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  • 王生:研究型教师 免费阅读 下载全文
  • 王生,1967年3月出生于黑龙江省望奎县,1989年毕业于哈尔滨师范大学历史系,2003年获得教育硕士学位,中学正高级教师。现为江苏省镇江市第一中学历史教师,"王生名师工作室导师"。他先后被授予"江苏省师德先进个人""长三角地区教学科研标兵""镇江市有突出贡献的中青年专家"等荣誉称号,是"江苏省人民教育家培养对象",是"江苏省333高层次人才培养对象"。
  • 要将教书当成“学问”做 免费阅读 下载全文
  • 成为研究型教师是时代对教师提出的要求。教学研究对于促进中小学教师专业化发展、克服职业倦怠、提升学校发展内涵具有重要的意义,教师可以结合具体的案例,探寻根植于教育教学的土壤,做"草根式"教育研究。
  • 论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革 免费阅读 下载全文
  • 从心理学意义上说,"预学"是一种学习的心理准备状态,可以为学生主动学习打好思维定向的基础;在实践中,"预学"又能促使教师进行课堂教学的变革,引导学生充分发挥学习的自主性。"预学"后的课堂教学,一般可以采用"交流预学成果—检验预学效果—总结知识要点—延展学习内容—完成课内作业"等五个环节组织教学,其中抓好"预学"成果的展评和关注学生能力的差异,是"预学"后的课堂教学中的关键点。
  • 我国基础教育国际化研究的回顾与展望——基于2004~201年CNKI期刊数据的分析 免费阅读 下载全文
  • 随着全球化进程的加快,教育国际化已逐渐成为全球范围内教育改革和发展的重要方向和现实诉求。以中国知网(CNKI)文献数据为依托,对2004~2014年间我国基础教育国际化的文献进行统计分析,不难发现近11年来,我国基础教育国际化研究热度呈上升态势,但依然存在不足,如研究成果的数量与质量有待提高,学术价值和学术影响力有待增强,缺乏以国家为单位进行的政策研究和以学校为单位进行的微观研究等。
  • 我国教师德育专业化研究的现状、不足与展望 免费阅读 下载全文
  • 教师德育专业化能够促进我国教师的专业发展,有利于提高我国德育质量,有利于实现"立德树人"的德育目标。目前我国教师德育专业化研究存在一些不足,可以从明确核心概念、加强实证研究、贴近现实生活、拓宽研究视域这四个方面去努力。
  • 叶圣陶教育理论在德育实践中的应用与思考 免费阅读 下载全文
  • "教育者的全部工作就是为人师表"是叶圣陶教育思想的高度概括。今天,这句话对教育界仍具有极强的指导价值。"为人师表"不仅体现在教师有目的的教育活动中,而且体现在教师生活的一言一行中。"为人师表"要求教师教学生的和自己做的遵守"一套伦理原则"。教师"为人师表"是对学生人格及自我人格的尊重。
  • 开心农场建设的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 落实中央关于"加紧改进对学生的生产和实践教育"的要求,践行社会主义核心价值观是当前中小学德育工作的重点。在小学中开辟"开心农场",探索加强劳动教育、培养学生劳动习惯的途径,对学生具有深远的教育意义。
  • 学校文化视角下的薄弱学校改造研究——以A中学为例 免费阅读 下载全文
  • 薄弱学校是在义务教育的不均衡发展过程中形成的。A中学作为改造成功的案例,其改造措施对其他薄弱学校的改造具有一定的借鉴意义。
  • 教师自主发展示范学校的探索 免费阅读 下载全文
  • 在当前教育改革的背景下,教师自主发展成为教师教育成败的关键。地处城乡结合部的海州实验中学在教师自主发展方面既有历史遗留的问题,又面临着新的机遇和挑战。立足校情,学校采取了一系列的措施,在教师发展方面取得了令人瞩目的成绩。海州实验中学的这些措施,凝聚着校方的智慧,具有一定的借鉴意义。
  • 农村初中历史教师专业知识发展现状及完善策略研究 免费阅读 下载全文
  • 历史教师专业知识是历史教师专业化发展的基础和依据。历史新课程改革的实施对农村初中历史教师的专业知识提出了更高的要求,但是整体来说农村初中历史教师专业知识总体水平不高、专业知识结构不合理、专业知识发展意识缺失、专业知识更新机会缺少,今后需要在提升在职教师培训的针对性、历史教师主动学习、实施城乡互动帮扶、切实保障财政投入、建立和完善校本研修制度方面给予更多的关注。
  • 幼儿教师合作学习存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 教师合作学习是幼儿园教师专业化发展的重要途径。当前幼儿园教师合作学习存在对合作学习认识不足,合作能力较低,合作分工不明确,学习内容价值较低等问题,这些都影响了幼儿教师合作学习的发展,阻碍了教师专业化发展的进程。分析探寻针对性的策略,有助于提高幼儿教师合作学习的有效性和实效性。
  • 践行生成教学 构建生命课堂 免费阅读 下载全文
  • 践行生成教学,构建生命课堂,是进一步深化基础教育课程改革的需要。生成教学将教师视为鲜活的生命,将学生视为灵动的个体,将教学过程视为科学与艺术相结合的创造过程。中小学教师应根据课堂上遇到的问题与教学目标和学生发展需要的关系、教师把握的程度、是否真问题、是否明显错误等进行生成性教学,可通过备知识、备学生、进行弹性预设、提高应变能力等方式提高教师的生成教学能力,构建充满生命活力的课堂。
  • 对苏教版小学语文教材的解读与反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革自2001年开始实施,国家《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定对教科书进行改革。目前,全国有不同版本的教科书提供给小学生使用。以"义务教育课程标准实验教科书"名义,经全国中小学教材审定委员会通过的小学语文教材有北京师范大学出版社、人民教育出版社、江苏教育出版社主编的三套实验教材。研究从中选取苏教版小学语文教材进行分析,探究苏教版小学语文教材的特点,指出其存在的问题,最后提出改进建议。
  • “手写汉字”已经成为亟需保护的传统文化 免费阅读 下载全文
  • 随着电脑的推广使用,手写汉字在人们日常的生活、学习、工作中日渐衰退,现在已经走到了需要大力倡导继承和保护的边缘。重视保护传承手写汉字这门传统文化对提高我们中华民族的素质、提升国家的软实力都有重要作用,手写汉字是最应该、最值得、最需要继承发扬和保护的中国文化。
  • 物理教学语言的学科特征及其表达要求 免费阅读 下载全文
  • 物理教学语言因物理学的学科性而带有相应的学科特征,主要有专业性、严密性和深刻性。物理教师的教学语言需要遵从并反映这些学科特征,其要求有表述规范、组句正确,判断准确、推理有效,分析透彻、概括及时。
  • 新课程背景下中学生物实验教学的现状调查 免费阅读 下载全文
  • 中学生物课程是一门具有实验性的课程,实验在教学中占有非常重要的地位。随着我国课程改革的实施,中学生物教材也发生了重大的变化,增加了大量的实验教学内容,凸显了倡导探究性学习的理念。通过问卷调查及个别访谈,发现在潮汕地区部分中学生物教学仍然存在着重理论轻实验、实验设备短缺、评价模式单一等问题,因此具有针对性地提出了中学生物实验教学有效实施的建议。
  • 小学生自主学习能力的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 注重学生自主学习能力的发展已经得到了众多专家学者、教师和家长的高度重视。学生自主学习能力的培养具有重要意义,结合小学生的身心发展特点,分析影响其自主学习能力培养的主要因素。在此基础上,探讨提高小学生自主学习能力的有效途径,为教育教学一线的广大教师提供参考。
  • 读懂古代诗歌的有效路径 免费阅读 下载全文
  • 鉴赏古代诗歌的前提是读懂古代诗歌,读懂古代诗歌宜从诗歌本身出发。诗歌是凝练的音乐,需要把握变形的语言特性;诗歌是留白的艺术,通过合理想象,复原诗人创作时的情景状态;诗歌是形象的艺术,透过意象体味意境理解诗情;诗歌是抒情的艺术,需要关注"情点",探寻诗歌的情感主旨。这些却是读懂古代诗歌的有效路径。
  • 单元整组教学视野下的高年级习作实践 免费阅读 下载全文
  • 在"单元整组教学"理念的指导下,把阅读与习作有机结合,系列化、目标化,做到立足于"读"、着眼于"写",在以读促写的阅读过程中提升学生的习作水平。
  • 融入音乐以打造魅力语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 在新课程标准的指导下,音乐作为一种语文教学资源,在语文课堂教学中大有可为。课堂中适当引入音乐能在文本与生本表达之间架起一座桥梁,恰当地引入音乐能给语文教学吹入一股新鲜空气,对于构建开放而有序有活力的语文教学课堂将起到重要的作用。
  • 小学数学课堂结尾方式例谈 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂结尾一般是教师引导学生对所学知识进行再认识、再总结、再实践、再提高的过程,它既是本节课的终结,又是后续学习的知识与储备,因此教师精心打造数学课堂结尾意义重大。常用的结尾方式有首尾呼应式、知识归纳式、巧设悬疑式、拓展延伸式。
  • 让数学教学因“情”而灵动 免费阅读 下载全文
  • 数学教学不仅仅是数学知识的教学,更重要的是应该关注学生在数学学习过程中所表现的情感和态度。一个和谐的氛围更容易激发学生的学习情感,促使学生用积极上进的态度完成学习任务。
  • 例析中学英语阅读教学中批判性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 中学英语阅读教学的突破,形式上是改进阅读课堂组织模式和创新阅读材料处理技巧,但其本质在于以阅读促进阅读,以阅读促进阅读思维能力的提升。教师可以以课堂实例的方式,剖析如何在中学英语阅读教学中体现批判性阅读,从而促进学生批判性思维的发展。
  • 探讨动物小说文本的语文教学价值——以《斑羚飞渡》为例 免费阅读 下载全文
  • 通过关注分析沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》,提出动物小说文本物性与人性统一的动物形象、传奇化的故事情节、独特的叙视角度、反观人类的深刻主题等四个方面的语文教学价值。
  • 例谈思想政治课课时教学目标的确定和叙写 免费阅读 下载全文
  • 课时教学目标是课堂教学的灵魂,准确确定并规范叙写课时教学目标是有效教学的前提。确定课时教学目标要遵循解读课程标准,确定教学目标方向,研读教科书,确定三维目标范围,分析学情,确定课时教学目标的基本路径。目标确定后,还需要选取适当的叙写方式表述出来。行为性目标叙写模式流程清晰,可操作性强,非常适合思想政治课课时教学目标的叙写,它包括明确行为主体、选择行为动词、设定行为条件、制定行为标准等四个步骤。
  • 如何让学生积极地面对失败 免费阅读 下载全文
  • 人生不可避免会遭遇失败,失败会威胁个体积极的自我概念并使个体产生自我防御行为。教师要以积极面对失败、向失败学习为主线,关注当下积极心理学研究中关于如何开放面对失败的三种方式,包括发展低权变性的自尊、发展自我同情的人格特质和自我肯定的应对策略,帮助学生积极地面对失败,健康成长。
  • 幼儿园家园合作中印象管理困境及对策研究——来自戈夫曼“拟剧论”的启示 免费阅读 下载全文
  • 信任与沟通是促进家园合作的基础,因此幼儿园应首先努力构建信任的关系基础。用欧文·戈夫曼"拟剧论"来审视和探讨家园合作的问题,可以帮助幼儿园进行合理的印象管理,建立信任关系,促进家园合作。在现实生活中,幼儿园面临印象管理困境:"看不见的产品""看上去很美""遥远"的距离,造成信息的不对称,家园信任关系缺失。对此幼儿园应努力展现动态信息,打造"看得见的产品";增强教育学同情心,展现"人性化"互动;创造互动机会,缩小彼此之间的距离。
  • 基于《3-6岁儿童学习与发展指南》对某小班教师评语的分析 免费阅读 下载全文
  • 学期评语作为一种总结性评价,是对幼儿在某一学期的整体情况做综合性描述,它是教师对幼儿在园情况进行反馈的一种重要方式。美国心理学家罗森塔尔提出:教师的期望与学生学习成绩的提高之间存在着因果关系。同样,教师的评语对幼儿具有重要影响。在现今的幼儿教育中,一些教师在评语中能够突出小班教育重点在于行为习惯的培养和关注幼儿社会性的发展,但同时,一些幼儿教师在评语撰写方面存在着忽视儿童立场、“伪评语”以及评语的发展性功能不足等问题,如何使评语能够更加真实、全面地评价幼儿,是值得幼儿教师深思的问题。
  • 欧美基础教育的主要特点及启示 免费阅读 下载全文
  • 对美国和欧洲基础教育主要特点进行比较分析,有利于我国基础教育的发展。欧美基础教育带来的启示有:基础教育必须重视人的全面发展;课堂要以学生为中心,进行引发式教学;课程设置要内容丰富、开阔视野;对学生和教师的评价体系要更加科学和合理;要动员全社会力量全方位加强对基础教育的支持。
  • 河池市高级中学 免费阅读 下载全文
  • 广西壮族自治区河池市高级中学创办于1905年,是一所历史悠久的自治区级重点高中,是河池市高级中学教育的品牌和窗口。2002年被自治区确立为广西首批示范性普通高中。河池市高级中学先后获得了自治区"绿色学校""十佳学校""卫生优秀学校""花园式单位""师德建设先进单位""科技教育示范学校""教育科研先进单位"等荣誉称号,
  • 《基础教育研究》投稿指南 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育研究》杂志是以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨,以中小学教师、幼儿园教师、校长、教研员和教育管理人员为主要读者对象的综合性学术期刊。本刊集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体,坚持面向基层、贴近教师、关注热点;坚持推广教育新理论、新经验,助推基础教育改革创新。稿件以研究基础教育热点和难点问题为主,观点明确,有较强的理论性和实践性,反映教育教学改革创新实际工作经验和举措。
  • 王生:研究型教师
    [专家讲坛]
    要将教书当成“学问”做(王生)
    [前沿视角]
    论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革(费岭峰)
    我国基础教育国际化研究的回顾与展望——基于2004~201年CNKI期刊数据的分析(赵书琪)
    [德育论坛]
    我国教师德育专业化研究的现状、不足与展望(王彩丽)
    叶圣陶教育理论在德育实践中的应用与思考(王小倩)
    开心农场建设的实践与探索(杜凤巧)
    [决策参考]
    学校文化视角下的薄弱学校改造研究——以A中学为例(邓亮)
    教师自主发展示范学校的探索(骆增翼;王锦起)
    [教师发展]
    农村初中历史教师专业知识发展现状及完善策略研究(李斌)
    幼儿教师合作学习存在的问题与对策(张鹏妮)
    [教改研究]
    践行生成教学 构建生命课堂(王晓丽)
    对苏教版小学语文教材的解读与反思(冯文全;孙丽敏)
    “手写汉字”已经成为亟需保护的传统文化(秦佑星)
    物理教学语言的学科特征及其表达要求(应向东)
    新课程背景下中学生物实验教学的现状调查(陈青霞;唐为萍;陈树思)
    小学生自主学习能力的培养策略(李平)
    [学科探索]
    读懂古代诗歌的有效路径(胡维中)
    单元整组教学视野下的高年级习作实践(张秋凤)
    融入音乐以打造魅力语文课堂(陈翠华)
    小学数学课堂结尾方式例谈(白运朋)
    让数学教学因“情”而灵动(卢忠艳)
    例析中学英语阅读教学中批判性思维的培养(曹宗清)
    [教材教法]
    探讨动物小说文本的语文教学价值——以《斑羚飞渡》为例(秦海霞)
    例谈思想政治课课时教学目标的确定和叙写(李仁华)
    [心理探索]
    如何让学生积极地面对失败(叶爽)
    [学前教育]
    幼儿园家园合作中印象管理困境及对策研究——来自戈夫曼“拟剧论”的启示(李娜)
    基于《3-6岁儿童学习与发展指南》对某小班教师评语的分析(宋梅)
    [他山之石]
    欧美基础教育的主要特点及启示(邹玉娟)
    河池市高级中学
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