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文献检索:
  • 此焉当反思 免费阅读 下载全文
  • 2015V-12月29日,世人瞩目的南昌大学原校长周文斌受贿、挪用公款一案终于宣判。一审法院确认罪名成立,数罪并罚判处其无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。这一案件之所以倍受社会关注,一者因为嫌疑人的身份。周文斌曾是江西省历史上最年轻的大学校长,且是江西唯一一所“211工程”高校历史上最年轻的校长。二者因为案件审理过程跌宕起伏。案件经历了两次庭审,第一次庭审一审开庭23天,创江西法院史上最长纪录。周文斌曾用概率论、自创案件证据评价表连续两天半不间断地自我辩护;
  • 我国高等教育科类结构调控:机制分析与路径选择 免费阅读 下载全文
  • 本文讨论了我国高等教育科类结构调控面临的现实困境,从理论层面分析了科类结构问题的生成机制,提出专业审批制度、招生录取制度和拨款制度、排名和评价制度是导致问题的根源所在。在此基础上提出了重建我国科类结构调控新机制的路径选择,即:转变思路,从博弈分析中找到调控切入点;政府由行政主导转向市场监管者的角色,建立与利益挂钩的责任约束机制;改革专业审批准入制为审核备案制,把主体责任扩展到过程和结果中;改革招生、拨款制度,转向专业主导;建立第三方专业评估制度,以信息服务引导市场需求趋向合理。
  • 破除统考迷思深化招生改革 免费阅读 下载全文
  • 高考因直接关系到高等教育人才培养质量的源头,有重要的改革意义。近年来,国家对高考制度建设高度重视,密集出台了一系列纲领性文件,对高考改革进行顶层设计并指明方向。总体而言,高考的作用利大于弊,影响良多于劣。但高考的局限性也是显而易见的,主要表现为高等教育入学渠道与录取依据过于单一。现阶段,我国绝大多数高校仍需倚重统一高考成绩作为选拔新生的主要手段,但“只有统考才公平”的迷思必须破除,高考分数“独霸招生天下”的状况必须改变。深化人才评价与招生录取改革,可以选取自主招生这一平台。下一步的自主招生改革应大胆放权、加大步伐。
  • 国家教育行政权力清单的规范研究——以教育部行政权力为研究对象 免费阅读 下载全文
  • 权力清单制度是促进政府职能转变、实现政府简政放权的一种有效手段。本文通过对国家教育行政权力清单的规范研究认为:依法梳理、设定教育行政部门职权边界是教育行政权力清单制度的基础;教育行政权力清单不仅应包括在法律法规基础上梳理出来的权力事项目录,更为重要的还应包括与事项目录相对应的事项详单;教育行政部门应当以责任清单的形式构建权力运行的内部审查机制以及权力被滥用之后的法律追究机制,以形成对教育行政权力运行的法律威慑,确保其行使的合法性和合理性。
  • 把握通识教育的真实效果:"复旦大学通识教育学生调查"工具的研制与信度、效度检证 免费阅读 下载全文
  • 从中国大学通识教育改革进入课程建设阶段的实践需求出发,构建了基于中国经典教育思想的“文质一知行”这一具有完备性的通识教育目标理论框架,使用国际主流的大学生学习效果的“增值”测评方法,研制出“复旦大学通识教育学生调查”工具。通过924个复旦本科生样本调查验证,其理论基础、测量方法和信度、效度均优于既有研究。
  • 基于经典阅读的通识教育——以东西方两所推行核心文本课程的高校为例 免费阅读 下载全文
  • 核心文本课程作为通识教育核心课程模式的构成主体,是一种以经典阅读为媒介,以主动、反思与合作学习为特征的教学形式,有助于实现通识理念从重知识到重能力、再到核心价值观的转变。本文以哥伦比亚大学和香港中文大学为例介绍了核心文本课程在两校的发展历程,探讨经典阅读对大学生价值观形成的意义,分析核心文本的理论基础、选择标准以及课程实施中的困难与应对策略,为我国高校的通识教育改革提供思路和借鉴。
  • 学生感知的课堂学习环境、学习方式与对教学质量满意度的关系分析 免费阅读 下载全文
  • 应用对中国不同地区和类型高校2507名大学生的调查数据,应用路径分析方法检验了Richardson提出的关于学生的背景、感知的学习环境、学习行为和学习产出之间关系的理论模型,评估了学生性别、学科、就读学校类型等学生背景因素和学生课堂学习经历、学习方式及其感知的教学质量满意度之间的因果关系。研究表明,Richardson的理论模型适用于中国本科教育情景。学生背景因素既会影响学生感知的学习环境,也会影响他们采用的学习方式;学生采用的学习方式与其感知的学习环境存在相互影响,两者对其感知的教学质量满意度则具有直接和间接影响。因此,要提高学生感知的教学质量满意度,既要考虑他们对学习环境的感知,又要考虑他们自己的学习行为。
  • 层级式创业人才培养模式研究 免费阅读 下载全文
  • “面向全体、分层施教”的创业人才培养方式遵循人才发展的个性与共性,符合当前我国高等学校教育改革政策的基本原则。本文采用理论分析方法,通过分析层级式创业人才培养方式的目标依据、教育心理学等理论依据和现实依据,阐明层级式人才培养方式的内涵,即:对低年级学生实施全面的创业基础培养,再对三分之一左右的中年级学生进行创业实践性培养,最后实现创业项目孵化落地。在此基础上进一步探讨了层级式创业人才培养的具体措施。
  • 学术自由:现代大学制度的奠基石 免费阅读 下载全文
  • 现代大学制度以促进知识生产为根本目的,要求以保护学术自由为起点,以完善大学自治为基本条件。德美两国在保护学术自由方面进行了成功的探索,从而成为现代大学制度的典范。德国自柏林大学开始,就确立了学术自由原则,通过宪法、讲座制和公务员待遇等来保护学术自由。美国自大学教授联合会成立之后就把维护学术自由作为使命,而联邦最高法院判例发挥了不可替代的作用,最终形成了以终身教职制为特色的学术自由保障机制。借鉴国际经验,我国现代大学制度建设应注重学术自由立法,运用法治来捍卫学术自由免受各种侵害。
  • 中国大学学术民主制度的胜任力反思与制度重构 免费阅读 下载全文
  • 学术民主是现代大学普遍接受的原则,是大学学术制度的法理基础。学术事务具有其自身的特殊性,大学学术民主制度不仅遵循民主制度的程序性要求,还要重视制度的胜任力。本文基于大学学术民主制度胜任力,建构以投票人资格制度、决策权力配置制度、决策标准为核心的大学学术民主制度。它是解决大学学术管理冲突的途径。
  • 民国时期国立大学学术休假制度的认同机理 免费阅读 下载全文
  • 民国时期,我国政府积极发展学术制度,学术休假制度开始引入国立大学,大学教师普遍认可这一制度。通过梳理学术休假制度文本内容和休假教师群体的实践取向,发现其认同机理有三:一是学术休假制度的制定和大学教师的选择以学术本位为价值导向;二是学术本位为导向的学术休假制度设计逻辑契合了国家、大学和教师的共同利益;三是以充电释放为作用机理的学术休假制度满足了教师发展学术和调整身心的双重诉求。
  • 社会分层、城乡二元与高等教育入学机会分化——基于福建省的实证分析 免费阅读 下载全文
  • 基于对福建省六类高校大一新生的问卷调查,本研究分析了不同家庭背景城乡子女的高等教育入学机会差异。结果发现,高等教育机会获得受社会分层与城乡二元结构的双重制约。城乡高等教育入学机会存在显著差异,农村子女相对更难进入大学;城乡不同家庭背景的子女获得高等教育的数量和质量均存在差异,家庭所处阶层越优越,其子女越易获得高等教育机会;父母职业地位不高、文化程度较低、家庭经济状况不佳的农村子女不仅在高等教育入学方面处于最不利的地位,对就读高校的选择上也面临诸多障碍。
  • 新建本科院校趋同发展的新制度主义分析——以山西省12所新建本科院校为例 免费阅读 下载全文
  • 基于新制度主义中分析组织趋同的合法性机制框架,运用内容分析法,对山西省12所新建本科院校的发展进行了研究。结果表明:在合法性机制的驱动下,处于组织环境中的新建本科院校遵守政策制度规定,模仿和学习那些公认的理念和实践。这使其在快速获得合法性的同时也走上了趋同发展的道路。虽然对于新建本科院校而言,趋同现象有其存在的必然性,然而长期过度的趋同,不仅会给新建本科院校的自身发展带来危害,也将影响整个高等教育的组织生态群,进而影响整个社会的人才结构。
  • 本科教育到底需要多长学习时间——本科生学分学习量的国际比较分析 免费阅读 下载全文
  • 本科生为了顺利毕业获得学位,到底需要花多少标准时间在学业上?本文通过对我国高校与美国高校、欧洲学分转换与累积系统(ECTS)学分学习量的比较分析,指出我国高校本科教学制度设计中总学分太高、课程数量太多,导致课堂教学效果不佳、知识碎片化、学生自主学习能力得不到锻炼、教师对学生学习缺乏有效指导等问题,提出减少本科学习总学分和课程总量、改善人才培养日常制度环境的建议。
  • 生师互动:源自美国的学理分析与经验分享 免费阅读 下载全文
  • 生师互动的教育价值和策略方法在美国已经研究了几十年,研究成果被广泛应用于大学教育实践。特拉华大学就是其典型个案。该校促进生师互动的做法与美国生师互动的理论研究成果相符,其成功经验可归纳为三个方面:首先,在教学理念上,生师互动的教育价值已经深入人心,并且通过学校的政策管理落实下来,体现在教师的实际教学行为中。其次,具体措施包括课程学习具有难度和挑战性、强调过程性评价和及时反馈、方便快捷的教务系统和管理系统、合作研讨的课堂教学模式、强大的课后辅导系统、实施小班化教学、老师带领学生做科研和服务性学习等。这些措施的有效性在于激发了生师互动的动机,保障了生师互动的时间、地点和周期。最后,这些措施的综合使用产生了整体的最佳效果。
  • 美国大学"教"与"学"改革运动及启示 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以来,美国本科教育领域发生了两项重大的改革运动,即大学教学改革运动和学习成果评估运动。两大运动深刻地影响了美国本科教育的进程,将美国大学关注重心重新从科研转向教学,促进了教学学术身份的认同、以学习为中心教学范式的转型以及结果导向的质量评估模式的建立。本文详细分析了两大运动产生的背景、发展路径、实践影响以及对我国大学的借鉴意义。
  • “三明治” 教学法设计下学生课堂参与分析 免费阅读 下载全文
  • “三明治”教学法是医学中以学生为中心的一种课堂教学方式,该方式鼓励学生积极参与课堂教学。本研究基于学生参与模型搜集学生在“三明治”教学形式下参与课堂的相关数据。结果表明:学生对“三明治”教学法有着积极的情感态度;行为参与程度要优于传统课堂;在课后反思和学习策略调整等方面表现出良好的认知参与,但在讨论中认知参与集中在回忆陈述水平,较少出现假设、评价等讨论话语。
  • [评论]
    此焉当反思(庆年)
    [新论]
    我国高等教育科类结构调控:机制分析与路径选择(杜瑛)
    破除统考迷思深化招生改革(郑若玲)
    国家教育行政权力清单的规范研究——以教育部行政权力为研究对象(刘虹;张端鸿)
    [专题]
    把握通识教育的真实效果:"复旦大学通识教育学生调查"工具的研制与信度、效度检证(陆一)
    基于经典阅读的通识教育——以东西方两所推行核心文本课程的高校为例(徐岚)
    学生感知的课堂学习环境、学习方式与对教学质量满意度的关系分析(田美;陆根书)
    层级式创业人才培养模式研究(姚凯;于晓爽)
    [专论]
    学术自由:现代大学制度的奠基石(王洪才;刘隽颖)
    中国大学学术民主制度的胜任力反思与制度重构(刘小芳;李汝璇;冯惠敏)
    民国时期国立大学学术休假制度的认同机理(李红惠;王运来)
    [方略]
    社会分层、城乡二元与高等教育入学机会分化——基于福建省的实证分析(谭敏)
    新建本科院校趋同发展的新制度主义分析——以山西省12所新建本科院校为例(郭芳芳;牛源渊;郎永杰)
    [域外]
    本科教育到底需要多长学习时间——本科生学分学习量的国际比较分析(胡娟;祝贺;秦冠英)
    生师互动:源自美国的学理分析与经验分享(龙琪)
    美国大学"教"与"学"改革运动及启示(刘海燕)
    [医苑]
    “三明治” 教学法设计下学生课堂参与分析(许瑜函;朱慧;谭梦晖;项乐源;赵心华;姚洁敏)
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