设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 汉语字词的手语打法优选 免费阅读 收费下载
  • 聋校师生间的手语交流,若能像普校师生间的口语交流那么顺畅,则聋校教学效果就不该与普校有较大差距,就不至于聋校初中生数语水平很多像普校小学生。这种教学效果的差异主要就是受到师生语言交流不够顺畅影响。课本词汇与手语词汇有很多不便,有一对一的简明对照关系甚至没有.靠不太好懂的生硬翻译解释的方式交流.当然效果不理想。一、手语词的增补近几十年成熟流行的手语词,与上百年形成的汉语词的数量有较大差距,与语数理化课本中用到的词也有较大差距。很多需要的词在两大本的《中国手语》书中或方言手语中也不易找到简明的答案,修订完善《中国手语》已被国家重视到。
  • 基于展望理论的听障大学生就业决策分析 免费阅读 收费下载
  • 展望理论是一种有关个体决策行为的理论。以展望理论的主要观点为研究基点,初步分析了听障大学生就业决策的特点和过程,并提出了就业决策建议。
  • 罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育的启示 免费阅读 收费下载
  • 智力障碍同退化的人格特质相关。加强对智障儿童人格的教育有助于提升智障儿童的生活品质。罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育具有重要的启示作用。其主要表现在加强学生对自我的认知,遵循学生人格发展规律,组织有效教学;充分提供各方面的支持,最大限度发挥学生的自我实现倾向;尊重学生的个体差异,以学生为中心开展活动;在情景化学习环境里提供功能性的课程。
  • 小学融合教育教师职业压力及对策 免费阅读 收费下载
  • 在融合教育理念的推动下,越来越多具有身心障碍的学龄儿童要求被接纳到普通小学接受教育,因此融合教育教师较普通教师需要付出更多的劳动,同时需要承担更多的压力与责任,长期的压力更易导致融合教育教师生理疲乏与情绪枯竭,甚至职业倦怠。因此,分析当前融合教育教师心理压力来源并提出应对措施以缓解他们的压力,让其以良好的身心状态投入到工作中,提升融合教育质量,具有重要意义。
  • 浅谈培智学校教师的职业倦怠及对策——以福州高校为例 免费阅读 收费下载
  • 笔者以福州市培智学校为例,提出了培智学校教师的职业倦怠感有可能高于普通中小学教师这个大胆猜测,并通过相应的问卷调查使这一设想得到确认。在此基础上,就培智学校教师产生职业倦怠的原因进行深入分析。最后根据分析结果提出了从社会、学校、教师自身三个方面同时采取相应的对策,帮助培智学校教师走出职业倦怠的困境。
  • 聋校低年级识字教学问题与建议 免费阅读 收费下载
  • 识字教学是聋校低年级语文教学的关键环节,识字是聋生学词、学句的基础,关系到聋生阅读能力和写作水平的提高,对聋生发展具有重要的意义。目前聋校低年级的识字教学还诸多问题。聋校教师要改变观念,重视识字教学;结合聋生语音基础和认知规律;灵活采用字理教学的方法;不断探究汉字文化的意蕴,提高聋生审美素养,争取早日摆脱聋校识字教学低效的困境,提高聋校低年级识字教学的质量。
  • 聋校义务教育阶段职业教育课程建设策略研究 免费阅读 收费下载
  • 聋校义务教育阶段的职业教育在课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,面对新形势,要选择适性化的职业教育课程;构建科学的职业教育课堂模式;构建有效的学生职业教育实习平台;创建一流的职业教育师资队伍;构建有效的聋校职业教育校园文化体系。
  • 刍议特教学校主题性课程的开发及应用——基于特教学校课程改革和残疾学生能力培养的角度 免费阅读 收费下载
  • 主题性课程作为综合实践活动课程中一种新的课程形式,是特教学校全面实施素质教育的创新举措。该课程立足残疾学生实际和现实生活,对于培养残疾学生综合实践能力,丰富和补充校本课程资源,促进特教学校课程改革都具有重要意义。文章探讨了主题性课程的内涵及其现实意义,着重就主题确定、目标制定、内容设计及实施管理等主题性课程的组织实施等问题进行了阐述。
  • 尊重主体特性挖掘思维潜能——谈如何在语文教学中发展聋生的思维能力 免费阅读 收费下载
  • 聋生由于听力损伤导致口语障碍,思维能力的发展受到很大影响,在聋校语文教学中,我们应该从尊重主体的视角,采用适合他们的教学语言,创设民主的教学空间,采取有效手段,挖掘聋生的思维潜能,促进他们思维能力的发展。
  • 南疆地区聋校教师教育教学现状调查研究——以喀什地区聋校为例 免费阅读 收费下载
  • 为了解南疆地区聋校教师教育教学现状及存在问题,研究采用问卷调查法和访谈法,以喀什地区聋校为例,对其38名专任教师进行调查,并随即选取部分教师进行个别访谈。结果显示,喀什地区聋校教师专业技能有所提高,但仍不能满足教育教学发展需要;教师职业认同感还需进一步培养等。建议从改善教师待遇、通过提供专业培训提高教师技能等方面加强喀什地区聋校特殊教育师资队伍的建设。
  • 中日聋人高等教育经费筹措比较分析 免费阅读 收费下载
  • 发展高等教育需要大量的人力、物力和财力。由于生理及心理方面的特殊性,聋人大学生较健听大学生在教学设备、师资以及课程安排方面会有特殊的要求,进而产生更多的经费需求。中国和日本在聋人高等教育经费筹措方式、经费来源结构等方面存在着异同点,将二者进行对比有助于完善我国聋人高等教育经费筹措机制,实现更加合理的经费来源结构。
  • 任务驱动教学模式在聋人高等教育中的应用——以程序设计课程的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 针对聋人大学生程序设计类课程的教学特点,在现有的任务驱动教学法教学实践基础上,详细论述了任务驱动教学模式在提高聋人大学生主体地位教学活动中的优势,并通过实例介绍其具体实施方法。
  • 影响聋生高等教育选择的经济因素分析 免费阅读 收费下载
  • 我国聋人高等教育仍处于相对稀缺的现状,对聋生及其家庭而言,家庭经济状况、高等教育费用、教育投资收益率、财政补贴等经济因素是影响高等教育选择的主要因素。文章主要针对聋生高等教育选择的特殊性,以人力资本理论和消费者行为理论为支撑,分析影响聋生高等教育选择的经济因素,并提出相关建议。
  • 有效提高听力残疾大学生身体素质的研究 免费阅读 收费下载
  • 以北京联合大学特教学院听力残疾大学生为研究对象,采用文献资料法、试验测试法、数理统计法等,对实验对象进行了试验研究。实验结果显示实验选项课的学生素质好于整体残疾学生的身体素质,达标率高。体育选项课不能只是凭学生的兴趣爱好选课,要加以指导。由于多方面因素的影响,研究对象的身体素质存在较大的个体差异,这也是在体育教学中应引起重视的问题。
  • 意大利融合教育成功的原因分析及启示 免费阅读 收费下载
  • 意大利是世界融合教育程度较高的国家之一,之所以能够取得如此成绩,归根于其高度发达的经济、从上而下的法律推动和家长团体的力量。意大利融合教育的这些成功经验可以为我国融合教育和随班就读工作的开展提供有力借鉴。
  • 国外融合教育中特殊教育的支持与服务 免费阅读 收费下载
  • 在国外一些发达国家的融合教育过程中,家长、普通教育学校、政府、社区都会对残障学生提供各种支持与服务。我国的融合教育是以“随班就读”的形式进行的。国外有些发达国家的融合教育已经形成了较为完善的体系,值得我们从国情出发,学习借鉴,做出适当的调整。
  • 我国学前融合教育的现状与分析 免费阅读 收费下载
  • 当前,学前融合教育已经成为国际学前特殊教育的发展趋势。文章探讨了近年来我国学前融合教育的研究内容,分析了学前融合教育研究所呈现出的问题,并提出相应的建议和策略,以期对今后开展学前融合教育有所启发。
  • 高中聋生职业生涯规划现状的调查与分析 免费阅读 收费下载
  • 聋人职业生涯的发展深刻关系到聋人的职业确立。发展和生存质量。在中学期间及早对聋人学生进行职业生涯规划教育,分阶段、分层次地实现职业目标,能引导学生确立合理的学习目标,适应激烈的社会竞争。通过问卷调查分析,我们了解了目前高中聋生职业生涯规划教育的现状及存在的问题,为更好地开展聋校职业生涯规划教育提供依据和参考。
  • 聋校家校合作存在的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 合作是实施全纳教育的重要前提,但目前聋校的家校合作情况并不令人满意。学校、教师与家长在合作理念、合作内容、合作方式上存在诸多分歧,这些分歧是由于上述三方在立场与出发点上的差异与沟通不足导致的。现提出解决分歧的对策包括:学校要为家校合作提供制度保障,教师要以平等的心态研究家校合作,家长要转变心态、提升自身素质,加大对于家校合作的投入。
  • 聋校师生手语使用现状调查——以乌鲁木齐市为例 免费阅读 收费下载
  • 研究通过调查鸟市聋校师生的手语使用现状发现:教师采用手语教学法开展教学活动且多使用混合手语;聋生对中国手语的学习和掌握程度显著低于教师、常用本地手语的人数比例则相对较高;教师之间、师生之间、聋生与校外聋人之间的常用手语类型均呈现差异,为聋生有效学习和参与社会生活增添了挑战。
  • 聋校生命教育探析与思考 免费阅读 收费下载
  • 生命教育在聋校应放在无比重要的地位,这不仅是素质教育之使然,也是聋生发展的需要,更是满足特殊儿童特殊需要的重要内涵。纵观当前聋校生命教育,现状不容乐观,体现在:重视不够,生命教育成为形式摆设;内容狭隘,生命教育课程极度窄化;形式死板,生命教育活动单调无趣;孤立脱节,生命教育不能融入现实。笔者认为聋校的生命教育课程应当分为三个层次,包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育。聋校生命教育要整体设计,完善生命教育课程体系;丰富形式,提高生命教育课程趣味;联系生活,强化生命教育指导作用。
  • 有效朗读:聋校朗读训练的恒定追求 免费阅读 收费下载
  • 朗读既是语文教学的一种重要方式,也是一种重要的语文能力。有效朗读可以帮助聋生深入理解课文内容,强化口语能力,提高语言水平。由于教师和学生双重因素的影响,造成聋校朗读教学有效性缺失。加强朗读训练,增强朗读实效,提高聋生朗读能力是聋校朗读训练的恒定追求。
  • 对聋校校本课程开发的认识与实践思考 免费阅读 收费下载
  • 自2007年颁布新的《聋校义务教育课程设置方案》以来,各地的聋校在校本课程的研究和开发上进行了积极的探索,取得了可喜的成绩。只有充分认识到针对学生需求和社会适应性进行校本课程的开发,才能使聋生真正学有所乐,习得技能,融入并立足于社会。
  • 浅谈智力落后儿童入学焦虑 免费阅读 收费下载
  • 智力落后儿童智商低于正常儿童,适应能力差,接受学校教育以提高社会适应能力很有必要,但是因为入学焦虑而导致无法正常入学的现象普遍存在。本文从智力落后儿童入学焦虑的表现、产生原因及应对措施,对智力落后儿童入学焦虑进行分析。为摆脱焦虑,顺利进入学校学习提供建议。
  • 在智障儿童体育中开展特奥会五人制足球的思考 免费阅读 收费下载
  • 特奥会五人制足球比赛是特奥会正式比赛项目。通过对特奥五人制足球的特点,智障儿童自身特点的分析,结合特殊学校的现状,论述特奥会五人制足球在学校体育开展中的可行性和必要性。为学校开展特奥会五人制足球提供理论基础。
  • 关于自闭症儿童社会性发展若干认知误区的探讨 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,自闭症症状的核心是社会性发展障碍。也正是由于这种障碍,常常导致人们对于自闭症儿童的社会性发展存有偏见和误解。文章在笔者接触了一些个案和深入了解自闭症儿童的基础上,探讨了自闭症儿童的社会性发展和教育的问题。
  • 综合干预理念下自闭症儿童感觉统合训练的个案研究 免费阅读 收费下载
  • 文章以一位自闭症儿童为个案,在综合干预理念指导下,制定以感觉统合训练为核心,融入游戏治疗和行为疗法的训练方案,旨在改善个案认知、运动、语言、社交等方面的能力。研究结果显示,个案在运动的协调和组织、注意力的广度、语言表达和社会规则意识方面等均有进步。
  • 自闭症儿童言语交流障碍的早期干预策略述评 免费阅读 收费下载
  • 言语交流障碍是自闭症的典型症状。近年来,国内针对自闭症患儿言语交流障碍的干预手段主要有药物治疗、针剌治疗、结构化教育训练、行为训练、感觉统合训练、语言训练、综合训练和家庭指导等,这些策略对自闭症儿童的言语交流障碍的干预作用有效。
  • “特殊教育专号”征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 自2013年起,《绥化学院学报》刊期变更为月刊,每月1日出版,拟出版“特殊教育专号”4期,即1月、4月、7月、10月出版。我刊对所有“特殊教育专号”来稿暂不收取任何费用,并向优质稿件支付稿酬。投稿前请务必参照我刊用稿要求及用稿规范(详情请登录我刊网站http://shxyxb.shxy.net查询)。我刊“特殊教育专号”是以特殊教育研究为主旨的专业学术专刊,专门刊发特殊教育实践与理论研究的学术文章。为响应国家大力发展特殊教育,实现教育公平的号召,充分发挥绥化学院作茭黑龙江省唯一设置特殊教育专业高校的资源优势以及作为特殊教育研究和师资培训基地的立体毋能,结合我刊多年来对特殊教育教学研究持续关注的实际准备,《绥化学院学报》现诚征“特殊教璃专号”稿件。来稿请一律投寄至:[email protected].126.com。
  • 基于行为矫正原理智障儿童行为矫正的案例分析 免费阅读 收费下载
  • 智障儿童由于自身的特点及家庭教育、学校教育等原因,因而在他们身上所表现出来的问题行为也相对较多。矫正智障儿童的问题行为,培养其良好行为,这是特校教师所不容忽视的问题。笔者结合自己的教育实践,以重度智障儿童乐乐的问题行为矫正为案例,运用行为矫正技术依次进行了简单的案例介绍,描述了主要的问题行为,确定了终点行为,分析了他不良行为产生的原因,并采取了灵活多样,具体可行的干预措施,最后针对研究结果做了分析与讨论。在此基础上,对智障儿童问题行为的矫正谈了自己的感受和理解。以期就行为矫正原理在改变智障儿童的认知态度,矫正他们问题行为,培养良好行为习惯方面做一些探索和尝试。
  • 早期教育康复对智力落后儿童生活自理能力的影响 免费阅读 收费下载
  • 文章以邯郸市一儿童教育康复中心的25名智力落后儿童为被试,用测量法对智力落后儿童的生活自理能力情况进行研究,并在此基础上提出了几点建议。
  • 学前中重度智障儿童语言康复训练摭谈 免费阅读 收费下载
  • 幼儿时期是儿童学习语言的关键时期,中重度智障儿童语言发展相对滞后,并伴有不同程度的语言障碍,因而学前语言康复训练显得尤为迫切和重要。笔者将全语言教育理念有机地渗透到各种活动之中,选用生活化的直观形象性的教材,遵循“低起点,小步走,多循环,勤反馈”的教学原则,通过语言综合主题活动、个别语言康复训练等形式,使中重度智障儿童能爱学,乐学语言,并得到了不同程度的康复发展和提高。
  • 黑龙江与台湾特殊教育若干问题比较研究 免费阅读 收费下载
  • 比较分析不同地区特殊教育的差异,研究和解决特殊教育工作中存在的主要问题,是做好特殊教育工作、发展特殊教育事业的重要条件。与台湾相比,黑龙江在特殊教育的对象及其鉴定、特殊教育的方法等方面都存在着一定的差距。因此,黑龙江要想使特殊群体更好地享受平等教育的权利,需要在一定程序上借鉴台湾特殊教育的经验。
  • 高校如何加强残疾人文化服务 免费阅读 收费下载
  • 残疾人文化建设是我国社会主义文化建设的重要组成部分,高校在残疾人文化建设中应发挥积极的引领带头作用,剔除文化中侮辱残疾人的糟粕,加强残疾人高等教育、职业教育。
  • 关于家长参与特殊儿童早期干预的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 近年来,在特殊儿童早期干预领域,家长参与残障儿童早期干预日益为各国所重视。文章在参考国内外已有研究的基础上,就家长参与早期干预的角色、依据、存在的问题及对策进行了分析,以期为家长更好地参与残障孩子的早期干预提供一些帮助。
  • 学前特殊儿童转衔教育个案研究报告 免费阅读 收费下载
  • 通过对四名学前特殊儿童转衔教育的个案研究,探讨学前特殊儿童转衔教育的开展方式和途径。研究结果表明:根据特殊儿童的具体状况,探寻适合个别化的转衔教育方式、途径,制定适合个别化的转衔教育计划,使四名特殊儿童在转衔至下一个安置环境时相对来讲更为顺利。同时也指出在特殊儿童的转衔教育中,相关的法律法规,相关部门的关注等都是非常重要的。
  • 英国特殊需要儿童教育的发展历程简述 免费阅读 收费下载
  • 特殊需要儿童的教育是随着人们对特殊需要儿童的深入认识而逐步产生和发展的,英国特殊需要儿童教育发展到今天大致经历了教育排斥、隔离教育、一体化教育和全纳教育四个历史时期,而且,在当今复杂的社会大环境中,特殊需要儿童的教育涉及到人权、平等、公平等问题,所以,全纳教育不会是特殊需要儿童教育的归宿,时代需要一种更高效的教育理念来指导英国乃至全世界的特殊需要儿童教育。
  • 快乐每一天——江苏省常州市武进区特殊教育学校的教育目标 免费阅读 收费下载
  • 江苏省常州市武进区特殊教育学校始建于1977年,其前身为位于大运河之畔的武进市聋哑学校,2001年迁址并更名。学校总占地面积40亩,建筑面积7000平方米,拥有聋及培智班级共14个,学生142名,教职员工37名。2002年,学校被评为江苏省特殊教育现代化示范学校。
  • [特别关注]
    汉语字词的手语打法优选(葛遂元)
    [特殊教育理论研究]
    基于展望理论的听障大学生就业决策分析(万谊)
    罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育的启示(段玄锋[1,2])
    [特殊教育师资研究]
    小学融合教育教师职业压力及对策(石茂林)
    浅谈培智学校教师的职业倦怠及对策——以福州高校为例(高丽钦)
    [教育教学研究]
    聋校低年级识字教学问题与建议(贾茹 袁茵)
    聋校义务教育阶段职业教育课程建设策略研究(许爱柏 蒋丹林)
    刍议特教学校主题性课程的开发及应用——基于特教学校课程改革和残疾学生能力培养的角度(李瑞江[1] 宋吉文[2])
    尊重主体特性挖掘思维潜能——谈如何在语文教学中发展聋生的思维能力(卢艳梅)
    南疆地区聋校教师教育教学现状调查研究——以喀什地区聋校为例(白艳萍[1] 陈瑾[2])
    [高等特殊教育研究]
    中日聋人高等教育经费筹措比较分析(童欣 药丹 孙博)
    任务驱动教学模式在聋人高等教育中的应用——以程序设计课程的教学为例(李凯)
    影响聋生高等教育选择的经济因素分析(贾林 韩梅 张雪慧)
    有效提高听力残疾大学生身体素质的研究(赵海 刘文霞)
    [融合教育研究]
    意大利融合教育成功的原因分析及启示(熊琪)
    国外融合教育中特殊教育的支持与服务(张悦[1,2])
    我国学前融合教育的现状与分析(刘敏)
    [听力障碍研究]
    高中聋生职业生涯规划现状的调查与分析(黄开华 李钰静 王小莲 肖振东 周晓花)
    聋校家校合作存在的问题及对策(郭玉祺 袁茵)
    聋校师生手语使用现状调查——以乌鲁木齐市为例(张又宝 高宇翔)
    聋校生命教育探析与思考(许艳丽)
    有效朗读:聋校朗读训练的恒定追求(陈建军)
    对聋校校本课程开发的认识与实践思考(史文军)
    [智力障碍研究]
    浅谈智力落后儿童入学焦虑(尹敏敏)
    在智障儿童体育中开展特奥会五人制足球的思考(徐帅[1] 王承雍[2] 李燕[1])
    [自闭症儿童研究]
    关于自闭症儿童社会性发展若干认知误区的探讨(安慧蕾 张宁生)
    综合干预理念下自闭症儿童感觉统合训练的个案研究(邹佩)
    自闭症儿童言语交流障碍的早期干预策略述评(高宇翔)
    [观察与探讨]
    “特殊教育专号”征稿启事
    [情绪与行为障碍研究]
    基于行为矫正原理智障儿童行为矫正的案例分析(韩晓兵)
    [治疗与康复]
    早期教育康复对智力落后儿童生活自理能力的影响(高川)
    学前中重度智障儿童语言康复训练摭谈(崔晓兰 丁志清)
    [观察与探讨]
    黑龙江与台湾特殊教育若干问题比较研究(王敬峰)
    高校如何加强残疾人文化服务(张佐娟 王敏 刘文雅)
    关于家长参与特殊儿童早期干预的几点思考(陈秀敏)
    学前特殊儿童转衔教育个案研究报告(李秀)
    英国特殊需要儿童教育的发展历程简述(张晓琳)

    快乐每一天——江苏省常州市武进区特殊教育学校的教育目标
    《绥化学院学报》封面

    主管单位:黑龙江省教育厅

    主办单位:绥化学院

    主  编:林超然

    地  址:黑龙江省绥化市西直南路18号

    邮政编码:152061

    电  话:0455-8301078

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1004-8499

    国内统一刊号:cn 23-1453/g4

    邮发代号:14-226

    单  价:8.00

    定  价:48.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2