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  • 浅析情感敦青在高职院校思想政治工作中的透策略 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化进程的加快和社会竞争形势的日趋严峻,高职学生所面临的学习压力.就业压力也越来越凸显.很多高职学生困惑重重。面对这一情况,高校教师特别是辅导员.班主任,在开展班级工作方面应重视情感在大学生思想教育中所起到的重要作用.根据高职学生的思想状况.采取切实可行的情感教育策略。
  • 班级管理中的四个结合 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校的基层组织,是学校实施教育工作的基本单位,是学生成长的直接“土壤”,所以班级管理工作既琐碎庞杂,又意义重大。班主任是班级管理的直接责任者、组织者和领导者,要做好班级管理工作,我认为班主任应从以下几个方面的结合抓起。一、疏导与堵截相结合优秀的班集体不是一下子就能培养起来的,它需要一个较长的过程,在这个过程中,一些班主任经常采用“堵”的方式对班级进行管理,如制定严厉的惩罚措施等。在一定条件下,这种方式是必要的、有利的。但工作仅靠“堵”的方式是不行的,因为过多地“堵”易使学生成为工作的对立面,从长远看,不利于增强学生的抵抗力和社会适应能力。这种管理下表面上看来平安无事,实际上引发的问题很多。
  • 构筑人才支撑是经济又好又快发展的关键 免费阅读 下载全文
  • 挑战。为此当前是我国推进和实现经济社会又好又快发展重要而关键的时期;人才工作面临优先经济发展和提供保障的严峻必须突出人才资源开发战略,紧紧围绕经济和社会发展目标以及经济结构调整方向.深化人事制度改革.全面运营人才资本,力争以人才的大发展促进经济的大跨越。
  • 打造留守孩子的家教中介所——政府、社区、学校联动的代养人家长学校运行模式的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 一、研究概述(一)缘起:1.缺失的教育让人痛惜留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,因长期与父母分离,疏于父母在行为上的监管和道德成长的正确引导,在道德观念,道德情感、道德人格以及道德行为的观念方面都表现出不同程度的偏差,有些孩子甚至出现严重的过错行为和强烈的反社会倾向,06年湖南省的《农村留守儿童问题的调查报告》中,“父母在电话中最关心你的哪些方面”一项调查披露,排在末位的是“思想道德”,仅占4.3%,这又给德育教育敲响了警示钟,也给学校教育带来了一定的负面影响。北京师范大学公民与道德教育研究中心迟希新博士指出:当前家庭教育的缺席是导致儿童道德成长问题的主要原因,亲子关系的失谐、父母榜样的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守孩子大的观念的获得,道德情感的发展以及道德行为的养成。
  • 基层教育体系中的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的高速发展人们的生活水平也在提高,与此同时对教育的关注的也在日益增长。从传统的单一的教育教学模式到、以学习者为中心的教育教学模式,为教育教学的里程中翻开了崭新的一页。同时给校领导提出了重要的挑战。在新课改的浪潮中怎样管理具有现代教育使上的一所跨世纪新型教育模式的学校,校领导应该在哪些方面需要思考呢?一、注重教师的培训工作。加强骨干教师的选拔。“国运兴衰,系于教育。教育成败,系于教师”教师是教育教学活动中最关键的因素,也是教育战线的一线战斗员。教师素质的高低是直接阻碍教育的发展。因此学校要抓好教师的培训工作,要明确培训目的与任务,制定可行的培训计划,增加校本培训力度,让新课程的理念渗透到教师的教学上。
  • 农相中小学班主任工作管理的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是学校工作的重要组成部分,一个好班主任就能带出一个优秀的班集体。我的班主任经验是:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀,可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我国义务教育的重点在农村地区,而农村中小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村中小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中小学的班级,必须得分析农村中小学生及本班级的现状,根据实际采取相关措施,农村中小学教育教学才能与时俱进,走上规范化、科学化的道路。
  • 班级管理中的四个结合 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校的基层组织,是学校实施教育工作的基本单位,是学生成长的直接“土壤”,所以班级管理工作既琐碎庞杂,又意义重大。班主任是班级管理的直接责任者、组织者和领导者,要做好班级管理工作,我认为班主任应从以下几个方面的结合抓起。一、疏导与堵截相结合优秀的班集体不是一下子就能培养起来的,它需要一个较长的过程,在这个过程中,一些班主任经常采用“堵”的方式对班级进行管理,如制定严厉的惩罚措施等。在一定条件下,这种方式是必要的、有利的。但工作仅靠“堵”的方式是不行的,因为过多地“堵”易使学生成为工作的对立面,从长远看,不利于增强学生的抵抗力和社会适应能力。这种管理下表面上看来平安无事,实际上引发的问题很多。所以,我们在管理中,必须将争取有效的疏导运用到工作中来:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生参与班级管理、民主评议等,要多鼓励、少批评,善于发现学生的闪光点,培养学生的自尊心、自信心、
  • 狠抓常规管理 推动学校文化建设 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说过:教育就是培养习惯。良好的行为习惯是人存放在“道德银行”里的一笔财富,使人终生受益。素质教育的首要任务就是要培养学生良好的道德品质和行为习惯,主要包括学习习惯、文明言行、生活自务等方面内容,它是学校文化建设中基础的一环,是校园文化建设的奠基石。长期以来,在学校文化的建设中,学生养成教育的低效性,一直是困扰每一位教育工作者的难题。其实,养成教育的低效,主要是“行”的低效。两年来,我校在“行”上下功夫,取得了一定的成效。具体做法是:制定目标分层管理l围绕中心内容具体,狠抓德育形成合力,养成教育形式多样,及时评价激励行为。一、制定目标分层管理要建设良好的校园文化,首先必须规范学生的行为。学生按“规范。要求去做,体现了一个国家和社会对学生道德修养和文明行为的基本要求。如何使行为规范成为学生的自觉行为。系统、分层的教育管理目标是养成教育的龙头。然而,小学生遵守规范处于一种不自觉的状态,处于依从阶段,要使小学生在认识和行为上统一,不是一件轻而易举的事,需要经过长期的训练才能实现。为此,我校制定了低、中、高年级段不同的奋斗目标。低年级:热爱劳动,待人有礼貌,爱护公物,会唱国歌,认识国徽。
  • 构建"四导"教育机制打造留守儿童管理立体网络 免费阅读 下载全文
  • 垫江县教育委员会自承担全国教育科学“十一五”规划课题“农村留守儿童教育管理问题及对策的研究”研究以来,着力构建政府领导、学校主导、社会引导、家庭辅导的“四导”教育机制,形成了留守儿童立体教育网络,让他们随时随地受到各级关怀,接受正面教育。一、政府领导。提供有力的政策支撑。1.县乡各级政府高度重视。留守儿童工作是统筹城乡综合发展的一部分,县委、县政府非常重视,把留守儿童工作作为县十大民生工程之一,把此项工作纳入县级各部门及乡镇人民政府的年末工作考核,并形成了奖励机制。此举进一步调动了县级各部门及乡镇人民政府此项工作的积极性。2.成立了县留守儿童工作领导小组。成立了“留守儿童教育”领导小组,县妇联、县关工委、共青团县委、县少工委、县公安局、县司法局为主要成员单位,专门负责此项工作。乡镇人民政府也成立了相应机构,
  • 以人为本管理与校长威信的建立 免费阅读 下载全文
  • 以人为本,是当前世界基础教育改革的共同趋势,它要求我们在一切工作中必须尊重人、信任人、理解人、服务人、关心人的发展和需要。而威信则是领导主持单位工作、开展管理活动最宝贵的条件之一。学校作为以人为本的单位,校长威信的高低对办好学校尤其具有重大意义。怎样才能把两者合二为一呢?下面我就谈谈自己的看法:一、在学校制度建设中体现“以人为本”。树立校长的威信。制度是学校管理赖以生存和发展的重要保证,也是依法治教,依法治校的前提和基础学校“人性化”的制度,更为我们的管理提供了一个舞台。我校的老师对病事假制度有一些意见,我们就组织领导班子成员进行讨论,把原来的制度进行了一定的修改,然后提请教代会讨论通过。在教职工大会上明确要求教师不能带病上课,对生病住院的同志发放慰问金,让他们明白,只有自己拥有健康的身体才能更好地干好本职工作。后来,一些老师在私下里开玩笑得说:“你们的这一决定,让我们更加心情舒畅地投入到工作中,病反而少了”。我们和老师的关系也更加密切了。实践证明在制度建设的过程中,在保障学校利益的前提下,把教师的利益放在第一位,设身处地的为教职工着想,
  • 培养中职生团队精神的实践活动探索与总结 免费阅读 下载全文
  • 现代社会越来越需要集体的智慧和力量,越来越需要发挥团结协作的精神。在人才竞争形势日益严峻的今天,团队精神对于即将走上工作岗位的中职学生来说,显得更为重要,然而现实却不容乐观。据我们深入调查,用人单位对团队精神的重视与学生团队精神缺失的现实形成了鲜明的反差。一、团队精神缺失的表现当代中职生过分强调自我意识,缺乏团结协作的主动性,以自我为中心,集体观念淡薄,人际交往淡漠,缺乏沟通和交流,主动参与意识不够,自我展示信心不足,现实的团队精神的缺失不得不引起我们的深思。二、团队精神缺失的原因首先受市场经济的影响,当今社会重智育轻德育,导致学生在人生成长的过程中缺少了做人的教育。其次受家庭环境及家庭教育的影响,独生子女处于家庭中心地位,使得其自我中心意识更易膨胀,因而更缺乏与人团结协作的主动性。三、在实践活动中培养学生的团队精神措施、途径与效果.
  • 浅谈农村小学品牌教育管理--议“施石立人”鹅卵石艺术特色学校建设 免费阅读 下载全文
  • 学校品牌教育建设是新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵。提升学校品位的重要举措。以品牌建设的过程发展为主线,优化学校教育资源配置,创设个性化教育文化和环境,以点带面,以局部促整体,不断提升办学品位、形成独特办学风格,走高品位发展、可持续发展、卓越发展的成功之路。施家梁小学是北区的一所农村中心校,地处美丽的嘉陵江畔,环境优雅,风景秀丽。学校秉承“精致教育·精彩人生”的办学理念和“施石立人”特色理念,传承“谦逊优雅执着担当”的卵石精神全力打造江石文化特色。一、探索凝练。孕育特色十几年前,当听说北澄江小学有板凳龙,文星小学有根雕艺术,复兴小学有线描画艺术等时,我们施小教师就在想:我们有什么?
  • 着眼提高发展 变静态评价为动态评价——浅谈新时期学生思想道德素质评判方法 免费阅读 下载全文
  • 在当前的学校德育工作实践中。对学生思想道德素质往往缺乏新颖科学的评判,德育水平往往以学生对德育知识的点滴记忆作为标准.导致德育与智育分割.获得知识与性格成长及能力提高分离。要克服这种重知识轻行为、重理论轻实践、简单粗糙的德育评价弊端,应做两个方面的努力。一是要因人而异,实现评价标准多样化。学生素质有别、性格各异、生长环境不同,这就要求我们德育评判的标准多样化。对优秀学生严格要求,对情况较差的学生不能拔苗助长,应找到一个合适他们的标准去评价、要求他们。这样才可能使他们步步提高,逐渐成长。二是与时俱进,实现评价方法的科学化。新时期的中学生,思维活跃,眼界开阔,追求个性。对他们进行思想道德品质的评价,切不可陷入老套,应该采用他谈们喜闻乐见的形式,寓教于乐。这样。才能激发他们参与的欲望,让他们在日常的生活学习中自觉地约束自己,从而达到学校德育的目的。
  • 如何抓学生的养成教育 免费阅读 下载全文
  • 中国是一个有着五千年文明历史的古国,其养成教育可谓源远流长。著名的教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”一种习惯的养成,莫不由“渐”而来,“慎始则善终”,这是必然的结果。由此可见,养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程,是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动,它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件,也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。我认为抓养成教育应该从“师,生,家,社”四个方面一起抓。一、抓养成教育也对老师提出了更高的要求——师表垂范叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表”。蔡元培也曾说过:“什么叫师范?范就是模范,可为人榜样,自己的行为要作别人的模范。”高尚的师德,特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现,是一种无价的精神力量。古今中外无数事例也证明,教书育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。老师是学生的一面镜子,学生具有较强的模仿性,在不知不觉中老师的某一行为习惯,可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师,要注意为人师表,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。
  • 关于我县农村初中英语教学的问题及思考 免费阅读 下载全文
  • 在二十一世纪的今天.随着教育的不断发展和新课程改革的不断深入.初中英语教育教学面向了一种新的方向与挑战,而农村与城市问的英语教育教学的差距日益明显。其根源就是农村经济、文化的发展相对落后,影响英语教育教学的发展进度;农民文化素质偏低.家庭教育单一粗暴,对子女学习英语的意识比较淡薄;农村学校与城市学校之间硬件设施和软件设施分配不合理.造成教育不公平.导致城乡英语教学差距悬殊。如果上述问题与矛盾得以妥善解决,那么.农村初中英语教育教学成绩的提高指日可待、与城市之间的差距必定会日益缩小。
  • 关于年轻教师如何处理与学生亲疏关系的体会 免费阅读 下载全文
  • 年轻老师作为教师队伍的新生力量,不断为这棵参天大树注入活力,在繁茂的枝头绽放出鲜艳的花朵。年轻教师以其蓬勃的朝气和扎实的知识功底,正悄然改变教师队伍的年龄结构和知识结构。年轻意味着无限的精力,年轻代表着无尽的热情,年轻更代表着无穷的创造力。然而,在“年轻”这道令人目的光环下却也有着无法避免的不足和缺陷。作为一名年轻教师,与成熟老师相比,与学生的年龄差距小得多,因而与学生交流的过程中往往能不费吹灰之力便与学生“打成一片”。这本来是作为年轻教师在教学管理中的一种优势,可是由于经验不足,这种“优势”往往因把握不当变成“劣势”。从初中学生的心理状态分析,此时学生还习惯于小学时的学习方式,这种惯性很自然被带到初中生活中。这时的学生依然对教师存在敬畏之心,尤其在初一学生中表现相当明显,这种敬畏通常有利于教师帮助学生养成良好行为习惯。同时,此时学生正逐渐进入青春期,自我意识迅速觉醒,渴望独立解决问题,希望教师能如朋友一般与自己相处。这个时期,学生处于一种非常矛盾的心理状态,表现为“自控力不足,但又渴望摆脱外界束缚”,“需要约束,又渴望平等”。
  • 个性化教育初探 免费阅读 下载全文
  • 世界上没有两片完全相同的树叶。更没有两个完全相同的学生。这就决定教育的特殊性:绝不能以固定的统一的模式教育所有的学生,而要根据学生的个性差异,运用适合于他的教育方法,因人施教,因材施教,因事施教,从而培养出社会所需要的各种类型的人才。否则,我们培养出来的学生都成了“相似形”,这不是教育的成功,而是教育的失败。个性化教育体现了素质教育的本质,所以,我们必须努力实施个性化教育,促进人的素质的全面提高。一、个性化教育需要教师树立全新的教育教学理念1、建立良好的师生关系。良好的师生关系,有利于教师接近学生了解学生,只有了解了学生的性格、爱好、特长等,才能实施个性化教育,所以个性化教育必须建立在对学生充分的了解基础之上。传统教育中,教师处于尊长的地位,故意制造威严,所以学生害怕教师,特别是少儿。家长常常拿教师来吓唬他们,使教师和学生之间产生了隔膜,这不利于教师了解学生。新型的师生关系应当是平等的关系,亲情关系,互相尊重的关系,提倡教师做学生的朋友,亲人,在轻松、愉快、友好的氛围中,儿童能充分表现其个性,这有利于老师选择教育他们的方法和手段。
  • 中学语文教师应树立新的教学理念 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮基础教育课程改革的开展,大家都把眼光投放在课堂教学改革这一块上。在课堂上帮助树立学生的主体意识,突出培养学生自主、合作、探究的学习能力成了改革的重点。于是,互动式教学成了其中的一道亮丽的风景线。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展.要处理好传授知识与发展能力,培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑,调查,研究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地,富有个性地学习。互动教学这一理念的提出为我们语文教育注入了新鲜血液,在教学实践中取得了显著的效果。但不容忽视的是由于长期以来我们的教学受应试教育的影响,在课堂教学中教师的单向传播仍起主导作用,所谓互动常常流于形式,学生在课堂上仍是被动地学,思维无法打开,课堂气氛紧张沉闷。要彻底改变这种“一言堂”的灌输式教学模式,就要代之以教师为主导,学生为主体的教学模式。新的课程改革呼唤新的教学模式,新的教学模式则要求有新的教学理念,因此教师树立新教学理念势在必行。笔者认为应从以下几个方面去努力:一、教师观——转换传统角色。突出主导作用。我国教育的传统观点为认为:教师在教学中起着决定性的作用,教师是传授者,领导者,是启明星,引航人,是“知识的拥有者”,“真理的垄断者”,“道德的说教者”。现代教学要求教师改变传统角色,由传授者转化为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转向“平等中的首席”。在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出:“教师的作用目前正在发生变化,权威式的传递知识的办法正在通过花费更多时间判断学习者的需要,推动和鼓励学生学习,考核所获得的知识等办法加以补充。”“从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看一教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,
  • 新课程语文教学中学生创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 改革创新是当今社会的主旋律,教育事业的科学发展一刻也不能离开改革创新。我国基础教育不懈追求的素质教育,其实质就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。作为基教工作者,尤其是一线语文教师,我们应该立足学科特点,适应时代的要求,按照课程标准,自觉培养学生的刨新思维。那么,在语文课堂教学中如何培养学生的创新思维呢?一、合作学习小组是进行创新思维活动的主要组织在课堂上要激发学生的创新意识,参与是重要的前提条件。而“高效课堂”背景下,学生自主学习小组的机制有效增强了学生的参与意识,使语文课堂从“要我学”蝶变成“我要学”。例如,在上人教版八年级语文(下)第六单元《茅屋为秋风所破歌》一课时,我在预习案中就“歌”这种诗歌体裁给出了拓展性提示,让学生根据已学过的诗歌及基础知识,比较古代诗歌与现代歌曲的异同。小组展示环节,六个学习小组分别派代表在黑板上展评,其中“寻梦”组认为现代歌曲与“歌”这种题材有承传流变关系,引起全班同学热烈讨论,学生参与热情高涨。在学习人教版九年级语文(上)第六单元《出师表》一课时,我引导个学习小组以“假如我是校长”为立足点以“如何落实高效课堂,提高教学质量”为话题在全班发表自己的观点,学生各抒己见,刨意新颖。
  • 浅谈新课程背景下如何上好小学科学课 免费阅读 下载全文
  • 随着课程课改的深入,课堂教学要“以学生为主体”、“让学生在探究中学习”等新课程理念已深人人心。近来强调的“科学概念”与“科学探究”的关系,可谓仁者见仁、智者见智,“用科学探究活动,帮助儿童建构科学概念”是大家比较认可的一种观点,也是一种导向,更是提高科学课堂教学有效性的教学策略之一。小学科学课程是以培养科学索雒为宗旨的科学启蒙课程.学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中我作了如下几点尝试,并收到良好的效果。一、利用演示实验。培养学生探究能力。常言道“兴趣是最好的老师”要提升课堂教学的有效性,首先要重视学生学习兴趣的激发和培养。小学生的好奇心一般都较强,对新事物都比较感兴趣。教学中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解,培养学生的学习兴趣。演示实验,是教师在传授知识的过程中,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,有利于提高学生的学习兴趣,使学生在实验中受到教育,提高科学教学的实效性,潜移默化中培养了探究的潜在能力。例如:在教学《冷与热》中的《温度和温度计》时,我采用演示实验教育学生怎样用温度计测量物体温度,读取温度的温度数。在《动物的生命周期》中《蚕的生命周期》一课中我利用多媒体等现代化手段进行教学,充分发挥了电教手段的作用,图文并貌、形象直观的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到启迪和教育,发掘了学生的潜能。
  • 议高考政治复习中培养学生的"问题意识" 免费阅读 下载全文
  • 何谓“问题意识”?问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态,并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。培养问题意识,需要对问题产生的类型及它在教学中的体现有所了解。问题的产生按情况可以分为三类:呈现型、发现型、创造型。①呈现型问题情境:是指教师根据教学内容将一个或几个问题提供给学生,由学生去思考。这是教学中较典型的问题情境,也是教师传授知识不可缺少的途径。呈现型问题往往通过教师在教学中的一系列“设问”来体现。②发现型问题情境:指问题由自己发现,而不是由他人提供的。在教学中,学生通过思考自己发现并提出问题,发人深省,给人以启迪。④创造型问题情境:这类问题仍然由学生提出,并为将来从事创造性活动打下良好基础。教师教学过程中精心策划的“设问”,巧妙引导的“质疑”,就能为培养学生的问题意识打下良好的基础。发挥问题在高考政治复习中的作用,要求教师要以问题为中心来组织教学过程,变传统的政治复习课教学传授——接受过程为以问题为纽带的发现问题——解决问题——产生新问题的引导发现过程。一方面,教师要深入研究教材,研究学生,善于提出问题,以教材为依托,以背景为衬托,增强问题的探索性、扩展性、现实性以集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,要充分发挥学生的主体作用,在自学、合作、讨论、辩论的过程中培养解决问题的能力。另一方面,要注重在教学过程中培养学生强烈的问题意识。如何培养这种问题意识呢?一、教师要精心设问.创设情境来激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识。培养能力培养学生学习的趣味性,提出问题、解决问题是教学中最常见的教学方法。苏霍姆林斯基说过,“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”我们都知道“兴趣是最好的老师”,从教育心理学角度讲,兴趣是一种内在动力,它促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,自觉努力去探索,去攀登,向着认知的目标前进的欲望。这就要求教师应采用多种教学方法,努力增强教学过程的生动性、趣味性和价值性,以此来促进学生思考。在高考政治复习中要调动学生的兴趣在于了解和分析国内外重大时事政治及社会热点,焦点问题,因此教师要选用一些典型的、能激发学生共鸣的时政热点、焦点问题,能激发学生共鸣的时政热点配合知识点讲解,引发他们表达观点的好奇心和兴趣。
  • 如何培养农村幼儿良好的行为习惯 免费阅读 下载全文
  • 孩子是父母的未来和希望,”德是为人之本”.是人一生的基础。英国作家萨克雷曾经说过:“播种行为,收获习惯;播种习惯.收获性格:播种性格,收获命运。”幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养.使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。所以,从幼儿上学的第一天起.我就非常注重对幼儿日常良好的行为习惯和学习习惯的培养。
  • 培养低年级学生深阅读的习惯 免费阅读 下载全文
  • 现代社会,网络、手机、电视等传播媒介,极大改变了人们的阅读习惯。阅读变得越来越简单随意,看时一目十行,看后过目即忘,这种“浅阅读”逐渐改变我们的阅读习惯。“浅阅读”是览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读,这种阅读习惯将导致思维能力弱化,最终导致文化底蕴散失。”相对来说“深阅读”是读者与作者心与心的交流,是要深入其中有所思考,并在读者心中留下深刻印象。虽然也有很多人认为,没必要强调让所有的人“深阅读”,但笔者还是非常认同“一个民族如果没有深度阅读,是很危险的。”“一个人的精神发育史就是阅读史,没有阅读就没有个体的心灵成长,就不可能有精神发育。”针对此,就如何培养低年级学生从小养成“深阅读”的习惯,提出以下几点拙见:一、培养喜欢阅读的习惯低年级学生年龄小,阅读文本中许多字不认识,想象能力亦有限,可以选择先和他们一起看书中的图画,一边看图画,一边编故事,这样容易使孩子对书上的图画产生兴趣,然后慢慢过渡到读图书上的文字,使学生对文字产生兴趣。其次,老师可以组织学生玩扮演角色的游戏。读完一个故事或儿歌后进行表演,如人教版一年级下册《两只小狮子》一课,一只狮子是怎么做的,另一只懒狮子又是怎么做怎么说的,根据故事情节进行角色表演。这样,既让学生认识到书中的儿童故事,又可以做游戏,从而使学生更喜爱读书。另外,老师向学生讲一些经典的儿童故事,老师把故事讲一半,另一半让学生自己续编。培养孩子的想象能力。这样,孩子就会感觉到阅读充满了乐趣,慢慢地就会喜欢上阅读了。
  • 浅论小学语文教学的自主 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的真正意义是培养学生的语文素养,促进学生的发展。而只有学生积极体验、主动探究、发自肺腑地表达的课堂,才能真实地反映出学生语文素养形成的过程,映照出学生生命发展的轨迹,才能促进教师改进课堂的自觉自悟。虽然,自主学习的理念巳为广大教师所接受,“自主”一词经常被教师们说在嘴上,写在纸上,但审视我们的语文教学还并不能令人满意:好多语文课还不能置学生于学习的主人的地位,学生并没有真正的动起来,不是满脸茫然不知所措,就是言不由衷地随口应答。如何让语文的课堂奏响生命律动的音符,充分展示出学生积极主动学习的风貌呢?一、教学设计要把握整体性要让语文教学的课堂,充分展示出学生积极主动学习的风貌,就要努力为学生创设自主学习的时间和空间。而要在教学时间成定数的前提下,为学生提供更多自主学习的时间与空间,则必须精简目标,精简教学步骤。为此,教师在进行教学预设时,就要牢牢把握教材的整体性。把握教材的整体性,就是要立于主旨的高度,着眼全篇,进行整体设计。着眼全篇,进行整体设计,才能把握重点,抓住关键·才能更清晰地俯视“灵魂”统帅下的具体的语言文字的真实的“容颜”。俗话说“站得高看得远”,对教材主旨把握得愈准,对“部分”的理解就会愈深刻。确定教学目标,是教学设计过程中十分重要的环节。因为一篇课文的训练点会有很多,而有限的课堂,不容许我们将所有的训练点一一完成,所以确定教学目标应有所取舍。这个取舍的过程是艰难的,它需要教师付出心血与智慧。有的教师习惯于凭自己的兴趣确定教学目标,实际的教学往往会失于随意有的教师于教学参考书的建议确定教学目标,实际的教学则会显得呆板;而有的教师将考查的内容作为教学目标,于是语文教学的课堂便成了习题训练课。正确确定教学目标的方法,应是将教材本身的功能与学生实际发展需要进行整合。
  • 县域初中语文有效教研活动的探索 免费阅读 下载全文
  • 县域初中语文有效教研活动的起点是选准主题,关键是教师参与教师为本的原则.充分发挥教研员的专业引领作用.激发语文教师乐于参与果实。基础是方式灵活,环节紧凑是保证。只要坚持善于参与的积极性.有效教研就会结出丰硕的
  • 注重激励提高素质培养现代人的品质 免费阅读 下载全文
  • 现代社会是一个竞争日趋激烈、科学技术发展迅速的社会。世界范围内的竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术和民族素质的竞争。为了使我们中华民族国在国际竞争中处于不败之地,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。为适应新形势的需要,作为现代社会的公民,不仅要掌握丰富的科学文化知识,还应当具有不屈不挠、勇于探究、创新、竞争的心理品质,从某种意义上来说,努力培养学生的这种现代人的品质,比让学生多记一些死知识,意义上要重大得多。新课标、新课程,要求我们教师要更新观念,树立新课程理念,为此,我和全组同志认真学习课标,研读新教材,充分利用现有的条件和资源,从培养学生的探究能力、实践能力、创新能力、竞争意识出发,利用新教材的特点,在物理教学中,强化激励的机制,开展丰富多彩的教学活动,千方百计的在学好物理知识的同时,提高学生的自身素质,努力培养他们现代人的品质。
  • 陶冶学生情操塑造健康人格 免费阅读 下载全文
  • 语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三:一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜。激发学生在完善自我中塑造健康人格。学生的语文素质主要包括三个方面:语言素质、文学素质、思想道德文化素质。而二者对学生的人生现、道德观、价值观乃至社会意识形态的树立影响至深。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性,在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育。达到提高学生人格思想素质的目的。守卫本土是动物的本能,这成了有思想的人类爱国主义、民族主义的渊源。岳飞“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”(《满江红》),“还我河山”的呐喊,文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”,高尚的民族气节溢彩流芳;陆游“僵卧孤村”“尚思卫国成轮台”(《十一月四日风雨大作》),感人泪下,《冯宛贞》率众痛击英法联军,激起民族万丈豪情;《最后一课》像一只警钟唤醒学生学好祖国语言文字,洋溢着浓郁的爱国情……
  • 数学素质与数学素质教育 免费阅读 下载全文
  • 一、数学素质的涵义与特征素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,按照当前数学教育界比较一致的公论,数学素质大致涵义有以下四个表现特征。1.数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息,以形成量化意识和良好的数感,进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界,人的数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来。如数学教育家马明在观看电视转播的世界杯排球比赛时,从场地工作人员擦地一事想到,如果用一米宽的拖布把整个场地拖一次至少要走多长路程的问题,并用化归法原理把所走的路程(长度)转化成了场地面积来计算,这是一般人很少注意或不屑一顾的事,却是数学家运用数学的良好机会。足见一个高素质的数学工作者具备不失时机地应用数学的意识。2.数学语言。数学语言作为一种科学语言,它是数学的载体,具有通用、简捷、准确的数学语吉是人类共同交流的工具之一,
  • 浅谈少先队辅导员心理素质状况及培养途径 免费阅读 下载全文
  • 少先队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量,是学校所有教师群体中各个方面都较为出色的一支队伍,他们是与队员接触最多,交流最多,队员影响最广泛的教育者之一,可见学校少先队辅导员在学校中的教育作用是非常重要的。然而,我校少先队辅导员的整体素质还有待于提高。尤其是辅导员的心理素质的偏差严重制约着我校少先队工作的深入开展。一、造成辅导员心理偏差的原因1、学校中注重教学轻视德育的现象仍然存在。对少先队工作重视不足,表现在:(1)学校缺乏对辅导员的再教育、再培养的意识,学校对辅导员的选拔还是比较重视,经常是选拔工作能力强,思想表现好的教师担任辅导员,但辅导员上任后不能为辅导员创造较好的继续教育、继续深造的条件,使新辅导员要适应很长时间少先队的工作特点。(2)对少先队工作的考评与奖励等机制不够系统。学校对少先队的评价完全放在德育的范畴内进行,不能体现少先队的工作特点,辅导员的工作不能在考核、奖励中完全体现价值。
  • 浅谈"三心二意"在幼教工作中的重要性 免费阅读 下载全文
  • 三年的幼教时光虽然很短,但是也让我学到了很多。在教学活动中我们总是教育孩子们,做事不要三心二意,但是在幼教工作中“三心二意”却显得尤为重要。有人说:爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。的确是这样,在幼教过程中孩子确实离不开每位幼教人博大的爱。把每位幼儿当成自己的孩子一样悉心照顾,爱护。幼教人的“三心二意”和孩子的三心二意是不一样的。三心即: 童心:想要做好一名合格的幼儿教师,就要有一颗童心。能够站在孩子的角度观察问题,走进孩子的世界看问题,这样才能够理解他们的一些让大人们理解不了的问题,理解他们的好奇心和小毛病。曾看过这样一则消息:一位教师领孩子在室外游戏,其中一个男孩不守规则却跑到一边蹲下身在观察忙碌搬运的蚂蚁,结果被教师强行拖回,可怜的小蚂蚁也在劫难逃,丧命于其足下,最终是不欢而散。如果这位教师能够走进孩子,和他一起蹲下来观察这些蚂蚁,满足了他的好奇心之后,不用生拉硬拽,不用严厉的批评,孩子一样会乖乖的回到队伍中,也不会让那些小蚂蚁丧命。这个孩子的好奇心、想象力以及探索的欲望被无情地扼杀,令人惋惜。那些上课因为一些事情开小差,
  • 小议后进生响转化 免费阅读 下载全文
  • 做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。一、后进生的常见成因类型1、逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。2、自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。3、孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜欢独处,自我欣赏,久而久之,就形成一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心,麻木不仁,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干的冷漠态度。
  • 农村中小学如何进行养成教育 免费阅读 下载全文
  • 德育工作的重要方面就是养成教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育的内容大的方面说有思想品德的养成,行为习惯的养成,它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,总之,内容十分广泛。习惯是养成教育的产物,良好的习惯能成就人格,我们进行养成教育就是要培养学生学会做人、学会学习、学会创造,这也是素质教育的重要内容。养成教育很大程度上对学生的未来发展有很重要的意义。下面浅谈学校应如何进行养成教育。一、养成教育大家抓。养成教育天天抓养成教育不是校长一个人的事,也不仅仅是学校领导班子的事,也不仅仅是政治老师和班主任的事,甚而不仅仅是学校的事,应该是全体师生和全社会的事。作为学校德育教育工作的一项十分重要的内容,养成教育工作应该人人有责,整体计划,全面部署,分工负责,落到实处,当一项常规工作来抓。行为习惯的养成是一个漫长的过程,不仅要有爱心,还要有耐心。要把养成教育渗透到学校平常各项工作当中,要树立处处有养成教育,时时有养成教育的意识,要让学生时进处处有接受养成教育的机会,要让学校及家庭和社会到处都是养成教育的平台。二、养成教育小处着手
  • 加强心理健康教育,提高学生心理素质 免费阅读 下载全文
  • 世界卫生组织对人的健康所下的定义是:不仅没有躯体残缺与疾病,还要有完整的心理,生理状态以及社会适应能力。“可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康。我们处在第一线的小学教育工作者经常会碰到一些学生存有诸如任性、偏激、冷漠、孤独、自私,嫉妒、自卑等心理问题。严重影响了学生的身心健康和发展。因此,加强心理教育,提高学生心理素质,应成为教育工作的一个重要内容,下面就小学如何开展心理健康教育淡一些粗浅的看法,请各位同仁批评指正。一、了解学生对症施治造成学生心理问题的因素是多方面的,主要有学习压力,家庭环境以及我们教师本人的教育方法,不同的学生,问题的成因不同,我们经常会遇到。下面这些现象“尖子生”在某一单元没考好而郁郁欢。后进生因没有及时辅导使其丧失了对学习的信心,视课堂为牢狱,视学习为苦差事。父母吵架或离异,学生终日坐立不安。教师经常冷眼相看,甚至体罚学生,使学生孤独,自卑。
  • 如何做好后进生的转化工作 免费阅读 下载全文
  • 班级是学生群体构成的基本单元,大部分学生都是积极向上的,后进生总是少数人,但这少数后进生的转化却直接影响到能否形成良好的班风和学风。那么,究竟如伺做好后进生的转化工作呢?笔者想就此问题略述浅见。一、掌握心理。积极引导一般来说,后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗野,骄横,但内心深处却有自卑心理,他们对于犯错误常常表现得满不在乎,但内心深处有一种期待心理;他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起,少数人还存在逆反心理和报复心理,谁管得严,就对谁反感,想寻找机会报复或发泄怨恨。有鉴于此,班主任在教育后进学生时,必须找到积极的因素。总之,班主任要善于发现和挖掘后进生身上的闪光点,架起沟通师生感情的桥梁,用一点点的爱、一滴滴的情,唤起后进生内心深处对生活的激情,点燃他们求知的欲望。二、动之以情,晓之以理,后进生虽然有缺点,但他们并不是不可救药,“动之以情”,就是班主任老师对后进生要从思想上引导,从生活上关心,从学习上帮助他们,使他们从内心为之感动,愿意接受你,信任你,听你的话。所谓“亲其师,信其道”是也。“晓之以理”就是要向他们讲道理,要从具体的、明白的和与学生有直接关联的小道理,逐渐引申出有关人生哲学的大道理。讲道理时要注意深入浅出,循循善诱,要做到“随风潜入夜,润物细无声”。
  • 浅析新课程合作学习理念下教学讨论结果的呈现方式 免费阅读 下载全文
  • 在新课程背景下.讨论交流教学法已成为一种很重要的方法.尤其在语文课合作学习中,其已成为实现教学目标的主要途径之一,但目前的语文课堂,普遍关注的是讨论教学法中问题的设置,方法的设计及对讨论氛围的控制等.对于其结论呈现方式的关注不多,本文就此简单论述对策及方法。
  • 中学信息技术课程教学探究 免费阅读 下载全文
  • 本文以个人多年的信息技术课程教学探索以及所在学校的实际情况,阐述如何搞好中学的信息技术课程教学,如何提高信息技术课程教学质量。
  • 浅谈新课程下数学教学 免费阅读 下载全文
  • 通过我对新课程的教学和学习,结合我平常的教学工作.有了以下几点工作体会.谈谈个人的对数学课堂教学的体会。要激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”.当学生对某件事很感兴趣的时候他就会自觉主动地去探求研究.会不断学习积极进取。如果学生在学习数学时有很大的兴趣.那么我们在教学时就会轻松很多.也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然.教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣.激发学生的学习欲望,是我们每一个教师注意的问题。强烈的好奇心.是引发兴趣的重要来源.它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中.教师应巧设问题,诱发学生的好奇心。我在讲解“一元二次方程根的判别式”时.让学生对一些方程进行求解时,我只看一眼,就和学生谈到方程的解的情况.而学生却只有做过之后。才知道。学生就好奇了.他们想老师为什么没有做.就知道了方程解的情况.议论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用.学生就有了极大的兴趣。在讲有的几何题目时.角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后,可以不证明全等三角形就得到线段相等.同时再分情况讲解在不同的条件用不同的方法证明线段相等。讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子。车轮为什么是圆的?如果是正方形会是怎么样?诱发他们好奇心讨论。以及有关“圆的切线”的性质学习后.
  • 新课程下语文教师的新观念 免费阅读 下载全文
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革。其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏?”我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面:
  • 浅谈农村初中英语课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 我国现行的农村中学英语课程资源单一.农村学生接触英语的机会少.学习英语的兴趣和积极性不高。在我国最新颁布的基础教育〈英语课程标准》中,关于课程资源的开发与利用这一部分,提出在英语教学的过程应充分加强使用现有的课程资源。根据新课标中提出的目标,笔者认为在目前的英语教学中.尤其是农村初中英语教学中.教师应该充分利用现有的教材资源,充分挖掘教师自身的潜在资源,合理利用学生资源.并结合农村教学的实际.合理利用实物资源,在课堂教学实践中帮助学生.让学生有意识的利用这些教学资源,形成自己的学习方法.帮助学生理解知识的丰富多样性.培养他们学习英语的兴趣.提高学生的实际运用英语的能力。
  • "数学乐园"教学初读 免费阅读 下载全文
  • “数学乐园”是新教材小学数学第一册中的第一个数学活动。其中安排了五个活动:数学迷宫探秘、找朋友、我当邮递员、比一比谁的耳朵灵、你投球我评说。设计这节课的教学时,我深入研究教材,理解编排意图、教学目的要求,确定教学的重难点及关键设计时我遵循下列原则:一、活动性原则。大纲特别强调学生要运用观察、操作、猜测等方式学习数学,这就意味着数学教学活动要突出活动性,要让全体学生在活动中学习数学,获得数学知识,增长能力。“数学乐园”本身就是一次数学活动,因此,教学要体现活动性。二、全体性原则。每个学生都要获得对数学的认识,就需要全体学生积极参与活动。所以,在组织学生进行“数学乐园”活动时,我采取分组的办法,以便所有学生都有活动的机会。三、兴趣性原则。对刚入学的孩子,最重要的是激发他们学习数学的兴趣,不要让他们感到数学单调、枯燥,从而失去对数学的爱好。因此在组织“数学乐园”活动时,教师要把教材上的内容活化,变成学生喜欢的活动,让他们在乐中求知。
  • 在小学数学学科中有效利用"生成"资源的研究 免费阅读 下载全文
  • “动态生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,是相对于“预设”而吉。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。当课堂上出现有价值的动态生成性资源,独具慧眼的教师会善于捕捉并及时纳入于临场设计,巧妙运用于教学活动之中,使课堂生成出人意外的精彩。这些精彩,往往使我们可以打造出一个生动活泼充满人性的生命化教育课堂。以下我就在新课程的实践当中得到的一些体会,与大家探讨几个关于课堂动态生成与生命化数学教学的问题。一、课前精心预设教学环节。让生成更精彩预设就是紧紧围绕目标、任务、预先对课堂环节,教学过程等作一系列展望性的设计。非常明显,预设带有教师个人的主观色彩。“凡事预则立,不预则废”。长期以来,我们对教师工作的一个重要要求就是要认真钻研教材,精心设计教学过程。这就使我们有的教师在教学中形成了“以本为本”,一份死的教案支配和限制了师生之间的互动,教学活动失去了应有的复杂性,偶然性和不确定性,变得波澜不惊。当前随着课程改革的不断深入,有的教师提高了对课堂动态生成的认识,从而忽视了课前的预设,对学生的了解少了,对教材钻研也少了,似乎教学设计越简单越好。这显然,又从一个极端走向了另一个极端。其实,预设和生成是精彩的课堂教学不可缺少的两个方面。过分强调预设和封闭,缺乏必要的开放和不断的生成,课堂教学就会变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力,使师生的生命力得不到充分发挥。而单纯依靠开放生成,缺乏精心、准备和必要的预设,课堂会变得无序、
  • 开拓课外活动的沃土培育语文素养的鲜花 免费阅读 下载全文
  • 十年前,课程改革如一阵春风吹进教育大地,新理念、新行为、新方法、新结构、新模式,如同雨后春笋般涌现,面对教育教学的改革大潮,我深入学习新课程理念,发现在《语文课程课标》中“语文素养”前后出现十多次。语文素养是什么?究竟包含那些因素?语文教师如何在新课程理念下把握“语文素养”的内涵并且在实际教学中培养学生的语文素养?这一问题引起了我的探究与思考。什么是语文素养?用叶圣陶老先生的一句话来理解,就是:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文学的能力,训练写作文字的技能。”课程标准中这样论述道:“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用中国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”既然语文素养包含这么多丰富具体的内容,所以要提高学生的语文素养,仅靠课堂40分钟是远远不够的,还需要和课外有机地结合起来。即课内是基础、是根本,课外是继续、是延伸。更准确地说,学生语文素养的提高,除了必不可少的课堂学习外,在一定程度上更得益于丰富多样的课外活动,应该“得法于课内,得益于课外”。
  • 试论信息技术环境下的多媒体教学 免费阅读 下载全文
  • 《信息技术》课程的任务之一就是培养学生对信息技术的兴趣和意识。要提高学生的学习兴趣,改变学生情感的消极状态.必须艺术性地处理教学中地问题.想方设法调动学生地学习兴趣.使学生处于积极、愉快.热情洋溢地情感状态,从而提高教学效率。
  • 关于中学体育教学中的德育 免费阅读 下载全文
  • 中学是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地。也是对青少年学生进行共产主义教育的主要阵地。中学体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学.可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此,如何在体育教学中紧密结合德育教育。是值得我们探讨的一个重要问题。
  • 浅谈多媒体在历史教学中的优势 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着科学技术的不断发展。现代教育理念的改革深化,国家对教育的大力投入.各级给类学校都配备了多媒体教室,为此,多媒体教学已经广泛地深入道课堂教学中。多媒体的辅助教学.以逼真、生动的画面.动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,激发了学生学习的兴趣.突破了教学过程中的重点难点,增加了课堂的教学内容,培养了学生的思维。发挥了学生学习的主动性,优化了教学过程,使课堂教学达到事半功倍的效果。
  • 浅谈现代信息技术与生物教学整合 免费阅读 下载全文
  • 当今世界各国都把发展教育信息化作为新世纪教育发展的一项重大战略目标.而教育信息化的发展趋势就是现代信息技术与学科课程整合。现代信息技术在与改变课堂教学模式的整合中发挥了教师的主导作用.体现了学生的主体地位.培养了学生学会把现代信息技术作为获取信息.探索问题.协作讨论、解决问题和构建知识的认识工具。结合信息技术和信息技术教学手段.可以使探究性教学的效果更好,操作性更强。要真正做到现代信息技术与学科教学整合,应在遵循一定的原则基础上采取适合本学科的形式和方法。
  • 巧借信息技术,彰显语文魅力--论利用信息技术提高语文教学的实效性 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:”大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”借助信息技术之力开展语文教学,可以使丰富多彩的知识与语文的人文性碰撞,闪出火花。二者的完美结合,能使传统的语文教学变得五彩纷,变得生机盎然.能使教师的“教”和学生的”学”同时达到最优化.提高语文教学课堂效率.实现语文教育更高一层次的生命律动。
  • 浅析小学体育教学中德育的渗透 免费阅读 下载全文
  • 体育教育具有特殊的精神作用,它不仅能使小学生强体魄、长知识、增技能,更重要的是让学生的思想道德素质得到发展。尤其是在新疆边远不发达地区体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况.充分利用体育自身的优势使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。就目前我所在岳乡1村小学体育教育而言.发展相对缓慢,体育教学与德育不能有机的结合.并且在体育课堂中渗透德育的教学运用相对乏;为更好的促进小学体育与德育的有机结合与渗透,下面我通过文献资料法,调查法,实验法对德育渗透小学体育教学与德育渗透的现状、渗透基本形式与特点、渗透原则、渗透途径等几点作以下分析,为在体育教学中适时进行德育教育提供参考依据。与同行商讨。
  • 浅谈如何在语文教学中渗透德育教育 免费阅读 下载全文
  • 初中语文新课标明确规定:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要任务之一。一、在语文教学中进行德育渗透的重要性初中生正处在意识形态转变的关键阶段,虽然他们已经有了基本的价值观和世界观.但还远远不成熟。还要经常给予情感上的支持与教育。《中学语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。”因此,作为中学的语文教师,就必须把德育教育渗透到语文教学中去。通过语文教学对学生进行德育教育,比起单纯的道德教育来说更容易被学生接受,也更容易被学生吸收。以教材为依托课文教学的主要场所悬课堂.那么教材就成了语文教学的基础.所以,老师一定不能进行单独的说教.要结合教材.以教材为主开展德育教育。我们都知道晓之以理.动之以情,首先要从情感教育人手.让学生理解教材内容中的丰富情感。让他们有个基本的情感框架,再通过自己的感悟.吸收其内涵.这也是德育渗透的基本途径。
  • 阅读教学应注重拓宽学生审美视野 免费阅读 下载全文
  • 入选初中课本的语文教材,都是一些优秀的名篇名作,经过精心编排的作品都有较高的阅读价值,健康积极的思想内容,优美的艺术形式,凝练生动的语言,为学生学习、审美提供了帮助,在教学中渗透美的教育,有利于培养学生文道的统一,有利于学生心灵的健康,个性培养。所以在阅读教学中应注重拓宽学生的审美视野,要做好这一点,教师必须在备课过程中善于挖掘教材中美的要素。一、认真研究教材.分析文中美的形象初中学生经历了小学六年阅读学习阶段,初步具备了一些阅读能力,但由于他们的阅读和认知水平都浅显,审美能力受到限制,有的甚至受到负面因素的干扰,审美偏离方向,因而读书时会出现见美而不知美的现象。所以教学时,教师须指导学生去挖掘文中的典型形象,按文章思路引领学生走近作者描绘的艺术形象。如在教读小说类的文章时,我要求学生找出文中的人物,尤其是主要人物,然后再找出与人物有关的描写,根据描写内容,分析其形象特征。像《社戏》中的“双喜”和《最后一课》中的小弗郎士,作者鲁迅通过对人物的形象刻画,赞美了一个聪明机智、善解人意、考虑周全且具有领导能力的农村少年·而作者都德则通过人物心理,神态等描写,逼真地再现了一位调皮贪玩,但勇于自责,有约束力的爱国少年。学生在阅读中通过对这两位少年形象的分析,教学时应立即抓住审美契机启发学生:
  • 物理教学中的情感因素 免费阅读 下载全文
  • 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。一、情感是学生学好物理知识的重要因素有人曾调查了参加第一到第四届全国中学生物理竞赛决赛的学生对九门学科的学习兴趣情况,其中居于前四位的是物理、数学、化学、外语,参加全国物理决赛的学生对物理感兴趣的人数最多,这一结果反映出兴趣(情感)在学习中的重要作用。还有人对学生的物理学习兴趣进行了较广泛的调查分析,统计结果表明:学生的物理成绩与对本学科的兴趣(积极的学科情感)呈高度正相关,兴趣是学习动机中最活跃的部分,它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习,不以学习为负担,W以学习为享受,所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。爱因斯坦认为:”对于一切来说,只有热爱才是最好的老师,我国古代大教育家孔子也认为,知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”,其理亦源于此。
  • 英语教学中的文化意识 免费阅读 下载全文
  • 在美国有这样一个尽人皆知的句子:“Whenyou’redown,youarenotneoessarllYout.”但是许多EnglishIearners却对其含义不甚了了。原因是不了解这句话的文化背景。这原是一句拳击术语,在拳击比赛中拳击手若被对方击倒,裁判数到10还不能起来则被判输。但在很多情况下不等裁判数到10,倒地的拳击手便能爬起来再战。因此,这句话的表层意思是:当你被人击倒,并不意味着输了这场比赛。其寓意为:当你遇到挫折,并不一定丧失了成功的机会。由此我们可以得到启示:在英语教学中要注重语言和文化的关系,应提高对中西文化差异的敏感性和适应性,应树立文化意识并注重文化知识的传授。
  • 化学实验在教学中的重要作用 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、规律、定律及物质的性质都是通过实验进行验证的,随着新课改的推进,我们更加注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,从而培养创新意识和创造能力,在教材中也加大了实验的教学安排,具体体现形式为:演示实验、活动与探究实验和课外实验。突出体现了这一学科的实验特色,在教学中采用实验探究教学模式,可获得显著的效果。下面我就实验在教学过程中的重要性谈几点看法。一、实验能提高学生的学习兴趣孔子日:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。“九年级化学教学时间短、任务重,要求在短时间内必须入门,所以化学教学的首要任务是培养学生的学习兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的主观原因,学习兴趣是求知欲的源泉,实验的过程中具有千变万化的现象,使课堂不再枯燥无味,是唤起学生学习兴趣的有效手段。如,通过魔术实验引课,一言未发,魔术先行。这种导入法最具力。“水中生火”导入燃烧的条件,“神奇的画”引入酸碱指示剂的作用。也可以通过有一定悬念的实验导入,例如:向放有高低不同的俩只燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,学生会发现俩支蜡烛由下到上依次熄灭,于是他们产生了继续探究的欲望:为什么会一前一后熄灭?教师正好趁热打铁,带他们一起探究二氧化碳的性质,还可以通过生活中的实例导入,例如:让学生从家里带来有水垢的水壶和醋,让学生亲手除水垢,学以致用。激起学生兴趣,使他们觉得自己的知识远远不够,于是有了往下学习的欲望及动力,师生一块儿探究“碳酸盐的性质”。
  • 变"废"为"宝"让错误成为学生发展的"财富"——谈谈小学数学教学中错误教学的有效利用 免费阅读 下载全文
  • 学习错误是一种来源于学习活动本身.直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在学习的过程中,学生的思维方法是各不相同的。因此,出现偏差和错误是很正常的。对于学生的错误,如果我们能准确辨别、及时筛选,选用相关策略,努力挖掘“错误”的潜在资源,使得”纠错“增值,那我们就能提高课堂效率.让课堂因。错误”而精彩。
  • 浅谈幼儿科学启蒙教育 免费阅读 下载全文
  • 在幼儿园里。教师应根据幼儿的生理和心理特点,从幼儿的兴趣出发、贴近幼儿的生活.以基本科学知识和思维方法教育幼儿并注重系统的科学启蒙教育与在幼儿一日生活中的活动相结合。从小启迪幼儿科学意识。激发其探索欲望和主动求学的兴趣。引导幼儿热爱科学、理解科学并运用科学方法创造性地解决问题,促进其智力和个性的全面发展。
  • 现代信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。现代信息技术作为一种工具、媒介和方法已融入到小学数学课堂教学中,成为数学课堂的“润滑荆”,它以具体形象的“图、文、声、像”来刨造教学的人文情景,使抽象的数学内容具体化、清晰化,丰富了数学内容的感性天地,拓展了学生的想象空间,使学生的思维活跃地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性。积极思考,主动探究,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程。增强教学效果。一、有效利用现代信息技术.激发学生学习兴趣心理学告诉我们:“兴趣是人们对事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,它是学生积极获取知识,形成技能的重要动力。”这种特殊的心理倾向能使人的积极性和主动性得到充分的发挥,推动人们去寻求知识或从事某种活动,开阔眼界。在教学中结合学生的年龄特点,借助多媒体创设出学生感兴趣的故事情境。营造轻松愉悦的学习氛围,调动学生的全部感官,启动学生智力的原动力,从而使他们产生探求新知识的强烈欲望,满怀喜悦地去学习。在学生即将学习新知识的时候,老师根据教学内容,选用现代化的教学手段,创设新奇的学习情境,激发学生的积极探求新知的心理和学习兴趣。例如教学“年、月、日”这一内容时,屏幕上显示出色彩鲜艳的太阳、地球、月亮三颗星球运行的规律,
  • 通过活动挖掘幼儿的智能 免费阅读 下载全文
  • 多元智能理论告诉我们:孩子的智力是多元的。每个孩子都是独一无二的.他们都有聪明之处.也都有着超出众人的能力。在教育实践中要落实多元智能教育的理念,作为教师首先要了解多元智能.并且想方设法去挖掘和唤醒孩子的智能。
  • 化学教学中培养学生的环境保护意识初探 免费阅读 下载全文
  • 我们大家都知道,随着社会的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家,现代化建设刚刚起步,理应吸取发达国家的经验教训,在进行现代化建设的同时,尽量减少污染,走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此,必须大力普及环境科学知识,提高人们的环境意识。而作为一个职教中心的化学教师,对学生进行环境保护教育,培养学生环保意识是社会发展的要求,更是义不容辞的责任。就课堂中如何进行环境保护意识的培养.化学实验在对学生环境保护意识培养中的作用,结合热点环境问题激发学生学习兴趣渗透环保意识,开展形式多样的实践活动,强化环保意识等问题发表两点自己的看法。1、我认为,课堂教学中环境保护意识的培养职业化学教学可以通过讲解金属和非金属物质的组成、结构、性质及变化规律,把物质的化学性质与日常生活、环境结合起来,让学生对知识对日常生活中的现象印象深刻,理解透彻,如作为大气污染物中的两个头号“杀手”S02和CO在职业化学教材中就有详细的介绍,教师在讲解这部分内容时,
  • 学生也是教育资源 免费阅读 下载全文
  • 人们往往把学生单纯地看成是教育的对象,殊不知学生也是教育资源。学生到学校是来学习的、来受教育的,是教育的对象,这是毋庸置疑的。但学生在学习、受教育的过程中,又都成了我们教育中不可或缺的资源。首先,学生是课堂教学的重要组成部分。课堂教学是教育的核心环节,各种教育资源都在课堂教学中被整合、利用。学生作为一种活生生的力量,是带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂教学活动的。学生才是课堂的主体,教师是这一主体的引导者和服务者。学生的学习也主要是在课堂教学中完成的。我们过去的“哺乳式”和“填鸭式”的教学已经渐失优势,现在的课堂教学是一个有机的、互动的整体,没有学生的积极参与,课堂教学将空乏无力,也将很难达到我们的教育目的。所以说学生也是教育资源。其次,学生能在受教育过程中生成教育资源。现在的师生之间是平等、互动的关系,不再是简单的“我教你学”的主次关系。我们的教学也已不再是一个完全由教师向学生灌输知识的过程,而是一个师生共同探讨、研究的互动过程。在这一过程中学生的参与行为、学生思维的灵性与火花,都是不可多得的教育资源。我在教学《风》一课时曾经让学生解释“大惊失色”这个词语的意思,有一个学生就做了一个大惊失色的表情,惹得同学们哈哈大笑,同学们就这在欢笑声中理解了该词的意思。这位学生的创造性表现不正起到了教育资源的作用吗?
  • 学困生的成因及转化 免费阅读 下载全文
  • 有教育存在,就有”优秀生”和“学困生”,他们只是相对而言的。因此.“学困生”及“学困生”的转化是我们教师要永远面对的问题。学困生转化是一项复杂的工作,把握原因是前提,关心爱护是基础,全程管理是保证。对于那些。学困生”我们要有耐心,要有责任感.要极力去转化.而决不能放弃。只有这样才能挽救他们,培养出更多的“优秀生”
  • 从"道法自然"解读庄子的教育思想 免费阅读 下载全文
  • 庄子的道法自然的思想是独到的,也是科学的.他尊重人的个性.尊重人和物的自然本性.尊重事物发展的规律,看似消极逃避的思想中蕴藏着教育智慧。
  • 浅谈小学英语教学 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力刨设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如:校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语,玩乐场地的器材名称用双语,教室里的课表、班规和其它布置用双语,食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语,公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需要教师的主观努力,去引导、去营造环境去创造机会。首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有人的小学生还听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解,其次,在课堂外也尽量多用英语,
  • 多元智能在音乐教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 我校自实施多元智能以来,百花齐放,硕果累累,多元智能在各个学科中的实践应用,使教师和学生受益匪浅。针对音乐学科,怎样激发学生学习音乐的兴趣,从而使学生的各项智能在学习中得到锻炼和提高,很值得我们去探讨。一、建立多元化的教学目标教学目标是教学所预期达到的境地和标准。它是教学的起点和归宿。确立多元教学目标,既体现全面性,又体现层次性,差异性。在具体实施时,以学生差异为资源,在实现共同目标的同时,对不同层次的学生提出不同层次的目标,让每个学生根据自己的意愿和能力获取差异发展、个性化发展。让学生的差异在教学中得到平衡,不造成能力强的学生“吃不饱”,能力弱的学生“吃得累”。例如在教唱歌曲《小雨沙沙》时,教学目标是指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。而在教学过程当中,教师出现了简单的二声部,学生可以在教师的引导下,先听二声部产生的协和美,并与单声部进行直觉上的比较,让他们欣赏并乐于表现二声部,然后再由他们自己决定是否学唱二声部,和想唱第几声部,或是选择打击乐器伴奏、运用肢体动作表演等来展现歌曲。多样的选择激发了学生演唱的欲望,改变了教师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。此时的歌声是从心底流出的,是真切的甜美,而不是僵硬嘴带来的歌声效果。
  • 多元智能在小学英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 多元智力理论的核心思想是关注智力的多元化和学生的个体差异性。将这一理论引入小学英语活动体现了《英语课程标准》的理念。它充分考虑了每个学生的个体差异,提倡了因材施教和个性化教学,倡导利用形式多样的课堂活动去调动每个学生的积极参与,反对用统一僵化的标准来要求和评价每一个学生,体现了以人为本、以学生发展为本的全新的教育理念,为当前小学英语的教学观念和教学过程提供了新的思路。在小学英语教学中,如何利用学习以生具有的八大智能,促进和发展每个学生的各种潜能呢?、一、开展游戏教学.开发运动智能游戏式教学历来有不少拥护者。因为,它们提供活泼而又积极的学习经验。游戏使学生卷入想象和挑战的情境,增加学生的实际知识,决策能力和人际交往的技能。在游戏中学习时,大部分学生能急切而热情地投入到学习中。在课堂实践中,像学习颜色时用的大转盘游戏,在复习单词用的采蘑菇游戏,都深受学生欢迎,课堂效率也随之提高。“全身反应法”(TPR),这个以动作为基础的方法,更能让学生融入游戏和动觉活动中学习第二语言。即在发出语言指令的同时伴随着相关的动作,以解释并强化这个指令。教师的姿势和对物体的操作传达出所说文字的意义。学生重复教师的动作,
  • 电工电子技能竞赛对促进中职专业教学的实践研究 免费阅读 下载全文
  • “普通教育有高考,职业教育有技能大赛”,举办职业教育技能竞赛,是近年来职业教育深化改革,加快发展的检验形式;是推动职业教育实现又好又快发展的重要举措,是职业教育工作深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的关键环节,是职业教育广大师生奋发向上、锐意进取,展示精神风貌和熟练技能的通畅平台。对于进一步宣传职业教育,营造关心支持职业教育发展的良好社会氛围,对于进一步落实科学发展观,巩固和扩大职业教育规模,提高办学质量和效益,实现良性发展具有重要意义。电工电子技能竞赛对中职专业教学的促进作用从多年一线职业教育积累的理论成果及实践经验出发,结合本校电工电子专业发展程度,参照国家省市级电工电子技能大赛的模式及考察要点,在本校内发展本专业内的阶段性技能比赛,取得了良好的成效。一、为中职电工电子专业师生提供了一个展示的平台。对形成全校范围内的积极进取的工作学习氛围起到了很大的推动作用。参照省市级电工电子专业技能竞赛的模式,在校内技能竞赛中设立教师组与学生组,设立个人、团体、优秀指导教师奖项,教师得奖信息用作评优依据,学生得奖信息如档案,推荐就业。激励本专业师生形成你追我赶的“竞赛styIe。同时激发学生学习兴趣,增强专业技能水平,教师本身的专业技能也在教学相长中得到长足的进步。在近两年的省市各级技能比赛中,本校电工电子专业个人及团体均取得了优异的成绩。技术与企业组织结构的变化,对从业人员的专业能力及综合能力随之提升。作为中职学校的电工电子专业学生来讲,掌握扎实的专业理论与熟练的专业操作技能,是适应人才市场变化的基本要求,同时对自身灵活择业做好了的充分保障。
  • 浅谈思想政治教学中如何培养学生的理解方式与思想意识 免费阅读 下载全文
  • 在思想政治课的教学过程中,笔者发现对于同样的内容,不同学生学习效果是不一样的。有的学生学习轻松,效果好,并且头脑中能逐步建立各种思想意识,有的学生学习却很吃力,效果也不好。即使记住了也只是只言片语的知识点,同时思想政治课的教育性与渗透性在这些学生身上得不到丝毫的体现。究其原因,除了学生的基础有差别外,理解方式的差异及思想意识形成的有无是重要原因。理解是记忆和运用的基础,只有把所学的知识理解透彻了,记得不仅快,而且能记得长久。笔者结合近几年的教学经验总结了几点理解方式:1、已知推导理解法。即从已经理解的知识来推导新知识。这一推导的过程,就是我们对知识理解的过程。例如,对“社会主义终究要代替资本主义”的理解,我们就可以从已知的知识出发:(1)社会发展最终是由生产力的发展决定的,有什么样的生产力,就要有什么样的生产关系与之相适应,(2)在资本主义社会,社会化大生产的客观要求与资本主义私有制之间的矛盾,以及由此产生的经济危机,不可能根除,因而,资本主义生产关系必然阻碍生产力的发展,(3)社会主义公有制是与社会化大生产相适应的生产关系,能促进生产力的发展。通过对上述已知知识的综合分析。我们就可以推导(理解)得出社会主义终究要代替资本主义的结论。2、联系实际理解法。即把抽象的知识与具体的实际联系起来,通过具体的生活实际来理解知识。这种方法主要用来理解与实际相关的知识。
  • 浅谈语文教学中教师应扮演的角色 免费阅读 下载全文
  • 如果语文教学时一台戏,那么教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越代,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面笔者谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演的角色教课书是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主渠道。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材的理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论,要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,提起学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上人手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教学时应让学生知到阅读不仅仅是为了回答问题和做“条块”式的分析,而是通过阅读体验心跳、感动和美的享受。其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术、思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。再次,我们再教学中要重点交给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取知识。
  • 小学语文教学初探 免费阅读 下载全文
  • 从教学现状看.阅读教学课制订明确的教学目标.具有特殊的意义。因为有的教师误认为阅读教学的任务是指导学生读懂一篇课文.以讲解课文为目标面面俱到地教学.一课接一课.许多教学内容多次重复,所不同的仅仅是课文的思想内容。若问教学进度.得到的回答是课文的课次,而不是语文训练的进程。所以.确定语文能力训练目标是改革阅读教学首先要解决的问题。确定教学目标除了大家共知的注意整体性(思想感情、知识、能力等整体目标)、层次性(基本目标和发展目标)以外.最重要的是要注意目标的准确和集中。“准确”的依据是教学大纲中小学阶段的总目标和学年目标。各学年目标的衔接就是小学阶段的目标序列.教师应该熟知,并且懂得每篇课文的语文训练目标是这一“目标系列”中的一个环节。能力训练的内容既不可简单重复,又不能“跳跃式”超前.应该循序渐进.而教学的现状却往往不是简单地重复就是“跳跃式”地超前。教学内容超前.拔高要求是当前的主要倾向。如有的老师教三年级课文就要求划分段落、归纳段意。其实三年级的要求是“学习自然段.归纳主要内容。学习用词造句.连句成段的方法。”四年级才有“初步了解段与段、段与篇的关系.
  • 浅议信息技术课教学 免费阅读 下载全文
  • 中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力;而本人在机房的教学使用过程中遇不少问题,在此提出碰到比较普遍的问题及解决方法以供大家参考。当你驾着心爱的正在Intemet上纵横驰骋时,突然桌面上弹出一个莫名其妙的警告提示框,
  • 让孩子们"想唱就唱"——小学生演唱中“休止”现象的归因与对策的研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出演唱是音乐表现领域中一个重要的内容,是学生用以表达个人情感的最直接与外显的方式,是学生学习音乐、培养音乐能力、提高音乐综合素质的重要途径。参与演唱能让学生直接享受到美的愉悦,受到情感的熏陶。通过音乐教学,要让每个学生都能完整、流畅,声音自然、以情带声、声情并茂地演唱歌曲。然而,在我们的小学音乐课堂中经常出现这样一些现象:有的学生起先唱得好好的,可冷不丁的就停住了,或左右顾盼、或挠头搔耳·有的学生平时唱得挺完整的,可一上台就没法起唱,找不到音高、不知道歌词了,有的学生演唱时总显得结结巴巴,在不该停顿的地方停下来,感觉一个乐句中加了几个顿号。笔者将这种现象称为演唱中的“休止”现象。“休止”现象在中、低段学生的独唱中最为突出。二、“休止”现象的归因分析笔者经过多年的教学实践和调查发现,原因是多方面的,有教学内容、学生本身的原因,也有教师教学方式的原因,主要表现在以下几方面:1、歌词内容陈旧,造成学生无法理解。2、对歌曲练唱太少,造成演唱时不够熟练。3、自卑心理或动机太强,造成学生演唱时怯场。4、师生演唱意识不强,造成学生被动地歌唱。5、演唱能力滞后,造成学生难以把握歌曲难度。6、演唱机会不多,造成学生独立演唱的经验缺乏。三、研究解决“休止”问题策略1、兴趣人手,引导主体喜欢歌唱《标准》中指出:兴趣是学习音乐的基本动力。古人云:“教人未见其趣,必不乐学。”著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的力传送给他们的先决条件。培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见,兴趣是学生学习的直接动力。唱歌教学中,教师要通过观察兴趣、发现兴趣、培养兴趣、利用兴趣。以充分尊重学生的演唱兴趣应充分发挥音乐艺术的力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的歌唱兴趣。教学中,笔者通过认真细致的研究教材,根据学生年龄特点与生活经验,确定教法,并在重要的教学环节时引导创新,深化学生的演唱兴趣。如故事导入、音画结合、音乐游戏、创编歌词、赛歌会等,使学生在学唱、练唱、表演唱、评唱中都保持对歌曲的浓厚兴趣。
  • 如何提高小学语文的教学质量 免费阅读 下载全文
  • 教学质量是学校教育的生命线,是教育的永恒主题。在新课程改革的理念和背景下如何搞好创新教育.提高教学质量.让每一个学生得到更好的发展.是每位教师面临的挑战。多年的教学经历.让我深深地感受到:一、做好充分的课前准备是提高教学质量的前提。教学,教师只有在课前做了充分的准备,深入的钻研教材,全面地了解学生,恰当的确定要求,灵活地选择教法,反复的熟悉教材,才能在教学中得心应手,随机应变、因势利导,是全班学生达到教学要求。所以要舍得在“备课”上下功夫,做到胸有成竹地教学每堂课,教学质量自然会提高。另一方面,学生的课前预习也是课前准备的一个重要环节。课前预习要激发学生对课文产生兴趣,变“要我学”为“我要学”,引导学生自学。在预习时,我要求学生先通读课文两遍,提出自己感兴趣的问题,通过自学或小组讨论来解决一些较容易的问题,而对一些较难理解或解决的问题,让学生做上适当的标记,在讲读课文时,引导学生联系上下文等方法来理解。这样有利于学生对语文产生兴趣,加深对课文内容的理解,从而逐步培养学生的阅读兴趣。
  • 如何提高初中文言文教学的实效性 免费阅读 下载全文
  • 基于当前初中生阅读课外文言短文的能力不高。笔者尝试从八个方面来提高文言文教学的实效性:①诵读感知,涵泳文字:②释词义,理解句意:③掌握要领,辨明句式:④积累成语,丰富底蕴;⑤概括形象.塑造人格;⑥发掘内涵感悟意蕴;⑦多向思维.畅谈感受;⑧品文嚼字.领悟写法。
  • 浅谈多元智能与小学语文教学 免费阅读 下载全文
  • 多元智能理论与语文教学关系密切,加德纳提出的人类所拥有的八种智能在语文教学实践中都能找到最佳的切人点,其内涵极其丰富。在具体操作过程中,可以使教师超越传统的纸笔测验和标准化考试,选择更多元、更具弹性、更有效的教学策略,把语文学习内容与图画、戏剧表演、音乐欣赏以及社会实践活动联系起来,为每个学生提供适合其学习风格的机会,既促进学生个性的发展,又促进其优势智能领域的优秀品质向其他智能领域迁移,达到多元智能的综合发展。如何将多元智能理论与语文教学进行整合呢?一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境。只有为学生提供多元化的学习环境,他们的多元智能才有可能被激发出来,获得发展。在以多元智能为基础的课程设计中,有一定可参考的教学模式,但并不是唯一,在一节短短四十分钟的课里把八种智能全部整合进去显然不可能,所以教师在教学每篇新课文时,应找准教材的切入点,通过三四种智能的切人,在长期的教学过程中使学生的各项智能得到发展。我执教的一节集中识字课中一一年级下册《识字4》,儿歌描写了小动物在夏天快乐生活的情景,充满了童趣。所以我设计了观图猜谜导入,引导学生借助视觉空间智能,拉近了学生与课本的距离·识字环节我采用了在音乐中识字,引导学生借助人际关系智能,创设了多个能使学生自主合作学习的机会,培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识,并从相互交流学习的过程中给自己展示的机会,体验着学习的快乐。
  • 浅谈体育教学中能力和行为的培养 免费阅读 下载全文
  • 通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯.这是每位体育教师的职责.也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高.对身体基本活动能力.运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。
  • 试论高中英语整体性教学原则 免费阅读 下载全文
  • 如何在高中课文教学中培养整体阅读能力,一直是高中教师研究探索的问题。本文着重从培养提高阅读理解能力的角度.就高中课文教学的整体与分段教法略陈管见。
  • 关注农村初中学生的心理健康 免费阅读 下载全文
  • 新形势下农村初中学生的心理健康存在很大问题,家庭.社会、学校都会成为影响学生心理健康的因素。由于受各方面因素的影响,在学习过程中出现心理健康方面的比例在不断上升。特别是随着”应试教育”向素质教育的转轨.初中生心理健康问题凸现了出来。这一问题已经成为影响学生健康成长及学校稳定的突出问题。因此,加强初中学生心理健康教育,培养学生良好的心理素质,提高学生的生活质量刻不容缓。
  • 浅谈初中计算机的有效教学 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学效率已成为当前教学工作的主课题。追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键。有效教学的基本含义是指在师生互为主体的条件下,充分发挥教学过程的最优化,以师生尽可能少的时间投入,尽可能少的精力消耗,充分发挥学生的主体作用和潜能,让学生获得尽可能多的学习收益。对于信息技术教学,如何利用现有条件上好信息技术课也自然成为我在教学过程中要探讨的重要课题。如何提高信息技术课堂教学的有效性,让信息技术课堂焕发出强大的生命活力,是一个值得深思的问题。一、有效的课前准备首先充分地了解学生在上课之前原有的知识水平、学习状态、操作习惯等学情,对教学的流畅起了十分的重要作用。俗话说的好,知己知彼。方能百战百胜,在了解学情的基础上实施教学,才能做到事半功倍;其次课前素材的准备也是十分重要的,素材准备往往能看出教学意图,要考虑学生的学习兴趣,它是教学准备的重要组成部分。可以说一个老师把素材准备好了,课也就成功了一半。比如说课堂用到的图片,提供的待处理图片是经过精心准备的,可以起到很好的激趣作用;再者,教师在素材的选择处理上也要花一番功夫,合理选择与处理教学内容是提高课堂教学有效性的根本。教学容量要适量、难度要适中,适合学生的现有知识和能力水平,不拘泥于教材,将知识教学、技能训练、能力培养、道德教育有机地融合,教学内容丰富全面。所以说只有充分关注课前准备,才能实现有效教学,它是有效教学的前提。
  • 小学英语语法教学的三个原则 免费阅读 下载全文
  • 在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家(如Cameron,2001)认为,即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师,如何才能既保持孩子学习英语的热情,又让孩子掌握新课程标准所要求的”枯燥的”语法知识呢?笔者去年有幸到英国学习三个月,了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。我认为,根据孩子的天性,在教学中要做到”以人为本”,让小学语法教学生动起来,应遵循以下三个原则。
  • 谈中学语文教学中语文应用能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文应用是一个十分复杂的事情.目前学界还没有对其进行一个明确的界定。但十分重要的一点是:语文应用不仅是能用语言清晰地表达我们的内心世界,还应该能够综合语境、肢体语言以及声音图文来识别信息,随着网络的普及.网络语言也会参与进来。中学语文的应用能力会影响我们好多人的生活、学习和工作,影响我们对语文的审美观,所以中学语文的应用能力的培养是至关重要的。
  • 初三化学基本概念教学体会 免费阅读 下载全文
  • 初三化学基本概念教学体会化学基本概念是化学基础知识的概括反映。初三化学基本概念多而抽象,学生领会和完整掌握这些概念具有一定的难度,下面谈谈我的教学体会。一、通过实验让学生形成概念初三化学绪言部分的演示实验,既是激发学生学习化学兴趣,又是使学生形成“物理变化”、“化学变化”概念的好例子。如水的沸腾,引导学生观察水由静态转化为水蒸汽再冷凝成液态水,师生总结出变化特点,仅仅是物质状态上变化,无其他物质生成。演示“镁带燃烧”实验,引导学生观察发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质——氧化镁。最后师生共同总结:“没有生成其它物质的变化叫物理变化”,如水的沸腾,硫酸铜晶体的研磨等。“生成了其它物质的变化叫化学变化”,如镁带燃烧,碱式碳酸铜受热分解,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。再如“催化剂”、“饱和溶液”、“不饱和溶液”等概念的形成,都可以由实验现象分析、引导、归纳得出其概念。
  • 培养学困生语文学习自信心的探索 免费阅读 下载全文
  • 要想提高学困生学习语文的水平.首先要培养他们学习语文的自信心。培养学生学习语文的自信心可从以下几个方面人手:创造机会,在实践中培养学困生的自信心:发现学困生的“闪光点”.增强孩子的自信心;教学生动有趣,激发学生的学习兴趣;创设问题情景.培养学生的学习能力和创新能力.提高学生学习的自信心:家校合作,用关爱为自信护航。
  • 谈小学作文开放式教学的三大策略 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家叶圣陶先生早就告诫我们:学生为什么要练习作文,对这个问题老师必须有正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。《语文课程标准》赋予了作文全新的要义和内涵:作文教学应时俱进,应穿透作文表层,超越作文看作文。因此,新课程背景下开放式的小学作文教学我们是这样理解的:它指的是在作文教学过程中,创设更为宽松的习作环境。激发习作的兴趣,让学生亲身感受生活,并产生一种“作文真有趣,我要学好作文”的心理;在学生遇到困难的时候,老师给以明确、具体、有效的指导和帮助。学生在这样的作文过程中就会建立起“习作自信”。在对小学作文如何进行开放式教学的探索中,我们总结了这三大策略:一、开放式作文教学目标制定要有“适度+梯度”。所谓适度,即指学生每次习作的目标要因人而异,既符合课标要求,又符合个性特点。所谓梯度,即指既有统一要求,又有弹性要求,跳一跳有果子摘,蹲一蹲能有水喝。很多教师认为作文难教,学生认为作文难写。造成这种状况的原因是多方面的,但是不顾学生年段特点,对学生习作要求偏高、偏难是很重要的一个原因。
  • 浅谈幼儿心理启蒙教育 免费阅读 下载全文
  • “80后”这一代独生子女的代表,已被深深刻上了岁月的印记,如今他们的孩子继续传承着独生子女的通性,孩子在家中是众手携月,家长视孩子为“小皇帝”,处处体现着“以我为中心”。随着人们物质生活水平的不断提高,家长在尽量满足孩子物质需求的同时,对孩子的启蒙教育也不惜血本,想方设法的找最好的幼儿园,最好的老师,这就意味着家长对幼儿教育工作提出了更高的要求,笔者认为,当今社会由于独生子女的普遍性,
  • 熟悉一些多元智能理论的潜在原则 免费阅读 下载全文
  • 有人把一些与加德纳著作相关的智能方案的原则,称为多元智能理论的潜在原则。熟悉并能准确理解这些原则将使我们的多元智能理论的实践产生极为重要的影响。一、每种智能都是可变的。理论指出,促成智能发展的因素有许多。然而,新近的许多理论家认为存在着一些不推新的因素,会阻碍智能的发展,甚至还会导致智能的退化。我们可以将这一观点,从进化的角度加以理解,并称之为用进废退原则。劳动产生了双手·人类是靠双手劳动,大脑才得以开发,最后从动物的群体中分离出来,成为万物之灵的。科学家经过实验得出结论:出生的婴儿都会游泳。这个结论告诉我们假设人在刚出生时就得到一个游泳的环境,并将这一条件做一个适当时期的保留,那么我们所有的人都不会有成年后不识水性的烦恼了。然而实事是我们绝大多数人会游泳都是后天所学的结果。这就是用进废退的原理在我们每个普通人身上都有所体现的最好例证。
  • 谈高中数学教学中的反思教学 免费阅读 下载全文
  • 时代的发展和要求.数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能,更重要的是在数学教学活动中,了解数学的价值。增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合,在知识获得的过程中促进学生发展。在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。
  • 数学教学中创设情境的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的实施过程中,某些教师对课程理念方面已有一定的理解,但在教学实践的落实中存在着距离,在课堂教学中存在着照猫画虎的问题,表现在数学教学中重视问题情境创设,轻数学化训练,重合作交流,轻自主探索l重学生主体,轻教师主导,重电脑课件演示的多媒体教学手段,轻教师的讲述、提问、语言与板书等传统教学媒体的运用。这些重形式、轻实质的教学行为虽然只是课程改革中出现的部分现象,但其影响却不可低估。一、问题的提出一位知名的特级教师在教学“直线”的概念时创设了如下的教学情境;让学生直观感受生活中的直线。出示图片,如铁轨、行进的队列等导入新课。教师组织学生进行活动,让学生在教室内排起方阵,横竖成行,以体验直线公理——两点确定一条直线。分别进行以下活动.
  • 在幼儿园如何做好"幼小衔接" 免费阅读 下载全文
  • 从20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。国家教委基础教育司与联合国儿童基金会于1990-1994年合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”,在大量的调查研究基础上指出幼小衔接的过渡期在儿童入学前半年和入学后最初半年。在这期间,幼儿园、小学及家庭应以“在过渡中促发展,在发展中求适应”为指导思想,围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则意识和执行规则的能力,任务意识和执行任务的能力,学习、生活的独立性和主动性,人际交往的能力)”这一核心,为儿童做一般的和特殊的两个方面连续的准备,以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。这里指出的衔接是全面的,不仅有知识、技能,还有情感、态度、能力方面·不仅有语言、数学能力,还有规则意识、任务意识、社会交往等社会能力。所以,全面地看待幼小衔接工作,既要考虑到微观的幼小衔接,也要考虑到宏观的幼小衔接;既要考虑到认知内容的衔接,更要考虑到身体的、情感的、态度的、社会的等内容的衔接。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育不仅是小学等学校教育的奠基阶段,也是终身教育的奠基阶段。因此,幼儿教育有其存在的合理性与必然性,它有自身的意义与价值。它与小学阶段是不同的,但是其过渡要建立在整个幼儿阶段的正确发展基础上。孩子能够较好地适应小学生活。是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上的。
  • 高一英语衔接教学探究 免费阅读 下载全文
  • 初中进入高中后,英语词汇量增加,课文量增加.学生感到无处下手.因而要教授正确的方法.培养良好的习惯.教师要注重课堂艺术,做好高一的衔接.才能学好英语。
  • 浅谈中学生女生的身体锻炼 免费阅读 下载全文
  • 根据中学女生在体育课堂中不爱动的现象,必须针对女生的心理、生理特点.教学中合理安排教学内容与教学方法,以激发女生对体育课的兴趣。
  • 转变语文教学观的思考 免费阅读 下载全文
  • 时代发展对学习内容提出了不断更新的要求,也对学生的各方面素质提出新的要求.因此.在教学中,我们始终立足于课堂教学.把”学习一研究一实践”紧密结合在一起以提高课堂教学效率为主攻方向.走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程.取得了较明显的效果。课堂中要建立平等、和谐的教与学的关系要培养具有创新意识和创造能力的人才,首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变.以全新的教育理念指导课堂教学改革。语文老师要打破陈旧的教学观念.要真正树立学生为主体的教学观念.学生是课堂教学的真正主人。教师要实现角色转换,由指挥者变为指导者,要建立平等和谐的师生关系,实现与学生平等交往、平等对话。建立平等、和谐的师生关系.学生能够在轻松愉快和谐的氛围中,通过自己读书、自己体会来了解课文内容,教师的指导作用是潜移默化的。教师与学生,学生与学生建立一种平等和谐的关系,学生才有可能去愉快地学习,才有可能产生创造性思维的火花。在课堂教学中.教师由教学中的主角转向”平等中的首席”.”教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。强调学生的自主性,重在启发.贵在引导.妙在点拨巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法。让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态.让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造.完成教学活动。教学不只是忠实地实施课程计划.而更是课程的创新与开发。
  • 巧设提问,激发学生探索物理问题的激情 免费阅读 下载全文
  • 物理课堂提问是优化物理课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。在物理课堂教学中我们应该怎样做好巧设提问。激发学生探索物理问题的激情呢?笔者认为应从以下五方面入手:一.把提问当作刺激学生学习物理知识灵感的兴奋剂;二.用提问方式引起学生有意注意,促进学生对知识理解的广度与深度;三.通过提问促进学生解决物理问题能力的提升:四,巧用提问提高学生的语言表达能力和观察能力,增强教师与学生间的亲和力;五、在物理课堂教学中科学地设计课堂提问辩证的看待课堂设问。总之.在物理课堂教学中能够巧设提问.就能激发学生探究物理问题的激情,
  • 幼儿早期阅读雒力响培募与指导策略 免费阅读 下载全文
  • 目前国外的许多研究结果表明,3~8岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期,如何在此关键期科学有效地培养幼儿的阅读能力,成为当前早期阅读教育的一个重要课题。本文试图探讨早期阅读教育的指导策略,以促进幼儿阅读的基本能力的形成。一、阅读活动的实质阅读活动是阅读者借助视觉器官,运用自己已有的知识经验,去了解文字符号所表达的内容的一种心理特征。阅读能力所反映的活动过程就是感知、加工、贮存、运用几个过程在同一时间里,纵横交错地进行工作的过程。它需要幼儿具备感知能力、加工能力、记忆力、想象力、思维力等多种能力的参与才能完成。并且在阅读过程中,不仅人的认知活动起着十分重要的作用,而且人的情感、动机、兴趣、爱好也都积极参与阅读活动。再者,由于汉字是一种表意文字,即通过图形或符号的组合来表达词或词素的意义的文字体系,这种文字存在着许多缺点:只表意不表音,不易读出字音;结构复杂,笔划太多。因此,阅读活动是一项非常复杂的高级活动,对于幼儿来讲并不容易。二、早期阅读能力的基本构成及分析早期阅读教育实践中常常把知识的掌握与能力的形成混为一谈。两者既有区别又有联系,是不可以互相代替的。在幼儿期,儿童最需要的不是系统全面的知识,而是不断增长的学习感受力,形成基本的阅读能力,并通过这些基本阅读能力去进一步形成获取信息的方法与技能,从而学习今后的各学科知识,这才是早期阅读教育的真。阅读能力是在一般能力发展的基础上形成的,它具有多层次、多侧面的结构,主要包括三种成分。
  • 在教学中提高学生成绩的方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 数学是初中教育的重点学科.关系到学生能否顺利升入高中学习.并且对学生各种学习素质的培养有着重要的作用。学生在学习数学时,往往重于模仿.独立思考和自学的能力不够.很少去探究知识间的联系。那么该如何教师应该如何做来提高初中数学成绩呢7下面笔者谈一谈自己的看法。
  • 思想品德课合作学习有效性研究 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是新课程所倡导的一种行之有效的学习方式。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务。有明确的责任分工的互助性学习。伴随着试验区教师的课堂实践.合作学习已经越来越得到大多数教师的肯定.也越来越被大多数学生接受和喜欢。现就其有效性研究总结如下:一、合理分组。是合作学习有效开展的基础为了让每位学生都能在合作学习中得到锻炼、提高和有所收获,教师应该在授课前将全班学生依个性化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次,然后按“组问同质,组内异质”的原则,把不同层次的学生重新组合为多个学习小组。例如,合作学习小组通常可由4~6人组成。以4人为例,其中1名是优等生,2名是中等生,1名是后进生,分组时,尽量使各小组总体水平基本一致,这样的调配,每个小组都是全班的缩影或截面,既有利于优等生带动中等生的“拔高”学习,又能帮助后进生的“达标”学习,在小组中形成互帮互促的学习氛围。
  • 浅谈提高初中英语单词记忆力的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 初中生在学英语的过程中,总感觉英语词汇量太大.单词记忆成为英语教学的难点.师生往往投入大量精力用于单词记忆教学.却往往事倍功半。怎样才能提高英语单词记忆效率呢7笔者在日常教学中积累了一些行之有效的记英语单词的方法。如:提高兴趣记忆法,音标记忆法,创设情景记忆法。联想归类记忆法.阅读记忆法等。因此在英语教学中,不仅要让学生正确的认识英语单词的构造,还要传授给学生多种实用的单词记忆法。
  • 情景教学法在高中化学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 化学的一些知识具有微观性和抽象性.在教学过程中.教师要善于运用各种教学资源.结合教学实际.精心创设精彩的教学情景.组织教学,将微观的现象宏观展现.把抽象的东西具体化,形象化.活跃课堂气氛.激发学生的学习兴趣.优化课堂教学,提高教学效果。
  • 论怎样强化初中地理教学效率的思考 免费阅读 下载全文
  • 近些年来,我国为了提高学生的综合能力,已经将多种新进的教学方法运用到了各门课程的教学过程当中。其中.初中地理这门学科是一门综合性比较强的学科。虽然初中地理在教学的过程当中已经采取了多种方法.但是教学的效率还是没能得到有效的提高。为了更好的认识与了解初中地理教学过程当中存在的问题以及如何改善教学方法以此提高教学的效率.本文主要对强化初中地理教学效率的相关内容等进行了分析探讨。
  • 英语教学中的合作学习 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》提出“把英语教学与情感教育有机结合起来,促使学生互相学习,互相帮助。体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。”合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学追求的一种境界,它是适应新课程改革的一种教学过程。那么在教学中如何让合作学习发挥更好的作用呢?我有以下几点体会。‘一、要对学生进行合理分组。首先,在编组过程中,教师应给予学生充分的自由选择,组合的权利,让学生保持新鲜感,提高学习互动的兴趣。同时教师应严格加强指导,特别留意自由组合后,个别剩余学生编组的落实。组内成员要有明确的分工,每人都应有相对侧重的一项责任和角色。如小组讨论的协调员,记录员、资料员、发言人等,一定时间后,角色互换,使每个成员都能从不同的小组岗位上得到体验、锻炼和提高。教师要对各学习互动小组实行动态管理,在互动小组出现不合理现象时,应果断采取措施,及时调整和重新组合。其目的是为了在学生合作学习的过程中做到:组内合作、组间竞争。为小组间的公平竞争创造了条件,也让每一位学生在合作中都有展示自我的机会,
  • 激起识字教学的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 新《小学语文教学大纲》在识字教学安排上作了较大调整:“低年级认识常用汉字1800个左右,其中1200个会写,识字量占六年识字总量的60%,平均每学期学会500个左右。这么大的识字量,教师教得吃力,学生学的辛苦,如何解决这个问题呢?在教学中,我充分利用教材,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。一、充分挖掘教材趣味性。引导学生识字教材的编排充分体现了以学生为中心的思想。在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。在连、涂、画、拼等活动中,巩固汉字。在课文联系和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培养识字的信心。教学中,我才教材出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的兴趣。
  • 浅谈中学英语情境教学的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 情境教学法十分有助于中学英语的教学.不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性,还能够促进学生口语表达能力和口语交际能力的提升.从而促进学生学习效果的提高。
  • 浅谈中年级学生学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 任教中年级,常常会碰到这样的情况:任凭老师怎样买力地讲,学生还是自己玩自己的,似乎无动于衷。究其原因,重要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣,而中年级学生的特点便是:好动、精力不集中、玩心太强,对一切感到新鲜有趣,他们的行为往往从兴趣出发,在很大程度上受感情支配。一位教育家曾经说过:“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”实践证明也是如此,兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导,是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看,兴趣是一种带有感情意识的注意,兴趣愈浓,注意力愈集中观察愈仔细,反映也越清晰,思维也较活跃。所以,早在两千年前,孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因而,在教学中,关键在于教师的正确引导,有意识地创设情境,注意采取多种教育手段,激发学生的学习兴趣,使他们对知识产生渴望和爱好。
  • 浅谈小学生英语单词记忆方法 免费阅读 下载全文
  • 单词是英语学习的基础,因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环.但是记单词往往成为小学生学习英语的一大障碍,为解决这一矛盾.本文从单词的呈现、巩固和记忆方法三方面.浅谈了自己在小学英语单词教学中的一些心得体会.希望通过行之有效的方法.激发学生学习英语的热情.帮助学生攻克英语单词学习中的难关。
  • 灵活开放的小学英语教学模式的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为重要的信息载体之一,巳成为人类生活各个领域使用最广泛的语言,许多国家在基础教育战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出地位。在教育国际化的大背景下,小学英语教学应以加强学生的英语口语训练为抓手,注重听、说、读、写能力的培养,为提高学生英语的学习能力和口语水平,打下了较扎实的基础。下面谈几点认识和做法。一、注重语言运用实践。建立自主学习平台语言是交际交流的工具。英语课程标准的目标包含有语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面,特别把知识和技能有机地结合起来,强调语言的功能而不是语言形式,强调用语言做具体的事情,在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。因此我们在教学中要十分注重运用实践并建立学生自主学习的平台。1.融洽师生关系,营造和谐课堂气氛“亲其师,信其道。”教师要用爱去换取学生的亲近和信任,使学生的情感内因在教师的情感外因作用下,产生双向反馈,并达到外语教学的最佳境界,当学生对英语表达产生畏难情绪时,教师首先要克服焦躁心情,用亲切的口吻,幽默的话语和生动的表情去缓解紧张的纠错气氛,帮助学生放松心理,
  • 导学导写循序提高——克服中年级学生作文畏难心理的“五导” 免费阅读 下载全文
  • 提起作文,三、四年级小学生的态度普遍是“怎一个‘怕’字了得”!这“怕”的原因诸多:对于教师指定的文题感到无情可抒,只得“为赋新词强说愁”,平时不注意积累素材,作文时感到“无米下锅”,材料有了,却不知怎么组织,怎么叙述,词汇量太少,像“挤牙膏”有情道不出……学生作文是假话连篇,更是干巴巴的,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。如何让学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程。在学生习作实践的这个过程中,只有遵循学生的认识规律,实施优化的教学法,有计划、有步骤地调节学生的畏难心理,让学生易于动笔,乐于表达,学生的作文水平才会稳步提高。小学生作文畏难心理调适该从何人手呢?在多年的教学中,本人进行了一些有益的尝试,在此浅谈几点做法:
  • 初中英语学困生转化方法初探 免费阅读 下载全文
  • 初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生,教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心,用高超的教育艺术教育他们。用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。
  • 如何强化初中数学教学过程中的合作学习 免费阅读 下载全文
  • 实践证明:合作学习作为课程改革所倡导的主要学习方式.越来越被广大教师所认可.正成为当今课堂教学的一个亮点。但实际教学中有不少课堂的合作学习停留在形式上,实效性不高。为了提高合作学习的实效性.教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上,对合作学习的内容、目标和时间进行充分.科学、精心的预设。
  • 实施分层教学实现共同成长 免费阅读 下载全文
  • 我国近代杰出的教育教、教育思想家陶行知先生认为,老师的教法必须根据学生的学法而定,老师的教是为了学生更好的学。笔者根据“因人而异,因材施教”的原则,在数学教学中以“实施分层教学,实现共同成长”为课题进行教改实验,略有心得,与大家共同探讨。一、分层教学的内涵所谓分层教学,其主体是以班级集体教学为主,小组教学,个别辅导互相兼顾的教学形式,是因材施教原则在课堂教学中的具体表现。分层教学是通过把全班学生按知识基础和认知水平为几个层次,然后根据各层次学生的情况设计授课内容和目标进行分层递进教学。分层教学的指导思想是把传统的应试教育转变为素质教育,使以人为本的教育思想在教学实践中得以充分发挥。其最终目的在于让不同成绩的学生最大限度地发挥自己的潜能,不同层次的学生都能在原有的基础上得到进一步的开拓。
  • 数学教学教师"导"在何处 免费阅读 下载全文
  • 正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的一个重要关键。那么课堂教学中,教师究竟在何处,应如何有效地施导?结合实践谈谈我的作法和体会。一、“导”在设疑激趣。创设良好的学习氛围兴趣是学生探索新知的直接动因。兴趣高,学生才能学得积极主动。思维才会敏捷灵活。我十分注意在新课前几分钟采取各形式激起学生强烈的求知欲望,引导他们迅速进入最佳学习状态。例如教学“能被2、3、5整除的数”一课时,我首先组织了一次别开生面的师生“竟猜”活动:依次由学生任意列举一些整数,大家来判断它们能否被2、3或5整除,看谁答得快。结果每次都是老师取胜。老师的“神速”判断使学生大惑不解,好奇心使他们迫不及待地要知道老师的“妙法”。教师顺势引入新课:“能被2、3、5整除的数都有一定的特征,根据这些特征来判断就会迅速而又准确。这节课,我们就专门来学习这个内容。只要大家认真学,以后一定能胜过老师!”教学中,我还结合教学内容给学生讲一个数学故事,或介绍一位数学家,或出一道趣味数学题或提出一个使学生感到疑惑而又迫切需要解决的问题来引发学生的注意,使他们在兴趣盎然的心理氛围中,跟着老师进入新知的探索学习过程中。
  • 运用迁移规律搞好两个过渡 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中运用迁移规律搞好旧知识向新知识的过渡、形象思维向抽象逻辑思维过渡,这是提高教学质量的途径之一。教学实践中如何引导学生实现这两个过渡,现将教法体会介绍如下。一、旧知识向新知识的过渡数学知识是有系统、互相联系的。在一系列知识之间,往往前面知识是后面知识的基础,后面知识是前面知识的发展,所以,学习后次复习前次,以旧引新是必要的。然而新知识既是发展,就与旧知识有所不同,其间是有坡度的,如何搭好它们之间的桥,则成了教学的关键。1.如果一个新知识可以看作是由某一个旧知识发展而来的,教学中则要突出演变点。如有余数除法的验算。学习这部分知识,要以前面能整除的除法验算为基矗两类验算都要用“商和除数相乘”,后者演变的是“还要加上余数”。教学时,不但需要复习能整除的验算方法,还要复习有余数的除法,并重点理解。以246÷5为例,商49平均分了246吗?(不是)那么是平均分了多少?(245)验算时只用商、除数能行吗?应该怎么办?引起学生议论。经过讨论可顺利地使学生掌握新的规律和验算方法。
  • 小学数学一体化实验目标系列 免费阅读 下载全文
  • 小学数学一体化实验是把教学目标的制定、教学内容的组织、教学时间的分配、教学方法与手段的选择、教学效果的评价看作一个整体。在这个整体中教学目标的制定制约着教学设计的方向,对教学的步骤和方法具有制约的功能-教学目标为教学评价提供了依据,是进行科学测试,确定客观评价的基础,因此课堂教学过程中教学目标制定这一首要环节占有十分重要的地位。教学目标是指教学活动的主体在具体活动中所要达到的预期结果,是教和学双边活动的出发点与归宿,是师生在教学过程中都应共同遵循的标准。教学目标的制定必须达到完整、明确、具体、适当的要求。教学目标必须是完整的,这是时代赋予的要求,也是教学过程的客观反映。义务教育的实质是民族素质教育,在九年义务教育全日制小学数学教学大纲中,关于教学的目的明确规定在小学阶段必须进行的知识、
  • 小学数学课堂教学中的愉快教育 免费阅读 下载全文
  • “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。一、要把微笑带进课堂“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台,就象演员出幕走向舞台一样,应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情。决不能将其情绪带入教室,若将不愉快的情绪传染给学生,注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生刨设一个良好的学习心理环境。
  • 阅读教学中的学法指导 免费阅读 下载全文
  • 在“升学率”的重压之下,语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试,不得不把学生变成“教参的翻版”,变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识,而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确立学生的主体地位,必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。一、框架阅读法这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特点和规律性,经过分析和归纳,形成一个个结构“框架”。在学习有关方面的内容时,便可按已有的“框架”去归纳和对比,迅速找到相应的内容,更好地把握记忆。具体的阅读依靠框架的引导,而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善,这样便能使阅读既多快好省,又不失其灵活性。从而掌握的知识也会越来越丰富,越来越条理化,越来越巩固。
  • 夸张手法在小学英语教学中的有效作用 免费阅读 下载全文
  • 夸张手法是文艺创作中为突出描写对象的某些特点而采用的一种手法,其原本意思是:夸大,过甚其辞,指为了启发听者、读者、观众们的想象力和加强所表达的力度,用夸大的言辞、动作、情景等来形容事物。夸张手法的特点是谐、幽默、直观易懂,引人人胜。心理学家认为:某些刺激偏离它们的周围环境或偏离人的预期效果,会使人产生新颖感、独特感和惊奇感,这种能引起差异的刺激会很容易唤起人们的注意。小学生更是如此,他们的眼光会追寻不同寻常的事物。如把大的东西变小,把小的东西变大,用部分代替整体,把无生命的东西拟人化,把有生命的东西无生命化,凡此种种夸张手法都会深深地吸引学生们的注意力,因为这些特点非常符合小学生自身那些活泼好动、好奇、好问的特点,所以受到小学生的欢迎和喜爱。课堂教学有两个显著的特征:一是教育性,二是艺术性。教师强调前者忽视后者,课堂教学就缺少蓬勃生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为:如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习,只能抑制学生的思维活动,降低学习效果。
  • "先学后教、当堂训练"教学法在数学一轮复习中的应用 免费阅读 下载全文
  • 考试大纲是高考的风向标,是复习备考的依据。从理论上讲,凡是列入大纲的知识点都在高考考察的范围之内从操作上讲.考点有”变“和“不变”之分。变的是那些考试大纲中要求掌握的.不变的就是”必考点”。
  • 初中数学问题教学中的方法研究 免费阅读 下载全文
  • 初中学生的课外数学问题意识和课堂数学问题意识相对较为薄弱。在初中数学课堂教学过程当中.数学教师对学生问题意识的培养造成极大的忽视,这对学生数学学习能力的提高和数学素养的提高带来较大的制约,甚至影响了数学课堂教学效果。因此,初中数学教师应当尽快的转变教育教学理念.创新课堂教学模式,并且采取行之有效的措施.加强培养学生的问题意识.以便于促进初中数学课堂教学效率的提升。本文针对我国初中数学教学的现状.深入的对初中数学教学中学生问题意识的培养进行了探析。
  • 数学教学应注重思想方法的渗透 免费阅读 下载全文
  • 推行素质教育.培养面向新世纪的合格人才,使学生具有创新意识,在创造中学会学习.教育应更多的关注学生的学习方法和策略。数学家乔治.波利亚所说:“完善的思想方法犹如北极星.许多人通过它而找到正确的道路”。随着课程改革的深入,“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,对学生的考察。不仅考查基础知识.基本技能,更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来的数学思想和方法:要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括:会阐述自己的思想和观点。从而提高学生的数学素养.对学生进行思想观念层次上的数学教育。数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现.在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯.既符合新的课程标准.也是进行数学素质教育的一个切入点。“数缺形.少直观:形缺数,难人微”.数形结合的思想.就是研究数学的一种重要的思想方法。它是指把代数的精确刻划与几何的形象直观相统一.将抽象思维与形象直观相结合的一种思想方法。
  • 提高智商改善记忆力的方法 免费阅读 下载全文
  • 日本有一本书叫《海马记忆训练》,研究有关脑技能的深奥秘密,在日本连续五年销量第一。这本书最大的好处在于他的实用性.如果把他推荐的30种方法中的一些变为我们的习惯的话,那么后果是我们不可想像的。如果明白了记忆机制,并能够控制记忆力的话,我们大概就能够轻松应付学校的考试了。如果能够掌握更多的知识的话,或许就能过上更加丰富多彩的生活了。但仅仅知道这些还不够.对记忆的研究是那些已经成为社会问题的阿尔兹海默氏症等痴呆病症得以治疗和预防的重要突破口。脑科学家们坚信这一梦想一定能实现,日日夜夜都在对记忆进行研究。现代脑科学已经掌握了增强记忆力的线索。本书会从科研最前沿对脑科学的成果进行直接报道。当然.我们脑科学研究者希望能够尽快地将当前脑研究的最新成果介绍给大家.但还是暂且平缓一下这种心情。本书首先要介绍的是脑科学的基本概念和记忆机制。然后再谈一下有关海马和LTP(LongTermPotentjatiOFt长时程增强)现象的最新话题.并以此为中心来展开如何在现实中增强记忆力的话题。不顾一切地拼命学习对脑没有任何益处,脑本身就有高效的学习方法。如果能够理解脑的结构.自然也就能了解提高脑学习和记忆的效率的方法。
  • 高中信息技术课教学方法之我见 免费阅读 下载全文
  • 信息技术教育的目的已不再是去传授知识.而是提倡学生自主学习.培养学生的学习能力和养成学习的习惯.让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时.进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识.有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。
  • 自我主宰的“五分钟¨ 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导学生自主学习方式,应该让更多课堂时空还给学生。在课堂教学中.课前提问是教学过程中必不可少的环节.笔者一改以前自己精心设计的课前提问为课前由学生自主提问.建构学生自主设计题目——扮演科学老师——多方评价交流的课堂学习平台。在一年教学实践发现课前学生自主提问是一种较好的课前提问组织形式.对提高教学质量起很大作用。
  • 谈数学教学创新 免费阅读 下载全文
  • 中国是个发展中国家,中国教育的重点、难点在农村,可以说,抓住中国今天的农村教育工作就抓住了21世纪。所以,要实现中华民族的伟大复兴,就必须抓好农村中小学的素质教育。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,我国颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出要“基本建立终身学习体系,为了国家创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。”可见,培养学生具有创新的观念和能力已经成为教育改革和实施科教兴国的重大举措。因此,我们的教育工作者要培养刨新的人才,也需要我们本身不断探索创新。今天,我们已经进入了21世纪,在全面实施素质教育工作中已经实践了几年,作出艰苦的努力,积累了一些经验。我们深深地体会到,农村中小学实施素质教育关键是抓好学校教育,学校实施素质教育的关键是抓住教育过程,也就是整个教育过程中要最大限度地利于培养学生的创新精神和实践能力。
  • 浅谈培养学生数学思维能力 免费阅读 下载全文
  • 数学抽象概括能力是数学思维能力,也是数学能力的核心。它具体表现为对概括的独特的热情,发现在普遍现象中存在着差异的能力,在各类现象间建立联系的能力,分离出问题的核心和实质的能力,由特殊到一般的能力,从非本质的细节中使自己摆脱出来的能力,把本质的与非本质的东西区分开来的能力,善于把具体问题抽象为数学模型的能力等方面。因此说,数学教学主要是数学思维活动的教学,思维的发展必须从兴趣入手,学生有了学习兴趣后,才能深入地学习,使思维得到发展。一、创设情境。引发思维教师创设的问题情境都应具备目的性、新异性和适度的障碍性,从而激发学生强烈的求知欲,保持学生自主探究的热情,发挥学生的创造潜能,取得最佳的教学效果。兴趣是最好的老师,是创新的源泉、思维的动力,也是产生学习动机的主观原因。从心理学上来说,兴趣可以使感官和大脑处于最活跃的状态,引起学习中高度注意,使感知清晰,想象活跃.记忆牢固,能抑制疲劳,产生愉快情绪,能以最佳心态获取信息。学生一旦有了用数学解决问题的兴趣,就会积极地去实践,这对思维能力的培养非常重要。小学生每接触一种新生事物,都有一定的好奇心,教师应抓住学生的心理特征,适当引导,就会激起学生的求知欲,使学生产生一定的兴趣。比如:在教学《角的初步认识》时,用校园环境情景图来激发学生的学习兴趣,学生纷纷投入了角的认识这一知识的学习之中,他们绘声绘色地描述了角,
  • 提升初中思想政治教学创新能力的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂.是民族兴旺发达动力.创新能力即是民族和社会文明发展水平的标志.更是一个国家综合国力的重要象征之一,创新教育更是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才.就必须具有创新精神,拥有创造能力。21世纪是知识经济时代,在知识经济中.经济的增长靠的是知识的创新.而知识的创新需要创新人才的培养,政治课必须顺应时代的需求,为社会主义现代化建设培养出具有创新精神和创新能力的人才。那么在实际教学中如何才能提升教学创新力呢?笔者认为需做到以下几个方面。
  • 高中英语阅读教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容,融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识,它影响着阅读理鹪的准确性。背景知识对理解的影响力大于语言知识,背景知识的缺乏会造成余毒理解的障碍。逻辑推理属于主观理解的范畴,是阅读理解的深层阶段,它贯穿于张个阅读活动的始终。深层理解的推力判断是阅读理解中的难点,其要求学生根据已知的信息以及文中的内在联系,去挖掘文中没有明确表达出来的意思,即隐含意义。它包括作者或文中人物的态度的推理、目的推理、原因推理和结果推理等。其技巧是通过文章所陈述观点或描述的事实,引出合乎逻辑的判断或推理。推理能力的训练,能使学生通过捕获的有效信息,正确娥推断出文章的隐含意义。
  • 发散训练中拓展思维搞好语文教学工作 免费阅读 下载全文
  • 教学中,教师可结合课文的思想内容,精心设计一些发散思维的训练题,在训练语言文字的同时发展学生的创造性思维。1.句子的练习“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”,又是段篇教学的。起点”,起着“承上启下”的作用。在句子教学中,我们必须加强训练,准确把握内容,明确训练思路,合理选择形式,切实提高句子教学效率。(1)积累用词准确、贴切,表达细致生动的句子。如《葡萄沟》一文中有一句“到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”可让学生用“什么怎么样”的句式概括地说出“葡萄挂在绿叶底下。”然后与原句进行比较,从而体会到作者用词的准确性。(2)朗读运用比喻、排比、反问等修辞方法的句子。如《桂林山水》中描绘“山”的句子:“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千,桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中-桂林的山真险啊,危峰立,怪石,好像一不小心就会栽倒下来。”这些句子描写生动形象,感情强烈,要引导学生有感情地朗读,再现作者描述的意境。对课文中的一些句子,如比喻句、反问句等,可以让学生改成普通说法,从中体会作者遣词造句的方法。(3)确定适宜训练的句子进行模仿要求学生掌握某种句式,首先要给学生一个范例,即根据学生的年龄特点和实际语文水平,在课文中确定适宜训练的句子,从句式入手去理解句意,把对句式的认识和对句意的理解有机结合起来。
  • 如何进行物理学科的创造教育 免费阅读 下载全文
  • 开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,所谓创造性智力是能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力,在物理教学中必须从以下几个方面进行培养。一、培养创造意识培养学生的科学世界观和正确人生观,激发学生为现代化而创造的动机。中外杰出的物理学家在科学的崎道路上登攀。为祖国为人民做出贡献的思想和行为是青年学生的光辉榜样,通过介绍这些科学家的业绩,激发学生为祖国而创造的热情。在传授物理基础知识、基本技能的同时,充分利用物理知识的文化价值和教育价值,以促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发。把知识能力同社会需要结合起来,去创造财富,产生价值。例如,利用物理科学的社会价值激发学生想象力和创造力,加深对物理知识理解。让学生了解下个世纪几个重大迫切的社会问题:粮食问题、能源问题、
  • 初中物理实验教学创新 免费阅读 下载全文
  • 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发展的不竭动力,培养学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容。而物理的实验教学能够很好的完成这项任务。所以在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此改革传统的物理实验课教学模式,创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式,已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢?我认为可以从下面几个方面入手。一、自制仪器模型增强演示效果。增大演示可见度。激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,一个成功的演示实验,不仅有利于激发学生学习物理的兴趣,也有利于加深对书本知识的理解。因此,演示实验有其它教学手段不能替代的作用,为增加演示效果,增大实验的可见度,我在实际教学中进行了一些尝试,且取得了较好的效果。在演示串、并联电路时,我自制了一块大型演示板,将电池盒、开关、电线、电压表、电流表、灯座及灯泡,等科学地排布在其上,把它放在讲台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接也一目了然,老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力.
  • 谈如何培养农村中学生英语自主合作学习能力 免费阅读 下载全文
  • 新课标倡导教师在课程中更新思想,努力培养学生的”自主学习”与”合作精神”。教学实践表明:学生的兴趣、自信心.良好的学习习惯和有效的学习策略。都有利于学生自主学习的能力和合作探究精神。
  • 浅谈探究性阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准关于阅读提出了这样一个要求:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,括展思维空间,提高阅读质量。”可见,倡导探究性阅读的学习方式,强调学生自主探究、实践体验是至此课改的亮点。那什么是探究性阅读呢?即学生是学习的主人,发挥学生自己的主体作用,主动地在实践、合作互动中,对课文进行自我解读,探索研究,发现与体验知识发生的过程,实现知识与能力的有效转化,学会学习,学会做人。在探究性阅读教学的尝试中,我认为最主要的要抓住三点:第一、抓住重点探究。在传统的阅读教学中,老师们往往是按照课文的顺序不分主次地从第一段开始讲起,一直讲到最后一段,讲读中注重故事情节,问得过细,分析过碎,忽视抓重点探究。其实,分析课文时,我们只有抓住课文中统领全文的关键点,才能辐射全文。第二、选择问题探究。探究问题的设计,要注重选择那些有探究价值的问题。归纳起来要注意三点:a、内容的集中性,知识容量大,涵盖课文的面积大。b、思维的挑战性,问题有一定的难度,需要动一番脑筋才行。c、答案的开放性,答案多维,才能充分展示学生的学习个性。第三、挖掘教材探究。要充分挖掘教材因素,抓教学的关键点,理解的疑难点,内容的矛盾点,语言的训练点,情感的体验点,课文的空白点,进行探究与创新教学。
  • 如何在科学课中培养学生抽象概括能力 免费阅读 下载全文
  • 心理学原理表明,思维能力是人的认识能力(即智力)的核心,而抽象概括能力是其中的重要组成部分。观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的基本特点。通过观察、实验等实践活动,可以为抽象和概括准备大量的感性材料,帮助学生在学习过程中实现从感性认识到理性认识的飞跃。教学中,教师应尽可能创造条件,认真准备好与新授知识有关的“有结构”的材料,指导学生去认真观察或实验,去探索它、研究它,帮助学生获得对被探究事物的感性认识,初步形成对该事物的了解,以便于在教师的启发下进一步通过头脑的加工、语言的交流上升为理性认识,形成相应的科学概念。在《金属》一课教学中,为了组织好学生在课堂上的探究活动,师生共同准备好用于观察和实验的各种材料。除教师准备好教学中所需的实验器材,如铝勺、铜钥匙、铁钉、烧杯、电池、导线、灯泡等外,还应指导学生自己收集并准备一些易于获得的材料,如稍粗一些的铁丝、铝丝、铜丝,香烟盒里的铝箔,可用于捶打的卵石等。
  • 语文教学中创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创造是人类进步的源泉.没有创造.人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会,主要是科技领域的竞争.科技领域的竞争又主要是人才的竞争.因此,国家更需要创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出:“如果一个人在学校学习时.什么也不会创造.那么.他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕的后果!可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。下面.本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生创新精神及能力的培养。创宽松、和谐、民主的课堂教学氛围.诱发学生的创新意识。胡锦涛主席在“十六大“的讲话中已提出“以人为本”的治国策略。同理.学校教育也应该以教育学生为本。许多活生生的教学事例说明:严厉、呆板的教学态度和教学方法.只会扼杀学生的创新意识及能力。他们只能一味地听老师的话,按老师的要求去做。惟命是从,如傀儡一般。这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生。所以,在课堂教学中.我认为老师应千方百计地给学生刨设一个宽松、民主的环境。让他们在这样的环境里充分发展、
  • 如何培养低年级学生敢于问善于问乐于问的习惯 免费阅读 下载全文
  • 孩子生来爱提问孩子出生后时时都在探索着五彩纷的世界。不会说话的婴儿就会用眼、用手去寻找新的刺激,寻找一种新的感觉,活动能力稍强一点儿后,他可以用小手指着各种物体,嘴里发出“、”的单音,让成人拿给他或带他过去看;到1岁半、2岁开始能说话时,他更是追着大人问这问那。所以父母们要学会欣赏孩子的问题。当孩子给你提出一个问题时,应该加以赞扬。可见,小学生天生对事物就有很多好奇心。然而进入学校学习后,当过低年级老师都有同感,低年级的学生往往有问题不敢提出,不敢发问,就起原因主要是学生没有提问的胆识和勇气,因此教师要根据小学生的自信心形成特点,打破学生自卑心理和疑问状态,激发“我能行,我提的问题真棒”等自信心的意识,从而树立学生提问的自信心。那么如何在教育教学中培养小学生敢于问善于问乐于问的习惯呢?一、拉近师生之间的距离上课时学生能主动提出问题的潜在意识,远不如解决问题的意识强。上课时能独立主动地提出问题的学生大概只有13.8%左右(农村学校更低)。学生在这种“只学答”的氛围中学习,怎能发挥其学习的主体性,培养其创新精神呢?要培养学生的问题意识,首先要为学生创设良好的心理氛围,营造一个宽松和谐的学习环境。教师要和小学生打成一片,多与小学生进行沟通,从而拉近师生之间的距离,尊重学生的提问,鼓励学生进行提问。从而消除学生的胆怯心理。
  • 英语教学中注重学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 21世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代,为适应当前时代的要求,创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势,人的创新能力是人的全面素质的综合表现,以培养学生的创新精神和创新能力为切入点,以弘扬人的主体精神,开发人的潜力,张扬人的个性的教育活动。如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善,综合素质强,能适应激烈竞争的创新人才?是我们每位英语教师值得深思的课题。结合教学实际,我从以下四点谈谈自己的体会。一、运用兴趣教学。激发创新思维“教人未见其趣,必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在的力量,是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣,就乐于接触它,并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中,变“苦学”为“乐学”。为此,我在教学中根据教材内容,去了解学生的喜好,英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等是学生喜爱的,采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、chant,在教学中集知识和趣味为一体,以满足学生好动、好奇的心理,调动学生的积极性。例如:在教学“动物”时,我先复习pig、dog、cat、duck,再跟着音乐学唱“monkeyandtiget”这首歌,
  • 浅谈语文课堂教学创新 免费阅读 下载全文
  • 语文学科.作为一种实用符号.每一个历史阶段,都有其独特的话语境地,即作为基础性、工具性的学科.又可看作推动时代发展的动力。展现其古老的力和能不断适应时代发展的灵活性。而在当代,如何把创新教育巧妙.有机地渗透到语文教学中.促使其得到良好的发展,并有效地服务于语文学科教学则显得至关重要。本文试图从培养学生的角度着眼.以创新精神为起点.理性.系统地思考.分析当代语文课堂教学创新问题。
  • 浅谈小学语文的探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 在目前基础教育课程改革的背景下,对小学语文实施探究性学习。要目标具体、方法切实可行.时间充足,这样,才能真正培养学生的探究精神.提高学生的探究能力。
  • 浅谈地理教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 地理学科是一门涉及自然科学与人文科学诸多方面的知识的学科,综合性、实践性、时代性强。它以人为本,以人地关系、可持续发展为研究目标。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立广泛的联系。可使学生对自然界和人类社会形成完整的认识。因此,在高中地理教学中培养学生的创新素质,对于倡导现代教育理念.促进学生全面发展具有重要的现实意义。
  • 论合作探究在初中英语教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我国教育课改在逐渐深入。然而,在新课改的理念的指导下,合作学习广泛应用在各个学科教学当中,同时.已经取得了较好的成效。本文作者结合多年自身的教学经验,对当前初中英语教学中的合作学习模式的应用进行了深入的探讨和分析.并且又提出了一些更为合理的进行合作学习的对策。
  • 关于课堂教学中创新教育的研究 免费阅读 下载全文
  • 大力提倡创新教育,努力培养创新型人才,是历史赋予我们广大教师的重任,也是每个教师义不容辞的任务。所谓创新教育,是指教师在教学中抛开旧传统、旧方法、大胆创设新方法,建立新理论等的一种新型教学方式。那么怎样在课常中进行创新教育呢?在教学实践中,我也曾进行过一番尝试。首先,要力求达到以下要求:1、树立以学生为本的教学观。2、构建以学生为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程。3、从激发学生学习情感人手,激发求知欲和创新情感,培养学生的创新思维。4、调节学生心理,锻炼意志,树立信心,科学用脑,5、坚持个性化教学;6、充分利用现代化信息技术辅助教学。其次,要掌握以下十种教学模式:1、自学引导型教学。教师引导,重点要导趣、导疑、导思、导法、导创。2、迁移,联想型教学。教师要注重引导学生运用已有的知识解决新问题,培养刨新精神。3、融含性教学。打破封闭式的学科界限,将相关学科融会贯通,跨科整合。4、研究型教学。主要培养学生自主探究能力。
  • 化学教学中应培养学生的探索精神 免费阅读 下载全文
  • 在化学教学过程中,要根据化学学科的特点和学生的实际情况.优化课堂教学。精心设计教学过程,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性。让学生直接感受和体验,探究和发现.以便激发学生的科学兴趣.丰富学生的科学知识.发展学生的科学能力.训练学生的科学方法.从而培养和发展学生的科学探索精神。化学是一门实践性很强的自然学科。在学生的社会生活中,化学物质、化学现象、化学变化无时不在.无处不在。在教学中.设法把学生的课堂学习融人社会生活中,把学生的学习引入广阔的生活实践中去.培养学生用化学的眼光来观察世界.用化学科学来实践生活.在生活中学化学.使学生真正体验到知识的价值.能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性.是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。此外把学生的课堂学习融人社会生活中.广泛地进行国情国力教育、爱国主义教育、环境保护及可持续性发展教育、化学史实教育等.这样不仅能提高学生学习化学的兴趣,更提高学生对化学的认识。
  • 在小学数学教学中培养学生的创新精神 免费阅读 下载全文
  • 创新精神是指能综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、革新的意志、信心、勇气和智慧。它是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。它不仅是个体完善发展的基础,更是现代社会发展的迫切需要。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,是我国公民必备的文化素养之一,对发展学生的思维能力,培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,具有十分重要的意义。数学作为基础教育的组成部分,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径,对培养学生的创新精神具有其他学科不可替代的作用。在小学数学教学中,如何更切合实际地发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新精神,笔者认为,应从以下几方面展开探讨和研究。
  • 在美术活动中培养幼儿的创造力 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园教育指导纲要中指出“美术教育在幼儿园教育中是主要的教学内容,也是艺术教育的重要内容之一,是幼儿的艺术才能全面发展的重要组成部分。美术活动既可以萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动,又能加深幼儿对周围世界的认识,激发幼儿的审美观念和造型智慧。”因此教师应重视幼儿的美术教学活动,开启幼儿美术创作的大门。。作为幼儿教师该如何充分挖掘幼儿绘画的潜能,拓展幼儿的创造力呢?我通过多年的教学研究总结,在平时的教学活动中应注意以下几点:一、利用一切机会。激发幼儿的创作兴趣兴趣是幼儿学习美术的首要前提,因此调动幼儿的兴趣是美术活动的关键所在,教师要学会寻找幼儿感兴趣的东西,因势利导。我国早期教育家冯德全说过{“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界”。游戏完全符合儿童的年龄特征和童心本性,幼儿虽然喜欢画画,但对美术的兴趣却是不持久的和易转移的,因此,把游戏活动和美术教学结合起来,让幼儿置身在游戏中培养兴趣。例如在画“梯子”一课中,幼儿兴趣不大,即使是教师手把手的教也不容易画好,但是利用游戏的方法进行效果就大不一样了。可以让幼儿先了解梯子的形状结构,然后教师可在地上设计先画出一颗大树,树上贴满了桃子图片,去摘桃子需要画上梯子,让幼儿排好队,依次跟着老师在地上画出接在一起的长梯,
  • 语文课上培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 创新,其实质是创造性,它并不是高不可攀的,而是人皆有之。创造性是主体发展的最高体现。新课程以创新精神和实践为重点,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,教师要抓住有利的时机,使学生在创造的实践中激发兴趣,增和知识,增强自信,从而使学生体验的喜悦。一、凭借好奇的心里。激发创新的欲望好奇之心人皆有之。好奇心可以促使人积极思考,大胆探索,可以说它是一把打开创造之门的钥匙。对小学生来说,由于受知识、能力等方面因素的限制,许多东西对都能引起他们的广泛兴趣。对此在教学中教师要积极引导,激发他们的求知欲望。教师面对学生的好奇心切不可讽刺打击,要保护他们的好奇心,激发他们的求知欲望记得有位学生用“想”造这样一个句子:“我想听到开花的声音。”这个句子表现了学生对未知世界的强烈好奇心,另一位教师听说一位学生因在生物课上学了解剖动物的方法,十分好奇,想看看狗的内脏是怎样的,就杀死了校长的爱犬。这位教师不批评也不训斥,却要求这个学生画了一幅动物的内脏分布图,以示惩罚,结果学生十分乐意地接受了这个惩罚,画出的图也非常准确,还被挂在生物展览馆里。这个学生后来也成了出色的生物学家。而在于激励、唤醒和鼓舞。儿童期是人的一生中最具有创新赋和潜能的时期。保护这种天赋需要我们保护儿童的好奇心,并凭借这种好奇心,积极引导,激发他们乐于创造的欲望。
  • 语文教学中如何促进学生思维的发展 免费阅读 下载全文
  • 《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一所级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍,其义自见”,“读得熟则不待解说”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”那么地低年级的学生来说,特别是一年级的学生如何进行引读说训练呢?我在教学中进行了“以读带说,以说促理解,促进学生思维发展”的试验。收到一定效果,下面浅谈认识和做法。一、多读少讲.在读得准确、流利上下功夫一节课将大量的时间让学生读书,借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音,然后个别检查,看年进否读得准确,对比较容易读错字正音。注意做到教师少讲,让学生多读,以读为训练的主要形式,整堂课都听到琅琅的读书声。我要求学生在读书时要读准每一个字音,做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、停顿恰当、不顿读、不唱读,做到心到、口到、眼到,总之在“准确”、“流利”上下功夫。通过一年的训练,我班学生在读课文时能傲到读得正确、流利、有感情、发音准确、声音亮、按句逗停顿不唱读。
  • 语文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式 免费阅读 下载全文
  • 新的《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”可见,学生的学习方式已作为教学过程中的主体性凸现出来,教师的教学行为必须依此展开,在培养学生自主、合作、探究的学习方式上做出有益的探索。以下就谈谈我个人的看法和体会。一、抓住小学语文的学科特点,激发学生学习语文的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浅显、生动、具体可感的形象性是小学语文学科的最大特点,也是激发小学生产生学习语文兴趣的最好载体。。小学语文教材,以书面文字的形式向小学生展示了一篇篇浅显生动的课文。因其内容来源于我们的社会生活,又因其注重与小学生的生活经历相联系而使他们觉得具体可感,因而带有很强的形象性,使他们在阅读课文时由感知语言文字而引发感知形象,进而产生联想等一系列形象思维。脑科学理论告诉我们,形象思维正是处于6——13岁之间的小学生最擅长的思维方式,其生理年龄特点及思维特点决定了他们正处于最富于想象和最敢于想象的年龄阶段。如此,以学生最擅长的思维方式来学习语文怎能没有兴趣?可以说,语文学科在培养学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。
  • 在小学数学教学中培养学生思维能力 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学过程中,我们发现学生在解决书本问题时非常流利,但在解决一些生活中的实际问题时,就束手无策了。这到底是什么原因呢?其实只要我们深入思考就会发现造成这种现象的主要责任者是我们教师,是我们教师在教学的时候过分地把知识“纯粹”化,而忽略了知识与生活的关系。数学知识的获得离不开生活,“数学学习更离不开生活”。根据儿童的心理需求和教育教学的规律,要想让学生学习的轻松,知识掌握的牢固。只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,再加之与生活紧密联系,才能真正掌握数学知识。脱离了生活的学习,将变成无源之水、无根之木。下面我将在数学教学中,就思维能力的培养方面做浅层次的探讨。一、重视基础。化抽象为直观。有感性到理性概念的引入是数学教学的第一步。数学教学中若能把“纯粹”的数学知识与学生在日常生活的、熟悉的、具体的材料相联系,这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化,便于学生的理解,同时也能激发学生的思维和探索新知的欲望当学生已经获得比较丰富的感性知识,基本掌握了概念的含义后,为了丰富知识的外延促进理解,教师要及时引导学生,利用一些具体的生活实例,通过比较、分析、综合、概括等思维活动和学习手段,来剔除知识的非本质属性,抽取其基本属性,帮助学生构建自己正确、清晰的知识框架。学生头脑中的数学知识,
  • 浅谈高中物理新课程中学生创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 一、高中物理创新思维含义及意义物理创新思维,指在学习物理知识的过程中具有新奇性、独创性及价值性的物理思维活动。这里所说的物理创新思维标准,对于研究和学习物理的不同层次的主体来说是不同的。对于高中生而言,在学习过程中通过观察、实验、思考等活动建立某种物理概念,形成某种物理规律,在解决实际物理问题中,运用某种新方法等等,都可称为创新思维。在物理教学实践中,创新思维与创新活动相联系,是最具活力和价值的思维,因此成为创新能力的核心。在教学中,培养学生的创新思维,对全面提高科学素养,培养有创新能力的新型人才具有深刻意义。二、高中学生创新思维的特点由于正处于身心快速发展阶段,高中生创新思维有其自身表现特点:一是创新思维多处于初级层次,表现为类创造力和潜创造力。二是创新思维成果多倾向于新颖性,个人价值成分高于社会价值成分。三是创新思维绝非少数聪明学生的“专利”。四是不同年龄段及同一年龄段不同学生个体间,创新思维能力存在很大差异。三、关于高中物理创新思维的培养的探讨培养学习兴趣皮亚杰认为:“一切有成效的工作,必须以某种兴趣为先决条件。”所以,要培养学生的物理创新思维,必须最大限度地激发学生的学习兴趣和学习潜力。在课堂内容的引题设计中,教师可针对教材内容,提出某些与实际生活相关,易引起错觉或疑问的现象或问题,引发学生探求根源的冲动。例如在高一物理关于摩擦力的章节学习中,教师可先让学生设想踩到西瓜皮后的情景,进而让学生分析行走中的人前后脚所受摩擦力方向有何不同。带着对问题的思考,教师开始讲课,在讲解中及时引导学生分析问题,最终圆满解开课堂开始时设下的疑问。
  • 在数学建模中培养学生的创新思维 免费阅读 下载全文
  • 数学建模能力是解决实际应用问题的重要途径和核心,因此在高中数学教学中构建数学建模意识是我们高中数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会.总结了我在高中数学教学中构建数学建模意识的基本途径和方法。并且通过建模教学培养了学生的创新思维。
  • 磷教学经验英汉色彩词的内涵和翻译 免费阅读 下载全文
  • 一、有关色彩色彩和我们生活的亲密程度,差不多到了难含难离的地步。小如每天上班该穿着什么颜色的衣服,大如设计一国之国旗应用什么颜色,全反映出色彩在我们的生活中,担当了个相当重要的角色。事实上,除了黑白影片的人物外,没有人可以生活在一个无色世界中。色彩令我们的世界变得纷多彩,它能改变我们的心情,影响我们对某事某物的看法。世界各国,由于地理环境、人种民族、文化传统、风俗习惯、生活爱好等等的差异,所以对色彩的看法、态度、喜好和禁忌也会有所不同。英汉两种语言各具特色,其表达方式与文化习惯存在一定差异。这些表达方式与习惯差异是由于英汉文化之间存在着民族历史、社会制度、道德信仰、文学艺术、心理特点、风俗习惯、价值观念、思维方式、生活方式以及地域风貌等差别。随着人类文明的不断发展,表示颜色的词汇也相应地不断得到丰富,其意义也从原来表示某种单纯的颜色而派生出许多新的意义,从而使得人类的语言变得更加生动形象、丰富多彩。二、英汉色词的文化内涵与民族心理颜色不仅具有物理特性,而且也具有丰富的文化内涵和延伸意义。中西方文化受地理、文化、宗教信仰等诸多因素的影响,形成了中西文化较大的差异。而我们每天生活中不可缺少的颜色词,由于中西方的分类不同和特定的社会文化背景所赋予的附加意义和引申意义,以及特定的文化群体对其所指事物所怀的感想和所抱的态度的差异,因此产生了特定的文化意义。所以,当我们在翻译这些带有颜色词的表达方式时,一定要弄清它的实际含义。有时,这些颜色词并不表示颜色,而是其它引申意义或其它内涵,这时就转变成了其它特殊的含义。下面就七种颜色词分别举例略作说明。
  • 英语教学如何激发学生兴趣 免费阅读 下载全文
  • 职校学生大都具有文化课基础薄弱,注意力很难长时间集中及自我约束能力较差的特点。因此.如何激发学生学习兴趣.积极性.主动性,提高课堂效率.培养合格专业人才成为各职业学校近年来主要研究课题之一。
  • 英语教学应注重"说" 免费阅读 下载全文
  • 美国一位心理语言学家认为:如果一个人在上班途中边开车边对自己说西班牙语.并无助于掌握西班牙语。而听西班牙语广播却会极有帮助掌握西班牙语。因此.要想说得好,必须多听。在听的过程中.教师应准备或要求学生购买与教材同步的录音磁带。在课堂上或课外让学生反复听。同时参照一定的表示内容的图象使听力训练情景化,生动化,增加学习的趣味性。例如.在听录音时。可以配套相应的一幅或一组画看图听音.然后取掉再听返复几次.学生不是就跟着说了吗?要能开口道.先要破除心理上的障碍.就是不要怕说错,不要怕丢面子。鼓励学生:“你学的是一门外语.说得不好又有什么可怕的呢?说得再差.老师同学甚至外国人也不会笑话你”。在交往中.我从没见过一个人会因为我们说不好英语而讥笑的。他们总是把注意力集中在你所表达的意思上.不会太多地留意你在说的第三人称单数时.
  • 作文教学浅谈 免费阅读 下载全文
  • 从走出校门任教,我就担任语文教学,培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点。而作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的科目,对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。他们面对作文题目不知从何下笔,无话可说,即便是写出来,也是内容空洞言之无物,没有真情实感。师生都付出许多努力,但常常收效甚微。那么如何提高小学生的写作水平呢?通过《语文课程标准》的学习,加之自己几年来的教学经验,我总结出写作要从内容和兴趣方面人手。一、指导学生作文。要从内容入手。指导学生作文,要从内容人手这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,它揭示了作文教学的基本规律,为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。“指导学生作文,要从内容人手”它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容人手呢?我认为可以从以下几个方面去尝试。
  • 谈提高维族双语班学习生物的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 新疆是一个多民族聚居地区,开展对维吾尔族的双语教学是新疆政治稳定、经济繁荣的必由之路。大力开展少数民族双语教学.是全面提高民族教育质量.推动民族教育事业全面发展的需要.也是社会发展的必然。本文从对维族高中生双语学习困难的原因进行了分析,并结合自己的教学实践提出了解决此困难.提高学生学习兴趣的策略。
  • 浅谈如何培养学生的写作能力 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”我们学生的作文水平普遍低下.大多数学生谈。文”色变.毫无作文的主动性和兴趣性。要想提高学生的写作兴趣,我认为教师应让学生在写作时有话可说,有话想说.有话会说。
  • 如何提高学生阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”在今天这个信息时代,阅读可说是一个人生存所必备的本领.尤其是课外阅读,对小学生起着极其重要的意义。“书中自有黄金屋”、“读书百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”,无不强调了多读书广集益的好处。就如何提高学生的阅读能力,我们备课组开展了《小学高年级课外阅读能力提高的策略研究》课题研究,旨在通过提高学生阅读能力,让学生开阔视野、增长知识。下面就谈谈本人课题研究中一些做法。
  • 小学作文生活化教学初探 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”这些明确告诉我们教育作文是现实生活的反映,小学生作文以他们的生活经历、情感体验为基础。为了让日常生活成为学生习作的源泉,我们鼓励学生在丰富多彩的生活中去发现那一朵朵美丽的生活浪花,抒发属于自己的真实的情感。一、从生活教育到作文教学生活化陶行知的“生活教育”理论指出:“全部的课程包括了全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”生活是教育的本源,脱离生活办教育,就像空中阁楼要塌下来。生活教育,也就是给生活以教育,用生活来教育,为生活之需要而教育,作为一种教育思想,可以化到教育教学的各个方面,小学作文教学生活化就是在作文教学领域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。因此,我们进行小学作文教学生活化探究,赋予作文教学以生活的灵性,是具有现实指导意义的。
  • 低年级学生计算能力的培养与提高 免费阅读 下载全文
  • 教师要重视了数的概念教学,重视口算.加强估算,提倡算法多样化,减少单纯的技能性训练.避免繁杂计算.并且把它和新课标中所倡导的生活实际.情感态度结合起来,要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆,转化成一个生动、主动和富有创造性的过程,让学生学习生活中的数学.逐步提高计算能力。
  • 小学生体育学习兴趣的特征和培养 免费阅读 下载全文
  • 小学生的体育学习兴趣对学习效果影响很大,本文对小学生体育学习兴趣的特征进行了总结,并对这种特征提出了提高小学生体育学习兴趣相关措施,为提高小学生体育教学质量.使小学生养成终生体育的良好习惯提供理论的依据。
  • 浅谈初中英语学困生的转化 免费阅读 下载全文
  • 学生最初接触英语总是充满热情,充满兴趣。但随着词汇量的不断扩大,句型、语法知识的增多,教学要求和目标的提高,少数同学由于没有养成良好的学习英语习惯而且基础不够扎实,随着好奇心的逐步消失,学习兴趣的淡化,成绩不断下降,逐步丧失学习信心,甚至对学习英语产生一种逆反心理,这在英语教学中是一种很普遍的现象,通常称为英语上的“两极分化”现象。也造成了我们平时所说的“学困生”。《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异,因此,怎样尽可能的缩小学生间的这种差距,做好学困生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和研究的问题。我在初中英语教学过程中就如何转化学习困难学生,充分发挥他们的主体作用作了一些尝试和探索。一、对于学困生要具体分析。找准症结、对症下药教师应首先深入了解、分析自己的学生英语学习失败的原因.然后再制定解决措施。我曾多次对学生做过调查,得出学生学习英语困难的主要原因是:(1)学习英语不得法。主要表现在生词死记硬背.对语法、
  • 高中化学教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 学生的学习要讲究方法与技巧。学生做事方式与学习态度的不同,使得学生学习成绩存在着很大的差距,若学生掌握了良好的、适合自己的学习方法,学习将让每一位学子达到事倍功半的效果,让每一个人都能终身受益。
  • 对体育教学中练习有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 体育与健康《课程标准》指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。因此,体育课身体练习的有效性是衡量体育课教学质量的一个重中之重,是检验一堂课增强学生体质和运动技能效果的关键指标。但在实际教学过程中,有不少体育教师往往过多地追求表面上的练习密度,忽视了练习的有效性,出现了有热闹的场面,学生的身体却没有没有得到更有效地锻炼与发展的问题。本文结合学生体质健康测试成绩、具体的教学案例等进行了现状分析,并从教师对教学练习的设计、实施以及调控等方面探讨了提高体育教学中练习有效性的问题。一、现状分析1、对课程标准理念理解尚不全面。《课程标准》提出:要坚持”健康第一”的指导思想,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。尽管目前体育教师注重了课堂教学的形式新颖,关注了学生对教学内容的体验,但忽视了真正对学生产生影响的方面,有矫枉过正之嫌,因此引起的困惑使得很多体育老师处于被动应付状态,把本该有一定运动负荷的体育课上成不考虑运动负荷的课,是非常不对的。缺乏一定的学练数量,学生在体育课上所学到的知识与技能就很难真正掌握,也就很难在课外活动中得到拓展和延伸,体质健康水平的提高也就无从说起。
  • 浅谈数学教学中的语言艺术 免费阅读 下载全文
  • 良好的人际关系能使人与人之间融洽,行动协调一致,能形成良好的集体心理气氛,进而能促进工作的开展、提高工作效率,而良好的师生关系仅仅只是沧海一粟,唯有课堂教学中良好的语言是形成良好师生关系的基础,而数学作为一门难度较大的学科,教师更应掌握组织课堂教学的奥秘和独到的数学语畜力,艺术本身就是一种美,语言艺术更是一种难以吉喻的美,我个人认为,数学课堂教学的语言艺术应体现在以下几个方面:一、教师应在课前准备充分认真备好每一堂课是上好每一堂课的最基本的定性标准,这要求教师不仅要拥有扎实的基础知识,而且要善于驾驭课堂,同时也要灵活处理课堂中出现的新情况,唯有不断学会处理新题,教师才能在不断的实践中提高自身的教学水平,即在数学教学中教师更应学会具体问题具体分析。其实,教学就像演戏一样,不但要热记台词而且还要让自己深深融人角色的情感中去,教师应熟悉学生的知识背景观和接受能力,应因材施教,不能满堂灌,要给学生留出思考和反馈的空间,有时要适当给学生自由回答问题即开展恰当的讨论型课堂教学可增进师生间的情感交流,有时可达到事半功倍之效果。
  • 对体育教学中练习有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程下,通过创设问题情境,采用灵活多变的教学方法及时留住学生。让初中生物课变得生动有趣.来激起学生学习生物的兴趣。利用学生熟知的生活常识设计问题情境.引导学生去思考.利于学生分析、思维等能力的培养和注意力的集中。
  • 如何在生物教学中激发学生的学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。但小学生的学习兴趣不是先天就有的。心理学研究表明:学生的学习兴趣,是在学习的过程中,由于经常体验到学习的乐趣,多次获得成功的满足,逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,从而激发学生学习的兴趣,提高学习的效果。一、把握良机。渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲。小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛(WarmIngup)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Letmeguess.”或“FolIowme.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
  • 浅谈如何学好化学课 免费阅读 下载全文
  • 高中学生都想学习好每门学科成为优秀学生。但是,在不知不觉中,你就有可能感到功课太多而学不过来,以致你不大喜欢的那一科就成了差科。其实,不是化学太难,而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当,你完全可以很快使你的化学成绩发生快速提高。一、课前要预习和请教老师的方法上课前一天,一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习,后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多:(1)它能强化听课的针对性,有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率I(2)它可以提高记听课笔记的水平,知道该记什么,不该记什么,哪些详记,哪些略记,(3)它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象,从而缩短课后复习和做作业的时间,(4)它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程,长期坚持下去,一定会使自学能力得到提高。预习的方法是:(1)通读课文。(2)扫清障碍。(3)确定重点、难点和疑点。如果有潜力,还可以做点预习笔记。有不懂的地方尽快去找化学老师,让他告诉你以前学过的关键知识点,在短期内掌握,目的是能够大致跟上现在的教学进度,以听懂老师讲授的新知识。要想进步,必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,
  • 数学教学中学生学习兴趣的激发 免费阅读 下载全文
  • 现在普通中学学生程度参差不齐,生活经历和知识掌握程序都各不相同。课堂学习活动的兴趣。应是每个学生兴趣的总和。要使学生对学习数学产生兴趣,首先要重视始业课和序言课的设计,知识面宽一点、浅一点.抓住教学内容与生活实际的结合点.从而产生吸引力,激发众多学生学习数学的兴趣。如在讲授比例线段时,我先讲了一则故事:公安人员一次在侦破案件时,发现在现场有作案人留下的脚印。公安人员立即取下脚印.并根据脚印推算出作案人的身高,作为侦破案件的科学依据。那么是怎样算出来的呢?原来有这样一个比例关系:脚印长:身高=1:7.学生一下就被吸引住.颇有兴致地量脚印算身高.也有学生从自己的身高推算自己鞋子的尺码来印证。从而使学生对学习比例线段产生浓厚的兴趣。其次,讲授内容要贴近生活和实际,举例要生动有趣,为学生铺设好通向数学宫殿的桥梁,使学生感到数学知识有用且能学好。如在等比数列这单元,我讲了借羊分羊的故事:古代一农夫临终前对三个儿子说,我仅有17头羊留给你们三人,老大得一半.老二得三分之一,老三得九分之一,讲完就去世了.怎么分呢?难倒了兄弟三人。这时来了一老农.手牵一头羊,思索了片刻说:我把这头羊先借给你们,
  • 浅谈如何激发学生写作兴趣 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在各学段的的教学目标中,明确提出了培养学生习作兴趣的要求,在实施建议中也提出“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达”。尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力,当学生有了自己想说的话,有了对周围事物的观察,有了对现实生活的关注与热爱,才能够提起习作的兴趣,才会“乐于表达”。为此,我在作文教学中充分让学生体验生活,融人情感教育,培养学生主动参与意识,激发他们写作的兴趣。一、消除心理障碍。激发写作自信。要使学生对写作文感兴趣,首先应让学生树立写作的自信。因为无论做什么事情,拥有自信心是非常重要的,它可以成为一个人勇往直前、战胜一切困难的内部动力。要使学生树立起自信心,教师必须要处处留心。学生在作文中的每一点进步,比如一个好的开头、结尾,一个好的段落,一个好的句子,哪怕是一个好的词语,都应给予表扬和鼓励,使学生深切的感受到自己的“成功”,自信心也就树立起来了。语文教师不断地对学生进行鼓励,调动他们的写作自信。我认为,多鼓励学生“写心中事”,能激发写作自信。让学生平常怎么说。写作时就怎么说,学生作文并不是要求写什么轰轰烈烈的大事,只要把生活中和父母、老师、同学之间的细微小事,通过文字把其中的真情表达出来,就是一篇优秀的文章。同时,写作时让学生保持一种自由的心灵状态也是极为重要的。我们不要用太多的条条框框来拘束学生的思想,语文教师应尽量使学生在作文的过程中,保持一种自由的状态,情感所至,悲喜怒骂,可以尽情地描述与抒发出来!掌握学生作文的心理特点。帮助学生消除各种心理障碍,就能激发写作自信,从而提高学生的写作兴趣。
  • 朗读感悟中体验情感 免费阅读 下载全文
  • “在阅读教学中,教师要引导学生充分有效地读书。要读出意、读出形、读出情、读出味、读出神。有的语文课看起来读得不少,课堂上也热闹,但读的效果不明显。因此要研究读的目的、读的方法、读的时机,以提高读的质量。”杨再隋先生在《新世纪的小学语文教学》一文中,对读书提出了十分中肯的意见。朗读是阅读课文的基本功,是培养阅读能力的基本方法,因此阅读教学中,教师必须要注重对学生进行朗读的训练,引导学生在朗读中感知、感悟,培养语感,得到情感的熏陶和体验。在朗读表达中引导学生体验情感,指导学生有感情地朗读课文,不妨从以下几方面的训练入手:
  • 浅谈怎样实现初中政治课的高效教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂作为教学的主阵地,其高效性直接关系到学生的知识、能力、.情感的提升。如何在当前形势下实现高效教学成为我们政治课教师的重要课题。教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者,是课程创造者与开发者。“为了每一个学生的发展”这是新课程理念发展的核心,在新理念的指导下,教学活动必须尊重学生已有的知识经验,提倡自主、合作、探究的学习方式.如何让学生主动参与教学活动,体现现代课程理念,提高课堂教学的有效性?下面就构建高效性政治课堂谈一谈自己的想法和做法。一、优化学习目标。促进学生全面发展思想政治新课程中把学习目标分为科学技能、情感态度、行为实践。其实质上是知、情、行的统一。知是载体,情是动力,行是落脚点。从科学技能而言,政治教学应由教学生内容,教学生学会,向教学生会学转变,教学生会学其核心是让学生掌握学习方法与学习策略,使他们能在知识的海洋中自主学习,从情感态度而言,应该让学生在学习过程中得到情感的体验,形成良好的意志品质;从行为实践而言,应该让学生在课堂中进行行为训练。在课外进行社会实践,了解社会,思考社会,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,达到知、情、行的整合。这就要求我们教师制定最优的政治学习目标,使学生在掌握政治理论知识的同时,人生观、价值观也得到提升。
  • 培养学习兴趣搞好英语教学 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧,形成人的健全个性为根本特征的教育,两年来,我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣,不断采取各种行之有效的方法手段,收到了较好的效果。
  • 小学生数学语言的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学学习活动基本上是数学思维活动,而教学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、学会阅读数学。从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性。每个数学概念,符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此数学阅读要求认真细致,同时必须勤思多想。要想真正的学好数学,使数学素质教育的目标得到落实,使数学不再感到难学,我觉得必须重视数学阅读,这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以学生为主体,教师为主导的“双主”教学思想。
  • 如何培养学生的写作能力 免费阅读 下载全文
  • 一、培养学生阅读兴趣与能力。1、兴趣是学生学习动机最现实,最活跃的因素,是学生获得知识,扩大视野、丰富心理生活的最重要的动力,从少年儿童心理发展水平,由于他们年幼,生活经验不多,对学习的社会意义理解不深刻,他们的学习积极性和直接兴趣的强弱成正比的,兴趣往往是学习的先导。学生兴趣是他们学习的直接动机,推动着他们去学习,去探求知识,激发和培养学生的学习兴趣。2、阅读是写作的基础,所以学写作就得多读书,多积累,要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的阅读能力,首先要培养学生阅读的兴趣。我把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们,平时加强阅读指导,帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧,引导学生从阅读中积累语言,对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌,让学生熟读成背诵。随着阅读的增多,学生自然而然地会发现不同文章的结构风格.接触到大量优美的语言,长期的阅读,可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起.模仿优秀作品的语言并加以创造l学生的作文水平有了显著的提高,语言通顺流畅,出现了新鲜活泼的写法,能积累越来越多的写作知识。
  • 谈小学语文课外阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并把“丰富语言的积累”写进了教学目的,用具体条款要求“注意积累语言材料”,明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文),课外阅读总量不少于150万字。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。一、如何培养学生的课外阅读兴趣。我认为可以对以下几方面开展工作:首先,要选择合适的图书。要培养学生的阅读兴趣,很重要的一点就是要选择合适他们而他们亦感兴趣的图书。课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼日混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。因此,要对拟推介予学生的图书加以甄别,既不能内容较深,语句枯燥,又不能简单肤浅,令学生读之无益。总体而言,应把握以下几方面原则:1、思想健康;2、充分考虑学生的各方面差异,3、有趣味性;4、注意阅读的广度。其次,应在学校内采取多种方式提高学生的阅读热情。在美国,如何提高学生的阅读兴趣成为了政府工作的重要部分,其中一种方式是定期邀请著名职业体育明星到学校与学生一起阅读有益的书籍,较好地利用学生的崇拜心理去提高其阅读兴趣。一方面,我们可以借鉴美国的模式,另一方面,可通过在学校组织针对阅读的集体活动,如我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、
  • 浅谈小学数学的教学要紧密联系学生的生活实际 免费阅读 下载全文
  • 学生实际能力培养是现代教育的根本任务.是现代社会发展的迫功需要,教师肩负着培育下一代的重任,树立以。教育促进发展”的新型教育观,采用灵活多样的教育教育方式.克服传统教育”偏重书本知识.轻视能力;偏重理论.轻视实践“的弊端,让数学实践活动成为”沟通教育理念彼岸和学生发展此岸的功能桥梁。’
  • 谈初中语文教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 语文教学,向来是百花齐放,不拘一格,课堂教学更是声情并茂,起伏跌,而优化课堂教学,则是语文教学中实施素质教育的主渠道,却不太容易。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习,并培养学生各种良好的情感品质。要上好每一堂语文课,就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。现在就语文教学中如何贯穿情感教育作些探讨。一、情感教育要求语文教师应有正确地学生观,营造轻松愉快的课堂氛围。教师应带着微笑走进课堂。首先,语文教师应树立正确的学生观,建立民主和谐的师生关系。关注人是新课程的核心理念,“一切为了学生的发展。”教师一定要把学生当作学习的主体,并坚信每一位学生都是可以造就的,可以成才的,更要相信学生都具有巨大的发展潜能,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己关注的对象,关注本身就是最好的教育。其次,说说教师的积极情感对语文教学效果的促进作用。古人言:亲其师而信其道。充分说明了教育效果与师生感情的关系。教师对学生的各种爱等积极情感必然能激发出学生对老师的尊敬与喜爱等积极的态度,和愿意同老师接近的交往倾向。教师愉快、乐观的情绪对学生会产生潜移默化的感染作用,使学生也快乐起来,让学生感到与老师的交往是一件轻松愉快的事情。从而乐于与老师交往,喜欢听你的课。要提高语文教学效果,在教学中渗透情感教育是非常必要的。
  • 如何搞好初中地理教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境.以及人类活动与地理环境关系的一门科学,地理教学要“以学生发展为本”,“学习对生活有用的地理”.遵循这一理念.在地理教学中应重视地理教学意识的更新和教学技能的提高,这就需从地理教学内容、教学手段和教学方法进行改革。
  • 浅谈初中数学作业的批改 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。一、“全批全改”存在的问题初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业,若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业平均用2分钟,就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业,还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施。
  • 浅谈物理能力培养教学 免费阅读 下载全文
  • 1.划分能力培养阶段及目标根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则,整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。1.1过渡阶段学生由初中进入高中,由于知识台阶较大,加之一开始就遇到受力分析、力的矢量运算运动规律、动力学等问题,学生会感到困难重重。束手无策。因此,在高一第一学期的教学中,教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外,要着重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学,自学能力较差,课前预习和课后复习的任务难以落实,可根据课文,每节课给学生适量的阅读时间,教师指导学生阅读课文,以培养学生的阅读理解能力,为减少课堂的单调呆板气氛,可采用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动思维,活跃气氛,激发兴趣;可将主要概念、定律、定理等内容通过听写方式让学生记录,既控制了学生的注意力,又培养了学生的手脑并用和速记能力,可设置一些课堂作业,让学生在限定时间内完成,以培养学生的独立思考和速算能力。
  • 浅谈如何提高小学数学教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 关注学生的发展.就是要引导学生掌握了相应的学习方法,不仅提升学生现有的学习效果,也能为他将来进入更高层次的学习奠定坚实的基础,真正把关注学生短期发展与长远发展紧密结合起来,确保学生顺利成长。
  • 加强估算教学培养小学生良好的数感 免费阅读 下载全文
  • 估算是新课程中新增的内容,是有别于传统教学内容的一大亮点。《数学课程标准》明确指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,要培养学生的估箅意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估箅意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。估算在日常生活中有着广泛的应用。生活中很多时候都要用到估算,而不需要精确计算。因此,我们在教学中应加强估箅教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在教学实践中,我从以下几方面对加强估算教学进行了探索。一、充分重视估算意识的培养。让学生逐步形成良好的数感。“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出:“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段的教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。”为此,教师首先要提高估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的认识,明确到学生应用数学的意识,良好的数感和量化能力的形成,不是对数量的简单识别,而是要把抽象的数据符号经过比较、分析、综合、归纳,不断通过内化形成的一种认知能力,从而在实际行动上加强估算教学,其次,要多引导学生结合实例,
  • 我的高三物理教学 免费阅读 下载全文
  • 高考考老师的教学的能力,同时高考也考学生学习的能力。怎么将学生的做题的能力提高,让学生在高考中取的较好的成绩,这是我们从事高三教学工作老师的首要目标。高三的物理题难且物理资料书多,怎样让学生做最少的题,而又能让学生在高考中取的较好的成绩,这是我每一个高三物理教师头痛的难题,下面我就谈谈我过去一年的高三物理教学。一、高三物理前期的教学(9月到1月)1、教辅用书的处理(1)对于平行班我始终坚持“三分传授,七分落实”的教学理念来实施教学,每一节书,我只讲比较好的2道至3道习题,在讲了一到两周之后,我又会利用晚自习时间,叫学生来重做这些题,看是否会做,若不会的同学太多,再讲解,好一点的学生,我还会叫他们写写解思路及该题考察的知识点等。这也就我对学生说的“做题三步走的方法之一”。差一点的学生,我只让他们做我讲过的题,让他们做最少的题,但是让他们做精,做实。力求做一道题,会一类题。(2)择优班我始终坚持“五分传授,三分落实,两分引导”的教学理念来实施教学,择优班的学生接受知识的能力及学习的自觉性要更好一些。这就要求我们老师在传授知识上要把握好尺度,大多数学生不会的和学生容易出错的地方的知识点,老师下功夫讲解。要在复习每一章之前,我会将一些好的题事先给学生勾出了,让学生先做,
  • 数学教学中要注重反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点.倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动.它是以教材为中心,教师教的活动和学生学的活动的相互作用.使学生获取数学知识、技能和能力.发展学生思维品质.培养创新意识,并形成良好的学习习惯。必须要将实践与探究融为一体.使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程,而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢?当前,老师讲学生听巳成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思听是远远不够的。要反思.就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容,学生的学习活动也成了有目标.有策略的主体行为.可促使老师和学生进行探索性.研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验.提高个人的创造力,所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。
  • 浅谈作文教学 免费阅读 下载全文
  • 诺贝尔物理奖获得者,美籍华人朱律文教授在比较中外学生差异时指出:“中国学生学习很刻苦,书本成绩好.但动手能力差.创新精神明显不足。美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解.而我国留学生写毕业论文时却四平入稳.墨守成规,缺乏刨新和突破。”为什么会出现这种现象呢?追根溯源.是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来,我们作文教学运用同向思维(即一种定式)的思维方式,使学生思想僵化.不敢创新,不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题.这种独特的视角就是求异思维。求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中.要突破常规思维的约束.使思维沿着不同方向、不同角度扩散.得出不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。如《为“王婆”辩屈》(源于王婆卖瓜,自卖自夸)、《开卷必有益人》、《卫生所不卫生》等。
  • 议技能竞赛对电工电子专业教学的促进作用 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国建立了比较规范的职业技能大赛制度,形成了“普通教育有高考,职业教育有大赛”的良好局面。电工电子专业技能大赛不仅为本专业学生提供了一个展示自我的平台,同时对推动职业学校教学实践工作、提高教师技能教学质量、激发学生学习热情起到积极作用。本文以中职电工电子专业教学实践,探索电工电子专业技能竞赛对教学的促进作用。一、电工电子专业的技能大赛渗透于专业课程的教学中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力…….满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”这就告诉我们职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的热练劳动者和各种实用人才为主。为此,电工电子专业教师的着眼点,就是尽可能的把全体学生培养成高素质劳动者和技能型人才,把职业技能竞赛扩大到电工电子专业的每一个学生。可以鼓励全体学生积极参加校级技能竞赛,再选出优秀的学生参加上一级部门举办的职业技能竞赛,再以他们为榜样带动更多的学生积极参加职业技能竞赛。使职业技能竞赛具有广泛的基础和可持续发展的生机。这就需要我们电工电子专业教师在电工技能、电子线路、电机等课程的教学中渗透职业技能竞赛的内容和元素。例如:电工课程最常见的“电动机正反转控制电路”的教学为例,
  • 谈谈作文的选材 免费阅读 下载全文
  • 写文章好比做衣裳,有个选取材料的问题。人们常说,写作文,三分在技巧,七分在选材。学生在作文时,取材上的雷同和胨旧是常见的弊病,这就使得学生的作文没有个性,没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。一、选材应遵循的原则无论是何种文体,对材料的选用都有三个基本原则:其一,紧紧围绕中心。选取能表现文章中心的材料,合弃不能表现中心的材料。这就像盖房子,建筑工人需要的是钢材、水泥、砖,而做衣服的材料、造糖的材料,即使再好,也是不能用的。比如你要写一名助人为乐的同学,那就得搜集他如何助人的材料,至于他如何刻苦读书之类。就不宜作为文章材料了。其二,选取典型的材料。典型的材料,应该具有广泛的代表性,具有强大的说服力,能够深刻地揭示出事物的本质。其三,选取新颖的材料。选材时还应尽量选取“人无我有、人有我新”的材料,避免老生常谈。我们写作时不妨以时事入文,不妨写自己最熟悉、最动情,真正属于自己的材料。
  • 引导学生做好课前预习 免费阅读 下载全文
  • 教育大师叶圣陶先生说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”尤其是在我县进行教育教学改革以来,从事一线教学工作多年来,我对这句话的理解越来越深刻。我认为在英语教学过程中充分利用学生课前预习这一环节越来越重要,更能产生事半功倍的学习效果,提高其自我学习的能力,为其终生学习打下基础。下面我谈一谈我在英语教学工作中如何引导学生有效预习的几点看法和做法。一、激发兴趣是关键。导学案设计要优先。在我看来预习是学生自觉主动的情况下,对即将要新授的内容提前学习,很大程度上考查的是学生的积极性,因此让他们认识到预习的重要性,激起他们对英语的热忱是非常重要的。这样他们自然就会预习,并且寻找合适的方法来帮助他们自己有效预习。另外,教师在预习方面也要经过精心思考需要预习的内容设计一些相应的练习,预习问题的提出既让学生感兴趣,又能为学生下一步的学习指点到位,使学生在预习中能有的放矢,经历一个边走边悟的过程。这就要求老师认真布置预习作业,科学设计预习作业,主要体现在我们的导学案的设计上。我们设计的内容应该本着由浅入深,的小阶梯,密台阶的原则来设计,
  • 浅谈数学学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣.是数学教师必须十分重视的问题。本文从九个方面通过举例来阐述了如何培养学生学习数学的兴趣。
  • 如何培养初中生良好的学习习惯 免费阅读 下载全文
  • 摘好的学习习惯是一种自觉的学习行为.因而能提高学习效率,促进学生的成才.学好各门功课.提高学习成绩.达到学习目标.好习惯常常让人受益终生,因此教师在教学活动中要注意培养学生良好的学习习惯。
  • 培养小学生的写作兴趣 免费阅读 下载全文
  • 当小学生对写作发生兴趣时,让他们长时间从事写作活动,他们也不会感到累,更不会感到是一种包袱。相反他们会排除一切障碍,全身心地投入写作活动。可以说,写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而,小学生的写作兴趣不是生而有之的,是在他们的大量课内外活动中,通过教育进行激发和培养出来的。所以,教师必须注重在多种活动中,有意识地培养小学生的写作兴趣。一、在写“心里话”活动中有意识地培养小学生的写作兴趣低年级作文训练的重点应该放在培养兴趣和自信心上,使学生从小养成敢于写、愿意写、乐于写的良好习惯。可是,低年级学生在写话的时候,难有明确的习作意识,他们可能仅仅只是为了完成作业、任务。发展下去,他们会很消极地对待写话,并对写话失去兴趣。如果能让写话贴近小学生的生活实际,他们就愿意写、乐意写、也有话可写。写话后再得到教师的肯定或表扬,得到同学们的认可或欣赏,他们会感到满足,感到幸福,会把写话看成一种生活需要,并自发产生强烈的写作欲望。
  • 语文教学交流讨论中激趣存疑 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育阶段,很多人致力于研究学生的创造性,在语文课堂教学中,依据迁移的原理来组织教学过程,优化语文课堂教学结构,把思维放在教学过程的中心。本人尝试运用了“小单元教学法”。在阅读教学中确立“以疑为线索,以思为核心,以读为手段”的教学思路,用一篇讲读课文带一篇阅读课文,加大语言文字的训练力度,培养学生运用语言的技能,使教学结构达到了优化。这样使思维过程做到层次清楚,步骤具体。在基础教育阶段,很多人致力于研究学生的创造性,学习中思维的全面、协调与可持续性发展课题研究得出这样的结论:依据迁移的原理来组织教学过程,把思维放在教学过程的中心,重视思维(技能)的训练,突出形象思维的培养,使思维过程做到层次清楚,步骤具体,这样人人都会思维,人人都可创造。作为创新精神和实践能力培养的主要渠道,课堂教学应如何变化,才能适应需要,要体现以下要求:(1)创设智力上有挑战性的问题情境。(2)给学生以主动探究、自主学习的空间。(3)创设一种具有丰富反应的、给学生以心理安全的教学气氛。(4)注意激发多方面的思维,使其智力活动多样化、丰富化。(5)打破单一的班级上课模式,使小组讨论、个别学习等成为教学组织形式的必要组成部分。(6)从知识与创新能力的关键出发,合理组织课程类型和形式。
  • 如何进行初中英语的兴趣教学 免费阅读 下载全文
  • 对于农村中学来说,众所周知,英语是一门学生不容易学好的学科。不仅是缺乏相应的教学设施,更主要的是农村中学的学生英语启蒙晚。这就让初中英语老师在教学中需要更多的思索,怎样才能从零起步,把学生的英语教好,让学生学好?我们都知道,兴趣是学习最好的老师。只有对所学的东西有了兴趣,才能更好的学习。我认为,在英语教学中,兴趣是至关重要的。在我学习英语的十多年,和教学以来的时间里,这一点,得到了证实。让学生喜欢英语,对英语有兴趣,以本人拙见,需做到以下几方面:一、了解情况现在农村学校,一般都在小学三年级才有英语课程设置,即使已经起步晚了,很多小学学校、老师、家长都仍觉得在小学阶段,语文、数学才是最主要的,英语到初中才学也无所谓。这样也就让学生觉得小学期间的英语可学可不学,让他们在这方面,首先懈怠了。所以,作为初中一年级的英语老师,最重要的,也是首先要做的就是了解学生的情况,知道他们到底在小学学到了多少,了解每一个学生的英语能力和水平。“知己知彼,百战百胜”我觉得这句话同样实用于教学中。只有了解了学生的学习情况,才能因材施教。在我接手一年级的时候,剐开始,我并没有急着进入学习,而是在一些和学生的谈话,在课堂的游戏,在英语歌曲的学习中,了解每个学生的情况,了解他们学习英语的水平和能力。这些初期工作,对我以后的教学有很大的帮助。
  • 语文阅读教学初探 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科.更是一门情感学科:从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量.让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时。受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外.阅读教学也是一个十分重要的因素。课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动.是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识。锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量.让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学.也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案.那就难以把教学任务落到实处.也很难影响到学生的心理意识的接受.更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往。因此.学生的主体意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”.是知识的“记事本”。在阅读教学中,必须弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学.体现真正的学习民主。
  • 作文教学中学生真情的激发 免费阅读 下载全文
  • 作文课怎样激发学生的真情。怎样使学生兴趣为文.这是语文科写作课一直探讨的重要问题。教师要解决这个问题,就一定要激发作者的真情.才能让学生写出文、理、情并茂的文章。全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验.有利于其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果。在作文教学中,常常见到”情感的伪化”一副老气横秋的”庄肃严正”.一番虚情假意的”浅吟轻唱”,一套空话连篇的”文字泡沫”全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验,字里行间”神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后.是学生对作文兴趣的消退,真情失落业已成为作文教学中的疾!对此,我曾苦苦思索:如何调动学生作文时的真情?新的课程标准对写作教学提出了新的要求,强调”学生说真话、实话、心里话.不说假话、空话、套话”,”写作要感情真挚.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这应该是明智之举和疗疾之药。
  • 浅谈语文教学中指导学生积累点滴 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是母语教学,教学中必须重视积累。“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”它揭示了积累的重要性,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”更直接地强调了积累在语文学习中的作用。那么,语文教学中如何指导学生进行积累呢?一、指导学生积累语言。夯实学生语文基础。积累语言指对各种语言材料的感受、理解和识记,具体包括词汇的积累、文式的积累和语感的积累等。初一阶段我主要指导学生进行词汇的积累,重点是学生对熟语和名言警句的积累。具体做法是:除掌握课文出现的生字生词、熟记各种各样的熟语外,还增加了每天记一个成语和一条名言警句,每天记一个歇后语或格言、谚语的任务。熟语在实际的语言运用中非常广泛,它们结合紧密,意义固定,不能随意拆开,学生愿意积累,更乐意积累。例如,作为人类思想宝库中的精品,名言警句可称是语言艺术中的瑰宝,历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余,或是情不自禁的手抄笔录,作为激励、鞭策自己的座右铭,或于写作运笔、谈话演讲之中。信手拈来,起着画龙点睛的作用,或与知音挚友互为抄赠,彼此共勉。人们在品味时,可以尽情地享受到语言艺术之美,在运用时,可以从语言环境和社会背景方面,更深刻、更全面地了解历史,增加知识。在鉴赏时,可以从蕴藏着极富哲理性的语言中得到启迪和激励,开阔眼界,陶冶心灵。
  • 小学体育教学反恩 免费阅读 下载全文
  • 时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学有十年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验:一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至”动武”l也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
  • 写好读后感活用"四字诀" 免费阅读 下载全文
  • 读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。一、引一围绕感点,引述材料读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述,材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。二、议一分析材料。提练感点在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析,也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘,对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。三、联一联系实际。纵横拓展写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处人手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。四、结一总结全文.升华感点.
  • 浅谈语文教学中的朗读训练 免费阅读 下载全文
  • 朗读是艺术的再创造,它能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,促进眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。下面结合自己的教学实践谈谈语文教学中朗读训练的基本方法:一、教师范读感染学生小学生模仿能力很强,引人人胜的范读能吸引学生模仿,快速提高朗读能力,也能促进学生深刻地理解课文内容。在低年级课文教学中,我充分利手教师范读来感染学生,吸引学生,在教师的范读中,促进学生才情不自禁地共同进入角色。当然,教师范读时要让学生边听边想,边看边画,听出节奏、停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。小学课本中一些诗歌和感情色彩很浓厚的课文,教师范读就更不可忽视。如《再见了,亲人》这篇文章,情真意切,教者的范读,就会把学生带入朝朝鲜人民同中国人民志愿军战士依依惜别的情景之中,从而让学生更好地体会中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。
  • 提高中学生英语写作能力探析 免费阅读 下载全文
  • 英语“听说读写”四种能力,其中“听”和“读”是输入信息、“说”和“写”是信息的输出。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想像能力、表达能力、评价能力等。英语写作能力的高低体现学生英语的综合素质。近几年来本人的教学实践以及对历届中考作文的分析发现,初中生的英语写作仍是一个较为薄弱的环节。主要问题有:单词拼写错误、书写不规范、大小写不分、句子结构单一、上下文过渡不自然、中式英语等。这样的作文根本谈不上写作技巧和文采,而且与英语课程标准关于培养学生综合运用语言能力和持续学习能力的总体目标也是不相符的。更现实的是,这样的写作在中考中是得不到高分的。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。一、注重抓好学生的语言基础 1、加强词汇和基本句型训练单词和句子是构成文章的基本单位,没有丰富的词汇知识和组词造句能力,写作就成了一句空话。所以,教师必须以课文的词句为主,采取一些有效方法及途径,帮助学生逐步解决词汇关,从而打下坚实的语言基础。如:加强词汇教学,注意英语单词每个意义的使用条件与用法、搭配关系、名词单复数、同义词与近义词区别等,每周默写一单元中重要的词组和句型,可让学生采用造句方式更好地掌握,进行句型转换训练,让学生尽量用多种句型来表达同一意思的句子。
  • 浅谈物理教学艺术 免费阅读 下载全文
  • 教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习兴趣。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。一、激发求知欲望教学的技巧和艺术就是使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理,要精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃其思维的火花,来激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣,成为精神上的需要。物理教学艺术的表现,首先在于激发学生强烈的求知欲望。
  • 谈怎样提高语文阅读教学的实效性 免费阅读 下载全文
  • 关于怎样提高阅读教学的实效性,要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。准确地解读文本,是上好阅读课的前提。要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度,一步一步地潜心研读文本,把握其语言特点及人文内涵。第一步,教师要作为一般读者去赏读,投入其中,忘乎所以,感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步,以学生的视角,思考可以学什么、不学什么,学习中的困惑是什么,哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点,第三步,从教师教学的角度,确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。进行教学设计,首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必须考虑:一个是课标的要求,特别是课标规定的年段目标,不可越位,也不可不到位。另一个因素是学生的水平,学生已有的知识、认识和学习能力。在“理解内容”方面,教师容易低估学生的认知水平和理解能力。文本的思想内容,学生往往已经理解了,甚至发表了精当的见解,老师还不断地问,学生只好强打起精神答,磨来磨去,效率不高,更重要的是磨灭了学生学习语文的热情,产生厌烦的情绪。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话:如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话,那就是我们的学生已经知道了什么。课前了解学生,知道学生已知、已会了哪些,十分重要。教师的任务是引导学生在巳知的基础上探求未知。
  • 如何提高小学英语教学效果 免费阅读 下载全文
  • 我国小学已于2001年秋季开始从三年级起开设英语课。此外,还有众多有条件的小学校从一年级起就开设了英语课。小学英语教育正在全国广泛地开展。外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早。就越成功。可见开设小学英语的重要性与必要性。在新课改的倡导下.如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题.在实际教学过程中.通过激发兴趣人,指导学法.培养英语学习习惯.注重语言交流.优化评价等方法.总结出一些提高教学实效的教学经验。
  • 浅谈新课改下语文高效课堂的实施——《争论的故事》听后感 免费阅读 下载全文
  • 今年9月中旬,我省组织了“全国著名专家新课标解析高效课堂建设研讨会”,我有幸听了三位语文名师的精彩讲课,从中获益匪浅,感触颇深。这些课堂充分体现“课堂以学生为主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教老师的语言精练,特别是对学生激励性的语言,新的教法十分值得我学习。给我印象深刻的是江苏常州市局前街小学许娜老师讲的《争论的故事》一课。她在教学本节课时,主要是以人物对话为主,创造性地使用教材资源,合理运用教学方法,充分发挥多媒体辅助教学的优势,营造生动活泼的学习氛围,使学生始终充满信心,充满激情地学习课文。不仅如此,教学中,许老师还用饱满的热情、生动的语言、富有趣味化的活动形式,为学生创设了独立思考、自我探索、合作交流的学习情境,教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课在激烈的争论中度过,多次赢得听课老师们的掌声。我认为高效课堂的实施应从以下做起:
  • 浅谈小学数学课堂动手操作的有效学习 免费阅读 下载全文
  • 有效学习是指知识的学习能促进学生的思维发展。本文旨在通过让学生在动手操作中理解数学概念、强化空间观念、明确数量关系及解决实际问题来探究有效学习,从而促进我们的数学课堂学习更为有效。
  • 初中数学课堂有效教学探究 免费阅读 下载全文
  • 初中数学有效教学策略需要我们熟练掌握.灵活运用.最终服务于数学课程目标:让学生从学习中学会学习.从尝试中学会探索,从探索中学会发现.从参与中得到发展,激活学生的思维.激发学生的兴趣.激起学生潜在的创造力,培养学生的自主学习能力。追求有效,是基础教育课堂教学的永恒主题.是一种理想的境界.它的实现需要一个过程.需要我们老师去实践、思辨.提升.使它成为现实。
  • 论"高效课堂"背景下初中物理学习方法的改变 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高.有超常进步。具体表现在:学生在认知上.从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上.从不喜欢到喜欢.从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。学生学习的方式,变被动学习为主动学习。
  • 既要"虎头",也要"豹尾"——历史课堂教学收尾技巧例谈 免费阅读 下载全文
  • 在当前倡导新课改和高效课堂的背景下.中学历史课堂教学对导语和新课内容的设计非常重视.却忽视了课堂教学的收尾工作.这直接影响了课堂教学效果。本文就历史课堂教学的收尾工作提出了自己的看法.以期与各位同仁交流。
  • 对语文课堂教学的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 教学有法而无定法。以下是我在平时工作中的一点粗浅体会。一、做好预习工作。走好阅读教学第一步。通常语文预习的做法只停留在生字词、好词佳句的积累上、停留在把课文读一两次上。如果督促无力。连这些起码的也落不到实处。所以收效一般都不大。因此,我们有老师感叹:学生上课时为什么不发言?因为他们对课文不熟悉l学生上课时为什么走神?因为他们对课文不了解,我们辛辛苦苦准备的教学设计学生为什么没多大反应?还是因为他们对课文内容不熟悉。自然,课堂气氛沉闷,教学有拉不走之感。“这法那法读不懂教材就没法”说得很正确。所以,规范预习、落实预习、提升预习质量值得探讨。我的做法是做好预习笔记。预习笔记包括下列内容:字词积累、内容归纳、语言赏析、我的联想、我的问题,并完成练习册上字词方面的练习题。预习工作做好了,学生有了明确的学语文的思路,不被冗繁的文章困惑、不被琐碎的分析迷惑。还培养了学生主动学习的观念、习惯、方法和能力、培养了学生的思维能力,提高了教学的针对性和教学效率,真正做到了学生懂的不讲。为了预习到位,我常常是用课堂时间预习。
  • 论课堂教学中的非言语教学 免费阅读 下载全文
  • 语言是人类交际活动的最主要的信息载体。但是交际工具不仅仅是语言,人们还依靠一些非言语行为来传递信息和表达情感.如各种手势、姿势、眼神及面部表情等。美国心理学家伯特·梅宾总结出这样的公式:交流一项信息的总效果=7%词语+38%声音+55%面部表情。凡是优秀的教师除了具有较好的言语能力外.都很重视非言语行为在教学实践中的重要作用。前苏联著名教育家马卡连柯曾明确指出:“教育技巧.也表现在教师运用声调和控制面部表情上。”课堂教学是传授知识、培养技能和技巧的主要形式,也是进行思想感情交流的过程,教师那些富有表现力的非言语行为同言语一样.在教学过程中起着举足轻重的作用。一、非言语教学的概念课堂教学中的非言语教学,是指授课者在课堂刨造性地运用非言语因素进行教学表达的活动.是除语言表过之外的其他一节信息传递方式,包括板书和面部表情、手势、眼神等身体语言。它是授课者多信道表在活动的重要组成部分.同时也是授课者塑造自身形象.为学生的仪态修养做出直观示范的重要手段。非言语教学又称为身势表达.由于它在课堂教学中的重要性.国内外很多学者把它作为一个专门的研究领域.并逐步形成了一个新的学科——身势学。
  • 数学思想在课堂教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 任何数学问题的解决无不以数学思想为指导.以数学方法为手段。
  • 多元智能理论在语文课堂教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学是学生了解掌握语文知识技能的一个重要方式,课堂教学的效果主要取决于所采用的教学方法。多元智能理论承认人的差异和多样性,差异表现在横向的差异而不是纵向的水平差异。加德纳说:“人与人的差别主要在于人所具有的不同智能组合。”这说明人的差异还表现在个体内部智能结构或组合上的差异。基于这样的一个理论前提,对于小学语文教学来说,选择能够充分考虑到学生的个体差异的教学方法是非常重要的。一、教学观念的革新革新观念是个至关重要的因素,只有先革新我们的观念,才能在具体教学行为方法上有所创新。例如:多元智能理论指导下的识字教学,充分尊重学生智力特点和智力差异,积极调动多种智力和教学策略通过多元智能的渗透、迁移和整合,充分调动学生的学习热情和认知潜能,全面优化识字教学过程,提高识字教学实效。我执教了二年级《泉水》的第一节识字课时,就调动学生的语言智能,通过猜字谜的方法帮助识字·调动学生的视觉一空间,借助多媒体展示了汉字的演变过程,帮助学生识字t调动学生的身体一运动,让学生编智能儿歌,用动作演示的方法帮助学生识字,受课伊始,让学生听歌曲看泉水,调动学生的音乐智能。这样简简单单的一节课就调动了学生的多种智能,利于学生多向发展,达到一个比较理想的效果,利于学生多向发展。
  • 用心构建初中数学课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的深入,初中数学课堂面临许多困惑和挑战:学生厌学,两极分化日趋严重原因是什么呢?学生渴望什么样的课堂教学?为此,笔者进行了一些探索,努力构建学生所期望的课堂,切实激发学生的学习数学效应。一、用心赏识学生美国电影《师生情》有这样一个片段:一位白人教师到黑人社区任教小学一年级,在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子,“这是几个手指?”小孩憋了半天才答道:“三个。”老师没有指责他错了,而是高兴地大声赞道:“你真利害,还差两个你就数对了。”课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。首先,教师要放下架子,树立服务的意识,心平气和地与学生沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱,其次,教师对学生要正确的评价与赏识学生。在数学教学中,我们经常看到许多学生积极思考问题,争取发言,当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后,从学生的眼神和表情就可以看出,他们得到了极大的满足,当学生在探究学习中遇到困难时,教师一句赞赏鼓励的话,就缓和了学生的心理压力,收到了意想不到的效果。可见教师正确的评价与赏识也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师的一句话能让学生受益一生,在课堂教学,不仅仅是让学生获得一种知识,还是让学生拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求。第三,教师要善于用放大镜发现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主,对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定,不随便说“错”,否则就会挫伤学生的学习积极性。
  • 谈如何创建和谐的中学语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 构建和谐的语文课堂教师必须深入研究当代学生身心发展特点.深入研究语文学科性质,调整好师生关系,充分发挥学生的积极性、能动性、创造性.让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,发展个性,在和谐的人际关系中接受教育、健康成长。
  • 初中英语"高效课堂"建设中存在的问题调查、分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 一、调查背景自2011年5月至今,我区各中学陆续开展“高效课堂”教学改革实验。“高效课堂”倡导运用导学案,采用“先学后教”的教学模式,突出强调学生学习的主体性和自主性,让教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习过程中。二、调查目的一年来,笔者作为中学英语专职教研员,深入各实验学校进行课堂观察、师生访谈、听课评课、主题教研、专题讲座、大型研讨会等教研形式,发现了初中英语高效课堂建设中出现的很多问题,了解到教师在教学中存在的困惑和困难。为此,想通过进一步调查分析现存问题及其需要关注的方面,以便于探讨解决问题的良方,帮助教师尽快适应新的教学模式,切实减轻实师生负担,真正提高课堂教学效率。三、调查方式本次调查以了解“初中英语‘高效课堂’建设中存在的问题”为内容在全区部分课改实验教师中进行。在前期课堂观察、师生访谈的基础上,主要采用问卷调查法,通过几个选择题和一个开放性问题让32位实验教师作答。1、选择题涉及内容:课堂教学的关键环节、学生自主预习、教师对知识目标的理解、教师课堂讲解时间长短、小组合作学生的参与面、课堂教学效率的变化。2、开放性问题:写下您目前在课堂教学中急需解决的两个问题。
  • 如何在课堂上全面提高英语水平 免费阅读 下载全文
  • 中学英语教学应在注重培养学生阅读能力的基础上,综合训练其听、说、读、写的基本技能,全面提高学生综合运用英语知识的能力。这不仅是素质教育理论所要求的,也是英语教学的最终目的。课文教学是英语教学的重要环节。但是在英语教学过程中,又如何通过课文教学达到综合训练听、说、读、写技能的要求呢?课文教学的目的之一是通过完整的课文教学,把语音、语法、词汇和句型的学习有机地结合起来,培养学生运用英语交际的能力。因此,要达到英语教学的最终目的,在教学过程中,必须抓住以课文教学为中心,听、说、读、写各方面全面推进。一、课文教学与听技能训练的关系听,位于英语教学的四项基本技能之首,它不仅是一种能力,也是习得一门语言技能的基础和手段。任何语言的学习都离不开听,语言能力的发展都是先会听,后会说。既然听在英语学习中占有这样重要的位置,怎样把听能力的训练贯穿于课文教学中呢?在课文教学中,听能训练主要是围绕某些语言形式进行,以听辨为主。按照教学要求,课文教学中的一些基本技能对听能的训练有着重要的作用,例如,课文教学中的“深入理解课文的能力”与听技能中的“抓住主题大意”、“辨认语段标记”的技能训练都有着密不分的关系。
  • 浅谈小学英语课堂教学评价有效性 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)指出:“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面。它是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。科学、合理的课堂评价是有效、成功的教学的一部分。虽然小学英语课堂评价出现了令人欣喜的变化,但同时也存在着一些问题。一.小学英语课堂评价实效缺失1.评价语泛滥低效在一节三年级上册WeLoveAnimals的课上,复习环节中教师出示图片问:“What’sthis?”一个女生马上说出:…ItSaduck!”发音准确,声音响亮。教师马上向她举起大拇指,让全班学生鼓掌并齐声说:“Super!Super!Super!”课堂立刻响起了整齐响亮的掌声。这样的评价方式在本节课中出现了好多次,于是整堂课掌声迭起,热闹非凡。鼓励与夸奖的滥用是小学英语课堂评价主要弊端之一。我们常常可以看到教师在课堂上几乎是清一色的表扬、赞美之词,即使学生答得很差,也给予表扬,特别是一些学生能轻而易举回答的问题,教师也给予表扬。教师对学生的鼓励是必要的,
  • 小学文言文"四步教学"课堂教学模式初探——引导学生迈好文言文学习第一步 免费阅读 下载全文
  • 学习文言文对于小学生来说是新鲜的,也是陌生的。初学文言文,很多学生感到困难,一是难读,二是难懂。而大多数教师教学文言文采用的是教师串讲灌输、学生死记硬背的方法,造成了教师教得费力、学生学得枯燥的局面,学生学过一篇文言文后,就再也提不起学习文言文的劲儿来了。因此在小学阶段,在学生刚接触文言文时,就必须规范文言文教学,提高学生学习文言文的效果,帮助学生走好文言文学习的第一步,为今后更好地学习文言文打下良好的基础,为学生的终身发展奠定基础。《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。课文描述了杨氏子的聪明,把杨氏子巧妙的回答描写得惟妙惟肖!故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。原文很简短:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿日:“此是君家果。”儿应声答日:“未闻孔雀是夫子家禽。”
  • 高中数学课堂管理策略探究 免费阅读 下载全文
  • 数学教学目标的实现。主要是靠课堂教学的高效来完成。对课堂管理策略的探究,是提高教学质量的要求。20世纪以来这种探究方兴未艾。1970年,希尔伯曼提出以“开放”为特征的课堂教学模式,受到广泛的关注和支持。所谓“开放”,是指空间的灵活性,学生对活动的选择性,学习材料的丰富性,课堂内容的综合性。因为“开放”形成一种氛围,有助于促进批评性的探究和自我指导的学习。这种课堂,给教师的教学和管理都提出了更高的要求。一、良好数学课堂管理的四个策略 1.数学问题、方法与思想的准备对教师而言,对课堂可能出现的问题,需要的数学方法,蕴含的数学思想的假设和预见,是一种极为可贵的能力。这包括多角度认识教材内容,多方面分析学生的思维,预设多样的问题情境和考虑可能的异常情况。2.课堂意外情形的及时处理课堂的全部过程都应该在教师的控制中,任何问题的发生都要有及时的应对措施,不能漠视和拖延。这些问题包括学生对所学内容与众不同的认识,老师在教学过程中的疏漏或错误,以及学生的一些不良表现等。
  • 构建初中语文高效课堂之我见 免费阅读 下载全文
  • 很多教改的弄潮儿已经经过探索.实验.提出了许多新的课堂教学模式。在了解和观摩了这些教学模式后.我深受教育和启发。我想.构建高效课堂绝对不是分分小组,写写学案这些模式化的东西就能实现的。
  • 试论数学课堂中的快乐数学 免费阅读 下载全文
  • 小学数学课堂中实施快乐教学,能够唤起学生对学习的兴趣.激发学习热情.有效地提高教育教学效果。因为儿童在愉快的气氛中进行学习.可以消除紧张的情绪.抑制学习中的疲劳.保持旺盛的精力和高度的兴趣.使内心世界变得活泼.开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象.思维和实践能力。
  • 新课程下的初中思想品德课堂教学探析 免费阅读 下载全文
  • 新课程的理念要求我们更新观念.更新知识.转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。只要每一位教师有信心.并能从学生,教材等实际情况出发.打破常规.大胆探索新的教学方法,就一定能适应教学改革的要求.高效地完成新课程的教学。
  • 初中语文教学中课堂提问的研究 免费阅读 下载全文
  • 在进行初中语文的教学时也需要老师通过合理的提问来吸引学生们的注意力,充分调动起学生学习语文的积极性,这样不仅能够帮助学生们打开思维进行联想,培养学生们的创新思维能力,而且也提高了语文的课堂效率,促进了学生对语文更好地学习。本文主要对初中语文教学课堂提问的重要性及其策略进行了分析,希望能够产生积极的影响。
  • 创设问题情境,优化课堂教学结构,提高英语综合能力 免费阅读 下载全文
  • 英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,学生需在运用语言的活动中去感知、分析、理解和操练,从模拟交际到真实交际,以达到真正地掌握英语的目的,这就需要创设教学情境。英语情景教学的开展需从学生的个性发展需要出发,适时适度的创造英语的情景学习氛围。创设生动的问题情境,学生会倍感亲切和新鲜,才能调动学生大脑皮层的兴奋中心。我们的教学对象是有情感的学生,良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感,不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。营造宽松、和谐、融洽的师生关系也尤为重要,如果教师能多形式、多角度、多层面的创设良好的教学情境,寓教于生活,运用于生活,那么学生会在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,引发学生的参与心理,产生共鸣,教学必然会事半功倍。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机。教师要为其创造良好的情景氛围,才能有效地实现教学目的。因此创设问题情境,优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。一、优化学习氛围,创设问题情境和会话环境。要使英语学习从必然王国走向自由王国,语言环境是非常重要的,要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境。所谓”硬环境”,就是在室内设置英语墙报,英文标语,英语画刊等,在室外,开办”英语角”,强化对各种物品的英语名称的识记,
  • 科学课堂教学的"做"与"思" 免费阅读 下载全文
  • 科学教学的本质是探究教学,探究教学是以问题为核心,提倡学生通过“动手做”来亲身参与积极主动建构知识。“动手做”提倡的是做了才能理解的理念,非常重视第一经验的学习。而它的背后更强调的是“动脑”。离开了动手和动脑的科学课堂就会变得枯燥无味了,学生也不感兴趣了。怎样把沉重的、枯燥的、单调乏味的科学学习活动变成喜闻乐见的形式,这真是一种无法胜任的使人精疲力竭的劳动,它归根结底会摧残学生的体力和智力,使学生对学习产生冷漠和漠不关心的态度……传统课堂教学过分关注知识的接受和技能的训练,这种教学在强化知识、技能的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被“肢解”的人,甚至是被窒息的人。
  • 浅谈语文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景:也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,
  • 如何创设和谐的初中体育课堂 免费阅读 下载全文
  • 和谐教育是实施素质教育的一种教育模式.它是以社会发展需求下人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教学因素.创设和谐的育人氛围,使学生的身心得到全面和谐地发展。掌握好和谐的课堂气氛才能从根本上增强体育教学过程的整体效应。
  • 探究中学英语课堂中的互动性教学 免费阅读 下载全文
  • 中学英语课堂应积极进行互动式教学.这种教学方式要求教师注意互动过程中提问的策略性和技巧性.进而促进学生学习的积极性和参与性.实现教学效果的提高。
  • "一三六"高效课堂教学模式的效果分析 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的层层推进.传统的教学模式已经不能适应现代教育的需要,笔者以各种形式来研究、探索、讨论新的教学理念.特推出“一三六”高效课堂教学模式。在教学中针对学生身心特点.运用故事,音乐、表演等形式.结合生活中的典型场景对学生进行有情感的教学。情感教学能使”教师,学生、情境“三者之间有机结合起来.形成相互推进、多面感化的心理.促使学生用”心”去学习、去锻炼。“一三六”教学理念正是从新课程标准的实际出发.采用文献资料法、问卷调查法、访谈交流法、数据统计法、逻辑分析法对“一三六”高效课堂教学模式进行了探讨与实践。结果表明.新的教学模式适应了现代教育的需要.通过情感教学.充分发挥了学生的主动性和创造性,激发了学生的学习兴趣.增强了学生的锻炼欲望.提高了课堂的教学效率.实现了新课程标准的教学目标。
  • 突破英语课堂的教学难点 免费阅读 下载全文
  • 面对英语这门学科,同样的教学内容,由不同的教师讲授,总会出现不同的教学效果。这不仅与教师对教材的钻研、教学的设计、教法的选择有关。而且与师生突破教学难点有着密切的关系。实践证明,突破英语课堂的教学难点,是取得最佳课堂教学交往效果不可忽视的重要问题。我从事英语教学工作多年,在这一方面是深有感触的。那么,怎么才能把这一工作做得更好呢?以下是我在教学实践中摸索到的几点:概括地讲有三个方面:1、向学生传授英语基础知识和基本技能。培养学生解决问题的能力。使其智力得到发展。2、结合英语学科的特点,对学生进行爱国主义教育、国际主义的辩证唯物主义教育。3、促进学生身心健康的发展。培养学生的综合素质能力。努力塑造具有创造性的开拓型的人才。二、根据学生掌握知识的程度突破教学难点.
  • 农村中学语文课堂有效教学尝试 免费阅读 下载全文
  • 初中语文教学中,教师可通过转变“教”的观念、创造适当情景、大胆筛选内容去繁取简、让学生读熟课文并熟记课文内容、优化课堂教学思路和经常进行教学反思等来提高课堂教学的有效性。在近几年的教学中我也作了一些尝试和思考。语文课堂是语文教学的主阵地,其教学质量和效率的高低,直接决定了语文教学的成功与失败,关系着学生整体素质的强弱,也是实施素质教育的一个关键所在。在农村中学,由于经济落后,设备相对较差、信息闭塞、思想守旧、师资水平短缺、教法单一、班额大,学生又受地域、文化氛围、家庭、社会环境等因素的影响,故教法、学法片面,效率不高。那么,怎样做才能既减轻学生学业的负担又能提高课堂教学的效率呢?这是语文教师多年来思考和探讨的一个共同问题。笔者根据农村中学的实际条件,结合自己多年的教学实践,认为可从以下几点去做:
  • 初中数学课堂合作教学初探 免费阅读 下载全文
  • 我们现在所培养的学生是新世纪的一代,他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天,如何培养学生精神人格和智力相适应?使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,培养学生主体性创新学习。为此,本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式,本文就此谈谈自己的一些做法和体会,借以抛砖引玉,以期得到同行的指正。一、营造课堂上良好的合作气氛在合作教学活动中,教师与学生之间是平等的,不是服从与被服从的关系。教育家陶行知先生曾明确指出:“创造力最能发挥的条件是民主。当然不民主的环境下,创造力也有表现,那仅是限于少数,而且不能充分发挥其天才,但如果要大量开发人矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。”教师应发扬教学民主,在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑,提看法,使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感”。这样才能有利于学生在课堂上大胆提出问题,畅所欲言,集思广益,逐步形成宽松民主的课堂气氛,为学生之间、师生之间成功合作学习,创设良好的教学环境。
  • 议高中数学课堂教学德育的渗透 免费阅读 下载全文
  • 教书育人是教师的天职,教书首先要育人。所以教学中不仅仅要教给学生科学文化知识,也要提高学生的德育水平。提高学生的科学文化素养,加强学生的德育教育是社会主义建设的需要,是时代发展的需要,也是学生自身发展的内在需求,同时也是提高全民素质的有力保障。努力把数学教学与德育教育进行有机的整合,使两者相互渗透,相互促进,那么就必须在数学教学中充分挖掘数学所蕴含的德育要素,时时刻刻渗透德育教育,以下是我在这方面的一些做法与体会。一、高中数学的内容和德育的教育目标数学是研究数量关系与空间形式的科学。在高中数学中研究确定现象和不确定现象。确定现象中数量关系主要研究代数系、向量系。代数系主要研究方程,不等式和函数(包括幂函数、多项式函数、指数函数、对数函数和三角函数等几个函数)以及用函数的方法来研究数列。空间形式主要研究平面几何和立体几何。把数量关系和空间形式相结合就是数学中的“数形结合”。研究不确定现象是以确定性的工具来研究的就是统计和概率。
  • 浅谈阅读课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上.才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源.在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。教师在正确深入解读文本后.正确定位教学目标尤为重要。课堂教学目标的拟定.是教师课堂教学设计的重要内容.也是规定或规范课堂师生行为的指南。设定教学一堂课的教学目标一定弄清楚一节课要解决的主要问题,然后将这一问题具体化.转换成可以评价的指标.还应当是关照了整篇课文结合课文的重难点后再确定教学目标。如《一株紫丁香》的教学目标若设定为“懂得尊敬老师。”显然这样的目标比较模糊.检验的可操作性也不强,若改为“知道老师的辛苦和对学生的疼爱.并能说说自己要怎样尊敬老师。”这样的目标就更为具体.也容易检验。
  • 浅谈初中语文课堂中的探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,它就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”“探究式教学”就是以探究为主的教学。具体的说是指教学过程是在老师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现实教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究讨论问题的机会,让学生通过个人小组或集体等多种解难释疑活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。作为新时代的教师应该丢弃以往“填鸭式”的教学模式,积极地在语文课堂教学中渗透探究性学习的思想。努力创设探究性学习的氛围,尝试以教材为载体,以学生的发展为宗旨,培养学生自主地进行探究性学习的能力和创新的思维能力。那么,我们应如何在语文教学中开展探究性学习呢?我认为,可从以下几个方面人手:
  • 小学数学课堂教学的总结艺术 免费阅读 下载全文
  • 一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声.设计得好,就会有掷地有声,余音绕.回味无穷之感。本文叙述了笔者在小学数学课堂教学中常用的五种总结艺术。
  • 如何发挥学生在英语课堂上的主体作用 免费阅读 下载全文
  • 课堂改革的核心是让学生成为学习和发展的主体,充分体现“以人为本”这一基本理念。在课堂教学中。课堂是教学的主要阵地,课堂教学是素质教育的关键,优化课堂教学是减轻学生负担,提高学生素质的主要途径。这就要求我们要重新组织课堂教学,探索课堂教学的新思路。老师在课堂上要善于调动学生的积极性、主动性和创造性。灵活掌握驾驭课堂的艺术,要因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力。这就是说,教师要充分重视并发挥学生的主体作用。把教学过程成学生掌握学习方法的过程,以达到“教是为了不教”的目的,使课堂变得活起来,真正做到“寓教于乐”。那么,在英语课堂教学中,如何发挥学生的主体作用呢?一、明确任务,激发兴趣在上每节课之前,先制定教学目标。可利用多媒体或小黑板板书,让学生明确学习任务,使其始终保持良好的情绪状态,取得较好的学习效果。教师要引导学生明确教学目标,以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。兴趣是最好的老师,
  • 对高效课堂思想品德课教学评价的几点认识 免费阅读 下载全文
  • 科学化的课堂教学评价能提高学生的学习成绩,促进学生健康人格和高尚品德的形成.对进一步加强和深化课改有很强的现实意义。本文对思想品德课教学评价方式,内容、方法进行分析,提出了自己的一些观点和看法。
  • 小学生在数学课堂教学中的体验 免费阅读 下载全文
  • “分桃子”的教学让学生体验什么呢?我的做法是:一、在“猜客人”情境中。激发“分”的兴趣t.猜客人。师:今天是小刺的生日,它准备了许多食物(课件出示:桃子、鱼、骨头)招待客人,根据这些食物你能猜一猜小刺请了什么客人吗?生:有小猴,因为小猴最爱吃桃子。生:有小猫,鱼是为爱吃腥的小猫准备的。生:有小狗,常言道“狗啃剩骨头”。2.揭示课题。师:小朋友真棒,一下子就猜对了。你们愿意帮小刺分食物吗?我们先来帮他分分桃子吧。“猜客人”教学导人情境将教材中的例题和“分一分”中的第2、3小题,用小刺过生日请朋友这一情境,把揭示平均分含义的三个活动有机地串联起来,这样的教学设计,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,点燃了学生学习热情,使其主动地投入到新知识的探究中。
  • 初中政治思想课课堂教学改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 初中思想政治课课程标准指出:“素质教育必须坚持面向全体学生,促进每个学生的发展:必须坚持全面发展,培养品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广的学生.使他们学会做人,学会求知、创造、生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。”由于受应试教育的束缚.目前初中政治思想课课堂教学现状存在着许多弊端:教师主宰课堂,照本宣科,单纯地灌输所谓的“政治思想”.学生被动学习,为分数而学,忽视学生思维能力、观察分析问题的能力和思想觉悟及社会公德的提高,严重扼杀了学生的积极性、主动性、创造性。为适应素质教育的要求,初中政治思想课课堂教学改革势在必行。政治思想课的学科性质对教师提出了更高的要求。叶圣陶先生说:“教育的全部工作就是为人师表。”政治思想课教师自身的文化素质和思想道德素质的高低对学生具有特殊意义。教师的素质是对学生进行素质教育的决定因素。政治思想课教师必须具有高度的责任感和事业心,渊博的学识.优雅的气质和风度.在学生心目中应该是学生模仿的偶像。正如苏霍姆林斯基所说:“理想、原则、信念、观点、兴致、趣味、好恶、
  • 创设课堂情景,发挥语文教学的情景效应 免费阅读 下载全文
  • 课文是每个语文老师教学上的重点,在课堂教学中针对学生的心理,结合课文内容,结合教学思路,从而激发起学生的情感,创造各种情景,使学生深刻理解课文。中学课本里不少文章是蕴涵着深情厚意的,如何让学生体会作品平淡的文字下蕴涵的深情,有的时候仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要抱有一种大语文的观念,跳出课堂,语文要与生活相联系。从课内到课外,然后在从课外讲到课内,这个时候学生对课文的理解已经上了一个台阶。比如在《背影》这一课的教学中我针对现在的孩子多为独生子女,认为母亲很好,对父亲有着颇多怨言。难以理解课文中父亲对孩子的一片深情。我先让学生自由诉说自己对父亲的不满,然后和学生讲述了自己父亲对我疼爱的一个小故事,他们很快明白,父亲的爱是深沉的,在表面上往往看不出来。在我的引导下,学生们纷纷讲述自己父亲的爱。又如在教学《一件小事》中,我给形式讲了一次在公共汽车上,一位老太太给手提大袋小袋的我让坐的故事,形式很快明白小事中蕴涵的美好心灵。做文同做人。有的时候要明白课文,同时也要让孩子明白做人,
  • 浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求教师从“教”走向学生的“学”,倡导“对话”式教学,强调教学是师生之间的一种互动过程,课堂答问便成了必然。事实上,由于教师不了解学生的认知水平和思维发展水平,预设的问题不是太难就是太简单;不研究教材内容,不分析知识与问题之间的关联,预设的问题不能环环相扣、逐步推进,不能揭示知识发生过程;再加上教师不考虑提问的方式方法等等;学生对提出的问题根本不知道怎样思考或怎样回答,严重阻碍了师生之间的“对话”和互动。这样的问题,不但起不了好的效果,有时还误导学生,甚至打击学生的学习积极性。因此,数学课堂教学中必须预设有效问题。一、预设问题要有“障碍”。防止“滑过现象”产生如果教师将教学任务设计得面面俱到、自然流畅,问题坡度太小,没有给学生留下跨越“障碍”的空间,学生无需要多少时间即可一而就,就会使许多有价值的内容在不经意间滑过。在人教版数学八年级(下)《三角形中位线》合作学习中有一个问题:将一张三角形纸片剪成一个三角形和梯形,如果要求剪得的三角形和梯形拼成平行四边形,应当怎样剪?对于这个问题,一教师预设了三个小问题来引导学生:
  • 浅谈数学课堂教学的艺术 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学教学模式虽说不上一无是处,但是面对新一轮的课程改革,尤其是在注重培养学习者的综合素质与创新能力的今天,传统教学越来越显得捉襟见肘。在传统数学教学模式的影响下,我们在备课时往往首先考虑怎么教,而不是首先考虑学生会怎么学,进而把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程。在课堂教学设计,尤其是教案与板书的设计上,尽管也强调备学生,但实际上很少涉及对学生情况的分析。建构主义理论认为,学习不是学习者被动地吸纳教师所传授的知识,而是学生积极参与并努力迁移已知或所学同时主动建构自己知识的过程。因此,教师必须舍得花时间去研究学生、研究活生生的课堂,了解他们对新学的兴趣、知识储备和他们所关注的焦点等,进而激发其学习兴趣,使课堂教学更贴近学生的实际。那么,在新的课程背景下,我们怎样运用课堂教学艺术进而真正提高课堂教学效益呢?
  • 小学体育课堂语言应用初探 免费阅读 下载全文
  • 教师课堂语言艺术作为一种艺术创造,是在遵循一定规则下为实现一定教育目的创造性综合运用多种学科、语言表达方式的产物。它的表达效果的提高必须通过优化语言表达方式来实现.这种课堂语言的艺术创造,必须重视创造性地综合、灵活运用和优化的语言表达方法。必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要,表达策略的需要,语境的需要和课堂环境的需要。做到因人、因事、因境、因时而异。它的表达方法大概有以下几种:朴实明快法:是教师语言表达的一种艺术风格,同时也是一种语言表达方法。其具体表现在:话语质朴、丰富自然、通俗坦率、真实可信、简洁明确。语不惊人.但立意深远。超常变序法:即指在用语和确定词序及语句结构上采取一种不同寻常的选择和变化措施,使语义超常出新或发生质变,语言所强调的重心发生转变.造成一种出任又在情理之中的表达效果。教师工作具有复杂性、动态性、创造性等特点,这就要求教师的语言表达必须有新角度,能针对学生实际情况阐述不同一般的见解,有效地点化和启迪学生.必须根据学生的理解水平和心理准备状态来安排和设计表达内容的先后顺序.鞭辟入里地叙事说明.使学生欣悦。
  • 如何提高小学数学课堂教学效果 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地.是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步.课程改革的不断深入.以及社会、家长对学校的殷切期望.努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任.更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。
  • 如何提高初中音乐课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育是素质教育的重要组成部分,对人的全面发展有着十分重要的作用。在音乐教学的过程中。教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望。其次为激发学生的认知兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科。并努力从事发现、研究.探索,使之成为自己的兴趣中心,从而要有效地去激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。
  • 在小学藏文教学中如何结合品德教育 免费阅读 下载全文
  • 中职数学"互动·反思·分享"式课堂教学的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的普遍使用,新课程的教育理念越来越被广大教师和学生认可。老师改变过去“一讲到底”的陈旧教学模式,倡导以学生为主体的课堂学习方式适应了学生的求知规律,极大的活跃了学生的思维,提高了课堂效率,使课堂呈现出极其旺盛的生命力。作为数学老师,在具体的教学过程中,我倡导“互动·反思·分享”型教学模式,使学生初步养成了良好的数学学习方法,也为学生数学学习的后续发展及数学思维的终身发展奠定了基础。“互动·反思·分享”型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效,是行之有效的课堂教学模式。这种教学模式是倡导以问题为平台。从问题的探索中学习新知识的课堂教学模式。它始终以主题建构为指导思想,以学生为主体研究问题、再创造知识为学习方式,以问题设计,互动研讨为教学方式,具备主体性,探究性,互动性,过程性,生成性,创造性的教学特点,其基本教学流程可概括为问题探究一互动研讨一动态生成一反思提升—分享成果,通过设置恰当的问题情境,激发学生运用已有的知识经验方法去探索与发现,通过对问题研究的解决实现知识的迁移,在师生互动,生生互动中共同探索相互学习,从而获得新知,掌握方法,最后通过对新知识的反思巩固来深化新的认知结构。
  • 教育者的智慧 免费阅读 下载全文
  • 在一次上级部门组织的公开课上,主讲教师抑扬顿挫地讲述着儒释道在中国文化中的影响,特别强调了儒释道对中国文人的影响,并列举了大量深受影响的中国文人。正在兴头上,一名学生脱口而出,“都是些杂种”。一语既出,举座皆惊。班内顿时寂静无声,都在看这位主讲教师如何处理这次突发事件。主讲教师略一愣神,依然神采飞扬起来,“你的理解很对,但你应该说是杂家,而不能说是杂种。”好一句机智的话语!顿时将本认为很严肃的事,化作一片赞许的笑声。课堂依然有条不紊地进行下去,干戈化为玉帛。我们不能推测这名学生为什么会说出这样的话,也不能推测学生听了老师的这句话会怎么想。但课堂上的这段精彩的对话必将会在师生心中留下永恒的记忆。惊叹之余,我们不由地为这位主讲教师喝彩,心中顿时升起一股敬意。短短的一句话,需要的是何等的勇气、胸怀和机智。既肯定了学生主休地位,又明确地指出了学生的缺点。巧妙地体现出了教育者的宽容和智慧,包容了学生缺点,又激励了学生思维的火花。
  • 小学语文课堂有效教学"四部曲" 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。一、关注语言。有效提问有效的课堂提问必须达到“看似信手拈来,实是苦心经营”的境界。课堂提问不在于数量的多少,不在于表面的繁荣,而在于问题要有质量,有针对性,能引起学生对所学内容更深层的思考和把握,让人回味无穷,而不是与所学内容毫不相干,不能引起思维共鸣,只是想填补课堂时间。教学《顶碗少年》一课,在学生整体感知课文内容后,我提出了一个贯穿全文的问题“作者看了一场怎样的杂技表演”,然后让学生带着问题默读课文,找一找,画一画,并把自己的所感写下来。有了问题的引领,
  • 数学课堂师生交往策略初探 免费阅读 下载全文
  • 一、利用共享知识。促进师生共同发展在课堂教学中,无论教师还是学生,都是课堂的主人和教学的资源。因此,课堂教学交往实际上市师生共享知识的过程,教师要引导学生,使学生能够以一种超越的和理智的态度来面对和汲取他人的智慧,从而“把课堂还给学生,让课堂焕发生命力把班级还给学生,让班级充满成长的气息。”在学过“乘法的初步认识”后,
  • 品德与社会课堂教学有效性的探究 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,帮助学生参与社会、学习做人是该课程的核心,儿童的生活是该课程的基础。从人类有了教学这一行为以来.自古至今广大一线的教师们和教育研究者们一直致力于提高教学的有效性。教学有效性是指在遵循教学活动的客观规律的前提下.教学要以尽可能少的时间、精力和物力投入.取得尽可能多的教学效果从而实现特定的教学目标.满足社会和个人的教育价值需求。然而,从我们农村小学的教学现状来看,特别是小学黠德与社会的教学,真正有效的课堂似乎不超过三分之一,这是一个非常危险的信号,究其原因,除了教师队伍素质偏低以外,教育观念上存在差距也是重要原因之一。因此,要改变这种现状,必须实现两个转化,即将品德规范内化为学生的品德信念,将学生的品德信念外化为具体的品德行为,使课堂从过去浮华(或教条式)的泥沼中走出来,给品德与社会课堂教学注入真实、扎实、灵气的养分,从而构建有效的品德课堂。
  • 深化英语课堂细节成就学生未来 免费阅读 下载全文
  • 细节成就学生未来,我们除了要具有广博的知识,活跃的思维,还要能掌握课堂的细节与节奏。一堂注重细节,节奏适当的课,如同一曲轻快的音乐,让听课者倍感舒服,而拖的课堂容易使学生打不起精神。良好的课堂是建立在扎实基本功的基础上的,同时对授课内容的熟悉也将使教师更好的驾驭课堂。细节既能有效的抓住学生的注意力,又不会使学生感到疲倦。如何在我们的课堂上注重细节,激发起学生们的兴趣,更学生们的欢迎昵?一、保持良好的心态教师要把烦恼丢在教室门外,以最亲切的微笑走进教室,以最佳的精神状态与孩子们见面,这是们走进教室门前要做的事情。面对学生的各种违纪行为,不要着急,只要冷静的思考,就会有解决问题的办法。要相信每个学生都有一颗上进的心,只要老师对学生充满信心,总是鼓励他们不断进步,不仅给予了学生好的心情,而且老师自己也不至于为学生们的违纪而伤脑筋。只要我们每天保持一颗上进的心,在生活与工作中,无论遇到什么问题,总会找到解决问题的办法,思想不消极,生活就会有激情,心态纯正,工作就有无穷的乐趣。
  • "一三六"高效课堂教学模式的反思 免费阅读 下载全文
  • 为了寻求新的教学方式,提高教学质量,有效地激发学生参与体育学习和锻炼的热情,为培养学生终身参与体育锻炼活动打下坚实的基础,我校在“136”高效课堂教学过程中,对新课程了解越多,研究越深,实践越丰富,加强对自己的教学思想和行为进行深深地反思。反思使我们“与时俱进”,在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变,反思使我们对新课程更充满感情,充满信任。在学校领导的大力支持和老师的积极探索、实践中取得很好的成绩。在“136”教学中必须转变教育观念,以学生为本,以学生的发展为教学改革的出发点,凸显学生的主体地位,放手让学生去发现问题、分析问题和解决问题,并倡导学生主体参与、乐观探究,增强学生的自主学习能力,以及交流与合作的能力,营造一个民主和谐与生动活泼的体育课堂教学氛围,让学生的身心能够得到全面发展,有效提高教学质量。课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,这课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。通过课改,使我充分认识到了这些变化。
  • 谈身教在班主任工作中的重要作用 免费阅读 下载全文
  • “学高为师,身正为范。”是的,为人师者,要做到言传身教。我认为,身教重于言教。不仅语言传输可以直接教育、影响学生,无声的身教教育更不能忽视,二者需结合。才能达到教育的目的。我们把班主任老师通过身教对学生施以影响的现象,称作非语言暗示。这是班主任老师思想修养、教育教学能力的自然流露和具体表现,反映了班主任老师的综合素质。一、树立威信、潜移默化。老师的威信主要来自于社会对他们的模糊评价,这个评价综合反映了教师本人的师德修养、思想境界、敬业精神、教育教学能力和成就水平。威信高的老师在处理班务工作和开展各种活动时,总是能做到事半功倍、得心应手,其原因主要取决于学生对老师的信赖与敬仰。由此看来,教师的威信越高,给学生的暗示也就越强烈。因此,为了提高班主任的工作效率,取得良好的教学效果,班主任老师必须在加强自身师德修养、
  • 班主任工作初探 免费阅读 下载全文
  • 了解学生的个性。不同的学生具有不同的个性.有的温文尔雅,有的刚烈好胜.有的舌如机簧.有的惜字如金,面对一张张鲜活的面容。我们该如何诃整好他们的心态,使他们融洽相处,积极上进?我想班主任首先应细致观察学生的一言一行并作好记录,因为学生的一言一行中都会透释出他们的个性特点,然后在积累并深入了解的基础上把握学生的个性特征,要做到了然于胸.尤其是那些温文内敛、惜字如金型的学生更应细致、深入地去把握。还有一类学生.成熟而敏感,甚至有些自卑.青春发育阶段的迷使家长感到恍如隔代.束手无策。面对这样的孩子,解放他的思想比提高他的分数更为急迫。不同个性的学生要采取不同的方式与其沟通,其实不同年龄段的学生都期待着老师对他的询问和关注。有时.班主任一次鼓励的微笑足足可以令敏感的学生几天都心动不已。了解学生的情感。成人的情感世界纷繁复杂.学生的情感世界又何尝不是如此。他们会因为老师课堂上几句不经意的话语而然神伤.因同桌、室友几个无心的措辞而郁郁寡欢.因心仪的男孩喜欢上了别人而悲痛欲绝.因回校时父母几句“多余”的叮嘱而倍感厌烦……这些无不困扰着他们,迫切地寻找倾诉的对象,来一场痛快的情感宣泄。此时恰恰是走进学生心灵世界的最佳良机.千万不可错失。
  • 浅谈如何做好班主任工作 免费阅读 下载全文
  • 百年大计,教育为本,学校是教书育人最为直接,最为主要的场所。班主任则是学生最信赖、最尊敬、最亲密的老师和朋友,是学校教育、教学工作中基层组织(班集体)的组织者、教育者和领队人。班主任也是学校校长、政教主任的有力助手,是共青团、少先队的好辅导员,是学生健康成长的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。如何才能做好班主任工作呢?笔者认为:一、知识渊博、爱生为本班主任只有具有广博的文化知识,才能使学生从心理上思想上彻底改变对你的看法,才能使他们觉得你的确能为人师表,从而增强学习和工作的自信心,也才能真正地把学生团结在一起,使他们凝结成一根绳,劲往一处使,建立起一个良好的班集体。要教育学生。得先热爱学生,关心学生,想学生所想,乐学生所乐,忧学生所忧。这样,学生才会心甘情愿信任你,尊敬你,听从你的教诲,爱因斯坦说:“只有热爱,才是最好的老师”。作为班主任,爱护学生应该像爱护自己的子女一样,以善心、爱心去感动学生。只有当学生的学习、生活、劳动、娱乐、休息等在教师的爱护关心下不受任何侵犯时,当学生的人格力量得到得到最充分体现时,学生对老师的尊敬、信服、认同就是班主任最好的回报。
  • 新课改下的班主任工作教育案例 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展,社会对校园的影响日益突出。新型师生关系的建立,倡导平等交流,探索式学习,教师的权威受到挑战,“一言堂”的时代正在过去。很多教师常常抱怨说:我教了几十年书,现在是不知道咋教了,现在学生不好管,也管不了了。抽烟的,喝酒的,上网的,谈情说爱的,这里按下去,那里冒出来,把班主任折腾得够呛。有的班主任,遇到不好管的学生,爰惹事的学生,总是找学校,找家长,软磨硬赖,将学生“转”走了事。根据十多年的班主任工作经验,我总结出一些行之有效的方法,仅供各位同仁参考。
  • 构建和谐班级在合作中快乐成长 免费阅读 下载全文
  • 接手了一个新的班级,开学第一天,刚开始一切都还顺利,随后孩子们不断地试探我的权威,情况开始恶化,课堂上不断有人接话茬,课间休息时,整整齐齐摆成一线的课桌已经歪得想条蛇一样,班级的陈某哭着跑到我这里来,说王某同学打了他,可他在几分钟前还和这位同学玩得很开心呢。不一会儿,又有一位女同学哭着跑来告诉我,说班级里的李某不让他玩跳皮筋的游戏,因为她玩得不怎么好……告状声是接而来。等到下午整洁时间,我来到卫生包干区一看,扫把,箕横七竖八躺在场地上,人早已没了踪影,赶紧到教室瞧瞧,教室里是一片狼籍,但早已人去楼空啊。回到家瘫坐在椅子上,细细反思着这一天的情形后,感觉好多了,这些孩子很其实都很可爱,只是缺乏团队精神、合作能力。在长期的班主任实践中,我深深地感觉到,随着社会经济的发展,独生子女的增多,学生自我为中心、不懂得谦让的恶习在不停地膨胀,甚至有些家长还在有意识地向学生渗透这种目中无人的思想。他们的合作交往能力越来越弱。班主任在教育中有时只能产生一种无奈,甚至有了“心有余而力不足”的感叹。而在知识经济时代的今天,合作交往能力的重要性、关键性是有目共睹的。
  • 在班级管理中做好学困生转化工作 免费阅读 下载全文
  • 学困生转化要老师付出爱心.耐心及对学生的信任。要从多方面给予学生帮助.让他们从不自信的阴影中走出来。
  • 班主任工作方法浅析 免费阅读 下载全文
  • 班主任作为学生班级工作的具体组织者和领导者。是学生思想教育工作的骨干力量,因此,班主任对学生的教育引导工作.对学生良好素质的形成非常重要。
  • 做有方法的班主任 免费阅读 下载全文
  • 班主任是班级活动的管理者。作为班主任要设法把一个班管理好,要讲求方法。
  • 小学英语教学对"说"评价的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 在小学英语教学中强调并实施“说”的评价是实现《新课程标准》所提出“说”的目标有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用,在教学中对于听说能力的要求有了明显提高。同时人们对“说”的认识也有了很大改变,这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把“说”作为主要的教学目标之一,且越来越为人们所重视。那么,如何正确评价学生“说”的成绩,是我们英语教学工作者的难题。这是因为口试不同于笔试和听力,可通过试卷来评价学生水平。而以前口试的方法往往是在期末之前,集中时间组织全体学生通过抽签测试来评价。现在多数学校大班容量,我们觉得这种测试形式费时、费力,有一定的随意性和偶然性,不科学,也不能全面地测出学生“说”的实际水平。现代教学法要求加大学生平时成绩在学业中的比例。用经常性评价代替偶然性评价,因此,我在使用九年制义务教育小学英语新教材后,在教学中逐步对“说”的评价做了以下探索:
  • 适应新课改,提升班级管理水平 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入。传统班主任工作的不足日益显露,已严重制约着新课程改革的向前推进。在这样的背景下,作为班主任必须要打破传统的教育时空.树立”一切为了学生、为了一切学生.为了学生的一切”的育人观,从学生的发展出发,以改革创新为动力,以先进的引导艺术为手段,以优良的教育质量为目标.关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。在素质教育大环境中,我们要沿着符合学生身心特点的素质教育之路向着教育目标不断进取,促进学生成长为知识技能合格的劳动者和具有创新精神的建设者。
  • 浅析班主任在工作中的几种身份 免费阅读 下载全文
  • 班主任是学生的导师,担负着一个班学生的思想、学习、生活等管理工作,班风的好坏很大程度上取决于班主任工作的优劣。可见,班主任工作在班级建设中起着举足轻重的作用。在改革开放的今天,班主任应当如何做好班级工作,搞好班集体建设呢?我认为应做好以下几种身份。一、做好严父的身份。为学生增长知识提供优质服务。严就是对学生教育严、管理严、训练严,做到从严要求。一个班级几十名学生从不同渠道汇集在一起,不同的性格,不同的爱好,不同的基础等,这样的学生组合成一个大家庭,班主任如果没有一定的权威,想带好一个班是难以想象的。因此严格要求是当务之急,班主任要做一个“严父”,向学生讲,
  • 对匀变速直线运动的理解 免费阅读 下载全文
  • 利用图像反应物理规律、分析物理问题,是研究物理的一种重要方法,是高考考查物理中数学能力的主要方法之一。中学教材中,明显地突出各类图像在分析和研究相关物理问题的作用,目的之一是使学生理解和初步掌握这种重要方法,自觉地运用图像分析表达物理规律。图像是数和形相结合的体现。图像的这种特有性质,常常能弥补代数运算的不足。代数运算仅能反应物理规律中的数量关系,而无法直观地体现复杂多变的物理现象的内在联系及变化趋势。图像在分析和展示较为复杂的物理量之间的变化过程时,能鲜明地表示物理量之间的依赖关系,其直观性和整体性十分明显,会使学生易于分清变化的各个不同阶段,找出各个分阶段间的联系,认准变化的临界点以及过程的总体情况,帮助学生建立物理情景,理解过程内在的规律性,寻找出解决问题的思路和方法,这对于提高学生分析和解决问题的能力大有益。
  • 《鸟的天堂》的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《鸟的天堂》是九年义务教育人教版小学语文四年级第七册第一单元的第三篇课文。着眼于培养学生的观察能力,本组课文教学的训练重点是“事物的静态和动态”。这是一篇写景状物、抒情言志的范文,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,展示了大树的美丽、奇特和众鸟纷飞的壮观场面。这篇课文分三课时进行教学,我向大家展示的是第二课时的教学内容和教学设计。在这节课中主要让学生抓住重点词句,深入理解课文内容,体会“鸟的天堂”的含义。学习课文描写景物静态和动态的方法,并通过有感情地朗读课文,陶冶学生热爱大自然、热爱美的情感。为了培养学生的创新精神和实践能力,达到教学目标,这节课以“读”为主线,采用“自主学习”的教学模式,让学生自己提出问题,疑惑读中解决,方法练中获得,创设师生互动、生生互动的交互式合作学习的氛围,并恰到好处地辅以电教手段,使他们在自主学习的过程中学会学习,从而发展语言、发展思维,培养开拓意识和创新能力。基于这种思考,我设计了以下四个教学环节:
  • 为幼儿创设自主学习的环境 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出新形势下的幼儿教育,重在培养幼儿有主动学习的能力并要学会学习的方法,作为一线的幼儿教师,我们在进行教育教学时,应探索旨在突出和强调着眼于幼儿基本素质的提高,着眼于幼儿主动学习,着眼于幼儿与环境交互作用的课程模式。
  • 存在就有意义——一个异常行为的干预案例 免费阅读 下载全文
  • 【导语】黑格尔说:凡合理就存在,萨特也大呼:存在就合理。换言之“存在就有意义。”那么有些孩子身上存在的一些异常行为,在其成长过程中是否也有着一定的积极意义呢?透过以下这个案例,我想你也会跟我有如下同感:不论孩子的异常行为存在出于何种目的,存在总归有其特殊的意义。当然要使这种意义变成积极的意义,那需要我们去观察,去分析,去干预。[行为回放]异常行为:小鹏不愿再飞啦!他有一个响亮的名字:志鹏,大概父母亲希望其成为一只立志于的搏击长空的大鹏。可是这只一向听话,不飞到前面誓不罢休的小鹏,这学期却现出了种种不愿再飞的迹象:.连续多次家庭作业不完成,我几次提出郑重警告,都没有收到效果。联系了他妈妈,得知在家里一提到作业就坐着一动不动,有时陪他到后半夜,也做不好一个作业。用他妈妈的话说“他变懒了!”为了惩罚他“变懒”,爸爸不但狠狠地用拳头教训了他一顿,还取消了本来的约定——“每月带他去城里玩一次。”丢下一句狠话:“如果不愿做作业,就永远不准看电视!”
  • 分数的初步认识说课设计 免费阅读 下载全文
  • 一、说教材说课内容:九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容,认识几分之几中的几分之一。”分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数,从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃,因为无论在意义上,还是在读、写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。分数概念比较抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好,所以,分数的知识是分段教学的,本单元只是”初步认识”。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的”核心”,是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用,
  • 火眼金睛,巧辩强调句型 免费阅读 下载全文
  • 大家应该发现,强调句型的重要性。在高中英语学习中,特别是在高三备考复习中,我们在练习和测试中经常会遇到强调句型。由于有些句子中从句重叠应用,很多学生不能准确辨认强调句型,容易把强调句型与形似句型混淆。本文从强调句型与各种从句的结合,强调句型与形似句型的区别两个角度进行归纳总结。一、强调句型与各种从句的结合1.与定语从句相结合特征:在强调句型中,被强调部分后面有一定语从句修饰。
  • 健美操《障碍接力跑》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学设计背景本节课是根据“一三六”高效课堂教学模式的思想所设计的。以学生为主体,教师为主导,采用情趣体验、小组合作、游戏比赛等教学方法手段,积极引导学生学习。通过小组间的协调配合,完成学习内容,达成教学目标。在教学中注重对学生的知识与技能传授,突出以学生为本,关注学生兴趣爱好,个性特点,懂得让学生学会观察,学会交流,做到练中思、思中议,在尝试与实践中掌握知识与技能,培养学生主动学习的意识,体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。
  • 《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 这篇文章的题目与众不同,从孩子们稚嫩的口中喊出的什么——“亲爱的爸爸妈妈”,(教师画出两张嘴,写上“爸爸”“妈妈”两个词),但我们没听到爸爸、妈妈亲切的呼唤,没看到爸爸、妈妈慈爱的笑脸,相反,我们听到的是罪恶的枪声、看到的是满山殷红的鲜血,我们的心为之抽搐,爸爸、妈妈的心更是被撕得支离破碎(教师画心并分割爱心),一个个幸福美满的家顷刻间妻离子散,阴阳相隔,这一切的罪魁祸首是什么——战争(教师板书“战争”一词),
  • An Easter Egg Hunt教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 教材依据河北教育出版社九年义务教育三年制初级中学教科书第四册第四单元第二十九课教学设计
  • 课堂教学中学生活动的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 根据学生的年龄特征和认知特点.要让学生最大限度的参与课堂.就必须考虑课堂里学生的活动,要善于学生活动的组织、引导。在学生活动过程中,培养学生的独立思考能力;在学生活动过程中.培养学生的合作交流能力:在学生活动过程中.培养学生的自我表述能力。学生活动是课堂的主体.我们备课是应该认真考虑到学生的年龄和认知水平特点,真正做到从学生出发.以学生为本,课前设计好的场景,让学生操作;设计好的问题,让学生思考;设计好的方案,让学生合作:设计好的作业,让学生探究。应适当扩大学生的活动面.让学生真正感受到这是自己的课堂
  • 《记承天寺夜游》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【教学设计思路】一学生自学内容:朗读课文,初步感知文意,翻译课文,整体把握文意,理清行文思路。二教师导学内容:指导学生背诵,设置开放性问题供学生探究思考,深层研讨,赏析课文个性鲜明的写法和语言特色。三学生达标检测:检测本节课的重点。【背景】新的课程标准对文言文的学习要求是:能阅读浅显的文言文,感受祖国的语言文化,提升自身的文化品位。同时创设富有新型的师生关系的课堂。据此,本案在设计时要体现新课改理念,拟采用以读为基准,带动对文本的解读,扣住文眼闲字做文章,创设富有活力的开放型课堂。
  • 因材施教,因地制宜——“合理选择饮食”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 联系生活实际.结合当地物产,激发学生学习兴趣.目的是引导学生树立合理的饮食和健康的生活习惯的观念.促进身心健康全面发展。
  • 矛盾让课堂生长 免费阅读 下载全文
  • 花落知多少:”知”还是”不知”?;报得三春:”报得”还是“报不得”?江枫渔火对愁眠:“眠”还是“不眠”?让矛盾成为课堂教学的生成点、对话点.精彩点、再生点……教学是一个不断打破平衡、寻找平衡的过程。
  • 针对"多位数乘一位数笔算"出现的错误及相应教学对策 免费阅读 下载全文
  • “多位数乘一位数笔算”是三年级上半学期数学教学的重要内容,也是学习“多位数乘两位数笔算”的知识基础。在教学过程中,发现部分学生掌握该内容时效果不理想。现通过针对性的调查练习,对“多位数乘一位数笔算”中学生容易出现的错误进行分析总结,以提高自身教学水准。
  • 干部考察预告实施过程中应重视和解决的问题 免费阅读 下载全文
  • 干部考察预告,对于落实群众对干部选拔作用的知情权、参与权和监督权,避免考察失真和用人失察等方面有着积极的作用,但在具体操作过程中存在的一些问题,应高度重视和解决。一是预告的范围、方式和时间不够规范。从各地实际操作来看,预告一般只在考察对象所在单位进行,没有根据干部拟任职务层次高低、职位轻重及干部工作经历等具体情况,相应延伸和拓宽预告范围;预告的方式仅限于在考察对象单位发布文字公告,而媒体预告、会议预告、预告通知等许多行之有效的预告方式被忽略;预告的时间较短。为了避免节外生枝,很多单位发布预告的时间大都在考察组进驻的前一天。上述因素导致群众知晓度不够高,失了推行考察预告制度的初衷与意义。
  • 学生体质健康现状分析及策略 免费阅读 下载全文
  • 采用文献资料法和逻辑分析法,探讨了中学生体质健康现状及变化的原因,提出相应的解决思路,为进一步提高学生体质健康水平提供参考.
  • 还家庭作业真面目 免费阅读 下载全文
  • 在学校推荐的必读书目中,我赫然发现有一本名叫《家庭作业的迷思》,作者是美国的艾尔菲乖}恩,这个书名深深吸引了我。当天中午,我迫不及待地驱车二十公里到新华书店,幸运的是最后一本《家庭作业的迷思》成为我书架中的新成员。我如获至宝,废寝忘食地一页页的细细品味,仔细研读艾尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》中的犀利观点,各种以往不曾接触的观点迎面而来,就像书名中用词“迷思”一样,使我受到很大触动,结合教学实践,我对家庭作业迷一样的问题进行思考着。艾尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》一书中认为:大量的家庭作业让成绩优异的学生,在巨大的压力之下,失去了学习的乐趣;让学习有困难的学生更加重了负担,成绩并没有明显的改善。在这方面我体会深刻,我的孩子在四年级读书时,他的数学老师每天都有计划地布置课本上的、单元过关上的、导与练上的标准性测试内容为家庭作业,
  • 比较阅读是解析诗歌的一把钥匙 免费阅读 下载全文
  • 中华文化历史悠久,博大精深,尤其是唐诗宋词可以说是我国历史文化的两颗的明珠,熏陶了一代又一代人,陶冶了人们的情操,培养了人们厚重的文学素养,更提高了人们的审美情趣。近些年来,古诗词阅读鉴赏更成为高考的必考知识点,可见国家对于诗歌文化的极其重视。如何培养中学生诗歌鉴赏的能力,提高其鉴赏水平,关系到民族文化的传承与发扬光大,鉴赏诗歌的方法很多,而我认为。没有比较就没有鉴别,学会了比较分析,也就找到了一把解析诗歌的金钥匙。一、比较形象。更好的把握作品的内涵。诗歌必须用形象去反映生活,抒发情感,而不是空洞的说教和理性的释。叙事主人公形象有何不同,各有哪些深刻的意蕴,通过比较阅读就能加以分别,进而更好的把握人物及作品的深刻内涵。如《长恨歌》尤富有色泽美,杨贵可谓“淡妆浓抹总相宜”。《琵琶行》不但详尽写出了琵琶女弹奏的全过程,而且生动形象地描绘了弹奏的音乐效果。通过对形象的比较,我们可以看出《长恨歌》中既有作者对唐明皇的荒淫误国。杨贵以色邀宠的批判,更有对他们之间忠贞不渝的感情有所同情,而《琵琶行》既刻画了一个不幸歌女的形象,又通过“同是天涯沦落人”的感慨,抒发了自己“居卧病阳城”后的苦闷心情。
  • 如何让作文因细节而出彩 免费阅读 下载全文
  • 细节,是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘。托尔斯泰说:“我在生活中到处寻找细节,如果我的作品还比较好的话,那是我不断寻找细节的结果。”巴尔扎克也说:“唯有细节能组成作品的价值。”可见写好细节在记叙文当中有着举足轻重的地位,决定着文章的成败,人物形象是否鲜明、文章立意是否深刻,细节描写起着决定的作用,细微之处见精神。那么如何进行细节描写呢?笔者从事语文教学工作多年,认为细节描写可以从以下几方面着手:
  • 怎样提高阅读教学效果之管见 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力。在语文教学过程中,师生关系以提高学生的语文素养,提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣。通过语言品味来转化阅读能力和表达能力,才能真正实现语文阅读中有味。一、阅读要“以读为本”。理解感悟文本。“读书百遍,其义自见”.教师应把课堂给学生,让学生自主读书,默读,朗读,览读等多种方法去读,这样可以促使学生集中精力,从而理解语言的内涵。如小学六年级上册《卖火柴的小女儿》。在初读了解内容,把握画面后可让学生阅读思考:
  • 奇异的"红"、"橙"、"黄"、"绿" 免费阅读 下载全文
  • 色彩是一种物理现象,它本身并不具备情感、性格,人们能感受到的色彩情感,是因为人们对生活经验积累的结果。无论是有彩色还是无彩色都有自己的性格特征,任何色彩,当它的明度或纯度发生变化时,或者是跟不同的色调组合在一起时,色彩的性格特征都会相应发生变化,因此,要想说出每一种色的性格特征,就像要说出世界上每一个人的不同性格特征那样困难。然而,色彩的象征内容,也并非人们主观臆造的,抽象地说某色象征什么也不确切,象征往往是跟联想有关,它是人们在长期感受、认识和运用色彩过程中总结形成的一种观念,形成人们的一种共识。我们要通过色彩传达感情,对色彩的性格,表现的了解就显得非常的重要,色彩象征内容有共性也有差异。下面我们就对几种主要色相的性格特征及象征意义作介绍:红色——红色在可见光谱中是波长最长的色,空间穿透能力强,对视觉的影响最大。最容易使人联想到太阳、燃烧的红焰或热血,红色是热烈、冲动的色彩,极易使人兴奋、情绪高涨。康定斯基说:“当然。每一个颜色都可以是既暖又冷的,但是哪一个颜色的冷暖对立都比不上红色这样强烈。”“它只把自身烧红,达到一种雄壮的成熟程度,并不断向外放射许多活力。红色是二种冷酷地燃烧着的激情,存在于自身的一种结实的力量。”
  • 让作文语言鲜活起来 免费阅读 下载全文
  • 写文章要讲究文采,语言的表达要做到绘声绘色,本文从六个方面阐述了如何使作文语言鲜活起来,深入浅出,具有参考性。
  • 快乐是语文课堂的张力 免费阅读 下载全文
  • 由于我们的语文课堂充斥着机械与烦琐,平庸与枯燥.因此.学生在课堂上是那么不快乐!课堂应该是学生的课堂,我们要把课堂还给学生并营造一个快乐的学习氛围。让他们在课堂中能享受自由的愉悦,欣赏每一个孩子,善待他们的奇思妙想,让课堂成为学生的精神享受。
  • 别和孩子动真气 免费阅读 下载全文
  • 阿喀琉斯一特洛伊战争中最伟大的英雄,是第二代英雄中的着,阿尔戈英雄琉斯和海洋女神提斯的儿子。当他初生时,他的女神母亲也想使他成为神人。她在夜里背着父亲把儿子放在天火中燃烧,要把父亲遗传给他的人类成分烧掉,使他圣洁。到了白天,她又用神药给儿子治愈烧灼的伤口。有一次,琉斯暗中偷看。当他看到儿子在烈火中抽搐时,不禁吓得大叫起来。这一来妨碍了提斯,因此阿喀琉斯除了脚之外全身刀枪不入。
  • 强化课外阅读,打造魅力语文 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,阅读,再阅读。”吕叔湘:我发现语文程度好,作文水平高的,不是那些整日照着课本苦读的,而是那些在课外大量阅读课外书的同学。莎士比亚:“书籍是全世界的营养品,生活时没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”克拉伦士·礼:“浩的书海,乃人类最伟大的刨造品。人类所建造的事物,无能经久的,纪念碑会倾坍,国家会衰亡;文明会由古老而为人摈弃……但在书籍的领域中,有许多书卷,是看过这些兴亡盛衰,然而仍复存在,仍不衰老……”罗曼·罗兰:“与其花许多时间和精力去凿许多浅井,不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”
  • 给孩子扬起自信的风帆 免费阅读 下载全文
  • 曾在参加镇骨干教师评选中有幸读到了这样一个案例:心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里,这个箱子被一个隔板分隔成两部分。当小白鼠熟悉了环境后,心理学家就会给出一个铃声作为信号,铃响之后,小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击,就会本能地逃窜,碰巧跃过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来,小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。可是研究者后来增加了隔板的高度,以至于小自鼠无论如何努力都跳不过去。在尝试了多次失败之后,铃声再响起,小白鼠还跳吗?当然是不跳了,因为跳也是白跳。实验并没有到此为止,研究者后来又降低了隔板的高度,甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还低,可是铃声响过,小白鼠仍然不跳。
  • 让作文教学放射出"人文性"的光芒 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竟逐,百花竟艳,然而,由于我们长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响,使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式,从而忽视了对人的本体性的理性认识,作文教学领域仍是山重水复,春光不现,致使作文教学陷入了“以文为本”的误区。
  • 听多元化作文评改讲座所获 免费阅读 下载全文
  • 听了《个性化写作与多元化评改》的讲座,我大开眼界,受益匪浅。在过去的教学中,老师和学生充当什么角色?何为主体、客体?本人百思不得其解,这次国培良机,终于寻到良方。说实在话,搞了十八年的小学语文教学工作,其他的感觉都不怎么样,就是作文教学是棘手的事。回过去,“写-交-批-改-扔”是我们的作文教学现状。通过模块四的学习给我对作文教学与多元化作文评改柱入了新的血液。下面,我就讲座对多元化作文评改学习,谈几点个人所获与同仁共享,不足之处,请不吝赐教。正如专家赐教,修改作文是一种写作品质,精品意识,自我超越,我们每个人应做“纠客”。
  • 问路在何方——对有价值数学的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、怎样的数学是有价值的《新课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”一位教育专家曾说过这样一句话:小学里六年的数学知识在初中只要一年就学会了,那么我们又何必要多花5年的时间呢?那就是小学阶段,在关注数学知识、技能的同时,更要关注学生的数学素养、情感和态度。一切脱离学生学习意愿、脱离生活实际、灭个性、没有持续发展的数学学习,只会是一条死胡同,数学的价值体现在充分关注人一学生上,关注学生的快乐、成长、发展上,有价值的数学应具有以下特征:
  • 让数学课堂真正"活"起来 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,我们过多地强调知识的记忆、模仿,制约了儿童的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来昵?笔者以为:
  • 让中学语文教学充满情感性 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念关注的不仅仅是知识与技能.更关注学习的过程、方法展.可持续发展。新课程理念既然关注人的发展,就应该让学生的兴趣和向往环境中焕发出来。情感、态度和价值观,它关注学生的全面发生活和理想、创造和情感在生机勃勃的课堂
  • 英语课文怎么"读" 免费阅读 下载全文
  • 乐于阅读,基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯,掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法,基本掌握常用阅读策略.初步形成语感,这是初中英语阅读教学的总目标。初一到初三不同年级阅读教学目标:三级1.能正确地朗读课文,2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令,3.能读懂简单故事和短文并抓住大意4.能初步使用简单的工具书,5.课外阅读量应累计达到4万词以上。四级1.能连贯、流畅地朗读课文2.能读懂说明文等应用文体的材料-3.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意,4.能根据上下文猜测生词的意思5.能理解并解释图表提供的信息6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为,
  • 教学--能力和情感的投入 免费阅读 下载全文
  • 每一位师范毕业生,在毕业之后,大都离不开三尺讲台,并都希望能够成为一名优秀的教师。随着时间的流逝,有的已成为教学骨干,深受学生的欢迎,有的还原地踏步,有的因为不能胜利任教学工作而不得不改聘其他岗位,同样的学校毕业,在同样的学校工作,为什么有不同的结果呢?本人在这十余年的教学工作中,不断的思考这一问题,觉得,教学不仅是传授知识,也不仅是能力的投入,还包括情感方面的投人,我想从教学常规方面来谈谈我自己的认识和看法。
  • 想象让语文阅读教学更精彩 免费阅读 下载全文
  • 想象是创新的翅膀,莱特兄弟凭借着丰富的想象实现了飞上蓝天的梦想。创造、发明脱离了想象注定是苍白无力的,缺少想象的世界,一切都是平庸的,更不要谈超越前人和自我。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括这世界的一切,并且是知识的源泉。”想象是孩子的天性,是个性化行为的一种体现。想象力,指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的能力。可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养是培养刨新精神的一条重要途径。新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式实施于课堂。对开启学生的想象思维。发挥学生学习的主导作用是毋庸置疑的。语文是一门想象时空极大的学科,因此在语文教学中更应抓住各种契机.采取各种手段.着力培养学生的想象力。
  • 让数学思维在实践中延伸 免费阅读 下载全文
  • 数学的高度抽象性和应用的广泛性决定了它是培养学生能力的良好素材,因此,培养和发展学生的能力,促进学生的全面发展,数学教学理应发挥更大的作用.数学教师责无旁贷,数学思维能力是数学能力的核心。是数学能力的基础,注重提高学生的数学思维能力.是高中课程的基本理念:数学教学的本质是数学活动的教学,是师生双边活动的过程,我们要努力创设有利于学生自主探究的问题情境,为学生创造发展其数学思维能力的学习机会.给学生留足思维的时间和空间.把学生的数学思考引向深入,让学生的数学思维得以延伸发展……
  • 让品德融入生活 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,做到有实效性、针对性。一、将学生的现实生活引进课程资源。教材不是教学的唯一资源,学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求,也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在品德教学中,我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。如教学《家长关爱我成长》一课时:课前,我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、
  • 读书--让我们和孩子共同成长 免费阅读 下载全文
  • 很久没有认真地读书了或者说完整的阅读一本作品,一位老朋友很不客气地批评了我。想想也是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,有书读、有积累、才有感悟、才会生活。英国伟大的戏剧家莎士比亚曾说过:“生活里没有了书籍,就好象绿叶没有了阳光,智慧里没有了书籍,就好象鸟儿没有了翅膀。”“书籍是全人类的营养品,是打开智慧之门的钥匙。”书籍鼓舞了我们的心灵,帮助我们从愚笨和鄙陋的泥潭中脱身出来,让我们更接近美好的生活观念。读书,这个看似平凡的过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。读一本好书,就好象和一位高尚的人谈话。书和人一样,也是有生命的,高尔基曾说“不读书,就完全不可能了解人。”因此,就更不可能了解自己,充实自己,完善自己。我是一名家长也是一名教师。自从女儿坠地那天开始,我就不断的拜读大师们的教子文章。其间,不乏提到孩子从小读书的诸多好处。如北宋大散文家苏教子故事:苏的两个孩子苏和苏辙自小十分顽皮,在多次说服教育不见成效的情况下,苏决定改变教育方法。从此,每当孩子玩耍时,他就有意躲在角落里读书,孩子一来,
  • 浅谈中学生汉字书写现状原因分析及改变对策的思考 免费阅读 下载全文
  • 中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,汉字是中华传统文化的精髓。《全日制义务教育语文课程标准》规定,“7-9年级在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值”。但学生的汉字书写现状却与“规定”相差甚远,且不说刚进入初中的七年级学生,就连毕业的九年级学生也是如此。糟糕的程度已经引起了有关专家和学者的高度关注,全国政协委员,全国政协书画室副主任苏士澍呼吁“传统书写技能有被完全替代的趋势,这不能不引起我们的警觉”。本文试图从中学生汉字书写现状、成因、对策三个层面去分析思考,期待教育行政主管部门,能对症下药,出台相关的政策措施,规范中学生的书写,传承和弘扬中华民族汉字书法文化艺术。
  • 谈如何提高初中作文写作水平 免费阅读 下载全文
  • 提起作文,许多中学生,甚至于部分教师都有一种枯燥、厌烦的感觉,然而作为中学语文教学最重要的一个方面,作文写作是未来每名学生具体运用知识的基础,必须予以重视。特别是在如何培养写作兴趣,提高写作技能方面应该下大的功夫,这也是素质教育的应有之义,下面我就如何结合素质教育原则提高学生作文写作水平浅谈几点自己的看法。一、必须树立以真实求提高的根本指导思想在传统的应试教育体制下,由于学校、教师和学生只围绕“分数”做文章,因此,假话假事充满了作文写作阵地,甚至死记硬背范文,完全走上机械模仿、照本抄袭的道路,学生根本没有什么真实情感可言,违背了以作文提高中学生的理解能力、表达能力和写作能力的教学目标,在开展素质教育的今天必须努力摒除。我们要立足于促进学生全面发展,对学生写作要从“真实”抓起,
  • 新课程理念下历史学习方法的一些思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准实施以来.教材编排思路.高考考查方式和历史教学观念都发生了巨大变化.在教育教学和学生学习中出现了许多新问题,这些问题没有现成答案.只有靠一线教师在教学实践中摸索,总结。本文将从高中历史教学存在的问题、出现问题的原因和解决办法等三个方面来探讨历史学习方法。
  • 课堂师生互动浅谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂师生互动是大家常常讨论和实施的问题.但在理解和操作上存在许多的问题.那么师生互动有哪些种类,在操作过程中存在什么问题,为什么、怎样解决等等,本文就此浅谈一下自己的观点和见解.以便提高自己的教学技能,获得良好的教学技巧。
  • 适当运用新课改条件下的讲述行为 免费阅读 下载全文
  • 经过一段时间“有效教学理论”的学习,我对什么是有效教学,如何提高教学效率有了新的认识。在日常教学中,教师经常运用“讲述”这种教学方式。因而,许多人谈到教师,都认为他们应该是能言会道的,在日常教学课堂中,课堂时间的三分之二是用于讲话的。而讲话时间里教师讲话时间又占所有讲话时间的三分之二。教师讲话时间时间的三分之二是自己讲话,而不是与学生对话。正因为教师讲话在一节课时间里占有相当的比重,所以教师的讲述是否成功决定这一节课的成败。要做到教师语言的优化:第一、准确真实性;第二、儿童化;第三、文学化,第四、逻辑性;第五、规范化。既然如此,那么在日常教学行为中,教师应注意哪些问题,从而提高教学的效果呢?经过学习思考为应注意以下问题:
  • 化学教学与学生素质培养 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然学科,它是文理两科的有机结合体,在众多的化学问题中既含抽象的空间想象,又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力,提高学生素质的重要学科。初中教材虽然知识深度有限,但其内涵较广,因此教师应在把握教材难度的同时,要深钻教材,努力提高学生的各方面的能力。就此我们就怎样利用教材来提高学生的素质谈一下自己肤浅的认识:一、挖掘素材。培养学生的爱国情操,提高学生的环境意识。例如介绍我国古今化学方面的成就,激发学生的爱国热情介绍大自然中化学变化的杰作我国广西桂林地区溶洞内的钟乳石、石笋、石柱的形成而构成的风景壮观的景象,培养学生的美感,介绍臭氧层的破坏、水资源的贫乏及污染现状,煤气中毒、金属锈蚀等对生活的危害,培养学生的环保意识等。通过以上手段不断地强化学生的激情,
  • 道是先在的--老子道本体研究 免费阅读 下载全文
  • 摘要:郭店《老子》竹简甲本构成了完整的本体论哲学体系。老子把道作为本体.道是先在的(在逻辑上道先于物而存在),道是物产生,变化的根本依据,道是物的原起点、总规律.这是老子的道本体论;人法道实现完满而成为王(圣人)的时候,才能与道,天、地具有同样重要的位置,同构成实存中的四大,王是人的终极价值和终极目标,这就为作为不完满的人确立了一个终极理想.这是老子的自然价值论。
  • [卷首语]
    浅析情感敦青在高职院校思想政治工作中的透策略(郭肃清)
    [管理智慧]
    班级管理中的四个结合(牛登峰)
    构筑人才支撑是经济又好又快发展的关键(李小岩)
    打造留守孩子的家教中介所——政府、社区、学校联动的代养人家长学校运行模式的实践研究(高志芳)
    基层教育体系中的若干思考(多吉次旦)
    农相中小学班主任工作管理的实践研究(白玉环)
    班级管理中的四个结合(牛登峰)
    狠抓常规管理 推动学校文化建设(桑巴伦珠)
    构建"四导"教育机制打造留守儿童管理立体网络(杨正军[1] 陈晓征[2])
    以人为本管理与校长威信的建立
    培养中职生团队精神的实践活动探索与总结(付娥 冯建敏)
    浅谈农村小学品牌教育管理--议“施石立人”鹅卵石艺术特色学校建设(曾余)
    [德育探索]
    着眼提高发展 变静态评价为动态评价——浅谈新时期学生思想道德素质评判方法(戴承平)
    如何抓学生的养成教育(夏奇异)
    [素质教育]
    关于我县农村初中英语教学的问题及思考(袁明华)
    关于年轻教师如何处理与学生亲疏关系的体会(高瑞芳)
    个性化教育初探(胡进跃)
    中学语文教师应树立新的教学理念(陈红梅)
    新课程语文教学中学生创新思维的培养(安东升)
    浅谈新课程背景下如何上好小学科学课(陈善森)
    议高考政治复习中培养学生的"问题意识"(黄大)
    如何培养农村幼儿良好的行为习惯(祁红丽)
    培养低年级学生深阅读的习惯(林雪风)
    浅论小学语文教学的自主(刘开侠)
    县域初中语文有效教研活动的探索(梁云堂[1] 于海龙[2])
    注重激励提高素质培养现代人的品质(王红艳)
    陶冶学生情操塑造健康人格(谷义坤)
    数学素质与数学素质教育(黄艳苹)
    浅谈少先队辅导员心理素质状况及培养途径(梁晓红)
    浅谈"三心二意"在幼教工作中的重要性(田梦媛)
    小议后进生响转化(于娟)
    农村中小学如何进行养成教育(康新应)
    加强心理健康教育,提高学生心理素质(谢用万)
    如何做好后进生的转化工作(刘文全 胡春梅)
    [课程改革]
    浅析新课程合作学习理念下教学讨论结果的呈现方式(王雄)
    中学信息技术课程教学探究(郝红星)
    浅谈新课程下数学教学(韩紫阳)
    新课程下语文教师的新观念(刘学君)
    [课程资源]
    浅谈农村初中英语课程资源的开发和利用(刘永秋)
    "数学乐园"教学初读(郭如明)
    在小学数学学科中有效利用"生成"资源的研究(李永强)
    开拓课外活动的沃土培育语文素养的鲜花(蔡守红)
    试论信息技术环境下的多媒体教学(冀艳冬)
    关于中学体育教学中的德育(马行军)
    浅谈多媒体在历史教学中的优势(杜启军)
    浅谈现代信息技术与生物教学整合(陈晓宇)
    巧借信息技术,彰显语文魅力--论利用信息技术提高语文教学的实效性(吴永良)
    浅析小学体育教学中德育的渗透(朱洪亮)
    浅谈如何在语文教学中渗透德育教育(裴丽静)
    阅读教学应注重拓宽学生审美视野(甘美蓉)
    物理教学中的情感因素(于立平)
    英语教学中的文化意识(武润平)
    化学实验在教学中的重要作用(王海燕)
    变"废"为"宝"让错误成为学生发展的"财富"——谈谈小学数学教学中错误教学的有效利用(童天明)
    浅谈幼儿科学启蒙教育(韩燕)
    现代信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用(普布)
    通过活动挖掘幼儿的智能(张书藏)
    化学教学中培养学生的环境保护意识初探(秀芳)
    学生也是教育资源(汪晓明)
    [教学研究]
    学困生的成因及转化(刘凯杰)
    从"道法自然"解读庄子的教育思想(李利)
    浅谈小学英语教学(冀红霞)
    多元智能在音乐教学中的运用(韩丽娜)
    多元智能在小学英语教学中的应用(刘朝)
    电工电子技能竞赛对促进中职专业教学的实践研究(赵迎香)
    浅谈思想政治教学中如何培养学生的理解方式与思想意识(德吉格桑)
    浅谈语文教学中教师应扮演的角色(蔡继红)
    小学语文教学初探(安小清)
    浅议信息技术课教学(刘)
    让孩子们"想唱就唱"——小学生演唱中“休止”现象的归因与对策的研究(沈勤)
    如何提高小学语文的教学质量(岳霞)
    如何提高初中文言文教学的实效性(黄悦连)
    浅谈多元智能与小学语文教学(刘智勇)
    浅谈体育教学中能力和行为的培养(刘亚静)
    试论高中英语整体性教学原则(粟花军)
    关注农村初中学生的心理健康(谢长生)
    浅谈初中计算机的有效教学(马素东)
    小学英语语法教学的三个原则(张明)
    谈中学语文教学中语文应用能力的培养(王艳杰)
    初三化学基本概念教学体会(王金英)
    培养学困生语文学习自信心的探索(田瑞娟)
    谈小学作文开放式教学的三大策略(王月华)
    浅谈幼儿心理启蒙教育(张)
    熟悉一些多元智能理论的潜在原则(杨英杰)
    谈高中数学教学中的反思教学(谢尚悦)
    数学教学中创设情境的冷思考(张士斌)
    在幼儿园如何做好"幼小衔接"(杨新峰)
    高一英语衔接教学探究(杨菊珍)
    浅谈中学生女生的身体锻炼(李德兴)
    转变语文教学观的思考(周美丽)
    [教学方法]
    巧设提问,激发学生探索物理问题的激情(刘华)
    幼儿早期阅读雒力响培募与指导策略(黄采芹)
    在教学中提高学生成绩的方法探讨(关继峰)
    思想品德课合作学习有效性研究(高晓红)
    浅谈提高初中英语单词记忆力的几种方法(高继勇)
    情景教学法在高中化学教学中的运用(甘军志)
    论怎样强化初中地理教学效率的思考(常马平)
    英语教学中的合作学习(蔡艳敏)
    激起识字教学的兴趣(王久清)
    浅谈中学英语情境教学的有效途径(李静)
    浅谈中年级学生学习兴趣的培养(张有)
    浅谈小学生英语单词记忆方法(李志伟)
    灵活开放的小学英语教学模式的探索与实践(尼玛翻多)
    导学导写循序提高——克服中年级学生作文畏难心理的“五导”(刘英)
    初中英语学困生转化方法初探(刘建新)
    如何强化初中数学教学过程中的合作学习(刘慧文)
    实施分层教学实现共同成长(李红文)
    数学教学教师"导"在何处(宁建平)
    运用迁移规律搞好两个过渡(曹会)
    小学数学一体化实验目标系列(王健)
    小学数学课堂教学中的愉快教育(李秀成)
    阅读教学中的学法指导(王振清)
    夸张手法在小学英语教学中的有效作用(张桂娟)
    "先学后教、当堂训练"教学法在数学一轮复习中的应用(吴小燕)
    初中数学问题教学中的方法研究(王占军)
    数学教学应注重思想方法的渗透(王瑞芳)
    提高智商改善记忆力的方法(孙海燕)
    高中信息技术课教学方法之我见(张贺飞)
    自我主宰的“五分钟¨(胡育东)
    [教学创新]
    谈数学教学创新(李显芬)
    浅谈培养学生数学思维能力(李春杰)
    提升初中思想政治教学创新能力的几点思考(郭小亮)
    高中英语阅读教学的探讨(王彦)
    发散训练中拓展思维搞好语文教学工作(岳海)
    如何进行物理学科的创造教育(段伟冬)
    初中物理实验教学创新(李吉爱)
    谈如何培养农村中学生英语自主合作学习能力(陈亚南)
    浅谈探究性阅读教学(邱万华)
    如何在科学课中培养学生抽象概括能力(孟智)
    语文教学中创新能力的培养(山娜)
    如何培养低年级学生敢于问善于问乐于问的习惯(张丽)
    英语教学中注重学生创新能力的培养(任文萍)
    浅谈语文课堂教学创新(朱爱军[1] 魏晓燕[2])
    浅谈小学语文的探究性学习(王斌)
    浅谈地理教学中学生创新能力的培养(范晓静)
    论合作探究在初中英语教学中的运用(宋杏桃)
    关于课堂教学中创新教育的研究(宋艳青)
    化学教学中应培养学生的探索精神(王文兵)
    在小学数学教学中培养学生的创新精神(张秀梅)
    在美术活动中培养幼儿的创造力(左冬雷)
    语文课上培养学生的创新能力(柴占旺)
    语文教学中如何促进学生思维的发展(王雪君)
    语文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式(张美桂)
    在小学数学教学中培养学生思维能力(王桂香)
    浅谈高中物理新课程中学生创新思维的培养(汤赞)
    在数学建模中培养学生的创新思维(赵雪)
    磷教学经验英汉色彩词的内涵和翻译(张云霞)
    英语教学如何激发学生兴趣(崔玉花)
    英语教学应注重"说"(安海燕)
    作文教学浅谈(李红飞)
    谈提高维族双语班学习生物的兴趣(鞠强)
    浅谈如何培养学生的写作能力(刘凯杰)
    如何提高学生阅读能力(冯秀云)
    小学作文生活化教学初探(黄振浩)
    低年级学生计算能力的培养与提高(龚俊)
    小学生体育学习兴趣的特征和培养(董玲俊)
    浅谈初中英语学困生的转化(郭金玲)
    高中化学教学之我见(苏永能)
    对体育教学中练习有效性的思考(高叶波)
    浅谈数学教学中的语言艺术(冯微微)
    对体育教学中练习有效性的思考(冀聪林)
    如何在生物教学中激发学生的学习兴趣(马淑芬)
    浅谈如何学好化学课(刘晓亮)
    数学教学中学生学习兴趣的激发(刘利清)
    浅谈如何激发学生写作兴趣(刘慧明 史艳玲)
    朗读感悟中体验情感(黄丽军)
    浅谈怎样实现初中政治课的高效教学(康占芳)
    培养学习兴趣搞好英语教学(靳虎)
    小学生数学语言的培养(杨秀兰)
    如何培养学生的写作能力(王国生)
    谈小学语文课外阅读教学(鲍秀芳)
    浅谈小学数学的教学要紧密联系学生的生活实际(胡桂兰)
    谈初中语文教学中的情感教育(寇文)
    如何搞好初中地理教学之我见(胡玉俊)
    浅谈初中数学作业的批改(刘桂芳)
    浅谈物理能力培养教学(彭志军)
    浅谈如何提高小学数学教学的有效性(沈命兴)
    加强估算教学培养小学生良好的数感(吴贵琴)
    我的高三物理教学(李建)
    数学教学中要注重反思(魏敏)
    浅谈作文教学(王瑞珍)
    议技能竞赛对电工电子专业教学的促进作用(王可绰)
    谈谈作文的选材(王平)
    引导学生做好课前预习(孙会敏)
    浅谈数学学习兴趣的培养(苏小玲)
    如何培养初中生良好的学习习惯(吴学祥)
    培养小学生的写作兴趣(郑金慧)
    语文教学交流讨论中激趣存疑(张春美)
    如何进行初中英语的兴趣教学(汪运升)
    语文阅读教学初探(伊志慧)
    作文教学中学生真情的激发(杨艳)
    浅谈语文教学中指导学生积累点滴(熊远春)
    小学体育教学反恩(侯冠军)
    写好读后感活用"四字诀"(赵振亮)
    浅谈语文教学中的朗读训练(张秀华)
    提高中学生英语写作能力探析(张海侠 高振龙)
    浅谈物理教学艺术(张春妥)
    谈怎样提高语文阅读教学的实效性(张振海)
    如何提高小学英语教学效果(张兰)
    浅谈新课改下语文高效课堂的实施——《争论的故事》听后感(任晓莉)
    浅谈小学数学课堂动手操作的有效学习(陈银瓶)
    初中数学课堂有效教学探究(白江桥)
    论"高效课堂"背景下初中物理学习方法的改变(安翔)
    既要"虎头",也要"豹尾"——历史课堂教学收尾技巧例谈(安凤英)
    对语文课堂教学的一点思考(冉启明)
    论课堂教学中的非言语教学(陈素辉)
    数学思想在课堂教学中的渗透(李国林)
    多元智能理论在语文课堂教学中的运用(郑文绪)
    用心构建初中数学课堂教学(蒋宇)
    谈如何创建和谐的中学语文课堂(黄建军)
    初中英语"高效课堂"建设中存在的问题调查、分析与对策(李明珍[1] 郝莉丽[2])
    如何在课堂上全面提高英语水平(郭维燕)
    浅谈小学英语课堂教学评价有效性(宫慧敏)
    小学文言文"四步教学"课堂教学模式初探——引导学生迈好文言文学习第一步(高丽君)
    高中数学课堂管理策略探究(高海兰)
    构建初中语文高效课堂之我见(金彩萍)
    试论数学课堂中的快乐数学(卢卡佳)
    新课程下的初中思想品德课堂教学探析(李亚伟)
    初中语文教学中课堂提问的研究(李武刚)
    创设问题情境,优化课堂教学结构,提高英语综合能力(匡晓红)
    科学课堂教学的"做"与"思"(崔丹)
    浅谈语文课堂教学(李婧)
    如何创设和谐的初中体育课堂(吕玉敏)
    探究中学英语课堂中的互动性教学(周艳丽)
    "一三六"高效课堂教学模式的效果分析(宋艳军)
    突破英语课堂的教学难点(秦桂芝)
    农村中学语文课堂有效教学尝试(王玉)
    初中数学课堂合作教学初探(尼顿)
    议高中数学课堂教学德育的渗透(蒙敬万)
    浅谈阅读课堂教学(马卉)
    浅谈初中语文课堂中的探究性学习(王海容)
    小学数学课堂教学的总结艺术(温树辉)
    如何发挥学生在英语课堂上的主体作用(韦国举)
    对高效课堂思想品德课教学评价的几点认识(王萍)
    小学生在数学课堂教学中的体验(王艳东)
    初中政治思想课课堂教学改革的思考(王海侠)
    创设课堂情景,发挥语文教学的情景效应(席保平)
    浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性(张晓玲)
    浅谈数学课堂教学的艺术(张丽)
    小学体育课堂语言应用初探(张国云)
    如何提高小学数学课堂教学效果(张才军)
    如何提高初中音乐课堂教学(徐腾飞)
    在小学藏文教学中如何结合品德教育(达瓦)
    中职数学"互动·反思·分享"式课堂教学的实践与思考(邢卫)
    教育者的智慧(胡贤和)
    小学语文课堂有效教学"四部曲"(蔡红娥)
    数学课堂师生交往策略初探(赵辉)
    品德与社会课堂教学有效性的探究(郑欣然)
    深化英语课堂细节成就学生未来(赵旭)
    "一三六"高效课堂教学模式的反思(朱斗华 张鑫)
    谈身教在班主任工作中的重要作用(索朗罗布)
    班主任工作初探(任大伟)
    浅谈如何做好班主任工作(符庆华)
    新课改下的班主任工作教育案例(贵桑旦增)
    构建和谐班级在合作中快乐成长(张红)
    在班级管理中做好学困生转化工作(高丽)
    班主任工作方法浅析(韦树爱)
    做有方法的班主任(张玉蓉)
    小学英语教学对"说"评价的实践与探索(张玉蓉)
    适应新课改,提升班级管理水平(郭盈仓)
    浅析班主任在工作中的几种身份(张海庚)
    对匀变速直线运动的理解(谢丰)
    《鸟的天堂》的教学设计(荣兆林)
    为幼儿创设自主学习的环境(乔雅林)
    存在就有意义——一个异常行为的干预案例(赵建英)
    分数的初步认识说课设计(白产珍)
    火眼金睛,巧辩强调句型(胡广华)
    健美操《障碍接力跑》教学设计(李晓翠)
    《亲爱的爸爸妈妈》教学设计(李晓翠)
    An Easter Egg Hunt教学设计与反思(任云)
    课堂教学中学生活动的几点思考(屠二玉)
    《记承天寺夜游》教学设计(王会[1] 王丙更[2])
    因材施教,因地制宜——“合理选择饮食”教学设计(王岩)
    矛盾让课堂生长(张玉霞)
    针对"多位数乘一位数笔算"出现的错误及相应教学对策(铭静)
    干部考察预告实施过程中应重视和解决的问题(章霞)
    学生体质健康现状分析及策略(冯家金)
    还家庭作业真面目(孙芬)
    比较阅读是解析诗歌的一把钥匙(张国信)
    如何让作文因细节而出彩(白艳平)
    怎样提高阅读教学效果之管见(胡兆东)
    奇异的"红"、"橙"、"黄"、"绿"(罗嗣芹)
    让作文语言鲜活起来(高云花)
    快乐是语文课堂的张力(徐西艳)
    别和孩子动真气(郝海霞)
    强化课外阅读,打造魅力语文(韩亮)
    给孩子扬起自信的风帆(聂秋华)
    让作文教学放射出"人文性"的光芒(冯秀金)
    听多元化作文评改讲座所获(龙丽诗)
    问路在何方——对有价值数学的思考(冯身灿)
    让数学课堂真正"活"起来(封春艳)
    让中学语文教学充满情感性(曹桂彬)
    英语课文怎么"读"(王秀春)
    教学--能力和情感的投入(徐礼厚)
    想象让语文阅读教学更精彩(杨金莲)
    让数学思维在实践中延伸(吴娇)
    让品德融入生活(卫艳珍)
    读书--让我们和孩子共同成长(张琪)
    浅谈中学生汉字书写现状原因分析及改变对策的思考(邵衍强)
    谈如何提高初中作文写作水平(蔡海新)
    新课程理念下历史学习方法的一些思考(任丽云)
    课堂师生互动浅谈(杨朝梅)
    适当运用新课改条件下的讲述行为(王树成)
    化学教学与学生素质培养(殷成国)
    道是先在的--老子道本体研究(李健)
    《小作家选刊:教学交流》封面

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