衡度”办人民满意的教育——长春市宽城区促进教育均衡发展的实践与探索
  • 教育事业关系国计民生,办好人民教育意义重大。教育公平是改善民生在教育领域的具体要求,是构建和谐社会的重要支撑和突出标志,而教育公平的核心是区域内教育事业的均衡发展,通过区域教育“均衡度”的不断提升来逐步实现。
  • 农村基础教育改革实验区实践与探索的回顾和前瞻
  • 去年9月20日是抚松县作为东北师范大学农村基础教育改革的服务区和实验区(名日长白山之路)20年纪念日。回首和感悟“长白山之路”20年的风雨历程,得到的是更多的启迪和思考。展望和前瞻基础教育的美好前景,我们心潮激荡,信心倍增,升腾起持续搞好山区教育的无穷力量。因为,“长自山之路”既是开拓创新之路、影响深远之路、合作共赢之路,又是继往开来之路。
  • 强化管理 科学引导 优质高效均衡发展教育事业
  • 扶余是一个大县,历来有尊师重教之风。对教育和文化的渴求与崇拜,使这块丰厚的土地在岁月的更替中,呈现出了奋力追寻教育、积淀文化的别样风采。尤其是近年来,乘着新课程改革的强劲东风,本着求真、务实、创新、高效,不造势,不做秀,不做表面文章,不追求轰动效应的原则,我们在充分发挥县级教研中心功能的同时,坚持基于学校,立足教师,源于课堂,扎扎实实地运营教研工作的“五个一”工程,兴起了狠抓教育教学研究的高潮,提升了全县教师的专业水平,推动了新课程改革的逐步向纵深发展。
  • 以提高德育实效性为突破口开创未成年人思想道德建设工作新局面
  • “育人德为先”,关注德育就是关注了一个人的命运,就是关注了一个民族的未来。从这个意义上说,德育是各项教育的前提。近年来,我局本着抓好“德育实效性”这一理念,在关注“德育实效性”上下工夫,努力开创全市学校德育工作新局面。
  • 让学校文化成为学校发展的根——吉林省第二实验学校精心打造学校文化
  • 教育作为提高人的生命质量的一种社会活动,是人类文化积淀和创新的过程。学校作为教育的重要场所,是一种特殊的社会组织,其文化具有特殊性。我校作为全国教育系统先进单位,被誉为吉林省基础教育的“旗帜校”、“标兵校”和“示范校”。和许多百年名校相比,我们并不具备深邃的历史质感和厚重的文化积淀,但我们在短短24年的办学历程中,以传承、体验、创新等方式创造了独特的学校文化,并使其成为学校发展的根。
  • 营造学生健康成长的心灵家园——长春外国语学校积极构建学生心理健康教育体系
  • 随着社会环境的不断变化和中学生生理的早熟,学生在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面,遇到的心理困惑和问题越来越多。因此,开展心理催康教育越来越提到日程。我校系统地开展心理健康教育是在本世纪初。在省、市教育行政部门和教研部门的领导下,在兄弟学校的帮助下,我们积极探索心理健康教育的新途径、新方法,收到一定的效果。
  • 特色办学 文化润校——唐诗特色教学经验
  • 为使我校“特色办学、文化润校”这一办学思想有新突破,唐诗特色教学研究进一步深入,唐诗特色教学从学校、教师、学生3个方面来思考,在四项建设中实施。
  • 全面打造学校文化底蕴——通化县第八中学提升校园文化品位的探索
  • 提升校园文化品位,丰富校园文化内涵,对学校管理者来说是极其重要的。近年来,我们在校园文化建设上做了一些工作,进行了有益的探索。
  • 细节决定成败——学校如何实施精细化管理
  • 西方流传着这样一首民谣丢失一个钉子,坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗;输了一场战斗,亡了一个帝国。
  • 阳光高考 阳光灿烂
  • 高考是全国人民生活中的一件大事,涉及千家万户,牵动亿万人心,备受社会关注。它既是为老百姓办实事的公正、公平的民生工作,更是学习落实科学发展观,推动和谐社会发展的实践活动。为此,长春市认真落实教育部关于实施阳光高考的指示和要求,践行阳光高考,实现阳光灿烂。
  • 实施校本研究促进小学教师专业化发展
  • 教师专业化是教师在整个专业生涯中,通过终生专业训练,依托专业组织,习得教育专门知识、技能和规范,取得教师资格,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分,这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。
  • 孙女儿为啥不吃鸡蛋
  • 一次和儿子、儿媳及孙女儿在一起吃饭,正在上高中的孙女儿问道“爷爷,你猜猜看,我最大的幸福是什么?”我沉思片刻,回答说“上重点大学。”她摇摇头。“买时尚服装。”她又摇摇头。“去境外旅游。”她还是摇摇头。看我犯难的样子,孙女儿笑嘻嘻地说“我最大的幸福就是你们别让我吃鸡蛋。”我觉得好奇怪鸡蛋营养价值高,健身又补脑,我和老伴儿、儿子、儿媳都要求她每天至少要吃上一个鸡蛋。我问她为啥。“我喜欢吃烧烤食品,闻着香喷喷的,吃起来有滋有味,而吃鸡蛋味同嚼蜡,咽不下去。”
  • “睡袍”和“鸟笼”
  • 丹尼斯.狄德罗是18世纪法国著名哲学家。有一天,狄德罗的一位朋友送给他一件质地精良、做工考究、图案高雅的红色睡袍。他非常喜欢,穿着华贵的睡袍在家里找起了感觉。他忽然发现家具的风格有些不对,地毯的针脚也粗得吓人。
  • 考试形式该改改了
  • 有史以来,我们的考试形式就没有多大变化。一张考试卷的分数就说明学生的学习是好还是坏。考试分数下来之后,家长就会根据分数判断孩子学习的好与坏。不管孩子平时表现如何,仅凭几张试卷就下结论,这太不公平了。
  • 切莫让学生感染计算器“病毒”
  • 目前,几乎是每位中学生的书包内,都装着一个计算器。不但计算器的种类、样式繁多,而且精巧别致得简直可以当作一种优美的饰物,功能更是齐全,可以满足学生各种各样的计算需要,成为学生计算的贴身“法宝”。计算器的普遍使用,大大地提高了学生计算的速度和准确性,给学生的学习带来许多方便和益处,可因为对计算机的过分依赖,给学生造成的危害也是深远的,后果是严重的。为此,每位教师必须引起足够的重视,使学生对计算器合理使用,避免感染上计算器“病毒”。
  • 五种不正确的家庭教育观
  • 1.孩子太小,教育是以后的事。认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0-3岁是许多能力发展的关键期,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4—8岁可以发展30,在8-17岁之间只能发展20了。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,
  • 主题班会对班集体建设的主导作用
  • 1.积极健康的引导作用。每个人都有惰性,外面世界的诱惑也很多,主题班会就像风筝的线,它会及时把同学们的思想认识拉到教育者设计的轨道上来。目标明确、主题鲜明的班会就是利用正确的舆论导向帮助学生分辨是非善恶,并让他们为实现班级的共同目标而努力。这就为学生良好品德的形成和发展提供动力,同时使他们感受班级温馨气氛,明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力。
  • 探寻农村小学办学特色之路
  • 随着基础教育课程改革的深入发展,做为农村校面临着严峻的考验,无论是硬件设施还是软件设施,农村校和城市之间面临着差距,如课堂教学效率不高,办学没有特色,会导致许多学生外流。我校在积极推进基础教育课程改革,贯彻国家、地方课程的同时,不断利用广阔的校园基地,积极地开发与使用校本课程。寻找农村小学办学特色之路。
  • 课堂,请多一些等待
  • 课堂,是进行教学活动的场所,是学生在教师的有效指导下学习的乐园。课堂上,教师应该为学生提供充分从事活动的机会。然而,在不少的课堂上,由于教师过分追求教学的“完美”、“圆满”,担心时间被耽误而完不成教学任务,总是把学生的提问、思考、解答当作“例行公事”,教学成了演绎、完成教案的过程。
  • 还有多少师生有一个囫囵的假期?
  • 教师这项职业原本就没有多少地方让人羡慕。如果硬要找出一点让人向往的地方,那便是一年将近三个月的寒暑假了。你想,这一年中最冷最热的当口,你不用出勤出力还能照领工资,怎么说这也是件让一部分人(因为对另一部分“工作不重责任轻,人家加班他加薪”的特殊公民来说,他们的“工作”与“休闲”是没有多少区别的)看着眼馋的事。可这说的是过去,再看今天,从城市到乡村,从幼儿园到大学,到了寒暑假乃至“黄金周”双休日,敢说自己能过上一个囫囵的假期的老师和学生恐怕已经不太多了。
  • 语文教师的目标设定与成效的关系
  • 社会对教育的需求和认定,主要是通过学校的升学率和学生就业后的社会地位以及在社会上的影响力来表现的。随着全球经济一体化局面的形成,文化的传播速度的加快,东西方文化和思想的交融已经使传统的语文教育受到了前所未有的冲击,语文园地的繁荣与小范围的举步维艰已经传出了各种各样的声音,特别是信息技术教育进入语文领域,可以说掀起了一场不小的革命。有人自得其乐,收益颇多,速度和效益双丰收,驾轻就熟,如鱼得水;有人看到中华文化的许多优秀的东西被折腾的七零八落的,变了味道的语文,诗意苍白,大喊语文教育要回归,
  • 合作学习中教学与管理的应用策略
  • 一、合作学习分组策略 教学中,教师为了便于组织教学、提问、统计、记录、给班级的学生依次编号,按学号分组,几年来,笔者在数学、语文教学实践中,对学生的学号重新编排、定位,这种做法既提高了教学效率,同时又有利于开展竞争性学习和合作性学习。按学号编排分组方法:根据以往的学习成绩将学生分配到四人小组后,在分组前成绩排榜中将成绩最好,组织能力和语言表达能力、人际交往能力强的学生即编排成小组中的1号同学。然后将小组排榜中最差的学生即定为小组中的4号。最后将小组中的两名中等生的成绩略高的定为小组中的2号同学,成绩略低的为小组中的3号同学。
  • 素质教育 以德为先——浅析德育在素质教育中的重要地位
  • 素质教育是现代教育的重要部分,是我们衡量基础教育成败的关键所在。所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,包括人的思想道德教育、能力培养、个性发展、身体健康和心理疏导等等。应该说,上述各个方面起头并进,循序渐进才能构建起素质教育的基本框架,但是功利主义的驱使,应试教育的束缚,使得教育中片面追求所谓能力和个性的体现,而忽视了本应该是最基本的思想道德教育,结果是几个部分的发展参差不齐,造成了素质教育难以有实质性的提高。
  • 学生管理中的柔性艺术
  • 学校教育是人的教育,人的教育应该充满人性化。人性化管理要求管理者在充分尊重学生、信任学生的基础上,用爱和关怀去唤醒学生人性中的真善美。
  • 幼儿语言表达能力培养的几个重要途径
  • 语言是人与人之间互相交流的最重要的工具,是人类表达情感、意识、思想的有效途径。幼儿期又是语言发展的非常关键和重要的时期。因此,幼儿教育过程中要重视幼儿语言表达能力的培养。
  • 导师制:培养青年教师的有效途径
  • 青年教师尤其是新教师加入到学校的教师队伍中来,这为教师队伍注入新的生机与活力的同时,也带来了一系列的问题,其中新教师的培养问题,即如何使新教师能够尽快地实现角色转变,适应教育教学的需要,并迅速成长为业务骨干的问题成为摆在各个学校面前,并在一定程度上制约各个部门乃至整个学校教师整体素质提高发展的瓶颈。基于此,我认为在青年教师的培养中建立导师团,实行导师制是非常有必要的。
  • 下点工夫教好汉字
  • 汉字是中国文化的精髓,是中华文明发展的见证。中华文明的发展史其实就是汉字书写演变的历史,无论是甲骨文、古文(金文)、大篆、小篆,还是隶(八分)、草书、行书、楷书,它们对中国文化的诠释深刻而周详,对中华民族精神的体现博雅而细腻。因此写好汉字是对新时期每一个中国人传承我国几千年优秀文化遗产的考验与要求,所以,作为教师的我们,教学生写好汉字是我们义不容辞的历史使命。那么,如何做才能让孩子们写好汉字呢?
  • 刍议新课程标准下中学体育教材的改革
  • 国家推出了新课程标准,对学校体育课提出了新的要求,为了顺应时代,与时俱进,就应该对体育教材进行改革。关于体育改革已经进行了很多年,理论研究层出不穷,但真正用于教学中的却廖廖无几,体育教学却依然如故,学生对体育兴趣很大,但却不喜欢上体育课,理论研究不能用在教学实践上,成了一纸空文。那么为什么出现这种尴尬的局面呢?我想,一方面是教师的教学方法、教学手段过于古板,课堂缺乏活跃的气氛,学生的积极性没有被充分调动起来,使学生感到体育课枯燥无味,而对体育课失去兴趣,另一方面和教材也有一定的关系。
  • 课堂教学中“板书与多媒体课件”的有机结合论略
  • 前几日,在《河南日报》10月22日省会新闻版看到了记者的一篇报道:电子课件普及,年轻教师难过“板书”关。这篇报道不禁使笔者想起了10月17号举办的河南省第九届初中化学优质课评选会上所授的化学优质课(其中有两节优质课无板书)。结合笔者多年的教学经验和教学视导对一线课堂教学的观察,就课堂板书与多媒体课件如何在课堂教学中使用谈一些粗浅的看法,以期引起广大教育同行的关注和反思。
  • 语文课堂的“鼓励性”策略
  • “鼓励性”教学策略是在基础教育改革中,教师更新观念,转变角色的基础上广泛运用的。这种教学策略激发了学生求知的欲望,为学生提供了自主学习的动力,深受广大教师的青睐。
  • 中小学课堂教学现状调查研究
  • 我们现在都已明确教育教学的责任不再是挑选少数能够进入高一级学校进行深造的学生,而是在教育的不同阶梯上寻找能够使每个学生达到他能达到的最高水平的学习条件,包括教学目标的人性化设计、课堂教学的主体化管理等。
  • 推进农村中小学多媒体辅助教学的思考
  • 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”(江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
  • 中学英语分层教学的思考
  • 一、中学英语分层教学的科学内涵 分层教学是指根据受教育者的个体差异,在科学测查的基础上,对其进行分类排队,按照一定的标准将其划分为不同的层次,针对每个层次的不同特点,因材施教,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。英语分层教学内涵包括以下几个方面:
  • 现阶段农村中学生的内心世界调查
  • 一、崇拜对象多元,明星抢占头筹 时下,中学生的崇拜对象体现了多元化的特点。据笔者与中国教育学会“十一五”重点规划科研课题《中小学生责任行为研究》课题小组成员对乡镇500名中学生的问卷调查中显示,他们崇拜的对象有各类明星、教师、父母、科学家、文学家、历史名人、自己等。其中崇拜各类明星者占58%;崇拜父母者占17.4%;崇拜老师者占7%等等。从这些数字中不难发现农村乡镇中学生的崇拜对象体现了多元化的特点,并且与时代发展相映成趣。
  • 对初中生不良行为教育的若干思考
  • 初中生的不良行为阻碍其身心健康发展,影响良好品德的发展,给学校、家庭带来或多或少的麻烦。根据我多年来的观察发现初中生的不良行为主要有这样的表现形式:注意力不集中,情绪不稳定,跟不上教学进度,有自卑、抑郁、焦虑、紧张等心理上的疾病,情绪低落,萎靡不振、消极、自暴自弃,丧失自信心,缺乏青少年应有的朝气,有的甚至撒谎、偷窃、打牌、打架、抽烟、上网吧,向他人索要钱物,强迫别人给他买吃的等等。为此,就初中生不良行为的产生原因及教育对策作以下分析。
  • 批评学生“高声”有效吗?
  • “叮铃……叮铃……”上课铃响了。班主任坐在办公室里,看着课表这节课我班不是上生物课吗?早听班上同学们反映,生物课纪律糟糕。正好现在我没课,不妨去看一下。于是,他悄悄地向教室走去。当他走到离教室还有两三米远的时候,就听到班里有人在唱歌。班主任一听这歌声,而且还是上课时间,心中的怒火一下就燃起来了,冲进教室就把唱歌的那名同学从座位上揪了出来,开始大声批评起来“你知不知道现在是上生物课?越来越大胆了!你想不想学好了?就你这样五音不全还想唱歌?想进音乐学院呀?你做梦去吧!想表现是不是?
  • 毛虫的精神
  • 一只小毛虫,躺在属于它的那片叶子上仰望着蓝天,它看到辽阔的天空中飞来飞去的老鹰、小鸟、蝴蝶、蜻蜒……甚至是苍蝇、蚊子,它都羡慕不已。“我要是能像它们一样在天空中飞翔该多好哇!”它不停地吃着叶子,不断地为自己积蓄着能量。冬天来了,毛虫将自己包裹在温暖的茧中,它有信心,更有恒心,“我一定可以做到!”不知过了多久,春暖花开,毛虫使尽全身力气从茧中挣脱出来,发现自己真的长出了翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶!
  • “留白”让评价更精彩——语文课堂教学中评价留白的实施策略
  • “留白”艺术是指在艺术创造中为了更加充分的表现主题而有意识地留出“空白”,即达到“无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的意境。
  • 材料话题作文审题策略刍议
  • 材料话题作文一般由“材料”、“提示语”、“话题”、“写作要求”四部分构成。写作时则是围绕一个话题,寻求可以直接描述或者议论的对象,在这个过程中,体现对这个话题的认识和关注,运用多种思维方法,调动多种表达方式写出文章。
  • 如何进行体育游戏教学
  • 体育游戏由于本身的娱乐性、趣味性、休闲性,吸引着越来越多的中学生积极参与。可以说,人的一生是伴随着游戏成长的,体育游戏是中学体育课的重要教学内容、教学手段。体育游戏的条件和环境的可变性,对中学生的生长发育和智力发育都具有积极的促进作用。
  • “六化”催课堂教学活力
  • 在新课程的教学过程中,让学生投入到学习中,成为学习的主人,一直是教师孜孜不倦的追求,因为只有当学生要学、肯学、爱学的时候,才能让学生发挥出更大的活力。因此,如何调动学生的积极性,使学生兴趣高涨,让课堂动起来,让学生在精彩的课堂中高效率的完成学习目标,成了我们努力的方向。
  • 把学习的主动权交给学生
  • 《数学课程标准》中对师生关系的定位是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学的过程中必须真正唤醒学生的主体意识,从学生如何学好的角度出发.把学习的时间和空间最大限度地还给学生;强调身体性参与,不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的手操作。一句话,发挥学生的主动性,把学习的主动权交给学生。
  • 领会新理念 融会考纲课标 提高教学有效性——地理必修三教学感悟
  • 现在,新课程已在各年级全面铺开,大家都感到变化太大。编写课标、考纲及出高考试卷的分别是三批不同的专家组,而且,编教材的的依据是新课标,出高考试卷的依据是考纲;平时教学用面对的的是教材及新课标,高考时面对的又是考纲及变幻莫测的高考题。这是一个摆在每个教师面前的全新课题,用以往的教学经验来应付是难以把握的。工作中的思考,使我们认识到,要搞好平时的教学并在高考中取得好的成绩,要设法将考纲与课标联系起来,有机结合,融会贯通,才有可能使我们的教学工作立于不败之地。
  • 审美教育在音乐课堂教学中的实现
  • 音乐是人类创造的诸多文化现象之一,被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。这些艺术的特性赋予了音乐审美教育的愉悦性、表现性、实践性、创造性和终身性等特点,现时也形成了有别于其它艺术门类的审美能力培养的特殊规律。
  • 语文课堂因灵动而精彩
  • 灵动的课堂就像一首奇丽的诗,一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品让人赏心悦目,更让人垂涎三尺。但遗憾的是,现在许多教师在课堂中一味地追求“活”而离真实越来越远。课堂中“你真棒,拍拍手”、“你真聪明,老师奖你一朵小红花”充目耳闻。如此的课堂只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程,以部分优秀学生的发言掩盖了其他学生学习的真相,用一些廉价的表扬替代了潜心感悟语言的内涵。捧出的是一束束虚假的“塑料花”艳是艳得很,
  • 运用课堂动态生成资源 彰显数学课堂生机活力
  • 《数学课程标准》指出:“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”每个教师都“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”实际上,在课堂教学中,随时都会生成新的课程资源,即动态生成资源。这种资源不是教师预先设计好的,而是在教学中随机产生的,它包括学生的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量,发表的意见、建议,观点,提出的问题与争论,乃至错误的回答等。课堂动态生成性资源是课堂生命的“活水”,有效地利用能让课堂更加灿烂,更显生机。
  • 心随剪走 美从剪生——在剪纸活动中培养学生审美的能力
  • 剪纸是我们的爱好,一直以来,我们总想把剪纸引入课堂,想通过我们的努力使剪纸艺术在我校被继承、发展。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因为剪纸不仅可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以通过手部肌肉群的训练开发学生的大脑,练就一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵。去年,、校本课程的开发给了我们机会,我们分别承担起了3、4年和5、6年剪纸教学的重任,于是,
  • 让和谐灵动的课堂交流、精彩数学课堂
  • 一、平等对话——分享和谐的课堂 教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。这对数学教学而言,就意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等精神交流的过程。教师要从居高临下的强势位置上走下来,与学生平等交流,构建一种充满民主和谐的课堂。
  • 语文教学的“主体”与“本体”
  • 一、语文教学要回归主体 “对症下药”是医病的重要原则,“因嗜而炊”是厨之道,我们做教师的一定要根据学生知识、能力、心理的实际而施教,绝不能育目地抄现成教案照本宣科,也不能照搬他人教学模式,生搬硬套,否则,学生的知识未见长进,能力未得培养,反而浪费了学生的宝贵时间。小学生要形成的能力是多方面的,诸如使用汉语拼音能力,自学生字能力,查字典的能力,阅读能力,作文能力,自学能力……这些能力的形成,教师是讲不出来的,必须在实践中来完成。比如培养学生的阅读能力,其中要有教师的示范,学生的练习,师生对课文的练习,只有多次反复,大量练习,才能逐渐形成能力。
  • 在语文教学中培养学生的创新意识
  • 一、改进教学方法,渗透创新教育 传统的语文教学没有很好的遵循学生的认知规律。教师是注射器,学生是接受器。尽管教师讲得头头是道,但学生却是“雾里看花”。因此,在教学中,要提高课堂教学效率,渗透创新教学,运用“读、议、讲、练”的教学方法是行之有效的。“读”是教师要指导学生读,把握重点,写出提纲,掌握基础知识,读懂重点段落;“议”教师要把握主题,明确议题,适时引导,让学生充分发表自己的观点,互相学习,激发他们探讨问题的兴趣,
  • 注重情感有效引导
  • 长期以来.在对学生习作的评改环节中,许多教师往往耗费大餐的心血,然而收效甚微。在实践中,我尝试一种新办法,即指导与评改并重,注重情感,有效引导让学生参与到作文评改中来。通过互评互改,评人评己,从而提高习作能力。
  • 回归生活本真 放飞习作个性——小学作文教学生活化初探
  • 所谓作文教学生活化就是将作文教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习习作,在习作过程中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使睛操得到真正的陶冶。生活化习作教学必须植根于丰富的生活,放飞童真,返璞归真,让学生写原汁原味的、纯粹的、具有生命活力的作文。
  • 写字教学把握原则
  • 小学写字教学是小学语文教学中一项很重要的基本训练,也是书法艺术教育的启蒙阶段。搞好写字教学,不仅能使学生提高书面作业的质量,而且受到美的陶冶,为今后的学习、工作打下良好基础。
  • 创设数学教学情境促进学生主动学习
  • 数学教学是数学活动的数学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
  • 发展学生思维能力的有效策略
  • 知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。
  • 冲破思维 扩展习作训练的形式
  • 苏霍姆林斯基说:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行牛动的创造。”习作中,我们所教给学生的不是用之一时的法宝,而是用之一世的武器,这个武器就是思维。语文作为一门语言和思维相统一的学科,无论口头说出的语言还是书面写出的语言都是思维的产物,所以,学生理解和运用语言的水平往往不单在语言本身而直接与思维水平相天。这就决定了要发展学生的语言能力就必须同时发展他们的思维能力。但是学生的作文常常会出现众多的雷同现象,这些与学生习作的思维定势有着密切的关系。
  • 未来中学英语教育模式初探
  • 中国英语教学自上世纪70年代恢复以来,经过了30多年的改革与发展,目前已经进入了一个重素质、重应用的良性发展循环中,但由于教育水平的差异,全国教学模式差别较大,大多数学生还得不到一个较为完善的英语教育环境,尤其是对中学英语教学来讲,如何创造一个完善、公平的教学环境是未来中学英语教学研究的一项重要课题。
  • 小学低年级写话教学策略浅探
  • 《语文课程标准》对“第一学段”的“写话”教学作出了明确的要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”事实上,写话是写作的奠基阶段,将直接影响学生今后的写作能力。而且,在小学低年级有效地进行写活训练,对学生的识字能力、语言表达能力和语感的形成,也有着明显的促进作用。
  • 中学生数学反思能力的培养探究
  • 《义务教育数学新课标》指出:“人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、反思与建构等思维过程,这些过程是数学思维能力的具体体现,有助与学习对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。”通过反思,可以深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律;通过反思,可以沟通知识间的相互联系,从而促进知识的进化和迁移,产生新的发现,因此在平时的数学教学中,我们应十分重视对学生反思能力的训练,不断提高学生的反思能力和水平,让学生成为会学习数学的人。
  • 英语教学中“体态语”的艺术
  • 英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,达到无声胜有声的效果。那么,如何在小学英语教学中有效地利用体态语,使英语教学效果更好昵?在新课程改革中,小学英语提倡的是任务型教学法,更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。如果教师在课堂上如能恰当地应用体态语,如面部表情、手势、目光接触、
  • 英语阅读教学存在的几个问题
  • 1.逐字逐句的阅读。阅读理解的过程是一个心理过程。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木,不见森林的做法,不但大大地减缓阅读速度,而且使整体理解变得更加困难。如在“He picked me up on my way home”中的“pick up”,按照上下文的具体情景,应为“顺便载我一程”的意思,而在“Youspeak English quite well”“Oh.I justpicked it up。”中这两句对话中“pick up”应理解为“刚刚学上手”的意思。如果只孤立在认为“pick up”是“把……捡起来”,就无可避免在导致对整个句子的理解错误。
  • 小学思想品德教学新思路
  • 一、精心设计导语 良好的导语设计会使枯燥乏味的教学变得兴趣盎然,使学生的激情倍增,对课堂教学起到事倍功半的作用。在四年级品德教学中有这样一课《今天,你安全吗?》。在这节课中我设计这样的导语“同学们,每天我们上学时,背上书包离开家门时,关心你的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都要对你说什么?他们希望你安全,因为你是他们的希望,你的健康平安就是他们的快乐幸福。所以对于你们而言健康平安地长大尤为重要。”当孩子们听完了这段导语,顿时求知欲猛烈增强。
  • 起跑教学中的几点做法
  • 一、应用“口诀”教学手段,强化起跑教学效果。在起跑教学中,很长的动作要领学生是很难记清楚的,反复讲解其效果仍然不佳,为解决此问题,我在教学中采用简单的“口诀”记忆法。如起跑的要领口诀为:预备线上深呼吸,各就各位做蹲踞,听见预备膝离地,臀部抬起重心向前移,枪声响手离地,两臂摆动蹬跑器。学生背诵记忆后、教师按口诀师范起跑动作2~3次后,学生分组,由小组长负责带到事先画好的场地按口诀练习,逐步熟悉起跑的连接动作、体会起跑技术动作要领。
  • 长春市朝阳区红旗小学
  • 长春市朝阳区红旗小学1959年建校,五十年的文化积淀使这所学校朴实中透着浑厚,发展中折射着创新。这里有独到的“培养有淳厚中华文化底蕴世界公民”的发展战略,有“优化英语、强化双语、发展多语”的办学策略,通过“引进、融汇、创新”的工作思路,坚持以人为本,采取”大处着眼,小处着手”的育人策略,开启”德智兼容”的源头活水.活化”童蒙养正”的诵读载体.在诵——解——证亍中提供适合学生终身受益的优质教育。
  • 教育时讯
  • 我国义务教育学校今年起实施绩效工资,刘延东出席第48届国际教育大会并作主旨发言,中国学生首次出席诺贝尔奖颁奖礼
  • 部委
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见,全国中小学将专设民族团结教育课,教育部制定《中小学健康教育指导纲要》
  • 本省
  • 我省举行解决拖欠中小学教师工资问题责任状签订大会,省教育厅表彰“五五”普法中期先进集体和先进个人,我省首批赴四川黑水地震灾区支教团成员凯旋,我省顺利进行全国少数民族汉语水平等级考试(MIHK)
  • 地方
  • 通化市农村中小学现代远程教育网实现全覆盖,白山30多所中小学14万学生爱做感恩作业,长春市南关区将投入300万改善薄弱校
  • 学校
  • 东辽县白泉中学深化育人内涵 社会实践活动丰富多彩,抚松县二小学培养学生能力紧紧抓住课前“五分钟”,
  • 省外
  • 辽宁教师在一所学校工作最长不超12年,武汉今年将对中小学生进行“视力干预”,
  • 加强学校文化建设构建和谐生态校园
  • 学校的发展主要在于文化的全息发展。学校文化是一个复杂的自组织系统,根据文化形态学的观点,学校文化可以分为精神核心文化、制度中介文化和物态外显文化三个层次。我们认为,学校文化建设的基本内容主要在于心态文化建设——团队精神的打造和凝聚制度文化建设——人与人;人与事各种关系的和谐;物态文化建设——人的生成与发展的和谐及人与环境的和谐。三个层面的文化之间相互联系、相辅相成、相互作用构成全息的学校文化场。通过对这个全息文化场的建设从而构建和谐生态校园,实现学校文化建设培养人、生成人、发展人的功能。
  • 《教育交流》杂志约稿函
  • 《教育研究与实践》杂志社征集教研论文
  • 选家教应征求孩子意见
  • 坚定不移走科学的教育发展道路——三论深入学习实践科学发展观促进教育事业又好又快发展
  • 改革开放三十年来,我国教育事业获得了很大发展,但无论是宏观还是微观层面,都存在不少“沉疴”和“新疾”,有很多不科学的发展倾向和现象,如观念滞后、投入不足、结构失衡、资源配置不合理、制度和管理僵化等,极大地制约了我国教育事业的进一步发展。为适应经济社会发展和人的全面发展的需要,办人民满意的教育,实现我国由人口大国向人力资源强国的根本转变,必须深入学习实践科学发展观,走科学的教育发展道路。
  • 认真学习好宣传好落实好新修订的《吉林省义务教育条例》
  • 2008年11月28日,《吉林省义务教育条例》(以下简称新条例)经吉林省第十一届人民代表大会常务委员会第七次会议修订通过,自2009年1月1日起施行。 为使全社会高度重视新条例,本刊特刊发省教育厅厅长卢连大的署名文章《认真学习好宣传好落实好新修订的(吉林省义务教育条例)》和省教育厅副厅长孙鹤娟的署名文章《全面推进依法治教为教育改革与发展提供法制保障》。 为便于广大教育行政机关领导和公务员,义务教育学校校长、教师和学生深入学习领会新条例的精神实质和主要内容,本刊还请省教育厅政策法规处处长苏佩衡对新条例加以解读。
  • 全面推进依法治教 为教育改革与发展提供法制保障
  • “五五”普法以来,我们始终坚持把全面推进依法治教作为基本指导思想。全省教育系统认真贯彻实施“五五”普法规划,创新工作思路,抓住关键环节,在普法学习和法律实践等方面进行了有益探索,取得显著成效。以宪法为核心的法律知识得到广泛宣传和普及,广大干部和师生的法律素质不断增强,教育工作的法制化管理水平明显提高。我省教育法制工作取得丰硕成果,得到省委、省政府的充分肯定,并多次受到国家表彰奖励。
  • 关于《吉林省义务教育条例(修订)》若干问题的解读
  • 一、关于新条例颁布的背景 《吉林省义务教育条例》颁行20多年来,对于促进义务教育发展,提高全民素质起到了不可替代的作用。但是随着经济和社会的飞速发展,义务教育事业面临的新环境和客观条件也随之发生了重大变化。原条例的许多条款内容已经不能适应新形势的要求,工作中总结出的新鲜经验及一些政策性文件需要通过法规形式固定下来。新修订的《义务教育法》的施行,为我省修订原条例提供了国家依据。我省许多人大代表、政协委员纷纷提交议案和提案,呼吁尽快修订《吉林省义务教育条例》。
  • [德育]
    心理效应与养教育(陈吉荣)
    中学生中的欺侮行为及其预防(戴静月)
    赏识伴我前行(王启芳)
    实施以人为本的情感教育(张海芹)
    [生活]
    古代知识分子的文化人格及其意义(别晓梅)
    孩子,别开错了心灵之窗(洪昕)
    用民主与科学的方法实施教育——研读魏书生的教育教学方法有感(杨松森)
    《心理学》对从教者益处多——再读《心理学》的感悟(滕玉莲)
    一堂没备好的课(王永明)
    给学生学习的信心(陈少一)
    [典型]
    用良心撑起教育改革一把伞——记长春市宽城区教育局局长贝世琴(李小卉)
    为了林海深处的孩子——记抚松县万良镇水洞小学教师张学新(臧世翮)
    [专题]
    我和黑水“吉林班”的故事(田志伟)
    平凡孕育真情(朱晓波)
    在支教的道路上快乐地行走(宋满鑫)
    四川省黑水县灾区中学地理教育实施策略(杨森光 冯敏)
    [管理]
    提升区域教育“均衡度”办人民满意的教育——长春市宽城区促进教育均衡发展的实践与探索(贝世琴)
    农村基础教育改革实验区实践与探索的回顾和前瞻(陆世德)
    强化管理 科学引导 优质高效均衡发展教育事业(南玺临 陈贵有)
    以提高德育实效性为突破口开创未成年人思想道德建设工作新局面(李万洙 么文鹏)
    让学校文化成为学校发展的根——吉林省第二实验学校精心打造学校文化(宋戈)
    营造学生健康成长的心灵家园——长春外国语学校积极构建学生心理健康教育体系(杨白莉)
    特色办学 文化润校——唐诗特色教学经验(王金龙)
    全面打造学校文化底蕴——通化县第八中学提升校园文化品位的探索(康春葆)
    细节决定成败——学校如何实施精细化管理(邢志刚)
    阳光高考 阳光灿烂(李松宴)
    实施校本研究促进小学教师专业化发展(皮锦华)
    [观点]
    孙女儿为啥不吃鸡蛋(卞长德)
    “睡袍”和“鸟笼”(王恒辉)
    考试形式该改改了(李金凤)
    切莫让学生感染计算器“病毒”(赵士谦 孔令全)
    五种不正确的家庭教育观(韩墨)
    主题班会对班集体建设的主导作用(姬凤娥)
    探寻农村小学办学特色之路(徐敏智 乔永清)
    课堂,请多一些等待(勾建伟)
    还有多少师生有一个囫囵的假期?(王淦生)
    [理论]
    语文教师的目标设定与成效的关系(孙玉娟)
    合作学习中教学与管理的应用策略(王明林 李延萍)
    素质教育 以德为先——浅析德育在素质教育中的重要地位(董戈)
    学生管理中的柔性艺术(李辉)
    幼儿语言表达能力培养的几个重要途径(韩丽红)
    导师制:培养青年教师的有效途径(翟媛媛 王福臣)
    下点工夫教好汉字(孙井奉)
    刍议新课程标准下中学体育教材的改革(张朝纲)
    课堂教学中“板书与多媒体课件”的有机结合论略(邢家才)
    语文课堂的“鼓励性”策略(修彬 阚秀艳)
    中小学课堂教学现状调查研究(岳廷刚)
    推进农村中小学多媒体辅助教学的思考(于志鹏)
    中学英语分层教学的思考(舒汉斌)
    现阶段农村中学生的内心世界调查(于在波)
    对初中生不良行为教育的若干思考(祁业明)
    批评学生“高声”有效吗?(聂洪利)
    [教学]
    毛虫的精神(郝秀丽)
    “留白”让评价更精彩——语文课堂教学中评价留白的实施策略(吴晓宏)
    材料话题作文审题策略刍议(丛林)
    如何进行体育游戏教学(王明锋)
    “六化”催课堂教学活力(余加荣)
    把学习的主动权交给学生(林桂全)
    领会新理念 融会考纲课标 提高教学有效性——地理必修三教学感悟(王志刚)
    审美教育在音乐课堂教学中的实现(王海霞)
    语文课堂因灵动而精彩(黄宝宝)
    运用课堂动态生成资源 彰显数学课堂生机活力(洪春芳)
    心随剪走 美从剪生——在剪纸活动中培养学生审美的能力(陈荣静 魏忠丽)
    让和谐灵动的课堂交流、精彩数学课堂(庄梅玲)
    语文教学的“主体”与“本体”(杨楠)
    在语文教学中培养学生的创新意识(王亚雄)
    注重情感有效引导(李春艳)
    回归生活本真 放飞习作个性——小学作文教学生活化初探(林伯苗)
    写字教学把握原则(王章臣)
    创设数学教学情境促进学生主动学习(李丽清)
    发展学生思维能力的有效策略(王小芹)
    冲破思维 扩展习作训练的形式(杨杰 孙雪辉)
    未来中学英语教育模式初探(杨羽)
    小学低年级写话教学策略浅探(谢辉萍)
    中学生数学反思能力的培养探究(石国鑫)
    英语教学中“体态语”的艺术(宋春波 王冬梅)
    英语阅读教学存在的几个问题(谢庆珍)
    小学思想品德教学新思路(陈淑芹)
    起跑教学中的几点做法(刘运启)

    长春市朝阳区红旗小学
    教育时讯(国家)
    部委
    本省
    地方
    学校
    省外
    加强学校文化建设构建和谐生态校园(吕会清)
    《教育交流》杂志约稿函
    《教育研究与实践》杂志社征集教研论文
    选家教应征求孩子意见
    [卷首]
    坚定不移走科学的教育发展道路——三论深入学习实践科学发展观促进教育事业又好又快发展
    [特稿]
    认真学习好宣传好落实好新修订的《吉林省义务教育条例》(卢连大)
    全面推进依法治教 为教育改革与发展提供法制保障(孙鹤娟)
    关于《吉林省义务教育条例(修订)》若干问题的解读(苏佩衡)
    《吉林教育》封面
      2009年
    • 01

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