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文献检索:
  • 春信一枝且细看 免费阅读 免费下载
  • 莫言从斯德哥尔摩回来了,捧回了诺贝尔文学奖。一个多月来围绕莫言获奖的新闻狂潮浪花渐平。也不知什么时候起,中国人有了诺贝尔奖情结。据说,在1999年,华裔诺贝尔物理奖得主杨振宁先生曾经预测,未来20年内中国本土会出现可获诺贝尔奖的科学家。所以,本世纪以来,每年到诺贝尔奖公布时,总会有人问:中国离诺贝尔奖有多远。问得多了,也未见有获奖迹象,于是乎有人愤愤然声言杨氏预测是忽悠。这回,莫言真的获得了诺贝尔奖,虽然是文学奖,而不是科学奖,并不能验证杨氏预测,但是不管怎么说,总是一个好兆头,给了有诺贝尔奖情结的人们一个很好的心理抚慰。
  • 从现实出发论高等教育公平 免费阅读 收费下载
  • 现实是审视高等教育公平的重要出发点之一。从现实出发研究高等教育公平,本质上就是观察现实中高等教育不公平的程度及从发展趋势对之进行价值判断,并在此基础上判断相关政策的实施结果以图改善。
  • 大学里的德里达 免费阅读 收费下载
  • 本文解读了德里达对康德和席勒论现代大学起源的著作的阐述,表明那些试图监督和掌控当代大学的理论立场本身也不知不觉地遭到了解构和颠覆。接着,文章考察了当今两个把文科当作现代大学守卫者和监督者的例子。两者都成为德里达辨别出来的解构置换类型的牺牲品。文章还讨论了德里达本人对现代法国大学的制度性干预背后的不同理由。该讨论引向本文的结论,即我们应该像为社会科学和自然科学的纯粹研究辩护一样为人文科学中的纯粹研究辩护,但不应该把经典文科提升到享受特权的优越地位。
  • 列奥·施特劳斯的自由教育思想及其借鉴意义 免费阅读 收费下载
  • 列奥·施特劳斯的自由教育思想以其古典政治哲学为背景,立足于对现代性危机和古典政治哲学危机的双重批判之上。其自由教育思想具有保守主义、精英主义和西方文化中心主义的明显色彩,但其对自由教育之真谛的阐发和对如何开展自由教育的探索仍对我国高校自由教育有着重要的启示意义:首先,大学应有其坚持一贯、不同流俗的办学理念;其次,通识教育应有崇高的目的和系统的教学计划;再次,施特劳斯以阅读经典原著为主的自由教育方式对改进我国高校通识教育的教学有重大启发作用。
  • 亚洲世界一流大学的师资模武 免费阅读 收费下载
  • 本研究以六所亚洲世界一流大学为案例,通过对数据的分析,从师资规模、师资职务结构、师资学位水平、师资世界一流大学学缘、师资外聘比例、师资国际来源、师资科研水平七个维度探究了亚洲世界一流大学的师资特征。在此基础上,分析和总结亚洲世界一流大学的师资模式。亚洲世界一流大学虽然都取得了令人瞩目的成就,但实现的路径却不尽相同,体现在具有不同的师资模式,而这又与不同的国情、校情有关。我国要尽快建设世界一流大学,也需要在借鉴的基础上探索最符合中国国情和需求的模式。
  • 教师教学发展中心组织的建设趋势研究——以30个国家级教师教学发展示范中心的陈述稿为分析样本 免费阅读 收费下载
  • 本文运用文本分析法和词频分析法,以教育部公布的30个国家级教师教学发展示范中心的申请陈述稿为样本,分析其组织建设趋势。结果表明:组织趋向矩阵式结构;下属科室设置数集中在4—5个;专职管理人员以5名为主;专家需求量大,教学名师最受关注。为了更好地建设教师教学发展中心组织并发挥其作用,文章提出如下建议:加强组织工作的顶层设计;避免机构虚置;警惕组织变异;重视专家队伍的管理。
  • 高校教师跨学科交往在其学术创新中的作用机制 免费阅读 收费下载
  • 本文以学术人自传、口述史、日记、著作的序言及后记等为研究资料,按学科分布选取七个案例对跨学科交往情况进行分析。研究发现:高校教师主要通过以强关系为基础自发组建的非正式跨学科组织和以弱关系形式在不同场合与其他学者的相遇进行跨学科交往。强关系中蕴含的同质性是高校教师克服学科文化带来的沟通障碍的基础。弱关系形式的交往为高校教师提供异质的、非冗余的信息,提高了高校教师解决问题的能力。人际关系、学术系统认可机制及优势积累效应三者在很大程度上决定着高校教师跨学科交往机会的获得以及与谁相遇的可能性。
  • 大学章程的想象——一个法律史的、多元的视角 免费阅读 收费下载
  • 关于大学章程的讨论已然成了学界的一个热门话题。本文通过对大学章程的概念、特许状的历史和达特茅斯学院案的梳理提出了“复合型大学章程”的概念。“复合型大学章程”是指由若干来源于不同机构具有不同效力且不同性质的文件汇编而成的大学章程。复合型大学章程能够切实保障大学章程的目的得以实现。
  • 大学章程的冷思考——兼谈大学法的制定 免费阅读 收费下载
  • 只有正确认识大学章程的性质、客观看待大学章程的作用、冷静思考大学治理的出路,才能真正制定出适合中国大学特色和高等教育发展基本规律的大学章程。当前对大学章程在认识上存在一些不足,突出表现在:对大学章程含义理解上的不足、对大学章程作用认识上的偏差。解构大学章程的法律性质可从三个向度出发:一是制定依据的上位性;二是制定主体的内部性;三是效力范围的相对性。基于此,大学章程在法律性质上只是大学内部治理的纲领性文件,只是大学治理方式改革的一个方面。当务之急是制定全国统一的大学法,以大学法的规范和指引,推进大学章程建设。
  • 中国高等教育改革与发展的政策工具分析 免费阅读 收费下载
  • 在中国高等教育的改革与发展过程中,政策工具的应用发挥了重要作用。1985年以来,中国高等教育改革与发展的政策工具呈现以下特征:政策工具由单一向多元化转变,但政策工具箱仍不够丰富;以强制性政策工具为主,自愿性工具和混合型工具运用不足;与社会主义市场经济体制相适应,积极拓展了市场工具的应用;权力下放政策工具效果不明显,随之而来的是大学内部政策工具的运用进入了误区。鉴于此,文章提出以下政策建议:提升高等教育政策工具的多元化与适切性;重视自愿性政策工具和混合性政策工具的使用;进一步重视“市场”政策工具的使用;进一步拓展“权力下放”政策工具的空间。
  • 中国大学生学习性投入调查问卷的测量学研究 免费阅读 收费下载
  • 基于2010年的调查数据,采用经典测量理论(CTY)、项目反应理论(IRT)和验证性因素分析(CFA)等方法,研究者对汉化后的“大学生学习性投入调查问卷”(NSSE—China)(下称“中国大学生学习性投入调查问卷”)的测量学特征进行实证分析,以探讨该问卷的测量信度及效度。研究结果表明,“中国大学生学习性投入问卷”具有较理想的测量信度与效度;基于国外教育情景构建的五大可比指标在中国教育情景下仍然成立,表现出较强的跨文化性;基于我国本土构建的七项教育过程诊断指标也具有良好的信效度。总体而言,“中国大学生学习性投入问卷”可以作为一个重要而又有效的测评工具,对我国高等院校实施本科教育学情调查、自我诊断及效能评估。
  • 探微与创新:高职院校自主招生模式解析 免费阅读 收费下载
  • 高职院校自主招生政策自2007年试点以来,试点院校、招生规模不断扩大,考核内容与形式不断完善。目前,国家示范性(骨干)高职院校的自主招生主要有“文化基础测试+综合素质评价”、“校长推荐+综合素质评价”、免试入学等模式,各省、市、自治区也在不断探索分组联考、“三位一体”综合评价招生、注册入学等模式。在高职教育岌岌可危、不少高职院校濒临倒闭的当下,自主招生改革是一条适合高职教育自身发展规律的新路,也是“挽狂澜于既倒”的最有力手段。
  • “减压式转学”:超越现有退学制的新探索 免费阅读 收费下载
  • 高等教育大众化以来大学生退学事件增多,给高校育人和稳定造成压力。现有退学制虽然对我国高教事业发展产生过积极作用,但在新形势下对高校育人和稳定也存在一定负面问题。作为一项制度创新,“减压式转学”虽然借鉴了美国高校的“反向转学”制,但比后者更适合我国高教的实情;虽然源于对现有退学制的反思,但比后者具有诸多新优点。不仅在操作上超越“反向转学”制,而且在功能上超越现有退学制,能更好地达到教育之目的,实现对学生淘汰由冲突到稳定的软着陆。
  • 从“普及中的失衡”到“均衡中的普及”——加拿大促进高等教育均衡发展的政策研究 免费阅读 收费下载
  • 加拿大的高等教育已经步入普及化发展阶段,然而在这高度发达的表象背后却是高等教育在国家内部不同群体之间发展不均衡的现实,其中城乡差别和民族差别最为突出。造成加拿大高等教育发展不均衡的原因主要有地理环境、家庭和社会环境、高中教育经历等几个方面。为了促进高等教育均衡发展,加拿大各级政府近十年来采取了全方位、立体化的“积极差别待遇”政策,具有经济和政治两方面的战略意义。政策的实施取得了积极的效果,但仍需后续政策的支持。加拿大促进高等教育均衡发展的实践对我国具有借鉴价值。
  • 美国研究型大学的核心使命及其演变研究:基于使命陈述中关键词的词频分新 免费阅读 收费下载
  • 本研究以卡内基教学促进基金会2010年美国高等教育机构分类体系中297所研究型大学为研究对象,采取词频分析法对大学使命陈述中的关键词进行统计分析,揭示美国研究型大学的核心使命。实证数据显示,美国研究型大学有四大核心使命:研究与知识增长、教学与人才培养、公共服务与社会责任、国际化与全球视野。结合文献梳理和理论推演,研究考查了美国研究型大学核心使命的表现形式及其演变的历程和特点。
  • 英国“七姊妹大学”的成功之道与启示 免费阅读 收费下载
  • “七姊妹大学”创建于20世纪60年代英国高等教育快速发展之时,经过不长时期的发展,取得了巨大成功。其成功的经验主要表现在:在社会需求中寻找发展机遇,创建充满活力的学术组织机制,致力于教学、科研和社会服务的相互促进,以及谋求国际化办学等。借鉴“七姊妹大学”的经验,我国新建大学应当转变观念,大胆探索,开创高等教育发展后来居上的“中国现象”。
  • 美英医学教育专业认证制度比较研究 免费阅读 收费下载
  • 医学教育专业认证制度和医学教育既对立又统一。医学教育驱动、促进了专业认证制度的形成和完善,而专业认证制度又维护、保障了医学教育的质量。本文以关英两国医学教育阶段作为线索,以医学教育专业认证制度作为研究对象,将其进行比较分析,并借鉴克拉克的“三角协调模式”理论,创立市场一政府双因子博弈作用的“坐标模型”,以期对美国弱政府强市场型的医学教育专业认证制度和英国弱市场强政府型的专业认证制度做出合理解释。
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  • 《复旦教育论坛》封面