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文献检索:
  • 高等教育评价体系多元化构建的探究 免费阅读 收费下载
  • 随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。
  • 我国领导人对职业素养教育个性化思想的阐述 免费阅读 收费下载
  • 毛泽东、邓小平、江泽民以及胡锦涛同志对教育思想的研究很多,侧重研究了其职业素养个性化教育思想这一观点,其中毛泽东的主要观点是“实事求是、走群众路线、独立自主、自力更生”充分发挥人的潜质,利用个性与潜质的融合,培养个性化的人才;邓小平同志一直将尊重知识、尊重人才作为教育发展的前提,尊重人才包含了尊重人才的个性化;江泽民同志在领导期间提出了争做“四有”人才以及素质教育,为大学生职业素养个性化的培养提供了良好的平台;胡锦涛同志坚持以人为本,在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先,充分显示了人文关怀,从侧面向教育者提出在尊重学生个性的同时探索大学生职业素养个性化教育思想。
  • 高校内部权力剖析与章程制定研究 免费阅读 收费下载
  • 高校章程的制定过程,就是理顺高校内部各种权力关系,贯彻依法办学、依章治校、教授治学、民主管理,完善中国特色现代大学制度建设的过程。章程制定过程中要理顺高校内部各种权力及关系,搭建各种权力协调运行的制度框架,明晰各种权力的实施范围和使用程序,建立一个以章程为统领、以学术为本位、协调统一的制度体系来引领大学的发展。
  • 基于本科生导师制的创新团队培养模式研究与实践 免费阅读 收费下载
  • 本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,是适应新形势的一种创新人才培养模式,对于深化本科生教育管理改革和培养高质量优秀人才有着积极的作用。然而国内的导师制过分强调导师的能动作用,忽略了学生的主动性。鉴于此,在此提出了“以导师制为主线,团队为组织形式,学生为主体,导师参与”的团队培养模式,并对该模式的构建原则、培养目标和管理机制进行了详细阐述。最后,结合近几年的教学实践效果探讨了该团队培养模式的有效性。
  • 高职院校科技创新的文化动力 免费阅读 收费下载
  • 为适应创新性国家建设需要,高职院校必须走产学研结合的道路,针对高职院校科技创新的短板,必须借助“文化传承与创新”的使命,为高职院校科技创新工作提供文化环境、制度与机制构架以及精神动力源,从而推动高职院校科技创新,实现高职教育创新发展、转型发展与可持续发展。
  • 学校学业乐观及其培养途径探析 免费阅读 收费下载
  • 近年来,一些美国学者通过实证研究发现学校学业乐观是影响学生成就的重要因素。就我国而言,学校学业乐观还是较新的研究领域,加强对学校学业乐观相关理论研究具有重要的现实意义。对此,文章从学校学业乐观的研究背景、基本概念、组成结构出发,理论上对学校的学业乐观塑造途径进行了探析,以期促进我国学校教育的进一步发展。
  • 90后大学生“责任教育”的理论蕴含与路径选择研究 免费阅读 收费下载
  • 90后大学生是当今社会的主力军,是国家、社会和家庭未来的希望。随着多元社会的发展,90后大学生群体中出现了一定的责任感危机,影响了90后大学生的健康发展。从加强90后大学生责任教育的角度,分析了90后大学生的特点及其责任教育的理论蕴含,并对责任教育的路径进行了探究,以期对90后大学生责任教育有所启示。
  • 协同学视角下的高校学生情感危机教育 免费阅读 收费下载
  • 高校学生的情感教育是高校通过特定的教育活动激发学生积极乐观向上的情感体验,高校学生的情感危机则是指由于高校学生个体发展需求多样性与情感心理满足局限性的矛盾而引起的学生情感情绪波动和心理调适困境。通过研究发现,当前高校学生情感危机呈现出情感孤独、情感空虚、情感焦虑和情感冷漠的特征,情感危机已经成为高校学生安全管理和高校学生素质教育面临的新问题。从协同学原理在高校应用的可行性和契合性深入探讨建构高校、家长、学生、社会共建的高校学生情感危机教育协同治理体系,以期丰富当前高校学生情感教育的理论体系和管理方法。
  • 大学生性别角色与一般两性交往质量的关系 免费阅读 收费下载
  • 为探讨一般两性交往质量与性别角色的关系,从Bem提出的性别角色模式出发,利用钱铭怡主持编制的大学生性别角色量表(CSRI)和自编的大学生一般两性交往质量量表对在校大学生进行测试。结果显示,自编的一般两性交往质量量表具有较高的信效度;各性别角色类型在一般两性交往各维度上均存在显著差异,男性化被试在一般两性交往各维度上都显著高于女性化和未分化;男性化、女性化、未分化均与一般两性交往存在显著的相关,其中,男性化和双性化对一般两性交往都有显著的预测作用。
  • “尚同”思想对大学生集体观构建的启示 免费阅读 收费下载
  • “尚同”是我国墨家思想的概念之一,“尚同”即“上同”,强调人们的统一意识、责权意识和规则意识。这对目前我国高校大学生共同价值及行为的认知,客观的规则意识的形成及个人责权意识的构建具有积极的实践意义。
  • 关于大学生职业生涯规划教育的理性思考 免费阅读 收费下载
  • 大学生作为关系到全社会发展稳定的重要人力资源,其就业是关系到个人前途和全社会发展稳定的大事,是中国现阶段必须面对并加以重视的现实问题。追本溯源进行大学生职业生涯规划理性探究,用以指导大学生职业生涯规划教育实践,意义重大而深远。
  • 以“三个导向”为核心的本科生三阶段全程导师制初探——以南京信息工程大学为例 免费阅读 收费下载
  • 本科生导师制是学分制教育模式的重要补充。在此提出基于“以人为本”的教育理念,以学生“考研、出国、技能培养”为核心,构建一套本科生三阶段全程导师制模式。
  • 高职大学生素质教育实践研究——以重庆旅游职业学院为例 免费阅读 收费下载
  • 大学生素质教育不仅对提高国民素质、构建充满生机活力的中国特色社会主义教育体系起着重要作用,而且直接影响着我国改革开放事业的成败和社会主义现代化进程。以重庆旅游职业学院为个案从四个方面阐述了大学生素质教育实践,并指出这种实践是一个不断循环往复更是一个不断升华的过程。
  • 高职院校科研项目经费管理问题研究 免费阅读 收费下载
  • 科研项目经费管理是高职院校科研管理过程中的重要环节,科研经费主要用于保障科研活动中所消耗的各种人力物力财力的开支,高职院校必须根据科研项目各阶段的不同侧重点来对科研经费进行事前、事中、事后的全过程管理。
  • 研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 研究教学型大学市场营销专业需要一个以学生能力的培养为核心,且具备多元化、立体化、复合型特征的实践教学体系与之相匹配。从本科层次市场营销专业实践教学体系的设计入手,对于综合性但偏重工程研究型人才的培养进行研究,分析了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的理论和现实意义,提出了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的指导思想和框架内容。
  • “思想道德修养与法律基础”考核的几点认识 免费阅读 收费下载
  • 教学过程一般包括材料准备、内容讲授、学习讨论、监督检查和测试考核等几个环节。课程考核或考试是教学中一个极为关键、主要的环节,具有承上启下、推陈出新之功效。长期以来,高校“思想道德修养与法律基础”课的教学效果不尽人意,学生自觉主动学习的积极性不高,对待各种考核或考试比较放任,尤其是考试作弊之风屡禁不止。各学校在本课程的教学中不断进行改革,但收效甚微,与在制度规章建设、人员培养、设备条件等方面的巨大努力形成较大反差。试图从本课程的考试方式、内容、考核具体过程等做一些设想和试验,以期更好地体现课程教育的要求和目的,引导学生把注意力转移到关心社会发展、国家建设及各种热点问题,明确自己肩负的历史责任。
  • “思想道德修养与法律基础”课的实践教学研究 免费阅读 收费下载
  • 实践教学是“基础”课教学的基本内容和重要环节,马克思主义实践观和“知行合一”的德育理论是“基础”课应重视实践教学环节的理论依据;实践教学具有巩固并深化理论教学成果、锻炼学生的综合能力、提升学生的思想道德素质与法律素质等多方面的功能和作用;为保障实践教学取得实效,“基础”课应通过课堂内和课堂外相结合的模式,来开展形式多样的实践活动,并将实践教学环节纳入课程的考核体系。
  • 服务学习在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是一门政治性和理论性都较强的学科,教学中往往强调理论知识的构建,忽略了学生通过自身实践获取的体验性知识在“概论”学习中的作用。服务学习是沟通理论和实践的桥梁,是一种体验式学习,对学生学习兴趣、个性、社会发展及公民责任感有显著影响,是学习“概论”的有效途径。
  • 高校道德教育价值的“知识化”取向探微 免费阅读 收费下载
  • 道德教育不同于知识教育,它传授的不是合理性和科学性的知识,而是培养学生养成一定的道德品质以及与此相应的行为方式。而高校道德教育中“主知观念”引导下的主知性道德教学虽有其自身合理性,但是大大缩小了道德教育的空间,简化了道德教育过程。这种价值取向下的道德教育以客观普遍化的知识割裂了道德教育与现实生活。高校道德教育要进一步发挥育人效果,必须从道德教育观念上、内容目标上和方法上进行转换,价值取向转向“主德”道德教育。
  • 生物工程专业人才培养困境与思考 免费阅读 收费下载
  • 太原理工大学生物工程专业在近十年的发展过程中出现和积累了一些迫切需要解决的问题。在此分析了这些问题形成的主要原因,并从四个方面提出了解决问题的措施和方案,以期构建太原理工大学生物工程专业人才培养新模式,全面提高人才培养质量。
  • 关于学生英语自主学习课堂环境的建构 免费阅读 收费下载
  • 根据多年的教学实践,从英语课堂教学的角度,分析了自主学习的条件和环境特点,通过教学实例,探讨了如何构建自主学习的课堂教学模式,并提出了改进措施。
  • 高职院校日语教学改革探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 目前高职院校日语教学仍有待完善,强化对高职院校日语办学定位、教学课程体系、人才培养模式、教学模式的改革,才能真正培养出符合社会需求的日语高层次应用型技术人才。
  • [教育理念]
    高等教育评价体系多元化构建的探究(马广平)
    我国领导人对职业素养教育个性化思想的阐述(王中 陈卓)
    高校内部权力剖析与章程制定研究(陈昌霞 何霖俐)
    基于本科生导师制的创新团队培养模式研究与实践(徐艺萍)
    高职院校科技创新的文化动力(陈霞)
    [教育教学管理]
    学校学业乐观及其培养途径探析(熊爱玲[1] 张涛[2])
    90后大学生“责任教育”的理论蕴含与路径选择研究(张忠)
    协同学视角下的高校学生情感危机教育(祝慧[1] 莫光辉[2,3])
    大学生性别角色与一般两性交往质量的关系(皇甫柏会)
    “尚同”思想对大学生集体观构建的启示(孙江涛)
    关于大学生职业生涯规划教育的理性思考(覃宪儒)
    以“三个导向”为核心的本科生三阶段全程导师制初探——以南京信息工程大学为例(何蓓蓓[1] 周祥龙[2])
    高职大学生素质教育实践研究——以重庆旅游职业学院为例(王东生 罗艳梅)
    高职院校科研项目经费管理问题研究(周顾宇)
    [课程建设与教学改革]
    研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的构建(程琦 刘明菲)
    “思想道德修养与法律基础”考核的几点认识(赵毅)
    “思想道德修养与法律基础”课的实践教学研究(李芬)
    服务学习在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中的应用(胡爱明)
    高校道德教育价值的“知识化”取向探微(李菩菩 傅新禾)
    生物工程专业人才培养困境与思考(张朝峰 李彦威 刘世斌)
    关于学生英语自主学习课堂环境的建构(屈静)
    高职院校日语教学改革探索与实践(袁媛)
    《高教研究:西南科技大学学报》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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