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您现在的位置是:首页 > 《数理化学习》 > 2012年第08期
  • 对一道期中考试题的深入研究
  • 对试题的研究是教师在教学和复习中经常做的一件事,通过研究把蕴涵其中的数学思想方法揭出来,挖掘出隐含的问题的本质属性.不但可以提高学生的空间想象、逻辑思维能力、分析和解决问题的思维技能,优化数学的思维品质.而且还可以培养学生探索创新的能力.本文以2012年4月绍兴县九年级数学期中调测的一道题目为例,做一些探索.
  • 对一道数学变式题的探究
  • 旋转类题型是初中数学较为重要的内容,这种题型不仅新颖独特,同时也不拘一格,其中蕴含了很多数学思想与数学方法,因此在各地中考试题中也经常出现,颇受中考命题者的青睐,在对这类问题进行变式探究时,从变中总结解题方法,发现解题规律,从变中发现不变,将使学生受益匪浅.
  • 化简二次根式注意隐性负数
  • 化简二次根式时常常会遇到一些比较隐蔽的负数,大家在求解此类问题如果稍不注意,就会出现错误.下面举例说明,希望能够引起同学们的注意.
  • 聚集绝对值中的数学思想
  • 绝对值是中学数学中及其重要的概念,它的应用十分广泛.因此我们在学习绝对值时,不仅要正确理解概念,还要灵活运用绝对值中蕴含的数学思想方法.
  • 整式运算的七种技巧
  • 一、巧添乘例1已知:若0=2011x+2008.b=2011x+2009,c=2011x+2010,则多项式a^2+b^2+c^2-ab—bc—ca的值是多少?
  • 学会联想和变式巧解中考几何题
  • 几何变式题一直是我省中考的热点,在复习中让学生学会观察、猜想尤为重要,同时在多变的图形中,教会学生能找到学过的原题的影子、分解图形,就会化难为易,使难题不难,较快的打通解题思路.2011年黑龙江省龙东地区数学中考题26题,是一道典型的原题变式之后的猜想题,立意新颖,要求明确.笔者通过阅卷发现此题得分率较低,究其原因还是学生不会在图形中找到熟知的图形,导致解题束手无策.请看原题.
  • 中心对称图形一个性质的妙用
  • 先看人教九年级(上)第69页拓广探索第8题:如图1,过菱形对角线交点的一条直线,把菱形分成了两个梯形,这两个梯形是全等的吗?为什么?
  • 光学知识易混点点拨
  • 光学知识的考查一直是中考的重点和难点,很多同学由于没有系统掌握和理解光学知识的构成和内涵,以致于在做题时盲目被动,失去不该失去的分数.下列就光学知识的易混点总结如下.
  • 例说凸透镜成像的规律及其应用
  • 凸透镜成像是初中光学中的重要内容,又是各地中考的必考内容.熟记并掌握凸透镜成像规律是解答问题的关键.表1是从探究凸透镜成像的实验中收集到的现象.相信同学们都能熟记表格中的内容.然而,以往在学习中同学们只是对表格做诸如熟记之类的简单处理就结束了,没有对现象深入的分析和归纳.对凸透镜的成像规律的掌握只停留在表面,而没有抓住关键和本质.所以就感到凸透镜成像的规律零碎难记,熟记的“规律”对有些题“不管用”等.
  • 浮力计算题的解题规律探究
  • 浮力问题是力学乃至初中物理学的重点和最困难的问题之一.浮力问题能力高,综合性强.重点考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和灵活运用浮力知识解决实际问题的能力.应用阿基米德定律来解决有关浮力的计算题,是初中物理学习的一个难点,在解浮力习题时主要应用两个方面的知识,一个是阿基米德定律,另一个是力的平衡知识.浮力习题变化虽多,但是只要仔细分析一下,就可以发现它们可划分为两种基本类型:一种是物体浮在液面之上;另一种是物体沉没到液体里.这两种情况,各有其本身不同特点,只要抓住它们特点,就会得出解决浮力习题的一般方法.
  • 多彩的物质世界,运动和力实际问题展示
  • 在生活中学习物理知识,再将这些知识应用于生活实际,是我们掌握知识、检验知识的最佳途径.也是我们学习物理知识的最终目的——解决生中的实际问题,为人类生活提供便捷.下面就一起走进我们的生活,去体验一下相关物理知识是怎样改变我们的生活的,而我们又是如何运用相关物理知识解决实际问题的.
  • 金属活动性顺序学习探究
  • “金属活动性顺序”是初中化学中的重点和难点,也是中考化学的热点.从每年的中考试卷评析中可以发现:同学们在应用相关知识解决问题时屡有失误.为帮助同学们了解这一考点的命题方向及题型,走出解题误区,现结合各地中考试卷,将相关题型及解题注意事项小结如下.
  • 辨析物质的性质和变化
  • 物质的变化和性质知识是初中化学的重点和热点概念,并贯穿整个初中化学学习的始终,也是中考命题中必不可少的“一部分”.为帮助同学们学好这部分知识,现将考查要点知识小结如下:
  • 关于探索“实验室制取二氧化碳”的体会
  • 《九年义务教育化学课程标准》指出的用化学实验的方法学习化学,并在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面分别提出了不同要求.这种方法学习化学既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点,是化学教学实施素质教育的基本手段.“实验室制取二氧化碳”就是这样一节课:在教学过程中,教师通过组织学生设计实验,引导其独立操作来帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,并培养学生观察能力和思维能力,及培养他们实事求是、严谨的科学态度.现结合“实验室制取二氧化碳”的学习,谈一下我的做法及体会.
  • 解题时注意“不为零”的规定
  • 在初中数学的定义中有许多“不为零”的规定,但同学们在解题中由于重视不够或理解欠妥,经常造成解答错误.因此,教师在教学中必须预以高度重视.现就以下几种情形举例说明之,供大家参考.
  • 浅谈数学课中的导入
  • “良好的开端是成功的一半”.教学过程开始的导入就像整台戏的序幕,是课堂教学的必需环节,是教师必备的教学技能.在教学过程中如何导入,并没有一个统一的万能模式,需要教师根据自己教学个性和学生的认知水平、生活经验及教学内容的性质灵活创设.下面结合本人的教学实践对几种常见的课堂导人谈谈自己的粗浅认识.
  • 例谈利用浮力知识测定物质的密度
  • 浮力的知识是初中物理力学的综合,它是平衡力、液体的压力和压强、物质的密度和质量等知识的综合,是中考的一个重要考点,特别是浮力与物质密度的测定的结合,它不仅能考查学生灵活运用知识的能力,而且能拓展学生实验设计和操作能力,本文将对浮力知识测量物质密度的方法和技巧进行分析.
  • 初中物理“比热”教学在自主探索学习中的应用
  • 一、自主探索学习的涵义及流程所谓“自主探索学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过学生能动的创造性的学习活动,实现自主性发展.“自主探索学习”以“学会学习”为核心目标,通过课堂教学改革与实践,培养学生自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理与协调能力.
  • 初中数学课堂提问有效性策略研究
  • 有效提问是提高初中数学课堂有效性的关键环节,但目前数学课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,本文就当前数学课堂提问有效性缺失的问题进行了分析并提出几点策略,以期为初中数学教学改革提供帮助.
  • 谈初中化学课堂的有效管理
  • 初中化学课堂管理,不能简单的认为是化学教师在教学中处理学生的不良行为,建立和维护化学课堂教学秩序,而是指在化学课堂教学中,教师与学生遵循一定的规则,有效的处理化学课上影响教学诸因素及其之间的关系,使课堂教学顺利进行并达成最佳效果.因此,要实现高效课堂就必须进行有效的课堂教学管理.
  • 如何优化初中数学课堂教学
  • 课堂是学生获取知识的主渠道,但随着新课改的推进,传统课堂教学存在的问题越来越凸显.如何优化课堂教学,提高课堂教学效率,已成为每个教师迫切需要深入思考的问题之一.本文旨在探究如何优化初中数学课堂教学.
  • 关于初中数学新课程教学的思考
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对义务教育阶段的中学数学课程改革提出了新的课程目标(总体目标、领域目标、学段目标和内容标准)和教育基本理念,要达到这些目标并实现这些理念,就必须深入思考新课程的课堂教学应该“教什么”、“怎样教”以及“达到什么结果”的问题,即必须依据现代教学理论,确定教学活动中需要注意的问题,使课堂设计系统化,从而提出一整套符合《标准》所提出的改革目标和理念的全新的教学设计方案.
  • 关于初中数学教育教学方法的思考
  • 为了适应现代的素质教育,中学的教育方法发生了很大的改革.数学教育教学方法也在为摆脱过去传统的“灌输式”的教学模式,积极的寻求着新的教学方法.本文就结合实际的教学经验,对初中数学教育教学方法提出一些建议,仅供参考.
  • 浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养
  • 创新教育是时代发展对教育的客观要求,未来教育的发展要求提高学生的整体素质,以培养学生的创新精神和实践能力.因而,在初中数学课堂教学过程中,如何对学生进行创新能力的培养,就愈来愈显得重要.本文从四个方面探讨了初中数学教学如何对学生创新能力的培养.
  • 浅谈初中数学应用意识的培养
  • 本文分析了初中生在数学学习中普遍缺乏应用意识的现状,从数学应用的广泛度、创造力、发展机制以及学生认知体系人手论证了应用意识在数学教学中的重要性,从而提出鼓励学生数学实践、拓展数学教学内容和深化学生数学认识等可行性建议,旨在促进初中数学教学改革,加强对学生数学应用意识的培养.
  • 初中数学分组合作学习模式探究
  • 分组合作学习是目前被普遍赞誉的一种新型的学习模式,通过分组学习,不但可以有效提高课堂教学的效率,同时还有利于发挥学生自身的主观能动性,培养学生的个性特征.因此,它也是如今新课改所积极倡导的一种学习模式.本文旨在探究分组合作学习模式.
  • 在初中数学教学中让学生学会质疑
  • 中学数学教学中的学生质疑的能力,不是自然而然地形成的,其形成及提高在很大程度上取决于教师的培养与引导.因此,在教学中如何传授学习方法,培养学习能力,使学生形成主动学习的习惯,是我们面临的主要课题,笔者在多年的数学教学实践中,努力践行连云港市教育局提出的“三案六模块”教学模式在教学实验中做了许多有益的尝试.笔者就初中数学课程改革中如何培养学生质疑的能力谈几点看法.
  • 初中数学“分层教学”的实践与思考
  • 初中学生学习数学的效果差异性很大,由于接受能力不同,效果也有很大的不同,要根据学生的差异实施分层教学,分解教学目标,提出不同的教学要求,做到分层指导,实行分层评价,做到教学的个性化,
  • 农村初中生数学学习能力分化的原因及应对策略
  • 农村中学数学教学中学生成绩分化现象严重,主要是学生基础差,教师缺乏科学的教学方法.在七年级下学期,学生的数学成绩呈现明显的两极分化,影响着初中数学教学质量的大面积提高.要预防和控制两极分化现象,就必须提高教师的专业素质,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.
  • 寓初中物理STS教育于学生生活之中
  • STS(Science、Technology、Society)教育把科学知识教育与社会生产、社会生活和社会实践紧密地结合起来,培养学生的科学素养,是教育改革中形成的一种较新的教育构想.在初中物理教学中打破时间和空间的限制,将物理教学与科学、技术、社会相结合,从生活出发,寓STS教育于生活(即生活、生产和社会实际)之中,结合教学实际,渗透STS教育的基本模式大致有以下几种.
  • 初中物理有效教学的体会
  • 新课改倡导提高课堂教学的有效性,这应该成为每一个教师努力追求的目标.初中物理是以实验为基础的自然科学,强调注重实践,强调理论联系实际.因此,在物理课堂教学中应注重提高课堂教学的有效性,激发学生学习的兴趣.本文主要结合自身教学实践,对初中物理有效教学谈谈自己的看法与体会.
  • 新课程标准下多媒体在初中化学课堂教学中的应用
  • 随着计算机的大面积普及,多媒体对于教育教学的渗透日渐加深,在教育教学中的运用也日益广泛.在初中化学课堂教学过程中,教师通过对于多媒体的巧妙利用,可以充分激发中学生的学习兴趣,有力增强教学内容的直观性,大幅度增加课堂教学内容的信息量,有效地提高化学课堂教学效率.这与新课程标准所提倡的教学理念是相契合的,因此,教师将多媒体技术融入到化学课堂教学,具有重要意义.
  • 浅谈如何提高初中生学习化学的兴趣
  • 化学是中学阶段的一门基础学科.因学生对这门课程接触较晚,容易心生恐惧,以为学习起来难度很大.又因有些化学知识的确烦琐枯燥、令一些学生望而却步.在教学过程中,如何将化学学习设计成为一个愉快学习的过程,培养初中生学习化学的兴趣,使学生通过观察神奇多变的化学现象,积极探索蕴含在其中的奥秘,发掘学生的聪明才智,发展学生的创造能力,是化学教师应该研究的课题之一.在教学实践中,我摸索出如下行之有效的做法.
  • 平行四边形单元检测试题
  • 绪言·走进化学世界单元检测试题
  • 2012年升级考试七年级数学检测试题(人教版)
  • 质量和密度单元检测试题
  • 一、填空题(共16分,每空1分)1.用天平称一个塑料瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上称量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与——无关;将一小块冰放入杯中用天平称量总质量,当冰熔化成水后,再称水和杯的总质量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与——无关.
  • [思路·方法·技巧]
    对一道期中考试题的深入研究(武祥 沈岳夫)
    对一道数学变式题的探究(王宝)
    [学习指导]
    化简二次根式注意隐性负数(华兴恒)
    聚集绝对值中的数学思想(熊建明)
    [思路·方法·技巧]
    整式运算的七种技巧(段宗君)
    [中考专题]
    学会联想和变式巧解中考几何题(姜重旭)
    [思路·方法·技巧]
    中心对称图形一个性质的妙用(赵国瑞)
    [学习指导]
    光学知识易混点点拨(苏安良)
    例说凸透镜成像的规律及其应用(李昌华)
    [思路·方法·技巧]
    浮力计算题的解题规律探究(邹远华)
    [学习指导]
    多彩的物质世界,运动和力实际问题展示(姜广梅)
    [中考专题]
    金属活动性顺序学习探究(钟承岳)
    [学习指导]
    辨析物质的性质和变化(赵立新[1] 施化波[2])
    [实验导航]
    关于探索“实验室制取二氧化碳”的体会(张颖)
    [思路·方法·技巧]
    解题时注意“不为零”的规定(齐桂云)
    [学习指导]
    浅谈数学课中的导入(王少伟)
    例谈利用浮力知识测定物质的密度(李昌军)
    [教学纵横]
    初中物理“比热”教学在自主探索学习中的应用(张金飞)
    [高效课堂]
    初中数学课堂提问有效性策略研究(李彩霞)
    谈初中化学课堂的有效管理(徐蓉蓉)
    如何优化初中数学课堂教学(韩雷)
    [教学纵横]
    关于初中数学新课程教学的思考(孔龙娣)
    关于初中数学教育教学方法的思考(同兰萍 夏海峰)
    浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养(陈华)
    浅谈初中数学应用意识的培养(刘祥霞)
    初中数学分组合作学习模式探究(王方成)
    在初中数学教学中让学生学会质疑(焦运梁)
    初中数学“分层教学”的实践与思考(李海宾)
    农村初中生数学学习能力分化的原因及应对策略(尚海燕)
    寓初中物理STS教育于学生生活之中(封长江)
    初中物理有效教学的体会(杨青)
    新课程标准下多媒体在初中化学课堂教学中的应用(万振贤)
    浅谈如何提高初中生学习化学的兴趣(曹新华)
    [精选试题]
    平行四边形单元检测试题(赵钦荣)
    绪言·走进化学世界单元检测试题(陆兰)
    2012年升级考试七年级数学检测试题(人教版)(郑泉水)
    质量和密度单元检测试题(梁佃斌)
    《数理化学习》封面

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