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文献检索:
  • 协同学视阈下的教育治理体系现代化
  • 与具有封闭式管理系统特点的教育管理体系相比,教育治理体系是一个开放系统,二者具有不同的理论基础和运作机制。在协同学视阈下,教育治理体系将通过政府、学校、社会三个序变量的协同运动,激发系统内部的自组织有序升级,从而实现改革目标。
  • “2011计划”协同创新驱动发展的主体效应
  • “2011计划”确定了高校的协同创新前导地位。文章从加快实施创新驱动发展战略的要求出发,探索以政产学“三螺旋”主体架构的创新系统诸要素在差异化驱动发展模式下的作用机理和局限,提炼创新2.0引擎技术、管理、知识相结合的协同创新思路,挖掘存在的问题和潜在的集合优势,讨论高等院校创新能力提升对校地融合、产教协同的创新实践价值,并提出对策建议。
  • 改革开放以来我国高校法制教育的历史嬗变与现实启示
  • 改革开放以来,高校法制教育进入了快速发展期。经历了恢复与发展期、独立与深化期和改革与创新期,各时期特点鲜明,总体呈现深人、成熟发展的趋势。文章通过对改革开放以来高校法制教育发展的客观分析,探索改革开放以来高校法制教育对当今教育的现实启示。
  • 基于儒家教化反思诺丁斯关怀道德教育理论与实践
  • 文章以诺丁斯关怀道德理论的基本思想与教育实践的现实境遇为出发点,在探究儒家仁爱观念与诺丁斯关怀道德理论的共通之处与相异之源的基础上,提出要促进当代关怀道德教育实践的发展,应关注道德的意识形态性,加强社会教化与学校教育的协同性,重视家庭教育的作用。
  • 基于制度文本分析我国大学教授治学制度的历史变迁
  • 我国大学教授治学制度经历了尝试与实践、停滞与复苏、确立与完善三个阶段。经过百年来的政府法令和实践推动,教授治学制度保障已被国内大学认同。然而,实现真正意义的教授治学还面临很多问题,需要借鉴历史经验,结合我国高等教育现状和特色,坚持学术精神和导向,完善大学治理结构。
  • 顺性的教育公平观
  • 教育的本质是尊重并顺应人的本性禀赋,开启人的潜能,实现人尽其才。教育资源分配的不公是教育浅层外在的不公;背离教育本质,在施和受之间立场的颠倒,是教育的深层和内在的不公。尊重教育本质,站在受教育者本性天赋的立场,充分发挥特质潜能的教育才是公平的教育,教育应该致力于这个层面的公平。确立顺性的教育公平观,并在顺性教育公平观下定位好教育各阶段的基本使命,是未来教育发展的方向。
  • 人的全面发展:通识教育的灵魂
  • 通识教育旨在培养人的完整性,回归教育的本质,彰显教育的价值理性,促进人的全面发展。文章从知识、能力、道德、精神四个层面阐述了通识教育对人的全面发展的作用,其作用主要体现在知识的贯通、能力的拓展、道德的塑造、精神的自由上,这四个层面紧密联系,有机结合,层层递进,其中知识是基础,能力是深化,道德是升华,精神是归宿。
  • 生命与教育的互通性探析
  • 生命与教育历来紧密联系在一起,有着本源上的互通性。一方面,生命是教育存在的本体,是教育活动产生和发展的基本依据,也是以塑造人类之灵魂为主要使命的教育的根本前提和立足点。另一方面,教育作为人类生命存在的一种方式,以及培养和提升人之生命的一种活动,其发生和发展的过程正是人类生命发展和提升的过程,其基本的归宿是向生命本体的回归。
  • 尤化福建省高等教育中外合作办学布局的路径探索
  • 经过多年的发展,福建省高等教育中外合作办学取得了一定的成效,也存在合作办学数量少且区域集聚、层次不够高、专业布局有待调整、信息化布局不合理等问题。福建省高等教育合作办学应从规划总体布局、培育合作办学机构、提升层次布局、优化专业布局和完善在线布局等方面入手,优化高等教育合作办学布局。
  • 研究生求职目标对英语学习影响的实证研究
  • 研究结果表明,研究生求职目标对其英语学习行为及学习成绩有显著影响:计划在国内读博和出国留学的学生在学习积极性、师生评价的反馈、学习时间投入、学业期待及学习策略等5个维度的行为比较积极,学习成绩较高;计划做公务员与经商或在企业工作的学生在这5个方面的积极性明显较低,学习成绩偏低。这在某种程度上反映了研究生英语学习行为和动机受求职目标的驱使,也表明研究生在外语学习中的工具性动机和需求性动机比融人性动机更强。
  • “微时代”背景下我国微课的应用现状与发展路径
  • 文章基于微课的定义、特征、发展历程,分析了微课的应用现状,提出加强政策引导和扶持、加快专业队伍和机构建设、加强微课平台建设和提升教师对微课资源的应用能力等发展路径。
  • MOOC浪潮下的沉思
  • MOOC热潮是教育技术进步、优质课程资源激发、商业化运作推动以及网络化时代催生的结果。MOOC是推进教育多样化发展的曙光。促进MOOC在中国的发展并服务于当下教育,我们应该发挥其优势,同时加强网络教育基础设施与MOOC中文平台的建设,提高规范化管理和入口监控水平,实现教育资源的最大共享,满足不同群体多样化需求,提高中国教育的世界影响力。
  • 体育运动在留学生跨文化适应中的作用
  • 文章采用问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,对体育运动在留学生跨文化适应中的作用进行相关调查与分析。结果表明,留学生参加体育运动的主要动机是适应多元的新环境,以更好地融人新环境;通过体育运动来保持对中华民族文化的认同,男性高于女性;在华时间长短与体育运动动机无相关性;参加运动频率与适应新环境的得分呈正相关;不同国家的留学生选择的体育项目不同。
  • 略论组织变革与文化重构的三个维度——以福建省教育考试院整合组建期的文化建设为例
  • 近十几年来,我国大多数省市对教育考试机构进行了优化整合,如何以组织文化的融合促进其专业化、规范化发展,是值得实践探索的重要课题。文章从组织变革和文化重构的三个维度,总结了福建省教育考试院整合组建期的组织文化建设,就如何推进管理实践与组织文化的互动成长进行分析阐述。
  • 胡瑗“明体达用之学”在应用技术大学中的传承与应用
  • 文章论证北宋教育家胡瑗“明体达用之学”的科学性,阐述应用技术大学推行“明体达用之学”的必要性,并结合应用技术大学的办学实际,阐释胡瑗“明体达用之学”的核心内涵,探讨“明体达用之学”在应用技术大学办学中的传承与应用。
  • 我国民办教育资助政策探析
  • 我国民办教育发展既有良好机遇也面临困境。对既有政策的梳理、对民办教育资助价值的探讨和对民办教育资助政策现状与问题的分析,有利于明确资助对象法律性质,完善民办教育资助政策内容。文章尝试构建分类资助模式和教师“走校教学”,弥补民办教育资助政策的监督空缺等。
  • 地方综合性大学教材建设的特点与激励机制功能探讨
  • 文章通过分析地方综合性大学教材建设的特点和激励机制的构成,提出激励机制主要功能表现在提升选编教材的质量、加强教材研究工作、促进课程建设、推动教师队伍建设、提高教学水平、丰富教材出版市场等方面。
  • 高校科研水平与学术近亲繁殖率结构模型研究
  • 高校教师学缘结构不仅反映高校学术思维的多样化水平,而且在一定程度上折射出高校创新能力的高低。高校科研水平与学术近亲繁殖率、国家投入、高校所在地经济水平、高校规模呈显著正相关;学术近亲繁殖率虽然受到国家投入、高校所在地经济水平的显著影响,但是基本不受高校科研水平和规模的影响;国家投入对高校科研水平、高校所在地经济水平、学术近亲繁殖率、高校规模的影响显著。
  • 西部十二省区高等教育实力评价分析
  • 文章采用省域高等教育实力评价指标体系,从高等教育投入力度、产出数量与质量、产出效益与发展速度这三个维度的22个指标对西部十二省区高等教育实力进行分析评价。结果显示,西部十二省区在高等教育投入力度、产出数量与质量两个维度上出现实力分布不均衡现象;在产出效益与发展速度这一维度上实力分布较均衡。
  • 中美高校创新创业教育比较研究
  • 通过对比分析中美高校创新创业教育的发展背景、发展阶段、教育模式和发展模式,文章探索制约我国高校创新创业教育发展的因素,提出观念变革、全程布局、全面教育、体验教育、资源协同、师资培养等改进发展建议。
  • 政府推进深化高职院校校企合作的策略探讨
  • 深化高职院校校企合作离不开政府强力介入。政府应该从加强舆论引导、培育良好职业教育生态,提供政策扶持、鼓励深化校企合作,加大公共财政投入、增强校企合作经费保障,加强宏观监测、引领深化校企合作办学,引导职教集团可持续发展、建立校企合作利益共同体等方面采取有效措施,推进深化校企合作办学。
  • 提高大学生对我国政治体制认同度的路径论析
  • 我国正处在社会转型期,这对当代大学生政治体制认同产生了一定的影响,导致一些大学生在对我国政治体制的认同方面出现危机。从大学生政治体制认同形成的起始动力、内生路径、外源影响等方面进行努力,可以增强思想政治教育的针对性和实效性。
  • 价值观对大学生心理辅导的影响研究
  • 大学生心理辅导实践既是大学生管理工作的需要,也是大学教学实践顺利进行的基础。文章在详细阐释“价值观”内涵的基础上,结合价值观的特点探讨它对大学生心理辅导实践的影响,以期引起研究者对大学生心理辅导中价值观干预现象的关注。价值观对大学生心理辅导的影响主要体现在大学生心理辅导的内容、大学生心理辅导的策略和大学生心理辅导效果的评估三个方面。
  • 基于双元孝道模型的中学生心理社会适应研究
  • 双元孝道模型,从角色责任与自然情感两个角度将孝道区分为权威孝道与互惠孝道。文章选取湖南省与浙江省的346名中学生为研究对象,采用双元孝道问卷、社交自我知觉量表、自尊量表、生活满意度问卷等研究工具进行调查,探讨中学生孝道信念与心理社会适应的关系,试图为有效发挥孝道的个体心理功能提供启示。
  • 抗争与反主体化:大学生社会行为规律研究
  • 大学生在成长过程中呈现一种认知与行为的抵触性特点。大学生社会行为规律有其现实存在的基础,只有尊重这种规律,营造崇德守德的社会空间和教育生态系统,才能对大学生的社会行为进行有效的引导。
  • 高校教师专业发展德智融通的内在机理与路径探究
  • 教师专业发展中存在把知识积累与道德发展割裂的现象,阻碍了教师的专业发展。文章梳理了德智融通的内在机理并提出相应的实践路径。
  • 新时期高校教师话语权失落与对策探析
  • 近十年来我国高等教育取得了长足的进步,而高校教师话语权却一直处于失落状态之中。文章采用问卷调查与个人访谈的方法对西南以及华南地区的高校教师话语权现状进行调查分析指出,导致高校教师话语权失落的客观因素是社会外部因素和学校管理体制,主观因素是教师自身素质的普遍下降。提高高校教师话语权应该实行去行政化与“教授治校”的管理策略,同时大力提高教师自身的综合素质。
  • 培养个性化教师:职业院校改革发展的关键
  • 培养个性化教师,是职业院校开展个性化人才培养的诉求,是教师专业化发展的新境界,还是职业院校改革发展的源动力。教师个性化发展,需要从以下几方面做起:明确职业角色,做个教育信仰者;积累教育经验,做个反思实践者;挖掘自己潜能,做个教育创新者。
  • 职业教育背景下地方师范学院课程设置改革路径探索
  • 地方师范学院课程经历不断发展的过程。职业教育背景下,师范课程设置在其专业性的基础上,应注重职业教育技能的培养,加强基础知识的全面性、广泛性、综合性及本土性。一方面课程设置要考虑社会发展的需要,另一方面要考虑个人发展的需要。促进社会、课程与个人的共同发展才是改革的成功之路。
  • 中小学教师信息化教学能力提升策略研究
  • 信息化教学能力是现代教师必须具备的专业素养。调查结果显示,中小学教师信息化教学能力发展主要影响因素有政府因素、学校因素、教师因素、学生因素四个方面。文章结合教师信息化教学能力发展的萌芽、应用、整合、变革四个阶段,给出了提升中小学教师信息化教学能力的策略与建议。
  • 试论城乡义务教育一体化师资配置政策路径
  • 文章阐释了城乡义务教育一体化师资配置政策的内涵,针对现行义务教育师资配置政策中存在的若干现实问题进行了分析,提出实现城乡学校间均衡配置师资的政策路径。
  • 论信息化视角下教师教育课程的有效实施
  • 当前教师教育课程在课程取向、课程实施和课程建构上发生了由理论本位到专业实践,由学时增加到质量提升,由职前教育到全程一体等一系列转型。这种转型推动了信息技术与教师教育课程在技术工具层面、教学认知层面和教学智慧层面的深入融合,也为教师教育课程的改革提供新的发展方向。
  • “新国标”视域下理工院校英语专业实践教学的优化与重构
  • 《英语专业本科教学质量国家标准》的制定和出台将给我国英语专业实践教学带来机遇和挑战。目前理工院校英语专业实践教学环节基础薄弱,不适应新形势的发展。基于此,文章从理工院校英语专业实践教学内涵和特征人手,探讨理工院校英语专业实践教学的优化原则,并从实践教学目标、内容、保障体系三方面进行重构研究。
  • 论双语教育的功能内涵
  • 双语教育领域概念众多,不同学科视角下的内涵理解纵横交错,使许多正在从事或即将从事双语教育实践或理论工作者在理解上产生误差。文章从双语教育的基本概念、历史根源、功能特性等方面重新审视双语教育的功能内涵,认为不应简单定位为将外语作为基本的涉外生存技能传授给学生,而应深入政治、经济、文化及教育功能的开发。双语教育使学生在显性的教学活动中具备隐性的跨文化视野与跨学科探究素养。
  • “翻转教学”的局限与突破路径
  • “翻转教学”模式是近几年来教育界热烈探讨的一种教学模式,它颠覆教学过程,提高学习效率、转变师生角色,注重沟通交流、优化学习环境,实现个性化学习,但是该教学模式适用范围有限,对教师及学生均提出较高要求,因此我们在实践中需针对国情,通过与其他教学方式相结合、适时更新教学理念、优化学校师资力量、培养学生自学意识等途径,对具体教学环节进行本土化改进。
  • 运用毛泽东诗词增强思政课教学效果
  • 大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,是人生发展的重要时期。思想道德修养与法律基础课,是一门帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强自我修养,提高思想道德素质和法律素质的课程。将毛泽东诗词引人思想道德修养与法律基础课,通过讲解毛泽东诗词给学生讲理想与人生,讲友谊与爱情,讲自然与人的修养,讲挫折与成功,讲怎样做人、做什么样的人、怎样的生活才有意义等,可增强课堂教学感染力,增强思想道德修养与法律基础课的教学效果。
  • 以“学”为基点的语文教学探索
  • 语文教学要站在学生“学”的层面来组织教学,要关注学生“学”的基点、“学”的状态、“学”的发展,在真正意义上实现“教”为“学”服务,达成促使学生自主学习、实现主动发展、提高语文教学实效、提升学生语文素养这一终极目标。
  • 美国高校通识教育课程改革的发展方向及启示
  • 当前美国高校通识教育课程设置趋向多元化,更加注重实践课程和创新创业课程的培育,专业教育与通识教育有机融合且重点更加突出,教育评价系统被逐渐引入通识课程体系中。我国通识教育应在借鉴其优点的基础上,改变通识教育观念,根据国情创造条件实现小班化教育,在实践教学中体现通识教育理念,在丰富的校园文化活动中积极渗透通识教育,同时培育优秀的通识教育师资队伍。
  • 达特茅斯学院通识教育与历史学专业教育实践
  • 以美国常青藤联盟高校达特茅斯学院为讨论对象,通过介绍其大学使命与核心价值,历史学专业作为通识教育及专业教育的课程体系、培养模式以及教育实践与成效,探讨其通识教育与专业教育之关系,以期为我国大学通识教育与专业教育培养提供一些参考。
  • 美国CTE中高职衔接的应然向度、实然困境与现实启示
  • 21世纪以来,美国的生涯与技术教育取得了长足的发展,但同时存在经费下降与学费贷款困境、师资短缺及结构失衡困境、校企合作及就业结构困境、CTE形象树立与推广困境等现实问题,需要CTE中高职衔接进行深层变革。我国中高职衔接的变革可借鉴美国CTE中高职衔接的经验。
  • 南京国民政府时期有关大学统一招生考试的讨论
  • 1938—1940年,为了提升高等教育质量,加强对招生考试权力的掌握和对高等教育的控制,南京国民政府主导施行了大学统一招生考试制度。在该制度实施期间和实施之后,人们对其进行了讨论。多数人认为实施统考制度具有必要性,且从招考主持者、命题者与命题范围等方面对实施统考的方法加以探讨,对三年统考进行了较为中肯的评价,同时针对录取、评分标准不统一等问题提出改进建议。
  • 朱熹《小学》与其童蒙教化体系的构建
  • 朱熹十分重视童蒙的教化,通过编撰《小学》等童蒙教化文本推动其教化思想的普及化和民间化。朱熹把“事”作为童蒙教化的逻辑起点,注重“学”“教”结合,以诗、礼、乐为方式载体,以家庭、学校和社会为空间载体,并充分利用印本书等传播媒介,构建了一套完整的童蒙教化体系。
  • 依山傍水 清新秀美——武夷学院生态文明建设掠影
  • 武夷学院占地面积3000多亩,校园依山傍水,湖光山色,鸟语花香,四季如画。学校在抓内涵建设、转型发展过程中,注重生态文明建设,将建设规划和绿化规划统筹考虑,同步规划,同步建设。绿化规划遵循了“总体布置清新明快,乔灌花草配置合理,树木花草形美花艳,绿化效果和校园风格协调一致”的总原则。8年来,学校共投入绿化资金1000多万元,建成绿化面积1100亩,绿化覆盖率达到61%,校内拥有400多亩松树林、200多亩茶园、200多亩湖面,实现绿化、美化、香化、彩化的校园生态景观。
  • [聚焦]
    协同学视阈下的教育治理体系现代化(王岩;刘志华)
    “2011计划”协同创新驱动发展的主体效应(赵运平)
    [青年博士论坛]
    改革开放以来我国高校法制教育的历史嬗变与现实启示(任先国)
    基于儒家教化反思诺丁斯关怀道德教育理论与实践(黄一帆[1,2];陈勃;蔡泉水)
    [学术论坛]
    基于制度文本分析我国大学教授治学制度的历史变迁(朱宁洁;万作芳)
    顺性的教育公平观(林雪贞)
    人的全面发展:通识教育的灵魂(纪谦玉)
    生命与教育的互通性探析(汤丽芳)
    尤化福建省高等教育中外合作办学布局的路径探索(唐宁;苏颖宏)
    研究生求职目标对英语学习影响的实证研究(贺新全;常桐善)
    “微时代”背景下我国微课的应用现状与发展路径(吴萍)
    MOOC浪潮下的沉思(王贤;陈鹏飞)
    体育运动在留学生跨文化适应中的作用(曹璐)
    [管理]
    略论组织变革与文化重构的三个维度——以福建省教育考试院整合组建期的文化建设为例(刘辉雄)
    胡瑗“明体达用之学”在应用技术大学中的传承与应用(毕文健)
    我国民办教育资助政策探析(钱欣欣;杨挺;罗亚)
    地方综合性大学教材建设的特点与激励机制功能探讨(吕小艳;文衍宣)
    [评价]
    高校科研水平与学术近亲繁殖率结构模型研究(吴丹英)
    西部十二省区高等教育实力评价分析(蔡文伯;李梦瑶)
    [创业与创新]
    中美高校创新创业教育比较研究(刘鹏;李川;陈建)
    政府推进深化高职院校校企合作的策略探讨(朱镇生)
    [德育与心理]
    提高大学生对我国政治体制认同度的路径论析(甘玲[1,2])
    价值观对大学生心理辅导的影响研究(梁芹生)
    基于双元孝道模型的中学生心理社会适应研究(姚金娟;韦雪艳)
    抗争与反主体化:大学生社会行为规律研究(储琰)
    [教师发展]
    高校教师专业发展德智融通的内在机理与路径探究(李荣华;邓达)
    新时期高校教师话语权失落与对策探析(彭学修)
    培养个性化教师:职业院校改革发展的关键(杨浩英)
    职业教育背景下地方师范学院课程设置改革路径探索(周明华)
    中小学教师信息化教学能力提升策略研究(朱艳)
    试论城乡义务教育一体化师资配置政策路径(吴孝)
    论信息化视角下教师教育课程的有效实施(李洁;彭安臣)
    [教科研]
    “新国标”视域下理工院校英语专业实践教学的优化与重构(杨永和;吴斐)
    论双语教育的功能内涵(王瑜;刘妍)
    “翻转教学”的局限与突破路径(代秀兰)
    运用毛泽东诗词增强思政课教学效果(毛廷贵)
    以“学”为基点的语文教学探索(傅结龙)
    [外国教育]
    美国高校通识教育课程改革的发展方向及启示(张绪忠;郭宁宁)
    达特茅斯学院通识教育与历史学专业教育实践(江田祥)
    美国CTE中高职衔接的应然向度、实然困境与现实启示(李守可)
    [教育史苑]
    南京国民政府时期有关大学统一招生考试的讨论(陈玉玲;林天孩)
    朱熹《小学》与其童蒙教化体系的构建(陈兴华)
    依山傍水 清新秀美——武夷学院生态文明建设掠影
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