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文献检索:
  • 致读者 免费阅读 免费下载
  • 科学为教育注入了灵魂,技术也必将为教育插上腾飞的翅膀。信息技术开创教育未来!这是一个信念。当本刊步履蹒跚、甚至跌跌撞撞地走过十年成长期的时候,我们驻足喘息、回眸凝望:我们走过的路、做过的事、发表过的观点、刊载过的课例、推介过的新技术……凝聚着编辑部每一位同仁对教育、对科技、对国家发展与人民富强的思考与期盼,凝聚着对生活、对人生、对生命的敬畏与尊重,凝聚着对祖国、对世界、对未来的憧憬与向往。
  • 武装:做一名学者型和技术型的领导 免费阅读 免费下载
  • 面对信息技术发展的大潮,我只是北京教育信息化建设队伍中的普通一员。一个古老的四合院,见证了五十余年来北京的电化教育和信息化建设历程。在这里,我们遇到了北京教育信息化建设的技术设计,支撑和服务单位的领军人物——武装。从大学教授,到教育行政主管部门的领导,角色的转换,意味着更加沉重的责任与使命。作为学者型和技术型的领导,武装主任总是怀着积极的心态,执着地坚守着北京教育信息化的阵地。“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神,以及建设中国特色世界城市的恢弘目标,把大力发展教育信息化,推进北京教育现代化,放在了重要位置,需要优先发展。为此,武装主任带领他的团队,为筹划北京教育信息化顶层设计、提升北京教育信息化建设水平和促进北京教育信息化蓬勃发展发挥了重要的作用。
  • 本刊主办“2012长三角地区中小学电子书包创新教学研讨会” 免费阅读 免费下载
  • [本刊讯] 2012年11月26日-27日,由本刊主办的“2012长三角地区中小学电子书包教学研讨会”在上海闵行区教育学院召开。来自江苏、浙江和上海地区的中小学校长及信息主管共200余人参加了会议。此次会议旨在深入贯彻落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,聚焦信息技术与教育教学的深度融合,提升中小学课堂教学信息化的应用水平。会议邀请了中国教育技术协会刘雍潜秘书长、上海师范大学黎加厚教授、上海市教科院蒋鸣和教授等专家学者,以及上海市闵行教育学院副院长王永和、上海市虹口区教师进修学院副院长仇勇平、上海市浦东教育信息中心主任谢忠新、江苏南京市教育装备办公室主任后有为等区域教育管理者,围绕电子书包项目的推进、学习方式变革、教育变革等内容做专题报告。
  • 4E学习学习无限——首届“1对1教学探索@西山国际峰会”召开 免费阅读 免费下载
  • [本刊讯] “教育要面向未来,今天我们的学校如果不生活在未来,明天我们的学生将生活在过去。”首届“1对1教学探索@西山国际峰会”于2012年11月在北京市人大附中西山学校举行。会议以“4E学习,学习无限”为主题,与会者来自新加坡、欧洲、美国、香港、北京、上海等地,通过对Exploration(探索方向)、Excitement(快乐学习)、Engagement(积极投入)、Empowerment(授权学习)四大主题的分享和探索,进行了一场别开生面的头脑风暴。
  • “智慧天下杯”2012年全国义务教育信息技术优质课展评在大连圆满闭幕 免费阅读 免费下载
  • 为研讨新课程理念下的义务教育信息技术课堂教学策略,展示优秀教师的课堂教学风采,促进义务教育信息技术课程建设和教学实践的深入发展,由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会(简称“专委会”)主办的“智慧天下杯”2012年全国初中信息技术优质课展评和全国小学信息技术优质课展评于2012年11月在大连市第七十九中学顺利举行。本次展评活动共有来自全国26个省市区的选手参评,其中初中段121人,小学段127人。经过基本功竞赛、展示课、示范课三大展评环节,初中段共评出特等奖课例25节(含示范课3节),一等奖课例52节,二等奖40节;小学段共评出特等奖课例24节(含示范课2节),一等奖课例58节,二等奖45节。与会代表初中段六百余名,小学段八百余名。
  • 教育部公布第一批教育信息化试点单位 免费阅读 免费下载
  • 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“加快教育信息化进程”要求,教育部于2012年组织各地教育行政部门和各级各类学校开展了教育信息化试点申报工作,并于2012年11月15日正式批复了第一批教育信息化试点单位。被纳入第一批教育信息化试点单位名单的共有715家单位,其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点;360余所中小学成为中小学信息化试点;170余所职业院校成为职业院校信息化试点;70余所高校成为本科院校信息化试点;30家单位成为专项试点信息化试点;32家单位成为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点。
  • 第五届远程教育论坛在重庆召开 免费阅读 免费下载
  • [本刊讯]2012年12月14日,“视像中国”第五届远程教育年会暨教师研训文化发展研讨会在重庆北碚成功举行。本次会议以“共研·共生·共享——迈向互联的研训文化”为主题,围绕信息技术背景下的教师培训与中小学教研、学校文化建设等方面开展广泛的交流。“视像中国”是旨在运用先进技术,推进学校间以远程实时互动的形式开展教学活动、专题学习活动及文化交流活动的平台,促进各地、各校优秀教育文化的分享与发展。
  • 基于《口语伙伴》网络平台的英语口语教学研究课题开题 免费阅读 免费下载
  • [本刊讯] 2012年12月20日,由北京景山学校承担的北京市教育科学规划“十二五”课题“基于《口语伙伴》网络平台的英语口语教学研究”开题论证会在景山学校北校区隆重召开。专家组组长、原北京市电教馆馆长潘克明以及景山学校领导、课题教师、20余位其他远郊区县教师参加了此次开题会。会上,由课题负责人郝立萍副校长做了开题报告,王振岳老师介绍了“口语伙伴》网络平台在景山学校近两年的应用情况。
  • 教师教育国家级精品资源共享课建设计划启动 免费阅读 免费下载
  • 作为“高等学校本科教学质量与教学改革工程”精品资源共享课建设的重要组成部分,教师教育国家级精品资源共享课建设计划旨在培养造就高素质专业化教师,创新教师教育课程理念,优化课程结构,改革课程教学内容,改进教学方法和手段,强化教育实践环节,加强教师养成教育,提高教师培养质量。“十二五”期间,教育部将支持建设350门左右的教师教育国家级精品资源共享课。其中,重点建设200门适应教师教育改革发展需要和反映教学改革成果的新课程;通过遴选准入的方式,选拔100门能够反映区域特点并具有教师教育特色的新课程。近两年确定的教师教育国家级精品课程经过评审遴选,也可升级为国家级精品资源共享课。
  • “教学点数字教育资源全覆盖”项目启动 免费阅读 免费下载
  • 教育部近日召开“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动会。2012、2013两年内,为全国6万多个教学点配送优质数字教育资源,利用信息技术让农村边远地区师生也享受到优质的教育资源。该项目旨在为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源,并以县域为单位、发挥中心校作用,组织教学点应用资源开展教学,利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程,提高教育质量,促进义务教育均衡发展,更好地服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。
  • 各地速报 免费阅读 免费下载
  • 广州:全国首创——广州数字化学习港华南理工大学“教育超市”近日正式揭牌。;洛阳:12亿元打造教育信息化。;昆明:力求全网教学,推行“电子书包”。;东阳:国家教育云规模化应用首批教师空间开通。
  • 微言说 免费阅读 免费下载
  • @微刊·新科技小站:教育从来都是计划经济的最后一座堡垒。以其相对的稳定、平缓昭示世人。本世纪初随着信息技术的快速发展,教育也像其他行业一样,不得不为了与世界的接轨而加速信息化的进程。科学为教育注入了灵魂,技术也将为教育插上腾飞的翅膀。信息技术开创教育未来! @钟柏昌:2015年,对于中小学信息技术教育而言,特别是义务教育阶段,将迎来一个新的发展起点,或可成为“开局之年”。2012年12月底将正式启动全国范围的中小学信息技术课程实施现状调研,2015年5月底形成“基础教育阶段信息技术教育实施方案”书面报告。
  • 教育信息化:潮起扬帆正当时——面向未来科学发展 免费阅读 收费下载
  • “十八大”报告提出了“努力办好人民满意的教育”、“让每个孩子都能成为有用之才”。这为我们指明了全面推进教育事业科学发展的根本方向。近两年来.((2006—2020年国家信息化发展战略》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》作为前瞻性政策规划,为教育信息化指明了前进方向.特别是历史性地提出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须给予高度重视”,空前提高了教育信息化的战略地位。在教育相关政策的集中释放期.我们有必要针对国家教育信息化发展的总体环境、教育信息化相关政策以及广大教育工作者广泛关注的热点问题进行梳理与解读,以便进一步明确前进的方向.坚持科学的发展道路。教育是社会发展的“调节器”.而信息技术是教育发展的助推器。通过教育信息化推动教育现代化,提高教育质量,促进教育均衡、公平发展.才能满足人民群众对教育的需要。
  • 让每个孩子都成为有用之才 免费阅读 收费下载
  • “教育公平”是一个常说常新的话题。“十八大”报告提出:“大力促进教育公平”、“让每个孩子都成为有用之才”,教育公平这个敏感话题再次成为焦点。由于我国经济发展水平制约、优质资源配置失衡,出现了区域教育发展不均衡、学校教育质量参差不齐、校内学生教育不公等问题。教育是社会发展的“调节器”,而信息技术是教育发展的“助推器”。通过教育信息化推动教育现代化,提高教育质量,满足人民群众对教育的需要,教育公平的阳光才能洒满社会的各个角落。享受公平的教育,每一个孩子才能健康成长。
  • 寻找信息技术课程可持续发展的源泉 免费阅读 收费下载
  • 在特定的历史时期和国际背景之下,国家在中小学开设了信息技术课程,目的是为了让学生获得相关的知识和技能,培养相应的能力和素养,为终身学习和工作服务。然而,随着时代的发展,信息技术课的内涵越来越局限、狭隘。如何让信息技术课程焕发时代的青春,需要我们结合时代特征和国家前瞻性规划,研究信息技术课程的内容、定位、思想,寻找信息技术课程可持续发展的源泉。
  • 人人电脑时代更需要拓展课堂深度 免费阅读 收费下载
  • 从计算机辅助教学到课程整合,再到信息技术与学科课程的深度整合。教育外部的技术环境正在悄然改变,信息技术对于传统课堂“教”与“学”的冲击越来越大,伴随着改变的逐步深入,我们也越来越接近理想教育的核心部分。人人电脑时代,课堂内的深度、广度、参与度被放大,更需要挖掘有深度的课堂教学。
  • 让教师掌控技术的力量 免费阅读 收费下载
  • 当信息技术走进课堂,犹如打开了潘多拉的盒子,充满了魔幻的力量。如何让这一切精彩纷呈,需要教师在专业化成长的道路上,创造性地应用技术,真正掌控技术的力量。正如英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士所言:“计算机并不是什么神奇的魔法,而教师才是真正的魔术师。”我们期待着“魔术师”精彩的表演。
  • 智慧环境下的优质教育资源建设之路 免费阅读 收费下载
  • 在历史车轮的驱动下,教育的环境正在发生着深刻的变化,每一个都无法回避这种变化,置身其外。站在教育变革的最前沿,教师教什么,怎么教;学生学什么,怎么学。毫无疑问,这都涉及教育资源问题,尤其是优质教育资源,将是教育改革的制胜法宝。
  • 增强现实电子书的开发——以“幼儿识字课本”为例 免费阅读 收费下载
  • 增强现实电子书的开发与一般电子书有较大差异,可以分为需求分析、项目设计、实现制作、调试与发布等四个阶段,不同的开发平台各有千秋。本文以“幼儿识字课本”为例,介绍了基于FLAgToolKit的增强现实电子书的整个开发过程。进一步的应用需要加强系统稳定性和跟踪识别的流畅性,并且积极探索增强现实电子书在不同领域的适用性,真正发挥增强现实电子书的独特优势。
  • 探索适合父母群体学习特征的亲职教育网页游戏设计 免费阅读 收费下载
  • 亲职教育在健全父母与子女的人格与家庭功能上,具有重要的地位。但目前亲职教育的开展形式单一、内容缺乏系统性,家长接受培训总量严重不足,本研究利用网页游戏优势尝试探索适合父母学习特征的亲职教育。通过对目标用户父母特征分析,在亲职教育相关理论指导下,选取父母亟需的亲职教育内容,设计多层次、分支式游戏化学习任务,使家长在游戏中直观地体验到自己在家庭角色中的感知和应对模式,以及这种互动模式下的积极和消极的影响,从而掌握亲子有效沟通技能和情绪管理的一套方法,在实际运用上更能得·心应手,达到“知行合一”的境地。
  • 带着自己的思想前行——我的学科教学研究 免费阅读 收费下载
  • 名师速写 胡兴松,先后执教过小学、中学和大学,但对中学教育情有独钟。1997年毅然走下大学讲坛,到深圳当了一名“孩子王”,先后被评为特级教师、广东省名教师、中学正高级教师、全国思想政治优秀教师、市先进教育工作者和劳动模范,获“感动深圳教育人物”提名奖。胡兴松的最大特点是:做事执着,追求唯美;为人诚实,上善若水。最大嗜好是:买书、读书、教书、写书及上网,被儿女及夫人戏称为“书虫”和“网迷”。从教以来,他主持和参与10多项国家和省市级教育科研课题的研究工作,出版8部教育专著。其专著《思想政治课教学艺术论》和《思想政治课教学方法论》成为了“思想政治学科领域的拓荒之作”。
  • 数字科学:培养自由的研究者 免费阅读 收费下载
  • sTEM教育(ScienceTechnologyEngineeringMathematicsEducation)意指“科学、技术、工程学、数学教育”,是由美国发起的一项旨在通过提高STEM领域劳动者人数和受教育者综合应用能力,提高国家人力资源水平继而提升国家竞争力的计划。一直以来,在STEM领域,我国传统教育既有优势,又有不足,面临建设人力资源强国和民族复兴的挑战,STEM教育不能不引起教育者的足够重视。从本期开始,我们将连载国内各个地区、不同学科和不同学段的STEM教育优秀成果,作为推动STEM~jCr.育的第一手资料,供国内有识之士参考。
  • 信息技术学科电子课本建设的研究 免费阅读 收费下载
  • 电子书包的课堂应用是当前社会各界关注的热点,各学科电子书包配套的电子课本的建设也迫在眉睫。文章介绍了电子书包和电子课本的含义,提出了中小学信息技术学科电子课本设计的总体思路并重点分析了其理论依据及技术特性,然后详细阐述了中小学信息技术学科电子课本的内容设计,提出将信息技术学科每个知识模块的学习分为相关知识与技能的学习以及主题活动的学习两个部分来设计。
  • 谈在Scratch环境下学生创新能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 谈到创新能力,大家耳熟能详,其重要性毋庸置疑。当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创新能力的竞争。但在我国,对学生创新能力的培养不容乐观。据相关数据分析,我国在49个主要国家中,科技创新综合实力处于第28位,也就是中等偏下水平。杨振宁博士曾做过这样的对比:中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多,然而十年后,科研成果却比人家少得多。原因何在?就在于美国学生思维活跃,动手能力和创新能力强。因而如何培养学生的创新能力成为当代教育工作者重点攻关的重要课题。研究表明,学生创新动力源自教师的启发引导,学生的创新能力源自教师的教学创新。
  • 基于人文素养培育的课程资源开发策略研究 免费阅读 收费下载
  • 单纯技术的学习,类似“软件培训中心”式的信息技术课堂,以及信息技术课堂中时常发生的,如学生破坏键盘、鼠标,解锁被保护的硬盘并破坏数据,偷偷玩游戏,作业中充斥恶俗文化的影子等特有现象,折射出信息技术教育目标远离人文理念,教学内容缺少人文素材,教学过程和培养目标缺失人文关怀。那么,信息技术教师能否在课堂上改变一个人,使其变得更有力量和精神涵养?笔者认为,人本主义的核心指向人,是对人的主体价值的肯定。人文素养的核心是:做一个有良知的人,一个有智慧的人,一个有修养的人。因此,信息技术教育要回到教育的原点,关心人的发展,关注人文资源的开发,让人文的阳光洒满信息技术课堂。
  • 走出为技术而教技术的误区 免费阅读 免费下载
  • WindowS、W0rd、EXcel、PowerPoint、Photoshop、Flash、FrontPage……我们的课堂无时不刻地充满了技术的力量,散发着技术的味道,弥漫着技术的信号。但是,除了这些技术本身,课堂上还有些什么?我们一直在教这些技术,学生究竟学到了什么?我们可以追问,当下的信息技术课堂是不是过于注重了技术本身而非技术本源,是不是过多地注重了“固态”技术的再现而弱化了“动态”技术的延伸?如果是,学生习得更多的将会是“固化”了的、与“最新”技术有距离的、与实际应用有“鸿沟”的技术,而不是隐藏在技术背后“有持续力”的思想内核与价值存在。
  • 币范生教学实践能力培养模式探究 免费阅读 收费下载
  • 教师作为一种专业化程度很高的职业,应该在专业基础知识、教育科学知识以及教学实践能力上达到较高的水平。师范生作为未来教师的生力军,其教学实践能力发展值得重视。然而,目前高师院校对于师范生实践能力的培养仍然存在不可忽视的问题,主要表现在理论与实践相脱节、教学实践意识弱、实践目标不明确、实践形式单一、实践内容缺乏系统性、实践评价力度薄弱等。鉴于此,笔者在信息技术课程教学的实践过程中,探索出一套培养师范生教学实践能力的模式,以期为培养师范生教学实践能力提供借鉴和参考.
  • “云”雾中“书”影寻迹 免费阅读 收费下载
  • 前段时间关于信息技术环境下教与学的各种讨论可谓沸沸扬扬,学生究竟该如何学习?平板电脑该如何唱响课堂?一切言犹在耳。我们寻径探幽,在“云”教育模式大背景下,再次掀开电子书包的面纱,又将有何新的思考,新的发现?先来个有趣的设想:活字印刷的发明人毕舁穿越到了现在,会有怎样的表现?当他走进教室,看到学生的课本时,尚频频颔首,甚感欣慰,可猛一回首,看到电子书包的瞬间,立刻老泪纵横了。毕竟,电子书包冲破了千年的尘土羁绊,构建了全新的教学模式,毕异的老泪蕴藏了深刻的内涵。然而,透过《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,通篇却难以找到电子书包的字眼。人们只能从字里行间如教育信息产业发展、云教育模式构建等表述里略猜一二。
  • 运用互动技术促进教师可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 信息技术的飞速发展促使教育不断变革,反过来,教育的改革与创新又促进了信息技术的发展。以交互式电子白板和互劝反馈技术为代表的信息技术进入日常的课堂教学,给传统课堂带来了生机,激发了学生的学习兴趣,实现了让每个孩子积极参与到课堂教学过程之中的目标。那么,互劝技术应用于课堂教学,又会给原来一直主宰课堂的教师带来怎样的变化呢?
  • 运用多媒体优化小学语文课堂教学 免费阅读 免费下载
  • 运用多媒体,激发兴趣 兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。低年级学生的定向能力尚处在较低的层次,他们的留意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,很容易因新异的刺激活动而兴奋起来。针对这些情况,运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣。如在《秋姑娘的信》一课的识字环节中,教师出示生字时,运用多媒体:看!字宝宝从书里跳出来了,你还熟悉它们吗?学生惊喜地看到一个个生字跳入大屏幕,争先恐后地举手朗读。教师激发学生:“字宝宝最喜欢玩捉迷藏的游戏啦,仔细观察大屏幕,哪个字宝宝先藏起来啦?迅速在你的字卡里找到它,举起来,大声喊出它的名字。”
  • Scratch课件制作全接触 免费阅读 收费下载
  • Scratch作为儿童编程入门软件,在国外早就进入了信息技术课堂,教师寓教于乐,学生乐在其中。而我国在这方面的研究还显得比较贫瘠,究其原因,一方面是由于受到现行教材的束缚,而另一方面是广大教师对它还不太熟悉,总以为编程是门高深的学问,不想去接触。基于此,写出本文,希望通过运用Scratch制作“钉子板”教具课件,引起广大教师的兴趣,从而推动Scratch在我国的实践和发展。
  • 革命性的数学工具:Cabri3D在立体几何教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 李尚志教授在《数学聊斋》中谈道,如果问什么是圆锥曲线,很多中学生就会马上回答:到一个定点和一条定直线的距离之比为定值的点的轨迹,称为圆锥曲线。这是书上写的,当然不会错。但是,如果再问一句:既然叫做圆锥曲线,总应当与圆锥有关系吧。这样定义的轨迹与圆锥有什么关系?能够回答出来的中学生就会少得多了。李教授在书中提出了几种解决方法:一是用泥巴做个圆锥,再用平面去截;二是喝水用的一次性杯子,上面粗,下面细,装好水后水面可以看成平面。水面与容器分界线就自然是平面与圆锥面的交线;三是圆形灯罩里的台灯照出来的光束,光束照到墙上,就好比用平面(墙)去截圆锥,光照到的亮处与没有照到的地方的暗处的分界线就是平面与圆锥的交线,就是圆锥曲线。
  • 精彩无限 润物有声——校园数字影院建设、管理与应用的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 随着数字影院技术的普及,高清数字电影已逐渐从影院走进寻常百姓家,令人震撼的高清画面,伴随着逼真的环绕音响效果,深深吸引着每一位观众。在校学生作为这一消费群体中的一部分,对于经典影片有着同样的欣赏需求。但以往的学校观影方式由于设备和场地的限制,学生观影的质量得不到保证。作为一种先进的放映模式,校园数字影院为学生带来了全新的观影体验,也为学校提供了新的研究课题。学校数字影院优势如何体现?如何实现数字影院的高效运作?如何运用数字影院对学生进行有效教育,让学生真正有所收获?笔者就近年来无锡市滨湖区学校数字影院管理与运行中的实践与思考谈几点体会。
  • 教育是一种“嫁接” 免费阅读 免费下载
  • 什么是教育?这个话题似乎已经谈过千百年了。按照教科书的定义,广义的教育是指影响人的一切活动,狭义的教育是指学校的教育教学活动。建构主义理论风行之后,似乎给人这样一个印象:教育是促进学习的活动,教的目的是为了让学生更好地学。至于学什么、如何学,那是学习者个人的事情,应该由学习者自主决定,教师只能是学习的帮助者和促进者,而不能主导学习过程。真的是这样的吗?曾经看过一部美国电影,名为《录取通知书》。讲的是一名没有考上大学的高中生伪造了一份大学录取通知书交给父母,为了把这个谎圆下去,只好与一批同样没有考上大学的落榜生一起创立了一所大学。
  • 啊,蓝海?! 免费阅读 免费下载
  • 教育的红海已如此拥挤,你可知道红海之外还有蓝海?杏坛上的竞争,是伴随着恢复高考一夜间出现的;当长到“35岁”后暮然回首,却痛苦地看见了太多的沉重,那每一个脚窝几乎都注满了汗、泪乃至鲜血!我不会忘记,竞争之初那份对“资源”的渴盼。说是资源,其实就是几份试卷,而今,这些早已成了羞于启齿的一碟小菜。然而,年复一年的积累,这些“小菜”已经汇成了烟波浩渺的“菜”红海!我不会忘记,竞争中曾经那份对“课时”的情结。本不值得大做文章的东西,就像今天的乌龟王八,一夜之间身价百倍。且不说早上八九点钟的黄金时段,就是晚上十点后的“黑色边角”,除了班主任,又有几个人能捞到这套“廉租房”?长年罹患的“加班综合症”,让师生们一起跌进了不能自拔的补课红海。
  • 弯路与成长 免费阅读 免费下载
  • 翻看学生作文,王芳写的《妈妈,你能永远跟着我吗?》引起了我的注意。作文内容是这样的:明天语文课要学习《钱学森》了,所以,老师要求我们今天回家预习。我想上网查找一些关于钱学森的资料,可是家里的电脑坏了,于是,我向妈妈请示去网吧。妈妈想了一会儿说:“我还是跟着你去吧。”爸爸对妈妈说:“芳芳不小了,已经六年级了,只是去网吧查一点资料嘛,干嘛那么紧张呢?你还是让芳芳自己去吧。”妈妈冲爸爸嚷道:“现在网上‘垃圾’那么多,如果我闺女不小心接触了不良网页,思想上受到了毒害,将来走了弯路,你负责吗?”爸爸见妈妈发火了,就没有再说。
  • 话题:当黑板遇到“白板”——“白板”点亮未来课堂 免费阅读 免费下载
  • 当前,很多学校都为教室配备了交互式电子白板,教师们上课有了新的选择,然而,也有了新的困扰。黑板的部分功能被“白板”所取代,你是继续选择传统的“黑板+粉笔”,还是准备放弃呢?“白板”来了,黑板是否到了告别的时刻?请您关注本期黑板与“白板”的博弈。
  • “白板”,让学习更有意义 免费阅读 免费下载
  • 今年暑期,学校给每间教室安装了短焦投影和交互式电子白板,安装时把旧的黑板拆掉,电子白板放在中间,两边是推拉式黑板。黑白二板,是二者并存,相安无事,还是革命性的替代?从两个多月的使用情况来看,教师在课堂上一般是兼而用之,根据教学目标而定。教育专家克拉克说:“是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习。”我认为,学校既然安装了电子白板,教师就要在教学设计中选用电子白板,发挥它交互和生成的特性,丰富学生的学习方式,支持学生开展有意义的学习。中央电教馆王晓芜副馆长在《交互式电子白板与教学创新》一书的序言中指出,交互式电子白板作为一种信息技术产品,它本身是中性的。而教师的素养、教师的技术理念,乃至教师的价值观,才会对以信息技术为核心的教育信息技术产生重要影响和作用。
  • 黑板会不会被淘汰 免费阅读 收费下载
  • 专注,是人的一种神情,是人从内心深处获得外界信息的一种渴望。在教室中,当学生专注地注视着你手中的粉笔一撇一捺写开来的时刻,作为教师的你,应该庆幸,学生在认真听讲。随着教学手段和教学信息的不断更新,电子白板逐渐开始代替传统的“黑板+粉笔”的功能。但是我个人认为,当前黑板和粉笔这种教学辅助工具在课堂中仍然起着非常重要的作用,是其他教学媒体所不能取代的。首先,学习是一种循序渐进的过程。当教师拿着粉笔在黑板上书写的时候,学生看到了知识形成的过程,这样,学生就能把需要认识的事物经由视觉传输到大脑神经中,进行有效的知识整合,这时如果教师边写边讲解,学生就可以把学到的知识和信息通过视觉、听觉两种感官有效地结合到一起。如学习“武”这个易错字,教师一定要在黑板上板演,并讲解需要注意的地方,才能让学生获得并记住正确的信息。
  • 言息时代,请留住黑板! 免费阅读 收费下载
  • 随着信息时代的来临,越来越多的教室里,黑板被电子白板所替代。有了电子白板的教室真的就那么完美吗?没有了黑板的教室真的就是现代化的教室吗?不,信息时代,请留住黑板!留住黑板,让传统书法彰显魅力 当书法教育和信息技术应用携手走进语文课标时,我们深刻地明白传统文化和现代教育一样重要。不能因为现代教育技术手段的发展,而完全否定和丢弃原有的传统手段,“黑板+粉笔”就是传统教学手段中的典型代表。比起电子白板中现有的各种字体,书法粉笔字也许单一了些,但它却充满生命力,教师在一笔一划中既展现魅力又很好地实现教学。
  • 不忘初心,方得始终 免费阅读 收费下载
  • 随着教育信息化的发展,电子白板逐渐走进普通课堂。数字化平台的搭建为多媒体课件的使用提供了更为广阔的空间,其独特而鲜明的课堂优势使得多媒体课件迅速成为当代课堂的宠儿。传统的一支粉笔、一块黑板的课堂似乎已显得寒酸,“课件+白板”俨然成为这个时代新型课堂的标志,原本只是用来辅助教学的手段和工具竟成为主导课堂的“执牛耳者”,这样的错位不能不引人深思,发人深省。多媒体课件的直观化、形象化、大容量等诸多优势早已无需赘述。然而,正如虚拟的网络世界永远取代不了现实世界一样,多媒体课件只应是课堂教学的辅助手段而非必需的手段。“黑板+粉笔”的传统教学方式所散发出的人文魅力和独到作用是任何方式都无法取代的。
  • “白板”为“示”黑板为“师” 免费阅读 免费下载
  • 黑板是我们从有了记忆就司空见惯了的教学工具,而对于“白板”,过去觉得它很神秘,心想如此现代的高科技产品能应用于我们的课堂教学就好了!2011年,满洲里市电教馆组织了电子白板的推广使用培训,我有幸参加,并第一次近距离地接触了电子白板,而此后,它便频频出现在我们的教学观摩与自己的教学体验之中。于是,实践中我渐渐品出“白板”与黑板之间的差别——“出示”与“示范”的差别,就教师角色而言,就是“示”者与“师”者的差别。教师,“传道、授业、解惑”,在授业过程中,我们认为有许多地方都需要教师以“示者”身份出现,为学生解惑,此时,“白板”作用更大。例如,在讲授“正方形的面积”时,教师要演示求一个正方形的面积就是计算用多少个单位面积来表示的过程。
  • 交互式电子白板教学应用的四个“决定” 免费阅读 收费下载
  • 交互白板能够包容各种教育理念和教学策略,为改进教学、实现信息技术与课程的深度整合提供了技术实现的可能性,然而,教学应用中仍存在应用误区,如何规避误区,充分发挥交互白板的优势?本文从教学实践视野出发,提出了交互白板应用的四个决定:内容决定技术、意图决定功能、生成决定认知、互动决定效益,以期适时、适度的使用交互白板,构建灵动的智慧课堂。
  • 海淀区信息技术课程与北京市地方专题课程整合研究 免费阅读 收费下载
  • 21世纪,信息革命的时代。伴随着信息化浪潮的推进,海淀区历经硬件基础建设的充分发展,已经迈向全面开展信息化应用的新阶段。近年来,海淀区紧紧围绕“应用”核心,大力创建信息化应用发展环境,广泛借助数字技术、网络技术、多媒体技术,试行全新的电子互功课堂教学,架构高效、便捷的行政办公网络系统,开展灵活自由的网上教研培训,打造活力四射的数字校园生活,研发贴合实际需要的各类软件平台,并积极鼓励各学校、单位依据自身发展需求,量身设计信息化发展方案。一系列举措使海淀区的教育信息化应用呈现出学校个性发展、区域整体均衡的显著特色,并成为北京市乃至全国教育信息化领域发展的高地。为此,我们开辟“聚焦海淀”专栏,借助这样一个窗口广宣经验、开启思路、激发灵感、促进交流、携手同行、共谋发展,谱写教育信息化建设的新篇章。
  • 利用网络交流工具促进中小学生学习共同体的形成 免费阅读 收费下载
  • 随着信息技术的快速发展,各种基于互联网应用的学习共同体也应运而生,它改变了人们的学习和生活方式。网络交流工具拓展了人们收集、传递、获取、发布信息的空间与时问,成为学生进行知识建构、开展协作学习、共同完成学习任务,从而形成学习共同体的有效途径。本文主要探讨利用网络交流工具促进小学生形成学习共同体的意义、方法与策略,以促进小学生学习共同体的形成,使在数字化环境下成长起来的一代能够适应信息社会的学习和生活方式。网络交流工具与中小学生学习共同体网络交流工具是指通过网络实现相互传送和接收信息的现代化通信方式。随着信息技术的不断发展,以互联网为基础的信息传递方式也呈现多样化的趋势。
  • 让每一位学生成为更好的学习者 免费阅读 免费下载
  • 海淀区花园村第二小学是一所中等规模的公办学校。在学生眼里,她是一所像花园一样多彩美丽的学校;在家长眼里,她是一所具有社会影响力的学校。花园村二小全力为师生打造数字化校园,努力实现“家园、花园、乐园”的美好愿景,让每一位学生成为更好的学习者。在“孕育多彩人生,培养未来的终身学习者”的办学理念引领下,花园村二小关注每一个孩子的发展。近年来,在数字化教学环境建设、“花园课程群”的校本实施、“学习性评价”的运用策略等方面进行研究与变革,探寻一条适合自己的发展之路。在尊重学生身心发展规律的前提下,花园村二小尝试时间整合、内容整合、学科整合的几点探索,依托数字化环境,形成了“童趣、博雅”的“花园课程群”,呈现“自然、芬芳”的特色,追寻“好玩、惟美”的境界。在信息技术与学科整合的研究中,实现国家课程优质化、地方课程专题化、校本课程多元化、多彩课程数字化。“数字化校园”、“数字化课堂”成为学生轻松自主、分享合作、快乐主动学习的好场所。
  • 幸福村学区:为学生的“幸福”人生奠基 免费阅读 收费下载
  • 网络架起“幸福”之桥 幸福村学区地处北京市朝阳区,包括11所学校。近日,记者走进了幸福村学区,采访了主管德育工作的田光华副校长。田光华介绍说,从2009年起,她就开始在中国教师研修网、网易、新浪等网站写博客。这一开始,就没有间断,几乎每天都有记录。她用博客记录着生活感悟,工作进展,更记录着开展学生生涯教育的足迹。田光华的第一个博客是“田光华工作室”,开始于2009年,当时她加入中国教师研修网,担任远程研修网班主任指导老师。为了与教育专家、北京市特级教师孙蒲远老师的博客“美丽的教育”互相访问,她特意在新浪上也建立了自己的博客,名为“心语心愿的博客”,从2010年1月到现在,该博客累计发表1600余篇博文。而“幸福教育”博客原名“幸福教育之家”,是幸福村学区的博客。
  • 开启未来教育之门——数字化教学实践与反思 免费阅读 免费下载
  • 随着社会的进步和技术的发展,越来越多的中小学开始尝试各种类型的数字课堂解决方案。这既是课程改革的必然趋势,也是帮助下一代应对时代挑战的必然选择。作为研发数字化教学解决方案的科研机构,我们在开展大量前期研究的基础上,得出了建立平板电脑数字化学习环境的五大必要条件(以苹果iPad产品为例)。iTeaCh课堂互动教学平台。iTeach课堂互动教学平台是师生开展课堂教学活动的有效支撑。通过该平台,教师可以随时获取分布在后台系统的各类教学资源,包括课件资源、题库资源、学生历史评价信息等,并用手中的iPad将教学信息即时发送给学生。
  • [卷首]
    致读者
    [封面人物]
    武装:做一名学者型和技术型的领导(武装[1] 王晓波[2])
    [资讯]
    本刊主办“2012长三角地区中小学电子书包创新教学研讨会”
    4E学习学习无限——首届“1对1教学探索@西山国际峰会”召开(徐靖程)

    “智慧天下杯”2012年全国义务教育信息技术优质课展评在大连圆满闭幕(钟柏昌[供稿])
    教育部公布第一批教育信息化试点单位
    第五届远程教育论坛在重庆召开
    基于《口语伙伴》网络平台的英语口语教学研究课题开题
    教师教育国家级精品资源共享课建设计划启动
    “教学点数字教育资源全覆盖”项目启动
    各地速报
    微言说
    [本期策划]
    教育信息化:潮起扬帆正当时——面向未来科学发展(刘雍潜)
    让每个孩子都成为有用之才(杨改学)
    寻找信息技术课程可持续发展的源泉(李艺)
    人人电脑时代更需要拓展课堂深度(余胜泉)
    让教师掌控技术的力量(顾小清)
    智慧环境下的优质教育资源建设之路(李玉顺)
    [新思维]
    增强现实电子书的开发——以“幼儿识字课本”为例(陈向东[1] 许山杉[2])
    探索适合父母群体学习特征的亲职教育网页游戏设计(李凤[1] 章苏静[2])
    [教与学]
    带着自己的思想前行——我的学科教学研究(胡兴松)
    数字科学:培养自由的研究者(吴俊杰 毛澄洁)
    信息技术学科电子课本建设的研究(谢忠新 贾晶晶)
    谈在Scratch环境下学生创新能力的培养(凌秋虹)
    基于人文素养培育的课程资源开发策略研究(陆平)
    走出为技术而教技术的误区(李政淼)
    币范生教学实践能力培养模式探究(王换超 张庆秀)
    “云”雾中“书”影寻迹(戴进)
    运用互动技术促进教师可持续发展(李西刚)
    运用多媒体优化小学语文课堂教学(化和平)
    [技术应用]
    Scratch课件制作全接触(徐勇)
    革命性的数学工具:Cabri3D在立体几何教学中的应用(盘俊春)
    精彩无限 润物有声——校园数字影院建设、管理与应用的实践与思考(吴仁昌[1] 陆骏暖[2])
    [大视野]
    教育是一种“嫁接”(王竹立)
    啊,蓝海?!(彭敦运)
    弯路与成长(鞠福云)
    话题:当黑板遇到“白板”——“白板”点亮未来课堂(姚正东)
    “白板”,让学习更有意义(黄利锋)
    黑板会不会被淘汰(赵妍)
    言息时代,请留住黑板!(郑雅芬)
    不忘初心,方得始终(王淼)
    “白板”为“示”黑板为“师”(周丽 杨瑞文)
    交互式电子白板教学应用的四个“决定”(秦红斌)
    [一线报告]
    海淀区信息技术课程与北京市地方专题课程整合研究(马涛 金文 钟建业)
    利用网络交流工具促进中小学生学习共同体的形成(赵宇)
    让每一位学生成为更好的学习者(许颖)
    [探访朝阳]
    幸福村学区:为学生的“幸福”人生奠基(卢秋红)
    开启未来教育之门——数字化教学实践与反思(夏长胜)
    《中小学信息技术教育》封面